WEBVTT
0
00:00:00.050 --> 00:00:01.910
Buenas tardes a todos, de nuevo.

1
00:00:02.650 --> 00:00:06.095
Como llevamos un poquito de 
retraso y la cosa premia, 

2
00:00:06.145 --> 00:00:10.350
pues vamos a empezar con 
la siguiente ponencia. 

3
00:00:10.470 --> 00:00:13.210
En este caso es Víctor 
García González, 

4
00:00:13.510 --> 00:00:17.805
tendré que presentarte muy rápido, 
doctor por la Universidad de Málaga, 

5
00:00:17.855 --> 00:00:20.385
pero bueno, últimamente docente de 
la Universidad Internacional de 

6
00:00:20.435 --> 00:00:23.185
Andalucía y es una persona 
muy conocida 

7
00:00:23.235 --> 00:00:26.665
por su tesis al respecto de 
los ejércitos militares 

8
00:00:26.715 --> 00:00:27.530
del siglo XVIII.

9
00:00:28.910 --> 00:00:30.185
Aparte de sus publicaciones,

10
00:00:30.235 --> 00:00:35.025
lo conocemos fundamentalmente por 
su faceta como persona muy 

11
00:00:35.075 --> 00:00:38.645
vinculada a la Asociación Española 
de Histeria Militar y otras fundaciones 

12
00:00:38.695 --> 00:00:42.210
relacionadas y además por sus 
estudios sobre lo militar. 

13
00:00:42.850 --> 00:00:45.330
Vamos a pasar y te doy a pie, Víctor,

14
00:00:45.390 --> 00:00:47.305
cuando quieras, recuerda 
que tienes 20 minutos, 

15
00:00:47.355 --> 00:00:47.805
¿vale?

16
00:00:47.855 --> 00:00:49.850
Te avisaré cuando quieras.

17
00:00:49.930 --> 00:00:50.425
Muchas gracias.

18
00:00:50.475 --> 00:00:51.339
Gracias, Antonio.

19
00:00:52.310 --> 00:00:53.570
Es un placer no estar aquí.

20
00:00:54.410 --> 00:00:56.110
Muchísimas gracias, sobre todo a.

21
00:00:56.800 --> 00:01:00.175
A la organización, a Inoa, a Marta, 
por todo el trabajo que han hecho 

22
00:01:00.225 --> 00:01:04.275
estos meses y por haber hecho 
tan buen trabajo 

23
00:01:04.324 --> 00:01:05.375
organizando el congreso.

24
00:01:05.425 --> 00:01:06.955
En general, felices también 
al departamento 

25
00:01:07.005 --> 00:01:09.758
de Ciencias Modernas de la ONU por 
el buen trabajo que hacen. 

26
00:01:09.860 --> 00:01:11.815
Y gracias a todos los presentes 
por estar aquí en esta hora 

27
00:01:11.865 --> 00:01:12.940
tan intempestiva.

28
00:01:13.060 --> 00:01:14.560
Intentaré no dormir demasiado.

29
00:01:15.440 --> 00:01:18.660
Con el tema de las academias 
militares que voy a tratar, 

30
00:01:18.920 --> 00:01:23.920
la verdad es que hoy en día sabemos 
mucho más que hace pocas décadas. 

31
00:01:24.460 --> 00:01:25.849
Esto se lo debemos agradecer.

32
00:01:26.320 --> 00:01:30.195
Algunos de los especialistas que 
intervienen o que han intervenido 

33
00:01:30.245 --> 00:01:33.220
en estos días, incluyendo Manuel 
Reyes García Hurtado, 

34
00:01:33.300 --> 00:01:37.405
por supuesto, todo lo que ha 
aportado a las bibliotecas de las academias, 

35
00:01:37.455 --> 00:01:41.800
también al funcionamiento cotidiano 
de las academias en el siglo XVIII, 

36
00:01:42.180 --> 00:01:44.015
David Avian, que hablará 
a continuación, 

37
00:01:44.065 --> 00:01:47.380
y su contribución a la formación 
de los oficiales en el XVIII. 

38
00:01:48.260 --> 00:01:48.780
De hecho,

39
00:01:48.840 --> 00:01:51.615
las academias tienen un gran peso 
en su reciente monografía, 

40
00:01:51.665 --> 00:01:54.400
Fórbora y Bayoneta, sobre 
el efecto del XVIII, 

41
00:01:55.130 --> 00:01:57.925
Y pienso en otros nombres como Juan 
Navarro Loidy, que era rojo 

42
00:01:57.975 --> 00:02:00.665
luz sobre las formaciones 
matemáticas y fortificación 

43
00:02:00.715 --> 00:02:02.370
en la Academia de Carlos II.

44
00:02:02.730 --> 00:02:04.610
El grupo de Horacio Capel 
en Barcelona, 

45
00:02:04.770 --> 00:02:07.645
con su publicación de 
Palazzo Minerva, 

46
00:02:07.695 --> 00:02:09.384
que también dedica un 
capítulo importante 

47
00:02:09.435 --> 00:02:10.830
a la Academia de Barcelona.

48
00:02:12.610 --> 00:02:15.605
Sobre publicaciones más específicas 
de la Academia de Barcelona, 

49
00:02:15.655 --> 00:02:19.650
Defensa editó dos obras colectivas 
importantes. 

50
00:02:19.750 --> 00:02:21.845
Aquí tenemos la Academia de 
Matemáticas de Barcelona 

51
00:02:21.895 --> 00:02:23.734
, el legado de los ingenieros 
militares. 

52
00:02:23.785 --> 00:02:25.675
Coordinada por Juan Miguel 
Muñoz Corbalán, 

53
00:02:25.725 --> 00:02:29.775
que es el máximo experto en las 
primeras décadas de andadura 

54
00:02:29.825 --> 00:02:31.255
del Cuerpo de Ingenieros en el 18,

55
00:02:31.305 --> 00:02:34.095
sobre todo en lo que respecta 
a Cataluña, la Academia, 

56
00:02:34.145 --> 00:02:37.505
la Ciudadela, etc. No solo sus 
textos en el libro son interesantes, 

57
00:02:37.555 --> 00:02:41.200
también están los de Juan Carrillo 
de Albornoz y Galveño, 

58
00:02:41.280 --> 00:02:42.535
o Francisco Segovia Barrientos,

59
00:02:42.585 --> 00:02:45.320
que es quien coordinó, junto 
a Rafael Matilla Páramo, 

60
00:02:45.380 --> 00:02:49.895
el otro libro que fue publicado en 
el 300 aniversario de la Academia 

61
00:02:49.945 --> 00:02:50.440
en 2020.

