WEBVTT
0
00:00:00.050 --> 00:00:00.510
No serios.

1
00:00:00.810 --> 00:00:04.770
Os damos la bienvenida desde el 
Centro Asociado de Segovia. 

2
00:00:04.910 --> 00:00:07.345
Nosotros somos uno de los 14 centros

3
00:00:07.395 --> 00:00:11.510
que forman parte del campus noroeste 
de nuestra universidad. 

4
00:00:11.710 --> 00:00:14.845
Hoy tenemos la visita presencial

5
00:00:14.895 --> 00:00:19.870
de uno de los candidatos en 
esta campaña al rector, 

6
00:00:20.290 --> 00:00:21.990
que es Miguel Ángel Santet.

7
00:00:22.130 --> 00:00:25.555
Miguel Ángel Santet, muchos de 
vosotros sabéis ya le conocéis 

8
00:00:25.605 --> 00:00:27.915
porque, bueno, sobre todo los 
directores de los centros, 

9
00:00:27.965 --> 00:00:30.175
porque todos los años tenemos 
una reunión nacional 

10
00:00:30.225 --> 00:00:34.940
de todos los centros y él, bueno, 
pues como antiguo vicerector, 

11
00:00:35.020 --> 00:00:37.005
pues hemos tenido la ocasión 
de conocerle, 

12
00:00:37.055 --> 00:00:39.300
de pasar tiempo con él y bueno,

13
00:00:39.380 --> 00:00:42.840
pues sobre todo conocer su trabajo y 
su responsabilidad en su cargo. 

14
00:00:43.040 --> 00:00:47.780
Y él es catedrático de nuestra casa, 
tiene una amplia experiencia, 

15
00:00:47.900 --> 00:00:49.040
no solo en docencia,

16
00:00:49.100 --> 00:00:51.600
sino en investigación y en cargos 
de gestión también. 

17
00:00:53.580 --> 00:00:57.595
Y bueno, yo creo que 
te cedo la palabra 

18
00:00:57.645 --> 00:00:59.295
y ya puedes comenzar cuando quieras.

19
00:00:59.345 --> 00:00:59.931
Bienvenido.

20
00:01:00.080 --> 00:01:01.340
Muchas gracias.

21
00:01:01.700 --> 00:01:06.700
Bueno, buenas tardes 
a todas y a todos. 

22
00:01:07.860 --> 00:01:12.860
Muchas gracias, directora, por 
acogerme en tu centro 

23
00:01:13.580 --> 00:01:17.700
para dirigirme a todos los 
compañeros y compañeras del campus. 

24
00:01:20.200 --> 00:01:22.800
Vamos a hacer una presentación.

25
00:01:24.650 --> 00:01:28.525
Ceñida en la medida de lo posible 
a lo que incumbe a los centros 

26
00:01:28.575 --> 00:01:29.106
asociados.

27
00:01:29.910 --> 00:01:34.570
En concreto, vamos a ver si pasa, 
ahora no me pasa, sí, vale. 

28
00:01:35.190 --> 00:01:38.450
La estructura de la presentación 
es la que veis, 

29
00:01:38.530 --> 00:01:40.830
daré dos pinceladas sobre 
la candidatura, 

30
00:01:40.890 --> 00:01:43.530
porque es algo de obligado 
cumplimiento. 

31
00:01:44.150 --> 00:01:45.706
Hablaremos del plan plurianual,

32
00:01:45.830 --> 00:01:50.750
brevemente de la economía, del 
profesorado tutor, del estudiantado, 

33
00:01:50.930 --> 00:01:53.390
del PTGAS, de los centros asociados,

34
00:01:56.970 --> 00:02:00.248
Un poquito sobre innovación docente 
y finalizaremos con tecnología. 

35
00:02:01.350 --> 00:02:03.870
Vamos en primer lugar 
con la candidatura. 

36
00:02:04.430 --> 00:02:08.830
Como Maniló ha dicho, le agradezco 
la presentación, 

37
00:02:08.929 --> 00:02:11.685
soy catedrático de la Facultad 
de Psicología 

38
00:02:11.735 --> 00:02:15.585
y también soy especialista 
en psicología clínica, 

39
00:02:15.635 --> 00:02:18.290
es decir, soy facultativo del 
Sistema Nacional de Salud. 

40
00:02:19.170 --> 00:02:22.085
Podría ejercer en un hospital, 
nunca he ejercido 

41
00:02:22.135 --> 00:02:24.430
porque me he dedicado a 
la vida académica, 

42
00:02:24.530 --> 00:02:26.852
he participado en 12 proyectos 
de investigación, 

43
00:02:26.902 --> 00:02:31.890
dirigido 16 tesis doctorales, 
publicado 125 artículos científicos, 

44
00:02:32.830 --> 00:02:36.110
tengo un IDCH en Google 
Scholar de 39 , 

45
00:02:36.510 --> 00:02:39.705
espero que el año que vieneme 
den mi sexto sexenio 

46
00:02:39.755 --> 00:02:44.310
y tengo todos los tramos de docencia 
que se pueden tener, 

47
00:02:44.430 --> 00:02:45.410
es decir, seis.

48
00:02:46.360 --> 00:02:48.715
Fui estudiante de licenciatura 
precisamente 

49
00:02:48.765 --> 00:02:51.820
en el Centro Asociado de 
la UNED en Calatayud. 

50
00:02:52.880 --> 00:02:54.795
Me dieron premio fin de carrera

51
00:02:54.845 --> 00:02:57.495
y me fui con una beca 
de investigación 

52
00:02:57.545 --> 00:03:01.660
que obtuve a continuación a la 
sede central, a Madrid, 

53
00:03:01.820 --> 00:03:02.987
para hacer el doctorado.

54
00:03:03.580 --> 00:03:06.015
También obtuve el premio 
extraordinario de doctorado 

55
00:03:06.065 --> 00:03:10.195
y he sido profesor tutor del 
Centro Asociado de Madrid 

56
00:03:10.245 --> 00:03:12.240
durante 28 años, es decir,

57
00:03:12.300 --> 00:03:12.940
que conozco.

58
00:03:13.830 --> 00:03:17.945
La perspectiva de estudiante y 
conozco la perspectiva de profesor 

59
00:03:17.995 --> 00:03:18.470
o tutor.

60
00:03:18.690 --> 00:03:21.550
Fui decano de mi facultad 
durante ocho años, 

61
00:03:21.690 --> 00:03:23.490
desde 2010 a 2018,

62
00:03:24.070 --> 00:03:27.605
y en los últimos años de mi decanato 
fui también presidente 

63
00:03:27.655 --> 00:03:30.325
de la conferencia de decanos 
y decanas de psicología 

64
00:03:30.375 --> 00:03:31.903
de las universidades españolas,

65
00:03:31.953 --> 00:03:36.950
por lo cual lideré a 64 
universidades en el ámbito de la psicología. 

66
00:03:39.710 --> 00:03:42.630
He sido también director 
de centro asociado. 

67
00:03:43.800 --> 00:03:45.615
Y vicerector de formación permanente

68
00:03:45.665 --> 00:03:48.300
y extensión universitaria durante 
tres años y medio. 

69
00:03:49.420 --> 00:03:52.535
Tengo la mención de honor del 
Colegio Oficial de Psicólogos 

70
00:03:52.585 --> 00:03:55.595
por mis contribuciones al desarrollo 
de la psicología española 

71
00:03:55.645 --> 00:03:58.095
y también la medalla al mérito 
de la Guardia Civil 

72
00:03:58.145 --> 00:04:00.787
por mis contribuciones en el ámbito 
de la investigación. 

73
00:04:02.840 --> 00:04:06.895
Por lo tanto, como podéis ver, 
tengo una visión histórica 

74
00:04:06.945 --> 00:04:08.475
y de conjunto de nuestra universidad,

75
00:04:08.525 --> 00:04:11.675
ya que me faltaría, si 
me permitís un poco 

76
00:04:11.725 --> 00:04:13.400
el chascarrillo, ser pétagas.

77
00:04:14.550 --> 00:04:17.130
Y rector, que es para lo 
que me presento, ¿no? 

78
00:04:17.450 --> 00:04:20.364
Porque por lo demás, pues estaba 
en todos los lados. 

79
00:04:20.415 --> 00:04:22.385
Estaban algunas otras cosas 
más que no os cuento, 

80
00:04:22.435 --> 00:04:24.465
como he sido asesor de 
espacio europeo 

81
00:04:24.515 --> 00:04:26.145
para la creación de los 
planes de Bolonia, 

82
00:04:26.195 --> 00:04:26.670
en fin.

83
00:04:26.850 --> 00:04:29.650
Un largo etcétera que 
no os voy a contar. 

84
00:04:32.750 --> 00:04:36.225
Partimos de un agradecimiento 
a todo lo que se ha hecho. 

85
00:04:36.275 --> 00:04:38.603
Por lo tanto, tenemos una 
posición constructiva. 

86
00:04:40.980 --> 00:04:45.855
Y agradecemos a los distintos 
equipos electorales que nos han precedido 

87
00:04:45.905 --> 00:04:50.880
por todo lo que han hecho, que 
ha sido mucho y bueno, 

88
00:04:51.460 --> 00:04:54.715
pero también es verdad que 
estamos en un momento 

89
00:04:54.765 --> 00:04:57.129
en el que es necesario, y lo 
hablábamos justo ahora, 

90
00:04:57.200 --> 00:05:00.675
antes de comenzar esta presentación, 
lo hablábamos de pasillo, 

91
00:05:00.725 --> 00:05:05.115
es momento de afrontar retos 
muy importantes 

92
00:05:05.165 --> 00:05:07.600
que nunca hemos tenido 
antes, por tanto, 

93
00:05:08.350 --> 00:05:12.025
En gran medida son retos que nos han 
venido dados en los últimos 

94
00:05:12.075 --> 00:05:14.455
pocos años y por lo tanto,

95
00:05:14.505 --> 00:05:17.605
además de agradecer lo ya hecho, 
lo ya construido, 

96
00:05:17.655 --> 00:05:22.150
vamos a tener la firme determinación 
de afrontar todos estos retos. 

97
00:05:23.490 --> 00:05:28.490
Queremos una universidad moderna, 
cercana y a la vanguardia 

98
00:05:28.590 --> 00:05:30.605
de las universidades a 
distancia en España 

99
00:05:30.655 --> 00:05:31.910
y también en Europa.

100
00:05:33.030 --> 00:05:36.145
Hemos de saber que hemos 
perdido un poco 

101
00:05:36.195 --> 00:05:39.845
esa posición de liderazgo como 
universidad a distancia. 

102
00:05:39.895 --> 00:05:42.270
Si uno mira los rankings,

103
00:05:42.470 --> 00:05:45.090
distintos rankings que 
existen al respecto, 

104
00:05:45.410 --> 00:05:49.590
pues podemos ver que la UOC nos 
adelanta en algunos de ellos. 

105
00:05:51.230 --> 00:05:54.865
Queremos, por lo tanto, ser una 
universidad moderna y puntera 

106
00:05:54.915 --> 00:05:58.190
sin perder nuestra idiosincrasia, 
nuestra identidad. 

107
00:06:01.340 --> 00:06:03.955
El estilo de gobernanza se basará 
en la escucha activa, 

108
00:06:04.005 --> 00:06:05.395
en el diálogo,

109
00:06:05.445 --> 00:06:08.655
en la transparencia y garantizaremos 
un estilo democrático 

110
00:06:08.705 --> 00:06:10.420
en la toma de decisiones.

111
00:06:10.480 --> 00:06:13.215
Me habéis mandado, pues 
muchos de vosotros 

112
00:06:13.265 --> 00:06:16.335
y de vosotras, correos 
en este sentido, 

113
00:06:16.385 --> 00:06:17.575
mensajes de distinto tipo,

114
00:06:17.625 --> 00:06:21.635
porque en algunos casos ha 
habido una cierta queja 

115
00:06:21.685 --> 00:06:25.495
sobre el tema de la toma 
de decisiones, 

116
00:06:25.545 --> 00:06:29.515
considerándose que no ha sido 
suficientemente transparente 

117
00:06:29.565 --> 00:06:30.318
en muchos casos.

118
00:06:31.720 --> 00:06:34.331
Partimos de una profunda vocación 
de servicio público, 

119
00:06:34.400 --> 00:06:38.020
somos la universidad pública 
más grande de este país, 

120
00:06:38.220 --> 00:06:40.580
y luego abundaré en ello 
sobre esta cuestión. 

121
00:06:40.680 --> 00:06:43.665
Siempre regidos por el principio 
de igualdad de oportunidades, 

122
00:06:43.715 --> 00:06:46.920
inclusión, compromiso social 
y sostenibilidad. 

123
00:06:48.580 --> 00:06:51.100
Vamos ahora a pasar al 
plan plurianual, 

124
00:06:51.200 --> 00:06:53.440
que es un tema que nos 
incumbe a todos. 

125
00:06:53.800 --> 00:06:57.320
Por lo tanto, yo hablo siempre 
del plan plurianual, 

126
00:06:58.050 --> 00:07:01.425
Se trate de estudiantado, 
se trate de encuentros 

127
00:07:01.475 --> 00:07:03.525
que tengo específicos con 
el profesorado o tutor, 

128
00:07:03.575 --> 00:07:07.150
o se trate de centros asociados 
o facultades. 

129
00:07:07.730 --> 00:07:09.550
Siempre hablo del plan plurianual.

130
00:07:11.190 --> 00:07:14.785
El plan plurianual es uno de los 
elementos más importantes 

131
00:07:14.835 --> 00:07:18.905
que hemos de tener en cuenta para 
entender nuestro presente 

132
00:07:18.955 --> 00:07:21.870
y el futuro inmediato 
como universidad. 

133
00:07:23.010 --> 00:07:28.010
Fue firmado en formato 
de orden ministerial 

134
00:07:28.670 --> 00:07:33.670
el 6 de abril pasado y esa 
orden ministerial 

135
00:07:33.890 --> 00:07:38.890
comprometía al Ministerio 
a un incremento 

136
00:07:39.670 --> 00:07:42.105
en la financiación, en concreto 
un incremento 

137
00:07:42.155 --> 00:07:46.510
de 60 millones desde este 
momento hasta 2029. 

138
00:07:47.930 --> 00:07:51.145
Eso constituye un hito muy 
importante en la historia 

139
00:07:51.195 --> 00:07:54.545
de nuestra universidad, ya que 
históricamente hemos estado 

140
00:07:54.595 --> 00:07:58.070
infrafinanciados con fondos públicos.

141
00:07:58.430 --> 00:08:02.650
Hemos sobrevivido, si me 
permitís la palabra, 

142
00:08:02.790 --> 00:08:06.050
en gran medida gracias a la 
matrícula del estudiantado, 

143
00:08:06.150 --> 00:08:09.985
por lo que hemos sido en realidad 
la más privada 

144
00:08:10.035 --> 00:08:11.950
de todas las universidades públicas.

145
00:08:12.860 --> 00:08:17.095
Y con esta financiación no llegamos 
al nivel de financiación pública 

146
00:08:17.145 --> 00:08:18.035
de otras universidades,

147
00:08:18.085 --> 00:08:21.540
pero nos acercamos en una 
medida importante. 

148
00:08:22.240 --> 00:08:23.675
Como contrapartida,

149
00:08:23.725 --> 00:08:28.720
la UNED se compromete a incrementar 
su oferta académica 

150
00:08:29.700 --> 00:08:32.099
con 16 nuevas titulaciones.

151
00:08:32.320 --> 00:08:37.320
En concreto, con seis dobles grados, 
seis grados, cuatro másteres, 

152
00:08:39.360 --> 00:08:42.365
y más plazas en cinco titulaciones 
ya existentes, 

153
00:08:42.414 --> 00:08:45.240
sobre todo referidas a másteres 
profesionalizantes, 

154
00:08:45.300 --> 00:08:49.400
como el del profesorado o el máster 
de Psicología General Sanitaria. 

155
00:08:50.060 --> 00:08:55.060
El destino de esos 60 millones es 
54 para gastos de personal 

156
00:08:56.040 --> 00:08:57.635
y gastos corrientes

157
00:08:57.685 --> 00:09:01.720
y 6 millones para investigación 
e infraestructuras. 

158
00:09:04.260 --> 00:09:06.135
Habréis notado que voy 
perdiendo la voz 

159
00:09:06.185 --> 00:09:08.700
porque tengo del orden de.

160
00:09:09.390 --> 00:09:10.610
Cinco actos cada día.

161
00:09:14.010 --> 00:09:19.010
Entonces, disculpadme si no tengo 
la voz de Monserrat Caballé, 

162
00:09:19.570 --> 00:09:21.530
pero no me da para más.

163
00:09:23.670 --> 00:09:28.085
Con esta diapositiva no pretendo 
que entre en detalle, 

164
00:09:28.135 --> 00:09:31.585
simplemente decir que esa 
financiación, esos 60 millones 

165
00:09:31.635 --> 00:09:34.945
de más, se une obviamente 
a otros ingresos, 

166
00:09:34.995 --> 00:09:38.970
tanto públicos como en concepto 
de matrícula, nada más. 

167
00:09:40.210 --> 00:09:41.877
Bien, a partir del plan plurianual,

168
00:09:42.070 --> 00:09:47.070
¿qué compromisos adquirimos nosotros 
en nuestro programa? 

169
00:09:48.570 --> 00:09:49.945
Pues, en primer lugar,

170
00:09:49.995 --> 00:09:54.990
queremos negociar que ese plan 
de financiación se consolide 

171
00:09:55.370 --> 00:09:57.265
en los presupuestos generales 
del Estado, 

172
00:09:57.315 --> 00:10:02.290
porque, como señala el propio plan, 
los ingresos correspondientes 

173
00:10:04.250 --> 00:10:05.190
a cada anualidad.

174
00:10:06.240 --> 00:10:11.240
Se nos entregarán siempre y cuando 
haya disposición presupuestaria. 

175
00:10:12.960 --> 00:10:15.720
Claro, eso nos pone en una situación 
un poco difícil, 

176
00:10:15.880 --> 00:10:20.880
porque más allá de que existan 
posibilidades presupuestarias, 

177
00:10:21.580 --> 00:10:25.795
todos podemos entender que estamos 
sujetos a decisiones 

178
00:10:25.845 --> 00:10:30.355
de tipo político, en concreto 
habrá un cambio de gobierno 

179
00:10:30.405 --> 00:10:35.380
y tendremos que negociar de nuevo 
este plan plurianual, Y, 

180
00:10:35.890 --> 00:10:37.885
como digo, tendremos que 
intentar consolidarlo 

181
00:10:37.935 --> 00:10:40.525
en los presupuestos generales del 
Estado para no estar pendientes 

182
00:10:40.575 --> 00:10:45.505
cada año de si vamos a recibir 
la financiación pactada 

183
00:10:45.555 --> 00:10:47.905
o va a haber un cambio en las 
decisiones políticas 

184
00:10:47.955 --> 00:10:48.750
en este sentido.

185
00:10:49.670 --> 00:10:50.790
Pero queremos más.

186
00:10:50.870 --> 00:10:53.005
No queremos solo que esa 
cantidad se consolide 

187
00:10:53.055 --> 00:10:54.805
en los presupuestos generales 
del Estado. 

188
00:10:54.855 --> 00:10:59.825
Queremos avanzar hacia un plan 
flexible que se adapte realmente 

189
00:10:59.875 --> 00:11:04.530
a los ingresos reales y 
a los gastos reales. 

190
00:11:04.910 --> 00:11:07.430
No que sea una cantidad fija, 
pase lo que pase, 

191
00:11:07.570 --> 00:11:12.570
sino que efectivamente podamos tener 
un marco revisable que se adapte a, 

192
00:11:15.510 --> 00:11:18.910
como digo, ingresos reales 
y gastos reales. 

193
00:11:20.810 --> 00:11:25.490
Esos gastos reales, obviamente, 
habrán de producirse en personal, 

194
00:11:25.730 --> 00:11:29.170
en servicios transversales, en 
infraestructuras, etcétera. 

195
00:11:31.460 --> 00:11:34.675
Se va a requerir, por lo tanto, 
que hagamos un análisis anual 

196
00:11:34.725 --> 00:11:37.095
de cuál es la matrícula,

197
00:11:37.145 --> 00:11:39.155
de qué necesidades de plantilla

198
00:11:39.205 --> 00:11:43.020
tenemos y de qué necesidades tienen 
también los centros asociados. 

199
00:11:43.120 --> 00:11:47.160
En este sentido, quiero señalar, 
pues con pesar, 

200
00:11:47.360 --> 00:11:51.300
pero el plan se olvida de 
los centros asociados. 

