WEBVTT
0
00:00:00.050 --> 00:00:02.590
Bueno, pues ahora empezamos 
con el debate de la mesa. 

1
00:00:02.850 --> 00:00:04.430
Yo os voy a ir lanzando preguntas.

2
00:00:04.770 --> 00:00:06.365
Me gustaría que fueseis ágiles,

3
00:00:06.415 --> 00:00:08.755
incluso que debatierais 
entre vosotros, 

4
00:00:08.805 --> 00:00:11.205
o sea, que os podíais, 
digamos, en fin, 

5
00:00:11.255 --> 00:00:11.825
contestar.

6
00:00:11.875 --> 00:00:14.290
No hace falta que yo os dé en 
ese sentido la palabra, 

7
00:00:14.370 --> 00:00:16.344
pero bueno, por estar más organizados

8
00:00:16.395 --> 00:00:19.385
y guiar el debate, lo vamos a hacer 
a través de cuestiones, 

9
00:00:19.435 --> 00:00:22.885
que probablemente os va a permitir 
retomar quizá algún aspecto 

10
00:00:22.935 --> 00:00:24.450
que os haya quedado interesante.

11
00:00:24.500 --> 00:00:26.869
Sin desarrollar en vuestra 
presentación inicial. 

12
00:00:27.340 --> 00:00:29.285
La primera tiene que ver, bueno,

13
00:00:29.335 --> 00:00:31.415
todas van a tener que ver con 
el tutor profesional, 

14
00:00:31.465 --> 00:00:34.675
pero desde vuestra figura 
más de coordinación 

15
00:00:34.725 --> 00:00:36.340
o de gobernanza de las prácticas.

16
00:00:37.140 --> 00:00:40.095
Bueno, reconocemos todos, llevamos 
todo el día diciéndolo 

17
00:00:40.145 --> 00:00:43.775
que el tutor profesional es una 
figura central en la formación 

18
00:00:43.825 --> 00:00:45.967
y en el desarrollo cotidiano 
de las prácticas. 

19
00:00:46.360 --> 00:00:50.620
Pero creo que es menos visible 
en los procesos de decisión. 

20
00:00:50.700 --> 00:00:54.155
Entonces, en este sentido, ¿qué 
papel debería desempeñar 

21
00:00:54.205 --> 00:00:58.100
en la gobernanza y en la 
organización de las prácticas? 

22
00:00:58.160 --> 00:01:01.455
¿Cómo podría reforzarse 
esta participación 

23
00:01:01.505 --> 00:01:05.080
desde vuestras instituciones 
del tutor profesional? 

24
00:01:05.480 --> 00:01:08.860
Empezamos por el extremo, 
empezamos por Nicolás. 

25
00:01:10.370 --> 00:01:12.645
Bueno, pues yo creo que 
una de las formas 

26
00:01:12.695 --> 00:01:15.145
a través de las cuales se le 
puede dar visibilidad es 

27
00:01:15.195 --> 00:01:16.645
precisamente a través de esa comisión

28
00:01:16.695 --> 00:01:18.545
que todos los convenios de 
cooperación educativa 

29
00:01:18.595 --> 00:01:19.965
establece que tiene que haber.

30
00:01:20.015 --> 00:01:22.545
Y creo que en este caso la 
administración o el centro 

31
00:01:22.595 --> 00:01:26.505
asociado en el modelo de la UNED 
puede recoger todas aquellas cosas 

32
00:01:26.555 --> 00:01:29.790
que quiera hacer llegar 
el tutor profesional. 

33
00:01:30.860 --> 00:01:33.035
Por poner un ejemplo que 
nos ha tocado de cerca 

34
00:01:33.085 --> 00:01:37.105
en la última reunión que tuvimos 
en Cantabria, por ejemplo, 

35
00:01:37.155 --> 00:01:40.075
los estudiantes que hacen el 
práctico en el grado de Educación Infantil 

36
00:01:40.125 --> 00:01:43.960
tienen por lo general cinco horas o 
seis horas en turno de mañana, 

37
00:01:44.100 --> 00:01:47.815
pero algo que yo desconocía 
es que los docentes, 

38
00:01:47.865 --> 00:01:49.655
los maestros de Educación 
Infantil tienen también 

39
00:01:49.705 --> 00:01:52.775
asignadas horas de atención 
a padres por las tardes. 

40
00:01:52.825 --> 00:01:54.189
Claro, los alumnos de mañana.

41
00:01:54.430 --> 00:01:56.525
Los alumnos de prácticas 
o van por la mañana 

42
00:01:56.575 --> 00:01:57.890
o van por la tarde.

43
00:01:58.050 --> 00:02:00.685
Y entonces dentro de nuestro sistema,

44
00:02:00.735 --> 00:02:02.305
entre comillas, rígido de prácticas,

45
00:02:02.355 --> 00:02:04.705
decían los alumnos tienen que 
ir seis horas por la mañana 

46
00:02:04.755 --> 00:02:06.435
y se acabaron las prácticas.

47
00:02:06.485 --> 00:02:10.524
Y gracias precisamente a que 
los tutores profesionales 

48
00:02:10.575 --> 00:02:12.883
hicieron visible su voz a través 
de esta comisión, 

49
00:02:12.950 --> 00:02:14.850
en Cantabria al menos 
se ha pactado que. 

50
00:02:15.300 --> 00:02:17.335
Si tienen horas que luego 
le manden guardia 

51
00:02:17.385 --> 00:02:20.095
o extraordinaria por la tarde, los 
estudiantes tienen que ir. 

52
00:02:20.145 --> 00:02:21.595
Entonces yo creo que a través 
de esas comisiones 

53
00:02:21.645 --> 00:02:25.595
de seguimiento es una buena forma 
de que se les haga partícipes, 

54
00:02:25.645 --> 00:02:26.564
que tomen decisión.

55
00:02:28.440 --> 00:02:29.400
Sí, Cristina.

56
00:02:31.200 --> 00:02:33.140
Bueno, en mi ámbito, en ese sentido,

57
00:02:33.260 --> 00:02:38.260
es una ventaja porque nuestros 
estudiantes, 

58
00:02:39.660 --> 00:02:42.335
es verdad, que a nivel 
hospitalario solo 

59
00:02:42.385 --> 00:02:44.945
realizan prácticas en la Fundación 
Jiménez Díaz, 

60
00:02:44.995 --> 00:02:47.536
entonces tenemos ese hospital 
a nuestra disposición. 

61
00:02:48.040 --> 00:02:50.560
¿Cuál es la ventaja de esto?

62
00:02:50.700 --> 00:02:51.240
Pues que.

63
00:02:52.410 --> 00:02:55.410
La mayoría de los tutores a su vez 
son antiguos estudiantes, 

64
00:02:55.530 --> 00:03:00.530
entonces tienen muy interiorizado 
esa labor docente, 

65
00:03:00.890 --> 00:03:03.445
que es una labor enfermera inherente,

66
00:03:03.495 --> 00:03:06.070
igual que en la de investigación, 
la asistencial. 

67
00:03:06.470 --> 00:03:11.470
Entonces, bueno, en ese sentido 
contamos con esa gran ayuda. 

68
00:03:12.090 --> 00:03:14.570
No obstante, les damos a su vez voz.

69
00:03:14.650 --> 00:03:15.125
¿Por qué?

70
00:03:15.175 --> 00:03:16.094
Pues porque a veces.

71
00:03:16.770 --> 00:03:20.505
Bueno, pues la evaluación 
tienen que completar, 

72
00:03:20.555 --> 00:03:23.145
es una evaluación muy completa 
con cuatro competencias, 

73
00:03:23.195 --> 00:03:27.665
muchos ítems y a veces hay 
ítems que con el tiempo 

74
00:03:27.715 --> 00:03:31.755
se han quedado obsoletos o ya esa 
intervención no se realiza, 

75
00:03:31.805 --> 00:03:36.050
entonces sí que año tras año, 
como les he comentado, 

76
00:03:36.490 --> 00:03:39.370
Una semana antes se visita 
el hospital, 

77
00:03:39.570 --> 00:03:42.525
se visita todas y cada una de las 
unidades por las que van a rotar 

78
00:03:42.575 --> 00:03:45.825
y si hay algún cambio que consideren,

79
00:03:45.875 --> 00:03:48.145
se lo han trasladado a ese 
mando intermedio, 

80
00:03:48.195 --> 00:03:51.725
a la supervisora y es 
la que nos traslada 

81
00:03:51.775 --> 00:03:55.890
y luego en comisión lo 
ponemos en común. 

82
00:03:56.420 --> 00:03:59.775
Ya desde la dirección de la escuela 
para ver si realmente esa evaluación 

83
00:03:59.825 --> 00:04:03.375
se modifica, que normalmente 
solemos tener en cuenta 

84
00:04:03.425 --> 00:04:05.535
lo que nos piden los tutores 
porque al fin y al cabo 

85
00:04:05.585 --> 00:04:08.620
son los que están a pie de cama 
con los estudiantes. 

86
00:04:13.500 --> 00:04:14.420
No, no.

87
00:04:16.510 --> 00:04:20.965
Pues Gabriel, si te parece, 
desde tu entidad, 

88
00:04:21.015 --> 00:04:23.485
con las características que 
tú nos has presentado 

89
00:04:23.535 --> 00:04:25.875
de entidad pequeña, pero 
en ese sentido, 

90
00:04:25.925 --> 00:04:29.705
en cómo organizáis las prácticas y 
nos habéis explicado qué papel 

91
00:04:29.755 --> 00:04:32.965
tienen luego las profesionales 
que reciben al estudiante 

92
00:04:33.015 --> 00:04:37.990
en esas decisiones de organización 
de las prácticas en vuestra entidad. 

93
00:04:39.850 --> 00:04:44.190
Sí, por mi parte, reiterar un 
poco lo que decía antes. 

94
00:04:44.330 --> 00:04:45.386
Yo lo que echo de menos.

95
00:04:45.930 --> 00:04:50.665
Es un contacto directo entre 
el profesional que va 

96
00:04:50.715 --> 00:04:55.690
a tutorizar a ese alumno o alumnos o 
alumnas con directamente la UNED, 

97
00:04:58.290 --> 00:05:00.457
en este caso, que es de lo 
que estamos hablando. 

98
00:05:00.610 --> 00:05:05.610
Y en esas entrevistas virtuales, 
al inicio de las prácticas, 

99
00:05:05.810 --> 00:05:10.810
yo creo que igual que se firma un 
convenio entre instituciones, 

100
00:05:10.930 --> 00:05:13.810
la UNED con la empresa a la que.

101
00:05:14.460 --> 00:05:16.900
Que recibe al estudiantado,

102
00:05:17.020 --> 00:05:20.945
pues también podría haber un 
convenio mucho más práctico, 

103
00:05:20.995 --> 00:05:23.235
mucho más sencillo, mucho 
más concreto 

104
00:05:23.285 --> 00:05:27.625
entre el tutor profesional 
y el tutor académico, 

105
00:05:27.675 --> 00:05:32.260
para que haya como un pacto de 
qué es lo que yo quiero, 

106
00:05:32.340 --> 00:05:33.951
cuál es la expectativa del alumno.

107
00:05:34.020 --> 00:05:37.660
Sé que eso conlleva mucho trabajo 
porque son muchos. 

108
00:05:38.640 --> 00:05:42.455
Alumnos y alumnas y no sé cuál 
es el ratio aproximado 

109
00:05:42.505 --> 00:05:46.895
que pueda tener un tutor o 
una tutora de alumnos. 