62
00:02:51.560 --> 00:02:54.275
Como decía, lo sabemos mucho más 
gracias a las publicaciones, 

63
00:02:54.325 --> 00:02:56.835
pero en mi opinión, se da el problema

64
00:02:56.885 --> 00:02:59.035
de que esos resultados de 
investigación no han permeado 

65
00:02:59.085 --> 00:03:04.060
suficientemente en publicaciones 
fuera de las especializadas, 

66
00:03:04.120 --> 00:03:07.520
en los manuales, en las 
publicaciones generalistas. 

67
00:03:07.600 --> 00:03:11.015
Seguimos viendo que a lo mejor se 
dice que la Academia Barcelona 

68
00:03:11.065 --> 00:03:13.480
fue creada en 1620 y ahí 
acaba la historia, 

69
00:03:13.680 --> 00:03:15.100
o la de Orán en 1632.

70
00:03:15.460 --> 00:03:18.040
Lo cierto es que esto no 
dice toda la verdad. 

71
00:03:19.020 --> 00:03:21.187
No estuvieron en funcionamiento 
permanente. 

72
00:03:21.540 --> 00:03:25.325
Y ahí entro en la idea principal 
que quería transmitir, 

73
00:03:25.375 --> 00:03:29.075
y es que tenemos que superar el 
marco de pensar en la creación 

74
00:03:29.125 --> 00:03:30.895
de las academias en una 
fecha concreta, 

75
00:03:30.945 --> 00:03:33.220
en un momento en el que.

76
00:03:33.780 --> 00:03:35.375
Se inicia una andadura 
y ya permanece, 

77
00:03:35.425 --> 00:03:37.055
sino que tenemos que pensar 
más bien en procesos, 

78
00:03:37.105 --> 00:03:40.075
procesos que con frecuencia son 
irregulares, tienen antivajos 

79
00:03:40.125 --> 00:03:43.100
y se dilatan durante décadas.

80
00:03:43.920 --> 00:03:45.405
Las academias aparecían,

81
00:03:45.455 --> 00:03:49.415
desaparecían, muchas veces 
vinculadas a la labor de oficiales 

82
00:03:49.465 --> 00:03:53.825
concienciados de su utilidad 
y de la necesidad, 

83
00:03:53.875 --> 00:03:56.735
la urgencia de que se formaran 
bien a los oficiales 

84
00:03:56.785 --> 00:03:58.982
y eran ellos los que hacían 
que se consolidaran. 

85
00:04:00.440 --> 00:04:03.340
Esto está más comúnmente aceptado 
para el siglo XVI y XVII, 

86
00:04:03.400 --> 00:04:04.715
que sabemos que las academias 
y las escuelas 

87
00:04:04.765 --> 00:04:06.380
tenían a veces corta duración,

88
00:04:06.440 --> 00:04:08.415
pero muchas veces se ha presentado 
que en el XVIII, 

89
00:04:08.465 --> 00:04:10.975
después de su creación, seguían 
permanentemente, 

90
00:04:11.025 --> 00:04:13.800
cuando en las primeras décadas 
al menos no era así. 

91
00:04:14.680 --> 00:04:17.295
Por ejemplo, yo voy a hablar 
a continuación del plan 

92
00:04:17.345 --> 00:04:20.120
de Montemar para la Academia de 
Barcelona en el mes de 1994. 

93
00:04:20.459 --> 00:04:22.895
Alguien que tenga un conocimiento 
superficial puede pensar 

94
00:04:22.945 --> 00:04:25.195
que la academia ahí llevaría ya 
cuatro años de funcionamiento, 

95
00:04:25.245 --> 00:04:26.109
cuando realmente.

96
00:04:26.490 --> 00:04:28.205
El plan de Montemarroco desce 
a la circunstancia 

97
00:04:28.255 --> 00:04:29.645
de que no estaba operando 
en ese momento. 

98
00:04:29.695 --> 00:04:32.305
No había una academia de 
funcionamiento en ese instante. 

99
00:04:32.355 --> 00:04:34.130
Hay otros ejemplos.

100
00:04:34.370 --> 00:04:37.105
La Academia de Orán es muy habitual 
seguir encontrando 

101
00:04:37.155 --> 00:04:38.470
que se creó en 1782.

102
00:04:39.170 --> 00:04:41.785
Basta con acercarse un poco a qué 
estaba ocurriendo en Orán 

103
00:04:41.835 --> 00:04:44.565
en 1782 para saber que 
no era el mejor año 

104
00:04:44.615 --> 00:04:46.423
para poner en marcha 
ninguna academia. 

105
00:04:46.550 --> 00:04:49.075
Se conquista la plaza en julio,

106
00:04:49.125 --> 00:04:51.777
pero como sabemos los combates 
siguen hasta final de año. 

107
00:04:51.850 --> 00:04:54.165
El marco de Santa Cruz de 
Marcenado de hecho cae 

108
00:04:54.215 --> 00:04:55.430
en combate en noviembre.

109
00:04:56.100 --> 00:04:57.835
Ni siquiera es al año siguiente

110
00:04:57.885 --> 00:05:00.175
cuando inicia su hondadura 
si la Academia de Orán 

111
00:05:00.225 --> 00:05:04.120
arraiga, es debido a la labor 
de Antonio de Gaber, 

112
00:05:04.180 --> 00:05:08.155
un ingeniero que durante cuatro 
años está pleiteando, 

113
00:05:08.205 --> 00:05:10.775
convenciendo a sus superiores 
en el cuerpo de ingenieros, 

114
00:05:10.825 --> 00:05:13.495
a la secretaria de guerra y 
a los comandantes de Orán 

115
00:05:13.545 --> 00:05:15.495
para que efectivamente 
se abra la academia, 

116
00:05:15.545 --> 00:05:16.980
lo que no ocurre hasta 1726.

117
00:05:17.480 --> 00:05:19.480
La Academia de Guardemarías, 
por ejemplo, 

118
00:05:19.770 --> 00:05:21.770
aunque todos sabemos que 
se creó en 1717, 

119
00:05:22.010 --> 00:05:25.930
hasta 1735 no goza de un plan 
de estudios definitivo. 

120
00:05:26.190 --> 00:05:27.410
Son algunos ejemplos.

121
00:05:28.290 --> 00:05:31.450
En el caso de la Academia 
de Barcelona, 

122
00:05:31.710 --> 00:05:32.985
por tema de tiempo

123
00:05:33.035 --> 00:05:36.645
no voy a extenderme mucho en 
sus cuestiones internas, 

124
00:05:36.695 --> 00:05:39.585
mencionaré que es producto 
de un antecedente 

125
00:05:39.635 --> 00:05:40.990
que en el Reino de Carlos II,

126
00:05:41.190 --> 00:05:43.250
en el contexto de la guerra 
de los nueve años, 

127
00:05:44.070 --> 00:05:47.810
Se decide trasladar una academia que 
había en Madrid a Barcelona. 