201
00:11:51.460 --> 00:11:52.895
Los centros asociados,

202
00:11:52.945 --> 00:11:56.395
ante esta nueva oferta académica, 
obviamente van a tener 

203
00:11:56.445 --> 00:11:58.476
nuevas necesidades de 
profesorado-tutor, 

204
00:11:59.170 --> 00:12:02.170
Quizá de aulas para tutorías 
y, en particular, 

205
00:12:02.350 --> 00:12:03.625
de aulas para exámenes,

206
00:12:03.675 --> 00:12:06.225
porque el incremento de 
matrícula previsto, 

207
00:12:06.275 --> 00:12:10.010
no sabemos realmente si ese 
será el número final, 

208
00:12:10.190 --> 00:12:11.305
pero el previsto

209
00:12:11.355 --> 00:12:13.330
es de 20.000 estudiantes más.

210
00:12:15.110 --> 00:12:18.005
Y eso requiere también 
que los centros 

211
00:12:18.055 --> 00:12:21.770
asociados puedan adaptarse a 
estas nuevas titulaciones, 

212
00:12:21.830 --> 00:12:25.030
a las necesidades derivadas de 
estas nuevas titulaciones. 

213
00:12:25.450 --> 00:12:30.450
El plan nos olvida, nos olvida y 
nosotros no nos olvidaremos. 

214
00:12:34.510 --> 00:12:38.545
En cuanto a PDI, en cuanto 
a plazas de PDI 

215
00:12:38.595 --> 00:12:43.570
y de PTGAS, queremos que exista 
un proceso transparente. 

216
00:12:45.110 --> 00:12:49.125
En la asignación de nuevas 
plazas, que por cierto, 

217
00:12:49.175 --> 00:12:51.625
tienen que ver con dos aspectos.

218
00:12:51.675 --> 00:12:54.445
Por un lado, el déficit estructural

219
00:12:54.495 --> 00:12:56.305
que acarreamos desde 
hace muchos años. 

220
00:12:56.355 --> 00:12:58.393
Es verdad que unas facultades 
más que otras. 

221
00:12:58.443 --> 00:13:00.865
Hay algunas facultades que 
no tienen mucho déficit, 

222
00:13:00.915 --> 00:13:02.845
pero hay otras facultades que 
tienen mucho déficit. 

223
00:13:02.895 --> 00:13:04.845
Y también dentro de una 
misma facultad 

224
00:13:04.895 --> 00:13:07.805
hay departamentos que pueden tener 
déficit muy importante 

225
00:13:07.855 --> 00:13:11.365
y otros que no tienen, que 
obteniendo déficit 

226
00:13:11.415 --> 00:13:13.850
no es tan importante ni 
significativo, ¿no? 

227
00:13:14.920 --> 00:13:19.000
Entonces ese es un déficit, como 
digo, estructural e histórico, 

228
00:13:19.060 --> 00:13:22.615
pero ahora vamos a tener 
nuevo déficit 

229
00:13:22.665 --> 00:13:27.640
asociado a la nueva oferta de 
titulaciones y habrá que conjugar 

230
00:13:28.600 --> 00:13:32.960
a la hora de asignar plazas 
estas dos variables, 

231
00:13:33.080 --> 00:13:36.195
es decir, debemos atender tanto 
el déficit estructural 

232
00:13:36.245 --> 00:13:39.940
como el déficit extraordinario 
vinculado al plan plurianual. 

233
00:13:41.410 --> 00:13:46.105
Señalar que en este sentido estamos 
teniendo ya ciertas tensiones 

234
00:13:46.155 --> 00:13:48.910
en las facultades, no os estoy 
descubriendo nada nuevo, 

235
00:13:49.070 --> 00:13:50.570
nada que no sepáis.

236
00:13:51.090 --> 00:13:53.745
Bueno, pues algunas facultades 
esperaban tener 

237
00:13:53.795 --> 00:13:58.770
X profesores y se ha reducido 
esa expectativa a la mitad 

238
00:13:59.610 --> 00:14:01.745
y luego a la mitad de 
la mitad y bueno, 

239
00:14:01.795 --> 00:14:03.512
pues esto está generando tensiones.

240
00:14:03.970 --> 00:14:04.445
Y bueno,

241
00:14:04.495 --> 00:14:06.385
pues algunas facultades están 
planteando efectivamente 

242
00:14:06.435 --> 00:14:08.065
si van, y no es una solo,

243
00:14:08.115 --> 00:14:12.145
son varias, si van a implantar 
los grados que en principio 

244
00:14:12.195 --> 00:14:13.595
tienen asignados o no.

245
00:14:13.645 --> 00:14:14.105
Por cierto,

246
00:14:14.155 --> 00:14:17.231
más allá de las 16 titulaciones que 
aparecen en el plan plurianual, 

247
00:14:17.281 --> 00:14:19.745
hay otras adicionales que 
se reintieron después 

248
00:14:19.795 --> 00:14:23.370
y que están yendo adelante.

249
00:14:23.430 --> 00:14:25.765
Por ejemplo, la de la Facultad 
de Económicas 

250
00:14:25.815 --> 00:14:28.930
o, por ejemplo, tres titulaciones 
de Geografía e Historia. 

251
00:14:29.670 --> 00:14:32.685
Que ya en algunos casos tienen 
lanzadas las memorias salánicas 

252
00:14:32.735 --> 00:14:34.450
y en otros casos se están terminando.

253
00:14:34.550 --> 00:14:39.550
Por lo tanto, somos muchos a 
repartir y eso genera tensiones. 

254
00:14:41.410 --> 00:14:44.230
En el caso del peteras ni siquiera 
se está moviendo, 

255
00:14:44.290 --> 00:14:48.115
se está moviendo, perdonadme 
la expresión coloquial, 

256
00:14:48.165 --> 00:14:52.525
ni siquiera se está moviendo la 
cosa y el peteras en realidad 

257
00:14:52.575 --> 00:14:55.130
está un tanto ignorante 
de que también. 

258
00:14:56.080 --> 00:14:59.535
Ellos son acreedores 
de nuevas plazas, 

259
00:14:59.585 --> 00:15:00.960
merced al plan plurianual.

260
00:15:02.760 --> 00:15:04.815
En definitiva, el plan plurianual

261
00:15:04.865 --> 00:15:07.240
constituye una encrucijada 
de caminos, 

262
00:15:07.380 --> 00:15:11.115
una piedra angular en la que 
confluye la economía, 

263
00:15:11.165 --> 00:15:15.275
como estamos viendo, es evidente, 
la oferta formativa 

264
00:15:15.325 --> 00:15:18.220
y la política de profesorado 
y de peteraz. 

265
00:15:19.000 --> 00:15:22.835
Sin embargo, evidentemente, 
la economía ni empieza 

266
00:15:22.885 --> 00:15:26.405
ni termina en el plan plurianual, 
ni la oferta formativa, 

267
00:15:26.455 --> 00:15:29.520
ni la política de profesorado 
y de PTGAS. 

268
00:15:29.580 --> 00:15:33.260
Vamos a dar algunas pinceladas 
sobre estas cuestiones. 

269
00:15:33.340 --> 00:15:34.618
Empezamos con la economía.

270
00:15:35.800 --> 00:15:38.925
Y como novedad histórica en 
nuestra universidad, 

271
00:15:38.975 --> 00:15:41.765
vamos a crear una Oficina 
de Estrategia, 

272
00:15:41.815 --> 00:15:44.575
Prospectiva, Evaluación e Impacto,

273
00:15:44.625 --> 00:15:49.265
que yo denomino coloquialmente 
Oficina de Estrategia y Prospectiva, 

274
00:15:49.315 --> 00:15:52.700
porque si no el término se me alarga 
y con la poca voz que me queda, 

275
00:15:53.630 --> 00:15:55.350
pues me puedo quedar sin ella, ¿no?

276
00:15:55.830 --> 00:15:59.050
La prospectiva responde a la 
pregunta de qué puede ocurrir. 

277
00:15:59.150 --> 00:16:01.810
En términos de empresa, sería 
un análisis de mercado. 

278
00:16:02.010 --> 00:16:04.285
Si yo lanzo un producto, hago 
un análisis de mercado. 

279
00:16:04.335 --> 00:16:06.930
Si lanzo un grado a nuestra sociedad,

280
00:16:07.090 --> 00:16:08.805
tengo que hacer un análisis 
prospectivo 

281
00:16:08.855 --> 00:16:10.685
de cuál puede ser la respuesta 
en términos 

282
00:16:10.735 --> 00:16:13.950
de cubrir necesidades que están 
en nuestra sociedad, 

283
00:16:14.190 --> 00:16:18.305
de matrícula, etc. La estrategia 
responde a la pregunta 

284
00:16:18.355 --> 00:16:19.608
de qué queremos conseguir.

285
00:16:19.770 --> 00:16:22.705
La planificación, A. Cómo, cuándo,

286
00:16:22.755 --> 00:16:24.510
con qué recursos y quién lo hará.

287
00:16:24.630 --> 00:16:29.630
La evaluación se pregunta por 
estamos consiguiendo lo que nos propusimos 

288
00:16:31.130 --> 00:16:33.505
o hemos conseguido lo 
que nos propusimos 

289
00:16:33.555 --> 00:16:38.530
y el impacto responde a la pregunta 
de qué aporta la UNED 

290
00:16:40.530 --> 00:16:45.530
y a la sociedad el proyecto que 
hemos implementado, ¿no? 

291
00:16:46.270 --> 00:16:49.545
Por ejemplo, para la UNED sería ¿en 
qué medida estamos cubriendo 

292
00:16:49.595 --> 00:16:51.792
necesidades académicas reales 
en la sociedad? 

293
00:16:51.910 --> 00:16:54.970
¿Qué respuesta de matrícula 
hemos tenido? 

294
00:16:55.210 --> 00:16:56.745
¿Era esto lo que esperábamos?

295
00:16:56.795 --> 00:16:57.790
Etcétera, etcétera.

296
00:16:58.750 --> 00:17:03.750
Bien, el modo de proceder habitual 
en nuestra universidad 

297
00:17:04.670 --> 00:17:05.910
nunca ha sido este.

298
00:17:06.010 --> 00:17:11.010
Hemos lanzado grados sin hacer 
un análisis clave. 

299
00:17:11.800 --> 00:17:15.035
De cuál iba a ser la respuesta 
en términos de matrícula, 

300
00:17:15.084 --> 00:17:18.040
si cubríamos realmente una necesidad 
en la sociedad, 

301
00:17:18.300 --> 00:17:20.855
porque había, por ejemplo,

302
00:17:20.905 --> 00:17:25.454
estudiantes que se estaban quedando 
fuera y la UNED era la universidad 

303
00:17:25.505 --> 00:17:27.939
adecuada para responder 
a esas necesidades. 

304
00:17:30.080 --> 00:17:31.240
No hemos.

305
00:17:32.070 --> 00:17:34.305
No hemos cuantificado 
en muchas ocasiones 

306
00:17:34.355 --> 00:17:39.330
en qué medida resultan esos grados 
rentables o no rentables. 

307
00:17:41.050 --> 00:17:43.305
Os adelanto la respuesta, 
de todos modos, 

308
00:17:43.355 --> 00:17:45.245
la mayoría de los grados que 
tiene la universidad, 

309
00:17:45.295 --> 00:17:50.270
posiblemente son deficitarios, 
inclusive derecho y económicas, 

310
00:17:50.850 --> 00:17:53.530
en términos de economía analítica,

311
00:17:53.630 --> 00:17:58.425
pues seguramente todos los 
grados son deficitarios, 

312
00:17:58.475 --> 00:18:01.210
es verdad, unos más y 
otros menos, ¿no? 

313
00:18:02.180 --> 00:18:05.075
Probablemente habréis intuido 
que en esta oficina 

314
00:18:05.125 --> 00:18:10.100
tienen que tener representación los 
vicerrectorados de profesorado, 

315
00:18:11.040 --> 00:18:15.720
de ordenación académica, de 
tecnología y la propia gerencia. 

316
00:18:16.060 --> 00:18:20.080
Pero debe haber algunos elementos 
más constitutivos de esta oficina, 

317
00:18:20.160 --> 00:18:24.155
ya que no necesariamente los 
vicerrectores que acabo de señalar, 

318
00:18:24.205 --> 00:18:28.655
ni siquiera la gerencia, son 
profesionales de la estrategia 

319
00:18:28.705 --> 00:18:29.625
y de la perspectiva.

320
00:18:31.390 --> 00:18:35.325
Y habrá que encontrar a alguien 
dentro de la Facultad de Económicas 

321
00:18:35.375 --> 00:18:39.685
o alguien dentro de Sociología, y si 
no tenemos a nadie que sea capaz 

322
00:18:39.735 --> 00:18:42.390
o que quiera participar 
en este proyecto, 

323
00:18:42.630 --> 00:18:45.925
pues tendremos que buscarlo fuera 
a través de una contratación, 

324
00:18:45.975 --> 00:18:49.790
una licitación de una empresa 
o de alguna manera. 

325
00:18:51.190 --> 00:18:51.790
Bien.

326
00:18:52.670 --> 00:18:56.295
Y a su vez, esta oficina tendrá 
que estar coordinada, 

327
00:18:56.345 --> 00:18:58.910
obviamente con el resto de 
los vicerrectorados, 

328
00:18:59.510 --> 00:19:01.665
Pero también con las facultades 
y los departamentos, 

329
00:19:01.715 --> 00:19:03.965
porque las facultades 
en muchas ocasiones 

330
00:19:04.015 --> 00:19:05.065
se encuentran huérfanas.

331
00:19:05.115 --> 00:19:06.665
Hace mucho mantenía yo 
una conversación 

332
00:19:06.715 --> 00:19:08.845
con un director de departamento 
que me hablaba precisamente 

333
00:19:08.895 --> 00:19:13.075
de que él se encontraba solo y 
necesitaba una ayuda externa, 

334
00:19:13.125 --> 00:19:16.985
que reclamaba en el rectorado, 
en el sentido 

335
00:19:17.035 --> 00:19:19.965
de hacer un análisis de estrategia 
y perspectiva de dos grados 

336
00:19:20.015 --> 00:19:22.010
que se le venían encima 
en el departamento. 

337
00:19:24.970 --> 00:19:27.925
Bueno, queremos también que la 
financiación de la UNED 

338
00:19:27.975 --> 00:19:29.505
se organice como ya prevé la LOSU,

339
00:19:29.630 --> 00:19:31.585
es decir, una parte basada 
en lo estructural, 

340
00:19:31.635 --> 00:19:35.665
otra por necesidades propias 
o singulares 

341
00:19:35.715 --> 00:19:40.450
y otra por objetivos, que es como 
nos ordena la LOSU que hagamos. 

342
00:19:40.590 --> 00:19:43.825
Y queremos también que la 
Oficina de Estrategia 

343
00:19:43.875 --> 00:19:46.365
y Prospectiva contribuya en la 
orientación del presupuesto 

344
00:19:46.415 --> 00:19:48.650
y en el reparto de recursos.

345
00:19:51.700 --> 00:19:53.195
Consideramos que a partir 
de este momento 

346
00:19:53.245 --> 00:19:55.435
la oferta de nuevas titulaciones

347
00:19:55.485 --> 00:19:57.920
tiene que hacerse a partir 
de dos criterios. 

348
00:19:58.140 --> 00:20:01.555
Unos que son más propiamente 
académicos y universitarios, 

349
00:20:01.605 --> 00:20:05.195
porque al fin y al cabo somos 
una universidad pública 

350
00:20:05.245 --> 00:20:07.960
que no estamos para ganar dinero,

351
00:20:08.060 --> 00:20:10.915
pero sí tenemos el deber de 
gestionar bien los fondos públicos 

352
00:20:10.965 --> 00:20:13.080
y mantenernos en una zona 
de sostenibilidad. 

353
00:20:14.390 --> 00:20:18.310
Y no en una zona en la que el 
déficit sea una amenaza. 

354
00:20:19.010 --> 00:20:21.525
No sé si he puesto una diapositiva 
sobre ese sentido o no, 

355
00:20:21.575 --> 00:20:22.161
os la cuento.

356
00:20:24.130 --> 00:20:26.345
Como os decía, la mayoría 
de nuestros grados 

357
00:20:26.395 --> 00:20:27.926
posiblemente son deficitarios.

358
00:20:28.290 --> 00:20:30.970
Pero, bueno, no estamos, como decía,

359
00:20:31.110 --> 00:20:33.785
para obtener beneficios como 
podría tener la UNIR. 

360
00:20:33.835 --> 00:20:36.685
Pero sí es verdad que tenemos la 
responsabilidad de gestionar 

361
00:20:36.735 --> 00:20:40.230
nuestros fondos públicos dentro de 
una zona de sostenibilidad. 

362
00:20:41.100 --> 00:20:44.755
Si el déficit que nos ocasiona 
nuestra oferta 

363
00:20:44.805 --> 00:20:46.935
alcanza un determinado límite, 
podemos pasar 

364
00:20:46.985 --> 00:20:50.355
de la zona de sostenibilidad 
a la zona de déficit. 

365
00:20:50.405 --> 00:20:53.915
Y ahí, en esa intersección, 
hay un punto crítico 

366
00:20:53.965 --> 00:20:58.380
del que nos tenemos que mantener 
prudentemente lejano. 

367
00:20:58.840 --> 00:21:01.435
Hay muchas leyendas urbanas 
en nuestra universidad 

368
00:21:01.485 --> 00:21:06.195
sobre que he oído que este mes 
no se puede pagar la nómina. 

369
00:21:06.245 --> 00:21:08.184
¿Quién no ha oído alguna 
vez esa cuestión? 

370
00:21:08.780 --> 00:21:10.534
Bueno, pues normalmente no es cierto,

371
00:21:10.584 --> 00:21:12.995
pero algunas veces sí lo es, 
porque nos acercamos 

372
00:21:13.045 --> 00:21:18.020
a ese punto crítico que nos sitúa 
en la zona de nos ha sacado 

373
00:21:18.260 --> 00:21:22.215
de la zona de sostenibilidad y nos 
sitúa en la zona de Y eso es 

374
00:21:22.265 --> 00:21:25.465
por lo que tiene que venar la 
oficina de estrategia y perspectiva, 

375
00:21:25.515 --> 00:21:28.820
porque la gerencia por sí sola 
no cumple esa labor, 

376
00:21:28.960 --> 00:21:31.339
los directorados por sí solos 
no cumplen esa labor, 

377
00:21:31.390 --> 00:21:32.300
tienen que ser.

378
00:21:33.200 --> 00:21:34.233
Que todos en conjunto,

379
00:21:34.282 --> 00:21:38.355
ayudados de un profesional sobre 
estrategia y perspectiva, 

380
00:21:38.405 --> 00:21:43.380
nos ayude a hacer un análisis y 
prever posibles dificultades 

381
00:21:43.620 --> 00:21:44.398
en este sentido.

382
00:21:45.420 --> 00:21:49.575
Por lo tanto, por eso digo que 
a partir de ahora la oferta 

383
00:21:49.625 --> 00:21:52.645
de nuevas titulaciones se regirá 
por criterios académicos, 

384
00:21:52.695 --> 00:21:56.335
pero también por criterios de 
estrategia y perspectiva 

385
00:21:56.385 --> 00:21:58.035
que nos tiene que dar esta oficina,

386
00:21:58.085 --> 00:22:00.700
cosa que nunca hemos hecho 
en esta universidad. 

387
00:22:01.950 --> 00:22:03.325
Algunas universidades lo tienen, ¿eh?

388
00:22:03.375 --> 00:22:06.125
Por ejemplo, la de Zaragoza, 
yo soy de Zaragoza 

389
00:22:06.175 --> 00:22:08.685
y he estado viendo qué tiene 
la Universidad de Zaragoza 

390
00:22:08.735 --> 00:22:10.770
y sí lo tienen, en formato 
de visor actual. 

391
00:22:11.790 --> 00:22:14.225
Hay otras universidades en España 
que también lo tienen 

392
00:22:14.275 --> 00:22:15.890
y otras no lo tienen.

393
00:22:16.090 --> 00:22:16.850
Por supuesto,

394
00:22:16.930 --> 00:22:19.945
cualquier empresa que se precie 
tiene una oficina de este tipo, ¿no? 

395
00:22:19.995 --> 00:22:21.970
De una u otra manera cuenta con ella.

396
00:22:23.270 --> 00:22:25.970
Pasamos ahora al bloque 
de las personas, 

397
00:22:26.190 --> 00:22:28.670
profesorado, tutor, estudiantado 
y peteras. 

398
00:22:30.790 --> 00:22:33.245
Apoyaremos a la Junta Nacional 
de Profesorado Tutor 

399
00:22:33.295 --> 00:22:37.845
para que se regule estatutariamente,

400
00:22:37.895 --> 00:22:41.150
tal como indica la disposición 
primera de la LOSU, 

401
00:22:41.230 --> 00:22:42.786
la figura del profesorado tutor.

402
00:22:44.690 --> 00:22:48.590
Cuestión esta que reviste 
muchas dificultades. 

