WEBVTT
0
00:00:00.050 --> 00:00:02.510
Buenos días a todos y a todas.

1
00:00:02.910 --> 00:00:07.910
Bienvenidos y bienvenidas de nuevo a 
esta jornada InterExtratic 2026. 

2
00:00:09.290 --> 00:00:11.370
Soy Judith Ruiz Lázaro,

3
00:00:11.450 --> 00:00:15.050
profesora y vicedecana de Innovación 
e Investigación de aquí, 

4
00:00:15.130 --> 00:00:18.450
de esta casa, de la Facultad 
de Educación de la UNED. 

5
00:00:18.660 --> 00:00:21.755
A lo largo de la mañana hemos 
estado viendo un poquito 

6
00:00:21.805 --> 00:00:25.155
qué es esto de la ciudadanía digital 
desde dos perspectivas. 

7
00:00:25.205 --> 00:00:29.195
En primer lugar, con esa 
conferencia plenaria 

8
00:00:29.245 --> 00:00:32.955
hemos visto esa relación entre 
la práctica y la política 

9
00:00:33.005 --> 00:00:36.540
desde un punto de vista europeo.

10
00:00:36.850 --> 00:00:41.550
Y después también con esta mesa 
redonda que acabamos de tener, 

11
00:00:41.610 --> 00:00:44.865
que hemos visto cómo habitar 
las redes desde ese punto 

12
00:00:44.915 --> 00:00:49.890
de vista ético, participativo y 
sobre todo desde la convivencia. 

13
00:00:50.150 --> 00:00:53.185
Pero ahora vamos a dar 
un pasito más allá 

14
00:00:53.235 --> 00:00:56.565
y vamos a pasar de la reflexión 
a la práctica. 

15
00:00:56.615 --> 00:01:00.365
Por eso me parece especialmente 
acertado el formato que han elegido 

16
00:01:00.415 --> 00:01:02.950
las compañeras y que nos proponen 
para este taller, 

17
00:01:03.090 --> 00:01:04.930
un viaje gamificado.

18
00:01:05.260 --> 00:01:07.820
En él el juego nos va a servir 
también para pensar, 

19
00:01:08.040 --> 00:01:11.540
para debatir y para tomar conciencia 
sobre esta temática. 

20
00:01:11.740 --> 00:01:14.415
Para guiarnos nos acompañan 
dos profesoras 

21
00:01:14.465 --> 00:01:16.260
de la Universidad Europea de Madrid.

22
00:01:16.380 --> 00:01:19.300
En primer lugar, la profesora 
Sonia Martínez Requejo. 

23
00:01:19.360 --> 00:01:21.995
Ella es doctora en Educación por la

24
00:01:22.045 --> 00:01:25.040
Universidad Europea de Madrid 
y licenciada en Pedagogía. 

25
00:01:25.320 --> 00:01:26.635
Por la Universidad Complutense

26
00:01:26.685 --> 00:01:30.680
y además cuenta con un máster 
en Tecnología Educativa. 

27
00:01:30.740 --> 00:01:33.755
Es profesora del Departamento 
de Educación 

28
00:01:33.805 --> 00:01:35.355
e Innovación Educativa y miembro

29
00:01:35.405 --> 00:01:38.880
de la Red Universitaria de 
Tecnología Educativa. 

30
00:01:39.040 --> 00:01:43.480
Y por otro lado tenemos a la 
profesora Alba Galán Íñigo. 

31
00:01:43.560 --> 00:01:45.935
Ella es graduada en Educación 
Primaria por la 

32
00:01:45.985 --> 00:01:49.475
Universidad Complutense y en 
Comunicación Audiovisual por la 

33
00:01:49.525 --> 00:01:50.720
Universidad Carlos III.

34
00:01:51.410 --> 00:01:54.785
Además cuenta con un máster en 
educación universitaria 

35
00:01:54.835 --> 00:01:56.425
por la Universidad Europea,

36
00:01:56.475 --> 00:01:58.785
donde ha desarrollado 
su tesis doctoral 

37
00:01:58.835 --> 00:02:01.825
sobre la integración de la 
inteligencia artificial 

38
00:02:01.875 --> 00:02:03.750
en la educación superior.