128
00:05:48.230 --> 00:05:50.610
No se lleva a cabo hasta 1699,

129
00:05:50.790 --> 00:05:54.205
debido a que Barcelona es 
conquistada por el ejército francés de Luis XIV 

130
00:05:54.255 --> 00:05:57.590
y está ligada sobre todo a Francisco 
la Grande de Mauleón. 

131
00:05:57.990 --> 00:06:00.805
Esta academia tenía su modelo, 
estaba inspirada 

132
00:06:00.855 --> 00:06:02.765
en la Academia de Bruselas de 
Sebastián Fernández de Medrano, 

133
00:06:02.815 --> 00:06:05.068
que ya se ha mencionado varias 
veces esta mañana. 

134
00:06:05.330 --> 00:06:09.045
Las dos terminan tanto por el 
fallecimiento de Medrano 

135
00:06:09.095 --> 00:06:11.237
como por la circunstancia 
de la resurrección. 

136
00:06:11.750 --> 00:06:15.110
En 1705, pronto, ya a partir 
de los planes de 1710, 

137
00:06:15.330 --> 00:06:18.565
se considera su reapertura,

138
00:06:18.615 --> 00:06:20.745
pero no será hasta después 
de la guerra 

139
00:06:20.795 --> 00:06:22.590
cuando se apruebe la misma.

140
00:06:22.810 --> 00:06:23.630
De igual modo,

141
00:06:23.810 --> 00:06:28.025
aunque se aprueba en 1716, hasta 
el 15 de octubre de 1720 

142
00:06:28.075 --> 00:06:31.510
no empiezan las clases de la 
mano de Mateo Calabro, 

143
00:06:31.590 --> 00:06:34.479
también por la coyuntura de la 
guerra de la Cuadruple Alianza. 

144
00:06:34.710 --> 00:06:37.425
Calabro era un oficial de artillería

145
00:06:37.475 --> 00:06:40.228
que ya había impartido clases en 
una escuela de artillería. 

146
00:06:40.380 --> 00:06:41.335
Por lo que fue considerado dono,

147
00:06:41.385 --> 00:06:45.160
especialmente por el ingeniero 
general Jorge Prospero de Berbón, 

148
00:06:45.240 --> 00:06:48.280
para ser ese primer director 
de la Academia. 

149
00:06:48.800 --> 00:06:52.960
Aquí podemos ver, es un plano 
posterior de Barcelona, 

150
00:06:53.300 --> 00:06:56.025
en el 18, ya vemos ahí la 
ciudad de la terminada, 

151
00:06:56.075 --> 00:06:59.875
y se intuye en la planta 
de algunos edificios, 

152
00:06:59.925 --> 00:07:02.895
dentro de uno de ellos será la 
primera sede de la Academia, 

153
00:07:02.945 --> 00:07:06.340
está en la fachada del Arsenal, 
y dentro del Arsenal, 

154
00:07:07.700 --> 00:07:08.935
Ahí podemos ver la planta del mismo.

155
00:07:08.985 --> 00:07:11.875
En la parte inferior vemos que 
hay una serie de estancias, 

156
00:07:11.925 --> 00:07:12.940
de salas, de aulas.

157
00:07:13.020 --> 00:07:15.500
Ahí será donde empece su 
andadura la academia. 

158
00:07:16.520 --> 00:07:17.725
Entrado el siglo XVIII,

159
00:07:17.775 --> 00:07:22.380
se trasladaría al convento viejo 
de San Agustín en Barcelona, 

160
00:07:22.580 --> 00:07:24.075
que ya sería su sede durante 
más tiempo, 

161
00:07:24.125 --> 00:07:27.595
ya no tan vinculada a la ciudadela 
con la que compartía personal 

162
00:07:27.645 --> 00:07:29.176
e instalaciones anteriormente.

163
00:07:30.180 --> 00:07:32.300
Antes de proseguir, grosso modo,

164
00:07:32.420 --> 00:07:35.800
de manera muy simple para 
ser didáctico, 

165
00:07:35.880 --> 00:07:38.320
mencionar que en este momento 
hay unos debates, 

166
00:07:38.400 --> 00:07:41.175
pero tampoco tenemos que pensar 
en dos corrientes de opinión 

167
00:07:41.225 --> 00:07:42.478
diametralmente opuestas.

168
00:07:42.700 --> 00:07:45.080
Es un poco el debate del que 
ya se ha hablado antes, 

169
00:07:45.200 --> 00:07:46.320
teoría y práctica.

170
00:07:47.280 --> 00:07:51.975
De manera un poco superficial 
se ha venido a decir 

171
00:07:52.025 --> 00:07:54.785
que había unos que optaban por 
una formación más práctica, 

172
00:07:54.835 --> 00:07:57.495
se hacía mucho énfasis en el dibujo, 
eso está muy presente 

173
00:07:57.545 --> 00:07:59.242
en la correspondencia de estos años.

174
00:07:59.460 --> 00:08:01.515
Se quería que todos los oficiales, 
no solo los ingenieros, 

175
00:08:01.565 --> 00:08:03.335
tuvieran ciertos conocimientos 
de dibujo. 

176
00:08:03.385 --> 00:08:05.835
Entonces, unos abogan por esa 
formación más práctica 

177
00:08:05.885 --> 00:08:07.895
y otros, simbolizados por Calabro,

178
00:08:07.945 --> 00:08:10.025
querían una formación 
teórica más sólida, 

179
00:08:10.075 --> 00:08:12.600
incluso hasta con nociones 
de navegación, 

180
00:08:12.720 --> 00:08:15.965
y que incluyera no solo ingenieros 
y artilleros, 

181
00:08:16.015 --> 00:08:18.435
sino a todos, a cadetes y a oficiales

182
00:08:18.485 --> 00:08:19.404
de todo el ejército.

183
00:08:20.260 --> 00:08:22.715
Se ha querido mostrar como 
dos corrientes, 

184
00:08:22.765 --> 00:08:24.420
pero muchas veces realmente no.

185
00:08:24.920 --> 00:08:26.795
Ambos los que hacían énfasis 
en una cosa 

186
00:08:26.845 --> 00:08:29.975
u otra están viviendo del contrario 
y hay una correspondencia 

187
00:08:30.025 --> 00:08:31.915
y una interacción permanente 
entre todos. 