403
00:22:49.570 --> 00:22:51.970
Dicho así en la transparencia, 
parece que la cosa. 

404
00:22:52.720 --> 00:22:55.335
Es simplemente acudir al 
ministerio regularlo 

405
00:22:55.385 --> 00:22:59.395
y aquí vaya ya a gloriar 
bueno este tema 

406
00:22:59.445 --> 00:23:03.095
entraña profundas dificultades 
para el profesor doctor 

407
00:23:03.145 --> 00:23:06.375
y para los centros no me 
extenderé en ellas 

408
00:23:06.425 --> 00:23:09.375
pero tampoco me voy a poner de perfil

409
00:23:09.425 --> 00:23:13.495
y será preciso dialogar ver 
qué es lo que se quiere 

410
00:23:13.545 --> 00:23:18.520
y lo que se puede hacer para luego 
regular en este sentido 

411
00:23:18.720 --> 00:23:21.840
lo que sí haremos sí o sí.

412
00:23:22.600 --> 00:23:25.855
Es establecer de manera obligatoria 
una mayor coordinación 

413
00:23:25.905 --> 00:23:27.775
entre los equipos docentes 
de la sede central 

414
00:23:27.825 --> 00:23:28.911
y el profesorado tutor.

415
00:23:29.200 --> 00:23:33.180
No puede ocurrir, como lleva 
ocurriendo muchos años, 

416
00:23:33.280 --> 00:23:35.502
por cierto que hubo un tiempo 
que no ocurría así, 

417
00:23:35.620 --> 00:23:40.615
y no había internet, hubo un tiempo 
en que no había internet 

418
00:23:40.665 --> 00:23:44.165
y había una mayor coordinación, por 
ejemplo, El profesor o tutor 

419
00:23:44.215 --> 00:23:47.545
venía un día al principio del 
curso a la sede central 

420
00:23:47.595 --> 00:23:52.305
y había, aparte de una comida de 
confraternización, había reuniones 

421
00:23:52.355 --> 00:23:56.105
del profesorado con todos 
los equipos docentes. 

422
00:23:56.155 --> 00:23:57.645
Teníamos un día de convivencia

423
00:23:57.695 --> 00:23:59.850
y un trabajo que resultaba 
muy interesante. 

424
00:24:00.070 --> 00:24:01.105
Ahora se ha perdido eso,

425
00:24:01.155 --> 00:24:05.670
pero es que no aprovechamos 
tampoco los recursos. 

426
00:24:06.440 --> 00:24:10.475
Que tenemos virtuales para hacer eso

427
00:24:10.525 --> 00:24:14.000
y más cosas que se podrían hacer 
con los recursos que tenemos. 

428
00:24:14.120 --> 00:24:15.715
Porque ahora tenemos 
más posibilidades. 

429
00:24:15.765 --> 00:24:17.655
Bueno, pues en lugar 
de aprovechar eso 

430
00:24:17.705 --> 00:24:19.415
para tener una mayor coordinación,

431
00:24:19.465 --> 00:24:22.000
pues resulta que tenemos una 
menor coordinación. 

432
00:24:22.100 --> 00:24:24.440
Y de eso se queja el profesorado 
de la sede central, 

433
00:24:24.560 --> 00:24:27.171
pero también se queja el colectivo 
de profesorado tuto. 

434
00:24:28.110 --> 00:24:30.530
Entonces, esto no va a 
ser algo opcional, 

435
00:24:30.670 --> 00:24:32.450
esto va a tener que ser 
algo necesario. 

436
00:24:32.850 --> 00:24:35.461
Si no tenemos esa coordinación 
de la que estoy hablando, 

437
00:24:35.630 --> 00:24:40.285
el servicio que prestamos al 
estudiante se ve seriamente 

438
00:24:40.335 --> 00:24:41.290
perjudicado.

439
00:24:41.830 --> 00:24:43.625
No basta con poner en la guía

440
00:24:43.675 --> 00:24:45.730
lo que ha de hacer el 
profesorado tutor. 

441
00:24:49.290 --> 00:24:52.045
Respecto del estudiantado, 
queremos mantener 

442
00:24:52.095 --> 00:24:55.750
y reforzar la acogida y orientación 
al estudiantado nuevo. 

443
00:24:56.950 --> 00:24:59.730
De nuevo ingreso en los 
centros asociados. 

444
00:24:59.950 --> 00:25:00.790
En principio,

445
00:25:00.850 --> 00:25:02.945
este es un plan que existe en 
muchos centros asociados, 

446
00:25:02.995 --> 00:25:07.450
pero que no implementamos con la 
suficiente sistematicidad. 

447
00:25:08.690 --> 00:25:13.045
Así como fomentar el proyecto de 
compañero mentor, que son alumnos 

448
00:25:13.095 --> 00:25:14.565
un poco más senior, que acompañen,

449
00:25:14.615 --> 00:25:17.650
que orienten, que tengan 
alguna reunión con. 

450
00:25:18.730 --> 00:25:22.205
Con el estudiantado joven 
de nuevo ingreso 

451
00:25:22.255 --> 00:25:24.065
que puede ser una reunión presencial

452
00:25:24.115 --> 00:25:26.425
que se retransmita por internet 
pero este acompañamiento 

453
00:25:26.475 --> 00:25:31.165
es muy necesario porque junto 
con otras medidas 

454
00:25:31.215 --> 00:25:36.190
hemos de conseguir que la 
pérdida de estudiantado 

455
00:25:37.030 --> 00:25:38.165
del primer a segundo año

456
00:25:38.215 --> 00:25:43.190
no sea la que es es decir del 60 
al 65% de los estudiantes 

457
00:25:45.390 --> 00:25:48.130
de primera matrícula se nos 
van para la siguiente. 

458
00:25:49.580 --> 00:25:53.380
Cualquier empresa que se preciase y 
encontrarse un cliente un año, 

459
00:25:53.440 --> 00:25:56.380
si lo perdiese al 60% para 
el año siguiente, 

460
00:25:56.600 --> 00:26:00.080
se plantearía muy seriamente 
qué servicio está dando. 

461
00:26:00.560 --> 00:26:05.560
Es verdad que no nos podemos 
responsabilizar de todo el porcentaje 

462
00:26:07.960 --> 00:26:09.320
de estas pérdidas, ¿verdad?

463
00:26:09.400 --> 00:26:12.080
Hay mucho estudiantado que sabemos 
que se matricula, 

464
00:26:12.930 --> 00:26:16.845
Que se matricula en un número 
exagerado de créditos 

465
00:26:16.895 --> 00:26:21.325
o que cree que la UNED va 
a ser otra universidad 

466
00:26:21.375 --> 00:26:24.970
de cuyo nombre no quiero acordarme 
o no quiero mentar, ¿verdad? 

467
00:26:25.290 --> 00:26:26.450
Pero resulta que no.

468
00:26:26.570 --> 00:26:29.990
Resulta que la UNED es exigente y.

469
00:26:31.310 --> 00:26:34.605
Resultado es que no puede con 
toda esa carga de créditos 

470
00:26:34.655 --> 00:26:36.745
en la que se ha matriculado 
y se frustra. 

471
00:26:36.795 --> 00:26:39.905
También, obviamente, existirán 
otros problemas personales 

472
00:26:39.955 --> 00:26:44.045
de tipo económico o familiar que 
hará que algunos de estos estudiantes 

473
00:26:44.095 --> 00:26:45.150
se nos vayan.

474
00:26:45.250 --> 00:26:49.365
Pero que no nos quepa duda también 
de que hay una parte que sí responde 

475
00:26:49.415 --> 00:26:52.370
a la calidad del servicio 
que prestamos. 

476
00:26:53.090 --> 00:26:57.570
A la mentoría, al acompañamiento, 
etc. En este sentido. 

477
00:26:58.440 --> 00:27:02.895
Vamos a hacer un estudio piloto 
de seguimiento personalizado 

478
00:27:02.945 --> 00:27:04.365
al estudiantado de primer año.

479
00:27:04.780 --> 00:27:06.615
Digo que vamos a hacer 
un estudio piloto 

480
00:27:06.665 --> 00:27:09.360
porque no lo vamos a implementar 
con carácter general. 

481
00:27:09.640 --> 00:27:14.640
Vamos a coger algunas asignaturas 
hueso de dos facultades. 

482
00:27:15.900 --> 00:27:18.820
Podrían ser Derecho y Psicología, 
por ser las más numerosas, 

483
00:27:19.000 --> 00:27:24.000
y vamos a hacer un programa de 
profesorado, tutor, mentor, 

484
00:27:24.240 --> 00:27:26.140
es decir, un programa de tutoría,

485
00:27:27.070 --> 00:27:29.915
por figuras que no van a ser 
los profesores tutores, 

486
00:27:29.965 --> 00:27:31.685
el profesor o tutor que 
imparte clases, 

487
00:27:31.735 --> 00:27:34.765
y a través de la oficina de 
Estrategia y Prospectiva 

488
00:27:34.815 --> 00:27:36.030
vamos a medir el retorno.

489
00:27:36.430 --> 00:27:40.805
Podréis ver que nuestro programa 
cobra una especial relevancia 

490
00:27:40.855 --> 00:27:44.950
la medición del retorno de proyectos 
que emprendemos, 

491
00:27:45.090 --> 00:27:47.765
como en este caso, que sería 
un proyecto piloto, 

492
00:27:47.815 --> 00:27:50.234
es decir, no queremos hacer 
un desembolso de dinero, 

493
00:27:50.960 --> 00:27:53.940
para muchas asignaturas 
de muchas facultades, 

494
00:27:54.060 --> 00:27:56.900
sino solo de algunas asignaturas 
en algunas facultades. 

495
00:27:58.220 --> 00:28:02.220
Si tenemos una visión cortoplacista, 
que es lo que solemos tener, 

496
00:28:02.520 --> 00:28:05.655
no podemos entender este 
tipo de proyectos 

497
00:28:05.705 --> 00:28:09.120
como una inversión, las vamos 
a entender como un gasto. 

498
00:28:10.300 --> 00:28:11.915
Sin embargo, si somos capaces

499
00:28:11.965 --> 00:28:15.760
de medir el retorno en términos de 
fidelización del estudiante, 

500
00:28:15.920 --> 00:28:18.540
tendremos un retorno de que hemos 
dado un buen servicio. 

501
00:28:21.250 --> 00:28:23.205
Por lo tanto, lo tenemos que 
concebir como una inversión, 

502
00:28:23.255 --> 00:28:28.230
más allá del hecho secundario 
de que son personas 

503
00:28:28.710 --> 00:28:31.630
que van a seguir con nosotros, 
van a seguir, por lo tanto, 

504
00:28:31.690 --> 00:28:35.130
suponiendo un ingreso en 
concepto de matrícula. 

505
00:28:36.390 --> 00:28:38.930
Bien, si el proyecto resultase 
interesante, 

506
00:28:39.390 --> 00:28:44.390
pues nos tenderíamos a otras 
asignaturas de otras carreras 

507
00:28:44.530 --> 00:28:46.410
y, si no resultase interesante, sí.

508
00:28:47.190 --> 00:28:49.835
Vemos que no producen los 
resultados previstos, 

509
00:28:49.885 --> 00:28:52.610
pues entonces extinguiríamos 
el proyecto. 

510
00:28:54.510 --> 00:28:57.430
Tenemos también un repositorio 
de clases grabadas. 

511
00:28:57.650 --> 00:28:58.465
Vamos a ver,

512
00:28:58.515 --> 00:29:01.470
no quiero que los centros se 
asusten con esta cuestión. 

513
00:29:01.710 --> 00:29:05.025
Hay una demanda justa 
del estudiantado 

514
00:29:05.075 --> 00:29:08.775
de tener clases grabadas, 
no tutorías, 

515
00:29:08.825 --> 00:29:10.026
son dos cosas diferentes.

516
00:29:10.076 --> 00:29:11.545
Quiero, en primer lugar, distinguir.

517
00:29:11.595 --> 00:29:13.430
La tutoría es algo idiosincrásico.

518
00:29:14.100 --> 00:29:16.535
Del profesor tutor, la 
profesora tutora, 

519
00:29:16.585 --> 00:29:21.560
concretos que atienden a un grupo 
de estudiantes concreto. 

520
00:29:23.720 --> 00:29:26.595
Y eso tiene una dinámica muy 
singular que puede variar mucho 

521
00:29:26.645 --> 00:29:27.520
de un centro a otro.

522
00:29:27.900 --> 00:29:29.715
Una cosa es eso y otra cosa

523
00:29:29.765 --> 00:29:34.465
es que exista un repositorio 
de clases grabadas, 

524
00:29:34.515 --> 00:29:36.220
pero a modo de píldoras.

525
00:29:36.300 --> 00:29:38.680
No se trata de grabar cada 
tema durante dos horas. 

526
00:29:39.330 --> 00:29:41.070
Porque eso va a ser inviable.

527
00:29:41.190 --> 00:29:46.190
Se trata de que haya una píldora 
de 15 minutos, 20 minutos, 

528
00:29:46.490 --> 00:29:48.770
donde el profesorado de 
la sede central, 

529
00:29:48.990 --> 00:29:53.990
ojo, y o el profesorado tutor, hagan 
una presentación del tema. 

530
00:29:54.890 --> 00:29:59.890
Estructura del tema, objetivos del 
tema, conceptos fundamentales, 

531
00:30:00.170 --> 00:30:03.490
zonas especialmente dificultosas 
y poco más. 

532
00:30:03.750 --> 00:30:04.350
Bien.

533
00:30:05.030 --> 00:30:08.205
Como no podemos obligar al 
profesorado de la sede central 

534
00:30:08.255 --> 00:30:11.470
y tampoco al profesorado tutor a que 
graben este tipo de píldoras, 

535
00:30:11.630 --> 00:30:16.165
esto va a ser un programa de nuevo 
incentivado, va a ser voluntario 

536
00:30:16.215 --> 00:30:17.350
y va a ser incentivado.

537
00:30:17.870 --> 00:30:20.905
Por lo tanto, tanto el profesorado 
de la sede central 

538
00:30:20.955 --> 00:30:24.490
como el profesorado tutor van a 
tener un incentivo importante. 

539
00:30:25.260 --> 00:30:28.715
Económico en primer lugar, pero 
también puede repercutir 

540
00:30:28.765 --> 00:30:30.455
en el caso del profesorado 
de la sede central 

541
00:30:30.505 --> 00:30:35.480
como elemento a tener en cuenta 
en el complemento retributivo 

542
00:30:35.900 --> 00:30:36.975
por méritos docentes,

543
00:30:37.025 --> 00:30:38.960
la conocida bufanda que 
se da en Navidad, 

544
00:30:39.020 --> 00:30:40.820
que no es una paga extraordinaria.

545
00:30:41.830 --> 00:30:44.445
Y entonces, como digo, esto 
va a ser voluntario 

546
00:30:44.495 --> 00:30:45.192
e incentivado.

547
00:30:45.250 --> 00:30:47.685
Nuestro objetivo es que en el 
plazo de unos tres años 

548
00:30:47.735 --> 00:30:52.710
dispongamos de un repositorio 
del 70% de las asignaturas 

549
00:30:53.130 --> 00:30:57.070
de toda la UNED con píldoras 
de este tipo. 

550
00:30:58.250 --> 00:31:03.250
Esta es una de las cosas en las que 
las otras universidades a distancia, 

551
00:31:04.090 --> 00:31:05.070
la UNIR, la UOC,

552
00:31:05.130 --> 00:31:07.050
pues nos aventajan, ellos 
sí lo tienen, 

553
00:31:07.150 --> 00:31:11.210
y es una demanda histórica 
del estudiantado. 

554
00:31:11.970 --> 00:31:16.545
Y creo que no podemos argumentar 
con ninguna razón de peso 

555
00:31:16.595 --> 00:31:19.270
no emprender este proyecto.

556
00:31:20.610 --> 00:31:25.610
Me puede decir que no vamos 
a conseguir el 100% 

557
00:31:26.430 --> 00:31:30.670
y yo responderé que no incurramos 
en la falacia del Nirvana. 

558
00:31:30.750 --> 00:31:34.790
Es mejor el 70%, el 60% que lo 
que tenemos ahora, que es, 

559
00:31:34.890 --> 00:31:37.565
no sé qué pueda ser, el 5%.

560
00:31:37.615 --> 00:31:40.290
Hay algunas facultades que 
tienen, derecho tienen, 

561
00:31:41.220 --> 00:31:43.775
Hay algunas facultades que tienen 
bastante, por ejemplo, Derecho, 

562
00:31:43.825 --> 00:31:46.300
pero hay otras facultades 
que apenas tienen nada. 

563
00:31:47.380 --> 00:31:52.380
Que esto sea algo tan demandado 
y tan heterogéneo 

564
00:31:54.240 --> 00:31:56.140
no es de recibo.

565
00:31:56.540 --> 00:31:58.480
No es de recibo en una 
universidad seria. 

566
00:31:58.580 --> 00:32:00.720
No podemos tener esta heterogeneidad.

567
00:32:00.800 --> 00:32:01.980
Os lo digo de corazón.

568
00:32:03.180 --> 00:32:06.520
Cuando yo hablo con los estudiantes 
a mí se me cae la cara de vergüenza. 

569
00:32:08.630 --> 00:32:09.790
No puede ocurrir.

570
00:32:10.010 --> 00:32:11.710
Entonces, ¿no podemos obligar?

571
00:32:11.830 --> 00:32:12.390
Estupendo.

572
00:32:12.510 --> 00:32:14.454
Hay una resolución de 
asesoría jurídica. 

573
00:32:14.530 --> 00:32:17.145
Los profesores tutores no 
tienen por qué grabar. 

574
00:32:17.195 --> 00:32:20.090
Los profesores de la sede central 
no tienen por qué grabar. 

575
00:32:20.610 --> 00:32:21.332
Incentivemos.

576
00:32:23.010 --> 00:32:23.732
Incentivemos.

577
00:32:24.750 --> 00:32:27.830
Puede contribuir, se puede 
incentivar de muy diversas maneras. 

578
00:32:28.270 --> 00:32:28.830
Bien.

579
00:32:30.170 --> 00:32:33.125
Y la inclusión como señal de 
identidad forma parte 

580
00:32:33.175 --> 00:32:34.650
de nuestra misión fundacional.

581
00:32:35.090 --> 00:32:35.650
Bien.

582
00:32:36.020 --> 00:32:37.815
No sé si ustedes han visto 
alguna vez el libro ese, 

583
00:32:37.865 --> 00:32:40.420
el 25 aniversario de la UNED, 
que es así, gordo, azul, 

584
00:32:40.600 --> 00:32:42.625
que sirve para levantar monitores.

585
00:32:42.675 --> 00:32:47.660
Pues ese libro lo coordiné yo, 
junto con Ramón Pérez Juste, 

586
00:32:48.200 --> 00:32:49.375
el profesor Ramón Pérez Juste.

587
00:32:49.425 --> 00:32:53.725
Yo estaba, obviamente, a las órdenes 
de Ramón Pérez Juste, 

588
00:32:53.775 --> 00:32:55.593
que por aquel entonces 
era vicerector. 

589
00:32:56.020 --> 00:32:56.495
Y bueno,

590
00:32:56.545 --> 00:32:58.575
pues ha sido una gran contribución 
que hemos hecho a la UNED 

591
00:32:58.625 --> 00:33:00.100
porque sirve para la ergonomía.

592
00:33:01.060 --> 00:33:03.600
Bueno, lo puse en mi sección 
de cátedra. 

593
00:33:03.800 --> 00:33:06.155
Puse una foto de un monitor 
con el libro 

594
00:33:06.205 --> 00:33:10.475
abajo diciendo quizá esta es 
mi máxima contribución 

595
00:33:10.525 --> 00:33:11.005
a la UNED.

596
00:33:11.055 --> 00:33:12.373
Bueno, espero que no sea así.

597
00:33:14.880 --> 00:33:18.955
Bueno, pues ahí podemos leer cómo 
efectivamente la inclusión, 

598
00:33:19.005 --> 00:33:20.335
el hecho de que la UNED llegue allá

599
00:33:20.385 --> 00:33:22.582
donde no llegan otras universidades, 
¿verdad? 

600
00:33:22.840 --> 00:33:24.896
Forma parte de nuestra 
misión fundacional. 

601
00:33:25.450 --> 00:33:27.605
Entonces, tenemos que responder 
a nuestra misión fundacional 

602
00:33:27.655 --> 00:33:30.265
más allá de que estamos obligados 
por normativa, ¿verdad? 

603
00:33:30.315 --> 00:33:33.545
, a desarrollar toda una 
serie de medidas 

604
00:33:33.595 --> 00:33:36.530
respecto de la inclusión.

