La principal diferencia de la UNED con respecto a otras
es que no tiene más remedio que hacer
lo que he enunciado en la respuesta anterior.
Es decir, o hacemos eso o nos quedamos fuera,
porque todas están teniendo el mismo reto,
y las demás tienen la ventaja de la presencialidad plena.
Es decir, un alumno dispone del tiempo
para ir presencialmente a las clases.
Nosotros ofrecemos los centros asociados, son estupendos, pero...
¿cuántos pueden aprovecharlos?
Con lo cual la tecnología es absolutamente mediadora
de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Y para que sea efectiva,
para que a un alumno le compense estudiar en la UNED frente a otra,
tiene que tener en cuenta que, precisamente,
la respuesta de la UNED, del modelo educativo,
está soportada por la tecnología adecuada,
que le permite disponer de esa atención requerida.
Y UNED no tiene excusa,
esa es la diferencia con otras universiades,
que UNED no puede dejar esto de lado y mirar para otro lado,
bueno, puede hacerlo, pero se queda fuera de la película
y del interés de nuestros estudiantes y de la sociedad.
La UNED ha cumplido siempre una labor social impresionante.
El hecho de que tengamos más de ocho mil alumnos con discapacidad,
que es el 45% de la población universitaria,
refleja que no hacemos tan mal las cosas.
Tenemos una unidad para atención en estos temas.
Hemos desarrollado en proyectos europeos tecnología
que permite integrar servicios con distintas plataformas,
como he mencionado antes,
y UNED no tiene excusa para avanzar en esa dirección.
El modelo educativo propio de la UNED se está generalizando.
Ya es un modelo que también las otras universidades lo van a tener,
tanto las presenciales que se están moviendo hacia él,
como nuevas universidades que aparecen, además, totalmente online.
No son ya los sistemas tecnológicos propios de la UNED, los tienen otras.
Es la preparación del profesorado y el material docente,
el desarrollo de materiales de calidad,
lo que nos puede dar esa competitividad.
En esto tenemos, por ejemplo, la ventaja
de disponer del CEMAV en nuestra universidad,
que permite el desarrollo de ese material.
El CEMAV tiene estudios de radio ya desde sus orígenes,
de televisión, de producción de multimedias, etc.
También tenemos, por ejemplo,
todo el desarrollo que se ha hecho de laboratorios remotos y virtuales,
en concreto, en nuestra escuela,
que son los que nos están dando un gran avance
con respecto a otras universidades,
y, por ejemplo, también, la UNED tiene otra ventaja,
que es su red de centros asociados, de centros en el exterior.
Tener en cuenta que la UNED convirtió esas aulas,
aulas presenciales en aulas AVIP, que permiten, por ejemplo,
la interconexión de hasta 80 centros con calidad de alta definición
y, el doble, si es con definición de vídeo estándar,
que permite, por ejemplo,
la realización de pruebas presenciales en todo el mundo,
al mismo tiempo,
con sistemas como las valijas virtuales.
Es decir, todo esto nos va a seguir dando todavía,
por un tiempo, esa ventaja competitiva,
y la preparación y el reciclaje del profesorado.
La UNED cada vez se diferencia menos.
Al contrario de lo que pueda parecer,
la universidad nuestra,
cada vez es más una universidad como el resto de las universidades.
La educación superior ha pasado a ser el modelo blended learning,
el modelo mixto de educación presencial y digital
y no va a cambiar.
Nosotros somos los que tenemos que entender
que somos ya una universidad más, que todos están siguiendo el modelo,
no porque sea nuestro, sino porque ha llegado la era digital
y tenemos que competir más.
Ese sería el reto de la universidad,
el competir con nuestros homólogos, de igual a igual.
Para mí, la diferencia sustancial de nuestra universidad
en el uso de las TICs, es que ha sido una necesidad.
Nuestra universidad es...
tradicional y exclusivamente a distancia.
Hemos tenido que utilizar siempre la tecnología del momento
para comunicarnos y para transmitir nuestros conocimientos
a nuestros estudiantes,
frente a otras universidades que han cogido las tecnologías
para experimentar en enseñanza a distancia,
cuando su entorno de negocio fundamental
es el entorno presencial.
Para ellos puede ser una ampliación de negocio
mientras que, para nosotros, ha sido el ser o no ser.
Por eso tiene, como ventajas,
que nosotros tenemos una experiencia antigua
en adaptarnos siempre a las nuevas tecnologías.
El inconveniente es que, en tiempos de crisis,
si necesitamos una actualización, nos vemos más encorsetados,
porque nosotros no podemos cambiar fácilmente
a un modelo de negocio presencial.
Básicamente, para mí, esa es la clave de nuestra universidad.
Yo creo que la UNED se diferencia en dos cosas.
En primer lugar, somos una universidad
que desde su constitución ha apostado por un modelo
que es el modelo que está triunfando,
que es el modelo llamado blended learning o enseñanza semipresencial.
Esa es nuestra primera característica.
No somos una universidad virtual, no somos una universidad presencial,
somos una universidad semipresencial.
Y, hoy en día, muchas universidades están yendo hacia ese modelo,
con lo cual tenemos la ventaja de estar asentados en él
y de que nuestra oferta se diferencia y se identifica,
por parte de nuestros estudiantes, con eso, con la semipresencialidad.
Segunda característica, somos una macrouniversidad.
Somos una universidad con 200 mil estudiantes.