188
00:08:31.965 --> 00:08:35.340
En este contexto es en el que 
aparece el plan de Montemar, 

189
00:08:35.440 --> 00:08:38.794
que de alguna manera venía a coger 
elementos de ambos lados 

190
00:08:38.844 --> 00:08:41.055
y a tender puentes, a establecer 
un compromiso, 

191
00:08:41.104 --> 00:08:44.200
de manera que hubiera una 
formación considerable, 

192
00:08:44.420 --> 00:08:46.640
tanto en teoría como en práctica.

193
00:08:48.700 --> 00:08:50.395
Estos años hay una intensa 
correspondencia 

194
00:08:50.445 --> 00:08:51.560
entre Montemar.

195
00:08:52.160 --> 00:08:55.460
Que es, de manera interina, el 
capitán general de Cataluña, 

196
00:08:55.600 --> 00:08:59.480
el secretario de Guerras, 
Baltasar Patiño, 

197
00:08:59.560 --> 00:09:02.275
marqués de Castellar, el ingeniero 
general Belbón 

198
00:09:02.325 --> 00:09:04.200
y el propio Calabro.

199
00:09:05.700 --> 00:09:08.915
Uno de los objetivos secundarios 
que tenía con esta aportación 

200
00:09:08.965 --> 00:09:11.855
era hablar de la interesante 
relación que hay entre Montemar 

201
00:09:11.905 --> 00:09:14.324
y las fortificaciones de los 
ingenieros militares. 

202
00:09:14.540 --> 00:09:17.180
Montemar siempre tuvo una 
sensibilidad especial. 

203
00:09:17.940 --> 00:09:19.940
Por los ingenieros y por 
la fortificación, 

204
00:09:20.040 --> 00:09:22.160
siempre estuvo atento a 
sus reclamaciones, 

205
00:09:22.280 --> 00:09:25.795
intentó contar con ellos 
en las campañas, 

206
00:09:25.845 --> 00:09:27.560
incluso su juicio estratégico.

207
00:09:27.880 --> 00:09:32.880
En este momento, Montemar está no 
todavía en la cima de su carrera, 

208
00:09:34.260 --> 00:09:36.715
que llegaría años después, con 
la conquista de Orán, 

209
00:09:36.765 --> 00:09:38.315
la intervención en Italia

210
00:09:38.365 --> 00:09:41.280
o cuando llega a ser ministro 
de guerra en 1737, 

211
00:09:42.090 --> 00:09:44.950
Pero ya empieza a tener 
empleos importantes, 

212
00:09:45.290 --> 00:09:47.385
ya tiene 40 años de carrera 
a sus espaldas, 

213
00:09:47.435 --> 00:09:48.910
ha participado en tres guerras.

214
00:09:49.310 --> 00:09:51.930
Curiosamente es una figura 
que, como sabemos, 

215
00:09:52.050 --> 00:09:54.025
no ha sido tan trabajada 
como otros oficiales, 

216
00:09:54.075 --> 00:09:56.945
quizá porque no haya producido 
tratados tan importantes 

217
00:09:56.995 --> 00:09:59.430
como el marqués de la mina.

218
00:09:59.790 --> 00:10:02.705
Los textos más extensos que tiene 
son los avisos militares, 

219
00:10:02.755 --> 00:10:04.630
que son más bien de consumo interno.

220
00:10:05.260 --> 00:10:08.215
Y luego está la exposición de 
motivos para justificarse 

221
00:10:08.265 --> 00:10:11.080
de su caída en desgracia en la 
resolución austriaca de 1742, 

222
00:10:11.440 --> 00:10:12.829
pero que más bien una defensa.

223
00:10:13.660 --> 00:10:15.655
El caso es que es una figura 
muy interesante 

224
00:10:15.705 --> 00:10:19.685
porque tiene una correspondencia 
muy intensa, 

225
00:10:19.735 --> 00:10:23.120
trata todos los temas 
de índole militar, 

226
00:10:23.380 --> 00:10:27.075
hace expresiones estratégicas en 
muchas circunstancias distintas 

227
00:10:27.125 --> 00:10:31.320
e interactuó con todos los militares 
importantes de su época. 

228
00:10:32.060 --> 00:10:34.995
En esta contribución lo que quería 
también reivindicar 

229
00:10:35.045 --> 00:10:38.065
es que, junto a Calabro, 
a Pedro Luz Buse, 

230
00:10:38.115 --> 00:10:41.735
que sería el profesor, el director 
de la academia más conocido 

231
00:10:41.785 --> 00:10:43.955
y con una trayectoria más dilatada 
en la academia, 

232
00:10:44.005 --> 00:10:47.715
y junto a Jorge Prospero de Berbón, 
también como ingeniero general 

233
00:10:47.765 --> 00:10:49.615
y uno de los principales promotores 
de la academia, 

234
00:10:49.665 --> 00:10:52.215
hay que destacar que la 
labor de Montemar 

235
00:10:52.265 --> 00:10:54.855
fue clave, tanto en su 
andadura inicial 

236
00:10:54.905 --> 00:10:56.269
como para que se consolidara.

237
00:10:56.560 --> 00:10:59.795
Fue uno de los que más, tanto 
en sustancia en Barcelona 

238
00:10:59.845 --> 00:11:00.876
como posteriormente,

239
00:11:00.940 --> 00:11:05.300
se preocupó porque la academia 
siguiera funcionando. 

240
00:11:06.620 --> 00:11:09.475
¿Cómo consiguió transmitir,

241
00:11:09.525 --> 00:11:12.200
consiguió elevar ese plan 
para la academia? 

242
00:11:12.380 --> 00:11:15.213
Hay una ingresa correspondencia 
con el Partido de Castelar. 

243
00:11:15.640 --> 00:11:19.455
Ya incluso en 1793 manifestaba 
estar promoviendo 

244
00:11:19.505 --> 00:11:21.395
la academia que se ha formado 
en esta ciudad 

245
00:11:21.445 --> 00:11:23.255
desde que entreguen el mando 
del Principado, 

246
00:11:23.305 --> 00:11:26.180
apoyando al maestro de ella y a 
los que, celosos de aprender, 

247
00:11:26.520 --> 00:11:29.460
acuden con aplicación al estudio 
de tan provechosa ciencia. 

248
00:11:30.560 --> 00:11:34.520
Su plan de 1794, firmado 
el 25 de noviembre, 

249
00:11:34.700 --> 00:11:39.320
tenía una extensa exposición 
de motivos al principio, 

250
00:11:40.180 --> 00:11:43.555
en la que da diversas razones 
por las que es necesario 

251
00:11:43.605 --> 00:11:46.747
que haya una academia de matemáticas 
y fortificación en Barcelona. 