605
00:33:36.650 --> 00:33:38.565
Sabéis que tenemos el único

606
00:33:38.615 --> 00:33:43.590
40% de estudiantes con discapacidad 
de este país 

607
00:33:43.910 --> 00:33:46.930
y nos sentimos muy orgullosos 
de ello, claro que sí. 

608
00:33:51.290 --> 00:33:53.990
También, y respecto del estudiantado,

609
00:33:54.870 --> 00:33:58.550
Queremos un COI en los 
centros asociados, 

610
00:33:58.630 --> 00:34:00.965
queremos extender los COIs 
a los centros asociados. 

611
00:34:01.015 --> 00:34:05.445
Esta podría ser una forma también de 
alguna manera de fidelización 

612
00:34:05.495 --> 00:34:07.985
porque si ellos saben que 
luego tienen un apoyo 

613
00:34:08.034 --> 00:34:09.465
para encontrar trabajo

614
00:34:09.514 --> 00:34:13.024
y eso se transmite en el boca 
a boca, pues bueno, 

615
00:34:13.075 --> 00:34:16.330
puede ser también un aspecto 
motivador, ¿verdad? 

616
00:34:19.090 --> 00:34:21.090
Desarrollar los programas 
de autoempleo. 

617
00:34:21.560 --> 00:34:23.754
Poniendo en contacto al estudiantado

618
00:34:23.804 --> 00:34:26.860
con las empresas de referencia 
del territorio. 

619
00:34:28.379 --> 00:34:32.020
Y queremos también potenciar 
nuestra red alumni. 

620
00:34:32.100 --> 00:34:33.794
Tenemos un proyecto encima 
de la mesa, 

621
00:34:33.845 --> 00:34:38.075
cuyo coste sería, en sus 
aspectos esenciales, 

622
00:34:38.125 --> 00:34:38.960
de 30.000 euros.

623
00:34:40.080 --> 00:34:45.080
Y con un paso posterior de 50.000 
y otros pasos más costosos, 

624
00:34:45.940 --> 00:34:50.395
pero estamos por apoyar desde luego 
esta inversión de inicio, 

625
00:34:50.445 --> 00:34:52.495
ya que las redes alumni 
en las universidades 

626
00:34:52.544 --> 00:34:54.720
pueden llegar a ser muy importantes,

627
00:34:55.020 --> 00:35:00.020
porque pueden realmente 
estas personas 

628
00:35:00.860 --> 00:35:04.440
servirnos de muy diferentes maneras.

629
00:35:05.560 --> 00:35:08.440
Las grandes universidades tienen 
grandes redes de alumni, 

630
00:35:09.940 --> 00:35:13.680
Harvard tiene una nutrida y 
prestigiosa red alumni. 

631
00:35:13.960 --> 00:35:14.500
¿Por qué?

632
00:35:14.960 --> 00:35:17.820
No desde luego porque 
le cueste dinero, 

633
00:35:17.960 --> 00:35:22.300
sino porque son capaces de medir 
el retorno de esa red alumni. 

634
00:35:23.480 --> 00:35:26.495
¿Quién de nosotros no ha ido a 
un ministerio, a una empresa 

635
00:35:26.545 --> 00:35:28.835
o ha tenido una reunión no sé 
dónde y no se ha encontrado 

636
00:35:28.885 --> 00:35:29.975
alguien que de pronto te dice,

637
00:35:30.025 --> 00:35:33.695
por cierto que yo estudié la UNED 
o mi segunda carrera la hice 

638
00:35:33.745 --> 00:35:34.220
en la UNED?

639
00:35:35.010 --> 00:35:39.345
Esa es nuestra red alumni y debemos 
saber beneficiarnos de ella, 

640
00:35:39.395 --> 00:35:42.465
pero eso requiere una inversión, 
como todo, que sería inicialmente 

641
00:35:42.515 --> 00:35:44.430
de unos 30.000 euros.

642
00:35:45.690 --> 00:35:47.425
En los centros penitenciarios

643
00:35:47.475 --> 00:35:49.665
queremos también mejorar 
los planes de acogida, 

644
00:35:49.715 --> 00:35:54.285
que se hagan también beneficiarios 
de estas píldoras grabadas 

645
00:35:54.335 --> 00:35:55.545
de las que he hablado anteriormente.

646
00:35:55.595 --> 00:35:57.745
Es verdad que hay que dárselas 
a través de un pendrive, 

647
00:35:57.795 --> 00:35:59.937
que no las pueden recibir 
a través de internet. 

648
00:36:00.790 --> 00:36:02.845
Y queremos también que 
haya más actividades 

649
00:36:02.895 --> 00:36:06.005
educativas y culturales no 
ceñidas exclusivamente 

650
00:36:06.055 --> 00:36:11.030
a ese curso de verano que se hace 
en los centros penitenciarios 

651
00:36:11.910 --> 00:36:13.710
cuando se acerca el verano.

652
00:36:13.770 --> 00:36:16.048
Bueno, cuando se acerca el 
verano, no, en verano. 

653
00:36:17.730 --> 00:36:22.715
En cuanto a los centros, 
conformaremos una comisión 

654
00:36:22.765 --> 00:36:25.230
de recursos humanos con 
participación del PTGAS, 

655
00:36:26.600 --> 00:36:30.475
Nos comprometemos a tener un mapa 
de plantillas vacantes 

656
00:36:30.525 --> 00:36:35.275
y jubilaciones en seis meses para 
tener una alerta temprana 

657
00:36:35.325 --> 00:36:39.275
ante todo este tipo de vicisitudes 
y queremos negociar con función 

658
00:36:39.325 --> 00:36:42.115
pública un marco plurianual de 
reposición y estabilización. 

659
00:36:42.165 --> 00:36:45.265
En este momento, si no 
estoy mal informado, 

660
00:36:45.315 --> 00:36:47.895
tenéis tasa de reposición 
para las pérdidas 

661
00:36:47.945 --> 00:36:49.087
en los tres últimos años.

662
00:36:49.770 --> 00:36:53.005
Es decir, que eso van a ser, 
perdón de la expresión, 

663
00:36:53.055 --> 00:36:56.705
quiero usar el expresativo, unas 
pocas migajas que nos va a sacar 

664
00:36:56.755 --> 00:37:00.695
de la grave situación que 
tienen muchos centros. 

665
00:37:00.745 --> 00:37:02.990
Es verdad que algunos compañeros, 
compañeras. 

666
00:37:04.330 --> 00:37:07.130
Directores, directoras no 
tienen este problema, 

667
00:37:07.290 --> 00:37:10.805
pero es verdad que algunos centros 
están bajo mínimos con dos 

668
00:37:10.855 --> 00:37:12.145
PAS incluyendo a la dirección.

669
00:37:12.195 --> 00:37:15.685
Hay algunos casos, como 
tres o cuatro centros 

670
00:37:15.735 --> 00:37:18.750
están en situaciones paupérrimas 
en este sentido, 

671
00:37:18.810 --> 00:37:22.190
con lo cual peligra la supervivencia 
del centro. 

672
00:37:22.450 --> 00:37:25.724
Bueno, pues queremos, obviamente, 
porque no podemos hacer otra cosa, 

673
00:37:25.774 --> 00:37:30.505
ponernos muy firmes con 
función pública 

674
00:37:30.555 --> 00:37:32.890
para que la tasa de reposición 
se extienda. 

675
00:37:36.180 --> 00:37:40.035
Bueno, ya hablaremos de esto porque 
el problema es más complejo 

676
00:37:40.085 --> 00:37:41.240
de lo que parece.

677
00:37:41.380 --> 00:37:46.380
Ya hablaremos personalmente sobre 
las dificultades de esto 

678
00:37:47.600 --> 00:37:49.620
de cara al ministerio.

679
00:37:50.200 --> 00:37:54.565
Las dificultades de los centros 
de cara al ministerio, 

680
00:37:54.615 --> 00:37:55.378
que no son pocas.

681
00:37:56.540 --> 00:37:57.100
Bueno.

682
00:38:04.920 --> 00:38:07.035
Tenemos, por lo tanto, una 
reposición insuficiente. 

683
00:38:07.085 --> 00:38:09.395
En algunos casos, plantillas 
envejecidas. 

684
00:38:09.445 --> 00:38:10.700
No quiero ofender a nadie.

685
00:38:13.580 --> 00:38:15.080
Y temporalidad.

686
00:38:16.060 --> 00:38:19.375
Tenemos financiaciones desiguales 
con aportaciones 

687
00:38:19.425 --> 00:38:21.360
de los consorcios que 
son muy diferentes. 

688
00:38:22.200 --> 00:38:26.720
Desde millones a 150.000 
euros por año. 

689
00:38:27.080 --> 00:38:31.095
Centros que reciben, no 
voy a ir más allá, 

690
00:38:31.145 --> 00:38:33.060
más de un millón de euros anuales.

691
00:38:34.020 --> 00:38:35.400
Y otros sí, claro.

692
00:38:35.520 --> 00:38:39.080
Hay centros que tienen presupuestos 
muy altos. 

693
00:38:39.380 --> 00:38:42.740
Y centros que tienen presupuestos 
de 150.000, 

694
00:38:42.920 --> 00:38:45.700
190.000, 200.000, 250.000 euros.

695
00:38:46.020 --> 00:38:46.985
Por lo tanto,

696
00:38:47.035 --> 00:38:51.215
hay aportaciones consorciales 
insuficientes en algunos casos 

697
00:38:51.265 --> 00:38:54.560
y en cualquier caso muy irregulares.

698
00:38:54.700 --> 00:38:56.615
Es verdad que eso depende 
de cada consorcio. 

699
00:38:56.665 --> 00:38:59.960
No podemos obligar a los consorcios 
a igualar una cifra. 

700
00:39:00.040 --> 00:39:02.555
Simplemente estoy haciendo 
una radiografía 

701
00:39:02.605 --> 00:39:03.636
de lo que está pasando.

702
00:39:04.330 --> 00:39:07.265
Los modelos tutoriales 
experimentan cambios 

703
00:39:07.315 --> 00:39:12.070
y tenemos una menor presencialidad 
después de la pandemia. 

704
00:39:12.790 --> 00:39:15.690
Esta menor presencialidad 
no es baladí. 

705
00:39:18.290 --> 00:39:22.825
Podemos decir, bueno, es el 
espíritu de los tiempos, 

706
00:39:22.875 --> 00:39:25.825
como decían los alemanes, el 
zeitgeist de los tiempos, 

707
00:39:25.875 --> 00:39:30.710
el espíritu de los tiempos, pero 
el asunto es que, es verdad, 

708
00:39:30.910 --> 00:39:33.270
también a la presencial 
va mucho menos. 

709
00:39:34.020 --> 00:39:36.160
El estudiantado cada vez va menos.

710
00:39:36.440 --> 00:39:38.125
No es un problema solo en la UNED,

711
00:39:38.175 --> 00:39:42.055
pero en la UNED tiene unos 
tintes de gravedad, 

712
00:39:42.105 --> 00:39:45.885
ya que si no hay presencialidad 
en nuestras aulas, 

713
00:39:45.935 --> 00:39:47.809
si no hay bullicio en 
nuestros pasillos, 

714
00:39:47.900 --> 00:39:50.300
si en un momento dado 
vienen mandadas, 

715
00:39:50.420 --> 00:39:53.600
las diputaciones, los ayuntamientos 
pueden decidir. 

716
00:39:54.090 --> 00:39:57.845
Que es un centro que está 
siendo financiado 

717
00:39:57.895 --> 00:40:02.085
y que no hay presencialidad 
y pueden optar por darnos 

718
00:40:02.135 --> 00:40:05.585
unas oficinas con unas mamparas o 
por hacernos compartir el centro 

719
00:40:05.635 --> 00:40:10.610
con otra institución que quizá 
tiene más presencialidad. 

720
00:40:11.450 --> 00:40:12.110
En fin,

721
00:40:12.210 --> 00:40:15.285
que la no presencialidad es un 
peligro para la supervivencia 

722
00:40:15.335 --> 00:40:16.032
de los centros.

723
00:40:16.550 --> 00:40:19.370
Y considero que.

724
00:40:20.960 --> 00:40:23.904
No podemos revertir la situación 
a los niveles prepandémicos, 

725
00:40:24.060 --> 00:40:29.060
porque ya empezó a haber problemas 
antes de la pandemia. 

726
00:40:29.820 --> 00:40:34.820
Claro, mejoran las tecnologías, los 
estudiantes están en casa, 

727
00:40:35.100 --> 00:40:37.520
no ven la necesidad de 
acudir al centro, 

728
00:40:37.620 --> 00:40:39.275
incluso que viven a cinco 
minutos de aquí, 

729
00:40:39.325 --> 00:40:41.955
pues se pueden quedar en casa 
con su bata de cuadros 

730
00:40:42.005 --> 00:40:42.880
y sus pantuflas.

731
00:40:43.260 --> 00:40:46.915
Eso ocurre, estoy hablando de 
casos reales de estudiantes 

732
00:40:46.965 --> 00:40:48.996
que viven a cinco minutos 
del centro y no van. 

733
00:40:51.630 --> 00:40:53.365
Esto, además del problema 
que he señalado, 

734
00:40:53.415 --> 00:40:58.390
de que nos ponen el punto 
de mira potencialmente 

735
00:40:58.530 --> 00:41:02.170
de las autoridades que integran 
los consorcios, 

736
00:41:02.630 --> 00:41:06.725
pues bueno, la verdad es que 
empobrece la vida universitaria, 

737
00:41:06.775 --> 00:41:08.050
empobrece la interacción,

738
00:41:08.130 --> 00:41:10.670
empobrece por lo tanto la 
vida en los campus. 

739
00:41:11.310 --> 00:41:15.570
Pero hemos de conseguir 
que el centro, 

740
00:41:15.650 --> 00:41:18.290
a través de las tutorías y 
de otras actividades, 

741
00:41:19.040 --> 00:41:24.040
suponga un plus, un valor añadido 
a lo que constituye quedarse 

742
00:41:24.980 --> 00:41:25.480
en casa.

743
00:41:25.940 --> 00:41:29.680
Y, por lo tanto, habremos de 
repensar el modelo tutorial. 

744
00:41:29.940 --> 00:41:32.395
Si nosotros damos, aunque demos 
una excelente tutoría, 

745
00:41:32.445 --> 00:41:35.515
si el estudiante lo puede 
hacer desde casa 

746
00:41:35.565 --> 00:41:38.735
y se puede beneficiar igualmente de 
esa excelente tutoría desde casa, 

747
00:41:38.785 --> 00:41:39.400
no va a venir.

748
00:41:40.360 --> 00:41:42.540
Y, entonces, tenemos esas 
repercusiones. 

749
00:41:43.340 --> 00:41:48.340
Pues, estar en peligro como 
infraestructura, ¿eh? 

750
00:41:49.310 --> 00:41:52.055
Y el empobrecimiento de la 
vida universitaria, 

751
00:41:52.105 --> 00:41:54.390
que no tengáis la menor duda,

752
00:41:54.470 --> 00:41:57.045
la no presencialidad produce 
un empobrecimiento 

753
00:41:57.095 --> 00:41:59.786
de la vida universitaria, empezando 
por los estudiantes, 

754
00:41:59.836 --> 00:42:00.386
claro, ¿eh?

755
00:42:00.990 --> 00:42:03.445
Bien, entonces tenemos que conseguir 
que nuestras tutorías 

756
00:42:03.495 --> 00:42:06.410
tengan un valor añadido a través 
de distintas fórmulas. 

757
00:42:06.710 --> 00:42:08.930
Una de las que nosotros 
vamos a proponer, 

758
00:42:08.990 --> 00:42:13.055
y ya me estoy adelantando, 
son las PEC duales. 

759
00:42:13.105 --> 00:42:16.650
Ahora iremos a las PEC duales, 
a continuación, ¿vale? 

760
00:42:18.320 --> 00:42:20.820
La financiación en los estatutos.

761
00:42:22.600 --> 00:42:25.460
El artículo capítulo 1, título 1,

762
00:42:25.580 --> 00:42:30.580
artículos 69A y 69B indica 
que los ingresos, 

763
00:42:32.140 --> 00:42:34.435
la financiación de la sede 
central a los centros 

764
00:42:34.485 --> 00:42:39.460
es del 40% de los ingresos por 
enseñanzas oficiales. 

765
00:42:40.700 --> 00:42:42.900
Se han planteado dudas 
de distinto tipo. 

766
00:42:43.300 --> 00:42:45.380
Para mí no son talas.

767
00:42:46.270 --> 00:42:48.505
Mi interpretación es el 40%,

768
00:42:48.555 --> 00:42:50.705
que se repartiría en tres ejes,

769
00:42:50.755 --> 00:42:53.405
financiación estructural basal 
por necesidades singulares 

770
00:42:53.455 --> 00:42:56.385
y por objetivos del mismo 
modo que hemos hablado 

771
00:42:56.435 --> 00:43:01.205
que ha de regirse la economía de 
la universidad en función 

772
00:43:01.255 --> 00:43:02.341
de lo que señala la LOSU.

773
00:43:03.290 --> 00:43:07.005
Esto significa que si un centro 
no es singular no va 

774
00:43:07.055 --> 00:43:09.865
a recibir una determinada partida 
y en lugar del 40% va a ser 

775
00:43:09.915 --> 00:43:12.950
el 30%, no, va a ser el 40%.

776
00:43:15.960 --> 00:43:17.735
Este centro posiblemente es singular,

777
00:43:17.785 --> 00:43:21.780
pero no sé qué de singular 
pueda tener Madrid Sur, 

778
00:43:21.980 --> 00:43:24.000
nuestra querida Ainhoa, ¿no?

779
00:43:25.340 --> 00:43:26.740
¿Por eso va a recibir menos?

780
00:43:26.880 --> 00:43:29.860
¿Porque no tiene nada en esa partida 
que sea justificable? 

781
00:43:30.020 --> 00:43:32.055
No, en el 40%,

782
00:43:32.105 --> 00:43:35.560
solo que se va a distribuir entre 
los otros dos conceptos. 

783
00:43:35.760 --> 00:43:37.715
Me han planteado otra serie de dudas

784
00:43:37.765 --> 00:43:42.180
que yo ni siquiera me había 
pasado por la mente, ¿no? 

785
00:43:42.260 --> 00:43:44.375
Es sencillo, es el 40%,

786
00:43:44.425 --> 00:43:45.540
¿vale?

787
00:43:47.520 --> 00:43:49.595
Me decían algunos compañeros 
y compañeras, 

788
00:43:49.645 --> 00:43:51.535
lo importante es cómo lo interpretes 
tú, Miguel Ángel, 

789
00:43:51.585 --> 00:43:52.115
si eres rector.

790
00:43:52.165 --> 00:43:56.380
Pues que quede claro, 
es el 40%, sin más. 

791
00:43:57.240 --> 00:44:01.715
Bueno, y si en algunos casos hubiera 
un descenso de matrícula grave 

792
00:44:01.765 --> 00:44:02.595
en algún centro,

793
00:44:02.645 --> 00:44:05.895
se trataría de mantener, tenemos 
derecho y compromiso 

794
00:44:05.945 --> 00:44:09.095
en mantener la financiación 
de los servicios básicos, 

795
00:44:09.145 --> 00:44:12.100
si resulta que ese 40% no sirviese.

796
00:44:13.010 --> 00:44:16.590
Ni siquiera para mantener los 
servicios más básicos, ¿vale? 

797
00:44:17.250 --> 00:44:22.250
Cubriríamos esa necesidad, 
¿de acuerdo? 

798
00:44:25.250 --> 00:44:30.250
Bien, vamos a conformar 
una comisión estable 

799
00:44:31.210 --> 00:44:34.810
UNED Centros para planificar 
juntos la financiación. 

800
00:44:35.710 --> 00:44:38.085
Realmente lo que vamos a 
hacer es una oficina 

801
00:44:38.135 --> 00:44:41.570
para asesoramiento legal.

802
00:44:42.880 --> 00:44:44.180
Y financiero.

803
00:44:44.340 --> 00:44:49.340
Queremos que os sintáis acompañados 
en cualquier duda de tipo legal 

804
00:44:50.440 --> 00:44:54.395
que tengáis y en cualquier 
duda de tipo económico 

805
00:44:54.445 --> 00:44:55.435
que tengáis, por ejemplo,

806
00:44:55.485 --> 00:45:00.255
cuando la ILAE desembarca 
en vuestro centro 

807
00:45:00.305 --> 00:45:03.100
y se os pone unos pelos de 
punta a todos y a todas. 

808
00:45:03.260 --> 00:45:07.955
Bueno, pues nuestro compromiso es 
que vamos a tener una oficina 

809
00:45:08.005 --> 00:45:12.300
de asesoramiento permanente, 
eficaz y eficiente para. 

810
00:45:12.980 --> 00:45:15.160
Tanto en un sentido como en otro,

811
00:45:15.240 --> 00:45:17.780
es decir, tanto legal como financiar.

