WEBVTT
0
00:00:00.050 --> 00:00:03.955
Vamos a comenzar ya, de acuerdo 
a la agenda del candidato, 

1
00:00:04.005 --> 00:00:07.865
es apretada, y bueno, 
como es costumbre, 

2
00:00:07.915 --> 00:00:12.890
voy a presentaros a nuestra visita 
al candidato, a mi ángel Santet, 

3
00:00:14.530 --> 00:00:19.530
al que agradezco la oportunidad que 
nos da la Facultad de Ciencias 

4
00:00:21.410 --> 00:00:25.070
de expresarle todas nuestras 
inquietudes, todas nuestras dudas, 

5
00:00:26.310 --> 00:00:31.245
como dije el otro día, de abrir 
todos los melones que haya 

6
00:00:31.295 --> 00:00:34.995
que abrir en esta oportunidad que 
tenemos durante las elecciones, 

7
00:00:35.045 --> 00:00:37.030
que si bien supone un parón 
institucional, 

8
00:00:37.150 --> 00:00:38.885
también supone la oportunidad

9
00:00:38.935 --> 00:00:43.885
de hacer algo que yo también pido 
durante época ordinaria, que es 

10
00:00:43.935 --> 00:00:47.285
que podamos pararnos y sentarnos 
a reflexionar 

11
00:00:47.335 --> 00:00:50.385
sobre los grandes proyectos que 
el equipo electoral de turno 

12
00:00:50.435 --> 00:00:52.550
propone poner en marcha.

13
00:00:52.670 --> 00:00:55.130
Bueno, Miguel Ángel Sánchez, 
presentarle. 

14
00:00:56.030 --> 00:00:56.725
Lo principal, ¿verdad?

15
00:00:56.775 --> 00:01:00.110
He visto un currículum amplio 
en experiencia de gestión, 

16
00:01:00.190 --> 00:01:02.725
decano, fue decano de la 
Facultad de Psicología 

17
00:01:02.775 --> 00:01:05.415
y vicerector de formación permanente,

18
00:01:05.464 --> 00:01:07.465
que yo creo que esos son los 
dos puestos importantes 

19
00:01:07.515 --> 00:01:09.610
que avalan tu experiencia.

20
00:01:10.050 --> 00:01:12.725
Te doy las gracias también por el 
programa que has elaborado, 

21
00:01:12.775 --> 00:01:16.745
muy exhaustivo, muy intenso, 
muy detallado, 

22
00:01:16.795 --> 00:01:20.485
buscando encontrar respuestas a 
las preguntas que nos hacemos 

23
00:01:20.535 --> 00:01:24.790
y a los problemas que 
tenemos en la UNED. 

24
00:01:25.330 --> 00:01:27.210
Presentes y futuros.

25
00:01:27.270 --> 00:01:29.485
Bueno, cuando quieras, yo me 
voy a sentar ahí enfrente. 

26
00:01:29.535 --> 00:01:30.510
Muchísimas gracias.

27
00:01:30.610 --> 00:01:31.110
Exacto.

28
00:01:33.230 --> 00:01:38.230
Pues buenos días a todos y a todas.

29
00:01:38.330 --> 00:01:41.935
Muchísimas gracias por dedicar un 
hueco en vuestras agendas, 

30
00:01:41.985 --> 00:01:43.470
que seguramente son apretadas.

31
00:01:43.910 --> 00:01:45.570
Muy seguramente no como la mía.

32
00:01:46.460 --> 00:01:50.515
Y de entrada os adelanto que tengo 
que estar en el centro de Madrid 

33
00:01:50.565 --> 00:01:53.275
a las 12 y cuarto a más 
tardar, por lo tanto, 

34
00:01:53.325 --> 00:01:57.460
pues bueno, nos tendremos que 
acotar a ese tiempo. 

35
00:01:57.780 --> 00:02:01.740
Tenemos muchas solicitudes 
de muchos colectivos. 

36
00:02:02.470 --> 00:02:05.150
Y bueno, ya tienen muy difícil 
encaje en la agenda, 

37
00:02:05.250 --> 00:02:07.705
de hecho es que no tenemos 
ya prácticamente huecos, 

38
00:02:07.755 --> 00:02:10.425
por eso es que os pido excusas 
de manera anticipada 

39
00:02:10.475 --> 00:02:13.550
porque me tendré que marchar como 
a las 12 menos cuarto. 

40
00:02:13.950 --> 00:02:17.485
También pido excusas al profesorado 
tutor y a los estudiantes 

41
00:02:17.535 --> 00:02:21.125
porque precisamente para ahorrar 
algo de tiempo no voy a hablar 

42
00:02:21.175 --> 00:02:22.545
en esta presentación sobre ellos,

43
00:02:22.595 --> 00:02:24.645
pero tienen presentaciones 
específicas, 

44
00:02:24.695 --> 00:02:26.705
hay presentaciones específicas 
de estudiantes 

45
00:02:26.755 --> 00:02:30.085
colgadas en Canal UNED, Las hay 
sobre centros asociados, 

46
00:02:30.135 --> 00:02:32.465
donde recabamos, obviamente, en 
la figura de profesorado, 

47
00:02:32.515 --> 00:02:35.170
tutor, etc. Por lo que, para 
economizar tiempo, 

48
00:02:35.330 --> 00:02:37.825
me voy a centrar en el día de 
hoy aquí en la facultad 

49
00:02:37.875 --> 00:02:39.310
en otras cuestiones.

50
00:02:39.610 --> 00:02:41.175
En primer lugar, pues bueno,

51
00:02:41.225 --> 00:02:42.025
daros la enhorabuena.

52
00:02:42.075 --> 00:02:44.385
Ya os la di el día de la 
inauguración por el edificio. 

53
00:02:44.435 --> 00:02:46.565
Sé que queda muchos meses 
por delante todavía 

54
00:02:46.615 --> 00:02:50.390
de instalación de laboratorios y 
traslado de mobiliarios, etc. 

55
00:02:50.650 --> 00:02:53.845
Pero, en cualquier caso, creo 
que es una buena noticia, 

56
00:02:53.895 --> 00:02:55.545
en especial para vosotros, 
pero para toda 

57
00:02:55.595 --> 00:02:57.348
la comunidad universitaria también.

58
00:02:58.730 --> 00:03:00.905
La presentación tiene esta estructura

59
00:03:00.955 --> 00:03:03.550
que vamos a ir desgranando 
paso a paso. 

60
00:03:03.670 --> 00:03:04.645
En primer lugar.

61
00:03:04.695 --> 00:03:07.470
Sí, por favor.

62
00:03:07.970 --> 00:03:09.325
En primer lugar.

63
00:03:09.375 --> 00:03:12.950
Hola, bienvenidas.

64
00:03:15.710 --> 00:03:18.670
En primer lugar, hablaré 
sobre la candidatura. 

65
00:03:22.730 --> 00:03:23.330
Iniciando.

66
00:03:24.530 --> 00:03:28.270
Iniciando con unas notas 
curriculares sobre mí. 

67
00:03:28.890 --> 00:03:31.365
Siempre me produce un 
poquito de pudor 

68
00:03:31.415 --> 00:03:34.710
y de rubor esto, pero bueno, 
resulta necesario. 

69
00:03:34.950 --> 00:03:38.505
Soy catedrático de la Facultad 
de Psicología 

70
00:03:38.555 --> 00:03:42.805
y también soy especialista 
en psicología clínica, 

71
00:03:42.855 --> 00:03:44.910
que es una especialidad sanitaria.

72
00:03:45.010 --> 00:03:47.905
Soy facultativo, por lo tanto, del 
Sistema Nacional de Salud, 

73
00:03:47.955 --> 00:03:50.365
aunque nunca he ejercido en el 
Sistema Nacional de Salud, 

74
00:03:50.415 --> 00:03:53.510
porque mi vida ha estado orientada 
a la academia. 

75
00:03:53.920 --> 00:03:56.175
He participado en 12 proyectos 
de investigación, 

76
00:03:56.225 --> 00:04:00.780
he dirigido 16 tesis, he publicado 
125 artículos científicos, 

77
00:04:00.840 --> 00:04:05.840
tengo un índice H en Google Scholar 
de 39, cinco sexenios, 

78
00:04:06.020 --> 00:04:09.880
espero que el próximo año me 
concedan el sexto, tecano, 

79
00:04:09.960 --> 00:04:13.615
creo que esta es buena madera, 
y tengo seis tramos docentes 

80
00:04:13.665 --> 00:04:18.540
por lo que se refiere a estos 
indicadores generales. 

81
00:04:20.540 --> 00:04:23.560
Antes de la UNED, yo estudié en el 
Centro Asociado de Calatayud. 

82
00:04:24.330 --> 00:04:27.135
Y me vine con una beca predoctoral 
para hacer el doctorado, 

83
00:04:27.185 --> 00:04:29.405
terminé el doctorado con 
buenos resultados 

84
00:04:29.455 --> 00:04:32.125
y, bueno, pues continué 
de profesor-tutor 

85
00:04:32.175 --> 00:04:35.625
y profesor-asociado, etc. 
Fui profesor-tutor, 

86
00:04:35.675 --> 00:04:38.390
he sido profesor-tutor hace ya 
dos años que no lo soy, 

87
00:04:38.450 --> 00:04:41.350
en el centro de Madrid, y lo 
he sido durante 28 años, 

88
00:04:41.410 --> 00:04:43.990
con lo cual también conozco 
bien todo el tema, 

89
00:04:44.170 --> 00:04:47.059
toda la problemática relacionada 
con el profesorado-tutor. 

90
00:04:47.430 --> 00:04:48.765
Fui decano de la Facultad 
de Psicología 

91
00:04:48.815 --> 00:04:50.250
de 2010 a 2018.

92
00:04:50.950 --> 00:04:53.105
Antes había sido asesor 
de espacio europeo 

93
00:04:53.155 --> 00:04:54.905
para la conformación de los 
planes de Bolonia. 

94
00:04:54.955 --> 00:04:56.825
Fui también coordinador del 
grado el primer año 

95
00:04:56.875 --> 00:05:00.205
y, como digo, decano 
durante ocho años 

96
00:05:00.255 --> 00:05:02.285
y nos tuvimos que ver con 
la implementación 

97
00:05:02.335 --> 00:05:03.866
de los nuevos planes de estudios.

98
00:05:04.330 --> 00:05:06.025
La implementación del nuevo doctorado

99
00:05:06.075 --> 00:05:08.365
y la implementación del máster 
profesionalizante 

100
00:05:08.415 --> 00:05:09.825
de psicología general sanitaria.

101
00:05:09.875 --> 00:05:12.305
Todo eso lo hicimos durante 
mi periodo como decano 

102
00:05:12.355 --> 00:05:14.945
con algunos compañeros que están 
aquí, con dos compañeros 

103
00:05:14.995 --> 00:05:17.870
que están aquí que me acompañaron 
en ese recorrido. 

104
00:05:17.990 --> 00:05:21.745
En los últimos años fui presidente 
de la conferencia de decanos 

105
00:05:21.795 --> 00:05:24.365
y decanas de psicología de las 
universidades españolas, 

106
00:05:24.415 --> 00:05:27.845
con lo cual lideraba algo así 
como 64 universidades 

107
00:05:27.895 --> 00:05:30.592
por lo que se refiere al ámbito 
académico de la psicología. 

108
00:05:31.370 --> 00:05:33.445
He sido también director 
de centro asociado, 

109
00:05:33.495 --> 00:05:36.545
con lo cual conozco también a la 
UNED desde esa perspectiva 

110
00:05:36.595 --> 00:05:39.792
y, como bien ha dicho el decano, 
gracias por tu presentación, decano. 

111
00:05:40.230 --> 00:05:41.831
Siempre es un placer encontrarte.

112
00:05:41.880 --> 00:05:45.105
He sido vicerrector de formación 
permanente durante tres años 

113
00:05:45.155 --> 00:05:45.630
y medio.

114
00:05:46.270 --> 00:05:49.525
He recibido la mención de honor del 
Colegio Oficial de Psicólogos 

115
00:05:49.575 --> 00:05:51.645
por mis contribuciones a 
la psicología española 

116
00:05:51.695 --> 00:05:54.785
y también he recibido la medalla 
al mérito de la Guardia Civil 

117
00:05:54.835 --> 00:05:57.366
por mis contribuciones en términos 
de investigación. 

118
00:06:01.530 --> 00:06:02.345
El marco de referencia

119
00:06:02.395 --> 00:06:07.090
de la candidatura lo abordaré 
con cuatro breves puntos. 

120
00:06:07.570 --> 00:06:11.005
Por un lado, y en primer lugar, 
como podéis comprender, 

121
00:06:11.055 --> 00:06:14.645
tengo una visión histórica desde 
estudiante hasta la actualidad 

122
00:06:14.695 --> 00:06:17.310
y tengo una visión también 
de conjunto, 

123
00:06:17.610 --> 00:06:19.915
a la vez que tengo una visión 
del día a día, 

124
00:06:19.965 --> 00:06:21.445
de los pasillos, de los despachos,

125
00:06:21.495 --> 00:06:22.303
de las reuniones.

126
00:06:23.560 --> 00:06:26.015
Con lo cual creo que estoy 
en una posición adecuada 

127
00:06:26.065 --> 00:06:29.140
para entender nuestra universidad, 
su futuro sobre todo, 

128
00:06:29.220 --> 00:06:31.880
pero entendiendo, como 
dice nuestro slogan, 

129
00:06:32.260 --> 00:06:34.982
entendiendo el presente desde 
una perspectiva realista. 

130
00:06:36.340 --> 00:06:40.275
Queremos valorar lo construido, es 
decir, partimos de lo mucho 

131
00:06:40.325 --> 00:06:43.495
y bueno que se ha hecho y estamos 
decididos obviamente 

132
00:06:43.545 --> 00:06:47.015
a cambiar todo aquello que deba ser 
cambiado, que son desde luego 

133
00:06:47.065 --> 00:06:47.800
muchas cosas,

134
00:06:47.960 --> 00:06:50.127
pero siempre desde un espíritu 
constructivo. 

135
00:06:50.810 --> 00:06:52.245
Poniendo a las personas en el centro,

136
00:06:52.295 --> 00:06:53.755
queremos mejores condiciones,

137
00:06:53.805 --> 00:06:55.605
obviamente para todos, esto 
es una obviedad, 

138
00:06:55.655 --> 00:06:57.765
mejores condiciones para 
estudiar, enseñar, 

139
00:06:57.815 --> 00:06:59.630
investigar y trabajar.

140
00:07:00.630 --> 00:07:04.770
Queremos también una universidad 
moderna, cercana, pujante, 

141
00:07:04.850 --> 00:07:05.690
abierta al mundo,

142
00:07:05.810 --> 00:07:07.477
pero sin perder nuestras esencias.

143
00:07:07.650 --> 00:07:08.645
Queremos que la UNED

144
00:07:08.695 --> 00:07:11.610
sea la mejor universidad 
a distancia de España. 

145
00:07:12.390 --> 00:07:14.710
No le sorprenda esta afirmación, 
no lo somos. 

146
00:07:15.090 --> 00:07:17.165
En los rankings aparecemos 
por detrás del agua 

147
00:07:17.215 --> 00:07:18.810
en muchas ocasiones.

148
00:07:19.740 --> 00:07:21.495
En algunas en algunos terrenos

149
00:07:21.545 --> 00:07:26.520
nos estánnos están llevando la 
ventaja y por lo tanto no queremos 

150
00:07:27.420 --> 00:07:29.895
que esto suceda no solamente por 
una cuestión competitiva 

151
00:07:29.945 --> 00:07:32.715
sino porque eso indicará que 
mejoramos nuestros indicadores 

152
00:07:32.765 --> 00:07:37.740
de calidad miren tan importante como 
el que si no más me parece 

153
00:07:42.580 --> 00:07:45.560
el cómo y en ese sentido queremos.

154
00:07:46.820 --> 00:07:50.735
Comprometer con todos ustedes 
comprometernos con todos ustedes 

155
00:07:50.785 --> 00:07:55.555
a implementar un determinado estilo 
de gobernanza basado 

156
00:07:55.605 --> 00:07:58.295
en la escucha activa este es un 
término psicológico verdad 

157
00:07:58.345 --> 00:08:01.515
basado en la escucha activa el 
diálogo la transparencia 

158
00:08:01.565 --> 00:08:06.540
y garantizando un estilo democrático 
en la toma de decisiones de acuerdo 

159
00:08:07.060 --> 00:08:08.455
siempre como no puede 
ser de otro modo 

160
00:08:08.505 --> 00:08:11.240
con las normativas que 
nos rigen verdad. 

161
00:08:13.830 --> 00:08:15.685
Otro aspecto destacado, 
a mi modo de ver, 

162
00:08:15.735 --> 00:08:17.285
es que queremos una gestión 
estratégica 

163
00:08:17.335 --> 00:08:19.665
basada en la prospectiva, 
en la estrategia, 

164
00:08:19.715 --> 00:08:21.825
en la planificación, en la evaluación

165
00:08:21.875 --> 00:08:23.270
y en la medición del impacto.

166
00:08:23.530 --> 00:08:27.805
Luego abundaré sobre esta cuestión 
que es novedosa 

167
00:08:27.855 --> 00:08:29.441
en el seno de nuestra universidad.

168
00:08:30.630 --> 00:08:33.005
Partimos de una profunda vocación 
de servicio público. 

169
00:08:33.055 --> 00:08:36.784
Creo que mi vida ha estado 
siempre comprometida 

170
00:08:36.835 --> 00:08:39.164
con el servicio público desde 
distintas instancias 

171
00:08:39.215 --> 00:08:40.104
y así seguirá siendo.

172
00:08:40.155 --> 00:08:41.025
No puede ser de otro modo

173
00:08:41.075 --> 00:08:43.328
porque somos una universidad 
pública, ¿verdad? 

174
00:08:43.560 --> 00:08:46.015
Pero quiero añadir que yo tengo 
una profunda vocación 

175
00:08:46.065 --> 00:08:47.040
de servicio público,

176
00:08:47.120 --> 00:08:50.885
siempre garantizando la igualdad 
de oportunidades, 

177
00:08:50.935 --> 00:08:53.480
la inclusión, sobre la que 
luego hablaremos, 

178
00:08:53.540 --> 00:08:55.740
el compromiso social y 
la sostenibilidad. 

179
00:08:56.940 --> 00:08:58.740
Pasamos al plan plurianual,

180
00:08:58.860 --> 00:09:03.860
porque el plan plurianual es 
una suerte de encrucijada. 

181
00:09:06.750 --> 00:09:08.045
Una suerte de piedra angular

182
00:09:08.095 --> 00:09:11.385
en la que coinciden distintos 
aspectos que luego veremos, 

183
00:09:11.435 --> 00:09:14.070
como la economía, la ordenación 
académica, 

184
00:09:14.150 --> 00:09:15.870
la política de personal.

185
00:09:16.770 --> 00:09:17.790
Como ustedes saben,

186
00:09:17.890 --> 00:09:22.125
el plan plurianual se consolidó a 
través de una orden ministerial 

187
00:09:22.175 --> 00:09:27.150
el 6 de abril pasado y, 
merced a esta firma, 

188
00:09:27.770 --> 00:09:30.205
a este acuerdo, el ministerio 
se compromete 

189
00:09:30.255 --> 00:09:33.590
a incrementar la financiación 
de nuestra universidad. 

190
00:09:33.730 --> 00:09:35.990
Y como contrapartida, nosotros.

191
00:09:37.070 --> 00:09:42.070
Aseguramos que vamos a implementar, 
a incrementar una oferta académica 

192
00:09:43.250 --> 00:09:46.050
que es en concreto de 16 
nuevas titulaciones, 

193
00:09:46.310 --> 00:09:49.205
6 dobles grados, 6 grados,

194
00:09:49.255 --> 00:09:53.325
4 másteres y más plazas para 
titulaciones previamente existentes, 

195
00:09:53.375 --> 00:09:56.885
fundamentalmente vinculadas a 
másteres profesionalizantes 

196
00:09:56.935 --> 00:09:58.665
como lo es, por ejemplo, 
el de profesorado, 

197
00:09:58.715 --> 00:10:01.090
pero también el de psicología 
general sanitaria. 

198
00:10:02.170 --> 00:10:04.765
Bueno, esto supondría una 
financiación adicional 

199
00:10:04.815 --> 00:10:09.430
de 60 millones de euros, 
de 2026 a 2029, 

200
00:10:09.670 --> 00:10:13.945
con lo cual nos situaríamos en una 
tasa de financiación por parte 

201
00:10:13.995 --> 00:10:17.350
del Gobierno de 166,7 millones.

202
00:10:18.210 --> 00:10:18.705
Evidentemente,

203
00:10:18.755 --> 00:10:22.085
a esto hay que sumar la financiación 
que obtenemos por otras vías, 

204
00:10:22.135 --> 00:10:25.185
como por ejemplo la matrícula 
o formación permanente, 

205
00:10:25.235 --> 00:10:26.810
un ETAXIS, etcétera, etcétera.

206
00:10:27.480 --> 00:10:31.115
Lo importante de este plan y 
el gran logro que supone 

207
00:10:31.165 --> 00:10:35.575
es que nos acerca a la financiación 
que tienen 

208
00:10:35.625 --> 00:10:39.000
otras universidades públicas, 
no la logramos al completo, 

209
00:10:39.240 --> 00:10:44.235
pero nos acerca y esto resuelve 
en alguna medida, 

210
00:10:44.285 --> 00:10:47.875
no del todo, el agravio histórico 
que hemos sufrido 

211
00:10:47.925 --> 00:10:50.860
en la UNED por parte de los 
sucesivos gobiernos, 

212
00:10:51.480 --> 00:10:54.115
ya que hemos estado infrafinanciados 
en este sentido 

213
00:10:54.165 --> 00:10:57.295
y hemos dependido mucho 
de la financiación 

214
00:10:57.345 --> 00:11:00.955
asociada a la matrícula, de tal 
manera que nuestra universidad 

215
00:11:01.005 --> 00:11:04.815
ha sido la más privada de todas 
las universidades públicas 

216
00:11:04.865 --> 00:11:09.020
y ya era hora de que esta 
tendencia revierta. 

217
00:11:09.220 --> 00:11:10.400
De esos 60 millones,

218
00:11:10.560 --> 00:11:13.435
54 van destinados a personal 
y gastos corrientes 

219
00:11:13.485 --> 00:11:18.200
y 6 millones van destinados a 
investigación e infraestructura. 

220
00:11:18.640 --> 00:11:21.140
Los centros se contemplan 
muy poco en este plan. 

221
00:11:21.820 --> 00:11:23.875
Y como luego veremos, creo 
que se deberían 

222
00:11:23.925 --> 00:11:28.100
haber contemplado algo más, porque 
debemos acostumbrar a pensar, 

223
00:11:28.280 --> 00:11:30.980
debemos acostumbrarnos a pensar 
de manera sistémica. 

224
00:11:31.060 --> 00:11:33.515
Cuando introducimos una nueva 
variable en el sistema, 

225
00:11:33.565 --> 00:11:35.520
no solo debemos pensar en el PDI,

226
00:11:35.620 --> 00:11:37.395
debemos pensar en el PTGAS,

227
00:11:37.445 --> 00:11:38.087
que se piensa,

228
00:11:38.140 --> 00:11:41.915
pero debemos pensar también 
en los centros asociados, 

229
00:11:41.965 --> 00:11:45.315
que ante este plan van a tener 
ciertas dificultades 

230
00:11:45.365 --> 00:11:48.600
para dotar a las asignaturas 
de profesorado tutor, 

231
00:11:48.860 --> 00:11:49.760
para.

232
00:11:51.660 --> 00:11:54.795
Para incrementar el número de aulas, 
para impartir las nuevas tutorías, 

233
00:11:54.845 --> 00:11:59.820
para realizar exámenes, etc. Por lo 
tanto, es un fallo sistémico. 