39
00:02:04.010 --> 00:02:07.705
Además es docente y directora del 
máster en innovación educativa 

40
00:02:07.755 --> 00:02:08.950
de la misma universidad.

41
00:02:09.110 --> 00:02:12.130
Por ello les agradezco muchísimo 
que hoy estén aquí, 

42
00:02:12.210 --> 00:02:16.625
que quieran compartir con nosotras 
esta experiencia tan dinámica 

43
00:02:16.675 --> 00:02:20.465
y a vosotros os pido 
algo muy sencillo 

44
00:02:20.515 --> 00:02:24.645
y es que os dejéis llevar 
por esta propuesta 

45
00:02:24.695 --> 00:02:27.930
y por supuesto que participéis 
activamente. 

46
00:02:29.170 --> 00:02:31.925
Además, os animo a mirar esta 
perspectiva no solo 

47
00:02:31.975 --> 00:02:34.025
como participantes en esta ocasión,

48
00:02:34.075 --> 00:02:37.445
sino también como docentes de 
diferentes etapas educativas 

49
00:02:37.495 --> 00:02:42.010
que podemos llegar a aplicar también 
esta experiencia en nuestras aulas. 

50
00:02:42.370 --> 00:02:44.635
Sonia, Alba, cuando queráis,

51
00:02:44.685 --> 00:02:45.614
el viaje es vuestro.

52
00:02:49.240 --> 00:02:50.518
Buenas, se me oye, ¿verdad?

53
00:02:51.080 --> 00:02:54.015
Bueno, os pongo un poquito 
en situación 

54
00:02:54.065 --> 00:02:55.995
porque os voy a hacer 
varias peticiones, 

55
00:02:56.045 --> 00:02:59.835
porque llevamos un rato escuchando 
mucho cosas muy interesantes, 

56
00:02:59.885 --> 00:03:03.700
pero creo que un taller tiene que 
hacer un poco honor al nombre, 

57
00:03:03.820 --> 00:03:04.709
a la denominación.

58
00:03:05.280 --> 00:03:06.955
Y tenemos que ponernos 
un poco en práctica. 

59
00:03:07.005 --> 00:03:09.995
Hemos preparado un taller 
con varias actividades 

60
00:03:10.045 --> 00:03:15.020
en las que vais a estar trabajando 
vosotras y vosotros, pero bueno, 

61
00:03:15.980 --> 00:03:17.935
le hemos querido dar un 
toque un poco lúdico. 

62
00:03:17.985 --> 00:03:21.060
Nuestra finalidad principal es.

63
00:03:21.730 --> 00:03:22.325
Ese reto

64
00:03:22.375 --> 00:03:27.010
de cómo se construye o cómo se forma 
esa ciudadanía digital. 

65
00:03:27.230 --> 00:03:30.845
Es decir, cómo desde 
el ámbito escolar 

66
00:03:30.895 --> 00:03:33.805
o desde el ámbito académico, 
desde distintas etapas, 

67
00:03:33.855 --> 00:03:36.570
desde primaria, secundaria, 
formación profesional, 

68
00:03:36.630 --> 00:03:38.130
la universidad, es decir, cómo.

69
00:03:38.580 --> 00:03:42.375
Como docentes vamos a trabajar para 
que esa ciudadanía digital 

70
00:03:42.425 --> 00:03:43.035
exista.

71
00:03:43.085 --> 00:03:44.955
Entonces, primera petición 
que os voy a hacer 

72
00:03:45.005 --> 00:03:48.255
es que saquéis vuestro móvil 
y que escanéis el código 

73
00:03:48.305 --> 00:03:52.135
QR que tenemos por aquí detrás 
porque ahí tenéis acceso 

74
00:03:52.185 --> 00:03:55.555
a esta presentación que es con 
la que vamos a trabajar 

75
00:03:55.605 --> 00:03:57.720
y que vais a necesitar tener a mano.