812
00:45:17.880 --> 00:45:20.895
Es un tema que le hemos estado 
dando bastantes vueltas 

813
00:45:20.945 --> 00:45:22.620
y quiero que contéis con ello.

814
00:45:24.760 --> 00:45:27.820
He hablado ya de las aportaciones 
de los consorcios. 

815
00:45:27.900 --> 00:45:30.260
A los consorcios les 
podemos pedir más, 

816
00:45:30.320 --> 00:45:33.340
pero no tenemos garantía de que 
nos lo den, obviamente. 

817
00:45:34.160 --> 00:45:36.260
Pero por pedir no quedará.

818
00:45:36.860 --> 00:45:39.638
En esta comisión, por ejemplo, de 
la que he estado hablando, 

819
00:45:41.100 --> 00:45:43.995
Revisaremos también quién paga cada 
parte de la actividad tutorial. 

820
00:45:44.045 --> 00:45:45.915
Por ejemplo, ¿quién paga 
el exceso de PEC 

821
00:45:45.965 --> 00:45:48.200
asociados a algunas asignaturas?

822
00:45:48.760 --> 00:45:51.520
Porque quizá no tenga que aportarlas 
de la central, 

823
00:45:51.720 --> 00:45:53.160
ese exceso de PEC.

824
00:45:54.340 --> 00:45:55.365
Por cierto,

825
00:45:55.415 --> 00:46:00.400
que la financiación del 40% se ciña 
de enseñanzas regladas de grado, 

826
00:46:00.940 --> 00:46:04.015
pero si contribuís también 
a las enseñanzas 

827
00:46:04.065 --> 00:46:06.440
regladas de másteres, justo será.

828
00:46:07.570 --> 00:46:09.305
Que recibéis una aportación 
adicional, 

829
00:46:09.355 --> 00:46:13.590
es decir, si se da un servicio, 
lo suyo es cobrarlo. 

830
00:46:14.210 --> 00:46:17.935
Por lo tanto, eso también 
lo vamos a revisar, 

831
00:46:17.985 --> 00:46:21.705
que sería un añadido, insisto, 
los estatutos 

832
00:46:21.755 --> 00:46:25.090
hablan del 40% de las enseñanzas 
regladas de grado, 

833
00:46:25.170 --> 00:46:30.170
pero no se dice nada de cuando dais 
un servicio de cara a las enseñanzas 

834
00:46:31.350 --> 00:46:33.690
regladas de posgrado, y eso 
habrá que revisarlo. 

835
00:46:35.090 --> 00:46:36.585
Porque del mismo modo que 
en la sede central 

836
00:46:36.635 --> 00:46:40.610
decimos que si os prestamos un 
servicio hay que cobrarlo, 

837
00:46:40.730 --> 00:46:44.435
aplicando esa misma regla,

838
00:46:44.485 --> 00:46:46.470
si vosotros lo dais tendréis 
que cobrarlo. 

839
00:46:48.330 --> 00:46:48.890
Bien.

840
00:46:50.610 --> 00:46:51.690
Y bueno,

841
00:46:51.750 --> 00:46:54.505
pues obviamente culminaremos la 
conversión en consorcios 

842
00:46:54.555 --> 00:46:58.185
de centros asociados que están 
pendientes de ello 

843
00:46:58.235 --> 00:47:01.370
y ponemos como plazo en marzo del 27.

844
00:47:06.000 --> 00:47:09.035
Recabar algunas cosas que hemos 
dicho y añadir algunas otras nuevas. 

845
00:47:09.085 --> 00:47:12.955
Hemos dicho que vamos a evaluar 
el modelo de tutorial de 2025 

846
00:47:13.005 --> 00:47:17.980
porque pensamos que está teniendo 
muchas ventajas, 

847
00:47:19.680 --> 00:47:24.655
pero también en algunos casos están 
produciendo disfuncionalidades. 

848
00:47:24.705 --> 00:47:27.335
Hemos recibido esas quejas y 
queremos revisar el modelo 

849
00:47:27.385 --> 00:47:30.640
y ver en qué medida podemos corregir 
esas disfunciones. 

850
00:47:32.140 --> 00:47:33.815
Como os he dicho, queremos 
más presencialidad 

851
00:47:33.865 --> 00:47:36.135
en los centros a través de 
talleres presenciales, 

852
00:47:36.185 --> 00:47:38.260
seminarios presenciales y prácticas.

853
00:47:38.400 --> 00:47:41.011
Con la extensión universitaria 
de la cual me he ocupado, 

854
00:47:41.200 --> 00:47:46.140
pues en cierto modo nos damos 
un tiro en el pie. 

855
00:47:47.280 --> 00:47:50.535
La hacemos online porque así 
se matricula más gente 

856
00:47:50.585 --> 00:47:51.380
y es verdad.

857
00:47:51.640 --> 00:47:53.195
Y eso hay que tenerlo en cuenta

858
00:47:53.245 --> 00:47:56.280
y hay que ponerlo en un 
lado de la balanza. 

859
00:47:56.360 --> 00:47:58.075
Pero al mismo tiempo

860
00:47:58.125 --> 00:48:01.300
ni siquiera acude presencialmente 
a la extensión universitaria. 

861
00:48:01.970 --> 00:48:03.785
Con lo cual volvemos al 
problema anterior. 

862
00:48:03.835 --> 00:48:06.588
Los únicos que vienen 
presencialmente son los de una serie. 

863
00:48:08.250 --> 00:48:10.510
Llenan un aula, llenan dos aulas,

864
00:48:10.610 --> 00:48:11.285
llenan tres aulas.

865
00:48:11.335 --> 00:48:12.345
Es un programa estrella.

866
00:48:12.395 --> 00:48:15.905
Sabéis que dependía de mí, 
la sede central, ¿no? 

867
00:48:15.955 --> 00:48:16.819
Como vice-rector.

868
00:48:19.190 --> 00:48:22.870
Pero necesitamos potenciar más 
la vida en las aulas. 

869
00:48:23.310 --> 00:48:24.645
Ponemos la extensión online

870
00:48:24.695 --> 00:48:28.850
y no nos viene prácticamente nadie 
de manera presencial. 

871
00:48:29.560 --> 00:48:31.735
Si no la ponemos online, tenemos 
menos matrícula. 

872
00:48:31.785 --> 00:48:35.315
Bueno, pues eso lo tendremos 
que analizar. 

873
00:48:35.365 --> 00:48:38.815
Es verdad que nadie va a dejar de 
poner la extensión universitaria 

874
00:48:38.865 --> 00:48:41.675
online si resulta que el centro de 
al lado o la universidad que tiene 

875
00:48:41.725 --> 00:48:45.400
en el territorio hace extensión 
universitaria online. 

876
00:48:45.720 --> 00:48:49.365
Porque entonces no competimos, 
no somos competidores. 

877
00:48:49.415 --> 00:48:50.995
Pero desde luego habrá 
que dar una vuelta 

878
00:48:51.045 --> 00:48:53.820
y, por ejemplo, tratar de 
motivar e insistir. 

879
00:48:54.390 --> 00:48:56.723
Y que nos escriban en el caso 
de que no vayan a venir. 

880
00:48:56.790 --> 00:48:58.685
Si es que en algunos casos 
no les cuesta nada. 

881
00:48:58.735 --> 00:49:01.290
Es pereza, ya es pura comodidad.

882
00:49:01.390 --> 00:49:04.345
Yo di un curso de extensión 
universitaria en Caratayud 

883
00:49:04.395 --> 00:49:06.370
que era sobre habilidades 
comunicativas. 

884
00:49:06.430 --> 00:49:07.970
Ah, bueno, yo estoy en Pamplona.

885
00:49:08.610 --> 00:49:09.710
Y no venían.

886
00:49:09.790 --> 00:49:12.270
Y la gente era de Pamplona 
y de Caratayud. 

887
00:49:12.450 --> 00:49:13.665
Caratayud no sé si lo sabéis,

888
00:49:13.715 --> 00:49:15.125
pero si vas corriendo 
por la Nacional 2, 

889
00:49:15.175 --> 00:49:16.610
das un salto, te lo pasas.

890
00:49:18.810 --> 00:49:21.805
Es decir, que les costaba ir de su 
casa al centro tres minutos 

891
00:49:21.855 --> 00:49:23.010
y no iban.

892
00:49:23.170 --> 00:49:25.225
Y era un curso sobre habilidades 
comunicativas 

893
00:49:25.275 --> 00:49:27.090
y ni siquiera se conectaba 
en la cámara. 

894
00:49:27.250 --> 00:49:29.385
Tuve que insistir para que se 
conectara en la cámara 

895
00:49:29.435 --> 00:49:30.785
porque me puse ya muy serio y dije,

896
00:49:30.835 --> 00:49:33.985
vamos a ver, yo no puedo dar un 
curso de habilidades comunicativas 

897
00:49:34.035 --> 00:49:39.010
si me voy a tirar aquí cuatro horas 
hablando solo y no os veo la cara. 

898
00:49:39.630 --> 00:49:41.470
Es decir, el problema es serio.

899
00:49:41.550 --> 00:49:46.550
Lo tenemos realmente que considerar 
de una manera muy seria porque. 

900
00:49:48.010 --> 00:49:52.445
Está bien que queremos más matrícula 
para nuestros cursos de extensión 

901
00:49:52.495 --> 00:49:55.745
pero es que la cosa ya reviste 
tintes de gravedad 

902
00:49:55.795 --> 00:50:00.770
esto es imaginaros que doy 
un curso sobre Toré 

903
00:50:01.130 --> 00:50:03.065
y los tengo todos al otro 
lado de la pantalla 

904
00:50:03.115 --> 00:50:06.625
y ni siquiera se conectan es decir, 
¿cómo voy a enseñar yo 

905
00:50:06.675 --> 00:50:07.585
qué es dar un buen paso?

906
00:50:07.635 --> 00:50:10.205
yo no soy aficionado al Toré 
lo estoy poniendo 

907
00:50:10.255 --> 00:50:12.325
como mero ejemplo es decir,

908
00:50:12.375 --> 00:50:15.770
hay cosas que ya rondan 
lo ridículo bien. 

909
00:50:18.470 --> 00:50:22.325
Y una medida que nos parece de mucho 
interés son las pectuales. 

910
00:50:22.375 --> 00:50:24.305
Lo que queremos, queremos 
hacer de nuevo 

911
00:50:24.355 --> 00:50:28.225
un estudio piloto sobre ello, que 
es que con algunas asignaturas, 

912
00:50:28.275 --> 00:50:31.650
entre ellas la mía, yo ya hablé de 
eso con mi decano en su momento, 

913
00:50:31.810 --> 00:50:34.290
ahora es decana, y con el 
decano de educación, 

914
00:50:34.610 --> 00:50:36.830
se prestarían a él.

915
00:50:36.950 --> 00:50:40.050
Una pectual es una que tiene una 
doble modalidad, la virtual, 

916
00:50:40.190 --> 00:50:42.330
para que llegue a todo 
el estudiantado, 

917
00:50:42.470 --> 00:50:45.490
y la presencial, que es 
solamente presencial. 

918
00:50:47.570 --> 00:50:50.590
Por ejemplo, yo pongo un caso 
psicopatológico en internet, 

919
00:50:50.890 --> 00:50:53.334
hacen el diagnóstico, el diagnóstico 
diferencial, 

920
00:50:53.450 --> 00:50:54.275
el pronóstico,

921
00:50:54.325 --> 00:50:57.505
analizan la comorbilidad, 
posibles etiologías, 

922
00:50:57.555 --> 00:51:01.530
es decir, causas de la patología, 
posible tratamiento. 

923
00:51:02.090 --> 00:51:04.610
Bueno, ¿por qué no hacemos 
eso presencialmente, 

924
00:51:04.690 --> 00:51:06.290
solo presencialmente?

925
00:51:07.230 --> 00:51:08.570
Conformamos grupos de tres,

926
00:51:08.650 --> 00:51:11.105
uno ejerce de psicoterapeuta, 
otro ejerce de paciente, 

927
00:51:11.155 --> 00:51:13.365
otro de supervisor, luego van 
cambiando las tornas, 

928
00:51:13.415 --> 00:51:15.085
les damos test para que puedan pasar.

929
00:51:15.135 --> 00:51:17.705
Es decir, hay un montón de 
asignaturas en la universidad, 

930
00:51:17.755 --> 00:51:20.565
estuvimos repasando, hay un 
montón de asignaturas 

931
00:51:20.615 --> 00:51:24.425
en la universidad que se prestarían 
a hacer PEC duales. 

932
00:51:24.475 --> 00:51:26.490
No todas, no necesitamos 
que sean todas. 

933
00:51:27.010 --> 00:51:30.585
Fijaos solamente con que hubiese 
10 asignaturas, 

934
00:51:30.635 --> 00:51:32.455
de 10 a 15 asignaturas por carrera,

935
00:51:32.505 --> 00:51:36.730
que tuviesen una PEC virtual, 
Llega a todos los alumnos, 

936
00:51:36.790 --> 00:51:38.545
todos los alumnos pueden conseguir 
el punto o punto 

937
00:51:38.595 --> 00:51:40.475
y medio de la P, ¿verdad?

938
00:51:40.525 --> 00:51:42.230
Y otra que es solo presencial.

939
00:51:43.250 --> 00:51:45.510
Y es atractiva, introduce un plus.

940
00:51:46.210 --> 00:51:47.250
Vuelvo a lo de antes.

941
00:51:48.110 --> 00:51:52.045
Las tutorías deben constituir 
un plus añadido 

942
00:51:52.095 --> 00:51:56.010
a lo que obtiene el estudiante 
si se queda en casa. 

943
00:51:56.330 --> 00:51:57.570
Solo así va a venir.

944
00:51:58.070 --> 00:52:01.930
Si conseguimos 10, 15 asignaturas 
por carrera, 

945
00:52:03.470 --> 00:52:06.505
y multiplicamos la PEP 
por dos o tres días 

946
00:52:06.555 --> 00:52:09.790
que puede durar presencialmente,

947
00:52:09.890 --> 00:52:13.010
mirad cuántos estudiantes vamos 
a tener en las aulas. 

948
00:52:14.330 --> 00:52:15.625
No solo por el hecho

949
00:52:15.675 --> 00:52:20.650
de que vengan para tener mejor 
imagen delante de los políticos, 

950
00:52:21.530 --> 00:52:25.115
sino porque es un valor añadido 
en términos académicos, 

951
00:52:25.165 --> 00:52:26.817
en términos de vida universitaria.

952
00:52:28.610 --> 00:52:32.395
Por lo tanto, esto va a ser, lo 
vamos a hacer también, Yo 

953
00:52:32.445 --> 00:52:35.753
hace años que lo estoy proponiendo, 
hace años que lo estoy proponiendo, 

954
00:52:35.900 --> 00:52:39.700
lo he hablado con muchos directores 
y directoras de centros, muchos, 

955
00:52:39.900 --> 00:52:42.935
les encanta la idea, 
a los dos decanos 

956
00:52:42.985 --> 00:52:45.075
de los que os estoy hablando, 
les encanta la idea 

957
00:52:45.125 --> 00:52:47.735
y vamos a hacer un estudio piloto 
con algunas asignaturas 

958
00:52:47.785 --> 00:52:50.420
y, de nuevo, si resulta exitoso,

959
00:52:50.520 --> 00:52:52.242
los tendremos a toda la universidad.

960
00:52:52.740 --> 00:52:57.740
Pero tenemos que constituir 
de las tutorías, 

961
00:52:58.840 --> 00:53:00.680
tenemos que hacer de las tutorías.

962
00:53:01.250 --> 00:53:04.210
Un valor añadido académicamente.

963
00:53:04.730 --> 00:53:05.950
Si no, no vendrán.

964
00:53:06.290 --> 00:53:08.290
Se van a quedar en casa.

965
00:53:10.370 --> 00:53:14.470
Burocráticamente queremos dar un 
corte de tijera muy serio. 

966
00:53:15.090 --> 00:53:17.765
Queremos, por ejemplo, seguir el 
principio de una sola vez. 

967
00:53:17.815 --> 00:53:18.810
No solicitar.

968
00:53:19.700 --> 00:53:22.680
Los mismos datos una y otra 
vez al profesorado, 

969
00:53:22.760 --> 00:53:24.520
al PTGAS.

970
00:53:25.580 --> 00:53:26.796
Principio de una sola vez.

971
00:53:26.846 --> 00:53:29.215
¿Cuántas veces tenemos que poner 
nuestro nombre, nuestra dirección, 

972
00:53:29.265 --> 00:53:31.320
nuestro DNI, los sexenios 
que tenemos, 

973
00:53:31.440 --> 00:53:33.940
o no sé cuántas o no sé qué, para 
hacer una tramitación? 

974
00:53:34.100 --> 00:53:34.711
Es terrible.

975
00:53:34.820 --> 00:53:35.580
Es terrible.

976
00:53:36.840 --> 00:53:39.815
Se repite aquí el tema de la 
asesoría jurídica y económica 

977
00:53:39.865 --> 00:53:41.500
compartida.

978
00:53:43.300 --> 00:53:46.035
Queremos mantener reuniones 
periódicas con la dirección 

979
00:53:46.085 --> 00:53:46.975
de los centros asociados.

980
00:53:47.025 --> 00:53:48.520
Más todavía.

981
00:53:49.920 --> 00:53:51.120
Del formato actual,

982
00:53:51.260 --> 00:53:54.755
ya sabéis que nos vemos una 
vez antes del verano 

983
00:53:54.805 --> 00:53:59.780
o después del verano y queremos que 
esa reunión sea más eficiente, 

984
00:54:00.100 --> 00:54:02.735
creemos que no es necesario 
que se nos cuente 

985
00:54:02.785 --> 00:54:06.495
si se va a hacer una rampa en 
el edificio de las Rosas 

986
00:54:06.545 --> 00:54:10.475
porque creo que sobre esa cuestión 
no tenéis demasiado interés 

987
00:54:10.525 --> 00:54:13.444
y queremos ir al grano a los asuntos 
que realmente necesitamos. 

988
00:54:13.680 --> 00:54:15.295
Nos afectan, que son problemáticos

989
00:54:15.345 --> 00:54:16.975
y sobre los que tenemos que discutir.

990
00:54:17.025 --> 00:54:19.920
Por lo tanto, haremos unas reuniones 
más operativas. 

991
00:54:20.200 --> 00:54:24.155
No basadas tanto en una charla 
más o menos magistral, 

992
00:54:24.205 --> 00:54:27.555
que luego tiene alguna pregunta, 
pero que en muchas ocasiones 

993
00:54:27.605 --> 00:54:31.040
lo que hay salorda no es 
de vuestro interés. 

994
00:54:31.780 --> 00:54:34.700
Entonces, cambiaremos ese formato 
y mantenemos algunos más, 

995
00:54:34.880 --> 00:54:37.820
siquiera sea con campus, 
en modo virtual, 

996
00:54:37.960 --> 00:54:42.960
etc. Bueno, Queremos que los centros 
se conviertan en nodos territoriales 

997
00:54:48.610 --> 00:54:51.830
con un plan territorial 
para cada centro. 

998
00:54:51.910 --> 00:54:55.310
En algunos casos será muy ambicioso, 
en otros casos será más humilde, 

999
00:54:55.390 --> 00:54:57.305
pero queremos tener un 
plan territorial 

1000
00:54:57.355 --> 00:55:01.865
porque queremos cumplir una función 
social en el territorio. 

1001
00:55:01.915 --> 00:55:04.565
Ya lo hacemos, faltaría más, lo 
hacemos y lo hacemos muy bien, 

1002
00:55:04.615 --> 00:55:07.650
pero queremos potenciar esa función 
de la UNED en el territorio. 

1003
00:55:09.220 --> 00:55:09.975
Primero en sí mismo,

1004
00:55:10.025 --> 00:55:12.515
porque queremos tener una 
función social potente 

1005
00:55:12.565 --> 00:55:15.840
y luego también para visibilizarnos 
más. 

1006
00:55:16.620 --> 00:55:19.420
Si hacemos las cosas bien, si 
cumplimos bien esa función, 

1007
00:55:19.640 --> 00:55:24.400
vamos a ser imprescindibles 
para los políticos. 

1008
00:55:24.700 --> 00:55:29.700
Y en este sentido, vamos a 
generar por primera vez, 

1009
00:55:31.240 --> 00:55:34.025
al igual que la Oficina de 
Estrategia y Prospectiva, 

1010
00:55:34.075 --> 00:55:37.760
esto también es novedoso, vamos 
a constituir la UNED Rural. 

1011
00:55:39.120 --> 00:55:39.635
La UNED Rural

1012
00:55:39.685 --> 00:55:44.160
va a ser una red de centros 
asociados de poblaciones pequeñas, 

1013
00:55:44.220 --> 00:55:49.220
en algunos casos no tan pequeñas 
como podría ser Ávila o Segovia, 

1014
00:55:49.360 --> 00:55:54.360
pero que tienen un fuerte 
componente rural. 