110
00:05:46.945 --> 00:05:50.795
Sé que lleva tiempo, pero creo que 
eso sería muy interesante 

111
00:05:50.845 --> 00:05:53.295
llegar a pactos, llegar a acuerdos,

112
00:05:53.345 --> 00:05:57.000
porque cuando tú te ves cara 
a cara con la persona, 

113
00:05:57.180 --> 00:06:00.035
cuando a ti te dicen directamente 
lo que esperan de ti 

114
00:06:00.085 --> 00:06:02.315
o lo que quieren que hagas, 
te dan unas pautas, 

115
00:06:02.365 --> 00:06:05.040
yo creo que el compromiso se 
adquiere por sí solo. 

116
00:06:05.340 --> 00:06:06.860
Entonces, la motivación.

117
00:06:07.360 --> 00:06:09.660
Tanto del profesional 
como del alumnado. 

118
00:06:09.780 --> 00:06:13.660
Y el alumno puede estar también 
en esa reunión virtual, 

119
00:06:13.860 --> 00:06:15.165
si no puede ser presencial.

120
00:06:15.215 --> 00:06:19.755
Y es un pacto a tres bandas, 
porque son las tres patas 

121
00:06:19.805 --> 00:06:24.780
de esos pilares fundamentales que 
son para la formación en sí del alumno. 

122
00:06:30.010 --> 00:06:33.685
Es un poco lo que yo propongo 
de una forma muy concreta 

123
00:06:33.735 --> 00:06:35.745
y de verdad que lo he echado 
de menos muchas veces. 

124
00:06:35.795 --> 00:06:38.550
Una orientación, unas pautas, 
unas pinceladas, 

125
00:06:38.650 --> 00:06:39.510
decirme.

126
00:06:41.320 --> 00:06:43.074
Cuál es a lo mejor el 
perfil del alumno, 

127
00:06:43.124 --> 00:06:45.315
que yo le explique cuál es 
el perfil de la entidad, 

128
00:06:45.365 --> 00:06:48.760
qué es lo que busca uno, qué 
es lo que quiere el otro, 

129
00:06:48.880 --> 00:06:50.180
y así llegar a acuerdos.

130
00:06:50.300 --> 00:06:51.940
Esa sería la idea.

131
00:06:52.180 --> 00:06:53.340
Gracias, Gabriel.

132
00:06:53.680 --> 00:06:57.760
Luego yo te pediría que te extiendas 
en esto, en la siguiente cuestión, 

133
00:06:57.840 --> 00:07:01.455
que es precisamente un poquito 
qué pedís a la universidad 

134
00:07:01.505 --> 00:07:02.202
en ese sentido.

135
00:07:02.500 --> 00:07:03.925
Pues acabamos con Sofía.

136
00:07:03.975 --> 00:07:05.620
Sí, sí, no se me ha olvidado.

137
00:07:05.680 --> 00:07:06.980
No, no, no.

138
00:07:07.720 --> 00:07:08.815
Acabamos con Sofía.

139
00:07:08.865 --> 00:07:12.015
Desde la administración educativa, 
¿qué papel se le puede dar 

140
00:07:12.065 --> 00:07:15.645
al tutor profesional en 
esa coordinación, 

141
00:07:15.695 --> 00:07:17.347
en esa gobernanza de las prácticas?

142
00:07:18.630 --> 00:07:19.515
Muy brevemente,

143
00:07:19.565 --> 00:07:22.710
solo comentar lo mismo que han 
dicho los compañeros. 

144
00:07:22.990 --> 00:07:26.225
Desde la Administración de la 
Comunidad de Madrid, por supuesto, 

145
00:07:26.275 --> 00:07:29.385
somos conscientes y creemos que la 
voz de los tutores profesionales 

146
00:07:29.435 --> 00:07:33.585
vaya más allá de solamente 
evaluar al estudiante 

147
00:07:33.635 --> 00:07:38.595
y creemos que también debe colaborar 
en lo que es el diseño de objetivos, 

148
00:07:38.645 --> 00:07:41.797
revisar actividades y valorar el 
funcionamiento de las prácticas. 

149
00:07:41.940 --> 00:07:43.925
Y bueno, como medida 
así más concreta, 

150
00:07:43.975 --> 00:07:46.895
nosotros creemos en consolidar 
los cauces de comunicación 

151
00:07:46.945 --> 00:07:49.415
tan importantes entre los 
tutores profesionales, 

152
00:07:49.465 --> 00:07:51.973
los coordinadores de los centros 
y las universidades. 

153
00:07:52.023 --> 00:07:53.515
Nosotros desde la administración

154
00:07:53.565 --> 00:07:56.615
tenemos un correo que respondemos 
diariamente, 

155
00:07:56.665 --> 00:07:58.975
es practicum arroba educa 
punto madrid punto rg 

156
00:07:59.025 --> 00:08:03.675
y todo lo que son cuestiones 
relacionadas con las prácticas 

157
00:08:03.725 --> 00:08:07.400
nos las transmiten principalmente 
los coordinadores de los centros 

158
00:08:07.620 --> 00:08:10.675
pero por eso decimos que esta 
red de profesionales 

159
00:08:10.725 --> 00:08:14.595
esté bien consolidada y que la 
comunicación sea fluida 

160
00:08:14.645 --> 00:08:16.800
para la mejora de todo el proceso.

161
00:08:19.280 --> 00:08:20.600
Muchas gracias, Sofía.

162
00:08:20.800 --> 00:08:22.575
Pues ahora os lanzo la 
segunda pregunta 

163
00:08:22.625 --> 00:08:25.595
que tiene bastante que ver con 
aspectos que ya han salido 

164
00:08:25.645 --> 00:08:27.564
y que espero que un poquito 
desarrolléis. 

165
00:08:28.340 --> 00:08:31.715
Creo que todos estaremos de acuerdo, 
y lo hemos dicho también a lo largo 

166
00:08:31.765 --> 00:08:34.515
de la mañana y en esta mesa, que 
la calidad de las prácticas 

167
00:08:34.565 --> 00:08:36.680
depende en gran medida 
de esa coordinación. 

168
00:08:37.010 --> 00:08:39.065
Entre la universidad, la 
entidad colaboradora 

169
00:08:39.115 --> 00:08:39.990
y los tutores.

170
00:08:40.370 --> 00:08:42.740
Entonces quería saber desde 
vuestra experiencia, 

171
00:08:42.789 --> 00:08:46.215
desde vuestro propio 
ámbito de gestión, 

172
00:08:46.265 --> 00:08:49.565
¿cuáles son los principales desafíos 
de esa coordinación 

173
00:08:49.615 --> 00:08:53.450
y qué fórmulas han resultado más 
eficaces para afrontarlos? 

174
00:08:54.170 --> 00:08:57.226
Pues empezamos con Cristina, así por 
cambiar un poquito el orden. 

175
00:08:59.040 --> 00:08:59.540
Gracias.

176
00:09:00.260 --> 00:09:05.260
A ver, los desafíos a nosotros se 
nos plantean, por ejemplo, 

177
00:09:08.040 --> 00:09:09.620
en atención primaria,

178
00:09:09.700 --> 00:09:14.700
que se les da a los tutores, 
bueno, a los enfermeros, 

179
00:09:15.040 --> 00:09:19.560
se les da la posibilidad de decidir 
si quieren o no tener estudiante. 

180
00:09:20.450 --> 00:09:21.485
Entonces para nosotros

181
00:09:21.535 --> 00:09:24.250
ese es un desafío importante, 
¿por qué? 

182
00:09:24.310 --> 00:09:27.845
Porque cada vez contamos 
con menos enfermeros 

183
00:09:27.895 --> 00:09:29.390
que quieran ser estudiantes,

184
00:09:29.530 --> 00:09:33.050
que quieran ser tutores 
asistenciales. 

185
00:09:34.700 --> 00:09:36.515
En el hospital no tenemos 
ese problema 

186
00:09:36.565 --> 00:09:39.580
porque hay una enfermera y puede 
haber un estudiante. 

187
00:09:39.680 --> 00:09:43.855
Si no, no tendríamos, no 
habría posibilidad 

188
00:09:43.905 --> 00:09:48.515
de que todos nuestros estudiantes 
tuviesen ese ratio uno a uno, 

189
00:09:48.565 --> 00:09:52.635
que creemos que es fundamental si 
quieres que ese estudiante 

190
00:09:52.685 --> 00:09:55.495
se forme correctamente y con 
las mismas oportunidades 

191
00:09:55.545 --> 00:09:59.440
de aprendizaje que nos hemos venido 
formando a generaciones anteriores. 

192
00:09:59.840 --> 00:10:04.840
Entonces, Creo que ahí existe, 
nosotros tenemos ahí la brecha 

193
00:10:08.190 --> 00:10:12.525
y para solventar esa brecha 
lo que hacemos 

194
00:10:12.575 --> 00:10:16.385
o como intentamos solventarlo 
es con esa comunicación, 

195
00:10:16.435 --> 00:10:19.450
con esa cercanía, con esa 
visita a los centros. 

196
00:10:19.770 --> 00:10:22.145
Por ejemplo, la evaluación 
de nuestros estudiantes 

197
00:10:22.195 --> 00:10:26.550
la construyeron los profesionales 
que trabajaban en ellos. 

198
00:10:27.060 --> 00:10:28.820
Y bueno,

199
00:10:28.900 --> 00:10:33.900
pues que exista mucha comunicación, 
mucha insistencia y el convencer, 

200
00:10:34.860 --> 00:10:39.860
porque a veces parece 
que se nos olvida 

201
00:10:40.040 --> 00:10:42.575
que nosotros hemos estudiado, 
que hemos aprendido 

202
00:10:42.625 --> 00:10:44.885
y que realmente es necesario 
para aprender. 

203
00:10:44.935 --> 00:10:47.015
Para toda la sociedad, 
para el estudiante 

204
00:10:47.065 --> 00:10:47.695
y para la sociedad.

205
00:10:47.745 --> 00:10:48.795
Como yo digo, el día de mañana,

206
00:10:48.845 --> 00:10:52.055
quien nos van a cuidar van 
a ser estos estudiantes. 

207
00:10:52.105 --> 00:10:56.425
Si realmente no tienen la 
posibilidad de rotar por ciertos espacios, 

208
00:10:56.475 --> 00:10:58.820
¿qué va a ser de nosotros?

209
00:10:59.500 --> 00:11:03.755
Entonces, bueno, creo que tendríamos 
que hacernos esa pregunta 

210
00:11:03.805 --> 00:11:08.780
y quizá, bueno, pues yo le paso la 
pelota a la administración, 

211
00:11:08.840 --> 00:11:13.755
que yo creo que ahí tendría mucho 
que hacer como quizá establecer, 

212
00:11:13.805 --> 00:11:16.475
no sé si una, aunque luego creo

213
00:11:16.525 --> 00:11:19.335
que se formará parte de la siguiente 
pregunta quizá, 

214
00:11:19.385 --> 00:11:24.360
pero a lo mejor como una retribución 
económica que podría alentar, 

215
00:11:25.980 --> 00:11:29.095
estimular a los profesionales 
la gran labor 

216
00:11:29.145 --> 00:11:33.240
que hacen porque es una labor 
exigente y bueno, 

217
00:11:33.380 --> 00:11:35.640
ahí lo dejo.

218
00:11:36.920 --> 00:11:37.480
Gracias.

219
00:11:39.510 --> 00:11:44.465
Pues desde la administración, 
nosotros concretamente solamente 

220
00:11:44.515 --> 00:11:47.250
llevamos el practicum de educación 
del profesorado. 