234
00:12:00.020 --> 00:12:02.563
Como no me voy a centrar mucho 
en los centros asociados, 

235
00:12:02.613 --> 00:12:05.595
ya he dicho que lo voy a pasar 
para poder comprimir 

236
00:12:05.645 --> 00:12:08.020
un poco todo el tiempo global 
de la presentación, 

237
00:12:08.080 --> 00:12:11.040
les adelanto esta cuestión 
que me parece relevante. 

238
00:12:12.160 --> 00:12:14.795
Bien, a partir de este plan, ¿cuál 
es nuestro compromiso? 

239
00:12:14.845 --> 00:12:16.735
El plan ya está ahí, el 
plan está firmado, 

240
00:12:16.785 --> 00:12:19.385
muchas de esas titulaciones 
están ya lanzadas, 

241
00:12:19.435 --> 00:12:20.335
es decir, las memorias,

242
00:12:20.385 --> 00:12:22.895
o se trata de grados que ya 
están en funcionamiento, 

243
00:12:22.945 --> 00:12:25.255
o las memorias de otros grados 
están ya en la ANECA 

244
00:12:25.305 --> 00:12:26.669
o están a punto de concluirse.

245
00:12:26.780 --> 00:12:30.720
Por cierto, que aparte de los 
títulos que acabo de señalar, 

246
00:12:30.800 --> 00:12:34.335
hay otros títulos fuera de carta, 
que no aparecen en el plan. 

247
00:12:34.385 --> 00:12:37.102
Por ejemplo, Geografía tiene tres 
títulos fuera de carta. 

248
00:12:37.930 --> 00:12:40.205
Cuyas memorias están ya en ANECA

249
00:12:40.255 --> 00:12:42.065
o están a punto de ser 
enviadas a la ANECA. 

250
00:12:42.115 --> 00:12:43.725
Es decir, que la cosa 
no termina bien. 

251
00:12:43.775 --> 00:12:46.330
Bien, a partir del plan, 
por lo tanto, 

252
00:12:46.410 --> 00:12:47.745
¿cuál es nuestro compromiso?

253
00:12:47.795 --> 00:12:48.803
Pues, en primer lugar,

254
00:12:48.853 --> 00:12:53.305
negociar que la financiación 
del plan se consolide 

255
00:12:53.355 --> 00:12:55.265
en los presupuestos generales 
del Estado. 

256
00:12:55.315 --> 00:12:58.535
El plan señala que, bueno, cada año,

257
00:12:58.585 --> 00:13:02.850
en función de la predisposición de 
la disponibilidad financiera, 

258
00:13:03.540 --> 00:13:07.680
se realizará la inyección económica 
correspondiente. 

259
00:13:07.760 --> 00:13:11.755
Es decir, que también va a depender 
no solo de la disposición, 

260
00:13:11.805 --> 00:13:13.580
sino de una decisión política.

261
00:13:13.840 --> 00:13:18.840
Eso, en teoría, nos sitúa en una 
zona de incertidumbre complicada. 

262
00:13:20.060 --> 00:13:23.140
Entonces, nosotros queremos 
que ese dinero, 

263
00:13:23.320 --> 00:13:26.655
ese compromiso de financiación, 
se consolide 

264
00:13:26.705 --> 00:13:29.875
en los presupuestos generales del 
Estado y que no tengamos que negociar 

265
00:13:29.925 --> 00:13:31.400
y estar al arbitrio de.

266
00:13:32.210 --> 00:13:34.865
Las decisiones políticas del gobierno

267
00:13:34.915 --> 00:13:39.890
que fuere en el año que sea queremos 
ir más allá queremos negociar 

268
00:13:40.590 --> 00:13:43.905
con el ministerio que el plan 
evoluciona hacia un marco revisable 

269
00:13:43.955 --> 00:13:48.365
un marco revisable que tenga en 
cuenta los ingresos reales 

270
00:13:48.415 --> 00:13:50.785
y los gastos reales que no sea 
una cantidad estándar 

271
00:13:50.835 --> 00:13:54.205
sino que se tenga en cuenta 
los ingresos sobre todo 

272
00:13:54.255 --> 00:13:56.397
en concepto de matrícula 
que tenemos cada año. 

273
00:13:57.160 --> 00:14:00.395
Porque esa cantidad podría no servir 
en función de la matrícula 

274
00:14:00.445 --> 00:14:03.198
y que tenga también en cuenta los 
gastos reales que tenemos. 

275
00:14:03.940 --> 00:14:05.940
Porque si no es un molde 
que se aplica, 

276
00:14:06.000 --> 00:14:08.460
indefectiblemente sea cual 
sea la realidad. 

277
00:14:13.320 --> 00:14:17.235
Esto nos obliga a hacer un análisis 
periódico de la matrícula, 

278
00:14:17.285 --> 00:14:21.115
de las plantillas y, insisto, 
también de los centros asociados, 

279
00:14:21.165 --> 00:14:24.515
de las necesidades de recursos 
materiales y recursos humanos 

280
00:14:24.565 --> 00:14:29.115
de los centros asociados, para 
así poder ajustar a tiempo 

281
00:14:29.165 --> 00:14:32.980
todos nuestros planes y preservar 
con ello la calidad. 

282
00:14:34.180 --> 00:14:36.335
También queremos que haya 
transparencia, 

283
00:14:36.385 --> 00:14:38.955
no estoy diciendo que no la haya, 
pero que haya transparencia. 

284
00:14:39.005 --> 00:14:41.435
Pues a ser posible un mayor grado de 
transparencia en la asignación 

285
00:14:41.485 --> 00:14:43.235
de nuevas plazas y también 
de otros recursos, 

286
00:14:43.285 --> 00:14:46.835
atendiendo, ojo, a las necesidades 
generadas por las nuevas 

287
00:14:46.885 --> 00:14:51.320
titulaciones, pero también 
atendiendo a los déficits existentes. 

288
00:14:52.240 --> 00:14:57.240
Pensemos que las nuevas titulaciones 
van a requerir nuevas plazas, 

289
00:14:57.960 --> 00:14:59.840
pero es que ya partimos de déficit.

290
00:15:01.040 --> 00:15:04.175
Consolidados a lo largo de los años, 
en particular en algunas facultades, 

291
00:15:04.225 --> 00:15:06.655
y esos déficits también tienen 
que ser atendidos. 

292
00:15:06.705 --> 00:15:10.560
No estoy diciendo que la ecuación 
sea fácil de conjugar, 

293
00:15:10.720 --> 00:15:13.480
no lo estoy diciendo, y de 
hecho no lo está siendo. 

294
00:15:13.620 --> 00:15:16.595
El decano sabe muy bien que en 
la asignación de plazas 

295
00:15:16.645 --> 00:15:17.398
en este momento.

296
00:15:18.060 --> 00:15:19.655
Pues voy a decirlo suavemente, 
decano, 

297
00:15:19.705 --> 00:15:23.860
hay sus más y sus menos sobre cómo 
se están asignando las plazas. 

298
00:15:24.300 --> 00:15:27.100
No digo que sea fácil hacerlo, 
porque no lo es, 

299
00:15:27.180 --> 00:15:29.195
pero vamos a poner todo 
nuestro empeño 

300
00:15:29.245 --> 00:15:31.580
en atender esas cuestiones, 
así como otras, 

301
00:15:31.660 --> 00:15:34.215
como por ejemplo la pérdida 
de recursos humanos 

302
00:15:34.265 --> 00:15:37.335
en algunos departamentos que se 
están quedando desprovistos absolutamente 

303
00:15:37.385 --> 00:15:38.560
de efectivos.

304
00:15:41.050 --> 00:15:42.965
En definitiva, como les adelantaba 
anteriormente, 

305
00:15:43.015 --> 00:15:45.310
el plan plurianual es 
una encrucijada, 

306
00:15:45.370 --> 00:15:49.145
una piedra angular donde confluyen 
la economía, la oferta formativa 

307
00:15:49.195 --> 00:15:51.430
y la política de profesorado 
y de pétalas. 

308
00:15:51.530 --> 00:15:55.010
Pero evidentemente esos tres 
aspectos no terminan. 

309
00:15:55.880 --> 00:15:58.475
Ni empiezan ni terminan en 
el plan plurianual. 

310
00:15:58.525 --> 00:16:01.255
Por eso es que voy a dar alguna 
pincelada específica 

311
00:16:01.305 --> 00:16:04.520
sobre cada uno de ellos, en 
particular sobre la economía. 

312
00:16:04.740 --> 00:16:09.295
Una novedad que introducimos en 
nuestro programa es la creación 

313
00:16:09.345 --> 00:16:12.820
de una oficina de estrategia, 
prospectiva, evaluación e impacto, 

314
00:16:13.160 --> 00:16:16.875
que llamaré brevemente por 
no enrollarme cada vez 

315
00:16:16.925 --> 00:16:20.980
que me refiero a ella, oficina 
de estrategia y prospectiva. 

316
00:16:21.940 --> 00:16:23.200
Esta es una oficina.

317
00:16:24.190 --> 00:16:27.079
A veces es un vicerrectorado que 
tienen otras universidades. 

318
00:16:27.890 --> 00:16:29.150
Tampoco todas, es verdad.

319
00:16:29.810 --> 00:16:32.225
Pero, por supuesto, lo tienen 
las privadas, ¿verdad? 

320
00:16:32.275 --> 00:16:34.505
No se pueden privar de una 
oficina de este tipo. 

321
00:16:34.555 --> 00:16:35.905
Y lo tienen también algunas públicas,

322
00:16:35.955 --> 00:16:37.745
como es el caso de mi primera 
universidad, 

323
00:16:37.795 --> 00:16:39.665
que fue la Universidad de Zaragoza.

324
00:16:39.715 --> 00:16:41.485
Yo empecé a estudiar filosofía 
y letras en Zaragoza 

325
00:16:41.535 --> 00:16:44.110
hasta que conocí la UNED Salvífica.

326
00:16:44.810 --> 00:16:47.965
Bueno, pues Zaragoza 
tiene una oficina, 

327
00:16:48.015 --> 00:16:50.690
creo que es un vicerrectorado 
sobre esta temática. 

328
00:16:51.460 --> 00:16:54.349
Y por supuesto lo tiene cualquier 
organización que se precie. 

329
00:16:54.660 --> 00:16:56.495
¿Qué haría esta oficina?

330
00:16:56.545 --> 00:16:57.735
¿De qué se ocuparía esta oficina?

331
00:16:57.785 --> 00:16:59.675
Pues de la perspectiva, 
¿qué puede ocurrir? 

332
00:16:59.725 --> 00:17:02.095
Hay que hacer un análisis sobre 
lo que puede ocurrir 

333
00:17:02.145 --> 00:17:06.860
en el futuro más o menos inmediato, 
más o menos mediato. 

334
00:17:08.260 --> 00:17:10.093
Estrategia, ¿qué queremos conseguir?

335
00:17:11.579 --> 00:17:13.655
Planificación, ¿cómo, cuándo,

336
00:17:13.704 --> 00:17:15.600
con qué recursos y quién lo hará?

337
00:17:16.360 --> 00:17:19.137
Evaluación, ¿estamos logrando 
lo que nos hemos propuesto? 

338
00:17:19.360 --> 00:17:21.975
E impacto que aporta a la 
UNED y a la sociedad 

339
00:17:22.025 --> 00:17:25.319
el proyecto que hemos implementado.

340
00:17:27.020 --> 00:17:29.120
Como fácilmente podrán intuir,

341
00:17:29.260 --> 00:17:34.135
esta oficina tiene que nutrirse de 
o tiene que estar compuesta 

342
00:17:34.185 --> 00:17:37.220
por el vicerrectorado de 
ordenación académica, 

343
00:17:37.360 --> 00:17:42.360
el vicerrectorado de profesorado, el 
vicerrectorado de tecnología, 

344
00:17:44.040 --> 00:17:47.840
la gerencia y necesariamente por.

345
00:17:48.460 --> 00:17:51.135
Algún profesional podría ser 
una empresa contratada 

346
00:17:51.185 --> 00:17:53.895
o algún profesional contratado 
que realmente sepa 

347
00:17:53.945 --> 00:17:56.595
en términos profesionales

348
00:17:56.645 --> 00:17:59.135
y en términos científicos de 
estrategia y prospectiva 

349
00:17:59.185 --> 00:18:01.555
porque los vicerrectores

350
00:18:01.605 --> 00:18:04.535
las vicerrectoras la gerencia 
puede aportar su visión 

351
00:18:04.585 --> 00:18:08.035
pero ninguno de nosotros somos 
profesionales en estrategia 

352
00:18:08.085 --> 00:18:11.775
y prospectiva ninguno necesitamos 
recurrir a profesionales externos 

353
00:18:11.825 --> 00:18:15.335
si no tenemos a nadie en la casa 
que yo ya está mira mirando 

354
00:18:15.385 --> 00:18:16.500
y creo.

355
00:18:17.620 --> 00:18:19.715
Que podríamos tener dificultades 
para que alguien de la casa 

356
00:18:19.765 --> 00:18:21.962
se ocupase profesionalmente 
de esta cuestión. 

357
00:18:22.380 --> 00:18:23.060
Pero bueno,

358
00:18:23.140 --> 00:18:25.196
si resulta que hay alguien 
y yo no lo he visto, 

359
00:18:25.260 --> 00:18:26.580
pues será estupendo.

360
00:18:27.200 --> 00:18:28.955
Y a su vez esta oficina tiene

361
00:18:29.005 --> 00:18:32.415
que estar coordinada con el resto 
de todos los vicerrectorados, 

362
00:18:32.465 --> 00:18:35.775
porque creo que hemos tenido un 
problema de coordinación 

363
00:18:35.825 --> 00:18:38.460
entre vicerrectorados.

364
00:18:39.280 --> 00:18:41.715
Lo digo sinceramente, yo he 
formado parte del equipo, 

365
00:18:41.765 --> 00:18:45.340
pero asumo mi responsabilidad 
en ese sentido. 

366
00:18:46.700 --> 00:18:49.275
No voy a entrar en detalles 
sobre esta cuestión 

367
00:18:49.325 --> 00:18:51.920
porque creo que no ha lugar.

368
00:18:52.320 --> 00:18:54.285
Y a su vez, esta oficina,

369
00:18:54.335 --> 00:18:57.295
además de estar en coordinación con 
el resto de los vicerrectorados, 

370
00:18:57.345 --> 00:19:00.235
tiene que estar en coordinación con 
las facultades y escuelas, 

371
00:19:00.285 --> 00:19:02.840
con los departamentos y con 
los centros asociados. 

372
00:19:02.900 --> 00:19:06.375
Por lo tanto, sería una especie 
de piedra angular de conexión 

373
00:19:06.425 --> 00:19:10.435
con las otras instancias que deben 
ser tenidas en cuenta a la hora 

374
00:19:10.485 --> 00:19:14.600
de tomar decisiones o a la hora de 
hacer análisis de distinto tipo. 

375
00:19:18.270 --> 00:19:19.945
Queremos también que la financiación 
de la UNED 

376
00:19:19.995 --> 00:19:23.205
se organice como prevé el ALOSU, 
una parte basal estructural, 

377
00:19:23.255 --> 00:19:26.205
otra por necesidades propias y 
singulares y otra por objetivos. 

378
00:19:26.255 --> 00:19:28.865
A ello nos obliga el ALOSU y 
queremos avanzar en este sentido. 

379
00:19:28.915 --> 00:19:31.005
Y queremos además que la 
Oficina de Estrategia 

380
00:19:31.055 --> 00:19:34.765
y Prospectiva contribuya sobremanera 
a orientar el presupuesto 

381
00:19:34.815 --> 00:19:37.010
y el reparto de recursos.

382
00:19:37.720 --> 00:19:38.955
Por lo tanto, la oficina 
de Estrategia 

383
00:19:39.005 --> 00:19:42.135
y Prospectiva no es que vaya a 
estar presente o ni presente 

384
00:19:42.185 --> 00:19:44.808
en todas y cada una de las cosas 
que haga esta universidad, 

385
00:19:44.859 --> 00:19:45.415
en absoluto,

386
00:19:45.465 --> 00:19:47.935
claro que no, pero sí va a ser una 
oficina que va a estar presente 

387
00:19:47.985 --> 00:19:52.145
en muchos otros ámbitos, 
va a ser transversal, 

388
00:19:52.195 --> 00:19:54.220
va a tener un cierto grado 
de pervasividad. 

389
00:19:56.300 --> 00:19:57.740
Paso a la oferta formativa.

390
00:19:59.100 --> 00:20:00.595
Queremos que la oferta 
de titulaciones 

391
00:20:00.645 --> 00:20:04.115
sea decidida a partir de ahora, 
a partir de una combinación 

392
00:20:04.165 --> 00:20:05.655
de criterios académicos

393
00:20:05.705 --> 00:20:10.595
y, por otro lado, a partir de 
aquella información que nos aporte 

394
00:20:10.645 --> 00:20:12.500
la Oficina de Estrategia 
y Prospectiva. 

395
00:20:12.550 --> 00:20:16.720
Y pongo primero a los académicos, y 
no los pongo en segundo lugar, 

396
00:20:16.820 --> 00:20:18.520
por una determinada razón.

397
00:20:18.880 --> 00:20:20.380
Somos una universidad pública.

398
00:20:23.100 --> 00:20:26.480
No podemos tomar decisiones como 
puede tomar decisiones la UNIR, 

399
00:20:26.560 --> 00:20:30.100
que las toma en buena medida como 
si fuese una empresa privada. 

400
00:20:30.780 --> 00:20:34.020
Nosotros no tenemos, nunca lo hemos 
hecho y no lo haremos, 

401
00:20:34.220 --> 00:20:38.560
no tenemos por qué guiarnos 
solamente por criterios económicos. 

402
00:20:38.700 --> 00:20:41.615
La mayoría de nuestros grados 
son deficitarios, 

403
00:20:41.665 --> 00:20:42.938
posiblemente lo son todos.

404
00:20:43.240 --> 00:20:45.240
En términos de economía analítica,

405
00:20:45.360 --> 00:20:48.405
posiblemente todos nuestros 
grados son deficitarios, 

406
00:20:48.455 --> 00:20:49.995
incluidos psicología y derecho.

407
00:20:50.340 --> 00:20:52.660
Una vez me lo aclaró.

408
00:20:53.110 --> 00:20:54.410
Me lo aclaró el gerente.

409
00:20:54.910 --> 00:20:57.325
Me dijo Miguel Ángel, en términos 
de economía analítica 

410
00:20:57.375 --> 00:21:02.350
ni siquiera derecho y psicología 
aportan superávit. 

411
00:21:03.390 --> 00:21:04.557
Pero es nuestra función.

412
00:21:05.150 --> 00:21:08.205
Somos un servicio público y 
aunque nuestros grados 

413
00:21:08.255 --> 00:21:11.830
sean deficitarios no hay ningún 
problema en absoluto. 

414
00:21:12.890 --> 00:21:14.825
Por eso pongo los criterios 
académicos en primer lugar. 

415
00:21:14.875 --> 00:21:16.405
Nosotros podemos tomar decisiones,

416
00:21:16.455 --> 00:21:18.185
y de hecho las tomamos 
permanentemente, 

417
00:21:18.235 --> 00:21:21.585
de lanzar grados a la sociedad 
o lanzar titulaciones, 

418
00:21:21.635 --> 00:21:24.030
no solo grados, que son deficitarios.

419
00:21:24.090 --> 00:21:24.950
No pasa nada.

420
00:21:25.130 --> 00:21:28.195
En Calatayud, que es donde yo 
estudié, ¿Tienen el derecho 

421
00:21:28.245 --> 00:21:29.115
a estudiar ingeniería?

422
00:21:29.165 --> 00:21:30.935
Tienen el derecho a estudiar 
ingeniería. 

423
00:21:30.985 --> 00:21:35.935
¿Y tienen el derecho a estudiar 
alguna de las titulaciones 

424
00:21:35.985 --> 00:21:36.455
de ciencias?

425
00:21:36.505 --> 00:21:38.035
Claro que sí, claro que 
tienen el derecho. 

426
00:21:38.085 --> 00:21:38.535
Por eso

427
00:21:38.585 --> 00:21:41.335
es que somos un servicio público y 
no hemos de mirar simplemente 

428
00:21:41.385 --> 00:21:44.575
si en conjunto pues tenemos 
superávit, ¿verdad? 

429
00:21:44.625 --> 00:21:46.545
Pero, dicho lo cual,

430
00:21:46.595 --> 00:21:50.235
debemos jugar con nosotros mismos, 
con las cartas boca arriba, 

431
00:21:50.285 --> 00:21:52.020
no engañarnos al solitario y saber,

432
00:21:52.200 --> 00:21:53.080
pues.

433
00:21:55.380 --> 00:21:58.655
Qué es lo que estamos haciendo, 
también en términos económicos, 

434
00:21:58.705 --> 00:22:00.375
en términos educativos, por supuesto,

435
00:22:00.425 --> 00:22:02.755
en términos académicos, en términos 
de función social, 

436
00:22:02.805 --> 00:22:05.920
pero también debemos saber bien 
cuáles son las cuentas. 

437
00:22:06.980 --> 00:22:10.000
Luego iré un poquito más 
detalladamente a esta cuestión. 

438
00:22:10.730 --> 00:22:12.965
Queremos fomentar la formación 
interdisciplinaria 

439
00:22:13.015 --> 00:22:16.725
y los itinerarios flexibles entre 
grados, másteres y formación 

440
00:22:16.775 --> 00:22:17.687
a lo largo de la vida.

441
00:22:17.737 --> 00:22:19.410
Ya la LOSU se ocupa de esta cuestión.

442
00:22:19.530 --> 00:22:22.570
Son tendencias en los países 
desarrollados. 

443
00:22:22.830 --> 00:22:25.025
Debemos flexibilizar nuestras 
enseñanzas, 

444
00:22:25.075 --> 00:22:28.855
trabar engranajes entre las 
enseñanzas oficiales, 

445
00:22:28.905 --> 00:22:31.690
las microcredenciales, la 
formación permanente. 

446
00:22:32.520 --> 00:22:36.755
El reconocimiento de créditos en 
nuestras enseñanzas oficiales. 

447
00:22:36.805 --> 00:22:39.815
Saben ustedes que estamos 
limitados por el 15%, 

448
00:22:39.865 --> 00:22:41.055
el famoso 15%.

449
00:22:41.105 --> 00:22:44.325
Y queremos reforzar el doctorado, 
simplificar la burocracia, 

450
00:22:44.375 --> 00:22:46.740
que es excesiva, esto es 
una cuestión general, 

451
00:22:46.900 --> 00:22:50.355
mejorar la aplicación de 
gestión del doctorado 

452
00:22:50.405 --> 00:22:52.760
y reconocer más la dirección 
de las tesis. 

453
00:22:53.690 --> 00:22:56.790
A la vez que revisamos el reglamento,

454
00:22:56.890 --> 00:22:59.305
tendremos que adaptarlos 
a los nuevos estatutos 

455
00:22:59.355 --> 00:23:01.945
y será el momento para introducir 
las modificaciones 

456
00:23:01.995 --> 00:23:04.637
que la comunidad universitaria 
considere pertinentes. 

457
00:23:07.330 --> 00:23:09.545
Me centro ahora en el PDI

458
00:23:09.595 --> 00:23:12.770
y, por lo tanto, inicio el 
bloque de las personas. 

459
00:23:14.470 --> 00:23:17.785
Miren ustedes la evolución que 
ha sufrido la plantilla, 

460
00:23:17.835 --> 00:23:21.230
digo sufrido, Porque posiblemente, 
efectivamente, 

461
00:23:21.350 --> 00:23:23.635
hemos sufrido, no experimentado,

462
00:23:23.685 --> 00:23:28.670
de 2013-1350 a 2025-1327.