252
00:11:47.460 --> 00:11:51.680
Estos artículos, los 48 artículos 
del plan, eran, según sus palabras, 

253
00:11:51.840 --> 00:11:54.435
resultado de varias noticias 
que he procurado adquirir 

254
00:11:54.485 --> 00:11:55.755
de otras academias de Europa

255
00:11:55.805 --> 00:11:58.695
y de repetidas conferencias que 
he tenido con el director 

256
00:11:58.745 --> 00:12:01.455
de esta, don Mateo Calabro, y 
diversos oficiales inteligentes 

257
00:12:01.505 --> 00:12:02.536
en semejante materia.

258
00:12:02.800 --> 00:12:05.935
Como vemos, Montemar, Y en esto 
estaba un poco adelantado 

259
00:12:05.985 --> 00:12:07.855
su tiempo, siempre estaba mirando 
de reojo a Europa 

260
00:12:07.905 --> 00:12:09.155
y buscando referentes,

261
00:12:09.205 --> 00:12:11.775
ejemplos que traer de otros 
ejércitos europeos 

262
00:12:11.825 --> 00:12:14.120
para aplicar en el español.

263
00:12:14.420 --> 00:12:17.715
Su plan era integral, 
pensaba en cadetes 

264
00:12:17.765 --> 00:12:20.605
de todos los regimientos, 
no solo ingenieros, 

265
00:12:20.655 --> 00:12:25.640
y el plan incluía nociones de 
organización, los materiales, 

266
00:12:26.200 --> 00:12:27.915
las herramientas de la academia, 
el personal, 

267
00:12:27.965 --> 00:12:31.595
y justificaba permanentemente, 
daba motivos 

268
00:12:31.645 --> 00:12:33.720
para que entrara en funcionamiento.

269
00:12:34.750 --> 00:12:36.475
En esta extensa introducción,

270
00:12:36.525 --> 00:12:40.045
Montemar afirmaba, por ejemplo, 
que la conveniencia 

271
00:12:40.095 --> 00:12:42.505
de establecer esta Academia con 
permanentes y sólidos fundamentos 

272
00:12:42.555 --> 00:12:45.805
es tan visible y patente que 
sobra cualquier reflexión 

273
00:12:45.855 --> 00:12:48.785
para persuadir que será muy útil a 
la causa pública de estos reinos 

274
00:12:48.835 --> 00:12:50.465
y del mayor servicio 
de su magistrado. 

275
00:12:50.515 --> 00:12:53.245
Y más cuando en los países y 
provincias de Europa, de nuevo 

276
00:12:53.295 --> 00:12:56.381
la referencia a Europa, que son y se 
aprecian de sabias y políticas, 

277
00:12:56.690 --> 00:12:58.545
se miran no solo semejantes 
enseñanzas 

278
00:12:58.595 --> 00:13:00.126
para las tropas de sus soberanos,

279
00:13:00.590 --> 00:13:02.765
sino es en muchos colegios 
en que se cría y dirige 

280
00:13:02.815 --> 00:13:05.565
la noble juventud que después es 
muy provechosa a su patria 

281
00:13:05.615 --> 00:13:07.565
y a sus príncipes en 
el manejo y mando 

282
00:13:07.615 --> 00:13:08.868
de sus tropas y de su marina.

283
00:13:09.070 --> 00:13:12.265
A continuación seguía con la cita 
con la que he dado título 

284
00:13:12.315 --> 00:13:14.985
a la contribución, decía, están 
precisas los oficiales 

285
00:13:15.035 --> 00:13:17.225
de las tropas de su majestad, la 
gente de las matemáticas, 

286
00:13:17.275 --> 00:13:19.045
como notorían casi todos 
su ignorancia, 

287
00:13:19.095 --> 00:13:20.825
de forma que si hoy sucediese 
una guerra, 

288
00:13:20.875 --> 00:13:24.705
dificultosamente podría reclutarse 
de los ejércitos de su majestad 

289
00:13:24.755 --> 00:13:27.045
el número suficiente de 
ingenieros hábiles 

290
00:13:27.095 --> 00:13:28.514
ni de oficiales de artillería.

291
00:13:29.620 --> 00:13:30.935
Entre otras cosas, en 
esta introducción 

292
00:13:30.985 --> 00:13:34.015
también mencionaba la urgencia de 
enviar más ingenieros oficiales 

293
00:13:34.065 --> 00:13:35.760
formados en matemáticas a América.

294
00:13:36.460 --> 00:13:41.320
El articulado del plan atañe 
a muchos temas distintos. 

295
00:13:41.520 --> 00:13:42.055
Está dividido,

296
00:13:42.105 --> 00:13:44.215
grosso modo se puede dividir 
en tres secciones. 

297
00:13:44.265 --> 00:13:46.395
Los primeros artículos tratan 
la organización 

298
00:13:46.445 --> 00:13:48.680
y el programa de estudios 
de la academia. 

299
00:13:49.240 --> 00:13:53.195
Del 11 al 41 se habla de los perfiles

300
00:13:53.245 --> 00:13:54.720
y de las funciones del personal.

301
00:13:54.940 --> 00:13:58.695
Y por último, del 42 al 48 se 
trata de lo que vienen 

302
00:13:58.745 --> 00:14:01.780
siendo las obligaciones de los 
académicos o alumnos. 

303
00:14:02.300 --> 00:14:06.380
Ahí podemos ver los artículos 
del 1 al 3. 

304
00:14:06.680 --> 00:14:11.680
La idea principal, la principal 
iniciativa de Montemar 

305
00:14:11.980 --> 00:14:14.295
era que hubieran seis 
clases principales, 

306
00:14:14.345 --> 00:14:16.215
clases en el sentido de 
cursos o materias, 

307
00:14:16.265 --> 00:14:21.240
que se establecerían en periodos 
de cuatro meses, 

308
00:14:22.020 --> 00:14:24.415
de manera que en dos años 
se podrían conseguir 

309
00:14:24.465 --> 00:14:27.420
las nociones básicas de matemáticas 
para cualquier oficial. 

310
00:14:28.220 --> 00:14:28.695
Esto es interesante

311
00:14:28.745 --> 00:14:31.147
porque, en lugar de establecer 
un único curso anual, 

312
00:14:31.197 --> 00:14:35.715
la propuesta de Montemar era 
que hubiera tres periodos 

313
00:14:35.765 --> 00:14:38.920
de cuatro meses, en enero, 
en mayo y en septiembre, 

314
00:14:39.000 --> 00:14:42.760
de manera que cada cuatro meses 
hubiera tanto nuevos cadetes, 

315
00:14:42.820 --> 00:14:44.475
nuevos oficiales que pudieran 
empezar a formarse, 

316
00:14:44.525 --> 00:14:47.460
como oficiales que ya se habían 
graduado de la academia. 