1015
00:55:55.560 --> 00:55:59.355
Esta red va a estar asesorada 
por una oficina 

1016
00:55:59.405 --> 00:56:02.680
que va a estar ubicada 
en la sede central, 

1017
00:56:02.840 --> 00:56:07.260
pero que va a tener asesores 
también de centros, 

1018
00:56:08.980 --> 00:56:12.560
Y a lo que va a contribuir esta 
oficina para esta unidad rural, 

1019
00:56:12.640 --> 00:56:16.695
para esta red de centros, 
es a la solicitud 

1020
00:56:16.745 --> 00:56:21.720
de proyectos regionales, nacionales 
y en su caso europeos, 

1021
00:56:22.080 --> 00:56:25.360
que tengan que ver con el 
desarrollo territorial. 

1022
00:56:28.220 --> 00:56:33.220
Y en algunos casos nosotros mismos 
vamos a presentar proyectos. 

1023
00:56:33.970 --> 00:56:35.935
A los ayuntamientos, a 
las diputaciones. 

1024
00:56:35.985 --> 00:56:38.385
Es decir, no solamente 
vamos a responder 

1025
00:56:38.435 --> 00:56:40.835
a las convocatorias de este 
tipo de proyectos, 

1026
00:56:40.885 --> 00:56:45.870
sino que nosotros mismos vamos a 
presentar proyectos a ayuntamientos 

1027
00:56:47.030 --> 00:56:50.705
y a diputaciones y a gobiernos 
autonómicos 

1028
00:56:50.755 --> 00:56:54.970
que sean realmente de interés 
por lo que se refiere, 

1029
00:56:55.030 --> 00:56:56.974
como digo, al desarrollo 
del territorio. 

1030
00:56:57.280 --> 00:56:58.336
¿Esto por qué me viene?

1031
00:56:58.440 --> 00:57:01.535
Pues porque yo soy el representante 
de la UNED desde Alejandro Tiana 

1032
00:57:01.585 --> 00:57:04.435
en la red universitaria de 
Serranía Celtibérica 

1033
00:57:04.485 --> 00:57:07.695
que precisamente se ocupa 
de cómo la universidad 

1034
00:57:07.745 --> 00:57:09.940
puede contribuir al desarrollo 
territorial. 

1035
00:57:10.100 --> 00:57:13.015
Somos 10 universidades desde 
León hasta Valencia 

1036
00:57:13.065 --> 00:57:15.595
y yo hace un año y pico 
organice un congreso 

1037
00:57:15.645 --> 00:57:18.335
en el Centro Asociado de Cueca 
sobre universidad 

1038
00:57:18.385 --> 00:57:19.638
y desarrollo territorial.

1039
00:57:19.700 --> 00:57:23.435
Me debe venir de ahí la sensibilidad 
probablemente y también 

1040
00:57:23.485 --> 00:57:24.880
de ver cómo hay centros.

1041
00:57:25.710 --> 00:57:28.005
Como puede ser Ponferrada, 
por excelencia, claro, 

1042
00:57:28.055 --> 00:57:33.030
pero también otros que tienen muchos 
proyectos de este tipo, 

1043
00:57:34.070 --> 00:57:38.770
que tienen muchísimos ingresos, 
y estoy hablando de millones, 

1044
00:57:39.010 --> 00:57:41.610
directora, estoy hablando 
de millones, 

1045
00:57:41.790 --> 00:57:43.905
es decir, que a lo mejor 
ese centro puede tener 

1046
00:57:43.955 --> 00:57:48.865
unos ingresos por parte del 
consorcio de 300.000 euros, 350.000, 

1047
00:57:48.915 --> 00:57:51.077
medio millón, no lo sé, la 
verdad es que no lo sé. 

1048
00:57:51.370 --> 00:57:54.265
Pero sí sé los que tienen por 
proyectos, que son muchísimo más. 

1049
00:57:54.315 --> 00:57:57.025
Estoy hablando de millones de 
ingresos por proyectos 

1050
00:57:57.075 --> 00:57:58.530
de este tipo.

1051
00:57:58.610 --> 00:58:00.790
No pretendo que todos los 
centros tengan eso. 

1052
00:58:00.930 --> 00:58:01.750
Para nada.

1053
00:58:02.110 --> 00:58:03.150
Porque es inviable.

1054
00:58:04.210 --> 00:58:08.990
Pero sí pretendo que nos vayamos 
adentrando en este terreno. 

1055
00:58:09.090 --> 00:58:11.410
Por ejemplo, el otro día 
hablaba con Lugo. 

1056
00:58:11.810 --> 00:58:16.050
Tiene un proyecto de 50.000 euros, 
por ejemplo, de ese tipo. 

1057
00:58:16.410 --> 00:58:18.505
Bueno, ¿por qué no?

1058
00:58:18.555 --> 00:58:21.965
Podemos tener un proyecto de 
50.000 euros en Soria 

1059
00:58:22.015 --> 00:58:23.590
y en otros centros.

1060
00:58:23.750 --> 00:58:25.250
Y en algunos no tendremos nada.

1061
00:58:25.390 --> 00:58:27.205
Bueno, pues no tendremos 
nada en algunos. 

1062
00:58:27.255 --> 00:58:29.230
No todos vamos a ser iguales 
en ese sentido. 

1063
00:58:29.310 --> 00:58:32.010
Pero potenciar esta cuestión 
para hacernos realmente. 

1064
00:58:34.000 --> 00:58:38.120
Visibles e imprescindibles 
en el territorio. 

1065
00:58:40.460 --> 00:58:43.440
Esto está recogido en el proyecto,

1066
00:58:43.840 --> 00:58:46.815
está elaborado por especialistas 
en este tipo 

1067
00:58:46.865 --> 00:58:51.840
de tema que me han ayudado a plasmar 
esta sensibilidad que yo he tenido 

1068
00:58:52.200 --> 00:58:54.260
desde siempre en un programa.

1069
00:58:54.540 --> 00:58:58.980
Y mediremos el impacto territorial, 
otro aspecto que figura en eso, 

1070
00:58:59.550 --> 00:59:01.485
que figura en el programa, 
como os he dicho, 

1071
00:59:01.535 --> 00:59:03.755
es la Oficina de Estrategia 
y Prospectiva, 

1072
00:59:03.805 --> 00:59:08.325
y la medición del retorno de todos 
los proyectos significativos 

1073
00:59:08.375 --> 00:59:09.183
que emprendemos.

1074
00:59:12.710 --> 00:59:14.790
En cuanto a innovación 
docente, ser breve, 

1075
00:59:14.970 --> 00:59:18.905
queremos extender a toda la UNED 
las innovaciones piloto 

1076
00:59:18.955 --> 00:59:21.770
que demuestren, con resultados,

1077
00:59:22.130 --> 00:59:24.750
que se mejoran los procesos 
de enseñanza-aprendizaje. 

1078
00:59:24.990 --> 00:59:26.925
Obviamente, el apartado de 
innovación es mucho más grande, 

1079
00:59:26.975 --> 00:59:28.672
estoy faltando aquí dos pinceladas,

1080
00:59:29.190 --> 00:59:31.245
que tienen que ver más con 
los centros asociados. 

1081
00:59:31.295 --> 00:59:35.025
Y queremos que el profesorado tutor 
y los centros asociados participen 

1082
00:59:35.075 --> 00:59:36.272
en la innovación docente.

1083
00:59:36.690 --> 00:59:39.150
Otra cosa que es inexplicable.

1084
00:59:40.930 --> 00:59:43.450
Allá donde está la trinchera 
de la docencia, 

1085
00:59:43.510 --> 00:59:48.510
que son las tutorías, que son 
las correcciones de la PEC, 

1086
00:59:48.770 --> 00:59:52.205
resulta que no hay proyectos 
de innovación docente. 

1087
00:59:52.255 --> 00:59:55.570
Es como si solamente los profesores 
de la sede central. 

1088
00:59:56.370 --> 00:59:59.990
Podemos hacer y presentar proyectos 
de innovación docente. 

1089
01:00:01.050 --> 01:00:03.465
Yo suelo poner el ejemplo de 
la película de Amenábar, 

1090
01:00:03.515 --> 01:00:07.350
no sé si os acordáis de la película 
de Los Otros de Amenábar, ¿no? 

1091
01:00:07.590 --> 01:00:10.410
Pues la UNED está llena de los otros.

1092
01:00:11.010 --> 01:00:15.545
El PTGAS de la sede central 
son los otros, bueno, 

1093
01:00:15.595 --> 01:00:20.235
o los vivos, no sé, para mucho PDI,

1094
01:00:20.285 --> 01:00:22.685
no estoy diciendo para todo, estoy 
hablando grosso modo, 

1095
01:00:22.735 --> 01:00:26.490
de manera imprecisa, y perdonadme, 
que no matice, 

1096
01:00:26.550 --> 01:00:29.485
pero en muchas ocasiones el 
PTGAS de la sede central 

1097
01:00:29.535 --> 01:00:32.665
son los otros respecto 
del PDI y viceversa, 

1098
01:00:32.715 --> 01:00:37.665
pero es que luego hay otros los 
otros, que es los centros 

1099
01:00:37.715 --> 01:00:41.710
asociados son los otros del 
PDI de la sede central. 

1100
01:00:42.450 --> 01:00:45.790
Entonces tenemos que terminar con 
esta dinámica de los otros, 

1101
01:00:45.870 --> 01:00:49.645
porque o estamos sincronizados,

1102
01:00:49.695 --> 01:00:53.205
nos sentimos cómplices los 
unos con de los otros 

1103
01:00:53.255 --> 01:00:56.010
y vivimos en el mismo mundo 
y en el mismo planeta, 

1104
01:00:56.210 --> 01:01:00.145
o vamos a resultar disfuncionales 
necesariamente, 

1105
01:01:00.195 --> 01:01:04.365
más allá del hecho de que vamos 
a vivir instalados 

1106
01:01:04.415 --> 01:01:07.310
en esa queja de los de 
la sede central, 

1107
01:01:07.570 --> 01:01:11.250
los de los centros de asociación, 
el PTGAS, 

1108
01:01:11.330 --> 01:01:12.390
el PDI.

1109
01:01:12.750 --> 01:01:15.745
No podemos vivir en esa dinámica que 
está absolutamente instalada 

1110
01:01:15.795 --> 01:01:18.770
en nuestra universidad, pero 
absolutamente instalada. 

1111
01:01:20.740 --> 01:01:22.835
Bien, entonces queremos que 
también en la innovación 

1112
01:01:22.885 --> 01:01:26.415
los centros asociados dejen de ser 
vosotros y que participéis 

1113
01:01:26.465 --> 01:01:29.365
en los proyectos de innovación 
docente, 

1114
01:01:29.415 --> 01:01:31.635
porque tenéis cosas que aportar 
que desde la sede central 

1115
01:01:31.685 --> 01:01:32.840
no se pueden aportar.

1116
01:01:35.060 --> 01:01:38.800
Y finalizo con unas pinceladas sobre 
tecnología y transformación digital. 

1117
01:01:39.540 --> 01:01:43.295
Queremos simplificar y digitalizar 
las aplicaciones de gestión 

1118
01:01:43.345 --> 01:01:47.535
y en algunos casos usar la IA para 
automatizar tareas repetitivas 

1119
01:01:47.585 --> 01:01:49.160
y reducir la burocracia.

1120
01:01:50.440 --> 01:01:53.580
Bien, dicho lo cual, el otro 
día en Brown-Murillo, 

1121
01:01:53.660 --> 01:01:55.035
en una reunión que tuve con el PTGAS,

1122
01:01:55.085 --> 01:01:58.885
una compañera, que yo la 
conozco, pero bueno, 

1123
01:01:58.935 --> 01:02:03.795
de vista, me dijo, llevo trabajando 
en el análisis de procesos 

1124
01:02:03.845 --> 01:02:06.720
en las, no sé si me dijo,

1125
01:02:06.800 --> 01:02:10.560
tres o cuatro últimos gobiernos 
de la UNED. 

1126
01:02:13.420 --> 01:02:16.364
Apenas se ha hecho nada con todo el 
trabajo que hemos realizado. 

1127
01:02:17.530 --> 01:02:20.294
Así que, bueno, pues ahora nos 
vienes prometiendo lo mismo, 

1128
01:02:20.344 --> 01:02:22.410
pero entenderás que yo 
estoy frustrada. 

1129
01:02:22.550 --> 01:02:24.210
¿Y yo qué le puedo decir?

1130
01:02:24.690 --> 01:02:25.710
Pues poca cosa.

1131
01:02:26.210 --> 01:02:27.625
Porque entiendo tu frustración.

1132
01:02:27.675 --> 01:02:31.805
Si llevas 15 años trabajando 
en el análisis de procesos 

1133
01:02:31.855 --> 01:02:34.345
para tratar de simplificarlos

1134
01:02:34.395 --> 01:02:38.425
y que luego se digitalicen y 
se ha digitalizado un 25%, 

1135
01:02:38.475 --> 01:02:42.045
pues poco puedo responder 
a tu frustración. 

1136
01:02:42.095 --> 01:02:44.450
Decirte únicamente que 
yo estoy obligado. 

1137
01:02:45.520 --> 01:02:47.340
A comprometerme a ello de nuevo.

1138
01:02:48.040 --> 01:02:51.395
Pero claro, ¿qué se requiere 
para poder realmente 

1139
01:02:51.445 --> 01:02:54.220
llevar este proyecto adelante?

1140
01:02:54.920 --> 01:02:57.635
Pues requiere eso, lo que han 
hecho los compañeros 

1141
01:02:57.685 --> 01:03:00.275
y las compañeras, que es 
analizar procesos, 

1142
01:03:00.325 --> 01:03:05.015
tratar de simplificarlos para luego 
digitalizarlos y en algunos casos 

1143
01:03:05.065 --> 01:03:08.215
poner la idea por detrás para 
que estén perfectamente 

1144
01:03:08.265 --> 01:03:09.018
automatizados.

1145
01:03:10.360 --> 01:03:11.680
Bueno, pues eso exige.

1146
01:03:13.760 --> 01:03:16.315
Entre tres millones y medio y cuatro 
de inversión en el CTU 

1147
01:03:16.365 --> 01:03:18.600
y en nuestros centros tecnológicos.

1148
01:03:19.320 --> 01:03:20.480
Eso es lo que cuesta.

1149
01:03:21.300 --> 01:03:23.915
Porque eso es lo que cuesta 
ponernos de nuevo 

1150
01:03:23.965 --> 01:03:28.700
a la vanguardia de nuevas 
tecnologías en la universidad. 

1151
01:03:29.300 --> 01:03:30.380
Eso es lo que cuesta.

1152
01:03:31.460 --> 01:03:32.980
Y eso es lo que hay que invertir.

1153
01:03:33.040 --> 01:03:36.140
Es verdad, es preciso organizar 
mejor los recursos humanos, 

1154
01:03:36.400 --> 01:03:40.335
no digo que no, resolver problemas, 
faltas de coordinación 

1155
01:03:40.385 --> 01:03:45.100
de nuestros servicios, del 
CTU, Lo que queráis. 

1156
01:03:45.200 --> 01:03:46.320
Cierto, eso es cierto.

1157
01:03:46.800 --> 01:03:50.035
Pero también se requiere una 
inversión económica 

1158
01:03:50.085 --> 01:03:53.400
que está analizada, que 
es esa cantidad. 

1159
01:03:53.680 --> 01:03:55.180
Y si no, no lo vamos a poder hacer.

1160
01:03:55.260 --> 01:03:59.835
Por eso esa compañera ha trabajado 
en el análisis de procesos, 

1161
01:03:59.885 --> 01:04:03.500
en la simplificación de procesos, y 
luego solo se ha digitalizado, 

1162
01:04:03.600 --> 01:04:06.735
y solo se ha hecho en los últimos 
dos años o trece, 

1163
01:04:06.785 --> 01:04:08.995
solo se ha digitalizado el 25%.

1164
01:04:09.045 --> 01:04:12.120
Bueno, necesitamos poner 
más dinero ahí. 

1165
01:04:14.260 --> 01:04:17.360
Y para mí, por lo tanto, 
el CTU es fundamental. 

1166
01:04:19.020 --> 01:04:20.409
Absolutamente fundamental.

1167
01:04:22.780 --> 01:04:24.415
Aunque lo he dicho ya 
unas cuantas veces, 

1168
01:04:24.465 --> 01:04:25.175
lo voy a repetir.

1169
01:04:25.225 --> 01:04:28.420
En 1953, el presidente General Motos,

1170
01:04:28.480 --> 01:04:31.015
en una declaración que hizo en 
el Senado de Estados Unidos, 

1171
01:04:31.065 --> 01:04:34.935
dijolo que es bueno para 
la General Motos 

1172
01:04:34.985 --> 01:04:36.095
es bueno para Estados Unidos.

1173
01:04:36.145 --> 01:04:40.995
Que se ha retraducido como lo 
que si a la General Motos 

1174
01:04:41.045 --> 01:04:42.798
le va bien, a Estados 
Unidos le va bien. 

1175
01:04:43.690 --> 01:04:45.525
Bueno, no voy a decir que 
si al CTU le va bien, 

1176
01:04:45.575 --> 01:04:46.465
a la universidad le va bien,

1177
01:04:46.515 --> 01:04:49.565
porque nuestra universidad es 
muchísimo más compleja 

1178
01:04:49.615 --> 01:04:52.845
y hay muchas más variables que 
tienen que funcionar bien 

1179
01:04:52.895 --> 01:04:54.170
para que la UNED vaya bien.

1180
01:04:54.550 --> 01:04:58.610
Pero sí puedo afirmar taxativamente 
que si el CTU funciona mal, 

1181
01:04:58.690 --> 01:04:59.865
la universidad funciona mal.

1182
01:04:59.915 --> 01:05:02.730
Eso sí puedo afirmarlo con 
toda contundencia. 

1183
01:05:02.850 --> 01:05:03.910
Y por lo tanto.

1184
01:05:05.150 --> 01:05:07.630
Si volvemos a tener esa 
visión cortoplacista, 

1185
01:05:07.710 --> 01:05:10.305
no vamos a hacer nada porque 
cualquier inversión 

1186
01:05:10.355 --> 01:05:10.989
es muy grande.

1187
01:05:11.039 --> 01:05:14.965
Pero si tenemos una visión 
a medio plazo 

1188
01:05:15.015 --> 01:05:18.785
y concebimos ese gasto 
como una inversión 

1189
01:05:18.835 --> 01:05:21.425
y medimos el retorno 
de esa inversión, 

1190
01:05:21.475 --> 01:05:25.330
pues estoy seguro que el resultado 
va a ser que invertir. 

1191
01:05:26.250 --> 01:05:30.825
Más dinero en tecnología va a 
suponer una mejora muy sustancial 

1192
01:05:30.875 --> 01:05:34.465
de nuestra universidad para los 
estudiantes, para el PTGAS, 

1193
01:05:34.515 --> 01:05:37.125
tanto de la sede central como 
de los centros asociados, 

1194
01:05:37.175 --> 01:05:39.270
para el PDE.

1195
01:05:39.670 --> 01:05:42.865
Y si no lo hacemos, si yo llego allí

1196
01:05:42.915 --> 01:05:45.150
y resulta que por alguna razón 
no puedo hacerlo, 

1197
01:05:45.290 --> 01:05:50.125
pues los problemas persistirán 
en los niveles 

1198
01:05:50.175 --> 01:05:51.261
que tenemos ahora, ¿no?

1199
01:05:51.560 --> 01:05:53.815
Por ejemplo, queremos revisar 
todo el recorrido digital 

1200
01:05:53.865 --> 01:05:57.115
del estudiantado desde el momento 
que se matricula hasta el momento 

1201
01:05:57.165 --> 01:05:59.455
en que es un usuario 
del campus virtual 

1202
01:05:59.505 --> 01:06:04.480
y también a ese estudiante 
que tiene que atender, 

1203
01:06:04.960 --> 01:06:08.455
que tiene que asistir a las 
tutorías virtuales. 

1204
01:06:08.505 --> 01:06:11.215
Queremos hacer todo ese proceso 
más integrado, 

1205
01:06:11.265 --> 01:06:12.820
más sencillo y más intuitivo.

1206
01:06:14.120 --> 01:06:15.315
Queremos también una sola aplicación

1207
01:06:15.365 --> 01:06:17.055
para todo el proceso de 
pruebas presenciales, 

1208
01:06:17.105 --> 01:06:19.855
desde la elaboración del examen 
hasta la corrección. 

1209
01:06:19.905 --> 01:06:21.780
Una aplicación totalmente integrada.

1210
01:06:21.900 --> 01:06:22.678
Eso vale dinero.

1211
01:06:25.160 --> 01:06:27.104
Tenemos que invertir 
en ciberseguridad. 