463
00:23:30.290 --> 00:23:32.150
Queremos negociar con el Gobierno,

464
00:23:32.310 --> 00:23:34.845
debemos necesariamente negociar 
con el Gobierno 

465
00:23:34.895 --> 00:23:36.525
la actualización del 
techo de plantilla 

466
00:23:36.575 --> 00:23:39.710
para adecuarlo a las necesidades 
del plan plurianual. 

467
00:23:39.830 --> 00:23:42.270
Por lo tanto, esto es algo necesario.

468
00:23:43.650 --> 00:23:46.790
Queremos establecer una previsión 
plurianual de jubilaciones. 

469
00:23:48.930 --> 00:23:52.165
Y analizar bien los riesgos 
para la continuidad 

470
00:23:52.215 --> 00:23:53.285
de algunos departamentos,

471
00:23:53.335 --> 00:23:55.825
porque algunos departamentos 
realmente peligran, 

472
00:23:55.875 --> 00:23:59.255
lo sabe bien el decano, y combinar 
de manera coherente, 

473
00:23:59.305 --> 00:24:03.750
y vuelvo al enunciado de que no 
es fácil conjugar todo esto, 

474
00:24:03.870 --> 00:24:08.870
pero queremos hacer esfuerzos para 
combinar de manera coherente, 

475
00:24:09.070 --> 00:24:09.805
de manera justa,

476
00:24:09.855 --> 00:24:13.985
la reposición, la promoción y las 
necesidades de plazas asociadas 

477
00:24:14.035 --> 00:24:16.232
a las nuevas titulaciones 
del plan plurianual. 

478
00:24:18.920 --> 00:24:21.215
En cuanto a la promoción interna, 
queremos evaluar la experiencia 

479
00:24:21.265 --> 00:24:24.280
tenida con los dos reglamentos 
de 2026, 

480
00:24:24.460 --> 00:24:26.182
son recientes, necesitamos tiempo,

481
00:24:26.320 --> 00:24:29.120
tendremos que evaluar los resultados,

482
00:24:29.400 --> 00:24:30.735
tendremos que evaluar lo sucedido

483
00:24:30.785 --> 00:24:33.975
y también evaluaremos la experiencia 
de otras universidades 

484
00:24:34.025 --> 00:24:36.360
que lo han reglamentado de 
manera bien diferente. 

485
00:24:36.820 --> 00:24:40.000
Pongas el caso de Salamanca, pero 
también de otras universidades. 

486
00:24:40.580 --> 00:24:44.220
Y estudiar opciones con la 
representación del PDI, 

487
00:24:45.130 --> 00:24:47.425
por ver si podemos introducir algún 
cambio en este sentido. 

488
00:24:47.475 --> 00:24:50.670
Por supuesto, siempre se 
garantizarán los principios de igualdad, 

489
00:24:50.790 --> 00:24:54.430
de mérito, de capacidad, de 
publicidad y de transparencia. 

490
00:24:55.230 --> 00:24:56.945
Dentro del margen de esos principios,

491
00:24:56.995 --> 00:25:01.970
pues estamos obviamente dispuestos a 
analizar, revisar y, en su caso, 

492
00:25:03.350 --> 00:25:03.850
cambiar.

493
00:25:05.330 --> 00:25:08.105
Queremos actualizar el complemento 
de méritos, 

494
00:25:08.155 --> 00:25:11.325
la mal llamada bufanda, porque 
no es una bufanda 

495
00:25:11.375 --> 00:25:13.185
que se nos conceda para 
pasar las Navidades, 

496
00:25:13.235 --> 00:25:13.710
sino que.

497
00:25:14.090 --> 00:25:17.245
Es un derecho que tenemos el 
profesorado y respecto 

498
00:25:17.295 --> 00:25:20.045
al cual hemos perdido 
poder adquisitivo. 

499
00:25:20.095 --> 00:25:21.010
El IPC ha subido.

500
00:25:21.970 --> 00:25:25.345
Y la bolsa ha bajado porque cada vez

501
00:25:25.395 --> 00:25:28.905
el profesorado tiene más méritos 
y habrán comprobado ustedes 

502
00:25:28.955 --> 00:25:30.970
que cada año cobramos menos.

503
00:25:31.450 --> 00:25:36.450
Y no es que tengamos menos méritos, 
cada vez se reparte entre profesores 

504
00:25:36.750 --> 00:25:37.990
que tienen más méritos.

505
00:25:38.450 --> 00:25:40.010
Hay fórmulas para ello,

506
00:25:40.110 --> 00:25:42.885
desde luego algunas se 
han presentado ya 

507
00:25:42.935 --> 00:25:45.390
y desde luego creo que hay 
fórmulas para ello. 

508
00:25:46.220 --> 00:25:48.415
Queremos también estudiar que cuente 
más en la carga académica 

509
00:25:48.465 --> 00:25:51.340
tareas poco visibles como la 
dirección de TFG, de TFM, 

510
00:25:51.400 --> 00:25:55.760
labores de coordinación, que son, 
por lo que se refiere a carga, 

511
00:25:55.900 --> 00:25:59.625
muy cuantiosas y en este momento 
se reconocen poco, 

512
00:25:59.675 --> 00:26:04.660
inclusive en algunos casos ni tienen 
una remuneración mínima, 

513
00:26:05.460 --> 00:26:05.960
¿verdad?

514
00:26:06.420 --> 00:26:09.865
Y también las labores de innovación 
y de transferencia del conocimiento. 

515
00:26:10.960 --> 00:26:11.660
Algo que.

516
00:26:12.260 --> 00:26:15.575
Tengo grabado en mi frente a fuego 
es reducir la burocracia 

517
00:26:15.625 --> 00:26:16.600
de esta universidad.

518
00:26:19.020 --> 00:26:20.935
Entenderé que me dejen de 
hablar por las esquinas 

519
00:26:20.985 --> 00:26:24.780
si soy rector y no consigo 
reducir la burocracia. 

520
00:26:25.100 --> 00:26:28.500
Mi decisión sobre este tema 
es drástica, tajante, 

521
00:26:28.560 --> 00:26:29.480
sin concesiones.

522
00:26:29.960 --> 00:26:34.375
Es verdad que tendremos que aprender 
a simplificar procedimientos 

523
00:26:34.425 --> 00:26:37.520
y luego digitalizarlos, incluso 
ayudarnos de la IEA. 

524
00:26:37.660 --> 00:26:40.320
De nada nos sirve digitalizar 
un procedimiento. 

525
00:26:42.010 --> 00:26:44.205
Que no ha recibido previamente 
un análisis 

526
00:26:44.255 --> 00:26:49.230
y se ha producido una simplificación 
de pasos innecesarios. 

527
00:26:50.450 --> 00:26:52.265
Queremos aplicar el principio 
de una sola vez, 

528
00:26:52.315 --> 00:26:55.590
estamos hartos de poner ya nuestro 
nombre, nuestra dirección, 

529
00:26:55.690 --> 00:27:00.690
nuestro DNI, nuestro no sé qué, 
en múltiples documentos, 

530
00:27:03.810 --> 00:27:05.745
cuando la universidad ya 
tiene esa información 

531
00:27:05.795 --> 00:27:07.670
y no tendríamos por qué replicarla.

532
00:27:09.310 --> 00:27:14.270
Hay muchos papeleos que se pueden 
eliminar o simplificar. 

533
00:27:15.110 --> 00:27:16.450
Siempre hay razones, ¿eh?

534
00:27:16.630 --> 00:27:19.190
Siempre hay razones para introducir 
un nuevo papel. 

535
00:27:19.310 --> 00:27:21.065
Siempre hay razones basadas 
en el control 

536
00:27:21.115 --> 00:27:22.830
para introducir un nuevo papel.

537
00:27:23.130 --> 00:27:28.130
Y debemos, bueno, pues confiar 
más quizá en el profesor, 

538
00:27:28.790 --> 00:27:31.765
que el profesor Petegas no 
sea presunto culpable 

539
00:27:31.815 --> 00:27:33.846
y que sea presunto inocente 
en muchas cosas. 

540
00:27:34.050 --> 00:27:35.470
Debemos reducir la.

541
00:27:36.130 --> 00:27:38.185
El control el control que tenemos

542
00:27:38.235 --> 00:27:42.745
y muchos papeles innecesarios 
que hacemos bien también 

543
00:27:42.795 --> 00:27:45.665
es necesario coordinar mejor 
los calendarios académicos 

544
00:27:45.715 --> 00:27:48.845
que tenemos en nuestra rutina muchas 
tareas en el mismo momento 

545
00:27:48.895 --> 00:27:52.665
y por lo tanto hay que sentarse y 
revisar y revisar todo eso para que 

546
00:27:52.715 --> 00:27:57.690
de alguna manera en nuestras 
demandas estén más esparcidas 

547
00:27:59.130 --> 00:28:01.330
en el tiempo mejor organizadas.

548
00:28:08.540 --> 00:28:10.060
Buenos días.

549
00:28:10.160 --> 00:28:11.580
Por lo que se refiere al PT Gas,

550
00:28:11.640 --> 00:28:15.140
queremos reforzar la vigerencia 
de recursos humanos. 

551
00:28:15.820 --> 00:28:18.975
Queremos, por lo tanto, 
potenciar el quehacer 

552
00:28:19.025 --> 00:28:21.340
de la vigerencia de recursos humanos.

553
00:28:21.740 --> 00:28:26.435
Creo que hay muchas cosas de las 
que se quejan los compañeros 

554
00:28:26.485 --> 00:28:29.215
y compañeras del PT Gas 
que se solucionarían 

555
00:28:29.265 --> 00:28:31.955
con un reforzamiento de la 
vigerencia de recursos humanos. 

556
00:28:32.005 --> 00:28:34.440
Si ustedes miran las funciones 
de esta vigerencia, 

557
00:28:34.870 --> 00:28:36.759
Verán que son muchas y 
muy interesantes, 

558
00:28:36.810 --> 00:28:41.265
pero creo que con los recursos 
disponibles no se pueden acometer 

559
00:28:41.315 --> 00:28:45.530
todas las labores que serían 
necesarias en este sentido. 

560
00:28:45.930 --> 00:28:48.450
Hay que planificar las jubilaciones, 
las vacantes, 

561
00:28:48.530 --> 00:28:49.945
el relevo en puestos críticos

562
00:28:49.995 --> 00:28:51.914
para que no haya pérdida 
de conocimiento. 

563
00:28:51.970 --> 00:28:54.090
Todo eso tiene que responder 
a un plan, 

564
00:28:54.190 --> 00:28:55.290
a una previsión.

565
00:28:55.390 --> 00:28:57.965
Hay que revisar más profundamente 
la RPT 

566
00:28:58.015 --> 00:29:00.265
y, como digo, otros menesteres 
propios 

567
00:29:00.315 --> 00:29:01.570
de esta vicegerencia.

568
00:29:03.780 --> 00:29:07.835
Queremos potenciar la promoción 
interna con un calendario plurianual 

569
00:29:07.885 --> 00:29:11.995
de convocatorias y que los 
compañeros y compañeras 

570
00:29:12.045 --> 00:29:15.135
reciban la formación adecuada 
para poder prepararlas 

571
00:29:15.185 --> 00:29:17.675
y negociar también con 
los representantes 

572
00:29:17.725 --> 00:29:20.120
la carrera horizontal, 
que ustedes saben, 

573
00:29:20.220 --> 00:29:22.331
consiste en avanzar dentro 
del mismo puesto, 

574
00:29:22.460 --> 00:29:25.235
es decir, tener una subida de puesto,

575
00:29:25.285 --> 00:29:25.935
una subida de.

576
00:29:25.985 --> 00:29:30.960
Queremos.

577
00:29:33.850 --> 00:29:36.985
Potenciar los programas de 
incentivos que ya están previstos 

578
00:29:37.035 --> 00:29:40.365
en nuestros estatutos y negociarlos 
con la representación 

579
00:29:40.415 --> 00:29:45.390
de modo que se premien las mejoras 
en gestión y por lo que se refiere 

580
00:29:48.610 --> 00:29:50.745
a la digitalización formación 
y bienestar 

581
00:29:50.795 --> 00:29:53.785
queremos simplificar como he 
señalado anteriormente 

582
00:29:53.835 --> 00:29:56.699
y me estoy repitiendo antes de 
digitalizar las aplicaciones. 

583
00:29:57.820 --> 00:30:00.395
Necesitaremos formación en 
administración electrónica, 

584
00:30:00.445 --> 00:30:05.175
en datos, en IA y en atención al 
usuario según los requerimientos 

585
00:30:05.225 --> 00:30:05.922
de cada unidad.

586
00:30:06.120 --> 00:30:09.135
Me referiré próximamente a ello, 
por lo tanto no voy a entrar 

587
00:30:09.185 --> 00:30:11.155
en las necesidades de 
formación sobre IA 

588
00:30:11.205 --> 00:30:14.260
ya que voy a dedicar un apartado 
específico a continuación. 

589
00:30:15.450 --> 00:30:15.985
Queremos revisar

590
00:30:16.035 --> 00:30:19.190
con la representación del PTGAS 
cómo funciona el teletrabajo, 

591
00:30:19.270 --> 00:30:20.810
cuál es la experiencia tenida.

592
00:30:21.210 --> 00:30:24.185
Sabemos que hay quejas, sabemos 
que hay quejas precisamente 

593
00:30:24.235 --> 00:30:27.625
por un cierto agravio comparativo 
y en ese sentido 

594
00:30:27.675 --> 00:30:30.425
lo que queremos es establecer 
unos criterios objetivos 

595
00:30:30.475 --> 00:30:35.135
y consensuados con los 
representantes y una aplicación rigurosa, 

596
00:30:35.185 --> 00:30:38.590
justa, ecuánime de esos criterios 
objetivos y públicos. 

597
00:30:38.710 --> 00:30:43.025
La queja es que dos personas 
que están desempeñando 

598
00:30:43.075 --> 00:30:44.170
similares puestos.

599
00:30:44.670 --> 00:30:45.485
En distintos lugares

600
00:30:45.535 --> 00:30:48.005
pues tienen un régimen 
de trabajo diferente 

601
00:30:48.055 --> 00:30:51.945
y entonces en ese sentido la queja 
es entendible y subsanable 

602
00:30:51.995 --> 00:30:56.970
queremos potenciar la prevención 
de riesgos laborales 

603
00:30:57.190 --> 00:30:59.045
este es un tema sobre el que 
soy especialmente sensible 

604
00:30:59.095 --> 00:31:02.065
ya que a lo largo de toda mi carrera 
académica llevo aquí 

605
00:31:02.115 --> 00:31:05.785
en la uned 35 años una de mis líneas 
fundamentales de investigación 

606
00:31:05.835 --> 00:31:07.585
y también de colaboración 
con los sindicatos 

607
00:31:07.635 --> 00:31:09.325
porque he hecho informes 
para los sindicatos 

608
00:31:09.375 --> 00:31:10.450
en el pasado que.

609
00:31:11.000 --> 00:31:13.115
Una de mis principales líneas 
de investigación 

610
00:31:13.165 --> 00:31:16.195
ha sido precisamente la prevención,

611
00:31:16.245 --> 00:31:18.053
la intervención en riesgos laborales.

612
00:31:18.540 --> 00:31:20.835
Me he ocupado de ello en proyectos 
de investigación, 

613
00:31:20.885 --> 00:31:22.155
en tesis, etcétera,

614
00:31:22.205 --> 00:31:23.680
y en multitud de publicaciones.

615
00:31:23.740 --> 00:31:26.075
Y como digo también, 
pues he trabajado 

616
00:31:26.125 --> 00:31:29.580
a petición de los sindicatos para 
hacer análisis e informes. 

617
00:31:29.660 --> 00:31:32.075
Y queremos mejorar también 
la comunicación interna. 

618
00:31:32.125 --> 00:31:35.395
Es decir, no puede ocurrir que 
de pronto un profesor, 

619
00:31:35.445 --> 00:31:37.195
me estoy refiriendo al PTGAS 
en esta diapositiva, 

620
00:31:37.245 --> 00:31:38.995
pero lo mismo podría hablar 
del profesor, 

621
00:31:39.045 --> 00:31:40.576
no puede ocurrir que un profesor.

622
00:31:40.840 --> 00:31:43.655
O un compañero o compañera del 
Péteras, profesor o profesora, 

623
00:31:43.705 --> 00:31:48.360
disculpadme, se enteren de que hay 
un doble grado por los pasillos. 

624
00:31:49.380 --> 00:31:52.095
Yo me enteré de que mi asignatura 
estaba en un doble grado 

625
00:31:52.145 --> 00:31:53.509
porque alguien me lo comentó.

626
00:31:54.600 --> 00:31:56.835
No me enteré a través de una 
comunicación oficial. 

627
00:31:56.885 --> 00:31:59.675
Los compañeros y compañeras del 
Péteras de mi facultad 

628
00:31:59.725 --> 00:32:00.595
les ha ocurrido lo mismo.

629
00:32:00.645 --> 00:32:01.620
De pronto se enteran.

630
00:32:02.330 --> 00:32:03.675
De que hay un doble grado,

631
00:32:03.725 --> 00:32:06.245
esto no puede ser, hay un fallo 
de comunicación arriba-abajo 

632
00:32:06.295 --> 00:32:09.345
y por supuesto también tiene que 
mejorar la comunicación 

633
00:32:09.395 --> 00:32:10.610
de abajo-arriba.

634
00:32:10.730 --> 00:32:14.710
Porque esto produce disfunciones 
y produce también malestar. 

635
00:32:15.570 --> 00:32:19.450
Se produce una sensación de falta de 
seriedad, de falta de control, 

636
00:32:19.610 --> 00:32:20.585
de falta de organización.

637
00:32:20.635 --> 00:32:22.245
Este tipo de cosas las 
tenemos que evitar. 

638
00:32:22.295 --> 00:32:25.005
Y lo que estoy señalando 
no es anecdótico, 

639
00:32:25.055 --> 00:32:26.419
es relativamente frecuente.

640
00:32:38.750 --> 00:32:40.585
Ahora se me fue momentáneamente.

641
00:32:40.635 --> 00:32:43.325
Hay presentaciones específicas 
para centros asociados 

642
00:32:43.375 --> 00:32:43.985
y estudiantado,

643
00:32:44.035 --> 00:32:46.550
por lo tanto voy a continuar 
adelante. 

644
00:32:48.930 --> 00:32:50.930
Me voy a centrar ahora 
en la investigación. 

645
00:32:52.510 --> 00:32:56.445
Queremos aumentar la inversión 
cada año durante el periodo 

646
00:32:56.495 --> 00:33:01.470
de gobernanza con el horizonte de 
duplicarla al final del periodo. 

647
00:33:04.740 --> 00:33:06.175
Es verdad que hay distintos 
conceptos, 

648
00:33:06.225 --> 00:33:07.355
podríamos entrar en harina

649
00:33:07.405 --> 00:33:09.212
de cuáles son esos conceptos, 
¿verdad? 

650
00:33:09.261 --> 00:33:13.420
Hay un gran grupo de conceptos 
del plan de investigación, 

651
00:33:13.800 --> 00:33:16.905
que se refiere a una variedad 
de cuestiones, 

652
00:33:16.955 --> 00:33:19.055
y hay otro gran grupo 
de contratación, 

653
00:33:19.105 --> 00:33:20.780
de contratos pre y pox, ¿no?

654
00:33:21.900 --> 00:33:24.715
Por lo tanto, podríamos 
particularizar en todo eso. 

655
00:33:24.765 --> 00:33:26.555
Es verdad que los contratos,

656
00:33:26.605 --> 00:33:29.295
bueno, están siendo potenciados 
por el Banco de Santander, 

657
00:33:29.345 --> 00:33:31.635
pero también queremos incrementarlos 
y, sobre todo, 

658
00:33:31.685 --> 00:33:33.200
aumentar la otra partida, ¿no?

659
00:33:34.990 --> 00:33:38.645
Queremos simplificar y digitalizar 
trámites con más personal 

660
00:33:38.695 --> 00:33:42.865
técnico estable y un gestor 
de referencia por grupo 

661
00:33:42.915 --> 00:33:43.779
de investigación.

662
00:33:45.110 --> 00:33:48.035
Y queremos reforzar la OTAY,

663
00:33:48.085 --> 00:33:50.485
convertirla en una nueva oficina 
de ciencia e investigación 

664
00:33:50.535 --> 00:33:53.750
con una unidad específica 
de proyectos europeos. 

665
00:33:55.730 --> 00:33:56.895
Ya lo he adelantado,

666
00:33:56.945 --> 00:33:58.805
queremos más fondos del 
plan de promoción 

667
00:33:58.855 --> 00:34:00.870
para los contratos pre y post,

668
00:34:02.230 --> 00:34:05.905
y estudiar dispensas parciales 
de docencia para IPs 

669
00:34:05.955 --> 00:34:07.290
de proyectos de excelencia.

670
00:34:07.370 --> 00:34:12.370
Tenemos algunos y consideramos que 
la carga en términos de investigación 

671
00:34:12.570 --> 00:34:15.585
y en términos de gestión de 
estos IPs es excesiva 

672
00:34:15.635 --> 00:34:18.585
y necesitaríamos que haya 
una dispensa parcial. 

673
00:34:18.635 --> 00:34:20.325
Se podría estudiar en alguna ocasión

674
00:34:20.375 --> 00:34:24.950
incluso una dispensa total 
para estas personas. 

675
00:34:28.760 --> 00:34:30.820
La divulgación es algo 
muy importante. 

676
00:34:31.020 --> 00:34:32.895
A mí me gustaría que nos 
concienciásemos 

677
00:34:32.945 --> 00:34:35.195
de la relevancia que tiene 
este aspecto. 

678
00:34:35.245 --> 00:34:37.157
Por supuesto, también 
la transferencia. 

679
00:34:37.207 --> 00:34:39.355
Miren, si ustedes observan, 
voy a hilar esto 

680
00:34:39.405 --> 00:34:40.554
haciendo una pequeña digresión.

681
00:34:40.605 --> 00:34:43.825
Si ustedes observan el crecimiento 
de la curva demográfica, 

682
00:34:43.875 --> 00:34:46.375
o mejor dicho, perdón, la evolución 
de la curva demográfica, 

683
00:34:46.425 --> 00:34:48.455
se darán cuenta que más pronto

684
00:34:48.504 --> 00:34:52.034
que tarde tendrá un impacto en la 
matrícula en grados oficiales 

685
00:34:52.085 --> 00:34:53.054
en las universidades.

686
00:34:53.105 --> 00:34:56.020
De momento, ese impacto 
no se ha sentido. 

687
00:34:56.780 --> 00:34:57.255
De hecho,

688
00:34:57.305 --> 00:34:59.155
si se analizan los últimos 
años a nivel nacional, 

689
00:34:59.205 --> 00:35:02.515
podemos ver que incluso se han 
producido pequeños incrementos 

690
00:35:02.565 --> 00:35:03.135
de matrícula.

691
00:35:03.185 --> 00:35:05.035
Pero el impacto llegará 
tarde o temprano. 

692
00:35:05.085 --> 00:35:07.675
Pueden repasar ustedes, bueno, 
pues distintos documentos, 

693
00:35:07.725 --> 00:35:09.675
entre ellos los que tiene 
la CRU en su página, 

694
00:35:09.725 --> 00:35:11.820
pero también otros documentos 
externos. 

695
00:35:12.160 --> 00:35:15.640
Por lo tanto, háganse 
esta composición. 

696
00:35:15.820 --> 00:35:18.200
Vamos a tener un impacto 
en algún momento. 

697
00:35:19.770 --> 00:35:23.485
A eso se une el hecho de que cada 
vez tenemos más universidades a distancia 

698
00:35:23.535 --> 00:35:24.970
que compiten con la nuestra.

