WEBVTT
1
00:00:03.500 --> 00:00:06.500
¿Alguna pregunta general?
2
00:00:08.020 --> 00:00:12.080
¿De la mañana
que está aquí todavía José Luis Pascual?
3
00:00:14.780 --> 00:00:18.160
Es que yo me he quedado con ganas
de hacerte una pregunta.
4
00:00:18.160 --> 00:00:20.160
Por eso.
5
00:00:20.160 --> 00:00:22.680
Así que, hablad ahora o bueno...
6
00:00:22.680 --> 00:00:24.680
...le podéis escribir.
7
00:00:24.680 --> 00:00:29.040
Le podéis escribir, por supuesto
pero podéis aprovechar.
8
00:00:31.140 --> 00:00:34.300
Bueno…
9
00:00:34.300 --> 00:00:35.880
Voy a...
10
00:00:35.880 --> 00:00:39.900
No he podido estar presente
en dos de las presentaciones.
11
00:00:39.900 --> 00:00:44.960
Espero poder tener acceso
luego a los PowerPoint...
12
00:00:45.680 --> 00:00:51.280
...de los demás ponentes.
Para cerrar la sesión de la mañana...
13
00:00:51.280 --> 00:00:55.640
...me llaman la atención las quotations.
14
00:00:56.240 --> 00:01:00.420
Nuestra compañera Mariló.
15
00:01:02.180 --> 00:01:04.400
La primera…
16
00:01:04.400 --> 00:01:08.000
-¿Cómo se dice quotation en español?
-Cita.
17
00:01:08.000 --> 00:01:12.120
Perdón. La primera cita que ha dicho
me he quedado con la mitad.
18
00:01:12.120 --> 00:01:16.300
La de Friedman, columnista
del New York Times que decía...
19
00:01:16.300 --> 00:01:20.140
...“nada tiene mayor potencial
para liberar a más gente de la pobreza”.
20
00:01:20.140 --> 00:01:23.720
En relación a los MOOC.
21
00:01:23.720 --> 00:01:30.740
He pensado que eso es aplicable
a la pobreza intelectual.
22
00:01:32.280 --> 00:01:38.260
Es con lo que yo me quedaría
de esa presentación.
23
00:01:38.260 --> 00:01:43.140
Es la gran oportunidad
en el cambio del paradigma.
24
00:01:43.140 --> 00:01:45.820
Englobando lo que ha comentado José Luis.
25
00:01:45.820 --> 00:01:48.620
Estamos en un cambio de paradigma.
26
00:01:49.500 --> 00:01:54.380
Los de la generación del 70
hemos vivido esos cambios de paradigma.
27
00:01:54.380 --> 00:01:59.980
Este es el más grande de todos.
28
00:01:59.980 --> 00:02:05.040
Haber pasado de grabar las canciones
de la radio...
29
00:02:05.040 --> 00:02:09.200
...esperando que no apareciera el locutor
con una cinta.
30
00:02:09.200 --> 00:02:12.460
Al CD y ahora ya
al grandísimo cambio de paradigma.
31
00:02:12.460 --> 00:02:18.760
Yo destacaría de la ponencia de José Luis
la otra cita de Benedetti.
32
00:02:18.760 --> 00:02:23.940
“Cuando creíamos tener las respuestas
de pronto cambiaron las preguntas”.
33
00:02:26.700 --> 00:02:30.600
Es lo que siempre ocurre
cuando tenemos un seminario.
34
00:02:30.600 --> 00:02:33.700
Al final salimos con más preguntas
que respuestas.
35
00:02:34.040 --> 00:02:37.680
Y eso es importante porque es así...
36
00:02:37.680 --> 00:02:41.760
...como vamos avanzando.
Haciendo preguntas y respondiéndolas.
37
00:02:41.760 --> 00:02:47.600
Cuando hemos encontrado la respuesta
ya tenemos diez preguntas más.
38
00:02:49.060 --> 00:02:53.560
Y en eso consiste.