76
00:03:58.480 --> 00:04:02.720
Entonces, veo por ahí algunos 
teléfonos que se levantan. 

77
00:04:05.470 --> 00:04:08.810
Al menos que lo tengamos por 
ahí varias personas. 

78
00:04:10.350 --> 00:04:13.390
Tener en cuenta que mi segunda 
petición va a ser, 

79
00:04:13.450 --> 00:04:15.665
porque todo esto no va a ser 
un trabajo individual, 

80
00:04:15.715 --> 00:04:18.805
vamos a, ya estamos hablando 
de ciudadanía digital 

81
00:04:18.855 --> 00:04:21.609
y uno de los principios de la 
ciudadanía es la convivencia, 

82
00:04:21.690 --> 00:04:25.665
entonces vamos a trabajar en grupos, 
así que mi segunda petición va a ser 

83
00:04:25.715 --> 00:04:28.570
que nos agrupemos para trabajar 
con otras personas, ¿vale? 

84
00:04:28.710 --> 00:04:30.925
Puede ser por quienes 
tenemos cerquita, 

85
00:04:30.975 --> 00:04:35.165
desde aquí visualmente yo veo como 
casi posibles agrupaciones 

86
00:04:35.215 --> 00:04:38.530
por quien tenemos sentada o 
sentado cerquita nuestra, 

87
00:04:39.720 --> 00:04:42.915
Entonces esa va a ser nuestra 
segunda petición 

88
00:04:42.965 --> 00:04:45.700
y es que solo no con amigos sí.

89
00:04:46.340 --> 00:04:48.695
Entonces que nos pongamos cerquita

90
00:04:48.745 --> 00:04:53.175
y que al menos una persona con 
la que nos hayamos agrupado 

91
00:04:53.225 --> 00:04:56.540
haya escaneado previamente 
este código QR. 

92
00:05:00.320 --> 00:05:00.920
Vale.

93
00:05:06.530 --> 00:05:11.085
Nos da igual el número de grupos que 
seamos mientras que estéis cómodas 

94
00:05:11.135 --> 00:05:14.265
y que podéis participar activamente 
por aquí no sé si estáis agrupadas 

95
00:05:14.315 --> 00:05:18.825
si tenéis el código estamos no 
tenéis no hay conexión creo 

96
00:05:18.875 --> 00:05:23.585
que aquí en la columna estálo de la 
wifi no donde se puede acceder 

97
00:05:23.635 --> 00:05:28.610
nos funciona uy de repente 
se fue la presentación 

98
00:05:30.590 --> 00:05:32.210
nos han tocado por aquí.

99
00:05:35.660 --> 00:05:37.271
Ah, esta es la contraseña del wifi.

100
00:05:37.460 --> 00:05:38.020
Vale.

101
00:05:38.200 --> 00:05:41.335
Esperemos que la mano invisible 
nos devuelva la presentación 

102
00:05:41.385 --> 00:05:41.860
en breve.

103
00:05:46.640 --> 00:05:51.640
Sí, no, pues no debería, ¿no?

104
00:05:53.260 --> 00:05:54.800
Porque tendría que ser pública.

105
00:05:56.900 --> 00:05:59.800
Vale, si no, vamos a resolverlo.

106
00:05:59.880 --> 00:06:00.695
Ay, no hay

107
00:06:00.745 --> 00:06:01.498
A ver, espérate.

108
00:06:02.580 --> 00:06:03.860
No hay un teclado aquí.

109
00:06:05.590 --> 00:06:07.312
Esto es competencia digital, gente.

110
00:06:08.770 --> 00:06:12.050
No sé si hay aquí un teclado 
donde pueda escribir. 

111
00:06:12.410 --> 00:06:16.205
Si este funciona con esto, porque 
si no lo arreglolo del código 

112
00:06:16.255 --> 00:06:17.008
QR en un momento.

