O que posso avaliar num sMOOC?
Para avaliarmos a qualidade de um sMOOC devemos ter em conta as seguintes questões:
Por um lado, a plataforma tecnológica, que serve de suporte à realização do sMOOC
Por outro lado, a qualidade dos conteúdos que são disponibilizados
A forma como os conteúdos são apresentados, em termos de usabilidade e acessibilidade
As estratégias que são usadas para promover a colaboração entre os vários participantes
As estratégias que são usadas para promover a produção de novos materiais pedagógicos
pelo grupo de participantes que está envolvido neste ambiente de aprendizagem
As estratégias que são usadas no âmbito das redes sociais
para potenciar a partilha entre os participantes no ambiente de aprendizagem
E, as estratégias que são usadas para avaliar os resultados de aprendizagem
do ponto de vista dos seus participantes e do ponto de vista da entidade ou do autor que promove o sMOOC
Vamos começar por abordar o que posso avaliar na componente tecnológica
e vamos começar pela questão dos conteúdos
que tipo de suportes média eu posso integrar nesta plataforma tecnológica?
Posso integrar vídeos?
Animações?
Apresentações?
Artigos?
Questionários?
Jogos?
Quais são os standards suportados pela plataforma?
Youtube?
Vimeo?
Scribd?
Prezi?
SCORM?
PDF?
Estes são os mais comuns e aqueles que devem no mínimo suportados
por uma plataforma que dinamiza um sMOOC
A plataforma permite acesso por dispositivos móveis?
Ajustados?
Com qualidade?
Ainda na componente tecnológica, ao nível da comunicação, que tipo de mecanismos
é que eu tenho disponíveis para potenciar a comunicação entre os participantes?
Num sMOOC deverá ser sempre possível existir:
Um fórum, a possibilidade de enviar um email direto para todos os participantes
e, se possível, existir ainda uma ligação às redes sociais
Onde os participantes possam também interagir e comunicar
Ao nível da gestão, manutenção e monitorização da aprendizagem
Aqui, devemos analisar como se processa, por exemplo, o registo de utilizadores
que tipo de informação eu posso obter sobre eles
que tipo de relatórios eu posso gerar, em termos de resultados
Número de inscritos
número de participantes efetivos
número de participantes que concluiu o MOOC
resultados obtidos, entre outros
Ao nível da usabilidade e da acessibilidade
devemos analisar se a plataforma é intuitiva,
se é simples de utilizar, para quem utiliza pela primeira vez
se disponibiliza um bom mecanismo de suporte técnico, para situações que possam surgir
se permite disponibilizar conteúdos acessíveis às principais necessidades especiais
Como dizia inicialmente, outra questão que devemos poder avaliar, são os conteúdos
e aí existem características que são decisivas para o sucesso da aprendizagem
os conteúdos são interessantes?
têm rigor científico?
estão atualizados?
são exequíveis por pessoas com diferentes competências de aprendizagem
e com formações de base diversas?
são apresentados no formato adequado?
é que, para diferentes tipos de conteúdo, devemos usar os formatos adequados
nunca esquecendo que o participante realiza a aprendizagem de uma forma muito imediata e rápida
daí que a escolha do formato seja fundamental para o sucesso da aprendizagem
os conteúdos ajudam, de facto, a consolidar conhecimento?
estimulam o interesse e a curiosidade do participante?
dentro do possível, os conteúdos devem estimular os vários sentidos humanos
visão
audição
e se possível ainda, o tacto, a interação
devem ser bem organizados, do ponto de vista da estrutura
facilitando o devido enquadramento, no âmbito da aprendizagem
devem ainda ser diversificados e utilizados para potenciar a partilha do conhecimento
ser o mais interativos possível e abertos à integração de novo conhecimento
ser reutilizáveis, na estruturação de outros MOOC
outra questão que podemos avaliar è a componente da colaboração entre os diferentes participantes do sMOOC
num sMOOC, tipicamente, existem que tipo de participantes?
os Autores, aqueles que produzem o conteúdo
os Dinamizadores, aqueles que vão dinamizar as sessões de um sMOOC
os Especialistas, que eventualmente podem ser pessoas convidadas para abordar temas específicos
e partilhar o conhecimento que têm com os participantes de um sMOOC
e depois, todos aqueles participantes que estão inscritos e interessados em aprender
e partilhar também o seu conhecimento
Desta diversidade de atores, o processo de aprendizagem enriquece-se
quanto mais eles interagem entre si
daí que, tudo o que for possível para potenciar esta interação é benvindo
Será que o nosso MOOC promove a colaboração entre os participantes?
a partilha do conhecimento?
a produção de novo conhecimento?
a disseminação da informação produzida noutros ambientes de aprendizagem?
Devemos ser capazes de olhar para o nosso sMOOC e, tendo em conta estas questões,
percebermos se estamos de facto a potenciar a aprendizagem colaborativa
ou se existem ainda outras formas que podem ser implementadas para facilitar
a geração e a partilha de novo conhecimento
Outra questão que podemos avaliar são os mecanismos disponíveis para verificar resultados de aprendizagem
quer do ponto de vista do participante, quer do ponto de vista de quem promove o sMOOC
a quem interessa também saber o nível de adesão das pessoas que se inscreveram nos seus sMOOC
Para podermos de facto avaliar e tirar conclusões mais genéricas,
uma boa forma é analisar e comparar
O quê? Por exemplo, o número de inscritos
o número de pessoas que estão efetivamente a frequentar as sessões
e o número de pessoas que consegue, de facto, terminar o sMOOC
Isto ajuda-nos, de alguma maneira, a quantificar a qualidade do nosso sMOOC
Resumindo, o que é que eu posso avaliar num sMOOC?
A componente tecnológica
A plataforma que suporta a realização de um sMOOC
Os conteúdos, fundamental
A colaboração dos vários participantes, e
os mecanismos de avaliação e monitorização dos resultados de aprendizagem
E você? O que pensa sobre este assunto?
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"O que é que eu posso avaliar num sMOOC?"
No próximo bloco iremos procurar responder à pergunta:
"Como posso avaliar um sMOOC?"
Até lá e continuação de boas aprendizagens!