No sé si estaréis de acuerdo conmigo.
39
00:02:53.560 --> 00:02:57.240
¿Algún otro comentario
que queráis respecto a esto?
40
00:02:57.240 --> 00:02:59.240
Acerca de las dos citas.
41
00:02:59.240 --> 00:03:03.260
No me ha quedado claro
si la cita de Friedman...
42
00:03:03.260 --> 00:03:05.760
...se refería a que son los MOOCs...
43
00:03:05.760 --> 00:03:08.000
...los que van a sacar a la gente
de la pobreza.
44
00:03:08.000 --> 00:03:10.000
O si es la motivación.
45
00:03:10.000 --> 00:03:12.000
-Porque en la...
-Ya.
46
00:03:12.000 --> 00:03:14.000
En la diapositiva estaba puesto
“Motivación…"
47
00:03:14.000 --> 00:03:17.660
"...la mayor fuerza, etc.”
Y como estaban hablando de MOOCs...
48
00:03:17.660 --> 00:03:21.120
Yo soy un poco como Pascual.
He hecho varios.
49
00:03:21.120 --> 00:03:25.240
Soy una forofa de los MOOCs
pero al mismo tiempo soy crítica.
50
00:03:25.680 --> 00:03:28.600
Y por lo que se ve.
Por lo que se comenta.
51
00:03:28.600 --> 00:03:32.320
Lo que es el entorno universitario
académico americano...
52
00:03:32.320 --> 00:03:36.680
...están ya viendo que aquello no es...
53
00:03:36.680 --> 00:03:39.160
...ningún punto de inflexión.
54
00:03:39.160 --> 00:03:41.520
-De democratización.
-No. Lo último.
55
00:03:41.520 --> 00:03:45.820
Estoy de acuerdo con Pascual.
Eso afecta a una élite.
56
00:03:45.820 --> 00:03:48.260
Y los pocos que terminan
son más élite.
57
00:03:48.260 --> 00:03:50.840
No es un punto de inflexión.
58
00:03:50.840 --> 00:03:53.100
Solo otra herramienta más.
59
00:03:53.100 --> 00:03:56.840
Y además ya se está viendo
que no va a ser tan útil...
60
00:03:56.920 --> 00:04:05.320
...para la formación académica
como para el lifelong learning.
61
00:04:05.320 --> 00:04:10.720
Y probablemente va a ser más útil
para formación interna de empresas...
62
00:04:11.400 --> 00:04:13.820
...que para formación de alumnos.
63
00:04:13.820 --> 00:04:18.660
Porque no sé quién ha dicho que
el 80% son personas tituladas.
64
00:04:18.660 --> 00:04:23.260
En EEUU están hablando del 95%
de titulados.
65
00:04:23.260 --> 00:04:26.600
Y además, ellos mismos
ya reconocen...
66
00:04:26.600 --> 00:04:31.960
...que es gente muy motivada
acostumbrada a trabajar por su cuenta.
67
00:04:31.960 --> 00:04:35.940
-De ahí mi duda de si es la motivación…
-Era en referencia a la motivación.
68
00:04:35.940 --> 00:04:38.620
En referencia a la motivación.
69
00:04:41.780 --> 00:04:44.800
Realmente la idea de Stanford es...
70
00:04:44.800 --> 00:04:46.800
...comerse al rival.
71
00:04:46.800 --> 00:04:51.340
Princeton, Harvard… MIT.
No hay otro objetivo.
72
00:04:51.340 --> 00:04:57.480
No es democratizar la enseñanza
sino despuntar al máximo.
73
00:04:57.480 --> 00:05:00.780
-Al máximo.
-Y eso con los certificados...
74
00:05:00.780 --> 00:05:03.480
De hecho MIT ha empezado
a grabarlo todo.
75
00:05:03.480 --> 00:05:07.080
Pero son clases tan específicas...
76
00:05:07.080 --> 00:05:12.160
...que se requiere formación amplísima
para poder seguirlas.