699
00:35:25.370 --> 00:35:29.465
Muchas que han florecido como setas, 
pero otras muy potentes, 

700
00:35:29.515 --> 00:35:31.250
como la UOC o como la UNIR.

701
00:35:31.330 --> 00:35:33.774
Con lo cual, eso supone una 
competencia importante. 

702
00:35:35.530 --> 00:35:38.430
Esas dos variables, conjuntamente 
y otras, 

703
00:35:38.710 --> 00:35:41.970
nos van a poner posiblemente en 
una situación comprometida. 

704
00:35:42.050 --> 00:35:45.390
En ese sentido, tenemos que mejorar 
nuestra oferta académica. 

705
00:35:45.710 --> 00:35:48.210
Los nuevos grados, grados modernos.

706
00:35:48.870 --> 00:35:49.705
Grados competitivos,

707
00:35:49.755 --> 00:35:51.910
mejorando la calidad de 
los ya existentes, 

708
00:35:51.990 --> 00:35:54.434
es decir, que no se nos queden 
los apuntes amarillos. 

709
00:35:54.890 --> 00:35:55.745
Por lo tanto,

710
00:35:55.795 --> 00:35:58.425
tenemos que hacer una oferta 
realmente atractiva, competitiva 

711
00:35:58.475 --> 00:35:59.970
y que cumpla una función social.

712
00:36:00.550 --> 00:36:04.830
Pero no podemos desdeñar la 
cuestión del marketing. 

713
00:36:05.250 --> 00:36:08.925
Y el marketing lo vamos 
a hacer sobre todo 

714
00:36:08.975 --> 00:36:12.665
y sobremanera transmitiendo 
una imagen de excelencia 

715
00:36:12.715 --> 00:36:16.190
sobre nuestra competencia docente y 
nuestra competencia investigadora. 

716
00:36:16.870 --> 00:36:20.965
En ese sentido, les pido por favor 
que ayudemos a los compañeros 

717
00:36:21.015 --> 00:36:23.430
de la Unidad de Cultura Científica 
y de UNED Media, 

718
00:36:23.570 --> 00:36:25.065
porque esos vídeos que salen,

719
00:36:25.115 --> 00:36:26.905
toda esa información corporativa

720
00:36:26.955 --> 00:36:30.265
que sale sobre ámbitos 
de conocimiento, 

721
00:36:30.315 --> 00:36:35.290
sobre investigación, suponen una 
herramienta muy poderosa 

722
00:36:36.430 --> 00:36:38.885
para hacernos visibles 
ante la sociedad 

723
00:36:38.935 --> 00:36:43.170
y que nos hagamos más atractivos 
ante los solicitantes de matrícula. 

724
00:36:43.880 --> 00:36:46.155
Eso no quiere decir que luego no 
hagamos marketing puro y duro, 

725
00:36:46.205 --> 00:36:48.295
que también hay que hacer y 
debemos invertir en ello, 

726
00:36:48.345 --> 00:36:53.320
porque, insisto, la competencia va a 
ser mucha y la curva demográfica 

727
00:36:54.440 --> 00:36:57.640
resulta, de cierto modo, 
alarmante, ¿no? 

728
00:36:58.640 --> 00:37:01.115
Entonces queremos elaborar una 
guía de personas expertas 

729
00:37:01.165 --> 00:37:04.215
de la UNED para estos compañeros de 
la Unidad de Cultura Científica 

730
00:37:04.265 --> 00:37:04.715
y la UNED Media

731
00:37:04.765 --> 00:37:07.935
para que no tengan que perder dos 
días buscando aquí y allá 

732
00:37:07.985 --> 00:37:10.815
esas personas que podrían responder 
a una noticia, 

733
00:37:10.865 --> 00:37:14.075
que podrían salir en televisión 
para atajar un bulo, 

734
00:37:14.125 --> 00:37:15.340
etcétera, etcétera.

735
00:37:17.330 --> 00:37:18.525
Queremos, en términos 
de transferencia, 

736
00:37:18.575 --> 00:37:21.105
ofrecernos a las administraciones 
para evaluar programas. 

737
00:37:21.155 --> 00:37:23.105
Tenemos grupos docentes, tenemos 
grupos de investigación 

738
00:37:23.155 --> 00:37:25.730
que lo podrían hacer perfectamente.

739
00:37:26.050 --> 00:37:28.885
Más apoyo a las spin-off y ayudas

740
00:37:28.935 --> 00:37:31.825
para convertir los resultados 
de nuestra investigación 

741
00:37:31.875 --> 00:37:34.770
en prototipos o productos.

742
00:37:34.890 --> 00:37:38.090
Es lo que se denomina la 
prueba de concepto. 

743
00:37:39.110 --> 00:37:42.277
Y también queremos impulsar el 
doctorado industrial profesional. 

744
00:37:42.820 --> 00:37:45.995
Que ustedes saben, se desarrolla con 
empresas y con administraciones 

745
00:37:46.045 --> 00:37:48.755
y que otras universidades tienen 
mucho más desarrollado que nosotros. 

746
00:37:48.805 --> 00:37:50.555
Por ejemplo, sin ir más lejos, 
por la Carlos III, 

747
00:37:50.605 --> 00:37:52.660
pero podría señalar muchas otras.

748
00:37:53.960 --> 00:37:58.905
Por lo que se refiere a innovación 
docente, Queremos 

749
00:37:58.955 --> 00:38:01.975
establecer un plan de formación 
para enseñar en la UNED, 

750
00:38:02.025 --> 00:38:05.235
dirigido a las personas 
que se incorporan, 

751
00:38:05.285 --> 00:38:06.826
al profesorado que se incorpora.

752
00:38:07.010 --> 00:38:08.685
Queremos que los proyectos 
de innovación 

753
00:38:08.735 --> 00:38:12.765
se reconozcan en el Docentia 
y extender a toda la UNED 

754
00:38:12.815 --> 00:38:15.370
los proyectos de innovación 
que resulten exitosos, 

755
00:38:15.530 --> 00:38:19.245
que demuestren con resultados que 
mejoran los procesos de enseñanza 

756
00:38:19.295 --> 00:38:20.370
y aprendizaje.

757
00:38:20.970 --> 00:38:23.245
Y también queremos que el 
profesorado tutor y los centros 

758
00:38:23.295 --> 00:38:25.548
asociados participen en la 
innovación docente. 

759
00:38:25.910 --> 00:38:27.925
De nuevo, no podemos incurrir 
en aquello de, 

760
00:38:27.975 --> 00:38:29.425
¿recuerdan la película de Amenábar?

761
00:38:29.475 --> 00:38:31.110
Los otros, ¿se acuerdan?

762
00:38:31.650 --> 00:38:34.170
Los centros asociados no 
pueden ser los otros. 

763
00:38:34.890 --> 00:38:36.130
Hemos de integrarlos.

764
00:38:36.250 --> 00:38:39.472
No pueden sentirse marginados, en 
particular el profesorado tutor. 

765
00:38:39.710 --> 00:38:42.285
Pero nos ocurre también entre 
el PDI y el PTGAS. 

766
00:38:42.335 --> 00:38:45.825
Tenemos que terminar de una 
vez en esta universidad 

767
00:38:45.875 --> 00:38:49.830
siendo los otros para los compañeros 
que tenemos al lado. 

768
00:38:50.290 --> 00:38:53.230
Debemos dejar de ser los 
otros para el PTGAS. 

769
00:38:54.630 --> 00:38:55.241
Y viceversa.

770
00:38:55.510 --> 00:38:57.505
Y si no conseguimos esa integración,

771
00:38:57.555 --> 00:39:01.730
pues no conseguiremos ser lo 
eficientes que tenemos que ser. 

772
00:39:03.310 --> 00:39:05.122
Por lo tanto, debemos 
pensar de manera, 

773
00:39:05.171 --> 00:39:06.830
y lo digo una vez más, sistémica.

774
00:39:08.090 --> 00:39:09.270
Somos una organización.

775
00:39:09.530 --> 00:39:11.855
Hay distintos grupos, hay 
distintas entidades, 

776
00:39:11.905 --> 00:39:14.065
pero debemos actuar de una 
manera sincrónica 

777
00:39:14.115 --> 00:39:15.010
y motivada.

778
00:39:15.590 --> 00:39:18.979
Tenemos todos los esfuerzos que 
estén en nuestra mano para conseguirlo. 

779
00:39:20.670 --> 00:39:21.892
Unas notas sobre calidad.

780
00:39:22.880 --> 00:39:23.735
E internacionalización.

781
00:39:23.785 --> 00:39:26.675
Queremos avanzar, obviamente, hacia 
la acreditación institucional. 

782
00:39:26.725 --> 00:39:28.375
Con esto no estoy diciendo 
nada nuevo. 

783
00:39:28.425 --> 00:39:31.135
La Facultad de Educación es el buque 
insignia en este sentido 

784
00:39:31.185 --> 00:39:35.575
y tenemos que ir a remolque 
de ese buque 

785
00:39:35.625 --> 00:39:38.315
y, desde luego, conseguir la 
acreditación institucional 

786
00:39:38.365 --> 00:39:38.975
para los centros.

787
00:39:39.025 --> 00:39:41.278
Nos ahorraremos mucha burocracia 
y con ello nos. 

788
00:39:41.360 --> 00:39:44.155
Nos dedicaremos más a 
la investigación 

789
00:39:44.205 --> 00:39:46.580
y a la docencia, que es lo 
que tenemos que hacer. 

790
00:39:46.680 --> 00:39:49.515
Yo muchas veces decía, permítanme 
esta informalidad, 

791
00:39:49.565 --> 00:39:51.340
cuando era decano,

792
00:39:51.400 --> 00:39:53.495
que muchas de las cosas que 
hacemos para la ANECA 

793
00:39:53.545 --> 00:39:54.640
es vestir el muñeco.

794
00:39:54.700 --> 00:39:58.335
Es decir, que se trata de invertir 
mucha energía en una calidad 

795
00:39:58.385 --> 00:39:59.720
que no siempre es real.

796
00:40:00.320 --> 00:40:03.175
No toda la energía que se invierte 
es en pos de una calidad real, 

797
00:40:03.225 --> 00:40:05.000
a veces es en pos de una 
calidad formal. 

798
00:40:05.180 --> 00:40:09.660
Entonces, cuanto más evitemos esos 
requerimientos de calidad formal, 

799
00:40:09.940 --> 00:40:12.900
que es lo que yo llamaba 
vestir el muñeco, 

800
00:40:12.960 --> 00:40:14.995
más nos podremos dedicar a 
la buena investigación 

801
00:40:15.045 --> 00:40:17.855
y a la buena docencia, que eso 
sí, revierte en términos 

802
00:40:17.905 --> 00:40:18.860
de calidad real.

803
00:40:21.240 --> 00:40:22.880
Impulsar la OpenIU.

804
00:40:23.440 --> 00:40:25.295
Ya saben, es la alianza europea

805
00:40:25.345 --> 00:40:27.815
en la que ya estamos inmersos, de 
ocho universidades a distancia, 

806
00:40:27.865 --> 00:40:32.840
para ofrecer nuevos títulos y 
para fomentar la movilidad. 

807
00:40:33.780 --> 00:40:35.415
Que no se nos llene, por lo tanto,

808
00:40:35.465 --> 00:40:37.720
la boca con la palabra 
internacionalización, 

809
00:40:37.860 --> 00:40:40.675
sino que realmente entendamos 
que se trata de un objetivo 

810
00:40:40.725 --> 00:40:44.220
muy importante e irrenunciable sobre 
el que tenemos que avanzar. 

811
00:40:46.320 --> 00:40:49.320
Tecnología y transformación digital 
es el siguiente apartado. 

812
00:40:50.090 --> 00:40:52.685
Queremos modernizar, no podría 
ser de otro modo, ¿verdad? 

813
00:40:52.735 --> 00:40:55.877
, las aplicaciones de gestión y 
automatizar carreras repetitivas. 

814
00:40:56.210 --> 00:41:01.210
Pero miren, esto requiere que 
primero seamos capaces de analizarlas 

815
00:41:04.070 --> 00:41:05.181
de una manera rigurosa.

816
00:41:06.010 --> 00:41:10.945
Por ahí reza un eslogan en nuestros 
carteles que es un presente realista 

817
00:41:10.995 --> 00:41:12.630
para un futuro ilusionante.

818
00:41:12.970 --> 00:41:16.325
¿Cómo podemos modernizar las 
aplicaciones de gestión 

819
00:41:16.375 --> 00:41:18.810
para luego pasar a su automatización?

820
00:41:19.790 --> 00:41:21.230
En su caso ayudado por la IA.

821
00:41:22.290 --> 00:41:26.165
Necesitamos analizar muy 
detenidamente cómo funcionan 

822
00:41:26.215 --> 00:41:27.134
esas aplicaciones.

823
00:41:27.190 --> 00:41:29.670
Y eso se hace fundamentalmente 
de dos maneras, 

824
00:41:29.750 --> 00:41:33.350
a partir de comités de experto y 
a partir de grupos focales. 

825
00:41:33.530 --> 00:41:35.305
Los grupos focales son una 
técnica de investigación 

826
00:41:35.355 --> 00:41:38.497
que utilizamos en psicología, en 
particular en psicología social. 

827
00:41:39.450 --> 00:41:41.965
Pero también en sociología, tenemos 
además especialistas 

828
00:41:42.015 --> 00:41:43.765
en esta cuestión dentro de 
nuestra universidad, 

829
00:41:43.815 --> 00:41:47.765
para recabar la información precisa 
de qué es lo que está mal 

830
00:41:47.815 --> 00:41:52.330
y hacia dónde se tiene que orientar 
la modificación de las aplicaciones. 

831
00:41:52.970 --> 00:41:55.165
Recientemente hemos lanzado 
nuevas aplicaciones 

832
00:41:55.215 --> 00:41:58.030
que cuando han sido recibidas 
por las personas, 

833
00:41:58.090 --> 00:42:00.485
por los compañeros y compañeras 
que las utilizan, 

834
00:42:00.535 --> 00:42:01.650
se han vuelto a quejar.

835
00:42:01.710 --> 00:42:03.725
¿Cómo es posible que no 
se haya solucionado 

836
00:42:03.775 --> 00:42:04.472
esta cuestión?

837
00:42:05.070 --> 00:42:07.959
Están diciendo respecto de algunas 
aplicaciones recientes. 

838
00:42:08.580 --> 00:42:11.215
Pues porque no les hemos tomado 
suficientemente en cuenta. 

839
00:42:11.265 --> 00:42:14.040
Este tiene que ser un proceso 
de abajo arriba. 

840
00:42:14.940 --> 00:42:15.740
¿De acuerdo?

841
00:42:15.920 --> 00:42:19.160
Porque si no, incurriremos de 
nuevo en disfunciones. 

842
00:42:19.600 --> 00:42:23.400
Bien, una vez analizada la realidad,

843
00:42:23.620 --> 00:42:25.755
las disfuncionalidades 
de las aplicaciones, 

844
00:42:25.805 --> 00:42:29.595
será momento de digitalizarlas 
y en su caso 

845
00:42:29.645 --> 00:42:32.760
ayudarnos de la IA para facilitar 
todos estos procesos. 

846
00:42:33.280 --> 00:42:34.605
Y esto no corresponde,

847
00:42:34.655 --> 00:42:37.900
lo que acabo de decir no corresponde 
solo a tecnología. 

848
00:42:38.780 --> 00:42:41.315
Tenemos aquí a la compañera 
vicerectora Rocío, ¿verdad? 

849
00:42:41.365 --> 00:42:43.455
No corresponde solo al CTU, es 
que corresponde también 

850
00:42:43.505 --> 00:42:45.300
a las áreas de gobernanza.

851
00:42:45.580 --> 00:42:48.585
Es decir, si yo cambio una 
aplicación de formación permanente, 

852
00:42:48.635 --> 00:42:50.275
ya no soy vicerector desde 
el 13 de julio, 

853
00:42:50.325 --> 00:42:51.055
como ustedes saben,

854
00:42:51.105 --> 00:42:54.660
pero si yo hubiera cambiado una 
aplicación de formación permanente, 

855
00:42:54.760 --> 00:42:58.995
tengo para ello que reunir 
un comité de expertos 

856
00:42:59.045 --> 00:43:01.735
o hacer un grupo focal de usuarios

857
00:43:01.785 --> 00:43:04.975
para que esa aplicación 
realmente responda 

858
00:43:05.025 --> 00:43:05.889
a las necesidades.

859
00:43:06.700 --> 00:43:09.655
Queremos revisar todo el recorrido 
digital del estudiantado, 

860
00:43:09.705 --> 00:43:12.089
desde la matrícula, pasando 
por el campus virtual, 

861
00:43:12.200 --> 00:43:15.485
ágora, tutorías, para hacerlo 
más sencillo e intuitivo. 

862
00:43:15.535 --> 00:43:17.595
Piensen que ya solo en el 
proceso de matrícula 

863
00:43:17.645 --> 00:43:22.620
perdemos un montón de potenciales 
estudiantes, que no llegan al final, 

864
00:43:23.180 --> 00:43:26.415
que les resulta complicado o se 
desaniman por alguna razón. 

865
00:43:26.465 --> 00:43:28.615
Uno de los motivos es que 
les resulta complicado. 

866
00:43:28.665 --> 00:43:29.580
Así de sencillo.

867
00:43:30.840 --> 00:43:32.175
Dicen ustedes, podrán 
decirme ustedes, 

868
00:43:32.225 --> 00:43:34.015
pero ¿realmente una persona 
deja de matricularse 

869
00:43:34.065 --> 00:43:35.818
en algo porque le resulta complicado?

870
00:43:36.040 --> 00:43:38.484
Pues les diré, yo mismo lo he 
hecho en alguna ocasión. 

871
00:43:38.860 --> 00:43:41.535
Me harto y digo, mira, ya 
para el año que viene, 

872
00:43:41.585 --> 00:43:42.755
que no tengo tiempo de más.

873
00:43:42.805 --> 00:43:43.520
Sí, es así.

874
00:43:43.940 --> 00:43:46.915
Bien, queremos una sola aplicación, 
una sola aplicación 

875
00:43:46.965 --> 00:43:48.855
para todo el proceso de 
pruebas presenciales, 

876
00:43:48.905 --> 00:43:51.425
desde la elaboración del examen 
hasta su corrección, 

877
00:43:51.475 --> 00:43:54.145
con lo cual reduciremos 
mucho la burocracia, 

878
00:43:54.195 --> 00:43:55.680
reduciremos mucho el papeleo.

879
00:43:59.140 --> 00:44:01.200
Queremos invertir en seguridad.

880
00:44:03.140 --> 00:44:07.155
Queremos realmente tomarnos muy 
en cuenta esta cuestión 

881
00:44:07.205 --> 00:44:12.180
porque diariamente estamos siendo 
atacados y afortunadamente 

882
00:44:12.520 --> 00:44:16.395
tenemos un buen sistema de bloqueo 
de estos ataques, 

883
00:44:16.445 --> 00:44:18.195
cosa que conoce bien la vicerrectora,

884
00:44:18.245 --> 00:44:20.555
pero los ataques son prácticamente 
diarios 

885
00:44:20.605 --> 00:44:22.795
y creo que no estamos 
suficientemente concienciados 

886
00:44:22.845 --> 00:44:24.764
del peligro que corremos 
en este sentido. 

887
00:44:25.230 --> 00:44:25.925
Como vicerector,

888
00:44:25.975 --> 00:44:29.045
organizé precisamente una jornada 
sobre el tema de ciberseguridad, 

889
00:44:29.095 --> 00:44:34.070
porque es necesario formar en la 
cultura de la ciberseguridad. 

890
00:44:36.350 --> 00:44:41.350
Y tenemos que tener un plan bien 
trabado para cuando hay una avería 

891
00:44:42.070 --> 00:44:44.630
o un ataque que nos tira 
el sistema abajo. 

892
00:44:45.850 --> 00:44:48.985
Necesitamos un modelo de 
coordinación entre el CTU 

893
00:44:49.035 --> 00:44:50.425
y nuestros centros tecnológicos.

894
00:44:50.475 --> 00:44:52.894
Nuestros centros tecnológicos 
son excepcionales. 

895
00:44:53.970 --> 00:44:58.050
Y nuestro CTU, que es excepcional, 
lo que necesita son más recursos. 

896
00:44:58.710 --> 00:45:03.025
Hemos calculado que para que el CTU 
responda bien a las necesidades 

897
00:45:03.075 --> 00:45:05.965
de esta universidad, necesita 
una inyección 

898
00:45:06.015 --> 00:45:10.810
de entre 3 y 4 millones 
de euros anuales. 

899
00:45:12.970 --> 00:45:16.930
Y no voy a decir, como decía.

900
00:45:17.810 --> 00:45:20.370
El presidente de General Motors 
allá por los años 50, 

901
00:45:20.650 --> 00:45:23.910
no sé si era en el 53, en el 
Senado de Estados Unidos, 

902
00:45:24.090 --> 00:45:25.905
que si la General Motors va bien,

903
00:45:25.955 --> 00:45:26.965
Estados Unidos va bien.

904
00:45:27.015 --> 00:45:30.345
No voy a decir si el CTU va bien, 
la universidad va bien, 

905
00:45:30.395 --> 00:45:31.596
porque sería mucho decir.

906
00:45:31.646 --> 00:45:34.445
La universidad vaya bien depende 
de muchos factores 

907
00:45:34.495 --> 00:45:36.870
y no solo del CTU, como 
es obvio, ¿verdad? 

908
00:45:37.350 --> 00:45:40.610
Pero lo que sí me atrevo a decir 
es, si el CTU va mal, 

909
00:45:40.750 --> 00:45:42.110
la universidad va mal.

910
00:45:42.310 --> 00:45:44.150
Porque el CTU es un tema transversal.

911
00:45:44.710 --> 00:45:47.050
Y si falla, todos vamos 
a tener problemas. 

912
00:45:48.440 --> 00:45:51.120
Dentro del PTGAS, dentro 
del profesorado, 

913
00:45:51.200 --> 00:45:53.235
dentro de los estudiantes, dentro 
de los centros asociados. 

914
00:45:53.285 --> 00:45:56.371
Por lo tanto, eso sí, me atrevo a 
decirlo de una manera contundente. 

915
00:45:56.620 --> 00:45:58.320
Pero para que el CTU funcione bien,

916
00:45:58.440 --> 00:46:03.440
aparte de que se puedan implementar 
medidas de personal, 

917
00:46:04.300 --> 00:46:06.855
es decir, de gestión de 
personal internas, 

918
00:46:06.905 --> 00:46:10.580
es necesaria una inyección de 
dinero muy importante, 

919
00:46:10.640 --> 00:46:12.240
porque la tecnología es cara.

920
00:46:12.740 --> 00:46:14.331
No basta solo con que nos quejemos.

921
00:46:14.381 --> 00:46:15.576
Yo me quejo, por supuesto.

922
00:46:15.626 --> 00:46:16.540
La queja es humana.

923
00:46:17.410 --> 00:46:19.585
Hay muchos problemas que tenemos 
en el día a día 

924
00:46:19.635 --> 00:46:22.010
y es normal que nos quejemos, 
¿de acuerdo? 

925
00:46:22.590 --> 00:46:25.990
Pero es que tenemos que saber 
que para quejarnos menos, 

926
00:46:26.070 --> 00:46:27.250
no dejar de quejarnos,

927
00:46:27.310 --> 00:46:29.032
cosa que va a ser imposible, ¿verdad?

928
00:46:29.730 --> 00:46:34.570
Se requiere hacer inversiones, así 
de sencillo o así de complicado. 

929
00:46:35.350 --> 00:46:38.105
Bien, y luego requerimos una mejor 
coordinación entre el CTU 

930
00:46:38.155 --> 00:46:40.045
y los centros tecnológicos, 
que funcionan muy bien, 

931
00:46:40.095 --> 00:46:42.645
pero se requiere una 
mayor coordinación 

932
00:46:42.695 --> 00:46:43.226
de modo que.