113
00:06:18.650 --> 00:06:20.030
Pero necesito un teclado.

114
00:06:26.230 --> 00:06:27.730
Este no funciona.

115
00:06:31.330 --> 00:06:32.430
Este sí.

116
00:06:32.630 --> 00:06:33.463
Vale, estupendo.

117
00:06:38.270 --> 00:06:40.785
Pues generamos un código 
QR en el momento 

118
00:06:40.835 --> 00:06:42.250
y ya está, ya lo tenemos.

119
00:06:48.810 --> 00:06:49.570
¿Ese sí?

120
00:06:51.070 --> 00:06:52.590
Mirad si ese funciona.

121
00:06:55.830 --> 00:06:57.230
Dame buenas noticias.

122
00:06:58.710 --> 00:07:00.770
Que la tecnología nos acompañe.

123
00:07:01.550 --> 00:07:02.150
¿Sí?

124
00:07:02.830 --> 00:07:03.430
Bien.

125
00:07:07.400 --> 00:07:10.320
Ahora sí, más o menos, allí 
tendríamos un grupo, 

126
00:07:10.480 --> 00:07:13.155
allí lo tenéis, aquí tenéis un grupo,

127
00:07:13.205 --> 00:07:16.600
lo tenéis, allí también, por 
aquella esquina estamos, 

128
00:07:16.840 --> 00:07:21.415
por aquí lo tenemos, más o 
menos estamos en ello 

129
00:07:21.465 --> 00:07:25.640
y allí al fondo estamos 
trabajando en ello. 

130
00:07:27.770 --> 00:07:31.790
Entonces, tenemos grupo, 
tenemos QR de momento, 

131
00:07:31.890 --> 00:07:35.190
lo siguiente que voy a hacer va 
a ser daros un material, 

132
00:07:35.330 --> 00:07:38.590
porque en este trabajo 
que vamos a hacer, 

133
00:07:38.650 --> 00:07:41.470
que ahora os explico un poco 
cómo vamos a hacer, 

134
00:07:41.690 --> 00:07:42.745
bueno, primero os pongo en situación

135
00:07:42.795 --> 00:07:44.937
y luego os doy el material 
que vais a necesitar. 

136
00:07:45.550 --> 00:07:47.390
Porque vamos a utilizar tecnología,

137
00:07:47.630 --> 00:07:49.574
pero no solo vamos a utilizar 
tecnología, 

138
00:07:49.710 --> 00:07:51.425
es parte de esto de la 
ciudadanía digital. 

139
00:07:51.475 --> 00:07:54.175
Es decir, comprender que forma 
parte del paisaje, 

140
00:07:54.225 --> 00:07:55.432
pero no es todo el paisaje.

141
00:07:55.490 --> 00:07:58.770
Entonces, os hemos traído cositas 
para que escribáis a mano, 

142
00:07:58.870 --> 00:08:02.870
para que no se nos olvide, que es 
maravilloso y nos ayuda a pensar. 

143
00:08:03.510 --> 00:08:04.070
Entonces.

144
00:08:05.620 --> 00:08:08.176
Ya que tenemos esto, os voy a 
poner un poco en situación, 

145
00:08:08.360 --> 00:08:13.360
cuál va a ser la narrativa que va a 
guiar este trabajo en este taller, 

146
00:08:13.500 --> 00:08:14.960
que va a ser gamificado.

147
00:08:16.480 --> 00:08:20.920
Lo habíamos planteado 
al principio como, 

148
00:08:21.000 --> 00:08:23.395
vamos a plantearnos una situación 
de un futuro distópico, 

149
00:08:23.445 --> 00:08:25.675
pero según íbamos escribiendo 
decíamos, no, esto es el presente 

150
00:08:25.725 --> 00:08:28.560
ya, realmente no nos hace 
falta irnos a. 