77
00:05:12.160 --> 00:05:16.820
Amén de las tardes que no dedicas
a tus hijos o a tu familia.
78
00:05:16.820 --> 00:05:20.000
Tienes que estar ahí como un pringao
estudiando y repasando.
79
00:05:20.000 --> 00:05:22.000
Porque si no, no puedes seguirlas.
80
00:05:22.000 --> 00:05:24.580
Y lo de ocho horas a la semana
es mentira y gorda.
81
00:05:24.580 --> 00:05:26.580
-Es el doble o el triple.
-¿Ah, sí?
82
00:05:26.580 --> 00:05:30.580
-Estamos hablando...
-Suelen poner ocho horas a la semana.
83
00:05:30.580 --> 00:05:32.580
Y una asignatura.
84
00:05:34.800 --> 00:05:38.600
Entonces el certificado está bien merecido.
85
00:05:38.600 --> 00:05:42.520
Bueno, ya sabes que si lo quieres real
lo tienes que pagar.
86
00:05:42.520 --> 00:05:46.400
-Sí, eso ha comentado nuestro ponente.
-Y la...
87
00:05:46.400 --> 00:05:55.160
Claro, pero la pregunta es
¿el alumno dónde está?
88
00:05:55.160 --> 00:06:01.580
Es otro tipo de enseñanza.
Pero yo, que también me matriculo.
89
00:06:01.580 --> 00:06:07.420
Que lo paso mal hablando por teléfono
y ahora me imponen los foros.
90
00:06:07.420 --> 00:06:10.440
Que para mí es como si fuese
también un teléfono.
91
00:06:10.440 --> 00:06:16.640
El tener que conectarte, hablar
participar, la evaluación.
92
00:06:16.640 --> 00:06:22.620
“Lo que ha dicho es muy interesante
pero como no ha participado..."
93
00:06:22.620 --> 00:06:24.620
"...le bajo dos puntos la nota”.
94
00:06:26.300 --> 00:06:31.280
-Se trata de un cambio de paradigma.
-El cambio de paradigma...
95
00:06:31.280 --> 00:06:34.780
-Que decimos... vale.
-No es lo mismo esta generación que otra.
96
00:06:34.780 --> 00:06:38.480
Sí, pero por qué tengo
que quedar excluida.
97
00:06:38.480 --> 00:06:40.480
Digo yo, he puesto el "yo".
98
00:06:40.480 --> 00:06:45.440
Me refiero...
Un tipo de alumnado que pueda sentir…
99
00:06:45.440 --> 00:06:50.980
Si es para democratizar
¿dónde quedan los perfiles de alumnos?
100
00:06:51.080 --> 00:06:54.920
-He puesto "yo". Son preguntas.
-Son preguntas.
101
00:06:54.920 --> 00:06:57.720
Me estoy haciendo preguntas.
El alumno tímido.
102
00:06:57.720 --> 00:07:01.240
-Frente al alumno que siempre habla...
-Ya.
103
00:07:01.240 --> 00:07:05.040
Más preguntas.
¿Qué pasa con los perfiles de alumno?
104
00:07:05.040 --> 00:07:06.420
¿No?
105
00:07:08.320 --> 00:07:14.000
Esa es una buena pregunta.
Ahora mismo yo no tengo la respuesta.
106
00:07:15.500 --> 00:07:20.280
La pregunta que tengo para José Luis es...
107
00:07:20.280 --> 00:07:24.900
¿Qué salidas laborales crees
que va a haber en el futuro?
108
00:07:24.900 --> 00:07:29.620
¿Cuáles van a ser las funciones
en la industria de lenguas?
109
00:07:29.620 --> 00:07:34.220
Por ejemplo, para nuestros alumnos.
Yo me pregunto por el alumnado.
110
00:07:34.220 --> 00:07:40.600
¿Qué tipos de tareas deberían…?
¿Qué habilidades necesitan en el futuro?