933
00:46:44.240 --> 00:46:47.015
Lo que haga un centro no sea 
ajeno a lo que hacen otros 

934
00:46:47.065 --> 00:46:49.275
y sobre todo que el CTU se entere 
de lo que están haciendo 

935
00:46:49.325 --> 00:46:51.515
todos ellos, porque a veces estos 
centros tecnológicos 

936
00:46:51.565 --> 00:46:55.255
desarrollan proyectos que no 
son conocidos en el CTU. 

937
00:46:55.305 --> 00:46:56.615
Es un problema de coordinación 
importante 

938
00:46:56.665 --> 00:46:57.595
porque son pedidos

939
00:46:57.645 --> 00:47:00.255
por un vicerrectorado directamente 
al centro tecnológico. 

940
00:47:00.305 --> 00:47:05.280
Queremos implementar una 
coordinación centralizada y ubicada 

941
00:47:05.340 --> 00:47:07.955
en el CTU de todo lo que se hace 
en los centros tecnológicos, 

942
00:47:08.005 --> 00:47:10.295
al menos tener un conocimiento 
y tener una coordinación 

943
00:47:10.345 --> 00:47:12.420
y tener unas prioridades.

944
00:47:14.560 --> 00:47:18.815
Como he dicho, queremos acercarnos 
a la financiación 

945
00:47:18.865 --> 00:47:21.435
en tecnología que tienen otras 
universidades europeas 

946
00:47:21.485 --> 00:47:23.260
con las que debemos compararnos.

947
00:47:23.380 --> 00:47:28.380
Y como he señalado, esa resta da 
una cifra de 3 o 4 millones. 

948
00:47:31.380 --> 00:47:34.895
Queremos reforzar la guía educativa 
en los procesos de enseñanza 

949
00:47:34.945 --> 00:47:38.060
y aprendizaje con herramientas 
como EduVox, que ya tenemos, 

950
00:47:38.200 --> 00:47:43.080
pero los queremos mejorar, queremos 
ir más allá en ello. 

951
00:47:45.420 --> 00:47:48.895
Hacer formación para un uso crítico 
y responsable y eficaz de la IA 

952
00:47:48.945 --> 00:47:51.180
con toda la comunidad universitaria.

953
00:47:51.520 --> 00:47:54.995
Hay un reglamento europeo 
sobre uso de la IA 

954
00:47:55.045 --> 00:47:58.100
y nuestro gobierno está 
desarrollando una ley orgánica. 

955
00:47:58.320 --> 00:47:59.860
Fíjense, ley orgánica.

956
00:48:00.300 --> 00:48:03.835
¿Cuál será la importancia de 
la IA que va a ser objeto 

957
00:48:03.885 --> 00:48:04.840
de una ley orgánica?

958
00:48:05.440 --> 00:48:06.505
En ese sentido,

959
00:48:06.555 --> 00:48:09.655
vamos a conformar una oficina 
de IA con un responsable, 

960
00:48:09.705 --> 00:48:12.280
como nos obliga la normativa, 
¿verdad? 

961
00:48:14.290 --> 00:48:16.170
, Y queremos, lo voy adelantando,

962
00:48:16.230 --> 00:48:20.030
queremos que la IA resida en 
nuestros propios servidores. 

963
00:48:20.210 --> 00:48:22.285
Ustedes saben que cualquier 
información que meten 

964
00:48:22.335 --> 00:48:24.305
en la IA va a servidores 
de Estados Unidos 

965
00:48:24.355 --> 00:48:25.530
o de China.

966
00:48:25.590 --> 00:48:30.390
No tenemos un control de los 
datos que llegan ahí. 

967
00:48:31.430 --> 00:48:33.585
Podríamos potencialmente, 
en un momento dado, 

968
00:48:33.635 --> 00:48:37.030
violar la ley de protección 
de datos, ¿no? 

969
00:48:38.030 --> 00:48:41.970
Y aparte de los problemas de 
seguridad, la IA es cara. 

970
00:48:42.050 --> 00:48:43.645
Por eso es que queremos tener

971
00:48:43.695 --> 00:48:47.525
una IA en nuestros propios 
servidores con código abierto, 

972
00:48:47.575 --> 00:48:49.405
con lo cual tendremos 
un mayor control 

973
00:48:49.455 --> 00:48:52.665
por lo que se refiere a seguridad 
y también un mayor control 

974
00:48:52.715 --> 00:48:54.955
por lo que se refiere a costes.

975
00:48:55.005 --> 00:48:58.905
Obviamente queremos utilizar la 
IA dentro de esas condiciones 

976
00:48:58.955 --> 00:48:59.930
que acabo de señalar.

977
00:49:00.380 --> 00:49:02.135
Pues para reducir tareas repetitivas,

978
00:49:02.185 --> 00:49:05.895
burocracia, pero eso sí, partiendo 
de un análisis realista 

979
00:49:05.945 --> 00:49:10.380
sobre los costes que implica y sobre 
los riesgos de seguridad. 

980
00:49:11.280 --> 00:49:12.820
De cara a la enseñanza,

981
00:49:12.880 --> 00:49:17.120
deberemos valorar más las defensas 
orales en TFGs y en TFMs, 

982
00:49:17.260 --> 00:49:19.855
o los procesos de evaluación 
continua, esto es una obviedad, 

983
00:49:19.905 --> 00:49:23.160
ya hacemos defensas orales 
de TFGs y de TFMs, 

984
00:49:23.220 --> 00:49:25.120
mientras no desaparezcan los TFGs,

985
00:49:25.200 --> 00:49:27.920
porque hubo un rumor que 
quizá les ha llegado, 

986
00:49:28.370 --> 00:49:30.305
de que la ANECA y la CRUE

987
00:49:30.355 --> 00:49:32.325
abogaban por la desaparición 
de los TFMs 

988
00:49:32.375 --> 00:49:34.890
con el advenimiento de la IA.

989
00:49:34.950 --> 00:49:36.425
Pero veremos en qué termina todo eso,

990
00:49:36.475 --> 00:49:38.350
de momento no hay nada en claro.

991
00:49:38.470 --> 00:49:41.765
Mientras tanto, deberemos hacer 
uso de las defensas orales 

992
00:49:41.815 --> 00:49:45.165
o de algún otro tipo, es decir, 
exámenes presenciales para TFGs 

993
00:49:45.215 --> 00:49:50.190
y para TFMs Y con eso termino.

994
00:49:52.600 --> 00:49:55.495
Lo referente a tecnologías, pasamos 
a infraestructuras, 

995
00:49:55.545 --> 00:49:57.515
queremos un plan de infraestructuras 
a seis años 

996
00:49:57.565 --> 00:49:58.540
que sea consensuado.

997
00:49:59.260 --> 00:50:02.055
Queremos negociar una financiación 
con el ministerio, digo, 

998
00:50:02.105 --> 00:50:05.459
para otras estructuras que quedan 
pendientes, el edificio de ciencias. 

999
00:50:05.510 --> 00:50:07.935
Pues va a dar lugar a un solar de 
unos 10.000 metros cuadrados 

1000
00:50:07.985 --> 00:50:09.855
que tarde o temprano tendremos 
que aprovechar 

1001
00:50:09.905 --> 00:50:12.595
y tendremos que consensuar 
el uso de ese solar 

1002
00:50:12.645 --> 00:50:14.440
con la comunidad universitaria.

1003
00:50:14.940 --> 00:50:17.595
Podemos llegar a acuerdos con 
empresas, por ejemplo, de Cano, 

1004
00:50:17.645 --> 00:50:19.775
pues quizás se podría llegar 
a acuerdos con empresas 

1005
00:50:19.825 --> 00:50:24.000
para que inviertan en este campus y 
lo potenciemos de alguna manera, 

1006
00:50:24.100 --> 00:50:28.715
hay alguna idea por ahí sobre eso, 
etc. Y queremos extender 

1007
00:50:28.765 --> 00:50:31.235
la mejoría energética a todos 
los edificios de la UNED. 

1008
00:50:31.285 --> 00:50:34.980
No piensen en el trauma vivido 
en los últimos muchos meses. 

1009
00:50:35.360 --> 00:50:36.735
Sería algo más sencillo

1010
00:50:36.785 --> 00:50:39.315
y se referiría exclusivamente 
a la mejora energética 

1011
00:50:39.365 --> 00:50:41.880
con una revisión integral 
de climatización. 

1012
00:50:42.720 --> 00:50:45.675
Y, finalmente, más medios para 
la oficina de igualdad 

1013
00:50:45.725 --> 00:50:49.660
y también ser más ágiles en 
los protocolos de acoso. 

1014
00:50:50.620 --> 00:50:53.815
Seguir avanzando en el plan general 
de accesibilidad en espacios 

1015
00:50:53.865 --> 00:50:57.675
y plataformas y publicar una memoria 
periódica de impacto social 

1016
00:50:57.725 --> 00:50:59.440
de nuestra universidad.

1017
00:50:59.520 --> 00:51:03.260
Por supuesto, queremos mejorar las 
acciones de voluntariado, 

1018
00:51:03.320 --> 00:51:05.720
de cooperación y de sostenibilidad 
ambiental. 

1019
00:51:05.800 --> 00:51:09.675
Y me permitan ustedes hacer 
una alusión específica 

1020
00:51:09.725 --> 00:51:10.920
a esta facultad.

1021
00:51:12.340 --> 00:51:15.675
Por supuesto, van a tener toda 
nuestra colaboración 

1022
00:51:15.725 --> 00:51:18.240
para el traslado.

1023
00:51:19.100 --> 00:51:24.100
Rápido de los laboratorios, de los 
mobiliarios de Sendera del Rey 

1024
00:51:25.760 --> 00:51:27.320
a este nuevo edificio.

1025
00:51:27.800 --> 00:51:32.755
¿Queremos y nos comprometemos 
a un proceso de decisión 

1026
00:51:32.805 --> 00:51:36.935
consensuada con criterios claros y 
públicos para asignar los despachos 

1027
00:51:36.985 --> 00:51:39.280
y los laboratorios del 
nuevo edificio? 

1028
00:51:41.520 --> 00:51:44.975
Por lo tanto, aquí vuelvo 
a traer a colación 

1029
00:51:45.025 --> 00:51:46.975
aquello que he dicho 
cuando he hablado 

1030
00:51:47.025 --> 00:51:48.444
sobre el estilo de gobernanza.

1031
00:51:48.590 --> 00:51:51.225
Sobre procesos claros, 
transparentes, consensuados 

1032
00:51:51.275 --> 00:51:52.890
y plenamente democráticos.

1033
00:51:53.210 --> 00:51:54.950
Queremos mejorar el transporte.

1034
00:51:55.510 --> 00:51:59.185
En particular, he escuchado demandas 
sobre el servicio nocturno 

1035
00:51:59.235 --> 00:52:03.710
del autobús con una parada 
en Senda del Rey. 

1036
00:52:04.210 --> 00:52:07.470
Poner en marcha la cafetería resulta 
ineludible, obviamente. 

1037
00:52:09.390 --> 00:52:11.290
En términos de apoyo a 
la investigación, 

1038
00:52:11.570 --> 00:52:14.710
queremos reforzar los servicios 
centralizados de apoyo, 

1039
00:52:14.930 --> 00:52:16.410
como, por ejemplo, UNED Lab,

1040
00:52:18.390 --> 00:52:21.725
aspirar a un modelo centralizado 
de supercomputación, 

1041
00:52:21.775 --> 00:52:24.928
que podría ser un espacio físico o 
podrían ser dos espacios físicos, 

1042
00:52:24.979 --> 00:52:26.225
en cualquier caso

1043
00:52:26.275 --> 00:52:28.783
con una gestión compartida del 
centro de computación, 

1044
00:52:28.833 --> 00:52:30.445
con un consejo asesor,

1045
00:52:30.495 --> 00:52:33.885
que podría bien estar compuesto 
por esta facultad 

1046
00:52:33.935 --> 00:52:35.185
y por las dos escuelas,

1047
00:52:35.235 --> 00:52:37.205
no obstante, en este sentido, 
obviamente, 

1048
00:52:37.255 --> 00:52:40.425
escucharemos y haremos lo que 
hagan las dos escuelas, 

1049
00:52:40.475 --> 00:52:43.515
lo que decidan las dos escuelas 
con nuestro decanato, 

1050
00:52:43.565 --> 00:52:45.106
con el decanato de ciencias, ¿no?

1051
00:52:45.690 --> 00:52:47.965
Una comisión de gestión de 
inversiones más ágil, 

1052
00:52:48.015 --> 00:52:51.230
con menos burocracia y sin pérdida 
del control del gasto, 

1053
00:52:51.450 --> 00:52:55.525
y la sempiterna y no por 
ello fácil demanda 

1054
00:52:55.575 --> 00:52:56.950
de la agencia de viajes.

1055
00:52:57.030 --> 00:52:58.563
En este sentido, sí quiero decir,

1056
00:52:58.613 --> 00:53:03.175
porque es de rigor y de 
justicia decirlo, 

1057
00:53:03.225 --> 00:53:05.005
que nuestra gerencia y nuestra 
secretaría general 

1058
00:53:05.055 --> 00:53:07.405
han hecho lo posible para 
mejorar la situación 

1059
00:53:07.455 --> 00:53:08.325
de la agencia de viajes.

1060
00:53:08.375 --> 00:53:10.745
¿Se puede hacer más porque 
otras instituciones 

1061
00:53:10.795 --> 00:53:11.565
lo han conseguido?

1062
00:53:11.615 --> 00:53:13.650
Pues probablemente sí, 
probablemente sí, 

1063
00:53:14.070 --> 00:53:17.685
Pero quiero decir que nuestro 
equipo rectoral 

1064
00:53:17.735 --> 00:53:19.105
no se ha dormido en este sentido.

1065
00:53:19.155 --> 00:53:20.686
Han hecho muchísimos esfuerzos.

1066
00:53:22.980 --> 00:53:26.155
Realmente queremos una plantilla 
que reconozca la carga 

1067
00:53:26.205 --> 00:53:29.055
que supone impartir muchas 
asignaturas distintas. 

1068
00:53:29.105 --> 00:53:31.075
Lo he dicho siempre, no lo he 
dicho solo en campaña. 

1069
00:53:31.125 --> 00:53:35.855
No es lo mismo tener cuatro o cinco 
asignaturas con 50 alumnos, 

1070
00:53:35.905 --> 00:53:38.095
100 alumnos, que tener una 
asignatura de 5.000. 

1071
00:53:38.145 --> 00:53:42.035
Yo tengo dos asignaturas 
de 5.000 y pico 

1072
00:53:42.085 --> 00:53:43.900
y una asignatura de 2.000 y pico.

1073
00:53:44.280 --> 00:53:46.745
Bueno, si me centro en una 
asignatura de 5.000, 

1074
00:53:46.795 --> 00:53:48.475
no es lo mismo tener una 
asignatura de 5.000 

1075
00:53:48.525 --> 00:53:50.660
que tener tres asignaturas de 100.

1076
00:53:51.530 --> 00:53:53.365
Es obvio, no tengo por qué explicarlo

1077
00:53:53.415 --> 00:53:54.779
y por eso es que sigo adelante.

1078
00:53:54.850 --> 00:53:57.445
Y entonces eso se tiene que tener 
en cuenta en el algoritmo. 

1079
00:53:57.495 --> 00:53:59.345
El número de asignaturas,

1080
00:53:59.395 --> 00:54:01.870
no solo la cantidad de estudiantes 
de una asignatura. 

1081
00:54:05.150 --> 00:54:07.125
Hay que cuidar los recursos 
para el aumento 

1082
00:54:07.175 --> 00:54:08.872
de la matrícula del plan plurianual.

1083
00:54:09.570 --> 00:54:12.225
Por ejemplo, en másteres de 
profesorado y dobles grados, 

1084
00:54:12.275 --> 00:54:16.125
las asignaturas que no tienen mucha 
carga de prácticas experimentales 

1085
00:54:16.175 --> 00:54:17.950
no se resienten mucho.

1086
00:54:18.030 --> 00:54:18.974
Por ejemplo, la mía.

1087
00:54:19.680 --> 00:54:21.075
Si están en un doble grado

1088
00:54:21.125 --> 00:54:22.975
porque simplemente aumenta 
el número de alumnos, 

1089
00:54:23.025 --> 00:54:28.000
permítanme la expresión coloquial de 
donde comen cuatro comen cinco, 

1090
00:54:28.260 --> 00:54:33.260
por poco esfuerzo más una asignatura 
sin carga de experimentalidad 

1091
00:54:34.200 --> 00:54:37.345
resuelve el problema de pertenecer 
a un doble grado, 

1092
00:54:37.395 --> 00:54:39.035
pero si hay una carga 
de experimentalidad 

1093
00:54:39.085 --> 00:54:41.635
por lo que se refiere a prácticas 
la cosa cambia sustancialmente 

1094
00:54:41.685 --> 00:54:43.104
y eso hay que tenerlo en cuenta.

1095
00:54:44.800 --> 00:54:47.235
Y por supuesto también la 
coordinación con los centros 

1096
00:54:47.285 --> 00:54:49.715
asociados porque hay muchas 
prácticas que deben realizarse en los centros 

1097
00:54:49.765 --> 00:54:53.515
asociados y esa parte del sistema 
tenemos que tenerla en cuenta 

1098
00:54:53.565 --> 00:54:57.495
y una mayor coordinación efectiva 
del pd y del pt gas 

1099
00:54:57.545 --> 00:55:02.515
en los títulos interfacultativos y 
con esto termino muchísimas gracias 

1100
00:55:02.565 --> 00:55:07.560
por su atención creo que he 
terminado en el tiempo previsto bueno. 

1101
00:55:15.620 --> 00:55:17.120
Muchas gracias, Miguel Ángel.

1102
00:55:18.980 --> 00:55:23.960
Bueno, son las once hasta cuarto.

1103
00:55:24.380 --> 00:55:27.855
Sí, a las doce, doce y cuarto tengo 
que estar en el centro 

1104
00:55:27.905 --> 00:55:28.991
asociado de Madrid, sí.

1105
00:55:30.600 --> 00:55:31.120
Sí.

1106
00:55:31.220 --> 00:55:33.295
Obviamente tendremos que 
parar el ímpetu de. 

1107
00:55:33.345 --> 00:55:38.320
Entonces, bueno, que levante la 
mano quien quiera consultar. 

1108
00:55:46.390 --> 00:55:48.925
Bueno, muchísimas gracias 
Miguel Ángel 

1109
00:55:48.975 --> 00:55:51.605
por venir hasta aquí a Ciencias 
para explicarnos tu programa 

1110
00:55:51.655 --> 00:55:53.963
y para dejarnos que te hagamos 
algunas preguntas. 

1111
00:55:54.190 --> 00:55:57.145
Yo te voy a hacer una pregunta que 
acabas un poco de contestar, 

1112
00:55:57.195 --> 00:55:59.250
pero como se la hice 
al otro candidato, 

1113
00:55:59.310 --> 00:56:00.858
te la tengo que hacer a ti también.

1114
00:56:00.908 --> 00:56:02.715
La pregunta iba en relación

1115
00:56:02.765 --> 00:56:05.660
a que si se iba a modificar la 
fórmula de la carga docente, 

1116
00:56:05.740 --> 00:56:09.915
porque realmente tú sabes que no 
favorece para nada a ciencias, 

1117
00:56:09.965 --> 00:56:13.160
nunca ha favorecido esa 
ecuación a ciencias, 

1118
00:56:13.220 --> 00:56:16.615
porque tiene muchísimo peso 
el número de estudiantes 

1119
00:56:16.665 --> 00:56:18.605
y a nosotros no nos favorece,

1120
00:56:18.655 --> 00:56:20.995
pero claro, es que nosotros no 
podemos hacer otra cosa. 

1121
00:56:21.045 --> 00:56:22.675
En unas carreras experimentales

1122
00:56:22.725 --> 00:56:24.275
no pueden tener esa cantidad 
de alumnos 

1123
00:56:24.325 --> 00:56:26.015
como tiene Derecho o como 
tiene Psicología 

1124
00:56:26.065 --> 00:56:28.780
o como tiene Educación, no podemos 
llegar a esos límites. 

1125
00:56:29.120 --> 00:56:30.615
Pero no hay que verlo desde 
ese punto de vista 

1126
00:56:30.665 --> 00:56:33.695
y no solamente lo que has comentado 
del número de asignaturas, 

1127
00:56:33.745 --> 00:56:34.680
que es la realidad.

1128
00:56:34.920 --> 00:56:37.275
O sea, yo he salido a examinar 
con compañeros de psicología 

1129
00:56:37.325 --> 00:56:40.715
o de derecho y cuando hablas de 
las asignaturas que tienes 

1130
00:56:40.765 --> 00:56:43.215
ellos te dicen "pues yo tengo 
una asignatura de 5.000 

1131
00:56:43.265 --> 00:56:44.155
pero somos 5".

1132
00:56:44.205 --> 00:56:46.580
Bueno, pues vale, tocas a 
1.000 alumnos cada uno. 

1133
00:56:46.920 --> 00:56:50.495
Pero es que yo tengo 5 asignaturas 
en las que al final no tengo 1.000 

1134
00:56:50.545 --> 00:56:53.475
pero tengo 600 o 700, con 
lo cual es tremendo 

1135
00:56:53.525 --> 00:56:55.722
porque tengo que poner lo 
que tú acabas de decir. 

1136
00:56:55.900 --> 00:56:58.115
Cinco aulas virtuales, 
tengo cinco foros, 

1137
00:56:58.165 --> 00:57:00.635
tengo que multiplicar el 
número de exámenes 

1138
00:57:00.685 --> 00:57:03.800
que tengo que poner un montón y eso 
no se valora en la fórmula, 

1139
00:57:03.920 --> 00:57:04.800
no se valora.

1140
00:57:04.920 --> 00:57:09.655
Y quiero añadir una cosa más, 
no tenemos que medir esto 

1141
00:57:09.705 --> 00:57:11.920
por el número de estudiantes 
que se tienen, 

1142
00:57:12.040 --> 00:57:14.880
sino en relación a tu área.

1143
00:57:15.180 --> 00:57:16.720
Y voy a ponerte un ejemplo,

1144
00:57:16.840 --> 00:57:19.896
nosotros tenemos aquí un máster en 
ciencia y tecnología química. 

1145
00:57:19.990 --> 00:57:24.530
Que tenemos del orden de 100-120 
estudiantes cada año. 

1146
00:57:24.870 --> 00:57:25.345
¿Qué vale?

1147
00:57:25.395 --> 00:57:26.510
Parece que no es nada.

1148
00:57:26.910 --> 00:57:29.345
Comparamos con másteres como 
los que vosotros tenéis. 

1149
00:57:29.395 --> 00:57:32.025
Pero es que no hay que compararlo 
con los másteres de psicología 

1150
00:57:32.075 --> 00:57:32.710
o de derecho.

1151
00:57:32.870 --> 00:57:36.265
No, hay que compararlo con 
los másteres iguales 

1152
00:57:36.315 --> 00:57:37.530
de otras universidades.

1153
00:57:37.690 --> 00:57:39.630
Y pongo, por ejemplo, la Complutense,

1154
00:57:39.770 --> 00:57:40.670
que tuvo un.

1155
00:57:41.440 --> 00:57:44.220
Igualito que el nuestro, de hecho 
copió nuestro nombre, 

1156
00:57:44.340 --> 00:57:46.615
Máster en Ciencia y Tecnología 
Química, 

1157
00:57:46.665 --> 00:57:49.615
nosotros lo pusimos antes, pero 
ellos copiaron este máster 

1158
00:57:49.665 --> 00:57:54.640
y copiaron el mismo título y 
tenían 10 estudiantes, 10. 