221
00:11:48.010 --> 00:11:50.445
Precisamente tengo que decir que 
en la orden de este curso 

222
00:11:50.495 --> 00:11:55.395
se prohíbe literalmente 
el pago a tutores, 

223
00:11:55.445 --> 00:11:58.405
que en ocasiones anteriores 
en la orden 

224
00:11:58.455 --> 00:12:00.615
no ha aparecido esto 
reflejado y bueno, 

225
00:12:00.665 --> 00:12:03.930
pues desconocemos si de manera 
legal o así pues. 

226
00:12:04.190 --> 00:12:05.810
Pero este año no.

227
00:12:06.210 --> 00:12:09.785
Entonces, bueno, desde 
la administración 

228
00:12:09.835 --> 00:12:13.505
hay un reconocimiento a través 
de un crédito de formación 

229
00:12:13.555 --> 00:12:15.752
por la tutorización de uno 
o de dos estudiantes. 

230
00:12:15.930 --> 00:12:18.610
Estamos con este proceso 
de formación y bueno, 

231
00:12:18.670 --> 00:12:21.370
poco a poco estamos implementando 
mejoras. 

232
00:12:21.660 --> 00:12:24.495
Aquí lo que es en respuesta 
más concreta 

233
00:12:24.545 --> 00:12:28.060
a la pregunta que nos plantea Laura, 
de desafíos de coordinación, 

234
00:12:28.360 --> 00:12:31.180
yo veo que, por ejemplo, 
para empezar, 

235
00:12:31.340 --> 00:12:36.340
uno de los principales desafíos 
es conseguir 

236
00:12:36.860 --> 00:12:40.135
que todos los agentes compartan una 
idea suficientemente clara 

237
00:12:40.185 --> 00:12:41.555
de qué se espera de las prácticas.

238
00:12:41.605 --> 00:12:42.455
Porque por un lado

239
00:12:42.505 --> 00:12:44.295
está la universidad con sus 
objetivos académicos, 

240
00:12:44.345 --> 00:12:46.875
el centro con las necesidades 
organizativas que tiene 

241
00:12:46.925 --> 00:12:50.345
y los profesionales, Y el tutor 
necesita saber qué se espera de él 

242
00:12:50.395 --> 00:12:52.749
y qué margen tiene para adaptar 
el acompañamiento. 

243
00:12:52.799 --> 00:12:54.685
Entonces, cuando esa información 
desde el principio 

244
00:12:54.735 --> 00:12:55.830
no se comparte bien,

245
00:12:55.930 --> 00:12:58.185
surgen desajustes que luego 
intentamos resolver 

246
00:12:58.235 --> 00:12:59.530
durante la estancia.

247
00:12:59.830 --> 00:13:02.290
También el hecho de leer 
bien la orden, 

248
00:13:02.430 --> 00:13:04.715
que a veces yo sé que 
suena muy básico, 

249
00:13:04.765 --> 00:13:08.925
pero nos llegan muchísimos correos 
de "se me ha pasado el plazo 

250
00:13:08.975 --> 00:13:11.515
de ofertar las plazas", 
qué pena más grande 

251
00:13:11.565 --> 00:13:12.480
y todo esto.

252
00:13:12.640 --> 00:13:17.535
Y claro, nos da pena, pero 
es que es más de un mes 

253
00:13:17.585 --> 00:13:20.880
o un mes y poco que tienen para 
poder hacer la oferta. 

254
00:13:21.020 --> 00:13:23.895
Y normalmente la verdad que 
plazas hay suficientes, 

255
00:13:23.945 --> 00:13:26.420
salvo de algunas especialidades 
así más concretas. 

256
00:13:26.680 --> 00:13:28.335
Luego algo también en lo 
que incidimos mucho 

257
00:13:28.385 --> 00:13:30.375
es en el tema

258
00:13:30.425 --> 00:13:35.075
de que los alumnos no pueden exigir 
a los coordinadores académicos, 

259
00:13:35.125 --> 00:13:37.555
quiero ir a este centro que 
yo sea antiguo alumno, 

260
00:13:37.605 --> 00:13:41.395
además en la orden pone 
que los estudiantes 

261
00:13:41.445 --> 00:13:44.760
no pueden hacer prácticas en centros 
donde haya un vínculo, 

262
00:13:44.840 --> 00:13:45.340
entonces.

263
00:13:45.760 --> 00:13:48.555
En ese aspecto me pareció 
interesante lo que comentó el compañero 

264
00:13:48.605 --> 00:13:51.735
de que la administración de 
Cantabria asignan ellos las plazas, 

265
00:13:51.785 --> 00:13:54.055
la verdad que lo que pasa es que 
en la Comunidad de Madrid 

266
00:13:54.105 --> 00:13:55.055
ya no me puedo imaginar,

267
00:13:55.105 --> 00:13:57.920
si tuviéramos que asignar nosotros 
ya las plazas yo ya no sé, 

268
00:13:58.000 --> 00:14:00.555
pues haría falta me imagino 
un equipo más grande 

269
00:14:00.605 --> 00:14:01.995
porque son muchísimas

270
00:14:02.045 --> 00:14:04.275
y luego cada alumno tiene 
sus características 

271
00:14:04.325 --> 00:14:08.515
y también el desplazamiento 
en la Comunidad de Madrid 

272
00:14:08.565 --> 00:14:10.995
es bastante grande y no puedes 
tampoco hacer a las personas 

273
00:14:11.045 --> 00:14:13.020
que hagan 80 kilómetros 
así todos los días, 

274
00:14:13.100 --> 00:14:14.620
entonces bueno.

275
00:14:14.990 --> 00:14:18.285
Esos son un poco los desafíos del 
día a día que yo encuentro 

276
00:14:18.335 --> 00:14:20.725
y creo que dice cuáles son las 
fórmulas que funcionan 

277
00:14:20.775 --> 00:14:21.250
mejor.

278
00:14:24.030 --> 00:14:25.205
Sentir un poco de coordinar

279
00:14:25.255 --> 00:14:27.505
no es un intercambio de correos, 
sino compartir objetivos, 

280
00:14:27.555 --> 00:14:29.645
anticipar problemas, acordar 
actuaciones 

281
00:14:29.695 --> 00:14:33.310
y comprobar si han funcionado 
un poco más profundamente. 

282
00:14:34.790 --> 00:14:36.130
Nicolás, cuando quieras.

283
00:14:37.090 --> 00:14:38.745
Bueno, yo parto de una premisa

284
00:14:38.795 --> 00:14:41.065
y es que yo creo que las prácticas 
profesionales 

285
00:14:41.115 --> 00:14:43.870
son las grandes olvidadas en todos 
los planes de estudio. 

286
00:14:44.270 --> 00:14:45.175
De hecho,

287
00:14:45.225 --> 00:14:50.210
cuando se formó aquel lío 
impresionante con la integración 

288
00:14:50.490 --> 00:14:54.370
o la adscripción de los estudiantes 
a la Seguridad Social, 

289
00:14:54.510 --> 00:14:57.285
muchos planes de estudio decidieron 
prescindir las prácticas. 

290
00:14:57.335 --> 00:14:58.530
Yo creo que al contrario,

291
00:14:58.610 --> 00:15:01.725
era una oportunidad de 
integrar prácticas 

292
00:15:01.775 --> 00:15:03.745
en aquellos planes de estudio 
donde no los había. 

293
00:15:03.795 --> 00:15:04.625
Y pongo el caso, por ejemplo,

294
00:15:04.675 --> 00:15:06.483
de la Facultad de Geografía 
e Historia, 

295
00:15:06.560 --> 00:15:09.375
donde los estudiantes de arte 
podrían estar haciendo prácticas en museos 

296
00:15:09.425 --> 00:15:12.675
o los estudiantes de historia en 
yacimientos arqueológicos 

297
00:15:12.725 --> 00:15:13.589
durante el verano.

298
00:15:14.340 --> 00:15:17.295
Partiendo de la base de que 
yo creo que las prácticas 

299
00:15:17.345 --> 00:15:20.720
están infravaloradas en los 
planes de estudios, 

300
00:15:20.780 --> 00:15:23.580
creo que una mejor forma de integrar 
al tutor profesional, 

301
00:15:23.760 --> 00:15:28.760
o la base de todo, es dotar una 
mayor y una mejor dotación 

302
00:15:29.580 --> 00:15:30.755
de las prácticas.

303
00:15:30.805 --> 00:15:32.115
Y voy a desarrollar un 
poquito de esto. 

304
00:15:32.165 --> 00:15:33.862
En primer lugar, una mejor dotación.

305
00:15:34.120 --> 00:15:37.285
Normalmente, en los departamentos 
universitarios, 

306
00:15:37.335 --> 00:15:38.375
si hablo por esta universidad

307
00:15:38.425 --> 00:15:41.335
o hablo por otras, muchas veces 
las asignaturas de prácticas, 

308
00:15:41.385 --> 00:15:42.795
salvo que sea algo vocacional,

309
00:15:42.845 --> 00:15:44.575
como en el caso de Ana o 
en el caso de Laura, 

310
00:15:44.625 --> 00:15:47.660
muchas veces van a dar al último 
profesor que llega, 

311
00:15:47.780 --> 00:15:49.855
el último ayudante doctor, 
el último asociado, 

312
00:15:49.905 --> 00:15:53.195
porque toca esa asignatura que 
no es específicamente 

313
00:15:53.245 --> 00:15:55.195
lo que él ha estudiado, por 
lo que él ha optado, 

314
00:15:55.245 --> 00:15:56.195
pero es la que queda libre.

315
00:15:56.245 --> 00:15:57.369
Entonces, muchas veces,

316
00:15:57.419 --> 00:15:59.795
Cuando a ti te toca impartir una 
asignatura que no sientes, 

317
00:15:59.845 --> 00:16:02.060
pues obviamente no lo 
vas a hacer bien. 

318
00:16:02.320 --> 00:16:03.680
No voy a decir el qué,

319
00:16:03.800 --> 00:16:07.555
pero hay aquí un grado que tiene 
unas prácticas profesionales 

320
00:16:07.605 --> 00:16:08.160
muy largas.

321
00:16:08.680 --> 00:16:10.855
Anuales, que durante muchos 
años funcionó muy bien, 

322
00:16:10.905 --> 00:16:13.055
en el momento en el que hubo un 
relevo de equipo docente, 

323
00:16:13.105 --> 00:16:14.475
pues dejaron de funcionar tan bien.

324
00:16:14.525 --> 00:16:18.880
En una facultad que no es ni 
psicología ni educación. 

325
00:16:19.180 --> 00:16:21.995
Entonces necesitamos una mejor 
dotación a nivel humano 

326
00:16:22.045 --> 00:16:25.425
por parte de la universidad.

327
00:16:25.475 --> 00:16:27.255
Y luego necesitamos una 
mayor dotación, 

328
00:16:27.305 --> 00:16:30.295
y en este caso, aunque 
sea un poco feo, 

329
00:16:30.345 --> 00:16:31.765
yo creo que a nivel económico.

330
00:16:31.815 --> 00:16:33.640
Los centros asociados actualmente.

331
00:16:34.410 --> 00:16:35.805
Cada vez tienen menos personas.

332
00:16:35.855 --> 00:16:37.765
Cuando yo entré en el Centro 
Sociedad de Cantabria 

333
00:16:37.815 --> 00:16:39.234
teníamos que ser 15, éramos 12.

334
00:16:39.690 --> 00:16:41.705
Actualmente somos 5, cubriendo 
las bajas 

335
00:16:41.755 --> 00:16:43.005
de todos aquellos que se han ido.

336
00:16:43.055 --> 00:16:46.305
Entonces no podemos 5 personas hacer 
el trabajo que estaba previsto 

337
00:16:46.355 --> 00:16:48.530
para el resto.