111
00:07:41.040 --> 00:07:45.560
Y qué aptitudes tendrán que desarrollar.
112
00:07:47.260 --> 00:07:50.160
¡Menuda pregunta!
113
00:07:50.160 --> 00:07:53.460
-Lo que tiene futuro por delante...
-En el mundo editorial, quiero decir.
114
00:07:53.460 --> 00:07:55.460
-Sí...
-Dentro del mundo editorial.
115
00:07:55.460 --> 00:07:57.460
Sí, dentro del mundo editorial.
116
00:07:57.460 --> 00:08:01.040
Primero habrá que ver
si el mundo editorial tiene futuro.
117
00:08:03.800 --> 00:08:07.420
-Otra pregunta...
-O qué futuro tiene.
118
00:08:07.420 --> 00:08:09.420
-Y es muy difícil decirlo.
119
00:08:09.420 --> 00:08:11.420
Van a seguir existiendo editoriales.
120
00:08:11.700 --> 00:08:15.360
Va a seguir existiendo
negocio editorial, pero...
121
00:08:15.360 --> 00:08:19.760
Yo creo, y esto es una creencia.
No soy Nostradamus.
122
00:08:19.760 --> 00:08:21.760
Que va a encoger.
123
00:08:21.760 --> 00:08:24.880
Va a encoger en tamaño esa industria.
124
00:08:24.880 --> 00:08:29.360
En facturación.
Va a encoger en tamaño de personal.
125
00:08:29.360 --> 00:08:31.920
Gente que trabajamos en ella y demás.
126
00:08:32.200 --> 00:08:34.320
El mundo de los contenidos no.
127
00:08:34.320 --> 00:08:39.320
Lo que pasa es que cada vez
te pagan menos por los contenidos.
128
00:08:43.860 --> 00:08:48.540
Se ha rebajado, ha perdido valor
el contenido y su creación.
129
00:08:48.540 --> 00:08:51.300
Al haber gran disponibilidad...
130
00:08:51.660 --> 00:08:54.400
...ya no se valoran como antes.
131
00:08:54.580 --> 00:08:58.320
Bueno... es un tema, ese.
132
00:08:58.320 --> 00:09:01.460
Para discutir.
133
00:09:01.860 --> 00:09:07.360
Los estudiantes de lenguas
filólogos, y demás...
134
00:09:07.360 --> 00:09:11.520
...ligados a estos estudios...
135
00:09:11.520 --> 00:09:14.600
...sí que dentro de las editoriales
sigue habiendo trabajo.
136
00:09:15.340 --> 00:09:19.820
Quienes trabajamos en editoriales
procedemos de ese campo, más o menos.
137
00:09:19.820 --> 00:09:21.820
Yo soy filósofo, no soy filólogo.
138
00:09:21.820 --> 00:09:26.340
Pero bueno, estudié
mucha filosofía del lenguaje y...
139
00:09:26.340 --> 00:09:29.840
...persiguiendo a Chomsky acabé aquí.
140
00:09:29.840 --> 00:09:31.260
Pero...
141
00:09:33.620 --> 00:09:39.800
Ahí hay trabajo para todos vosotros.
La edición del libro educativo.
142
00:09:39.800 --> 00:09:42.500
No tiene...
143
00:09:42.960 --> 00:09:47.620
...el aura de interés, de encanto
de seducción...
144
00:09:47.620 --> 00:09:52.340
...que tiene la edición de literatura
o incluso de ensayo.
145
00:09:53.760 --> 00:09:57.660
Es una cosa mucho más sórdida
tétrica y aburrida.
146
00:09:57.660 --> 00:10:00.880
Pero os aseguro que es donde
más libertad tiene el editor.
147
00:10:02.280 --> 00:10:06.180
Es un mundo de libertad
y tomamos unas decisiones...
148
00:10:06.180 --> 00:10:08.960
...impresionantes con un efecto real
sobre la gente.
149
00:10:10.540 --> 00:10:15.280
La educación cambiará el mundo
lo ha cambiado y ahí seguiremos.