1159
00:57:55.100 --> 00:57:58.875
De hecho tuvieron que suspender ese 
máster y se han unido con Alcalá 

1160
00:57:58.925 --> 00:58:01.315
y se han unido con el Consejo para 
hacer un máster conjunto 

1161
00:58:01.365 --> 00:58:03.120
que puedan tener más estudiantes.

1162
00:58:03.440 --> 00:58:05.895
Lo que quiero decir es que 
no podemos compararnos 

1163
00:58:05.945 --> 00:58:08.660
con otras facultades en el 
número de estudiantes, 

1164
00:58:08.740 --> 00:58:11.155
hay que verlo en su justo valor 
y su justo valor es 

1165
00:58:11.205 --> 00:58:14.900
compararnos con otras universidades 
y a ver cuántos estudiantes tenemos, 

1166
00:58:15.000 --> 00:58:17.280
que es una barbaridad, 
una barbaridad. 

1167
00:58:17.360 --> 00:58:19.193
Eso simplemente quería comentártelo.

1168
00:58:19.340 --> 00:58:21.455
Tengo otra pregunta también, 
y ya la hago rápidamente, 

1169
00:58:21.505 --> 00:58:24.645
aunque sé que mucha gente también 
la dice al otro candidato, 

1170
00:58:24.695 --> 00:58:27.155
y es en relación con el mal 
transporte que tenemos aquí 

1171
00:58:27.205 --> 00:58:27.791
en Las Rozas.

1172
00:58:27.980 --> 00:58:29.475
Tenemos un mal transporte,

1173
00:58:29.525 --> 00:58:30.975
o sea, habría que hablar 
con el alcalde 

1174
00:58:31.025 --> 00:58:34.580
y que nos pongan unos autobuses que 
vengan directos desde Moncloa. 

1175
00:58:35.960 --> 00:58:37.375
Tú has estado comentando

1176
00:58:37.425 --> 00:58:42.400
que se iba a tener en cuenta 
el transporte nocturno 

1177
00:58:43.080 --> 00:58:44.400
comparado en Senda del Rey.

1178
00:58:44.480 --> 00:58:45.675
Yo hablo del diurno,

1179
00:58:45.725 --> 00:58:48.660
el transporte que tenemos aquí 
a diario por la mañana, 

1180
00:58:48.720 --> 00:58:50.735
que a veces hay estudiantes 
que no vienen aquí 

1181
00:58:50.785 --> 00:58:53.995
y porque no, en el fondo 
les da pereza, 

1182
00:58:54.045 --> 00:58:56.635
hay un autobús que da, son 
los viajes de Gucci 

1183
00:58:56.685 --> 00:58:57.595
y toda la vuelta que da.

1184
00:58:57.645 --> 00:59:00.155
O sea, todo eso hay que mejorarlo 
si queremos de verdad 

1185
00:59:00.205 --> 00:59:01.600
tener una facultad viva.

1186
00:59:05.950 --> 00:59:06.450
Esto.

1187
00:59:07.330 --> 00:59:09.825
Vaya por delante que la 
persona que más sabe 

1188
00:59:09.875 --> 00:59:14.850
sobre el polinomio es el profesor 
Miguel Ángel Rubio, 

1189
00:59:15.210 --> 00:59:18.315
porque fue vicerector 
de PDI, ¿verdad? 

1190
00:59:18.365 --> 00:59:22.985
Y él sabe de las complejidades 
que supone ese polinomio 

1191
00:59:23.035 --> 00:59:25.830
y seguramente nos podrá 
dar cuenta de que. 

1192
00:59:26.530 --> 00:59:30.285
Cualquier modificación en uno de 
los parámetros puede producir 

1193
00:59:30.335 --> 00:59:33.330
alteraciones importantes 
en el resultado. 

1194
00:59:33.510 --> 00:59:35.910
Por lo tanto, no estoy diciendo 
que eso sea fácil. 

1195
00:59:36.130 --> 00:59:37.390
Creo que es complejo.

1196
00:59:37.810 --> 00:59:40.375
Si me equivoco, Miguel 
Ángel, me corriges. 

1197
00:59:40.425 --> 00:59:42.030
La complejidad es mucha.

1198
00:59:43.790 --> 00:59:48.790
Dicho lo cual, creo que no podemos, 
no debemos seguir. 

1199
00:59:51.000 --> 00:59:53.220
Poniéndonos de perfil 
ante esa cuestión. 

1200
00:59:53.380 --> 00:59:56.295
Es decir, cuando hay un clamor 
en la universidad 

1201
00:59:56.345 --> 01:00:00.640
sobre la revisión del polinomio, 
el melón hay que abrirlo. 

1202
01:00:00.700 --> 01:00:01.560
A veces se dice,

1203
01:00:01.640 --> 01:00:03.215
es que abrir ese melón 
es muy complicado, 

1204
01:00:03.265 --> 01:00:04.407
por lo que pueda suceder.

1205
01:00:04.760 --> 01:00:09.760
Pero no podemos estar por siempre 
sin atender ese clamor. 

1206
01:00:11.260 --> 01:00:16.260
Por lo tanto, creo que es de 
obligación abrir esa cuestión, 

1207
01:00:16.720 --> 01:00:19.840
sin presuponer con ello cuál 
va a ser el resultado. 

1208
01:00:20.100 --> 01:00:20.620
¿Verdad?

1209
01:00:21.170 --> 01:00:25.350
Porque a su vez las facultades 
con gran número de alumnos, 

1210
01:00:25.410 --> 01:00:30.410
incluye humanidades, dicen 
o dirán, va muy bien, 

1211
01:00:30.650 --> 01:00:34.405
pues entonces nosotros abogaremos 
porque el número de alumnos 

1212
01:00:34.455 --> 01:00:35.050
valga más.

1213
01:00:35.350 --> 01:00:38.565
Bueno, a pesar de, y esto es así,

1214
01:00:38.615 --> 01:00:41.285
esta es la contestación que ponen 
ellos encima de la mesa 

1215
01:00:41.335 --> 01:00:43.505
o que pone mi propia facultad 
o derecho o humanidades 

1216
01:00:43.555 --> 01:00:45.505
que ponen ellos en la mesa 
cuando hablamos, 

1217
01:00:45.555 --> 01:00:49.570
cuando yo hablo de revisar 
el polinomio. 

1218
01:00:49.630 --> 01:00:53.090
Por lo tanto, No auguro una 
negociación fácil, 

1219
01:00:53.250 --> 01:00:55.450
porque no va a ser fácil,

1220
01:00:55.550 --> 01:00:58.270
porque cada uno va a tirar 
para su lado. 

1221
01:00:59.010 --> 01:01:04.010
Pero, insisto, eso no es óbice para 
que nos sigamos poniendo 

1222
01:01:04.450 --> 01:01:05.728
de perfil sobre ese asunto.

1223
01:01:06.130 --> 01:01:07.750
Creo que ya tenemos muchos años.

1224
01:01:09.650 --> 01:01:11.965
De experiencia sobre el polinomio 
y es momento de revisarlo. 

1225
01:01:12.015 --> 01:01:16.690
Hay formas, hay formas, que es lo 
primero que tendremos que hacer, 

1226
01:01:16.870 --> 01:01:21.490
de medir con más rigor la carga 
de trabajo efectiva. 

1227
01:01:21.550 --> 01:01:22.110
Hay formas.

1228
01:01:23.050 --> 01:01:26.905
Porque claro, de momento nos 
manejamos con enunciados, 

1229
01:01:26.955 --> 01:01:27.810
con proclamas.

1230
01:01:28.410 --> 01:01:30.230
Pues la carga experimental es mucha,

1231
01:01:30.370 --> 01:01:33.350
pues el número de alumnado 
es muy importante, 

1232
01:01:33.670 --> 01:01:37.770
pero esos son como principios, ¿no?

1233
01:01:38.900 --> 01:01:42.780
Como eslóganes que utilizamos, pero 
hay que medir la carga real, 

1234
01:01:42.920 --> 01:01:47.155
porque si no, la cuestión 
será ver qué eslógan 

1235
01:01:47.205 --> 01:01:50.160
es el que triunfa en función 
del número de votos. 

1236
01:01:50.260 --> 01:01:54.620
Nos debemos manejar de otra manera, 
de una manera más rigurosa, 

1237
01:01:54.720 --> 01:01:56.995
más científica, midiendo 
la carga real 

1238
01:01:57.045 --> 01:02:00.045
de trabajo que supone unas prácticas 
experimentales, 

1239
01:02:00.095 --> 01:02:03.435
la carga real de trabajo que 
supone atender un foro 

1240
01:02:03.485 --> 01:02:07.440
como son mis asignaturas 
de 5.000 estudiantes, 

1241
01:02:08.150 --> 01:02:11.245
o como tienen en primero, que ya 
van a tener 11.000 estudiantes 

1242
01:02:11.295 --> 01:02:13.410
en el departamento del 
profesor Cabestrero, 

1243
01:02:13.510 --> 01:02:15.690
debemos medir la carga, 
porque no lo sabemos. 

1244
01:02:16.090 --> 01:02:19.910
Y si no la medimos, nos vamos 
a manejar por a prioris. 

1245
01:02:20.670 --> 01:02:23.819
Y una vez que seamos capaces de 
medir la carga de una manera rigurosa, 

1246
01:02:23.868 --> 01:02:25.490
entonces procederá el cambio.

1247
01:02:25.910 --> 01:02:29.150
Pero vaya por delante mi compromiso 
de hacer ambas cosas, 

1248
01:02:29.270 --> 01:02:32.925
de medir de manera rigurosa la carga 
y de cambiar el polinomio 

1249
01:02:32.975 --> 01:02:34.890
en los términos que sea menester.

1250
01:02:37.980 --> 01:02:40.720
Y garantizarles también 
mi objetividad. 

1251
01:02:40.920 --> 01:02:44.040
Yo pertenezco a una facultad, a 
alguna tenía que pertenecer, 

1252
01:02:44.100 --> 01:02:47.415
que en realidad va a abogar por 
el número de estudiantes, 

1253
01:02:47.465 --> 01:02:50.120
les voy a hacer el mismo 
caso, ni más ni menos, 

1254
01:02:50.240 --> 01:02:53.515
que al resto de facultades que 
abogen con otros argumentos 

1255
01:02:53.565 --> 01:02:55.984
para que el polinomio sea modificado 
de otra manera. 

1256
01:02:56.980 --> 01:02:59.855
Y en cuanto al tema del transporte,

1257
01:02:59.905 --> 01:03:04.300
sí, yo con algunos de ustedes que 
veo por ahí he hablado de complementar. 

1258
01:03:05.040 --> 01:03:07.740
El transporte regular, los 
autobuses de línea, 

1259
01:03:07.860 --> 01:03:12.020
con una guagua que haga más 
servicios a lo largo del día. 

1260
01:03:12.100 --> 01:03:15.135
Eso supone hacer una contrata 
que refuerce precisamente 

1261
01:03:15.185 --> 01:03:18.400
las líneas regulares de 
autobuses urbanos. 

1262
01:03:20.640 --> 01:03:23.880
Desde hace tiempo lo he hablado 
con algunos de ustedes. 

1263
01:03:24.140 --> 01:03:27.700
No lo he dicho bien en la orilla 
positiva, discúlpenme. 

1264
01:03:27.780 --> 01:03:29.415
Creo que con eso he contestado 
tus preguntas, 

1265
01:03:29.465 --> 01:03:29.915
puede ser.

1266
01:03:29.965 --> 01:03:30.718
Muchas gracias.

1267
01:03:31.640 --> 01:03:32.780
Sí, Carlos.

1268
01:03:34.670 --> 01:03:36.645
A mí me gusta esto porque 
esto es como una tesis 

1269
01:03:36.695 --> 01:03:37.775
o una oposición.

1270
01:03:37.825 --> 01:03:42.110
El candidato hace la presentación y 
luego va al tribunal y pregunta. 

1271
01:03:42.450 --> 01:03:45.385
Y yo creo que es lo más divertido 
porque es con donde se ve realmente 

1272
01:03:45.435 --> 01:03:48.310
si el candidato se luce 
o se estrella. 

1273
01:03:48.490 --> 01:03:50.170
Entonces voy a hacer dos preguntas.

1274
01:03:50.710 --> 01:03:53.115
Una de ellas es a petición 
de mis representados, 

1275
01:03:53.165 --> 01:03:57.730
que son los representantes 
de profesores eméritos. 

1276
01:03:58.970 --> 01:04:01.750
Es una pregunta que tampoco 
exige respuesta, 

1277
01:04:01.970 --> 01:04:04.665
porque es una pregunta muy 
específica y no tiene por qué estar 

1278
01:04:04.715 --> 01:04:06.830
en ningún plan de ningún candidato.

1279
01:04:07.330 --> 01:04:09.489
Simplemente para que se piense 
para un futuro, 

1280
01:04:09.539 --> 01:04:10.990
si fuera luego rector,

1281
01:04:11.090 --> 01:04:14.385
es cuando se pasa de profesor 
emérito a profesor honorífico, 

1282
01:04:14.435 --> 01:04:19.410
bueno, con lo que es a profesor, 
¿cómo se llama? 

1283
01:04:20.110 --> 01:04:23.550
Honorífico, bueno, colaborador 
honorífico. 

1284
01:04:24.340 --> 01:04:27.915
Obliga a que el departamento pague 
un seguro por ese profesor 

1285
01:04:27.965 --> 01:04:28.760
anualmente.

1286
01:04:29.380 --> 01:04:33.400
Entonces, para los eméritos, para 
cualquiera otro que no sea emérito, 

1287
01:04:33.500 --> 01:04:37.740
son profesores colaboradores 
honoríficos de un departamento. 

1288
01:04:37.880 --> 01:04:40.975
Y no nos parece mal a los 
eméritos que lo paguen 

1289
01:04:41.025 --> 01:04:44.180
los departamentos, pero honoríficos 
son de la universidad. 

1290
01:04:44.320 --> 01:04:46.376
Perdón, los eméritos son 
de la universidad. 

1291
01:04:47.430 --> 01:04:47.905
Entonces,

1292
01:04:47.955 --> 01:04:51.725
la pregunta es, ¿no podría pagar 
ese seguro la universidad 

1293
01:04:51.775 --> 01:04:53.405
o, en todo caso, la facultad?

1294
01:04:53.455 --> 01:04:56.505
Porque hay departamentos, 
no en esta facultad, 

1295
01:04:56.555 --> 01:04:58.385
pero hay departamentos 
en los que se niegan 

1296
01:04:58.435 --> 01:05:03.410
a pagar esos seguros para esos 
colaboradores honoríficos. 

1297
01:05:04.250 --> 01:05:06.545
Yo creo que hay que distinguir 
entre unos que vienen 

1298
01:05:06.595 --> 01:05:11.445
de una carrera mucho más larga, 
de alguna manera, 

1299
01:05:11.495 --> 01:05:11.970
por.

1300
01:05:16.100 --> 01:05:21.100
Por estar ahí y otros no entonces yo 
no creo que lo tengan pensado 

1301
01:05:21.440 --> 01:05:24.795
pero sí quiero que se piense porque 
aquí en esta facultad 

1302
01:05:24.845 --> 01:05:27.955
que yo soy paraimo me hace que hay 
siete méritos entonces bueno 

1303
01:05:28.005 --> 01:05:30.215
pues no estaría mal saberlo si 
lo pagan los departamentos 

1304
01:05:30.265 --> 01:05:33.175
si lo van a pagar si quieren seguir 
si lo va a pagar la facultad 

1305
01:05:33.225 --> 01:05:35.615
si cree conveniente yo 
creo que lo debería 

1306
01:05:35.665 --> 01:05:38.835
de pagar la universidad pero es 
una cosa que dejo ahí veo 

1307
01:05:38.885 --> 01:05:41.360
la otra es lo que a mí me gusta.

1308
01:05:42.300 --> 01:05:44.595
Yo aprecio las capacidades 
de las personas 

1309
01:05:44.645 --> 01:05:47.755
y cuando son de mando 
son el análisis, 

1310
01:05:47.805 --> 01:05:50.560
la síntesis y la capacidad 
de decisión. 

1311
01:05:51.320 --> 01:05:52.655
Entonces, cuando uno va al médico,

1312
01:05:52.705 --> 01:05:55.300
el médico le pregunta normalmente 
qué le pasa, 

1313
01:05:55.420 --> 01:05:58.180
desde cuándo le pasa y a qué 
o a quién lo achaca. 

1314
01:05:58.540 --> 01:06:01.795
Entonces, cuando uno se presenta al 
rector es porque no le gusta 

1315
01:06:01.845 --> 01:06:03.820
lo que está viendo o cree 
que puede mejorar. 

1316
01:06:04.440 --> 01:06:06.860
Entonces, yo lo que pido 
es, en pocas palabras, 

1317
01:06:07.020 --> 01:06:09.995
porque se tiene que marchar, 
es que me haga un análisis 

1318
01:06:10.045 --> 01:06:12.635
de la situación de una 
forma sintética 

1319
01:06:12.685 --> 01:06:14.200
y qué decisiones tomaría.

1320
01:06:14.920 --> 01:06:17.515
Y luego, como la siguiente 
cosa que me gustaría 

1321
01:06:17.565 --> 01:06:19.155
es que tuviera capacidad 
de resolución, 

1322
01:06:19.205 --> 01:06:20.513
me dijera cómo iba a hacerlo.

1323
01:06:21.240 --> 01:06:23.695
Porque hay muchas palabras en todos 
los programas electorales 

1324
01:06:23.745 --> 01:06:26.580
y yo he hecho dos, porque dos veces 
me he presentado a rector, 

1325
01:06:26.680 --> 01:06:29.640
se utilizan verbos, es que 
se va a intentar, 

1326
01:06:29.860 --> 01:06:33.095
se va a analizar, etc. Yo quiero oír 
cosas un poco más concretas 

1327
01:06:33.145 --> 01:06:35.453
con respecto a situaciones 
un poco más concretas. 

1328
01:06:35.740 --> 01:06:36.260
Entonces,

1329
01:06:36.340 --> 01:06:38.635
la pregunta final es cómo resolvería 
el problema de la UNED, 

1330
01:06:38.685 --> 01:06:39.993
creo que tiene unos cuantos.

1331
01:06:40.320 --> 01:06:42.865
Yo sé que la pregunta es 
ambigua, abierta, 

1332
01:06:42.915 --> 01:06:47.900
pero es la de lucimiento o 
ahorcamiento del candidato. 

1333
01:06:49.540 --> 01:06:50.060
Gracias.

1334
01:06:52.550 --> 01:06:54.490
Muchas gracias, profesor Antonanz.

1335
01:06:56.170 --> 01:07:01.170
En cuanto a la primera pregunta 
o a la primera observación, 

1336
01:07:01.910 --> 01:07:06.125
porque no es tanto una pregunta 
y puesto que no lo he pensado 

1337
01:07:06.175 --> 01:07:08.705
con el suficiente detenimiento, 
no me voy a pronunciar. 

1338
01:07:08.755 --> 01:07:13.730
Me resultaría fácil dar 
la razón o mostrarme 

1339
01:07:14.310 --> 01:07:19.310
a favor de determinadas propuestas, 
aún no habiéndolas analizado. 

1340
01:07:20.370 --> 01:07:22.250
Pero no es el caso.

1341
01:07:22.350 --> 01:07:26.785
Prefiero no responder, abstenerme 
y posponerlo 

1342
01:07:26.835 --> 01:07:31.810
para un análisis posterior 
más riguroso, 

1343
01:07:31.970 --> 01:07:32.690
más pensado.

1344
01:07:32.790 --> 01:07:36.290
No me gusta lanzarme a dar 
respuestas de manera improvisada, 

1345
01:07:36.370 --> 01:07:38.050
si ustedes me lo permiten.

1346
01:07:38.170 --> 01:07:43.170
En cuanto a la segunda cuestión, 
a nuestra universidad 

1347
01:07:43.870 --> 01:07:45.570
creo que le pasan varias cosas.

1348
01:07:46.210 --> 01:07:48.790
Por supuesto, ustedes han visto.

1349
01:07:49.870 --> 01:07:53.710
Bueno, no pongo la diapositiva.

1350
01:07:54.010 --> 01:07:57.330
Han visto que yo hablaba 
sobre la gobernanza. 

1351
01:07:57.970 --> 01:08:02.970
No es que yo vaya a decir que la 
gobernanza que hemos tenido 

1352
01:08:04.210 --> 01:08:06.665
ha sido atroz, no lo podría decir 
porque no sería verdad, 

1353
01:08:06.715 --> 01:08:10.470
pero sí quiero responder.

1354
01:08:11.920 --> 01:08:16.275
Algunos comentarios que me han 
llegado sobre que es necesario 

1355
01:08:16.325 --> 01:08:21.299
abundar en los procesos de toma de 
decisiones más transparentes, 

1356
01:08:21.680 --> 01:08:22.940
más dialogados,

1357
01:08:23.000 --> 01:08:25.674
más conciliados, por lo tanto, 
más democráticos, 

1358
01:08:25.725 --> 01:08:28.420
no más allá de las normas 
que nos rigen. 

1359
01:08:28.480 --> 01:08:30.075
Por lo tanto, quiero tomarme 
muy en serio 

1360
01:08:30.125 --> 01:08:31.915
esa demanda que me ha llegado, que 
me ha llegado repetidamente 

1361
01:08:31.964 --> 01:08:36.400
y sin presuponer qué ha ocurrido 
con anterioridad. 

1362
01:08:37.240 --> 01:08:40.234
Bueno, pues desde luego tener 
un compromiso firme 

1363
01:08:40.285 --> 01:08:42.299
por lo que se refiere 
a la gobernanza, 

1364
01:08:42.380 --> 01:08:43.335
al estilo de gobernanza.

1365
01:08:43.384 --> 01:08:46.855
He dicho al principio que tanto

1366
01:08:46.904 --> 01:08:51.160
como el qué o incluso más 
me importa el cómo. 

1367
01:08:51.700 --> 01:08:54.375
Y por lo tanto creo que hay que 
atender a esta cuestión 

1368
01:08:54.424 --> 01:08:56.456
con la que algunos compañeros 
y compañeras. 

1369
01:08:57.180 --> 01:08:59.555
Bueno, pues se han sentido no del 
todo a gusto en algunos momentos, 

1370
01:08:59.605 --> 01:09:01.975
no estoy diciendo de manera general, 
sino en algunos momentos, 

1371
01:09:02.025 --> 01:09:04.299
y desde luego tomármela muy en serio.

1372
01:09:04.359 --> 01:09:07.416
Por lo tanto, a mí me parece que esa 
es una cuestión muy importante. 

1373
01:09:08.339 --> 01:09:12.995
Otra cuestión enormemente importante 
a lo largo de toda nuestra historia 

1374
01:09:13.045 --> 01:09:14.380
ha sido la financiación.

1375
01:09:15.319 --> 01:09:20.319
Una financiación excesivamente baja 
con relación a la que reciben 

1376
01:09:21.160 --> 01:09:23.955
otras universidades públicas en 
las comunidades autónomas. 

1377
01:09:24.005 --> 01:09:25.480
He hablado de ello al principio,

1378
01:09:25.560 --> 01:09:27.134
por lo tanto no voy a 
abundar mucho más. 

1379
01:09:27.185 --> 01:09:32.160
Lo que sí quiero que sepamos 
es que el ingreso. 

1380
01:09:34.160 --> 01:09:36.380
Nuevo, en términos de financiación 
pública, 

1381
01:09:36.600 --> 01:09:40.595
se las va a tener que ver con 
el hecho del incremento 

1382
01:09:40.645 --> 01:09:43.095
en nuestra oferta de nuevas 
titulaciones 

1383
01:09:43.145 --> 01:09:44.674
y, por lo tanto,

1384
01:09:44.725 --> 01:09:48.259
el incremento en, por supuesto, 
plazas de PDI, 

1385
01:09:48.440 --> 01:09:53.440
en plazas de PTGAS y para 
investigación y otros servicios, 

1386
01:09:54.880 --> 01:09:57.360
otras infraestructuras.