338
00:16:48.690 --> 00:16:52.585
Entonces yo creo que si la 
universidad no se toma más 

339
00:16:52.635 --> 00:16:53.890
en serio las prácticas,

340
00:16:54.310 --> 00:16:57.145
No se preocupa porque los profesores 
que estén al frente 

341
00:16:57.195 --> 00:17:00.525
de las asignaturas de prácticas 
lo estén por vocación, 

342
00:17:00.575 --> 00:17:02.330
no porque es la que me ha caído.

343
00:17:02.390 --> 00:17:05.505
Y no se preocupa de que los centros 
asociados tengan realmente recursos. 

344
00:17:05.555 --> 00:17:08.645
Es imposible hacer cosas como las 
que demandaba el compañero, 

345
00:17:08.694 --> 00:17:10.944
Gabriel, y que yo estoy 
totalmente de acuerdo 

346
00:17:10.995 --> 00:17:13.810
en la reunión que tuvimos con 
la Consejería de Educación. 

347
00:17:14.140 --> 00:17:17.834
Nos decían que los profesores de 
los institutos demandaban 

348
00:17:17.885 --> 00:17:20.275
que los profesores tutores 
de los centros 

349
00:17:20.324 --> 00:17:24.020
asociados fueran a los institutos y 
estuviesen allí un rato con ellos. 

350
00:17:24.199 --> 00:17:28.015
Claro, pero es que un tutor tiene 
una dedicación de 75 horas anuales 

351
00:17:28.064 --> 00:17:31.040
y una asignatura de practicum 
solamente le computa unas 24. 

352
00:17:31.560 --> 00:17:35.440
Entonces, ¿quién paga ese viaje que 
tiene que hacer al centro? 

353
00:17:35.620 --> 00:17:37.160
¿Qué seguro lo está cubriendo?

354
00:17:37.570 --> 00:17:39.730
¿Qué tutor tiene tiempo 
de hacer todo eso? 

355
00:17:40.090 --> 00:17:42.681
Entonces, al final la conclusión 
yo creo que es la misma. 

356
00:17:42.730 --> 00:17:46.425
Todas las jornadas que podamos 
hacer, nacionales, internacionales, 

357
00:17:46.475 --> 00:17:47.605
de practicum, de prácticas,

358
00:17:47.655 --> 00:17:52.285
vienen a que creo que hay que 
tomarse más en serio las prácticas 

359
00:17:52.335 --> 00:17:55.565
y si realmente las prácticas 
funcionan, 

360
00:17:55.615 --> 00:17:56.765
y esto es una reflexión global,

361
00:17:56.815 --> 00:17:59.255
es gracias a la generosidad 
de los equipos docentes, 

362
00:17:59.305 --> 00:18:00.605
de algunos equipos docentes,

363
00:18:00.655 --> 00:18:03.125
y gracias a la generosidad de 
los profesores tutores 

364
00:18:03.175 --> 00:18:04.630
que trabajan mucho más allá de.

365
00:18:04.790 --> 00:18:07.185
No solamente de lo que se les paga, 
que eso ya por descontado, 

366
00:18:07.235 --> 00:18:08.599
sino de lo que se los reconoce.

367
00:18:10.890 --> 00:18:12.330
Muchas gracias, Nicolás.

368
00:18:12.390 --> 00:18:14.165
Pues Gabriel, no sé si 
puedes añadir algo, 

369
00:18:14.215 --> 00:18:16.265
seguro que sí, a lo que ya 
has comentado antes 

370
00:18:16.315 --> 00:18:19.805
acerca de las necesidades de 
coordinación que tú ves 

371
00:18:19.855 --> 00:18:22.670
entre tu centro y la universidad.

372
00:18:23.170 --> 00:18:25.705
Sí, por dar continuidad

373
00:18:25.755 --> 00:18:28.655
a lo que acaba de hablar 
el compañero, 

374
00:18:28.705 --> 00:18:31.685
digo también que hay que dar gracias

375
00:18:31.735 --> 00:18:35.465
también a la voluntad de los 
tutores profesionales, 

376
00:18:35.515 --> 00:18:38.085
por lo que decía antes, 
que muchas veces 

377
00:18:38.135 --> 00:18:41.330
es una carga de trabajo que no 
hemos elegido nosotros, 

378
00:18:41.590 --> 00:18:46.090
que asumimos porque entendemos 
que tiene que ser así, 

379
00:18:46.190 --> 00:18:49.050
o muchas veces por encargo 
y orden directa. 

380
00:18:49.990 --> 00:18:54.990
También el reto está, aparte 
de esta sobrecarga, 

381
00:18:56.130 --> 00:18:58.425
El reto está en que muchas 
veces el alumnado 

382
00:18:58.475 --> 00:19:02.565
no es la empresa que ha elegido o 
no es el lugar que ha elegido, 

383
00:19:02.615 --> 00:19:06.885
es el que por cercanía o por 
disponibilidad le ha tocado, 

384
00:19:06.935 --> 00:19:09.490
con lo cual la motivación 
tampoco es muy allá. 

385
00:19:09.770 --> 00:19:13.645
Si ya juntamos la motivación del 
profesional, del tutor profesional 

386
00:19:13.695 --> 00:19:18.020
con la motivación del alumno, que 
vamos un poquito obligados, 

387
00:19:18.120 --> 00:19:22.595
el reto es cómo articular todo 
esto y cómo gestionarlo 

388
00:19:22.645 --> 00:19:24.095
para que de alguna manera

389
00:19:24.145 --> 00:19:26.580
el resultado sea favorable 
y positivo, 

390
00:19:26.760 --> 00:19:28.340
sobre todo para el estudiante.

391
00:19:28.400 --> 00:19:32.595
Insisto que en este caso el 
estudiante o la estudiante 

392
00:19:32.645 --> 00:19:36.100
es el foco, es el centro de atención,

393
00:19:36.360 --> 00:19:38.860
es el que tiene que salir 
ganando de todo esto. 

394
00:19:39.820 --> 00:19:43.320
En su aprendizaje, por lo que decía 
una de las compañeras anteriormente, 

395
00:19:43.420 --> 00:19:46.375
porque van a ser los futuros 
profesionales 

396
00:19:46.425 --> 00:19:50.480
que lleven adelante todo el sistema 
en el que estamos inmersos ahora. 

397
00:19:51.080 --> 00:19:53.260
Y ese es el desafío.

398
00:19:53.480 --> 00:19:57.360
¿Cómo lo afrontamos o cuál ha sido 
el mayor éxito que hemos tenido? 

399
00:19:57.500 --> 00:20:00.795
Pues cuando hemos hablado cara a cara

400
00:20:00.845 --> 00:20:03.775
con el estudiante, nos hemos 
cargado las pilas, 

401
00:20:03.825 --> 00:20:07.495
hemos asumido el reto con 
todas las consecuencias 

402
00:20:07.545 --> 00:20:09.400
de sobrecarga de trabajo, sí,

403
00:20:09.870 --> 00:20:13.095
pero vamos a gestionarlo para 
que al final la persona, 

404
00:20:13.145 --> 00:20:15.905
aparte de que aprenda, pueda ser 
una ayuda para nosotros. 

405
00:20:15.955 --> 00:20:18.385
Y no estoy hablando de poner 
a hacer fotocopias 

406
00:20:18.435 --> 00:20:21.510
ni cosas tan feas como esto.

407
00:20:23.010 --> 00:20:25.990
Por lo que decía antes, que te 
pueden aportar ideas nuevas, 

408
00:20:26.110 --> 00:20:30.810
te pueden aportar formas diferentes 
de resolver diferentes cuestiones. 

409
00:20:31.010 --> 00:20:33.725
Y cogiendo el teléfono

410
00:20:33.775 --> 00:20:37.290
y hablando o llamando directamente 
al tutor académico. 

411
00:20:37.770 --> 00:20:39.965
Así es como hemos resuelto 
estas cosas muchas veces 

412
00:20:40.015 --> 00:20:42.550
cuando se han enquistado 
y no había forma. 

413
00:20:42.610 --> 00:20:46.630
Por eso insisto mucho en que 
ese triángulo alumnado, 

414
00:20:46.730 --> 00:20:49.245
docente o tutor docente

415
00:20:49.295 --> 00:20:52.615
y tutor profesional tiene que 
estar muy bien engrasado, 

416
00:20:52.665 --> 00:20:57.265
muy bien para que todo funcione de 
una forma fluida, correcta, 

417
00:20:57.315 --> 00:21:02.290
que haya unos canales de 
comunicación y unas vías de comunicación cercanas 

418
00:21:02.530 --> 00:21:04.890
y rápidas y viables, ¿no?

419
00:21:05.690 --> 00:21:08.745
Y sumarme a todo lo que han dicho 
tanto las compañeras 

420
00:21:08.795 --> 00:21:10.390
como el compañero.

421
00:21:12.890 --> 00:21:13.779
Gracias, Gabriel.

422
00:21:14.290 --> 00:21:16.825
Bueno, la siguiente pregunta yo creo 
que está en parte contestada, 

423
00:21:16.875 --> 00:21:18.745
pero aún así vamos a hacer 
un poquito la ronda, 

424
00:21:18.795 --> 00:21:22.425
aunque sea rápido, aunque retoméis 
alguna de las cosas que han salido, 

425
00:21:22.475 --> 00:21:23.765
que se refiere precisamente,

426
00:21:23.815 --> 00:21:26.825
esta mañana lo hemos ido abordando y 
yo creo que es algo transversal 

427
00:21:26.875 --> 00:21:30.065
y que seguirá saliendo, que es 
precisamente qué apoyos, 

428
00:21:30.115 --> 00:21:31.225
qué reconocimiento,

429
00:21:31.275 --> 00:21:35.105
qué formación creéis que necesita 
el tutor profesional 

430
00:21:35.155 --> 00:21:39.530
desde vuestra perspectiva gestora en 
vuestros ámbitos de prácticas. 

431
00:21:42.040 --> 00:21:42.540
Sí.

432
00:21:44.290 --> 00:21:47.995
Bueno, pues claro, es que yo puedo 
hablar de dos maneras, 

433
00:21:48.045 --> 00:21:49.065
o desde la administración,

434
00:21:49.115 --> 00:21:51.145
ahora voy a hablar un momento 
desde mi rol 

435
00:21:51.195 --> 00:21:53.210
como antes de administración.

436
00:21:53.810 --> 00:21:57.205
Yo, aparte de trabajar ahora como 
asesora, soy maestra funcionaria 

437
00:21:57.255 --> 00:21:59.030
y he sido tutora de practicum.

438
00:21:59.150 --> 00:22:03.110
Y recuerdo que no fue nunca 
como una cosa, 

439
00:22:03.170 --> 00:22:05.585
como una carga ahí que, ay, 
no me siento reconocida. 

440
00:22:05.635 --> 00:22:08.170
A lo mejor es una percepción 
mía personal, 

441
00:22:08.370 --> 00:22:11.985
pero creo que la mayoría de 
los docentes lo viven así 

442
00:22:12.035 --> 00:22:15.460
porque, bueno, comentaba antes 
Ana, Todos tienen un 10, 

443
00:22:15.700 --> 00:22:18.600
porque al final se crea 
un vínculo bonito, 

444
00:22:18.820 --> 00:22:21.055
porque el estudiante suele 
ir con ilusión 

445
00:22:21.105 --> 00:22:22.555
a los centros a hacer las prácticas,

446
00:22:22.605 --> 00:22:24.635
no olvidemos que esta al final 
es una profesión vocacional 

447
00:22:24.685 --> 00:22:28.055
que es suficiente, ya es 
bastante costosa, 

448
00:22:28.105 --> 00:22:31.855
que quien no lo ha, o sea, si 
no es vocacional te metes 

449
00:22:31.905 --> 00:22:34.135
en otra cosa normalmente, 
quiero decir, entonces. 