150
00:10:15.640 --> 00:10:18.800
Decía Mandela, ya que el pobre hombre
se nos ha muerto ahora.
151
00:10:19.460 --> 00:10:22.960
Una de sus principales señas de identidad.
“La educación cambiará el mundo”.
152
00:10:22.960 --> 00:10:25.840
Y él hizo todo lo posible
para cambiar su país con la educación.
153
00:10:25.840 --> 00:10:29.120
Entonces, cuando un editor
edita un libro de texto...
154
00:10:29.120 --> 00:10:31.120
...elige una metodología.
155
00:10:31.120 --> 00:10:34.300
Elige unos autores.
156
00:10:34.300 --> 00:10:36.860
Tipos de actividades.
157
00:10:36.860 --> 00:10:38.860
Cómo organizar ese contenido.
158
00:10:38.860 --> 00:10:41.020
Al autor del libro de texto...
159
00:10:41.020 --> 00:10:44.340
...el editor le dice muchas cosas
y hablan mucho, se reúne mucho.
160
00:10:44.340 --> 00:10:47.740
Un trabajo apasionante en ese sentido.
161
00:10:47.740 --> 00:10:49.740
Y ves cómo funciona en el aula.
162
00:10:49.740 --> 00:10:51.740
Cómo responden los alumnos.
163
00:10:51.740 --> 00:10:54.420
Cómo… bueno, es impresionante.
164
00:10:54.420 --> 00:10:58.860
Y puedes desarrollar nuevas tecnologías.
Nuevas metodologías.
165
00:10:58.860 --> 00:11:02.460
O sea que os animo.
No sé si todavía estaremos ahí...
166
00:11:02.460 --> 00:11:06.000
...cuando os decidáis
a saltar a la arena, pero...
167
00:11:06.720 --> 00:11:12.680
...desde luego es una salida importante.
El editor es una persona con docencia.
168
00:11:12.680 --> 00:11:14.680
Con conocimientos sobre el campo.
169
00:11:14.680 --> 00:11:17.980
De la lingüística
de cómo se utiliza la lengua.
170
00:11:17.980 --> 00:11:19.980
Y de conocimientos pedagógicos.
171
00:11:19.980 --> 00:11:21.980
Ya está.
172
00:11:21.980 --> 00:11:23.980
Si os vale…
173
00:11:26.520 --> 00:11:31.480
Nada más, hay mucho más que decir.
Es la hora de comer.
174
00:11:33.380 --> 00:11:37.400
-No sé si te he contestado a la pregunta.
-Yo pienso que sí.
175
00:11:37.400 --> 00:11:40.200
Un último comentario de Pascual.
176
00:11:40.200 --> 00:11:42.200
Sí, una reflexión
de lo que ha dicho José Luis.
177
00:11:42.200 --> 00:11:45.820
Lo que más me preocupa
de los egresados, alumnos que acaban...
178
00:11:46.640 --> 00:11:51.220
...no es si van a tener o no acceso
porque al final lo van a encontrar.
179
00:11:51.220 --> 00:11:54.340
El problema son los planes de estudio.
180
00:11:54.340 --> 00:11:59.660
Estamos enseñando exactamente lo mismo
que hace treinta años.
181
00:11:59.660 --> 00:12:03.760
Hay una falta de sincronía
entre los planes de estudio...
182
00:12:03.760 --> 00:12:05.760
...y el mundo laboral...
183
00:12:05.760 --> 00:12:07.760
Brutal. Brutal.
184
00:12:07.760 --> 00:12:12.360
No estamos formando a nadie
para trabajar en el mercado. A nadie.
185
00:12:12.360 --> 00:12:14.140
Absolutamente a nadie.
186
00:12:14.140 --> 00:12:18.360
O cambiamos ahora
que estamos en la fase de competencias.
187
00:12:18.360 --> 00:12:20.360
O cambiamos las competencias.