317
00:14:47.720 --> 00:14:50.625
Es decir, el número de 
oficiales formados, 

318
00:14:50.675 --> 00:14:52.820
de esta manera, se multiplicaba.

319
00:14:55.110 --> 00:14:58.745
Aquí tenemos los temas de las 
materias de los cursos, 

320
00:14:58.795 --> 00:15:01.170
esas seis clases que mencionábamos.

321
00:15:01.230 --> 00:15:04.290
La primera trataba la aritmética, 
la geometría especulativa, 

322
00:15:04.410 --> 00:15:07.745
los diferentes libros de Euclides, 
geometría práctica. 

323
00:15:07.795 --> 00:15:09.669
La segunda, trigonometría rectilínea,

324
00:15:09.720 --> 00:15:12.545
geometría práctica sobre el terreno, 
instrumentos geométricos. 

325
00:15:12.595 --> 00:15:14.865
La tercera clase, fortificación 
regular y irregular 

326
00:15:14.915 --> 00:15:17.705
y de campaña, reglas generales 
de atacar 

327
00:15:17.755 --> 00:15:18.730
y defender una plaza.

328
00:15:19.360 --> 00:15:21.720
La cuarta clase, táctica, 
maquinaria, mecánica, 

329
00:15:21.780 --> 00:15:23.715
modo de conducir las aguas, 
muy importante. 

330
00:15:23.765 --> 00:15:24.595
En este punto

331
00:15:24.645 --> 00:15:27.453
es donde se explicaría el modo de 
levantar planos y perfiles. 

332
00:15:27.620 --> 00:15:30.335
En la quinta clase se trataría 
de la introducción 

333
00:15:30.385 --> 00:15:31.895
a las acciones cónicas y cilíndricas,

334
00:15:31.945 --> 00:15:34.755
que es donde se aprovecharía para 
dar una idea general de la artillería, 

335
00:15:34.805 --> 00:15:37.313
en palabras como un tema lo bastante 
para un ingeniero. 

336
00:15:37.363 --> 00:15:39.915
En la sexta clase sería una 
especie de síntesis, 

337
00:15:39.965 --> 00:15:41.675
de resumen de las anteriores 
prácticas. 

338
00:15:41.725 --> 00:15:44.335
Tratado de fortificación efectiva, 
en el cual se les hará percibir 

339
00:15:44.385 --> 00:15:46.455
que todo lo enseñado en las 
cinco clases antecedentes 

340
00:15:46.505 --> 00:15:49.455
deben saberlo con perfección los 
ingenieros que quieren asistir 

341
00:15:49.505 --> 00:15:51.000
en la construcción de una plaza.

342
00:15:53.280 --> 00:15:55.054
Estas materias que hemos visto antes,

343
00:15:55.104 --> 00:16:00.100
como ya se mencionó esta mañana, 
generaban libros de texto 

344
00:16:00.160 --> 00:16:00.855
los propios profesores.

345
00:16:00.905 --> 00:16:02.735
Aquí vemos uno en el que 
intervino Calabro, 

346
00:16:02.785 --> 00:16:03.960
pero a lo largo del siglo.

347
00:16:04.280 --> 00:16:06.035
Los profesores de la Academia 
de los Directores 

348
00:16:06.085 --> 00:16:08.855
fueron creando publicaciones que 
sirvieron como libros de texto 

349
00:16:08.905 --> 00:16:09.475
a los alumnos,

350
00:16:09.525 --> 00:16:11.735
que de paso son algunos de los 
tratados más importantes 

351
00:16:11.785 --> 00:16:13.900
en estas materias a lo 
largo del siglo. 

352
00:16:14.800 --> 00:16:18.995
Otra innovación que arreglaría 
sería la de los premios. 

353
00:16:19.045 --> 00:16:21.635
Aquí estamos viendo unas medallas 
de mediados de siglo, 

354
00:16:21.685 --> 00:16:24.280
porque al final se popularizaría 
la forma de medalla. 

355
00:16:24.840 --> 00:16:26.720
Pero lo que proponía Montemar.

356
00:16:27.360 --> 00:16:29.895
Según sus palabras, no habiendo 
cosa que estimule tanto 

357
00:16:29.945 --> 00:16:31.835
la aplicación como las ganancias 
de algún premio, 

358
00:16:31.885 --> 00:16:36.175
era que cada curso los profesores 
eligieran a los tres mejores alumnos 

359
00:16:36.225 --> 00:16:38.035
para que compitieran entre ellos, 
una especie de exposición 

360
00:16:38.085 --> 00:16:41.095
de conclusiones en común delante 
de sus compañeros 

361
00:16:41.145 --> 00:16:41.815
del profesorado,

362
00:16:41.865 --> 00:16:45.635
y que un jurado de seis oficiales 
de esfuerzos en matemáticas 

363
00:16:45.685 --> 00:16:50.015
les evaluara y los ordenara 
del primero al tercero, 

364
00:16:50.065 --> 00:16:51.707
de manera que al ganador se le daría.

365
00:16:53.590 --> 00:16:55.865
Se tenían que preparar una materia 
con un mes de antelación 

366
00:16:55.915 --> 00:16:59.490
y con el tiempo estos discursos 
se popularizarían, 

367
00:16:59.550 --> 00:17:03.045
de hecho se imprimirían y yo he 
llegado a encontrar incluso 

368
00:17:03.095 --> 00:17:04.964
en inventarios de bibliotecas

369
00:17:05.015 --> 00:17:06.765
de ingenieros que estaban 
destinados en América, 

370
00:17:06.814 --> 00:17:10.525
copias de discursos ganadores del 
concurso de la Academia de Barcelona 

371
00:17:10.574 --> 00:17:11.270
de años antes,

372
00:17:11.350 --> 00:17:13.485
como que eran documentos que cuando 
tenían una gran calidad 

373
00:17:13.535 --> 00:17:15.845
eran como alardes de edición, 
que trataban muchos temas, 

374
00:17:15.895 --> 00:17:17.949
llegaban a tener bastante difusión.

375
00:17:19.790 --> 00:17:23.209
Vamos con el personal de la 
Academia, brevemente. 

376
00:17:23.920 --> 00:17:26.780
Aquí aparece una figura interesante, 
la del protector. 

377
00:17:27.199 --> 00:17:30.715
Yo pienso que quizá Montemar está 
incluso pensando en sí mismo 

378
00:17:30.765 --> 00:17:32.315
para el perfil,

379
00:17:32.365 --> 00:17:33.635
porque estaría por encima 
del director, 

380
00:17:33.685 --> 00:17:34.975
sería una especie de gerente

381
00:17:35.025 --> 00:17:36.735
de la academia que no trataría 
temas académicos, 

382
00:17:36.785 --> 00:17:39.515
pero que sí trataría los 
temas económicos, 

383
00:17:39.565 --> 00:17:41.880
de disciplina, propondría 
un director. 