151
00:08:29.140 --> 00:08:31.475
Es decir, el mundo ha cambiado, 
la educación también, 

152
00:08:31.525 --> 00:08:36.500
las aulas y el aprendizaje van 
mucho más allá de las aulas, 

153
00:08:37.039 --> 00:08:41.245
también está en redes sociales, 
en las herramientas de la IA, 

154
00:08:41.294 --> 00:08:42.836
es decir, esto ya nos pasa, ¿vale?

155
00:08:43.180 --> 00:08:46.495
Para garantizar que la 
educación sea segura 

156
00:08:46.545 --> 00:08:50.545
y que podamos generar esos futuros 
ciudadanos, ciudadanas, 

157
00:08:50.595 --> 00:08:55.580
pues ha surgido un grupo 
comprometido y clandestino que vais a ser vosotras 

158
00:08:56.000 --> 00:08:59.950
y vosotros, El que hemos llamado el 
código de la ciudadanía digital. 

159
00:09:00.370 --> 00:09:03.750
Entonces, ¿qué sucede?

160
00:09:03.810 --> 00:09:08.810
Pues que como grupo clandestino que 
intenta buscar ese código, 

161
00:09:08.930 --> 00:09:11.505
como el código da Vinci, pero el 
de la ciudadanía digital, 

162
00:09:11.555 --> 00:09:16.110
no decir cuáles son las claves para 
poder formar esa ciudadanía digital, 

163
00:09:16.390 --> 00:09:20.950
pues ese códice, por así decirlo, 
pues está como fragmentado. 

164
00:09:21.010 --> 00:09:24.205
Entonces, con cada una de las 
pruebas que os vayamos poniendo vais 

165
00:09:24.255 --> 00:09:26.945
a ir recuperando un fragmento y 
así vamos hablando de claves 

166
00:09:26.995 --> 00:09:29.790
para trabajar esa ciudadanía digital.

167
00:09:30.350 --> 00:09:31.461
¿Esto qué quiere decir?

168
00:09:31.590 --> 00:09:34.125
Pues que vais a tener cuatro retos 
o cuatro actividades. 

169
00:09:34.175 --> 00:09:39.150
Yo os voy a presentar la primera, 
la segunda y la tercera 

170
00:09:40.040 --> 00:09:43.855
va a ser mi compañera Alba y con 
la última recuperamos un poco 

171
00:09:43.905 --> 00:09:45.480
conmigo y cerramos, ¿vale?

172
00:09:46.120 --> 00:09:49.475
Entonces, antes de que empecemos

173
00:09:49.525 --> 00:09:52.100
os tengo que repartir esto 
del material, ¿vale? 

174
00:09:53.640 --> 00:09:56.220
Entonces, a ver, esto 
es para un grupo, 

175
00:09:56.420 --> 00:10:00.440
lo repartimos entre las dos, ¿no?

176
00:10:05.480 --> 00:10:10.480
Esto es para 6 grupos ahí van 
3 esto va para otro grupo 

177
00:10:16.900 --> 00:10:21.900
que lo quiero dar colocado para 
que no nos liemos otro grupo 

178
00:10:23.080 --> 00:10:27.655
¿cuánto llevamos?

179
00:10:27.705 --> 00:10:28.422
¿ya llevamos 6?

180
00:10:30.960 --> 00:10:32.127
necesitamos alguno más.

181
00:10:38.850 --> 00:10:42.030
Vale, os van a llegar tres hojitas.

182
00:10:43.330 --> 00:10:45.805
En esta primera prueba vamos 
a trabajar solamente 

183
00:10:45.855 --> 00:10:47.070
con la primera, ¿vale?

184
00:10:48.650 --> 00:10:51.090
Pero antes de empezar, 
antes de arrancar, 

185
00:10:51.210 --> 00:10:53.825
primero que todo el mundo tenga el 
material y os pongo en situación 

186
00:10:53.875 --> 00:10:55.628
de qué es lo que vamos 
a tener que hacer. 

187
00:10:56.610 --> 00:10:58.845
Todo el mundo tiene sus tres hojitas,

188
00:10:58.895 --> 00:11:00.050
todo el mundo tiene.