1387
01:09:59.450 --> 01:10:01.490
No sé si ustedes han 
echado la cuenta, 

1388
01:10:01.570 --> 01:10:05.505
porque en todo caso tiene que 
ser una cuenta imaginativa, 

1389
01:10:05.555 --> 01:10:10.550
pero no necesariamente se va a 
reducir la ratio profesor-estudiante 

1390
01:10:13.210 --> 01:10:15.930
y la ratio PTGAS-estudiante.

1391
01:10:16.010 --> 01:10:21.010
Y no sé si esa financiación 
va a servir para nutrir. 

1392
01:10:22.940 --> 01:10:26.680
Las necesidades infraestructurales 
que tenemos. 

1393
01:10:26.780 --> 01:10:27.795
Por ejemplo, insisto,

1394
01:10:27.845 --> 01:10:30.264
porque me parece el ejemplo 
por antonomasia, el CTU. 

1395
01:10:32.820 --> 01:10:36.815
Digamos que buena parte de esa 
financiación la habríamos 

1396
01:10:36.865 --> 01:10:39.715
de haber recibido, somos merecedores 
de haberla recibido 

1397
01:10:39.765 --> 01:10:43.440
sin una oferta tan intensa 
de nuevas titulaciones. 

1398
01:10:45.600 --> 01:10:49.660
Por todo ello, no sé si vamos 
a mejorar el déficit. 

1399
01:10:50.670 --> 01:10:54.265
Que tenemos, si vamos a mejorar 
la ratio profesor, 

1400
01:10:54.315 --> 01:10:58.605
PTGAS, estudiante, para realmente 
dar un mejor servicio 

1401
01:10:58.655 --> 01:11:02.730
e incrementar la calidad 
del producto, 

1402
01:11:02.910 --> 01:11:04.885
permítanme que hable en términos 
mercantilistas, 

1403
01:11:04.935 --> 01:11:06.684
que estamos ofreciendo a la sociedad.

1404
01:11:06.734 --> 01:11:08.563
Para mí esto es un problema 
importante. 

1405
01:11:10.310 --> 01:11:14.305
El logro en términos estrictamente 
financieros 

1406
01:11:14.355 --> 01:11:17.410
es muy importante, estrictamente 
financiero, 

1407
01:11:17.470 --> 01:11:20.230
pero sí tenemos en cuenta 
la variable de. 

1408
01:11:22.210 --> 01:11:24.390
Bueno, de que va a haber 
nuevos estudiantes, 

1409
01:11:24.450 --> 01:11:26.285
que van a requerir nuevos profesores,

1410
01:11:26.335 --> 01:11:29.285
nuevos servicios de PTGAS, etc.,

1411
01:11:29.335 --> 01:11:31.150
pues la cuenta no está tan clara.

1412
01:11:33.790 --> 01:11:36.425
Arrastramos un déficit estructural 
de personal 

1413
01:11:36.475 --> 01:11:38.130
y de infraestructuras muy grande.

1414
01:11:39.560 --> 01:11:40.855
Y con esto eso no se resuelve

1415
01:11:40.905 --> 01:11:42.455
o no necesariamente se va a resolver.

1416
01:11:42.505 --> 01:11:43.535
Es verdad que hay que 
hacer una cuenta 

1417
01:11:43.585 --> 01:11:45.925
un poco especulativa, ¿verdad?

1418
01:11:45.975 --> 01:11:48.050
Porque no sabemos cuál es 
el resultado final. 

1419
01:11:48.101 --> 01:11:49.995
Pero si uno va haciendo análisis

1420
01:11:50.045 --> 01:11:51.555
de lo que está pasando 
ya en este momento, 

1421
01:11:51.605 --> 01:11:53.575
pues encontramos que 
hay nuevos grados 

1422
01:11:53.625 --> 01:11:56.920
que están obteniendo dos plazas de 
profesorado o tres o cuatro. 

1423
01:11:57.240 --> 01:11:59.095
Tenemos facultades que 
esperaban seis, 

1424
01:11:59.145 --> 01:12:00.842
luego han sido cuatro 
y ahora son dos. 

1425
01:12:02.660 --> 01:12:04.380
No me salen bien las cuentas.

1426
01:12:05.420 --> 01:12:06.495
Entonces, para mí ese es un problema.

1427
01:12:06.545 --> 01:12:07.495
Por eso he dicho

1428
01:12:07.545 --> 01:12:12.520
que, además de consolidar lo ya 
ofrecido por el Ministerio 

1429
01:12:13.460 --> 01:12:15.135
en los presupuestos generales 
del Estado 

1430
01:12:15.185 --> 01:12:17.775
y no tener que negociarlos, 
que eso ya es 

1431
01:12:17.825 --> 01:12:22.800
mucho, el no estar expuestos a la 
negociación anual que depende 

1432
01:12:23.160 --> 01:12:26.015
de disponibilidades presupuestarias 
y de decisiones políticas, 

1433
01:12:26.065 --> 01:12:27.600
de las dos cosas.

1434
01:12:28.200 --> 01:12:30.540
Me atrevería a decir que, sobre 
todo, de lo último. 

1435
01:12:32.020 --> 01:12:33.815
Porque las necesidades 
presupuestarias en realidad 

1436
01:12:33.865 --> 01:12:38.620
son la disponibilidad que se tiene 
en función de decisiones políticas, 

1437
01:12:39.180 --> 01:12:41.875
bueno, pues además de consolidar eso 
en los presupuestos generales 

1438
01:12:41.925 --> 01:12:44.175
del Estado para resolver esa 
zona de incertidumbre, 

1439
01:12:44.225 --> 01:12:48.840
habremos de negociar un marco 
flexible que tenga en cuenta, 

1440
01:12:48.940 --> 01:12:52.535
que es lo que he dicho, los ingresos 
reales por matrícula, 

1441
01:12:52.585 --> 01:12:55.420
las necesidades reales de 
plantilla, de PDI, 

1442
01:12:55.500 --> 01:12:58.111
de PTGAS y las necesidades reales 
de infraestructuras. 

1443
01:12:58.470 --> 01:13:01.370
Por lo tanto, no nos podemos 
conformar con el plan plurianual. 

1444
01:13:01.510 --> 01:13:03.910
Hay que consolidarlo e 
ir más allá de eso. 

1445
01:13:04.050 --> 01:13:06.350
Y este me parece un problema 
muy serio. 

1446
01:13:06.890 --> 01:13:08.110
Muy, muy serio.

1447
01:13:09.210 --> 01:13:12.145
Es verdad que no he dado 
el carácter ese 

1448
01:13:12.195 --> 01:13:14.150
de seriedad en mi presentación, 
¿verdad? 

1449
01:13:14.730 --> 01:13:19.025
Pero te agradezco, en cierto modo, 
la oportunidad de que pueda ponerlo 

1450
01:13:19.075 --> 01:13:20.438
sobre la mesa en este momento.

1451
01:13:22.830 --> 01:13:26.850
Para todo ello, y a partir de ahora, 
me parece muy importante la. 

1452
01:13:28.830 --> 01:13:30.825
La oficina de estrategia 
y perspectiva 

1453
01:13:30.875 --> 01:13:35.850
hemos andado a ciegas a lo largo de 
nuestra historia en este sentido 

1454
01:13:37.310 --> 01:13:39.045
en el sentido de la estrategia 
y perspectiva 

1455
01:13:39.095 --> 01:13:41.945
y creo que ha llegado el momento 
ya como gran organización 

1456
01:13:41.995 --> 01:13:46.745
y compleja organización que somos 
que eso lo hagamos con rigor es decir 

1457
01:13:46.795 --> 01:13:51.770
que cuando ofertamos un grado 
a la sociedad española 

1458
01:13:53.670 --> 01:13:56.130
tengamos muy presente.

1459
01:13:57.300 --> 01:13:59.335
Cuál va a ser el retorno de 
ese grado en términos 

1460
01:13:59.385 --> 01:14:03.120
de servicio público que somos, pero 
también en términos económicos. 

1461
01:14:03.260 --> 01:14:06.340
Tengo una diapositiva que 
me gustaría, no sé si, 

1462
01:14:06.420 --> 01:14:08.840
es que creo que no tengo 
aquí un ratón. 

1463
01:14:10.130 --> 01:14:10.670
De igual.

1464
01:14:10.790 --> 01:14:14.725
El caso es que tengo una diapositiva 
que es un eje de coordenadas 

1465
01:14:14.775 --> 01:14:19.425
y de afisas en el cual se presenta 
una zona en la zona alta 

1466
01:14:19.475 --> 01:14:22.050
de sostenibilidad y una zona de 
déficit en la zona baja. 

1467
01:14:22.170 --> 01:14:25.165
Como ustedes son de ciencia, 
seguramente no van a necesitar 

1468
01:14:25.215 --> 01:14:26.523
ni la diapositiva, ¿verdad?

1469
01:14:27.070 --> 01:14:30.245
Entonces, en la zona de déficit,

1470
01:14:30.295 --> 01:14:33.025
o sea, en la intersección entre 
la zona de déficit, 

1471
01:14:33.075 --> 01:14:34.825
que es la baja, y la zona 
de sostenibilidad, 

1472
01:14:34.875 --> 01:14:36.030
hay un punto crítico.

1473
01:14:36.870 --> 01:14:37.865
Ese punto crítico

1474
01:14:37.915 --> 01:14:41.285
viene definido por los ingresos 
en términos de financiación 

1475
01:14:41.335 --> 01:14:44.510
y de matrícula y por la oferta 
que tenemos deficitaria. 

1476
01:14:44.930 --> 01:14:48.125
Nosotros nos podemos mantener en 
la zona de sostenibilidad 

1477
01:14:48.175 --> 01:14:50.585
a pesar de que nuestros grados 
sean en términos 

1478
01:14:50.635 --> 01:14:55.525
de microeconomía deficitarios 
siempre y cuando la oferta 

1479
01:14:55.575 --> 01:14:56.410
no sea excesiva.

1480
01:14:56.930 --> 01:15:00.065
Porque si la oferta es excesiva 
llegamos a un punto crítico 

1481
01:15:00.115 --> 01:15:02.850
de no mantenimiento y nos pasamos 
a la zona de déficit. 

1482
01:15:03.560 --> 01:15:07.795
En algunas ocasiones corren 
por ahí los bulos urbanos 

1483
01:15:07.845 --> 01:15:09.935
de no se van a poder pagar 
las nóminas de este mes. 

1484
01:15:09.985 --> 01:15:13.071
En muchas ocasiones es falso, pero 
en algunas ocasiones es cierto. 

1485
01:15:13.640 --> 01:15:16.655
Porque nos manejamos, estamos 
siempre muy próximos 

1486
01:15:16.705 --> 01:15:18.445
a la zona de punto crítico.

1487
01:15:18.495 --> 01:15:21.095
Es decir, la zona de punto crítico 
es justo ese punto 

1488
01:15:21.145 --> 01:15:25.075
en el que dejamos de ser sostenibles 
y pasamos a ser deficitarios. 

1489
01:15:25.125 --> 01:15:26.820
Es un modelo teórico, sin más.

1490
01:15:27.160 --> 01:15:27.860
¿De acuerdo?

1491
01:15:28.560 --> 01:15:30.560
Pero debemos tenerlo en cuenta.

1492
01:15:30.760 --> 01:15:33.935
Entonces, ese tipo de análisis nos 
lo tiene que proporcionar 

1493
01:15:33.985 --> 01:15:37.345
precisamente la oficina de 
estrategia y perspectiva, 

1494
01:15:37.395 --> 01:15:39.260
porque no se hace.

1495
01:15:39.440 --> 01:15:42.675
Por lo tanto, tenemos que tener 
una visión de conjunto 

1496
01:15:42.725 --> 01:15:45.865
y coordinada de todo lo que hacemos 
en nuestra universidad, 

1497
01:15:45.915 --> 01:15:48.640
que es muy compleja.

1498
01:15:49.760 --> 01:15:52.355
Y por eso es que esa oficina 
tiene que coordinar, 

1499
01:15:52.405 --> 01:15:55.180
tiene que estar compuesta por.

1500
01:15:55.610 --> 01:15:57.690
El vicerrectorado de ordenación, 
de PDI, 

1501
01:15:57.890 --> 01:16:00.645
de tecnología, la gerencia y 
a su vez estar coordinado 

1502
01:16:00.695 --> 01:16:05.225
con el resto de vicerrectorados, 
con escuelas y facultades, 

1503
01:16:05.275 --> 01:16:07.290
con los centros asociados.

1504
01:16:07.390 --> 01:16:11.295
Esa oficina nos tiene que servir 
para tener una visión rigurosa, 

1505
01:16:11.345 --> 01:16:13.065
basada en el dato

1506
01:16:13.115 --> 01:16:17.590
y coordinada de muchos aspectos 
de nuestra universidad. 

1507
01:16:17.890 --> 01:16:19.330
Nunca lo hemos hecho.

1508
01:16:20.760 --> 01:16:22.235
Y de hecho hemos tomado decisiones 
que a mí me parecen 

1509
01:16:22.285 --> 01:16:23.055
claramente erróneas.

1510
01:16:23.105 --> 01:16:23.555
¿Por qué?

1511
01:16:23.605 --> 01:16:26.920
Porque no hemos acudido a este 
tipo de instancias. 

1512
01:16:27.840 --> 01:16:32.115
Ninguna empresa que se precie, 
ninguna universidad moderna 

1513
01:16:32.165 --> 01:16:34.700
puede prescindir de una 
oficina de este tipo. 

1514
01:16:34.920 --> 01:16:37.086
Por lo tanto, a mí eso me 
parece muy importante. 

1515
01:16:37.200 --> 01:16:40.360
Insisto, la decisión puede 
ser académica. 

1516
01:16:41.320 --> 01:16:42.060
Siempre lo es.

1517
01:16:42.540 --> 01:16:43.695
Por muy deficitario

1518
01:16:43.745 --> 01:16:45.720
que sea un grado que lanzamos 
a la sociedad, 

1519
01:16:47.070 --> 01:16:49.425
tomamos decisiones de 
lanzarlo pero ojo 

1520
01:16:49.475 --> 01:16:53.205
porque hay un punto crítico 
de no sostenibilidad bien 

1521
01:16:53.255 --> 01:16:56.785
otro aspecto muy importante 
en este sentido insisto 

1522
01:16:56.835 --> 01:17:00.965
en ello pero no voy a redundar en 
todo lo dicho son las tecnologías 

1523
01:17:01.015 --> 01:17:03.565
nosotros no podemos ser una 
universidad pujante 

1524
01:17:03.615 --> 01:17:07.365
en este momento no nos podemos poner 
a la altura mejor dicho 

1525
01:17:07.415 --> 01:17:09.865
no podemos liderar como 
nos correspondería 

1526
01:17:09.915 --> 01:17:10.930
por historia.

1527
01:17:12.060 --> 01:17:12.915
Y por oficio,

1528
01:17:12.965 --> 01:17:15.960
a las universidades a distancia 
en este país, 

1529
01:17:16.040 --> 01:17:18.095
si no hacemos una inversión 
importante en tecnología, 

1530
01:17:18.145 --> 01:17:19.615
que hemos cifrado en 3 o 4 millones,

1531
01:17:19.665 --> 01:17:22.440
lo hemos analizado, la inversión 
que se requeriría. 

1532
01:17:22.520 --> 01:17:26.095
Si no tenemos un CTU poderoso, 
no vamos a poder estar 

1533
01:17:26.145 --> 01:17:27.580
a la vanguardia.

1534
01:17:28.020 --> 01:17:30.800
La UOC nos aventaja en 
muchos sentidos. 

1535
01:17:31.610 --> 01:17:32.645
Y creo que nos corresponde,

1536
01:17:32.695 --> 01:17:35.315
pero no por una cuestión 
meramente competitiva, 

1537
01:17:35.365 --> 01:17:37.265
sino porque estamos llamados a ello,

1538
01:17:37.315 --> 01:17:39.745
somos la universidad más 
grande de este país 

1539
01:17:39.795 --> 01:17:41.785
y una de las más grandes de Europa

1540
01:17:41.835 --> 01:17:43.505
por lo que se refiere al 
número de estudiantes, 

1541
01:17:43.555 --> 01:17:46.365
pero no tenemos que ser solo la más 
grande por número de estudiantes, 

1542
01:17:46.415 --> 01:17:48.430
tenemos que ser la más grande.

1543
01:17:49.700 --> 01:17:51.589
Por calidad del servicio 
que prestamos, 

1544
01:17:51.680 --> 01:17:54.475
por el servicio público que 
prestamos y por la calidad del servicio público 

1545
01:17:54.525 --> 01:17:55.560
que prestamos.

1546
01:17:55.760 --> 01:17:58.840
Y eso requiere, pues también, 
como estoy diciendo, 

1547
01:17:58.960 --> 01:18:01.960
inversiones muy importantes 
en tecnología. 

1548
01:18:03.160 --> 01:18:05.115
De alguna manera, el tema 
de la coordinación 

1549
01:18:05.165 --> 01:18:07.605
ya lo he señalado a propósito 
de la oficina de CTU, 

1550
01:18:07.655 --> 01:18:10.435
pero no podemos tener 
descoordinación entre vicerrectorados, 

1551
01:18:10.485 --> 01:18:12.020
que las tenemos.

1552
01:18:12.840 --> 01:18:16.040
No podemos fallar en la comunicación 
arriba, abajo, abajo, arriba. 

1553
01:18:17.010 --> 01:18:19.185
Y en esa comunicación, arriba, 
abajo, abajo, arriba, por cierto, 

1554
01:18:19.235 --> 01:18:22.785
tenemos que hacer gala de un 
exquisito talante democrático 

1555
01:18:22.835 --> 01:18:23.588
universitario.

1556
01:18:24.250 --> 01:18:26.645
No puede haber quejas en la 
comunidad universitaria 

1557
01:18:26.695 --> 01:18:28.059
de carencias en este sentido.

1558
01:18:28.830 --> 01:18:31.830
Y esto, para mí, como he dicho al 
principio de la respuesta, 

1559
01:18:32.010 --> 01:18:36.010
es absolutamente importante porque 
el cómo es tan importante, 

1560
01:18:36.090 --> 01:18:37.290
si no más que el qué.

1561
01:18:39.590 --> 01:18:41.290
¿Y qué más podría decir?

1562
01:18:41.410 --> 01:18:42.077
Ah, bueno, sí.

1563
01:18:44.740 --> 01:18:47.400
Respecto del servicio que damos 
a los estudiantes, 

1564
01:18:47.540 --> 01:18:52.540
me parece que sufrimos

1565
01:18:52.840 --> 01:18:56.180
una heterogeneidad que no 
resulta de recibo, 

1566
01:18:56.280 --> 01:18:57.620
permítanme decirlo.

1567
01:18:57.900 --> 01:19:02.900
Cuando nuestros estudiantes 
preguntan en los centros asociados, 

1568
01:19:03.320 --> 01:19:05.920
en la secretaría, cuando 
van a matricularse, 

1569
01:19:06.000 --> 01:19:11.000
si las tutorías de tal asignatura 
se graban o no se graban, 

1570
01:19:14.090 --> 01:19:17.705
o si hay píldoras de los equipos 
de la sede central 

1571
01:19:17.755 --> 01:19:20.825
o no hay píldoras docentes,

1572
01:19:20.875 --> 01:19:23.730
y la respuesta es, pues 
depende del centro, 

1573
01:19:23.870 --> 01:19:27.485
depende de la asignatura, depende 
del profesor-tutor, profesora-tutor, 

1574
01:19:27.535 --> 01:19:30.490
creo que estamos dando una 
imagen paupérrima. 

1575
01:19:32.150 --> 01:19:35.690
No sé qué consideran ustedes, 
pero yo lo tengo clarísimo. 

1576
01:19:36.270 --> 01:19:39.790
Esa heterogeneidad en dependencia de.

1577
01:19:41.250 --> 01:19:44.445
Pues si alguien quiere o no quiere, 
a mí no me parece de recibo. 

1578
01:19:44.495 --> 01:19:45.590
No lo tiene la UOC,

1579
01:19:45.710 --> 01:19:46.890
como sabemos bien.

1580
01:19:47.250 --> 01:19:48.570
No lo tiene la UNIR.

1581
01:19:49.210 --> 01:19:51.805
Y ya no es una cuestión 
meramente estética 

1582
01:19:51.855 --> 01:19:54.565
o de mera homogeneidad por 
mera homogeneidad. 

1583
01:19:54.615 --> 01:19:56.499
Es una cuestión de calidad 
del servicio. 

1584
01:19:57.810 --> 01:19:59.810
Nuestros estudiantes no 
merecen eso, ¿eh? 

1585
01:20:00.290 --> 01:20:01.330
No merecen eso.

1586
01:20:01.410 --> 01:20:03.925
Creo que requieren, que necesitan,

1587
01:20:03.975 --> 01:20:07.930
que estamos llamados a dar una 
homogeneidad en el servicio. 

1588
01:20:08.530 --> 01:20:09.050
¿No?

1589
01:20:09.800 --> 01:20:11.715
Y en ese sentido hay algunas 
propuestas en el programa, 

1590
01:20:11.765 --> 01:20:16.455
pero esa homogeneidad en el servicio 
y esa calidad en el servicio, 

1591
01:20:16.505 --> 01:20:20.140
que también la podemos llevar 
al modelo de tutorías, 

1592
01:20:20.200 --> 01:20:24.420
que es muy diferente dependiendo del 
profesor o profesora-tutor, 

1593
01:20:24.560 --> 01:20:26.300
es de recibo.

1594
01:20:26.820 --> 01:20:30.940
Y la atención diferencial en 
los foros, bueno, pues sí, 

1595
01:20:31.020 --> 01:20:32.435
nos amparamos en la libertad 
de cátedra, 

1596
01:20:32.485 --> 01:20:37.115
pero tenemos que avanzar realmente a 
aquellos a los que nos debemos, 

1597
01:20:37.165 --> 01:20:38.084
que es a la sociedad.

1598
01:20:39.380 --> 01:20:40.995
Y la sociedad en el seno 
de la universidad 

1599
01:20:41.045 --> 01:20:43.120
son los y las estudiantes.

1600
01:20:43.460 --> 01:20:44.640
No nos olvidemos.

1601
01:20:45.400 --> 01:20:47.160
El objetivo son ellos.

1602
01:20:48.100 --> 01:20:50.100
El objetivo es la calidad 
en el servicio. 

1603
01:20:50.160 --> 01:20:51.895
Se nos llena la boca con 
la palabra calidad. 

1604
01:20:51.945 --> 01:20:53.720
Pero la calidad debe ser algo real.

1605
01:20:54.620 --> 01:20:57.840
O sea, debe ser un compromiso 
personal e institucional. 

1606
01:20:58.240 --> 01:21:01.355
Y entonces esto también me parece 
especialmente importante 

1607
01:21:01.405 --> 01:21:05.920
porque si no hay esto último, 
cualquiera otra cosa. 

1608
01:21:06.900 --> 01:21:07.655
No nos vale de nada.

1609
01:21:07.705 --> 01:21:11.355
Miren ustedes, todos esos exenios 
que he dicho que tengo 

1610
01:21:11.405 --> 01:21:13.040
y el índice H, ¿de poco vale?

1611
01:21:13.300 --> 01:21:15.800
De poco vale si yo soy 
un mal profesor. 

1612
01:21:16.740 --> 01:21:17.560
Me vale a mí.

1613
01:21:19.100 --> 01:21:21.415
Y a lo mejor para los indicadores 
de la universidad, 

1614
01:21:21.465 --> 01:21:23.273
pero no estamos dando 
un buen servicio. 

1615
01:21:25.240 --> 01:21:27.060
Y con eso respondo.