1212
01:06:27.180 --> 01:06:28.500
Estamos obligados a ello.

1213
01:06:28.680 --> 01:06:32.900
Tenemos que atenernos al NS.

1214
01:06:33.140 --> 01:06:34.500
Tenemos que certificarnos.

1215
01:06:34.980 --> 01:06:37.020
Y eso vale bastante dinero.

1216
01:06:37.890 --> 01:06:41.625
Pero hemos de saber que 
permanentemente estamos expuestos 

1217
01:06:41.675 --> 01:06:46.510
a ataques que normalmente 
no triunfan, ¿verdad? 

1218
01:06:46.970 --> 01:06:50.750
Pero los ataques son, si 
no diarios, semanales. 

1219
01:06:51.230 --> 01:06:54.085
A mí me han llegado a decir del 
CTU que casi todos los días 

1220
01:06:54.135 --> 01:06:55.499
tenemos algún tipo de ataque.

1221
01:06:56.750 --> 01:06:58.685
A veces nos caen las aplicaciones 
por esa razón 

1222
01:06:58.735 --> 01:07:00.305
o por averías y tenemos 
que tener un plan 

1223
01:07:00.355 --> 01:07:03.425
para ponerlas en funcionamiento 
lo más rápido posible 

1224
01:07:03.475 --> 01:07:05.765
en caso de que algún ataque 
triunfe o en el caso 

1225
01:07:05.815 --> 01:07:06.965
de que se produzca una avería.

1226
01:07:07.015 --> 01:07:09.865
Y queremos también una mayor 
coordinación entre el CTU 

1227
01:07:09.915 --> 01:07:12.557
y nuestros centros tecnológicos 
que funcionan muy bien. 

1228
01:07:12.810 --> 01:07:15.425
Son muy buenos nuestros 
centros tecnológicos, 

1229
01:07:15.475 --> 01:07:17.645
pero requerimos un poquito 
más de coordinación 

1230
01:07:17.695 --> 01:07:21.470
centralizada en el CTU para saber 
qué se está haciendo en cada área. 

1231
01:07:22.910 --> 01:07:24.825
En cada centro qué proyectos 
están desarrollando, 

1232
01:07:24.875 --> 01:07:27.990
porque en algunas ocasiones 
el CTU no lo conoce. 

1233
01:07:30.550 --> 01:07:31.310
Pero bueno,

1234
01:07:31.410 --> 01:07:36.325
la verdad es que todo mi aplauso 
para nuestros centros tecnológicos 

1235
01:07:36.375 --> 01:07:38.350
que funcionan extraordinariamente 
bien. 

1236
01:07:40.310 --> 01:07:43.645
Es preciso reforzar la IA educativa 
en los procesos 

1237
01:07:43.695 --> 01:07:45.003
de enseñanza-aprendizaje.

1238
01:07:45.500 --> 01:07:47.680
Con herramientas como Edubot, 
que ya tenemos, 

1239
01:07:47.760 --> 01:07:49.540
pero que tenemos que potenciar.

1240
01:07:51.220 --> 01:07:55.755
Es preciso formación en uso crítico, 
responsable y eficaz de la IA 

1241
01:07:55.805 --> 01:07:56.655
en toda la comunidad.

1242
01:07:56.705 --> 01:08:01.680
Hay una reglamentación europea 
sobre uso de la IA 

1243
01:08:01.980 --> 01:08:04.035
en las organizaciones,

1244
01:08:04.085 --> 01:08:07.160
en particular nos afectaría al 
funcionario, pero bueno, 

1245
01:08:07.340 --> 01:08:08.860
a todas las organizaciones.

1246
01:08:11.020 --> 01:08:12.475
Y hay una ley orgánica

1247
01:08:12.525 --> 01:08:14.535
que se está desarrollando por parte 
del gobierno de España 

1248
01:08:14.585 --> 01:08:19.560
para incorporar esta reglamentación 
europea. 

1249
01:08:19.960 --> 01:08:23.375
En este sentido, vamos a 
conformar una oficina 

1250
01:08:23.424 --> 01:08:26.345
de la IA centralizada y un delegado 
o delegada de la IA, 

1251
01:08:26.395 --> 01:08:29.214
que es una figura obligada, 
que de alguna manera 

1252
01:08:29.265 --> 01:08:32.120
supervise todo el quehacer de 
los distintos colectivos, 

1253
01:08:32.220 --> 01:08:34.920
PTGAS, PDI, con el tema de la IA.

1254
01:08:35.100 --> 01:08:37.075
No sabemos, probablemente,

1255
01:08:37.125 --> 01:08:39.339
que cuando metemos cualquier 
dato en la IA, 

1256
01:08:40.250 --> 01:08:42.665
se nos van a servidores de Estados 
Unidos o de China 

1257
01:08:42.714 --> 01:08:46.245
y no tenemos el menor control sobre 
lo que hacen con ese tipo 

1258
01:08:46.295 --> 01:08:46.770
de datos.

1259
01:08:46.910 --> 01:08:51.910
Seguramente, en algún caso, pues 
alguna persona bien intencionada 

1260
01:08:52.210 --> 01:08:55.865
que no se da cuenta de esto, 
pues mete datos 

1261
01:08:55.915 --> 01:08:58.490
y está violando la ley de 
protección de datos. 

1262
01:08:58.670 --> 01:09:01.755
Tenemos que tener cuidado con los 
datos que metemos en la IA, 

1263
01:09:01.805 --> 01:09:03.305
por supuesto con los 
datos personales, 

1264
01:09:03.355 --> 01:09:04.870
pero con todo tipo de datos.

1265
01:09:06.390 --> 01:09:06.865
Bien,

1266
01:09:06.915 --> 01:09:09.944
para solucionar esto vamos a tener 
nuestra propia IA en los servidores 

1267
01:09:09.995 --> 01:09:13.505
del CTU con código abierto.

1268
01:09:13.555 --> 01:09:15.645
Este es un término que utilizan 
los informáticos 

1269
01:09:15.694 --> 01:09:17.345
y esto nos va a servir, uno,

1270
01:09:17.395 --> 01:09:20.424
para tener todos nuestros datos 
en nuestros servidores 

1271
01:09:20.475 --> 01:09:24.025
y que estén enmarcados en la ley 
de protección de datos y dos, 

1272
01:09:24.075 --> 01:09:25.904
con eso vamos a tener un 
control de costes 

1273
01:09:25.955 --> 01:09:26.875
porque la IA es cara.

1274
01:09:27.470 --> 01:09:30.484
Por lo tanto, este es otro 
compromiso que habrá 

1275
01:09:30.535 --> 01:09:33.621
que hacer además inmediatamente 
porque esto no puede esperar más. 

1276
01:09:34.480 --> 01:09:38.275
Es verdad que, bueno, pues 
refiriéndome ahora a cuestiones 

1277
01:09:38.325 --> 01:09:41.855
de enseñanza-aprendizaje, 
con los TFGs 

1278
01:09:41.904 --> 01:09:46.035
y con los TFMs tenemos una defensa 
oral que nos puede garantizar 

1279
01:09:46.085 --> 01:09:49.220
la adquisición de competencias 
del estudiantado. 

1280
01:09:49.520 --> 01:09:52.415
Cuando hacen el TFG y el TFM 
es posible que el TFG 

1281
01:09:52.464 --> 01:09:53.088
desaparezca.

1282
01:09:53.138 --> 01:09:55.440
Es probable que el TFG termine 
desapareciendo, 

1283
01:09:55.560 --> 01:09:57.020
veremos también el TFM,

1284
01:09:57.100 --> 01:09:59.320
pero, y voy en tu línea,

1285
01:09:59.480 --> 01:10:02.340
lo que yo suelo decir 
es que no podemos. 

1286
01:10:03.300 --> 01:10:05.540
Ponernos de perfil o, 
como el avestruz, 

1287
01:10:05.620 --> 01:10:10.620
meter la cabeza debajo de la tierra 
y tenemos que aceptar que la IA 

1288
01:10:11.900 --> 01:10:15.855
está ahí, que no se va a ir y 
que todos utilizamos la IA 

1289
01:10:15.905 --> 01:10:17.955
y que el estudiantado 
va a utilizar la IA 

1290
01:10:18.005 --> 01:10:22.980
y que no podemos teñir nuestra 
política como profesorado 

1291
01:10:25.420 --> 01:10:27.215
sobre el tema de la IA

1292
01:10:27.265 --> 01:10:30.580
a convertirnos en policías del 
estudiantado y comprobar. 

1293
01:10:31.200 --> 01:10:34.740
Si ha copiado un 60% o 
un 70% con la IA, 

1294
01:10:34.800 --> 01:10:37.200
es que esto no puede ser, 
se torna inviable. 

1295
01:10:37.300 --> 01:10:39.900
No podemos convertirnos en 
una oficina de policía. 

1296
01:10:40.360 --> 01:10:42.095
Tenemos que partir del hecho

1297
01:10:42.145 --> 01:10:44.615
de que el estudiante va a utilizar 
la IA para hacer sus trabajos 

1298
01:10:44.665 --> 01:10:46.640
y medir competencias a 
partir de ese hecho. 

1299
01:10:46.900 --> 01:10:48.540
Y no contra ese hecho,

1300
01:10:48.600 --> 01:10:50.527
porque no podemos poner 
puertas al campo, 

1301
01:10:50.577 --> 01:10:52.655
no podemos estar todo el 
día dándonos cabezazos 

1302
01:10:52.705 --> 01:10:53.458
junto a la marea.

1303
01:10:53.980 --> 01:10:58.895
Y hay mucha bibliografía científica 
que nos habla 

1304
01:10:58.945 --> 01:11:03.315
de cómo evaluar, de cómo cambiar 
el chip sobre evaluación 

1305
01:11:03.365 --> 01:11:07.185
de nuestros estudiantes partiendo 
del hecho de que van a utilizar la IA. 

1306
01:11:07.235 --> 01:11:08.935
Por ejemplo, pues hay algunos 
profesores que dicen, 

1307
01:11:08.985 --> 01:11:12.485
hazme un trabajo con esta IA y a 
partir de ese hecho consumado, 

1308
01:11:12.535 --> 01:11:13.160
evalúan.

1309
01:11:13.500 --> 01:11:15.300
Porque si no va a ser desesperante.

1310
01:11:16.660 --> 01:11:20.685
Vamos a tener programas para 
detectar si se ha utilizado la IA, 

1311
01:11:20.735 --> 01:11:22.220
pero a su vez va a haber una IA que.

1312
01:11:22.790 --> 01:11:25.045
Que te va a permitir que no 
sea detectable y vuelta 

1313
01:11:25.095 --> 01:11:26.745
a otro programa que detecte.

1314
01:11:26.795 --> 01:11:31.770
Vamos a ver, esto dentro de ya, 
pero dentro de 10 años 

1315
01:11:32.010 --> 01:11:33.550
esto es impensable.

1316
01:11:33.690 --> 01:11:37.050
Si yo soy psicólogo, que lo soy, 
soy psicólogo clínico, 

1317
01:11:37.110 --> 01:11:39.045
soy psicopatólogo, voy 
a utilizar la IA, 

1318
01:11:39.095 --> 01:11:40.725
me voy a ayudar de la IA 
para un diagnóstico. 

1319
01:11:40.775 --> 01:11:43.675
Es verdad que trabajaré a partir 
de lo que me dé la IA, 

1320
01:11:43.725 --> 01:11:47.865
pero por supuesto que sí que 
voy a utilizar la IA. 

1321
01:11:47.915 --> 01:11:49.244
Ya todos nosotros, ¿verdad?

1322
01:11:49.960 --> 01:11:51.155
, que levanta la mano y quien no,

1323
01:11:51.205 --> 01:11:53.055
utiliza la IA de manera diaria

1324
01:11:53.105 --> 01:11:53.800
o casi diaria.

1325
01:11:54.380 --> 01:11:57.095
Bueno, lo hacemos nosotros, también 
lo van a hacer nuestros estudiantes. 

1326
01:11:57.145 --> 01:12:02.120
Por lo tanto, esa es mi concepción 
un poco sobre la evaluación en la era 

1327
01:12:02.600 --> 01:12:03.555
de la IA.

1328
01:12:03.605 --> 01:12:04.934
Tenemos que cambiar el chip.

1329
01:12:07.900 --> 01:12:09.100
Y bueno,

1330
01:12:09.160 --> 01:12:13.755
tendremos también que implementar 
programas de formación para PDI 

1331
01:12:13.805 --> 01:12:15.720
y para PTGAS,

1332
01:12:16.270 --> 01:12:20.265
porque estamos obligados por ello a 
partir de la reglamentación europea 

1333
01:12:20.315 --> 01:12:22.679
y a partir de la ley orgánica 
que se nos viene encima. 

1334
01:12:24.110 --> 01:12:25.710
Sí o sí, obligatoriamente,

1335
01:12:25.810 --> 01:12:30.510
tenemos que tener formación sobre 
uso responsable de la IA. 

1336
01:12:30.930 --> 01:12:33.765
Podemos poner en peligro nuestros 
datos personales, 

1337
01:12:33.815 --> 01:12:36.345
los datos personales de un tercero,

1338
01:12:36.395 --> 01:12:39.205
o podemos poner en peligro 
nuestra organización, 

1339
01:12:39.255 --> 01:12:41.952
seguramente lo estamos haciendo 
ya en alguna medida, ¿eh? 

1340
01:12:43.610 --> 01:12:44.310
Y nada más.

1341
01:12:45.310 --> 01:12:47.625
Muchísimas gracias por 
vuestra atención 

1342
01:12:47.675 --> 01:12:49.885
y quedo abierto a un 
turno de preguntas 

1343
01:12:49.935 --> 01:12:51.990
o de consideraciones 
de cualquier tipo. 

1344
01:12:52.110 --> 01:12:52.888
Muchas gracias.

1345
01:12:54.730 --> 01:12:55.690
¿Deja de compartir?

1346
01:12:56.090 --> 01:12:57.146
Sí, deja de compartir.

1347
01:13:01.110 --> 01:13:03.150
Y esto que se le da aquí, ¿no?

1348
01:13:04.470 --> 01:13:05.030
Galería.

1349
01:13:07.730 --> 01:13:08.930
¡Uy, tanta gente, ¿no?

1350
01:13:10.620 --> 01:13:12.287
Oye, buenas tardes a todos y a todas.

1351
01:13:12.460 --> 01:13:16.855
No sabíamos que había tanta 
gente siguiéndonos 

1352
01:13:16.905 --> 01:13:21.100
porque no veíamos el listado.

1353
01:13:29.840 --> 01:13:31.755
Buenas tardes, buenas tardes, 
buenas tardes. 

1354
01:13:31.805 --> 01:13:33.420
Siento mucho, voy a clase.

1355
01:13:34.080 --> 01:13:36.915
No en el Campus Nord estas 
aportaciones son tan generosas 

1356
01:13:36.965 --> 01:13:39.280
de las entidades consorciadas, lo sé.

1357
01:13:40.730 --> 01:13:41.230
¿Perdón?

1358
01:13:42.150 --> 01:13:43.630
Estoy abajo del todo.

1359
01:13:45.090 --> 01:13:48.570
Bueno, abrimos un turno entonces 
de intervenciones. 

1360
01:13:50.770 --> 01:13:52.190
Venga, rompo el hielo yo.

1361
01:13:52.630 --> 01:13:54.186
Mira, te voy a hacer una pregunta.

1362
01:13:54.410 --> 01:13:57.185
Yo también soy un partidario de 
evaluar antes de hacer nada 

1363
01:13:57.235 --> 01:14:00.685
y me gustaría saber si se 
ha evaluado el papel 

1364
01:14:00.735 --> 01:14:04.915
de las tutorías de intercentros a 
la hora de haber contribuido, 

1365
01:14:04.965 --> 01:14:07.228
prácticamente haber bajado 
la presencialidad. 

1366
01:14:08.250 --> 01:14:09.990
De las autoridades presenciales.

1367
01:14:10.050 --> 01:14:12.265
Que yo sepa, no hay ninguna 
evaluación formal 

1368
01:14:12.315 --> 01:14:15.150
sobre lo que estás planteando 
y es lo que haremos. 

1369
01:14:15.330 --> 01:14:16.150
Como he dicho,

1370
01:14:16.210 --> 01:14:19.370
hay que hacer una evaluación 
en todos los sentidos. 

1371
01:14:19.690 --> 01:14:21.385
Repercusiones en la presencialidad,

1372
01:14:21.435 --> 01:14:26.410
disfuncionalidades que están 
denunciando algunos profesores, 

1373
01:14:27.850 --> 01:14:31.130
profesoras, tutores y tendremos 
que evaluar todo ello. 

1374
01:14:31.190 --> 01:14:33.645
Es verdad que todavía no 
tenemos un tiempo 

1375
01:14:33.695 --> 01:14:35.725
suficientemente representativo 
con el modelo. 

1376
01:14:35.775 --> 01:14:36.750
Esto es de 2025.

1377
01:14:38.490 --> 01:14:40.490
Pero bueno, como que en 
el plazo de dos años, 

1378
01:14:40.550 --> 01:14:42.075
que se cumplirán prontamente,

1379
01:14:42.125 --> 01:14:44.130
tenemos que proceder 
a esa evaluación. 

1380
01:14:45.070 --> 01:14:48.970
Pero no la hay, que yo 
sepa no la hay. 

1381
01:14:55.610 --> 01:14:56.985
Si me permite, señor

1382
01:14:57.035 --> 01:15:00.930
Ángel, me voy a llevar a 
agradecerte este paso. 

1383
01:15:03.830 --> 01:15:06.570
A presentar un tratamiento a la CH.

1384
01:15:07.210 --> 01:15:11.510
Y decir que lo mejor para ti será 
lo mejor para la universidad. 

1385
01:15:11.630 --> 01:15:13.910
Y eso realmente, eso 
sí es una verdad. 

1386
01:15:15.890 --> 01:15:19.010
Soy director de Ávila, soy profesor 
de la sede central, 

1387
01:15:19.330 --> 01:15:24.025
soy también tutor, con lo cual, 
ayer de los tiempos, 

1388
01:15:24.075 --> 01:15:28.050
fui también alumno en el coloquio 
de la Universidad de Ávila. 

1389
01:15:28.830 --> 01:15:31.830
En este momento, para 
los seres humanos, 

1390
01:15:32.190 --> 01:15:37.190
en este momento, y esto es 
una trampa solitario 

1391
01:15:41.880 --> 01:15:45.035
gracias en el momento en 
que la transmitimos 

1392
01:15:45.085 --> 01:15:47.835
y las grabamos para que 
las vean grabadas 

1393
01:15:47.885 --> 01:15:52.860
en ese momento estamos desempeñando 
la presencia en el nivel 

1394
01:15:59.880 --> 01:16:04.720
de toda la voluntad que nos dice que.

1395
01:16:06.250 --> 01:16:07.390
El que acosa, el que da.

1396
01:16:07.530 --> 01:16:09.110
El alumno es el que no quiere eso.

1397
01:16:09.930 --> 01:16:14.930
Entonces, estamos ante una trampa 
sanuncea de muy difícil. 

1398
01:16:16.170 --> 01:16:17.270
Muy difícil, sí.

1399
01:16:18.270 --> 01:16:21.770
Por tanto, no es una cuestión de 
reinventar el modelo de la UNED. 

1400
01:16:21.850 --> 01:16:23.430
La UNED ha probado su eficacia.

1401
01:16:24.010 --> 01:16:29.010
Ahora bien, los cambios, la 
termificación de la UNED 

1402
01:16:30.870 --> 01:16:33.010
ha ido en contra del 
modelo que tiene. 

1403
01:16:33.630 --> 01:16:38.355
Entonces, hay que hacer una 
reflexión profunda 

1404
01:16:38.405 --> 01:16:43.380
y encontrar soluciones en lo 
que no ha dado plazo. 

1405
01:16:45.400 --> 01:16:49.460
No, cambia por lo demás.

1406
01:16:49.840 --> 01:16:54.840
Me ha gustado algunas partes de tu 
programa, me parece estupenda, 

1407
01:16:55.160 --> 01:16:57.382
y tú para razones, yo ya las 
he visto en práctica. 

1408
01:16:58.240 --> 01:17:01.500
Te ha dado el toque de la idea de.

1409
01:17:04.330 --> 01:17:08.045
De convertir los centros asociados 
en centros provinciales, 

1410
01:17:08.095 --> 01:17:12.645
yo he terminado esta mañana la junta 
de gobierno del consorcio 

1411
01:17:12.695 --> 01:17:16.225
y he enfatizado el hecho de 
que en los últimos años 

1412
01:17:16.275 --> 01:17:20.465
el reto se ha extendido, 
aproximadamente una séptima, 

1413
01:17:20.515 --> 01:17:25.005
y la idea es que cualquier alumno 
que desee no tenga 

1414
01:17:25.055 --> 01:17:27.808
que desplazarse más de 30 minutos 
para encontrar un centro. 

