WEBVTT
0
00:00:08.420 --> 00:00:13.095
Presentamos las publicaciones 
que hemos desarrollado 

1
00:00:13.145 --> 00:00:16.995
con Editorial UNED, que son las 
guías de docentes de profesorado, 

2
00:00:17.045 --> 00:00:20.140
con mi hermano Hassan, que 
somos los autores, 

3
00:00:20.300 --> 00:00:24.015
y estas guías nacen de una 
experiencia de más de 20 años 

4
00:00:24.065 --> 00:00:27.095
como profesores de secundaria 
y también como profesores 

5
00:00:27.145 --> 00:00:30.420
de formación de futuros docentes 
de la Universidad de Granada. 

6
00:00:31.650 --> 00:00:35.085
Para nosotros lo importante era 
que este material fuera útil 

7
00:00:35.135 --> 00:00:36.370
para la función decente.

8
00:00:36.450 --> 00:00:38.125
De hecho, una de las curiosidades

9
00:00:38.175 --> 00:00:41.090
es que a los seis meses de 
empezar a trabajar, 

10
00:00:41.330 --> 00:00:44.490
le dimos en los primeros borradores 
a profesores nobeles. 

11
00:00:44.710 --> 00:00:46.885
Lo curioso que nos dijeron, 
nada más verlo, 

12
00:00:46.935 --> 00:00:47.965
es que les parecía muy interesante,

13
00:00:48.015 --> 00:00:49.570
pero que era demasiado rollo.

14
00:00:50.280 --> 00:00:51.169
Y demasiado texto.

15
00:00:51.520 --> 00:00:55.455
Les hicimos caso y por eso ahora las 
guías que les presentamos vienen 

16
00:00:55.505 --> 00:00:56.780
todas en formato píldoras.

17
00:00:57.160 --> 00:00:59.271
Estas guías tienen dos 
bloques importantes. 

18
00:00:59.400 --> 00:01:01.515
Una es de estrategia docente

19
00:01:01.565 --> 00:01:02.715
y otra de casos prácticos.

20
00:01:02.765 --> 00:01:04.160
En total hay más de 200 casos.

21
00:01:04.480 --> 00:01:05.355
Para estas guías

22
00:01:05.405 --> 00:01:08.860
abordan todo lo que tiene que ver 
con la comunidad académica. 

23
00:01:09.000 --> 00:01:10.845
Por un lado, cómo preparar 
las clases, 

24
00:01:10.895 --> 00:01:14.795
el clima, la motivación y la 
inclusión, la colaboración 

25
00:01:14.845 --> 00:01:17.920
y también cómo abordar el 
tema de las familias. 

26
00:01:18.100 --> 00:01:20.775
En esta guía ha sido ambiciosa

27
00:01:20.825 --> 00:01:23.715
porque han participado más de 40 
profesionales a nivel nacional 

28
00:01:23.765 --> 00:01:24.725
como internacional.

29
00:01:24.775 --> 00:01:28.555
Como bien explica José, mientras 
la guía de estrategia 

30
00:01:28.605 --> 00:01:31.795
habla de recomendaciones, la 
guía de casos prácticos 

31
00:01:31.845 --> 00:01:34.975
sobre todo incide en situaciones 
vividas en el aula 

32
00:01:35.025 --> 00:01:36.333
y en los centros educativos.

33
00:01:36.440 --> 00:01:40.620
Y nuestras recomendaciones que 
hay de aquello que funciona, 

34
00:01:40.820 --> 00:01:41.735
de aquello que es útil,

35
00:01:41.785 --> 00:01:42.600
de aquello que.

36
00:01:43.250 --> 00:01:46.065
Que realmente hace que el 
profesorado tenga garantías de éxito 

37
00:01:46.115 --> 00:01:50.725
y, sobre todo, incindimos en 
aquellas precauciones que es recomendable 

38
00:01:50.775 --> 00:01:51.250
evitar.

39
00:01:51.650 --> 00:01:53.445
Lo bueno también que tienen 
estas dos guías 

40
00:01:53.495 --> 00:01:54.785
es que las guías de estrategia 
docente 

41
00:01:54.835 --> 00:01:57.005
y las guías de casos prácticos se 
hablan entre sí, es decir, 

42
00:01:57.055 --> 00:02:01.025
que una hace mención a la otra 
y se hablan y se comunican, 

43
00:02:01.075 --> 00:02:03.765
de tal manera que tú puedes trabajar 
con una guía de estrategia docente 

44
00:02:03.815 --> 00:02:07.150
e ir al caso práctico asociado 
y viceversa. 

45
00:02:07.770 --> 00:02:10.570
Las guías se apoyan en el 
modelo IDEA más SMILE. 

46
00:02:11.530 --> 00:02:13.925
IDEA hace referencia a todo 
lo que tiene que ver 

47
00:02:13.975 --> 00:02:16.945
con inspirar, desarrollar, 
empoderar y avanzar. 

48
00:02:16.995 --> 00:02:17.790
En realidad,

49
00:02:17.850 --> 00:02:20.128
todo lo que tiene que ver con 
la parte pedagógica. 

50
00:02:20.350 --> 00:02:23.630
Se trata de valorar qué 
es lo que diseñamos, 

51
00:02:23.790 --> 00:02:25.585
cómo influye en el alumnado

52
00:02:25.635 --> 00:02:28.499
y luego tomar medidas en función 
de los resultados obtenidos. 

53
00:02:29.110 --> 00:02:33.205
Por otro lado, SMILE hace referencia 
a la parte socioemocional 

54
00:02:33.255 --> 00:02:37.210
y habla de serenidad, motivación, 
inclusión, 

55
00:02:37.290 --> 00:02:39.730
liderazgo humano y empatía.

56
00:02:41.510 --> 00:02:42.043
Sobre todo,

57
00:02:42.093 --> 00:02:45.785
esta dimensión tiene más peso en 
la guía de casos prácticos 

58
00:02:45.835 --> 00:02:48.605
que lo que viene a decir 
que la parte emocional 

59
00:02:48.655 --> 00:02:51.970
es tan importante para el que enseña 
como para el que aprende. 

60
00:02:52.090 --> 00:02:54.085
Con esta guía compartimos 
nuestra experiencia 

61
00:02:54.135 --> 00:02:55.430
y esperamos que os sea útil.

62
00:02:55.710 --> 00:02:57.150
Nosotros ponemos la guía.

63
00:02:57.370 --> 00:02:59.690
Vosotros experimentad con ellas.

64
00:03:00.130 --> 00:03:01.390
Esperamos que os sea útil.