384
00:17:42.280 --> 00:17:44.875
La mayor parte de Articulado 
está pensada 

385
00:17:44.925 --> 00:17:49.460
para el director profesor, 11 
artículos entre el 14 y el 24, 

386
00:17:50.490 --> 00:17:52.545
Aquí Montemar reclamaba que 
para esta dignidad 

387
00:17:52.595 --> 00:17:54.885
se juntara en lo posible lo 
teórico con lo práctico, 

388
00:17:54.935 --> 00:17:56.005
de lo que irá enseñando

389
00:17:56.055 --> 00:17:58.365
o mandará a enseñar por los 
profesores subalternos a él, 

390
00:17:58.415 --> 00:18:00.850
porque lo uno sin lo otro 
es de poca utilidad, 

391
00:18:00.910 --> 00:18:02.905
y es una especie de declaración 
de intenciones, 

392
00:18:02.955 --> 00:18:06.605
una postura salomónica en 
ese debate entre teoría 

393
00:18:06.655 --> 00:18:07.190
y práctica.

394
00:18:07.750 --> 00:18:10.230
El director debía tener una 
naturaleza afable, 

395
00:18:10.330 --> 00:18:12.805
procurando hacerse amar 
antes que temer, 

396
00:18:12.855 --> 00:18:15.225
pues más se conseguirá con lo 
primero que con lo segundo, 

397
00:18:15.275 --> 00:18:18.290
y Montemar parece que se ha 
adelantado 300 años a. 

398
00:18:18.850 --> 00:18:20.970
Las teorías de la enseñanza actual,

399
00:18:21.190 --> 00:18:24.410
y el resto de artículos reunían 
todas sus funciones. 

400
00:18:24.510 --> 00:18:26.645
El director era un jefe de estudio

401
00:18:26.695 --> 00:18:29.465
que tenía que vigilar los contenidos,

402
00:18:29.515 --> 00:18:32.225
darlos por escritos, supervisar 
a sus subalternos, 

403
00:18:32.275 --> 00:18:34.425
tenía que llevar registros tanto 
de todo el personal 

404
00:18:34.475 --> 00:18:38.210
y el alumnado de la academia como 
incluso donde se alojaban, 

405
00:18:38.310 --> 00:18:41.685
numerosas funciones que hacen 
que sea la figura principal 

406
00:18:41.735 --> 00:18:44.150
de la academia.

407
00:18:44.990 --> 00:18:49.055
Este plan era integral, abarcaba 
todos los perfiles, 

408
00:18:49.105 --> 00:18:49.945
incluido el portero,

409
00:18:49.995 --> 00:18:52.005
que tenía funciones de seguridad 
y de limpieza, 

410
00:18:52.055 --> 00:18:55.325
pero también aparecen los 
artículos 31 y 35 

411
00:18:55.375 --> 00:18:59.285
sobre el ayudante dibujador, el 26 
y 29 del ayudante arquitecto, 

412
00:18:59.335 --> 00:19:01.885
que era una especie de expertos en 
materiales y cortes de cantería, 

413
00:19:01.935 --> 00:19:06.030
y luego también se reclamaba 
que, en la medida posible, 

414
00:19:06.190 --> 00:19:08.030
todos estos empleos tuvieran.

415
00:19:08.920 --> 00:19:11.340
Lo que viene siendo empleo 
fuera de la academia, 

416
00:19:11.420 --> 00:19:13.135
de manera que se pudiera ahorrar 
en el presupuesto. 

417
00:19:13.185 --> 00:19:14.575
No estoy hablando de cuestiones 
económicas, 

418
00:19:14.625 --> 00:19:17.095
que también se tratan aquí, pero 
no dispersando muchos, 

419
00:19:17.145 --> 00:19:20.455
pero Montemar cuida de mencionar, 
de proponer unos sueldos 

420
00:19:20.505 --> 00:19:22.820
y unos presupuestos para todas 
estas cuestiones. 

421
00:19:23.200 --> 00:19:28.200
Finalmente, los académicos tenían 
los últimos artículos del plan. 

422
00:19:28.420 --> 00:19:31.015
Aquí lo más importante es 
mencionar que Montemar 

423
00:19:31.065 --> 00:19:33.255
proponía que hubiera 100 académicos, 
100 alumnos, 

424
00:19:33.305 --> 00:19:36.502
que parece un número muy ambicioso, 
pero él se defendía diciendo que. 

425
00:19:36.970 --> 00:19:39.625
La clave era que si había muchos 
alumnos era más probable 

426
00:19:39.675 --> 00:19:42.065
que de ellos hubiera bastantes 
que terminaran los cursos 

427
00:19:42.115 --> 00:19:43.605
y que consiguieran aprovechamiento.

428
00:19:43.655 --> 00:19:45.805
Era una forma de decir, cuantos 
más es más fácil 

429
00:19:45.855 --> 00:19:48.750
que haya dentro de ellos más que 
consigan completarlo todo. 

430
00:19:49.790 --> 00:19:54.270
Este es el fin de lo que 
viene siendo el plan. 

431
00:19:55.270 --> 00:19:58.050
Lo último que reclama la 
última parte del plan. 

432
00:19:58.680 --> 00:20:01.935
Lo que viene a pedir es que no 
se interrumpan las clases, 

433
00:20:01.985 --> 00:20:03.655
ni siquiera si los regimientos 
y las unidades 

434
00:20:03.705 --> 00:20:07.400
de los alumnos se desplazan de 
Cataluña o se van de campaña, 

435
00:20:07.480 --> 00:20:09.515
que se permita a los alumnos 
terminar los cursos 

436
00:20:09.565 --> 00:20:11.535
para que consigan un verdadero 
aprovechamiento. 

437
00:20:11.585 --> 00:20:14.360
Es una petición que, como 
veremos, tenía sentido, 

438
00:20:14.560 --> 00:20:17.080
porque, a modo de epílogo,

439
00:20:17.220 --> 00:20:21.215
lo que quería mostrar son dos 
misivas, dos cartas, 

440
00:20:21.265 --> 00:20:22.518
en dos momentos distintos.

441
00:20:22.680 --> 00:20:25.840
Esta es de todavía el marqués 
de Castellar, 

442
00:20:25.920 --> 00:20:29.845
casi un año después, en la que vemos 
cómo parte de lo que proponía 

443
00:20:29.895 --> 00:20:32.165
Montemar había caído 
en agua de borraja 

444
00:20:32.215 --> 00:20:36.485
porque se está quejando 
ya fuera de Cataluña 

445
00:20:36.535 --> 00:20:38.425
porque ha tenido que dejar, 
momentáneamente, 

446
00:20:38.475 --> 00:20:40.228
luego volver a un breve 
periodo, pero. 