1616
01:21:28.140 --> 01:21:29.751
Me he puesto un poco trascendente.

1617
01:21:34.480 --> 01:21:34.985
Sí.

1618
01:21:35.035 --> 01:21:35.520
Sí.

1619
01:21:36.480 --> 01:21:37.535
Gracias, Miguel Ángel.

1620
01:21:37.585 --> 01:21:40.580
Tenemos una pregunta que han 
realizado a través de Canal UNED, 

1621
01:21:40.640 --> 01:21:41.955
pero bueno, ya que tengo el micrófono

1622
01:21:42.005 --> 01:21:46.980
quería aprovechar para valorar mucho 
tu valentía para apostar 

1623
01:21:48.040 --> 01:21:51.580
por esta candidatura a rector, 
que seguro que será. 

1624
01:21:52.600 --> 01:21:53.955
Estoy completamente segura

1625
01:21:54.005 --> 01:21:56.675
y valorar mucho tu profunda 
preparación, 

1626
01:21:56.725 --> 01:22:01.360
tu profunda vocación de 
servicio público, 

1627
01:22:01.600 --> 01:22:03.656
que lo demuestras en cada 
palabra que dices, 

1628
01:22:03.760 --> 01:22:05.060
en tu honestidad.

1629
01:22:05.840 --> 01:22:07.675
Tanto en la forma como en el fondo

1630
01:22:07.725 --> 01:22:09.240
y tu gran altura de mirada.

1631
01:22:09.760 --> 01:22:10.665
Miguel Ángel.

1632
01:22:10.715 --> 01:22:13.680
Y mira, tengo una pregunta 
de Rosa Martín Aranda. 

1633
01:22:15.680 --> 01:22:17.960
A ver, estoy por aquí.

1634
01:22:18.380 --> 01:22:18.900
Perdonad.

1635
01:22:20.840 --> 01:22:22.373
Dice, buenos días, Miguel Ángel.

1636
01:22:22.423 --> 01:22:24.275
Muchas gracias por tu completa 
presentación 

1637
01:22:24.325 --> 01:22:26.860
que acabas de ofrecer a nuestra 
Facultad de Ciencias. 

1638
01:22:27.080 --> 01:22:29.735
Mi pregunta es, ¿cuál es el 
plan de estabilización 

1639
01:22:29.785 --> 01:22:32.455
de nuestra plantilla de profesores, 
ayudantes, doctores? 

1640
01:22:32.505 --> 01:22:33.758
Muchas gracias y un abrazo.

1641
01:22:37.760 --> 01:22:39.100
Para Rosa,

1642
01:22:39.300 --> 01:22:43.560
que como todos y todas sabéis, 
anda de baja con su brazo. 

1643
01:22:43.660 --> 01:22:45.520
Esperemos una pronta recuperación.

1644
01:22:46.600 --> 01:22:49.480
Gracias por tu apoyo, Rosa, 
y por tu pregunta. 

1645
01:22:51.000 --> 01:22:53.220
Esa pregunta tiene ciertas 
complejidades, 

1646
01:22:53.300 --> 01:22:56.060
pero querríamos hacer un 
esfuerzo para que. 

1647
01:22:56.680 --> 01:22:59.575
Se siga consolidando las plazas 
de ayudante doctor 

1648
01:22:59.625 --> 01:23:04.600
en los dos años de los que han 
gozado en los últimos muchos años 

1649
01:23:05.340 --> 01:23:10.340
en este sentido queremos prestar 
un asesoramiento muy cercano 

1650
01:23:10.940 --> 01:23:12.760
para la promoción de la carrera.

1651
01:23:14.460 --> 01:23:16.755
Para las acreditaciones, etcétera,

1652
01:23:16.805 --> 01:23:19.625
y seguir garantizando esa promoción.

1653
01:23:19.675 --> 01:23:21.915
Miguel Ángel, que no sé cuándo, 
en tus tiempos 

1654
01:23:21.965 --> 01:23:24.340
creo que teníamos mayores 
complicaciones, 

1655
01:23:24.400 --> 01:23:26.535
recuerdo, muchas mayores.

1656
01:23:26.585 --> 01:23:28.420
Ahí nos sorteábamos, ¿verdad?

1657
01:23:31.260 --> 01:23:33.195
Migajas, luego también con 
Miguel Ángel Sebastián, 

1658
01:23:33.245 --> 01:23:34.655
las cuatro migajas de reposición

1659
01:23:34.705 --> 01:23:36.736
que teníamos fueron tiempos 
muy difíciles. 

1660
01:23:37.140 --> 01:23:42.140
Pero posteriormente la verdad es que 
la promoción ha funcionado muy bien 

1661
01:23:42.540 --> 01:23:47.015
y en ese sentido querríamos hacer 
todo lo posible para mantenerla 

1662
01:23:47.065 --> 01:23:52.040
en esos plazos, obviamente 
asesorando en los procesos de acreditación 

1663
01:23:52.460 --> 01:23:54.160
y de la carrera en general.

1664
01:23:56.620 --> 01:23:58.220
Bueno, voy a tener.

1665
01:24:02.110 --> 01:24:03.545
Quería hacer varias preguntas, 
pero bueno, 

1666
01:24:03.595 --> 01:24:04.776
las limito a uno entonces.

1667
01:24:04.826 --> 01:24:07.564
Agradecerte que hayas venido aquí 
a presentar un programa. 

1668
01:24:07.614 --> 01:24:10.645
Te quería preguntar un poco por 
los servicios de apoyo 

1669
01:24:10.695 --> 01:24:13.097
a la investigación, centros 
tecnológicos de apoyo, 

1670
01:24:13.147 --> 01:24:14.625
como los llamas en tu 
programa y demás. 

1671
01:24:14.675 --> 01:24:17.045
En el curvo de la presentación 
no has mencionado mucho. 

1672
01:24:17.095 --> 01:24:19.005
Al final sí has hecho mención 
tanto a UNED Lab 

1673
01:24:19.055 --> 01:24:20.474
como al centro de computación.

1674
01:24:21.270 --> 01:24:23.945
No sé si quiero entender que 
este tipo de unidades, 

1675
01:24:23.995 --> 01:24:27.085
no solo las de ciencias, tenían 
supeditadas a esta oficina 

1676
01:24:27.135 --> 01:24:28.999
que llamas de estrategia 
y prospectiva. 

1677
01:24:29.390 --> 01:24:30.945
De cualquier modo, lo que sí 
me interesaría saber es 

1678
01:24:30.995 --> 01:24:33.945
cuáles son los principios directores 
que tú tendrías a la hora 

1679
01:24:33.995 --> 01:24:36.910
de consolidar o de apoyar 
este tipo de unidades. 

1680
01:24:37.070 --> 01:24:38.845
¿Cuáles son los criterios 
para mantenerlos, 

1681
01:24:38.895 --> 01:24:41.970
para apoyarlos financieramente y 
para permitir su continuidad? 

1682
01:24:43.050 --> 01:24:44.105
Vale, muchas gracias.

1683
01:24:45.390 --> 01:24:48.165
No tendría que ver tanto con 
la oficina de Estrategia 

1684
01:24:48.215 --> 01:24:48.845
y Prospectiva,

1685
01:24:48.895 --> 01:24:51.725
aunque dicha oficina podría 
decir aquello 

1686
01:24:51.775 --> 01:24:53.885
de nada del universitario 
mes ajeno, pero bueno, 

1687
01:24:53.935 --> 01:24:55.745
hay cosas que tendrían que 
ver más directamente 

1688
01:24:55.795 --> 01:24:56.970
y otras menos.

1689
01:24:58.170 --> 01:24:59.345
Te refieres

1690
01:24:59.395 --> 01:25:02.910
a las últimas diapositivas que 
he planteado, ¿verdad? 

1691
01:25:03.030 --> 01:25:05.130
Pues creo que era, si no, la última.

1692
01:25:05.930 --> 01:25:08.085
La antepenúltima.

1693
01:25:08.135 --> 01:25:13.005
A ver, mi concepción es que todo lo 
que pueda estar centralizado 

1694
01:25:13.055 --> 01:25:17.045
y resulte más funcional el hecho 
de que esté centralizado 

1695
01:25:17.095 --> 01:25:20.590
es lo óptimo para las universidades.

1696
01:25:21.210 --> 01:25:22.785
Cuando yo fui decano, de hecho,

1697
01:25:22.835 --> 01:25:24.725
quise que los laboratorios 
de mi facultad 

1698
01:25:24.775 --> 01:25:27.310
estuviesen centralizados no 
en términos de espacio, 

1699
01:25:27.430 --> 01:25:28.542
sino en términos de uso.

1700
01:25:29.340 --> 01:25:31.875
Porque si no se incurre en 
disfuncionalidades. 

1701
01:25:31.925 --> 01:25:33.135
Por ejemplo, creo que en mi facultad

1702
01:25:33.185 --> 01:25:35.438
tenemos tres aparatos de 
movimientos oculares. 

1703
01:25:35.660 --> 01:25:36.180
Tres.

1704
01:25:36.260 --> 01:25:36.900
¿Por qué?

1705
01:25:37.060 --> 01:25:40.435
Porque no están centralizados 
ya no el lugar, 

1706
01:25:40.485 --> 01:25:41.955
sino el uso.

1707
01:25:42.005 --> 01:25:47.000
No hay una agenda, no hay una oferta 
de cara al conjunto de la facultad, 

1708
01:25:48.700 --> 01:25:53.115
sino que equipos de investigación 
o departamentos entienden 

1709
01:25:53.165 --> 01:25:56.360
que esos son sus laboratorios.

1710
01:25:56.970 --> 01:25:58.925
Y por lo tanto no hay 
un uso eficiente 

1711
01:25:58.975 --> 01:26:02.105
y se producen disfuncionalidades 
en no pocas ocasiones. 

1712
01:26:02.155 --> 01:26:04.165
Los laboratorios, por otro lado, 
en términos de propiedad, 

1713
01:26:04.215 --> 01:26:07.523
rigurosamente son de la universidad, 
ni siquiera lo son de la facultad. 

1714
01:26:07.790 --> 01:26:11.170
Por lo tanto, mi tendencia 
en general, 

1715
01:26:11.250 --> 01:26:13.445
salvo que se demuestre lo contrario, 
es centralizar, 

1716
01:26:13.495 --> 01:26:14.965
porque hay una mayor eficiencia.

1717
01:26:15.015 --> 01:26:17.330
Por ejemplo, en el centro 
de computación, 

1718
01:26:17.430 --> 01:26:21.630
si estuviese en una gran 
sala, habría. 

1719
01:26:23.150 --> 01:26:26.730
Una economía de recursos a la hora 
de refrigerar, por ejemplo. 

1720
01:26:27.450 --> 01:26:29.470
Habría una economía a 
la hora de comprar. 

1721
01:26:29.970 --> 01:26:32.150
Habría una economía a la 
hora de supervisar. 

1722
01:26:32.250 --> 01:26:37.250
Es decir, en lugar de que existan 
distintas personas que supervisan 

1723
01:26:37.990 --> 01:26:41.705
distintos lugares físicos con sus 
clusters particulares, etc., 

1724
01:26:41.755 --> 01:26:44.530
pues se produciría una mejor gestión.

1725
01:26:44.790 --> 01:26:47.290
Esto lo hablo como principio general.

1726
01:26:47.710 --> 01:26:52.050
Por ejemplo, en ingenieros 
yo lo he visitado. 

1727
01:26:52.690 --> 01:26:55.645
Hay un habitáculo con 
algunos clústeres, 

1728
01:26:55.695 --> 01:26:57.825
con dificultades de refrigeración,

1729
01:26:57.875 --> 01:27:00.805
con un profesor que se tiene 
que ocupar con un plumero 

1730
01:27:00.855 --> 01:27:01.441
y limpiando.

1731
01:27:01.570 --> 01:27:05.455
Es decir, es un gran grupo, 
es un grupo muy poderoso, 

1732
01:27:05.505 --> 01:27:06.805
poderosísimo de investigación.

1733
01:27:06.855 --> 01:27:10.770
Pero cuando uno entra a las cocinas 
de ese grupo de investigación, 

1734
01:27:11.090 --> 01:27:13.790
pues se aprecia un cierto rudimento.

1735
01:27:16.310 --> 01:27:18.050
Que seguro en Harvard no tienen.

1736
01:27:20.570 --> 01:27:23.785
Bueno, por lo tanto, todo lo 
que implique centralizar 

1737
01:27:23.835 --> 01:27:26.425
para realmente convertirnos 
en más eficientes 

1738
01:27:26.475 --> 01:27:29.150
a la hora del mantenimiento, 
a mí me parece bien. 

1739
01:27:29.630 --> 01:27:31.325
A lo mejor han de ser dos espacios,

1740
01:27:31.375 --> 01:27:33.190
porque en uno no es suficiente.

1741
01:27:33.750 --> 01:27:34.270
Lástima.

1742
01:27:35.110 --> 01:27:37.505
Porque sí me parecería óptimo que 
hubiese un único espacio. 

1743
01:27:37.555 --> 01:27:38.905
¿Que no puede ser un único espacio?

1744
01:27:38.955 --> 01:27:39.868
Bueno, que sean dos,

1745
01:27:39.917 --> 01:27:43.850
pero que haya el menor número 
posible de espacios físicos. 

1746
01:27:44.050 --> 01:27:46.505
Y la gestión sí que creo que tiene 
que estar centralizada 

1747
01:27:46.555 --> 01:27:48.330
lo máximo posible.

1748
01:27:48.430 --> 01:27:51.445
He aludido a una comisión 
que estaría integrada 

1749
01:27:51.495 --> 01:27:54.210
por la facultad y por 
las dos escuelas. 

1750
01:27:55.590 --> 01:28:00.350
Y que efectivamente tengan una 
gestión coordinada y eficiente. 

1751
01:28:00.550 --> 01:28:04.585
Por lo tanto, esa es mi ideología 
respecto de este tipo de servicios 

1752
01:28:04.635 --> 01:28:06.465
que han de ser transversales

1753
01:28:06.515 --> 01:28:09.450
y que han de estarlo más 
centralizados posibles. 

1754
01:28:10.490 --> 01:28:13.005
Pero bueno, estoy abierto a que 
cualquiera de ustedes me diga, 

1755
01:28:13.055 --> 01:28:15.545
Miguel Ángel, te has pasado por 
alto tal o aquel problema, 

1756
01:28:15.595 --> 01:28:19.090
lo cual hace que tu propuesta 
no sea la más adecuada. 

1757
01:28:19.150 --> 01:28:20.565
Obviamente estoy dispuesto 
a escuchar, 

1758
01:28:20.615 --> 01:28:23.570
pero el análisis que yo he hecho 
hasta este momento con esto, 

1759
01:28:23.650 --> 01:28:25.805
con el tema de la computación 
y con otros temas también 

1760
01:28:25.855 --> 01:28:26.719
en la universidad.

1761
01:28:34.900 --> 01:28:38.795
Vamos a ser breves porque no llego 
y me van a regañar ya lo decían 

1762
01:28:38.845 --> 01:28:41.895
que lo bueno y breve dos veces bueno 
perdón que ya lo decían 

1763
01:28:41.945 --> 01:28:46.215
que lo bueno y breve dos veces bueno 
yo quería preguntar cuál va a ser 

1764
01:28:46.265 --> 01:28:51.240
la disposición de la universidad 
en caso de que fuera rector 

1765
01:28:52.180 --> 01:28:56.195
sobre una pregunta que formuló 
al anterior candidato 

1766
01:28:56.245 --> 01:28:57.860
el profesor Castillo.

1767
01:28:58.540 --> 01:29:03.540
Sobre la presencialidad del 
profesorado que no reside 

1768
01:29:05.580 --> 01:29:10.260
en el entorno a la sede central?

1769
01:29:16.080 --> 01:29:19.020
Bien, para mí la presencialidad 
es un valor, 

1770
01:29:19.160 --> 01:29:19.880
es un plus.

1771
01:29:20.180 --> 01:29:23.160
Que haya más vida en los 
campus es un valor. 

1772
01:29:23.260 --> 01:29:25.180
En su momento yo realicé un informe.

1773
01:29:25.900 --> 01:29:28.095
Porque me lo pidió el rector 
sobre esta cuestión, 

1774
01:29:28.145 --> 01:29:30.715
hice un informe desde el 
punto de vista legal 

1775
01:29:30.765 --> 01:29:34.015
y también desde el punto de 
vista de la psicología 

1776
01:29:34.065 --> 01:29:35.151
de las organizaciones.

1777
01:29:35.540 --> 01:29:39.855
Mi conclusión respecto 
a este último ámbito 

1778
01:29:39.905 --> 01:29:43.860
es que la presencialidad es un 
valor y debemos fomentarlo. 

1779
01:29:45.000 --> 01:29:46.240
¿Y por qué es un valor?

1780
01:29:46.680 --> 01:29:48.840
En algunas ocasiones se 
ha contestado que, 

1781
01:29:48.940 --> 01:29:51.240
aunque el profesorado no venga,

1782
01:29:51.990 --> 01:29:56.485
Eso no implica que los foros 
no estén bien atendidos, 

1783
01:29:56.535 --> 01:29:58.010
que los exámenes estén a tiempo.

1784
01:29:58.750 --> 01:30:02.550
Y que las evaluaciones 
se hagan con rigor. 

1785
01:30:02.670 --> 01:30:05.285
Pero es que hay otros valores 
que no son estrictamente 

1786
01:30:05.335 --> 01:30:06.477
los que acabo de señalar.

1787
01:30:06.830 --> 01:30:09.230
La convivencia es un valor.

1788
01:30:09.390 --> 01:30:12.005
El que podamos juntarnos 
en una cafetería 

1789
01:30:12.055 --> 01:30:16.070
y discutir sobre la decisión que ha 
tomado el decano, fíjese usted, 

1790
01:30:16.270 --> 01:30:19.030
o la buena decisión que ha tomado 
el decano en su caso, 

1791
01:30:19.150 --> 01:30:21.610
o la política del rectorado 
sobre no sé qué asunto, 

1792
01:30:21.690 --> 01:30:22.690
es un valor.

1793
01:30:22.950 --> 01:30:25.585
Porque supone que la comunidad 
universitaria 

1794
01:30:25.635 --> 01:30:28.230
está informada y participa.

1795
01:30:29.360 --> 01:30:32.240
Del devenir de los asuntos 
de la universidad. 

1796
01:30:32.860 --> 01:30:37.715
Si no estamos presentes, 
ese análisis, 

1797
01:30:37.765 --> 01:30:42.320
esa discusión, el compartir 
todas esas cosas, 

1798
01:30:42.400 --> 01:30:43.700
no se da.

1799
01:30:43.800 --> 01:30:46.440
Nos vemos privados como 
organización de ello. 

1800
01:30:48.660 --> 01:30:52.700
Surgen proyectos de la convivencia.

1801
01:30:52.940 --> 01:30:54.520
Surgen análisis.

1802
01:30:54.880 --> 01:30:58.695
Pero, sobre todo, surge implicación,

1803
01:30:58.745 --> 01:31:01.820
surge identificación con 
la organización. 

1804
01:31:02.700 --> 01:31:06.880
Cosa que, si no hay presencialidad, 
surge menos o no surge. 

1805
01:31:07.580 --> 01:31:10.775
La identificación y el compromiso 
con la organización 

1806
01:31:10.825 --> 01:31:11.966
es absolutamente vital.

1807
01:31:13.100 --> 01:31:15.240
Porque cada vez menos, 
y lo vamos a ver, 

1808
01:31:16.340 --> 01:31:20.055
los compañeros, las compañeras, 
van a estar menos dispuestos 

1809
01:31:20.105 --> 01:31:22.515
y dispuestas a asumir cargos 
de responsabilidad. 

1810
01:31:22.565 --> 01:31:24.940
Una secretaría de departamento, 
una dirección. 

1811
01:31:25.840 --> 01:31:28.295
Un decanato tenemos ahora en 
este momento una facultad 

1812
01:31:28.345 --> 01:31:31.395
con un decano en funciones

1813
01:31:31.445 --> 01:31:34.740
porque no se ha presentado 
nadie al decanato. 

1814
01:31:35.680 --> 01:31:38.815
Tendremos más dificultades para 
conseguir coordinadores del grado, 

1815
01:31:38.865 --> 01:31:42.835
de los TFGs, etcétera, 
etcétera, etcétera, 

1816
01:31:42.885 --> 01:31:45.155
porque va a haber menos 
identificación del individuo 

1817
01:31:45.205 --> 01:31:46.760
con la organización.

1818
01:31:47.180 --> 01:31:50.635
Cuando la identificación del 
individuo con la organización falla, 

1819
01:31:50.685 --> 01:31:54.820
fallan muchas cosas y la 
organización corre. 

1820
01:31:55.670 --> 01:31:57.310
Un serio peligro.

1821
01:31:58.050 --> 01:31:58.805
También diré

1822
01:31:58.855 --> 01:32:02.270
que para mí las organizaciones están 
por encima de los individuos. 

1823
01:32:03.790 --> 01:32:06.385
No es la organización la que se 
tiene que adaptar al individuo, 

1824
01:32:06.435 --> 01:32:08.005
sino que es el individuo el 
que se tiene que adaptar 

1825
01:32:08.055 --> 01:32:08.918
a la organización.

1826
01:32:09.210 --> 01:32:13.145
Si la organización así lo decide, 
tendremos que decidir 

1827
01:32:13.195 --> 01:32:15.025
si lo que queremos es 
una UNIR pública 

1828
01:32:15.075 --> 01:32:18.845
o queremos seguir siendo la 
Universidad Nacional de Educación 

1829
01:32:18.895 --> 01:32:23.605
a Distancia, que siempre hemos sido, 
con la presencialidad en las aulas 

1830
01:32:23.655 --> 01:32:24.605
de los centros asociados,

1831
01:32:24.655 --> 01:32:27.305
para lo cual tenemos algunas 
propuestas en las que no he entrado, 

1832
01:32:27.355 --> 01:32:29.850
y con una mayor presencialidad 
en los campus. 

1833
01:32:32.370 --> 01:32:34.785
Yo no he propuesto en mi 
programa el fichar, 

1834
01:32:34.835 --> 01:32:37.795
si es lo que están esperando 
ustedes, pero sí que propongo, 

1835
01:32:37.845 --> 01:32:41.910
desde este marco conceptual 
sobre la presencialidad, 

1836
01:32:41.990 --> 01:32:44.430
incentivar, de momento hay 
formas de hacerlo, 

1837
01:32:44.570 --> 01:32:48.505
hay formas de hacerlo, Por ejemplo, 
en nuestra facultad, 

1838
01:32:48.555 --> 01:32:50.175
en algunos departamentos,

1839
01:32:50.225 --> 01:32:54.370
se están empleando fórmulas 
con un éxito notable. 

1840
01:32:55.730 --> 01:32:57.190
Entre ellos mi departamento.

1841
01:32:57.870 --> 01:33:00.426
Pero es verdad que queda mucho 
por hacer en ese sentido. 

1842
01:33:00.610 --> 01:33:02.795
Y de momento yo estoy por incentivar,

1843
01:33:02.845 --> 01:33:03.565
desde luego que sí.

1844
01:33:03.615 --> 01:33:07.985
Estoy por esa vía, 
independientemente de que la comunidad universitaria 

1845
01:33:08.035 --> 01:33:10.065
en algún momento pueda optar 
por otras vías. 

1846
01:33:10.490 --> 01:33:13.090
Y me voy a tener que marchar porque 
si no, no voy a llegar. 

1847
01:33:13.230 --> 01:33:14.341
No sé si hay alguien más.

1848
01:33:14.690 --> 01:33:15.356
Disculpadme.

1849
01:33:16.920 --> 01:33:19.335
Vale, pues muchísimas gracias 
por vuestra asistencia. 

1850
01:33:19.385 --> 01:33:20.100
Un gusto.