Aquí nos diferenciamos, prácticamente,
de todas las universidades del país
y de muchas universidades extranjeras.
Esto tiene desventajas
si nos consideramos una universidad masificada,
pero tiene ventajas si sabemos sacar partido de lo masivo.
El crowdfunding es un ejemplo de cómo se puede conseguir,
a través de la red,
que, el que haya muchas personas interesadas en algo,
pueda reportar ventajas para todos.
No hemos sacado todavía ventaja de ser una macrouniversidad.
No hemos llegado a convertirnos en una universidad masiva,
sino masificada.
Esto es un poco la ventaja y la desventaja de ser como somos.
Cada día nos parecemos más, aunque muchas universidades
intentan hacernos ver que nosotros somos distintos,
la realidad es que se están acercando tanto a nosotros.
Ellos haciendo el flipping the classroom,
nosotros haciendo la presencialidad virtual
con nuestras videoconferencias.
La verdad es que el modelo está convergiendo.
Este modelo mixto que tenía la UNED,
cada vez, nosotros nos acercamos más a la parte presencial,
y las universidades presenciales se acercan más a la parte virtual.
Por tanto, las tecnologías son similares
a las que están utilizando
cualquier universidad innovadora en estos momentos.
Quizás nosotros nos hemos tenido que apoyar muchísimo,
por esos números masivos de estudiantes que teníamos,
en estos grandes instrumentos que tenemos de comunicación social,
como son la radio y la televisión, por ejemplo.
Eso nos distingue y es un valor añadido
que tiene la UNED frente a otras universidades
y luego, por supuesto,
nosotros tenemos que reforzar esa presencialidad,
tendremos que hacer más apoyo en todos los instrumentos de vídeo,
sincronismos de vídeo, videoclases interactivas...
todo lo que nosotros podamos potenciar
para hacer que el estudiante se sienta
que, realmente, está junto con nosotros,
yo creo que es un reto que tenemos,
un poco distinto a las universidades presenciales.
Entendiendo eso, que los sistemas son mixtos,
que están convergiendo hacia modelos muy similares
y que todos tenemos una necesidad de utilizar muchísimo las TICs
para mejorar cada uno en nuestra forma de hacer las cosas.
Cada vez, lo decía antes, la universidad a distancia,
la universidad online, la universidad no presencial clásica
y la universidad presencial, cada vez se diferencian menos.
Estamos llegando a un punto de convergencia.
Hace muchos años ya que se inventó el blended learning,
en el cual tú partes de un modelo, en el cual tienes,
por una parte, la no presencialidad, por otra parte, la presencialidad,
y, en medio, hay un terreno que cada uno va ocupando según le haga falta.
La UNED es un caso típico de este tipo de educación personalizada.
Tenemos modelo a distancia,
pero tenemos centros, tenemos profesores tutores,
y convivimos todos en un modelo intermedio
de presencialidad y virtualidad.
Cada vez, todas las universidades,
las presenciales, las clásicas, públicas o privadas, todas ellas,
se están moviendo hacia la no presencialidad
y, nosotros, como universidad no presencial,
siempre hemos estado en la no presencialidad,
con lo cual, como digo, estamos llegando, al final,
a un terreno, más o menos, común.
¿Qué es lo que un estudiante debería ver de diferencias,
que es el que tiene que decidir al final, nuestro usuario,
el que tiene que decidir por dónde se decanta?.
Yo me decantaría, en primer lugar, la experiencia,
nosotros llevamos 40 años de experiencia con respecto a los demás
que llevan 1, 2, 5 años de experiencia
en este terreno no presencial,
y, aparte de esa experiencia previa, la capacidad de cambio.
Nosotros, en estos 44 años que llevamos
como universidad no presencial, a distancia,
hemos cambiado, casi cada año, el modelo.
No lo cambiamos, lo que hacemos es adaptarlo y seguir sobre él.
Cuando Bolonia llegó a la universidad hace 10 años,
fue un cambio radical para todas las universidades presenciales,
pero, para la UNED, fue un paso más,
porque ya estábamos metidos en Bolonia.
Lo que hicimos fue adaptarnos, ese pequeño punto final.
Metimos evaluación continua,
cambiamos un poco las pes, le dimos otro nombre distinto,
pero son cambios mínimos,
con respecto al cambio que sí que hace una universidad presencial,
que hace un cambio muy fuerte para estar en este punto.
La UNED, durante el quinquenio 2005-2010,
era un referente tecnológico en el mundo
y me atrevo a decirlo sin ningún tipo de pudor,
porque yo era parte del equipo que impulsó este proceso.
Se hicieron grandes cambios, aparecieron las aulas AVIP,
se implantó universalmente el sistema de exámenes por Internet,
el uso de las plataformas...
Pero, desde el 2010, ha habido una especie de parón.
Yo creo que ese es uno de los problemas que tenemos.
Necesitamos ideas frescas,
necesitamos volver a retomar el camino de la innovación,
a pesar de los recortes económicos y de los problemas que tenemos.
No podemos dejarnos llevar por la situación externa.
La UNED tiene que ser líder en tecnología y lo tiene que demostrar.
Y ahí es donde estamos, ahora mismo, teniendo problemas,
estamos envueltos en una situación de crisis global,
en especial en España,
y no nos está dejando ver la luz al final del camino, que es,
que tenemos que volver a ser líderes en tecnología,
en el uso de la tecnología dentro de la enseñanza superior.