447
00:20:40.670 --> 00:20:42.370
Ha dejado de ser capitán general,

448
00:20:42.550 --> 00:20:45.965
está en una población en 
Sevilla de Aragón 

449
00:20:46.015 --> 00:20:49.685
y escribe a Castellar lamentándose 
de que en el momento que se fue 

450
00:20:49.735 --> 00:20:51.377
su sucesor, el marqués de Richburg,

451
00:20:51.430 --> 00:20:56.365
decidió cerrar la academia y 
dispersar a todos los alumnos 

452
00:20:56.415 --> 00:20:57.790
en sus respectivas unidades.

453
00:20:58.190 --> 00:21:00.585
Y se lamentaba, por un lado, 
de que esos alumnos 

454
00:21:00.635 --> 00:21:02.525
perdieran el aprovechamiento que 
habían conseguido en la academia 

455
00:21:02.575 --> 00:21:05.005
y, por otro lado, también lamentaba 
que su propio esfuerzo 

456
00:21:05.055 --> 00:21:07.545
de planificación hubiera 
caído en saco roto 

457
00:21:07.595 --> 00:21:09.230
y no se hubiera aprovechado.

458
00:21:09.990 --> 00:21:13.023
Y rogaba, por favor, que se volviera 
no solo a reabrir la academia, 

459
00:21:13.073 --> 00:21:15.605
sino que se trajera de nuevo a todos 
los alumnos que habían estado 

460
00:21:15.655 --> 00:21:16.910
en el momento de su cierre.

461
00:21:17.390 --> 00:21:20.345
Se le respondió que se 
reconsideraría y efectivamente se reconsideró 

462
00:21:20.395 --> 00:21:21.650
y se volvió a abrir.

463
00:21:21.770 --> 00:21:23.544
Aquí podemos ver algunos fragmentos.

464
00:21:23.594 --> 00:21:28.250
Y el otro momento que quería tratar 
brevemente es 15 años más tarde, 

465
00:21:28.330 --> 00:21:32.030
en el momento en que ya se publica 
la ordenanza de 1789, 

466
00:21:32.230 --> 00:21:36.410
ya tras la transición entre Calabro 
y Pedro de Lucuce, 

467
00:21:36.510 --> 00:21:38.010
que será el principal artífice,

468
00:21:38.630 --> 00:21:42.770
Aquí Montemar escribía al entonces 
secretario de Guerra, 

469
00:21:42.930 --> 00:21:46.790
Marqués de Villarías, apoyando la 
labor que se estaba haciendo, 

470
00:21:46.990 --> 00:21:49.265
pero también llamando la atención, 
en el contexto 

471
00:21:49.315 --> 00:21:51.905
de hablar también de qué número 
de ingenieros debía tener 

472
00:21:51.955 --> 00:21:55.805
el Cuerpo de Ingenieros, de insistir 
en dos cuestiones clave. 

473
00:21:55.855 --> 00:21:58.810
Por un lado, insistencia en el 
mérito sobre la antigüedad, 

474
00:21:58.870 --> 00:22:00.730
otro gran debate del siglo XVIII.

475
00:22:00.890 --> 00:22:03.405
Para el caso de artillería 
e ingenieros, 

476
00:22:03.455 --> 00:22:06.152
Montemar tenía claro que el mérito 
debía estar por encima. 

477
00:22:06.530 --> 00:22:08.325
Y luego también hablaba, 
curiosamente, 

478
00:22:08.375 --> 00:22:10.385
de que su experiencia en la guerra 
de la Cuarta Alianza 

479
00:22:10.435 --> 00:22:13.145
le había hecho convencerse de 
que era importante formar 

480
00:22:13.195 --> 00:22:15.885
oficiales españoles que tuvieran 
conocimientos de matemáticas 

481
00:22:15.935 --> 00:22:20.315
y fortificación por la desconfianza 
de expertos oficiales extranjeros, 

482
00:22:20.365 --> 00:22:23.585
que muchas veces incluso él hablaba 
de admitir aventureros 

483
00:22:23.635 --> 00:22:28.610
y de personajes cuyas intenciones 
no eran desfiar. 

484
00:22:31.490 --> 00:22:32.530
Procedo a concluir.

485
00:22:33.130 --> 00:22:36.410
Con algunas ideas claves 
de lo que hemos visto. 

486
00:22:36.490 --> 00:22:38.865
No me da tiempo a comparar 
lo que viene 

487
00:22:38.915 --> 00:22:42.370
siendo la letra de este plan de 1724 
con la ordenanza de 1789, 

488
00:22:42.570 --> 00:22:44.950
pero suelo decir que, aunque 
no se aplicó como tal, 

489
00:22:45.090 --> 00:22:46.085
sí tuvo influencia,

490
00:22:46.135 --> 00:22:48.290
sí hubo elementos que se 
quedaron en ese plan. 

491
00:22:48.710 --> 00:22:50.030
Hemos visto, de nuevo,

492
00:22:50.110 --> 00:22:52.205
lo que comentábamos al principio, 
que era un proceso lento 

493
00:22:52.255 --> 00:22:53.565
y regular, con altibajos,

494
00:22:53.615 --> 00:22:56.445
que no significó que en 1720 
se creara la academia 

495
00:22:56.495 --> 00:22:58.359
y funcionara permanentemente después.

496
00:22:59.450 --> 00:23:01.805
Y, por último, reivindicar ese 
protagonismo de Montemar, 

497
00:23:01.855 --> 00:23:04.025
sin el cual no se puede entender 
la Academia de Barcelona, 

498
00:23:04.075 --> 00:23:06.445
porque, como hemos visto en 
determinados momentos, 

499
00:23:06.495 --> 00:23:07.905
incluso cuando ya no estaba 
en Barcelona, 

500
00:23:07.955 --> 00:23:10.550
siguió velando por ella, se 
consideró uno de sus padres, 

501
00:23:10.630 --> 00:23:14.570
de sus principales promotores, junto 
a Calabro, Auguste, a Verbon. 

502
00:23:15.490 --> 00:23:19.135
Sin esta labor de protección 
y de promoción, 

503
00:23:19.185 --> 00:23:21.605
probablemente la Academia 
no hubiera arreglado 

504
00:23:21.655 --> 00:23:24.230
y no hubiera continuado con su 
labor a lo largo del siglo, 

505
00:23:24.281 --> 00:23:26.390
incluso hasta principios 
del siglo XIX. 

506
00:23:26.550 --> 00:23:27.106
Eso es todo.

507
00:23:27.170 --> 00:23:27.948
Muchas gracias.