450
00:22:34.185 --> 00:22:35.795
Bueno, partiendo un poco de esa base,

451
00:22:35.845 --> 00:22:39.735
sin decir que la vocación tiene que 
conllevar a menos reconocimiento 

452
00:22:39.785 --> 00:22:41.255
o algo así, que no quiero decir eso,

453
00:22:41.305 --> 00:22:44.695
sino que el hecho del 
vínculo estudiante 

454
00:22:44.745 --> 00:22:48.535
con el docente y el docente tiene 
esa empatía de recordar 

455
00:22:48.585 --> 00:22:50.095
cuando esa persona también 
hizo las prácticas. 

456
00:22:50.145 --> 00:22:51.535
Entonces, bueno, normalmente.

457
00:22:51.585 --> 00:22:54.615
Sale de la persona el 
querer acompañar 

458
00:22:54.665 --> 00:22:58.400
y el querer formar en su Y luego, 
normalmente los estudiantes, 

459
00:22:58.500 --> 00:23:00.435
también por lo que a mí me 
llega de información, 

460
00:23:00.485 --> 00:23:02.695
suelen colaborar mucho 
con los profesores, 

461
00:23:02.745 --> 00:23:05.295
intentan también colaborar con 
lo que es el funcionamiento 

462
00:23:05.345 --> 00:23:05.820
del aula.

463
00:23:06.060 --> 00:23:08.760
Por supuesto, como ha 
dicho el compañero, 

464
00:23:08.820 --> 00:23:12.195
hacer fotocopias no, pero 
sí que ayudar a los. 

465
00:23:12.245 --> 00:23:14.315
Si están en primaria, pues los 
niños son muy pequeños, 

466
00:23:14.365 --> 00:23:16.896
son muy demandantes y sabemos 
que las ratios son altas. 

467
00:23:16.990 --> 00:23:19.950
Entonces, todo eso al final 
es un win-win, 

468
00:23:20.010 --> 00:23:20.695
como se dice,

469
00:23:20.745 --> 00:23:23.685
tanto para el estudiante 
como para el profesor 

470
00:23:23.735 --> 00:23:26.765
y también da una perspectiva 
más positiva. 

471
00:23:26.815 --> 00:23:28.265
Y desde la administración

472
00:23:28.315 --> 00:23:31.170
nos parece importante la premisa 
de ser un buen profesional, 

473
00:23:31.270 --> 00:23:34.385
que el hecho de ser un 
buen profesional 

474
00:23:34.435 --> 00:23:36.985
no significa que automáticamente se 
disponga de todas las herramientas 

475
00:23:37.035 --> 00:23:38.345
necesarias para formar 
a otro profesional 

476
00:23:38.395 --> 00:23:40.570
y por eso hemos lanzado este curso,

477
00:23:40.730 --> 00:23:43.510
el curso de formación para 
tutores de practicum. 

478
00:23:43.830 --> 00:23:47.050
Y bueno, no me quiero extender más, 
le paso la palabra a mi compañero. 

479
00:23:49.070 --> 00:23:51.265
Bueno, pues la experiencia 
que yo tengo 

480
00:23:51.315 --> 00:23:53.905
en el Centro Asociado de Cantabria 
este año se propuso 

481
00:23:53.955 --> 00:23:55.585
durante una de estas comisiones

482
00:23:55.635 --> 00:23:58.490
y creo que me pareció una 
propuesta acertada. 

483
00:23:58.570 --> 00:24:01.865
Los profesores no se quejan tanto 
del reconocimiento económico 

484
00:24:01.915 --> 00:24:03.745
que lo tienen o el reconocimiento 
académico, 

485
00:24:03.795 --> 00:24:07.530
sino sobre todo de que invierten 
mucho tiempo en entender. 

486
00:24:08.250 --> 00:24:09.985
Porque tienen un alumno de la 
Universidad de Cantabria, 

487
00:24:10.035 --> 00:24:10.565
otro de la UNED,

488
00:24:10.615 --> 00:24:12.105
otro de la Universidad de 
Europa y el Atlántico, 

489
00:24:12.155 --> 00:24:12.985
otro del de más allá.

490
00:24:13.035 --> 00:24:16.965
Entonces, claro, tardan en 
comprender las dinámicas de cada practicum 

491
00:24:17.015 --> 00:24:17.970
y todo eso es tiempo.

492
00:24:18.070 --> 00:24:22.065
Entonces, muchas veces no es tanto 
el reconocimiento crematístico 

493
00:24:22.115 --> 00:24:23.405
como el reconocimiento en dinero.

494
00:24:23.455 --> 00:24:24.965
Entonces, una de las cosas 
que se ha planteado, 

495
00:24:25.015 --> 00:24:26.879
pero no sé hasta qué punto 
va a ser viable, 

496
00:24:27.010 --> 00:24:29.425
es hacer un poco algo que yo en 
la Universidad de Cantabria 

497
00:24:29.475 --> 00:24:32.065
lo viví y es el reconocimiento 
a posteriori. 

498
00:24:32.115 --> 00:24:32.565
Por ejemplo,

499
00:24:32.615 --> 00:24:34.285
yo el año pasado que estuve en 
la Universidad de Cantabria, 

500
00:24:34.335 --> 00:24:36.032
pues dirigí dos TFMs, dos prácticas,

501
00:24:36.130 --> 00:24:39.065
los profesores que dirigen TFMEs 
prácticas, el curso siguiente 

502
00:24:39.115 --> 00:24:42.690
se les computan como créditos 
que ya, digamos, 

503
00:24:42.990 --> 00:24:47.090
han impartido y entonces eso se 
suma a esa carga docente. 

504
00:24:47.170 --> 00:24:49.730
Entonces, yo propuse que se 
podía hacer algo así. 

505
00:24:49.810 --> 00:24:51.345
Dentro del gobierno de Cantabria,

506
00:24:51.395 --> 00:24:53.310
pues había voces diferentes.

507
00:24:53.530 --> 00:24:56.390
Claro, eso en secundaria 
sí que se puede hacer. 

508
00:24:56.470 --> 00:24:59.325
Es decir, el que haya tutorizado 
a un estudiante, 

509
00:24:59.375 --> 00:25:00.705
el año siguiente se le 
puede reconocer 

510
00:25:00.755 --> 00:25:03.505
como si fuese tutor de un 
grupo de secundario 

511
00:25:03.555 --> 00:25:05.485
o de bachillerato, aunque ese 
año no ejerza como tal, 

512
00:25:05.535 --> 00:25:07.454
pero que se le esté reconociendo 
es ahora. 

513
00:25:07.610 --> 00:25:09.265
Pero claro, si es en primaria 
es inviable. 

514
00:25:09.315 --> 00:25:09.765
¿Por qué?

515
00:25:09.815 --> 00:25:12.425
Porque en primaria normalmente 
hay seis cursos, 

516
00:25:12.475 --> 00:25:15.385
doce tutores y entonces todos tienen 
que ser tutores todos los años. 

517
00:25:15.435 --> 00:25:17.985
Entonces sí que se están 
explorando fórmulas 

518
00:25:18.035 --> 00:25:19.765
porque yo creo que el reconocimiento 
que ellos esperan 

519
00:25:19.815 --> 00:25:23.025
es un poco también de descanso y 
desahogo el curso siguiente 

520
00:25:23.075 --> 00:25:26.150
que les permita descansar de ese 
sobresfuerzo que se ha hecho. 

521
00:25:26.270 --> 00:25:28.045
Entonces, bueno, pues la experiencia 
que tenemos 

522
00:25:28.095 --> 00:25:30.210
es que sí que se buscan vías

523
00:25:30.590 --> 00:25:32.285
pero que muchas veces 
no son conciliables 

524
00:25:32.335 --> 00:25:34.485
o se pueden aplicar a secundaria 
pero no a primaria 

525
00:25:34.535 --> 00:25:36.905
o se pueden aplicar a educación 
pero no a psicología. 

526
00:25:36.955 --> 00:25:38.545
Entonces, claro, como 
tenemos que partir 

527
00:25:38.595 --> 00:25:42.705
de que tenemos que igualar porque 
todos son tutores profesionales, 

528
00:25:42.755 --> 00:25:43.850
pues no es tan fácil.

529
00:25:45.670 --> 00:25:48.970
Ariel, tú en tu centro, en tu ámbito,

530
00:25:49.030 --> 00:25:54.030
¿verías alguna necesidad de 
formación en esos tutores que acogen 

531
00:25:54.290 --> 00:25:56.710
a los estudiantes en prácticas?

532
00:25:59.600 --> 00:26:03.700
Sí, sí, no te había entendido 
que me hablabas a mí. 

533
00:26:04.000 --> 00:26:08.615
Sí, por supuesto, que es que lo 
necesitamos, lo necesitamos mucho 

534
00:26:08.665 --> 00:26:12.000
porque no tenemos herramientas 
y te digo, 

535
00:26:12.100 --> 00:26:16.155
y es lo que estoy repitiendo 
durante todo el tiempo, 

536
00:26:16.205 --> 00:26:19.560
que trabajamos a base de voluntad.

537
00:26:20.080 --> 00:26:22.155
De las voluntades que cada uno pueda

538
00:26:22.205 --> 00:26:23.120
o quiera tener.

539
00:26:23.940 --> 00:26:27.040
Trabajamos también en función 
de los tiempos que tenemos, 

540
00:26:27.140 --> 00:26:29.555
porque no podemos dejar nuestro 
trabajo de lado 

541
00:26:29.605 --> 00:26:32.040
para ocuparnos de una persona 
en prácticas. 

542
00:26:32.120 --> 00:26:36.780
No tenemos una persona destinada 
a uno, dos, tres, 

543
00:26:36.860 --> 00:26:38.840
cuatro estudiantes, ¿no?

544
00:26:39.450 --> 00:26:41.210
Entonces, claro, por eso digo,

545
00:26:41.390 --> 00:26:45.065
y por favor no quiero ser pesimista 
ni quiero decir 

546
00:26:45.115 --> 00:26:48.765
que todo esto sea horrible, ni 
vaya mal, todo lo contrario, 

547
00:26:48.815 --> 00:26:52.485
yo disfruto muchísimo cuando 
recibo a gente en práctica 

548
00:26:52.535 --> 00:26:55.185
porque ya digo que es un 
soplo de aire fresco, 

549
00:26:55.235 --> 00:26:59.535
muchas veces nos aportan, nos 
dan, nos enriquecen, 

550
00:26:59.585 --> 00:27:02.870
colaboramos, compartimos, pero 
depende de esas voluntades. 

551
00:27:03.090 --> 00:27:05.435
Entonces, para ir al grano,

552
00:27:05.485 --> 00:27:08.735
lo que yo, Ahora mismo, según 
estamos hablando 

553
00:27:08.785 --> 00:27:12.815
y en una reflexión en voz alta, 
por ejemplo, desde la UNED, 

554
00:27:12.865 --> 00:27:17.860
¿podríais lanzar un curso 
de tutor profesional 

555
00:27:17.920 --> 00:27:22.920
dentro de cada centro repartido 
en cada provincia, 

556
00:27:23.320 --> 00:27:24.375
repartido en cada tal?

557
00:27:24.460 --> 00:27:28.000
Porque a lo mejor no es ir 
un tutor a una empresa, 

558
00:27:28.080 --> 00:27:30.475
si la empresa merece la pena 
porque tiene número 

559
00:27:30.525 --> 00:27:32.940
de tutores profesionales suficientes,

560
00:27:33.020 --> 00:27:35.920
igual se puede desplazar, 
pero hacer cursos. 