189
00:11:01.750 --> 00:11:03.570
Compañía y todo el mundo tiene el QR,

190
00:11:03.850 --> 00:11:08.850
entonces os pongo en situación 
de la primera prueba, ¿vale? 

191
00:11:12.640 --> 00:11:16.280
Muy bien, nuestra primera prueba se 
llama el archivo manipulado. 

192
00:11:17.260 --> 00:11:22.260
Estamos hablando de información 
que en principio 

193
00:11:22.760 --> 00:11:25.575
puede parecer fiable pero no 
sabemos del todo si lo es 

194
00:11:25.625 --> 00:11:26.075
o no.

195
00:11:26.125 --> 00:11:28.675
Estamos afrontando aquí un gran tema,

196
00:11:28.725 --> 00:11:31.775
un temazo en el que vivimos 
en una sociedad tan llena 

197
00:11:31.825 --> 00:11:34.375
de información en el que no 
siempre nos podemos fiar 

198
00:11:34.425 --> 00:11:37.020
de todo lo que nos llega, 
todo lo que recibimos. 

199
00:11:37.600 --> 00:11:40.935
Entonces, ejercicio para trabajar 
esto de la ciudadanía digital 

200
00:11:40.985 --> 00:11:44.675
que vais a practicar en primera 
persona en grupo 

201
00:11:44.725 --> 00:11:48.615
y es que vais a tener que trabajar 
con seis documentos 

202
00:11:48.665 --> 00:11:51.335
acerca de un acontecimiento del 
que yo os voy a hablar 

203
00:11:51.385 --> 00:11:54.560
y entonces vais a tener que 
con la plantilla 1, 

204
00:11:54.760 --> 00:11:56.704
esta que se llama ficha 
de investigación, 

205
00:11:57.450 --> 00:12:01.245
analizar esa fiabilidad 
o esa veracidad 

206
00:12:01.295 --> 00:12:03.714
de cada una de las fuentes de 
información que tenéis. 

207
00:12:04.290 --> 00:12:06.450
Esto se puede llevar a 
cualquier temática, 

208
00:12:06.530 --> 00:12:09.790
pero la nuestra es la siguiente.

209
00:12:12.450 --> 00:12:17.345
La premisa de la que partimos 
es que la tecnología 

210
00:12:17.395 --> 00:12:19.130
perjudica el aprendizaje.

211
00:12:20.230 --> 00:12:23.885
Como principio de decir, toda la 
información que estoy recibiendo 

212
00:12:23.935 --> 00:12:26.685
me dice esto, vamos a ver o comprobar

213
00:12:26.735 --> 00:12:28.605
que las fuentes por las 
que me está llegando 

214
00:12:28.655 --> 00:12:30.545
esta información son más 
o menos fiables, 

215
00:12:30.595 --> 00:12:34.725
de dónde vienen, cómo son, entonces 
para eso tendríamos 

216
00:12:34.775 --> 00:12:39.205
que seguir tres criterios o tres 
elementos de pensamiento 

217
00:12:39.255 --> 00:12:41.230
que son los que están recogidos 
en la ficha. 

218
00:12:41.750 --> 00:12:43.085
La aceptabilidad, es decir,

219
00:12:43.135 --> 00:12:46.690
vais a ver que tenéis en la fila 
citadas todas las fuentes, 

220
00:12:46.870 --> 00:12:48.985
ahora os las enseño, que están 
en la misma presentación 

221
00:12:49.035 --> 00:12:50.225
un poquito más adelante, es decir,

222
00:12:50.275 --> 00:12:53.165
que con el código QR vais a poder 
avanzar en la presentación y ver 

223
00:12:53.215 --> 00:12:56.630
esas cinco fuentes, vais a tener 
que decir en principio, 

224
00:12:56.750 --> 00:12:59.370
aceptabilidad, es decir, 
¿esa fuente es fiable? 

225
00:13:00.330 --> 00:13:01.490
¿Quién dice esto?

226
00:13:01.990 --> 00:13:03.130
¿En base a qué?