188
00:12:20.360 --> 00:12:24.760
O las habilidades que los alumnos
tienen que tener para luchar...
189
00:12:24.760 --> 00:12:28.600
...en el ruedo, como decía José Luis.
190
00:12:29.120 --> 00:12:32.860
-O vendrán otros y nos comerán el terreno.
-Es que la universidad...
191
00:12:32.860 --> 00:12:35.140
...propiamente dicha también quebrará.
192
00:12:35.140 --> 00:12:40.680
-¿Para qué? El conocimiento está ahí.
-Exacto.
193
00:12:40.680 --> 00:12:42.680
-El conocimiento está ahí.
-Exacto.
194
00:12:42.680 --> 00:12:48.380
Yo lo que haría es una reivindicación
de las Artes y las Humanidades.
195
00:12:48.380 --> 00:12:51.500
Que hagamos autocrítica realmente.
196
00:12:51.500 --> 00:12:53.500
Que los planes de estudio se adapten.
197
00:12:53.500 --> 00:12:58.160
No a las necesidades y la conveniencia
de los departamentos...
198
00:12:58.160 --> 00:13:02.100
...facultades, universidad
sino a lo que hay ahí fuera.
199
00:13:02.100 --> 00:13:04.100
Y hay una falta de sincronía absoluta.
200
00:13:04.100 --> 00:13:07.080
-Si nos quitan gestión, a lo mejor...
-Sí.
201
00:13:07.380 --> 00:13:09.560
Y no lo digo por este Máster.
202
00:13:09.560 --> 00:13:13.420
Porque este Máster quizá sea un vínculo.
Un puente.
203
00:13:13.420 --> 00:13:19.520
Cuando preparas una asignatura
ya ha cambiado la realidad.
204
00:13:19.520 --> 00:13:23.740
Los planes de estudio.
Pienso en la Facultad de Derecho...
205
00:13:23.740 --> 00:13:25.740
...Políticas y Sociología.
206
00:13:25.740 --> 00:13:31.680
La Facultad de Derecho sigue anquilosada
en los años 40 y 50.
207
00:13:31.680 --> 00:13:33.680
Son exactamente las mismas materias.
208
00:13:33.680 --> 00:13:35.680
Ha cambiado tan poco la legislación.
209
00:13:35.680 --> 00:13:40.200
Pero es memorizar leyes y leyes.
210
00:13:41.580 --> 00:13:46.700
Pero es habilitante para la profesión.
211
00:13:46.700 --> 00:13:50.440
Lo que habilita es la memoria.
212
00:13:50.440 --> 00:13:54.620
La de relación, de comentario…
213
00:13:54.620 --> 00:14:00.360
Pero todo lo demás… Ahora con internet
y los accesos a bases de datos...
214
00:14:00.360 --> 00:14:04.400
...puedes conseguir una ley
o una normativa en un plis plas.
215
00:14:04.400 --> 00:14:08.040
Vas a buscar la cerveza al frigorífico
y ya la tienes en el ordenador.
216
00:14:08.040 --> 00:14:11.900
Te la imprimes y punto.
No tienes por qué memorizarla.
217
00:14:11.900 --> 00:14:14.900
Pero hay que saber cómo utilizarla
y aplicarla a su contexto.
218
00:14:14.900 --> 00:14:16.900
Pero eso es una habilidad
que se puede aprender.
219
00:14:16.900 --> 00:14:18.900
Es una habilidad.
220
00:14:18.900 --> 00:14:20.900
-Más bien recursos...
-Habilidades.
221
00:14:20.900 --> 00:14:24.700
Recursos, más que contenido.
El contenido está ahí.
222
00:14:24.700 --> 00:14:28.780
-No centrarse 100% en los contenidos.
-Solo en los contenidos.
223
00:14:28.780 --> 00:14:34.640
Me ofende tremendamente
que digas que la universidad...
224
00:14:34.640 --> 00:14:37.640
...debe preparar a la gente
a lo que es el mundo laboral.