1415
01:17:34.990 --> 01:17:38.450
También es una trampa de la sociedad.

1416
01:17:40.330 --> 01:17:45.330
Y esta idea de convertir al centro 
social en un centro. 

1417
01:17:47.150 --> 01:17:49.130
Eso cambia el modelo,

1418
01:17:49.350 --> 01:17:53.290
pero estamos abocados a 
jugar este doble rol. 

1419
01:17:54.730 --> 01:17:58.790
Mi centro está en un proceso 
de traslado físico. 

1420
01:17:59.710 --> 01:18:03.470
Estamos fuera de la ciudad y.

1421
01:18:04.960 --> 01:18:08.940
Ahora vamos a tener una sede 
en el centro de la ciudad, 

1422
01:18:09.040 --> 01:18:14.040
lo cual nos va a permitir, primero, 
multiplicar el uso de una sede 

1423
01:18:14.640 --> 01:18:17.920
y convertir el centro realmente 
en un centro cultural. 

1424
01:18:18.900 --> 01:18:20.640
Todo tipo de actividades.

1425
01:18:22.620 --> 01:18:25.440
Pero esto ya no es posible.

1426
01:18:31.600 --> 01:18:36.600
Y es un trabajo en que desde Bravo 
y ellos tendrán que encauzar 

1427
01:18:38.360 --> 01:18:42.840
y establecer pautas para que se haga.

1428
01:18:44.020 --> 01:18:48.460
Dedicarnos a hacer ya que no 
es lo que es la necesidad. 

1429
01:18:49.480 --> 01:18:51.675
Efectivamente, yo creo que los 
centros asociados tenemos 

1430
01:18:51.725 --> 01:18:56.700
que reinventarnos en alguna 
medida y equilibrar. 

1431
01:18:57.790 --> 01:19:00.545
Porque sigue siendo la 
función fundamental 

1432
01:19:00.595 --> 01:19:02.290
las enseñanzas arregladas,

1433
01:19:02.350 --> 01:19:06.365
con otro tipo de actividades 
de extensión universitaria 

1434
01:19:06.415 --> 01:19:08.350
y actividades culturales en general,

1435
01:19:08.450 --> 01:19:12.785
y equilibrar eso de tal manera 
que no se desvirtúe 

1436
01:19:12.835 --> 01:19:17.310
el origen y la función fundamental 
que son las enseñanzas arregladas. 

1437
01:19:17.370 --> 01:19:21.530
Pero desde luego hay que nutrir 
también las otras actividades, 

1438
01:19:21.730 --> 01:19:24.952
actividades culturales y actividades 
de extensión universitaria. 

1439
01:19:25.280 --> 01:19:29.035
En cuanto a lo de la presencialidad, 
son variables difíciles 

1440
01:19:29.085 --> 01:19:29.671
de conjugar.

1441
01:19:30.200 --> 01:19:32.400
¿El estudiante qué quiere?

1442
01:19:32.600 --> 01:19:34.880
Pues el estudiante seguramente 
quiere, 

1443
01:19:35.080 --> 01:19:37.455
y lo digo por mis 28 años 
de experiencia 

1444
01:19:37.505 --> 01:19:39.740
como profesor tutor en 
el centro de Madrid, 

1445
01:19:40.000 --> 01:19:42.640
quiere que se le explique el tema.

1446
01:19:43.680 --> 01:19:46.400
Porque lo que quiere es, 
de alguna manera, 

1447
01:19:46.480 --> 01:19:49.980
obtener un servicio que le ayude,

1448
01:19:50.100 --> 01:19:52.880
un servicio de docente que le 
ayude a superar el examen. 

1449
01:19:52.980 --> 01:19:54.220
Esto es lo fundamental.

1450
01:19:55.660 --> 01:20:00.660
Pero si lo que le damos en la 
tutoría lo puede hacer tanto asistiendo 

1451
01:20:02.240 --> 01:20:04.960
presencialmente a la tutoría 
como quedándose en casa, 

1452
01:20:05.120 --> 01:20:07.715
él estará encantado de 
que les expliquemos 

1453
01:20:07.765 --> 01:20:11.660
los temas de pe a pa, pero 
se quedará en casa, 

1454
01:20:11.820 --> 01:20:12.960
es decir, no irá.

1455
01:20:13.660 --> 01:20:14.840
Es lo que él quiere,

1456
01:20:14.940 --> 01:20:17.940
pero para ello no va a venir 
al centro social. 

1457
01:20:18.420 --> 01:20:21.240
Por eso es que digo que, 
además de esa función, 

1458
01:20:22.230 --> 01:20:27.030
Hay que nutrir las tutorías con 
otros aspectos que no son ese, 

1459
01:20:27.090 --> 01:20:32.090
sin dejar ese, pero hay que 
nutrirlas de alguna actividad que yo, 

1460
01:20:34.410 --> 01:20:37.945
por excelencia, cifro 
en las PEC duales, 

1461
01:20:37.995 --> 01:20:39.730
por las que el estudiante.

1462
01:20:41.070 --> 01:20:44.370
Encuentre un beneficio en venir 
presencialmente a la tutoría, 

1463
01:20:44.430 --> 01:20:47.650
porque esa PEC va a tener 
una versión virtual, 

1464
01:20:47.790 --> 01:20:50.350
la podrán hacer, quien no quiera 
o no pueda venir, 

1465
01:20:50.470 --> 01:20:53.485
pero hay muchos estudiantes, y te 
lo digo por propia experiencia, 

1466
01:20:53.535 --> 01:20:58.510
que sí van a ir a esas PEC 
presenciales porque le van 

1467
01:20:58.830 --> 01:21:00.664
a resultar enormemente interesantes.

1468
01:21:01.250 --> 01:21:04.965
Aquí habría que añadir algo más, que 
es motivar a los compañeros 

1469
01:21:05.015 --> 01:21:08.625
y a las compañeras para que esa 
P que va a suponer tres días 

1470
01:21:08.675 --> 01:21:12.930
de asistencia al centro, que también 
van a poder realizar virtualmente, 

1471
01:21:13.050 --> 01:21:16.565
no valga medio punto, 
que valga un punto 

1472
01:21:16.615 --> 01:21:21.590
y medio y que el estudiante sepa que 
si va esos tres días a la tutoría 

1473
01:21:21.810 --> 01:21:23.785
va a obtener ese punto y 
medio y además se va 

1474
01:21:23.835 --> 01:21:28.810
a llevar una experiencia en términos 
de enseñanza-aprendizaje 

1475
01:21:29.150 --> 01:21:30.050
muy interesante.

1476
01:21:30.860 --> 01:21:31.755
Y a ver

1477
01:21:31.805 --> 01:21:36.780
si con eso podemos realmente, bueno, 
ya que van a visitar el centro, 

1478
01:21:36.940 --> 01:21:38.555
pues podemos engancharlos 
de alguna manera. 

1479
01:21:38.605 --> 01:21:41.155
Es decir, tenemos que 
seguir cumpliendo 

1480
01:21:41.205 --> 01:21:44.655
con la función de dar temas teóricos,

1481
01:21:44.705 --> 01:21:49.680
pero para que vengan al centro, 
hemos de hacer algo diferente. 

1482
01:21:49.820 --> 01:21:52.840
Porque si no, nos van a 
seguir desde casa, 

1483
01:21:53.020 --> 01:21:54.440
como están haciendo.

1484
01:21:54.640 --> 01:21:57.160
En cualquier caso, yo no quiero 
dictar sentencias. 

1485
01:21:58.180 --> 01:22:00.975
Dicho de otra manera, no 
quiero sentar cátedra 

1486
01:22:01.025 --> 01:22:01.840
sobre el asunto.

1487
01:22:02.380 --> 01:22:07.380
Lo que sí quiero es que dialoguemos, 
que lleguemos a consensos, 

1488
01:22:08.880 --> 01:22:11.175
que tengamos reunión para 
llegar a formulaciones 

1489
01:22:11.225 --> 01:22:16.200
de este tipo que podamos implementar 
y podamos medir. 

1490
01:22:17.840 --> 01:22:22.840
Porque la situación es grave, o 
sea, es realmente peligrosa. 

1491
01:22:24.340 --> 01:22:29.155
Yo he hablado posiblemente con 
el 90% de los directores 

1492
01:22:29.205 --> 01:22:32.435
y directoras de centros asociados, 
en los encuentros que hemos tenido 

1493
01:22:32.485 --> 01:22:36.015
y en otras ocasiones, y todo el 
mundo tiene el mismo diagnóstico. 

1494
01:22:36.065 --> 01:22:38.820
Estamos en una situación peligrosa.

1495
01:22:38.880 --> 01:22:41.680
Si hay cualquier dificultad, 
si vienen maldadas, 

1496
01:22:41.760 --> 01:22:42.982
nos van a cerrar el centro.

1497
01:22:43.560 --> 01:22:44.394
Y esto es general.

1498
01:22:45.000 --> 01:22:47.995
Entonces, hay que encontrar 
una fórmula 

1499
01:22:48.045 --> 01:22:51.675
para no revertir la presencialidad 
a lo que eran 15 años, 

1500
01:22:51.725 --> 01:22:56.460
que eso no tiene solución.

1501
01:22:56.740 --> 01:22:59.615
Lo que sí podemos es paliar 
en alguna medida 

1502
01:22:59.665 --> 01:23:04.640
la poca presencialidad que tenemos y 
yo estoy decidido a que así sea, 

1503
01:23:04.940 --> 01:23:09.940
pero absolutamente decidido porque 
es una situación de un alto riesgo. 

1504
01:23:11.000 --> 01:23:12.180
Sí, claramente.

1505
01:23:16.490 --> 01:23:17.445
Por parte de la UNED

1506
01:23:17.495 --> 01:23:21.765
pero se nos va el 60% del alumno 
de primera matrícula 

1507
01:23:21.815 --> 01:23:25.325
quizá habría que revisar por 
supuesto no bajar el nivel 

1508
01:23:25.375 --> 01:23:26.825
porque nos convertimos en otro tipo

1509
01:23:26.875 --> 01:23:29.825
de universidad donde prácticamente 
se está comprando el título 

1510
01:23:29.875 --> 01:23:33.505
no hablamos de datos concretos 
pero sí a lo mejor revisar 

1511
01:23:33.555 --> 01:23:38.425
el sistema de evaluación para 
que podamos pretender más 

1512
01:23:38.475 --> 01:23:41.945
a ese alumno de primero que 
bien choca por ejemplo 

1513
01:23:41.995 --> 01:23:44.690
te hablo de mis alumnos.

1514
01:23:45.550 --> 01:23:48.405
Con que no les corrigen la 
segunda parte del examen 

1515
01:23:48.455 --> 01:23:50.042
y si no quieren aprobar la primera.

1516
01:23:50.250 --> 01:23:52.705
Quizá a lo mejor es un esfuerzo 
que se podría hacer 

1517
01:23:52.755 --> 01:23:54.730
de corregir las dos partes.

1518
01:23:56.190 --> 01:23:59.930
No lo quiero decir puramente, 
pero quizá aplica. 

1519
01:24:03.760 --> 01:24:08.760
Y a lo mejor somos nosotros una 
parte responsable de esa expulsión, 

1520
01:24:10.280 --> 01:24:12.315
de ese alumno que encuentra 
más facilidades 

1521
01:24:12.365 --> 01:24:13.767
en la universidad presencial.

1522
01:24:13.817 --> 01:24:14.615
Eso estoy diciendo,

1523
01:24:14.665 --> 01:24:19.080
que hemos de hacer un estudio piloto 
no solamente con mentoría, 

1524
01:24:19.140 --> 01:24:23.375
sino con la modificación de 
algunos aspectos docentes 

1525
01:24:23.425 --> 01:24:27.195
que realmente pueden suponer un 
inconveniente importante 

1526
01:24:27.245 --> 01:24:32.200
que explicaría buena parte de 
esa falta de fidelización. 

1527
01:24:33.200 --> 01:24:34.280
De primero a segundo.

1528
01:24:34.400 --> 01:24:35.395
Hablo de primero a segundo,

1529
01:24:35.445 --> 01:24:37.515
pero en realidad tendría que 
decir de primera matrícula 

1530
01:24:37.565 --> 01:24:39.480
a una posible segunda matrícula.

1531
01:24:40.600 --> 01:24:42.195
A mí me encantó en su chat,

1532
01:24:42.245 --> 01:24:44.515
y por último, lo favorecí 
para la reunión, 

1533
01:24:44.565 --> 01:24:46.195
hablar de innovación docente

1534
01:24:46.245 --> 01:24:49.260
y la participación de todos 
los estamentos. 

1535
01:24:49.520 --> 01:24:50.840
Me parece fundamental,

1536
01:24:51.340 --> 01:24:54.120
sobre todo para mejorar el diseño 
curricular de los grados. 

1537
01:24:54.260 --> 01:24:58.480
Que otra queja de los grados es que 
está muy poco actualizado. 

1538
01:24:58.620 --> 01:25:01.715
Y ahora mismo, en ese 
punto de inflexión 

1539
01:25:01.765 --> 01:25:06.030
en el que estamos, o tenemos 
un libro en cuatro años, 

1540
01:25:06.110 --> 01:25:08.888
no es que se haya quedado antiguo, 
es que se ha quedado viejo. 

1541
01:25:09.030 --> 01:25:12.385
Entonces, los materiales 
en muchas carreras 

1542
01:25:12.435 --> 01:25:14.105
tienen muchísimos grados,

1543
01:25:14.155 --> 01:25:16.670
tienen que ser revisables 
prácticamente cada año. 

1544
01:25:16.830 --> 01:25:19.625
Por eso me parece que el 
formato bibliográfico 

1545
01:25:19.675 --> 01:25:24.050
está totalmente trasnochado y habrá 
que inventar otro tipo de recursos. 

1546
01:25:24.570 --> 01:25:26.630
Eso te adelanto que va 
a ser complicado. 

1547
01:25:26.810 --> 01:25:27.285
No sé.

1548
01:25:27.335 --> 01:25:28.699
Extremadamente complicado.

1549
01:25:29.000 --> 01:25:32.900
Bueno, es que además, primero, 
en este momento, 

1550
01:25:33.060 --> 01:25:34.400
tú no puedes renovarlo.

1551
01:25:34.480 --> 01:25:38.840
O en posición del restaurado, 
el condimento se desprecia. 

1552
01:25:39.260 --> 01:25:44.260
O sea, no puedes poner un mano al 
nudo que esté de daño a la empresa. 

1553
01:25:44.660 --> 01:25:47.840
Y regularmente, aunque lo 
hagas hasta tres años, 

1554
01:25:48.280 --> 01:25:49.595
yo tengo mi asignatura.

1555
01:25:49.645 --> 01:25:52.855
Hay claves del mundo actual 
que en ocasiones 

1556
01:25:52.905 --> 01:25:54.680
la confunden con el periódico.

1557
01:25:55.940 --> 01:25:58.218
Tienen que estar constantemente 
actualizadas. 

1558
01:25:59.300 --> 01:26:02.845
Cada tres años, pero siempre hay 
alumnos que te dicen, oye, 

1559
01:26:02.895 --> 01:26:05.800
pero ¿no vale el manual del anterior?

1560
01:26:06.180 --> 01:26:07.740
Bueno, vale esto, no te vale.

1561
01:26:08.620 --> 01:26:11.260
Bueno, no es.

1562
01:26:11.440 --> 01:26:15.960
Pero eso, hay que ver las partes.

1563
01:26:16.080 --> 01:26:21.080
El gran problema es que jugando 
por la libertad 

1564
01:26:21.980 --> 01:26:24.800
de la catedral hay modelos docentes 
en este universo. 

1565
01:26:28.870 --> 01:26:32.670
Sí, has hablado a la 
hora de corregir, 

1566
01:26:32.770 --> 01:26:36.825
pero exactamente es a la hora 
de llevar la asignatura 

1567
01:26:36.875 --> 01:26:37.810
y seleccionar.

1568
01:26:42.050 --> 01:26:45.790
Que hagan cursos para la academia 
docente y demás, 

1569
01:26:46.030 --> 01:26:48.850
y que haya profesores que 
están entrando ahora, 

1570
01:26:48.990 --> 01:26:51.610
y no conocen la URED.

1571
01:26:52.670 --> 01:26:55.195
Además, están entrando 
a un buen ritmo, 

1572
01:26:55.245 --> 01:26:59.810
gracias a la capacidad de reposición 
de las plantillas docentes, 

1573
01:26:59.890 --> 01:27:04.595
están entrando a un buen ritmo, 
no sabelo que es la UNED, 

1574
01:27:04.645 --> 01:27:07.265
no sabe el modelo, no 
han dado una teoría 

1575
01:27:07.315 --> 01:27:12.290
y su vida, en consecuencia, 
a aportar la asignatura 

1576
01:27:13.410 --> 01:27:15.950
con una alegría que piensan 
que están en Cristo. 

1577
01:27:16.190 --> 01:27:20.035
Por eso a mí me llena de esperanza 
escuchar este tipo de cosas, ¿no? 

1578
01:27:20.085 --> 01:27:22.848
Mi innovación docente, cuando 
hablamos de participación, 

1579
01:27:22.930 --> 01:27:26.950
la verdad es que esto me salgo 
con un grado de típico, 

1580
01:27:27.830 --> 01:27:30.630
más que moderado.

1581
01:27:30.730 --> 01:27:32.286
No, no, pero es que no debería ser.

1582
01:27:32.480 --> 01:27:32.980
Opcional.

1583
01:27:33.060 --> 01:27:35.895
Yo diría que un grupo de 
innovación docente 

1584
01:27:35.945 --> 01:27:39.320
sobre historia contemporánea, pero 
no debería ser opcional, 

1585
01:27:39.420 --> 01:27:42.815
debería ser obligatorio para 
el profesorado titular, 

1586
01:27:42.865 --> 01:27:45.420
para los nuevos catedráticos,

1587
01:27:45.580 --> 01:27:50.580
que hagan planteamientos realistales 
de su modelo docente. 

1588
01:27:51.660 --> 01:27:54.435
Y que se hagan las mismas cuentas.

1589
01:27:54.485 --> 01:27:57.591
O sea, que la libertad de la 
catedral no es libertina de la catedral. 

1590
01:27:58.540 --> 01:28:02.920
Hay algunos casos que son un 
tema de la doctrina, Sí. 

1591
01:28:03.660 --> 01:28:04.860
Pues es así.

1592
01:28:05.020 --> 01:28:08.020
Yo que me he estudiado el tema de la 
libertad de cátedra bastante, 

1593
01:28:08.320 --> 01:28:10.000
es bien complicado.

1594
01:28:10.320 --> 01:28:11.380
Es bien complicado.

1595
01:28:11.540 --> 01:28:14.820
No es fácil meterle el diente a eso.

1596
01:28:15.220 --> 01:28:17.260
¿Hay alguna pregunta 
más por internet? 

1597
01:28:17.400 --> 01:28:19.240
Por aquí veo que me dais las gracias.

1598
01:28:19.300 --> 01:28:23.940
Víctor, Ana, Ángel, os agradezco 
también vuestra presencia, 

1599
01:28:24.020 --> 01:28:28.500
la de todos y todas las compañeras 
de los centros asociados. 

1600
01:28:28.560 --> 01:28:29.338
¿Hay alguna más?

1601
01:28:33.750 --> 01:28:34.285
Pero.

1602
01:28:34.335 --> 01:28:39.310
Es que son todos buenas tardes, 
buenas tardes, buenas tardes. 

1603
01:28:42.350 --> 01:28:44.010
Si estaba, yo estaba al final.

1604
01:28:48.770 --> 01:28:51.750
Estaba en Ananogo, en 
Ángel Villanueva. 

1605
01:28:51.990 --> 01:28:53.305
Sí, estoy, estoy.

1606
01:28:53.355 --> 01:28:54.930
Eso es el final.

1607
01:28:56.100 --> 01:28:58.995
Bueno, pues muchas gracias 
a todos vosotros. 

1608
01:28:59.045 --> 01:29:02.060
Te veo por ahí Rafa, otras personas 
están sin cámara. 

1609
01:29:05.100 --> 01:29:08.195
Os mando un fuerte abrazo,

1610
01:29:08.245 --> 01:29:11.040
gracias por vuestra presencia 
y bueno, 

1611
01:29:11.120 --> 01:29:13.075
pues quedamos a vuestra disposición, 
ya sabéis, 

1612
01:29:13.125 --> 01:29:17.680
a través del correo personal 
o el correo de la cuenta. 

1613
01:29:18.700 --> 01:29:19.960
Venga, buenas noches.

1614
01:29:20.060 --> 01:29:21.340
Gracias, hasta luego.

1615
01:29:21.500 --> 01:29:23.640
Adiós, abrazos, chao, chao.