561
00:27:36.320 --> 00:27:37.675
De tutores profesionales

562
00:27:37.725 --> 00:27:41.795
para darnos herramientas para además 
adecuarnos a cuál es, 

563
00:27:41.845 --> 00:27:45.295
digamos, la circunstancia o las 
características propias 

564
00:27:45.345 --> 00:27:47.915
de la UNED, a mí me parecería 
de verdad 

565
00:27:47.965 --> 00:27:49.460
de agradecer.

566
00:27:49.560 --> 00:27:53.685
Y, bueno, pues sería cuestión 
de organizarlo. 

567
00:27:53.735 --> 00:27:58.020
Vosotros lo tenéis en vuestra mano, 
sabéis como lo que queréis. 

568
00:27:58.540 --> 00:28:03.120
Es un poco para dotarnos de 
herramientas y no vernos tan. 

569
00:28:04.740 --> 00:28:05.720
Improvisados, ¿no?

570
00:28:05.780 --> 00:28:06.280
Siempre.

571
00:28:07.200 --> 00:28:10.235
Pues Gabriel, tu deseo ha 
sido concedido porque. 

572
00:28:10.285 --> 00:28:10.760
¡Bien!

573
00:28:12.460 --> 00:28:15.775
Es que esta mañana precisamente 
hemos presentado 

574
00:28:15.825 --> 00:28:19.635
la microcredencial que ya llevamos 
una convocatoria, 

575
00:28:19.685 --> 00:28:21.580
es decir, la hicimos 
ya el año pasado, 

576
00:28:21.800 --> 00:28:25.495
una microcredencial para tutores 
de prácticas organizado 

577
00:28:25.545 --> 00:28:29.640
por el Grupo de Innovación Docente 
de la UNED porque precisamente veíamos, 

578
00:28:29.700 --> 00:28:34.000
bueno, pues esa necesidad y, bueno, 
veíamos que podíamos. 

579
00:28:35.110 --> 00:28:37.505
Colaborar ahí así que te 
pasaremos información 

580
00:28:37.555 --> 00:28:42.405
si la quieres y esa iniciativa ya 
la hemos cogido y da gusto 

581
00:28:42.455 --> 00:28:45.765
cuando alguien dice algo y resulta 
que ya está de verdad 

582
00:28:45.815 --> 00:28:48.125
que pido disculpas por no haber 
estado esta mañana 

583
00:28:48.175 --> 00:28:51.645
no te preocupes pero lo 
agradezco de verdad 

584
00:28:51.695 --> 00:28:55.190
no te preocupes Gabriel, 
gracias Cristina. 

585
00:28:57.280 --> 00:29:01.135
Nosotros también observamos esas 
necesidades de formación, 

586
00:29:01.185 --> 00:29:05.100
pero sobre todo parten del personal, 
como he indicado, 

587
00:29:05.160 --> 00:29:06.575
de nueva incorporación.

588
00:29:06.625 --> 00:29:07.075
Es decir,

589
00:29:07.125 --> 00:29:09.700
profesionales que se incorporan 
al hospital, 

590
00:29:09.900 --> 00:29:11.435
que no han estudiado en la escuela

591
00:29:11.485 --> 00:29:16.460
y que no conocen realmente el 
funcionamiento de las prácticas, 

592
00:29:17.260 --> 00:29:18.927
de la evaluación, de la plataforma.

593
00:29:19.330 --> 00:29:21.645
Entonces son ellos los que anualmente

594
00:29:21.695 --> 00:29:24.405
cuando ofertamos ese curso 
de formación, 

595
00:29:24.455 --> 00:29:26.750
que lo hacemos todos los 
años, los que vienen. 

596
00:29:26.970 --> 00:29:31.970
Los tutores asistenciales que 
están en el hospital 

597
00:29:32.210 --> 00:29:35.985
y que no son los externos, vamos los 
que se acaban de incorporar, 

598
00:29:36.035 --> 00:29:38.050
pues no suelen acudir.

599
00:29:38.350 --> 00:29:39.250
A esos cursos.

600
00:29:39.310 --> 00:29:41.905
Es verdad que la comunicación

601
00:29:41.955 --> 00:29:45.410
y nuestra presencia es prácticamente 
continua. 

602
00:29:45.630 --> 00:29:47.885
Nosotros vamos a las unidades, 
las doctoras académicas, 

603
00:29:47.935 --> 00:29:50.465
que somos nueve, vamos a las 
unidades todas las semanas, 

604
00:29:50.515 --> 00:29:54.190
entonces cualquier necesidad 
de formación, de duda, 

605
00:29:54.680 --> 00:29:58.140
que tengan, estamos ahí, estamos 
súper pendientes. 

606
00:29:58.300 --> 00:29:59.915
Y a los centros de atención primaria,

607
00:29:59.965 --> 00:30:01.465
vamos en mayo o junio,

608
00:30:01.515 --> 00:30:04.215
cuando termina el curso académico, 
cuando terminan las prácticas, 

609
00:30:04.265 --> 00:30:07.280
vamos para gestionar esa provisión 
de plazas e igual, 

610
00:30:07.420 --> 00:30:11.675
e insistimos, hay algún tutor de 
nueva incorporación que necesite 

611
00:30:11.725 --> 00:30:14.280
una formación y estamos 
a su disposición. 

612
00:30:14.360 --> 00:30:14.835
Entonces,

613
00:30:14.885 --> 00:30:19.860
eso interviene en gran medida en que 
quizá desde ese punto de vista 

614
00:30:19.920 --> 00:30:24.735
tengamos algo de más éxito no quiere 
decir que no tengamos necesidades 

615
00:30:24.785 --> 00:30:28.295
y desafíos que también 
los tenemos y bueno 

616
00:30:28.345 --> 00:30:30.135
pues el reconocimiento 
de la tutorización 

617
00:30:30.185 --> 00:30:35.160
eso sí que es un plus a la hora 
de luego están reconocidos 

618
00:30:35.620 --> 00:30:37.495
en la carrera profesional 
que eso sí que tiene 

619
00:30:37.545 --> 00:30:42.520
ese reconocimiento académico pero 
bueno a veces tenemos que luchar 

620
00:30:43.380 --> 00:30:45.555
como he dicho en los centros 
de atención primaria 

621
00:30:45.605 --> 00:30:48.360
pues con universidades 
de gestión privada. 

622
00:30:48.870 --> 00:30:50.690
Que no sé si pueden o no,

623
00:30:50.770 --> 00:30:54.565
pero sí que tienen esos detalles, 
esas diferencias, 

624
00:30:54.615 --> 00:30:57.430
que contra lo que no puedes competir.

625
00:30:57.610 --> 00:31:01.765
Entonces, eso está ahí presente y 
a veces sí que hace que quieran 

626
00:31:01.815 --> 00:31:04.170
antes a un estudiante de una 
universidad privada, 

627
00:31:04.230 --> 00:31:08.505
que entonces nuestro desafío es 
parte de la gestión de esas plazas 

628
00:31:08.555 --> 00:31:11.345
de los centros de atención primaria, 
en los que eso, 

629
00:31:11.395 --> 00:31:13.210
aunque a lo mejor no 
se puede permitir, 

630
00:31:13.550 --> 00:31:16.170
pues sí que se permiten 
esos detalles. 

631
00:31:17.210 --> 00:31:17.730
Gracias.

632
00:31:19.820 --> 00:31:22.575
En respuesta a lo que has dicho, 
precisamente para evitar 

633
00:31:22.625 --> 00:31:25.720
esa competición o competitividad 
desleal que hay, 

634
00:31:25.780 --> 00:31:28.580
este curso salió en la orden 
no se puede pagar, 

635
00:31:28.700 --> 00:31:31.615
porque entonces es como a ver 
quién pague más y cada vez 

636
00:31:31.665 --> 00:31:33.015
a ver si paga uno o si paga el otro,

637
00:31:33.065 --> 00:31:35.455
y no solamente las universidades 
privadas, es decir, 

638
00:31:35.505 --> 00:31:38.900
que también ha habido por parte 
también de las públicas. 

639
00:31:39.220 --> 00:31:42.520
En fin, entonces este 
curso ya es así, 

640
00:31:42.680 --> 00:31:47.435
esperamos que esto se centre 
y el tema de los tutores 

641
00:31:47.485 --> 00:31:49.135
y del reconocimiento también he

642
00:31:49.185 --> 00:31:51.820
de decir que hay muchos tutores 
de zonas de Madrid, 

643
00:31:51.980 --> 00:31:55.600
pues un poco más alejadas, pueblos 
y así, que nos escriben. 

644
00:31:55.950 --> 00:31:59.525
A practicum diciéndonos 
jolín es yo que sé 

645
00:31:59.575 --> 00:32:02.305
el segundo año tercero que 
ofrezco oferto mi plaza 

646
00:32:02.355 --> 00:32:04.045
y que me gustaría mucho 
tener un alumno 

647
00:32:04.095 --> 00:32:05.485
o tuve el año pasado este 
año no me llega 

648
00:32:05.535 --> 00:32:08.285
y claro que les vas a decir al 
final son los coordinadores 

649
00:32:08.335 --> 00:32:09.945
de las universidades los que 
gestionan estas plazas 

650
00:32:09.995 --> 00:32:12.365
son los únicos responsables 
de dónde van los alumnos 

651
00:32:12.415 --> 00:32:14.485
a hacer las prácticas por 
más que nos empeñemos 

652
00:32:14.535 --> 00:32:18.170
en que los alumnos exigen y demás 
pues no son los coordinadores. 

653
00:32:18.490 --> 00:32:22.365
Entonces, al final, es lógico 
que si están muy a desmano 

654
00:32:22.415 --> 00:32:25.075
van a tener más difícil 
tener estos alumnos, 

655
00:32:25.125 --> 00:32:27.405
pero para que veamos que al 
final no todo el mundo 

656
00:32:27.455 --> 00:32:29.625
es de la misma opinión 
de reconocimiento 

657
00:32:29.675 --> 00:32:34.650
y además en lo que es la escuela 
pública suele ser una opción, 

658
00:32:35.490 --> 00:32:37.025
voluntaria de los docentes.

659
00:32:37.075 --> 00:32:39.845
Si un docente no quiere ser 
tutor, no les obligan. 

660
00:32:39.895 --> 00:32:42.170
No sé en otros centros 
de otra titularidad, 

661
00:32:42.290 --> 00:32:43.745
pero en los de titularidad pública

662
00:32:43.795 --> 00:32:46.705
es algo que sale en el claustro de 
comienzo de curso en septiembre. 

663
00:32:46.755 --> 00:32:49.145
¿Quién quiere voluntariamente 
ser tutor de práctico? 

664
00:32:49.195 --> 00:32:50.605
¿Y cuántos alumnos quiera acoger?

665
00:32:50.655 --> 00:32:51.170
¿Uno o dos?

666
00:32:52.630 --> 00:32:57.630
Yo voy a aprovechar para hacer 
una pequeña observación 

667
00:32:58.510 --> 00:33:00.830
a lo que has transmitido.

668
00:33:02.090 --> 00:33:04.305
Si hay plazas de sobra, quiero decir,

669
00:33:04.355 --> 00:33:06.906
si hay suficientes plazas para 
todos los estudiantes, 

670
00:33:06.970 --> 00:33:10.545
yo veo bien que a un profesional 
se le dé la opción 

671
00:33:10.595 --> 00:33:11.681
de tener un estudiante.