225
00:14:38.260 --> 00:14:43.160
En absoluto. En absoluto.
Porque si preparamos a los alumnos...
226
00:14:43.160 --> 00:14:46.880
...para el mundo laboral.
Para lo que van a hacer durante...
227
00:14:46.880 --> 00:14:49.260
...los próximos dos, tres
cuatro o cinco años.
228
00:14:49.260 --> 00:14:52.300
Y después, ¿qué?
Si resulta que su empresa quiebra...
229
00:14:52.300 --> 00:14:55.980
...dejas a esa persona, que solo sabe
dar vueltas a un tornillo...
230
00:14:55.980 --> 00:14:59.860
...hacia un lado, porque hacia el otro
ya exige otra titulación.
231
00:15:00.340 --> 00:15:03.420
-No, perdona.
-No he dicho eso.
232
00:15:03.420 --> 00:15:06.720
Perdona pero...
Te voy a dar un ejemplo.
233
00:15:06.720 --> 00:15:10.040
Yo soy profesora
de la Politécnica de Madrid.
234
00:15:10.040 --> 00:15:12.040
En su momento me ocupaba de Erasmus.
235
00:15:12.040 --> 00:15:16.120
Me acuerdo de cuando un alumno
muy al principio de los Erasmus.
236
00:15:16.120 --> 00:15:18.120
Cuando realmente se popularizó.
237
00:15:18.120 --> 00:15:22.660
Un alumno nuestro se fue de Erasmus
a Alemania. Hablaba bien el alemán.
238
00:15:22.660 --> 00:15:26.600
A la vuelta me dijo
que fue una experiencia alucinante.
239
00:15:26.600 --> 00:15:30.020
Le dijeron: “Vas a hacer las prácticas”
porque se trataba de prácticas.
240
00:15:30.020 --> 00:15:35.040
Le dijeron: “Te van a entregar
la aplicación hecha hasta aquí".
241
00:15:35.040 --> 00:15:39.520
"Entras tú, haces lo que te corresponde
y se lo pasas a tu jefe”.
242
00:15:40.400 --> 00:15:43.360
Claro, el chico se puso blanco
y luego me dijo...
243
00:15:43.360 --> 00:15:48.300
"Mira, nos dan tanta caña
y nos preparan tanto la teoría"
244
00:15:48.300 --> 00:15:50.940
"Que en dos días era capaz de seguir".
245
00:15:51.560 --> 00:15:56.000
Ahora, si le has enseñado
a hacer algo muy concreto...
246
00:15:56.000 --> 00:15:58.900
...en cuanto cambie de perfil
o cambie de empresa, etc.
247
00:15:58.900 --> 00:16:00.900
Ya deja de poder hacerlo.
248
00:16:00.900 --> 00:16:05.520
La universidad no es
en mi modesta opinión...
249
00:16:05.520 --> 00:16:09.540
No es para que aprendas a hacer bien
una cosa muy específica.
250
00:16:09.540 --> 00:16:12.940
-Válida para una empresa.
-No es eso lo que he dicho.
251
00:16:13.440 --> 00:16:16.920
¿Ah, no? Yo lo que he entendido es...
252
00:16:16.920 --> 00:16:20.320
Si os parece vamos a ir...
253
00:16:20.320 --> 00:16:23.920
...cerrando la sesión y podéis discutir.
Yo he entendido otra cosa.
254
00:16:23.920 --> 00:16:27.320
Perdona, no quería cortarte.
He entendido también otra…
255
00:16:27.320 --> 00:16:29.320
...otra cosa diferente.
256
00:16:29.700 --> 00:16:33.560
Te hemos interpretado
de manera diferente lo que has dicho.
257
00:16:33.560 --> 00:16:38.080
Porque… sí. Se trata de educar
para que sean adaptables.
258
00:16:38.080 --> 00:16:41.540
Que puedan adaptarse
a cualquier cosa que venga.
259
00:16:42.360 --> 00:16:44.440
Aprender a aprender.