1 00:00:11,520 --> 00:00:12,560 Hola. 2 00:00:12,560 --> 00:00:15,760 Comunicación y tecnología siempre han sido una pareja inestable, 3 00:00:15,840 --> 00:00:20,080 con sus buenos y malos momentos, sus luces y sombras, filias y fobias. 4 00:00:20,160 --> 00:00:24,360 Lo ha sido en el pasado y seguramente lo será en un futuro no muy lejano. 5 00:00:24,440 --> 00:00:25,840 La serie británica Black Mirror 6 00:00:25,920 --> 00:00:28,440 nos ha brindado grandes ejemplos, futuribles, 7 00:00:28,520 --> 00:00:34,640 de cómo tecnología y comunicación reflejan una serie de conflictos. 8 00:00:35,920 --> 00:00:40,360 El ser humano, desde la antigüedad, ha necesitado la tecnología. 9 00:00:40,440 --> 00:00:42,800 Ocurrió con el fuego, las armas, la rueda, 10 00:00:42,880 --> 00:00:45,960 para adaptarse, sobrevivir y evolucionar. 11 00:00:46,040 --> 00:00:48,880 Con la aparición de la imprenta a mediados del siglo XV, 12 00:00:48,960 --> 00:00:50,840 el escenario cultural cambió. 13 00:00:50,920 --> 00:00:56,680 Luego llegó la fotografía, el cine, después la radio la tele e internet. 14 00:00:56,760 --> 00:01:00,920 Sin embargo, en la escuela siempre hemos llegado tarde con las TIC, 15 00:01:01,000 --> 00:01:04,560 siempre un paso por detrás que nuestros alumnos. 16 00:01:04,640 --> 00:01:07,680 Nos sacan ventaja en lo que a tecnología se refiere, 17 00:01:07,760 --> 00:01:10,800 nos ven siempre por el retrovisor. 18 00:01:10,880 --> 00:01:13,440 Pero la tecnología no es la respuesta a todo. 19 00:01:13,520 --> 00:01:24,120 En el amplio paisaje mundial de las TIC, 20 00:01:16,240 --> 00:01:18,000 en la mayoría de los casos, 21 00:01:18,080 --> 00:01:22,800 se han desarrollado programas y proyectos de uso de las tecnologías 22 00:01:22,880 --> 00:01:25,760 desde la información y de la comunicación, 23 00:01:25,840 --> 00:01:29,840 pero casi siempre desde un enfoque muy instrumentalista. 24 00:01:29,920 --> 00:01:32,400 Hemos dotado las escuelas de medios, 25 00:01:32,480 --> 00:01:37,680 pero sin preguntarnos adónde vamos y cómo queremos educar. 26 00:01:37,760 --> 00:01:39,440 Dime qué hacías con la tiza 27 00:01:39,520 --> 00:01:42,640 y te diré qué haces con la pizarra digital. 28 00:01:42,720 --> 00:01:44,280 El estudiante ha quedado relegado 29 00:01:44,360 --> 00:01:46,680 y los contenidos han sido lo prioritario. 30 00:01:46,760 --> 00:01:49,560 La figura del docente se ha limitado a su rol transmisor 31 00:01:49,640 --> 00:01:51,840 de conocimientos e información, 32 00:01:51,920 --> 00:01:56,720 con un programa y unos contenidos centrados en la producción analógica. 33 00:01:56,800 --> 00:01:59,520 Nuestra propuesta frente a este modelo tradicional 34 00:01:59,600 --> 00:02:01,840 es incluir el Factor Relacional, 35 00:02:01,920 --> 00:02:04,800 sumar la R de relacional a las TIC 36 00:02:04,880 --> 00:02:09,640 para alcanzar lo que hemos denominado como TRIC. 37 00:02:09,720 --> 00:02:12,200 El Factor Relacional se ha colado en las TIC 38 00:02:12,280 --> 00:02:14,720 porque las prácticas culturales y digitales 39 00:02:14,800 --> 00:02:17,840 que nuestros estudiantes ejercitan en el ocio digital 40 00:02:17,920 --> 00:02:23,680 son conversaciones, intercambios, risas, juegos, cotilleos y flirteos. 41 00:02:23,760 --> 00:02:26,680 Un juego de miradas en el que ver y ser vistos 42 00:02:26,760 --> 00:02:30,200 conforma su pensamiento y convivencia. 43 00:02:30,280 --> 00:02:33,600 De este modo socializan sus gustos y preferencias, 44 00:02:33,680 --> 00:02:37,440 también sus rechazos; expresan sus emociones, empatizan, 45 00:02:37,520 --> 00:02:40,400 eligen y construyen su identidad digital, 46 00:02:40,480 --> 00:02:43,640 su sexualidad, gestionan su intimidad. 