672
00:33:11.870 --> 00:33:15.150
Pero si no hay plazas para 
todos los estudiantes, 

673
00:33:16.780 --> 00:33:18.660
Y va a haber servicios, 
en nuestro caso, 

674
00:33:18.780 --> 00:33:21.875
por los que no puedan rotar 
y que un estudiante 

675
00:33:21.925 --> 00:33:24.995
no pueda conocer ese servicio porque 
no haya tutores que quieran 

676
00:33:25.045 --> 00:33:29.700
tener estudiantes, yo esa opción 
en lo que es en sanidad, 

677
00:33:29.780 --> 00:33:34.540
y hablo desde conocimiento 
y causa, no la daría. 

678
00:33:35.780 --> 00:33:36.255
¿Por qué?

679
00:33:36.305 --> 00:33:39.395
Pues porque eso al fin y al cabo va 
a conllevar a que ciertos estudiantes 

680
00:33:39.445 --> 00:33:41.215
no puedan rotar por ciertos 
servicios, 

681
00:33:41.265 --> 00:33:44.535
ciertos centros y va 
a ir en detrimento 

682
00:33:44.585 --> 00:33:47.755
de los cuidados que el día de 
mañana se puedan ofertar. 

683
00:33:47.805 --> 00:33:50.578
A lo mejor en vuestra situación 
tenéis suficientes plazas. 

684
00:33:50.780 --> 00:33:52.515
Nosotros estamos aquí

685
00:33:52.565 --> 00:33:57.035
y por ejemplo tenemos asignado el 
centro de salud de Villalba 

686
00:33:57.085 --> 00:33:58.675
o de Pinto que nuestros estudiantes

687
00:33:58.725 --> 00:34:01.175
están y rotan dos meses 
por atención primaria 

688
00:34:01.225 --> 00:34:03.020
y se aprovechan todas las plazas.

689
00:34:03.250 --> 00:34:05.925
Quiero decir, lo siento 
si tardas una hora 

690
00:34:05.975 --> 00:34:08.909
y media en llegar, son dos meses, 
es verdad que son dos meses, 

691
00:34:08.990 --> 00:34:11.205
no conozco vuestros periodos,

692
00:34:11.254 --> 00:34:15.784
pero creo que es una opción 
para cogerla con pinzas 

693
00:34:15.835 --> 00:34:18.085
y realmente que sea viable 
en titulaciones 

694
00:34:18.135 --> 00:34:21.524
donde hay suficientes plazas y no 
repercute en que un estudiante 

695
00:34:21.575 --> 00:34:23.889
se quede sin esas prácticas.

696
00:34:24.230 --> 00:34:27.070
Es diferente, yo siento que 
eso se me escapa un poco. 

697
00:34:27.190 --> 00:34:30.550
Claro, tenemos esa tesitura 
y esa problemática que. 

698
00:34:30.860 --> 00:34:34.294
Yo en concreto, digo, ¿a quién 
se le ocurriría en su día 

699
00:34:34.345 --> 00:34:37.534
el dar la opción de querer 
o no querer estudiante? 

700
00:34:37.585 --> 00:34:40.449
Porque es verdad que cada vez hay 
más universidades privadas, 

701
00:34:40.500 --> 00:34:44.554
cada vez hay más estudiantes 
y cada vez las plazas, 

702
00:34:44.605 --> 00:34:47.695
pues es que no os podéis imaginar 
la problemática 

703
00:34:47.745 --> 00:34:49.995
y eso que nosotros al fin y al 
cabo tenemos un hospital a 

704
00:34:50.044 --> 00:34:51.075
nuestra disposición.

705
00:34:51.149 --> 00:34:53.125
Y en el hospital no tenemos 
ningún problema 

706
00:34:53.175 --> 00:34:54.970
y tienen un montón de rotaciones,

707
00:34:55.230 --> 00:34:58.965
pero sí que es verdad que sé 
que otras universidades 

708
00:34:59.015 --> 00:35:01.525
y otros centros no están 
en la misma situación 

709
00:35:01.575 --> 00:35:02.705
en parte por esa opción.

710
00:35:02.755 --> 00:35:04.925
Y tienen un periodo de oferta ellos 
también, como nosotros, 

711
00:35:04.975 --> 00:35:05.725
como en educación.

712
00:35:05.775 --> 00:35:06.225
Sí, sí.

713
00:35:06.275 --> 00:35:08.645
Nosotros tienen un periodo, pero 
luego además pasa un mes 

714
00:35:08.695 --> 00:35:12.005
y si hay alguna estudiante 
que no tiene su plaza, 

715
00:35:12.055 --> 00:35:14.845
nos comprometemos nosotros como 
administración a buscársela. 

716
00:35:14.895 --> 00:35:15.805
Y yo soy el tercer año

717
00:35:15.855 --> 00:35:17.785
y nunca se ha quedado un 
estudiante sin plaza. 

718
00:35:17.835 --> 00:35:20.330
El tercer año que yo lo llevo 
y antiguamente nunca. 

719
00:35:20.860 --> 00:35:23.182
Claro, o sea, nosotros sin 
plaza, vamos, tampoco, 

720
00:35:23.231 --> 00:35:24.715
pero que no puedan rotar, 
por ejemplo, 

721
00:35:24.765 --> 00:35:26.775
todos los estudiantes por 
la atención primaria 

722
00:35:26.825 --> 00:35:28.632
como se ha venido haciendo 
hasta ahora, 

723
00:35:28.681 --> 00:35:31.595
pues a mí me parece algo 
importantísimo, 

724
00:35:31.645 --> 00:35:34.755
o sea, que no conozcan la puerta de 
entrada al sistema sanitario. 

725
00:35:34.805 --> 00:35:35.280
Claro.

726
00:35:35.930 --> 00:35:37.185
Eso tenía que ser requisito.

727
00:35:37.235 --> 00:35:37.775
Me duele.

728
00:35:37.825 --> 00:35:40.205
Entonces hay ciertas cosas 
que parten desde. 

729
00:35:40.255 --> 00:35:44.205
Por eso tenemos en la orden regulado 
que aquí no puede ser que. 

730
00:35:44.255 --> 00:35:47.245
Que sí, que nadie se queda sin plaza 
y te tutoriza al de inglés 

731
00:35:47.295 --> 00:35:47.918
uno de música.

732
00:35:47.969 --> 00:35:48.425
No.

733
00:35:48.475 --> 00:35:51.065
Tiene que tener tres años de 
experiencia en esa especialidad. 

734
00:35:51.115 --> 00:35:54.125
O sea, en educación quizás 
lo tenemos regulado y Y 

735
00:35:54.175 --> 00:35:55.345
tenéis esa ventaja que tenéis.

736
00:35:55.395 --> 00:35:56.245
Sí, no lo sé, claro.

737
00:35:56.295 --> 00:35:57.165
De momento.

738
00:35:57.215 --> 00:35:58.857
De momento estamos tranquilos, sí.

739
00:35:59.740 --> 00:36:00.504
Muchas gracias.

740
00:36:00.554 --> 00:36:03.440
Yo creo que está resultando, o 
al menos a mí me lo parece, 

741
00:36:03.560 --> 00:36:05.715
y espero que a los que nos están 
escuchando también, 

742
00:36:05.765 --> 00:36:09.775
una mesa muy interesante desde 
diferentes perspectivas 

743
00:36:09.825 --> 00:36:13.475
con cosas que yo creo que 
compartimos y son más transversales 

744
00:36:13.525 --> 00:36:15.222
y con cosas que son muy particulares.

745
00:36:15.280 --> 00:36:16.620
Pero yo creo que estaba bien.

746
00:36:17.090 --> 00:36:18.810
El que también se escucharan.

747
00:36:18.910 --> 00:36:22.475
Y bueno, estos diez minutos 
escasos que quedan, 

748
00:36:22.525 --> 00:36:25.565
sí que quisiera dar la palabra 
a los que están en sala 

749
00:36:25.615 --> 00:36:27.150
y a los que están en línea.

750
00:36:27.390 --> 00:36:29.750
Yo no tengo el ratón, si 
podéis mirar el chat. 

751
00:36:34.450 --> 00:36:35.370
¿Alguien en sala?

752
00:36:36.430 --> 00:36:38.770
Yo nada más.

753
00:38:13.590 --> 00:38:17.225
Bien, quería disculparme para las 
personas que están en línea 

754
00:38:17.275 --> 00:38:22.250
porque nos hemos ido de la reunión 
y Gabriel también nos ha dejado 

755
00:38:22.490 --> 00:38:24.965
de ver, pero afortunadamente 
ya hemos vuelto 

756
00:38:25.015 --> 00:38:26.250
y ya estamos aquí.

757
00:38:26.370 --> 00:38:30.110
Y estaba haciendo una compañera que 
está en sala una pregunta, 

758
00:38:30.230 --> 00:38:32.090
pues la vuelves a retomar, por favor.

759
00:38:33.060 --> 00:38:34.015
Muchísimas gracias.

760
00:38:34.065 --> 00:38:37.800
En primer lugar, felicitaciones por 
todo lo que nos han compartido. 

761
00:38:38.020 --> 00:38:41.215
En lo particular, yo 
quisiera quedarme 

762
00:38:41.265 --> 00:38:44.820
en lo que significan estas prácticas 
en el ámbito hospitalario. 

763
00:38:45.420 --> 00:38:49.740
Me llamó muchísimo la atención, muy 
positivamente, esto uno a uno. 

764
00:38:50.060 --> 00:38:53.295
Ahora, desde todo lo que está 
haciendo este tutor 

765
00:38:53.345 --> 00:38:55.540
y pensando en los nuevos escenarios,

766
00:38:55.640 --> 00:39:00.640
¿cómo ese tutor se prepara en lo 
socioemocional para acompañar? 

767
00:39:12.280 --> 00:39:13.002
¿Todo de nuevo?

768
00:39:13.940 --> 00:39:18.940
¿Cómo se prepara ese tutor para 
hacer ese acompañamiento 

769
00:39:19.120 --> 00:39:21.860
en lo que significa lo 
socioemocional? 

770
00:39:21.980 --> 00:39:26.980
Porque este estudiante de enfermería 
va a vivir situaciones 

771
00:39:27.780 --> 00:39:32.325
con la familia, personales, donde va 
a estar muy presente el dolor, 

772
00:39:32.375 --> 00:39:34.355
la ansiedad, la angustia,

773
00:39:34.405 --> 00:39:38.460
la sorpresa desde una perspectiva 
más bien negativa. 

774
00:39:38.600 --> 00:39:40.180
¿Cómo se trabaja eso?

775
00:39:40.790 --> 00:39:44.470
Porque eso es un ámbito que 
anteriormente no era muy propio, 

776
00:39:44.550 --> 00:39:49.550
pero hoy en día se han hecho muchos 
estudios de efectivamente 

777
00:39:49.650 --> 00:39:54.445
cómo aquello puede ser acompañado 
para que se pueda transitar 

778
00:39:54.495 --> 00:39:56.730
de una manera un poco 
más humanitaria. 

779
00:39:58.350 --> 00:39:59.517
Gracias por la pregunta.

780
00:40:00.290 --> 00:40:01.565
Durante el grado,

781
00:40:01.615 --> 00:40:06.590
los estudiantes tienen asignaturas 
relacionadas con la psicología 

782
00:40:07.590 --> 00:40:11.765
y también realizan simulación con 
escenarios que le preparan 

783
00:40:11.815 --> 00:40:13.725
para el dolor, para el sufrimiento,

784
00:40:13.775 --> 00:40:15.190
incluso para el duelo.

785
00:40:15.470 --> 00:40:17.125
Eso por parte del estudiante.

786
00:40:17.175 --> 00:40:20.345
El estudiante, al fin y al cabo, 
luego va a ser ese tutor asistencial 

787
00:40:20.395 --> 00:40:21.970
que forme a otro estudiante.

788
00:40:23.270 --> 00:40:28.055
Si es el tutor el que tiene 
ese sufrimiento, 

789
00:40:28.105 --> 00:40:33.090
al fin y al cabo lo gestiona o lo 
debería de gestionar a día 

790
00:40:34.170 --> 00:40:36.865
de hoy el hospital, el 
mando intermedio, 

791
00:40:36.915 --> 00:40:37.612
el supervisor.

792
00:40:39.050 --> 00:40:40.828
Pero si ya repercute 
en el estudiante, 

793
00:40:40.890 --> 00:40:45.045
somos desde la coordinación de 
prácticas, somos nueve tutoras 

794
00:40:45.095 --> 00:40:47.825
y presencialmente en el hospital 
todos los días 

795
00:40:47.875 --> 00:40:51.355
estamos dos allí presentes para 
lo que pueda surgir. 

796
00:40:51.405 --> 00:40:52.885
Al estudiante se le dice, 
por ejemplo, 

797
00:40:52.935 --> 00:40:54.132
cuando rota por unidades,

798
00:40:55.110 --> 00:40:57.365
y sobre todo cuando se enfrenta 
la primera vez 

799
00:40:57.415 --> 00:40:59.445
a un fallecimiento,

800
00:40:59.495 --> 00:41:03.970
a un éxitus se le dice si te 
entran ganas de llorar, 

801
00:41:04.110 --> 00:41:07.685
si tienes alguna dificultad 
que te impida continuar 

802
00:41:07.735 --> 00:41:10.490
en la habitación por mínima 
que sea, te sales, 

803
00:41:10.610 --> 00:41:14.645
sube a nuestro despacho y ahí 
entablamos una tutoría 

804
00:41:14.695 --> 00:41:16.910
e intentamos con las herramientas 
que tenemos, 

805
00:41:17.030 --> 00:41:19.370
quiero decir que somos enfermeras, 
yo no soy. 

806
00:41:19.820 --> 00:41:20.715
No soy psicóloga,

807
00:41:20.765 --> 00:41:23.915
aunque a veces me encantaría 
contar con profesionales 

808
00:41:23.965 --> 00:41:27.180
allí que formaran parte de nuestro 
equipo de prácticas. 

809
00:41:27.880 --> 00:41:30.695
Y trabajamos con ellos a 
través del diálogo, 

810
00:41:30.745 --> 00:41:34.540
de la comunicación y si 
ese día se siente. 

811
00:41:35.150 --> 00:41:38.225
Después de esa pequeña tutoría,

812
00:41:38.275 --> 00:41:40.225
si se siente bien para 
volver a prácticas, 

813
00:41:40.275 --> 00:41:41.245
pues vuelve.

814
00:41:41.295 --> 00:41:44.325
Si no, pues se puede marchar 
ese día a casa 

815
00:41:44.375 --> 00:41:46.950
y veremos al día siguiente.

816
00:41:47.130 --> 00:41:48.765
Antes de incorporarse a prácticas,

817
00:41:48.815 --> 00:41:51.448
le decimos que vuelva al despacho 
a ver cómo se encuentra, 

818
00:41:51.499 --> 00:41:56.290
porque a veces se enfrenta 
a situaciones muy duras. 

819
00:41:56.990 --> 00:41:59.090
Pero ya, como le he dicho, 
si es el tutor, 

820
00:41:59.330 --> 00:42:01.955
eso le corresponde al hospital.

821
00:42:02.005 --> 00:42:04.005
Si el tutor necesita 
algo de la escuela 

822
00:42:04.055 --> 00:42:07.290
o me da alguna idea, pues mira,

823
00:42:07.350 --> 00:42:10.572
esto a los estudiantes les vendría 
bien para afrontar mejor el duelo. 

824
00:42:10.930 --> 00:42:12.830
Encantada de acogerlo.

825
00:42:13.130 --> 00:42:18.130
Pero nos ocupamos de los estudiantes 
más que de los profesionales, 

826
00:42:18.410 --> 00:42:20.325
aunque también atendemos 
sus necesidades. 

827
00:42:20.375 --> 00:42:21.683
No sé si te he dado respuesta.

828
00:42:22.190 --> 00:42:25.870
Sí, fundamentalmente la idea era 
pensando en el estudiante, 

829
00:42:25.990 --> 00:42:28.970
porque el estudiante va a tener 
que mediar ese dolor. 

830
00:42:29.130 --> 00:42:31.465
O sea, me imagino, por ejemplo, 
el trabajo con los niños. 

831
00:42:31.515 --> 00:42:34.155
O sea, es muy fuerte todo lo 
que dijiste del duelo, 

832
00:42:34.205 --> 00:42:37.595
pero este estudiante va a tener 
que ir a poner un suero, 

833
00:42:37.645 --> 00:42:40.990
va a tener que ir a hacer un montón 
de cosas que el niño no va a saber. 

834
00:42:41.170 --> 00:42:43.790
Entonces, ¿cómo va viviendo eso?

835
00:42:44.330 --> 00:42:46.505
Porque efectivamente las emociones 
son contagiosas, 

836
00:42:46.555 --> 00:42:51.530
entonces yo necesito aprender 
también a cómo voy gestionando, 

837
00:42:51.850 --> 00:42:56.065
cómo voy trabajando aquello 
para que en el minuto 

838
00:42:56.115 --> 00:42:59.465
que voy a desempeñar esa competencia 
profesional 

839
00:42:59.515 --> 00:43:01.670
no implique lo emocional.

840
00:43:03.560 --> 00:43:05.635
Esas herramientas de 
forma transversal 

841
00:43:05.685 --> 00:43:07.920
se trabajan durante el grado, 
sobre todo ahora, 

842
00:43:08.060 --> 00:43:09.540
con escenarios de simulación.

843
00:43:09.680 --> 00:43:13.540
Se hace muchísima simulación, 
que no es un entorno real, 

844
00:43:13.660 --> 00:43:16.695
pero sí que prepara al estudiante 
con situaciones similares 

845
00:43:16.745 --> 00:43:20.335
a las que viven las unidades para 
preguntar esas situaciones 

846
00:43:20.385 --> 00:43:21.560
en lo mejor posible.

847
00:43:21.800 --> 00:43:23.755
Pero no obstante, si tiene 
alguna dificultad, 

848
00:43:23.805 --> 00:43:27.860
está el tutor académico presente 
en el hospital. 

849
00:43:28.400 --> 00:43:30.615
Cuando no estamos presentes 
es en el turno de noche, 

850
00:43:30.665 --> 00:43:35.640
pero ya es el estudiante de cuarto 
que en unos poquitos meses 

851
00:43:35.920 --> 00:43:37.265
va a salir de práctica.

852
00:43:37.315 --> 00:43:39.455
Si tiene algún problema lo va a 
gestionar a través del supervisor 

853
00:43:39.505 --> 00:43:42.147
de la noche que nos lo comunicará 
cuando lleguemos a las 8. 

854
00:43:42.300 --> 00:43:43.078
Muchas gracias.

855
00:43:43.760 --> 00:43:46.595
Me atrevo a hacer unas sugerencias 
y es la incorporación 

856
00:43:46.645 --> 00:43:49.620
de un profesional en la psicología 
a vuestro equipo. 

857
00:43:51.140 --> 00:43:52.600
Lo voy a proponer.

858
00:43:53.500 --> 00:43:55.056
Estupendo, me parece estupendo.

859
00:43:58.750 --> 00:44:00.865
Tenemos psicólogos que imparten 
asignaturas, 

860
00:44:00.915 --> 00:44:04.415
psicólogos clínicos que 
imparten asignaturas, 

861
00:44:04.465 --> 00:44:07.045
pero es que es verdad que el día 
a día de las prácticas, 

862
00:44:07.095 --> 00:44:09.625
de las visitas a las 
unidades son duros 

863
00:44:09.675 --> 00:44:13.225
porque lo que se ha detectado, que 
vosotros lo sabréis mejor 

864
00:44:13.275 --> 00:44:16.890
que yo a día de hoy, los 
adolescentes durante esos años, 

865
00:44:16.950 --> 00:44:21.245
cada vez hay más problemática 
de salud mental 

866
00:44:21.295 --> 00:44:26.270
y eso es complicado de gestionar.

867
00:44:44.410 --> 00:44:45.430
Comentan en el chat.

868
00:44:47.850 --> 00:44:49.790
Sí, diceme tengo que desconectar.

869
00:44:49.850 --> 00:44:51.510
No, la verdad que son dos, pero no.

870
00:44:51.570 --> 00:44:54.245
La simulación y los estudios 
de casos son fundamentales 

871
00:44:54.295 --> 00:44:56.214
para trabajar el duelo 
en esas prácticas. 

872
00:45:01.510 --> 00:45:05.110
Que se tiene que desconectar, nos 
comentaba una asistente. 

873
00:45:07.260 --> 00:45:10.755
Bueno, pues si no hemos cumplido 
justo, son las cinco y media 

874
00:45:10.805 --> 00:45:11.540
y un minuto.

875
00:45:12.160 --> 00:45:16.625
Bueno, yo por supuesto agradecer 
a Sofía, a Cristina, 

876
00:45:16.675 --> 00:45:21.115
a Nicolás y a Gabriel por haber 
compartido este rato con nosotros 

877
00:45:21.165 --> 00:45:23.655
y haber compartido vuestra 
experiencia como profesores. 

878
00:45:23.705 --> 00:45:27.275
Bueno, como coordinadores, porque 
creo que esa perspectiva 

879
00:45:27.325 --> 00:45:30.055
también es muy importante de las 
personas que organizan, 

880
00:45:30.105 --> 00:45:33.040
que intentan que esto vaya mejor 
y que ven, por supuesto, 

881
00:45:33.140 --> 00:45:35.795
pues lo que decíamos, las 
fortalezas del sistema, 

882
00:45:35.845 --> 00:45:37.780
pero también lo que le falta.

883
00:45:37.840 --> 00:45:40.375
Y casi yo escuchando todo 
lo de esta mañana 

884
00:45:40.425 --> 00:45:41.895
y lo de ahora, yo creo 
que es un milagro 

885
00:45:41.945 --> 00:45:43.253
que se hagan prácticas, ¿no?

886
00:45:43.660 --> 00:45:46.515
O sea, lo que es un milagro es que 
se acaben los cursos académicos 

887
00:45:46.565 --> 00:45:50.155
y, bueno, mal que bien, con 
sus luces y sus sombras, 

888
00:45:50.205 --> 00:45:53.765
pero tengamos, bueno, por 
decir un ejemplo, 

889
00:45:53.815 --> 00:45:55.815
en la UNED más de 5.000 estudiantes,

890
00:45:55.865 --> 00:45:59.495
que se dice muy rápido esta cifra, 
más de 5.000 estudiantes 

891
00:45:59.545 --> 00:46:03.295
hacen prácticas en la UNED todos 
los años en sus grados 

892
00:46:03.345 --> 00:46:04.560
y en sus másteres.

893
00:46:04.910 --> 00:46:08.705
Incluido másteres regulados, 
con lo cual me parece 

894
00:46:08.755 --> 00:46:11.655
que, bueno, como digo, con 
sus luces y sus sombras, 

895
00:46:11.705 --> 00:46:14.910
pero verdaderamente yo creo que 
es algo casi casi milagroso. 

896
00:46:15.530 --> 00:46:18.150
Bueno, pues nada, damos por 
concluida esta mesa. 

897
00:46:18.250 --> 00:46:21.185
Gracias y seguimos con lo que queda 
de tarde, que es muy interesante 

898
00:46:21.235 --> 00:46:21.710
también.