47 00:02:43,720 --> 00:02:47,440 Lo que ocurre en el ocio digital, sus consumos e interacciones, 48 00:02:47,520 --> 00:02:52,040 son una oportunidad para el aprendizaje. 49 00:02:52,120 --> 00:02:54,000 De TRIC surge TRICLab, 50 00:02:54,080 --> 00:02:56,480 un laboratorio de experiencias y discursos 51 00:02:56,560 --> 00:02:58,640 sobre este Factor Relacional, 52 00:02:58,720 --> 00:03:01,320 que forma parte del Grupo de Investigación 53 00:03:01,400 --> 00:03:04,360 en Información y Comunicación Digital (GICID) 54 00:03:04,440 --> 00:03:06,400 de la Universidad de Zaragoza. 55 00:03:06,480 --> 00:03:10,240 Somos profesionales e investigadores de la comunicación y de la educación 56 00:03:10,320 --> 00:03:13,200 de varias universidades españolas e internacionales 57 00:03:13,280 --> 00:03:17,400 que proponemos un modelo y un discurso alternativo a las TIC. 58 00:03:17,480 --> 00:03:20,480 Para concretar nuestra intervención y nuestra mediación 59 00:03:20,560 --> 00:03:23,720 proponemos la intermetodología. 60 00:03:23,800 --> 00:03:26,200 Una secuencia de actividades y dinámicas, 61 00:03:26,280 --> 00:03:30,320 centradas en el estudiante y su red personal de recursos, 62 00:03:30,400 --> 00:03:33,960 con sus intereses, necesidades y experiencias; 63 00:03:34,040 --> 00:03:37,920 y dentro de su red social. 64 00:03:38,000 --> 00:03:41,280 Todos los participantes forman una red con sus nudos. 65 00:03:41,360 --> 00:03:43,120 Del mismo modo que los pescadores 66 00:03:43,200 --> 00:03:47,080 la tejen y sujetan dando consistencia a la malla, 67 00:03:47,160 --> 00:03:51,520 los usuarios buscan, procesan, intercambian, 68 00:03:51,600 --> 00:03:54,040 revisan la información y el conocimiento 69 00:03:54,120 --> 00:03:59,320 para su presentación, distribución y recreación. 70 00:03:59,400 --> 00:04:01,640 Nos conectamos a través de la tecnología 71 00:04:01,720 --> 00:04:04,160 a fuentes de información y de conocimiento, 72 00:04:04,240 --> 00:04:06,600 formamos redes, no sólo con personas, 73 00:04:06,680 --> 00:04:10,040 sino también con esas fuentes que facilitan la información 74 00:04:10,120 --> 00:04:12,280 y amplían las habilidades cognitivas, 75 00:04:12,360 --> 00:04:16,280 para gestionar la identidad digital y el conocimiento. 76 00:04:16,360 --> 00:04:19,760 El consumo es ubicuo, es decir, desde cualquier soporte, 77 00:04:19,840 --> 00:04:22,560 en cualquier lugar y en cualquier momento. 78 00:04:22,640 --> 00:04:25,960 Casi el 90% del tiempo de conexión a internet, 79 00:04:26,040 --> 00:04:28,200 en un smartphone o una tableta, 80 00:04:28,280 --> 00:04:32,160 se realiza a través de las aplicaciones. 81 00:04:32,240 --> 00:04:34,200 En el escenario de la comunicación móvil, 82 00:04:34,280 --> 00:04:39,600 nos encontramos con muchas preguntas y todavía pocas respuestas. 83 00:04:39,680 --> 00:04:42,040 Destacamos las siguientes: 84 00:04:42,120 --> 00:04:43,840 Con los dispositivos móviles, 85 00:04:43,920 --> 00:04:47,480 ¿ha cambiado nuestro modelo de consumo? 86 00:04:47,560 --> 00:04:49,480 ¿Por qué están cerrando tantas redacciones 87 00:04:49,560 --> 00:04:53,200 y medios de comunicación convencional? 88 00:04:53,280 --> 00:04:57,840 ¿De qué manera el Factor Relacional incide en el tipo de información 89 00:04:57,920 --> 00:05:02,000 y de comunicación que ofrece el entorno digital? 90 00:05:02,080 --> 00:05:04,120 Te invito a continuar esta conversación 91 00:05:04,200 --> 00:05:06,200 en los foros y redes sociales, 92 00:05:06,280 --> 00:05:10,560 donde nos interesa que el Factor Relacional sea el protagonista, 93 00:05:10,640 --> 00:05:14,360 y todos construyamos este escenario de las TIC, de las TRIC, 94 00:05:14,440 --> 00:05:19,400 Tecnologías de la Relación, de la Información y el Conocimiento.