227
00:13:04.010 --> 00:13:05.150
¿Cuál es su fuente?

228
00:13:05.290 --> 00:13:06.085
¿Me puedo fiar?

229
00:13:06.135 --> 00:13:06.925
¿No me puedo fiar?

230
00:13:06.975 --> 00:13:10.025
Lo segundo es relevante, es 
decir, bajo esta premisa 

231
00:13:10.075 --> 00:13:14.105
de la que partimos, ¿me está 
hablando realmente de lo que me importa 

232
00:13:14.155 --> 00:13:15.610
o de lo que necesito?

233
00:13:16.190 --> 00:13:20.065
Y la tercera es si es suficiente, 
es decir, ¿esta información 

234
00:13:20.115 --> 00:13:25.090
o esta fuente de información es 
válida para sacar conclusiones, 

235
00:13:25.390 --> 00:13:30.390
para poder extraer una idea lo 
más fiable y veraz posible? 

236
00:13:31.130 --> 00:13:34.645
Entonces, como veis, están 
listadas en la plantilla 

237
00:13:34.695 --> 00:13:35.590
y aquí tenéis.

238
00:13:35.880 --> 00:13:36.855
Las fuentes.

239
00:13:36.905 --> 00:13:37.915
Esta es vuestra plantilla.

240
00:13:37.965 --> 00:13:39.225
La primera tenéis,

241
00:13:39.275 --> 00:13:44.235
una conversación en WhatsApp de 
las familias de un instituto, 

242
00:13:44.285 --> 00:13:48.680
porque en base a esa premisa inicial 
de que las tecnologías perjudican, 

243
00:13:48.840 --> 00:13:51.360
en este instituto han decidido 
prohibirlas. 

244
00:13:51.520 --> 00:13:54.795
Esta es la conversación que 
tienen las madres padres 

245
00:13:54.845 --> 00:13:55.580
en el WhatsApp.

246
00:13:55.820 --> 00:13:59.000
Otra de las fuentes que tenemos aquí 
es un artículo científico. 

247
00:13:59.500 --> 00:14:03.255
Que habla de los efectos 
de la tecnología 

248
00:14:03.305 --> 00:14:04.391
en educación primaria.

249
00:14:04.740 --> 00:14:09.740
Tenemos otra fuente que es de 
una publicación en Facebook 

250
00:14:10.680 --> 00:14:13.595
de un comentario de una alumna 
de este instituto 

251
00:14:13.645 --> 00:14:16.695
que hace una respuesta acerca 
de esa prohibición 

252
00:14:16.745 --> 00:14:21.035
en el centro y tenemos una noticia 
en una página web 

253
00:14:21.085 --> 00:14:22.282
de la Comunidad de Madrid.

254
00:14:23.560 --> 00:14:25.171
Mirad con detalle la información.

255
00:14:25.520 --> 00:14:26.630
Hay una más, hay una más.

256
00:14:26.680 --> 00:14:27.820
Ah, y TikTok.

257
00:14:28.000 --> 00:14:28.774
Tenemos TikTok.

258
00:14:28.824 --> 00:14:30.175
Claro, ¿cómo no vamos a tener TikTok?

259
00:14:30.225 --> 00:14:33.655
Bueno, pues tenemos a un tiktoker 
que es muy conocedor 

260
00:14:33.705 --> 00:14:38.495
del tema, que nos habla también 
acerca de si realmente puede ser 

261
00:14:38.545 --> 00:14:41.060
o no perjudicial la tecnología.

262
00:14:41.260 --> 00:14:42.515
Estas son nuestras fuentes.

263
00:14:42.565 --> 00:14:43.300
Yo diría que.

264
00:14:44.430 --> 00:14:46.585
Nos hemos tomado muchas molestias 
con el detalle, 

265
00:14:46.635 --> 00:14:50.025
analizarlas con lupa cada una, ¿vale?

266
00:14:50.075 --> 00:14:52.865
Vais a tener 10 minutitos, os 
vamos a dejar 10 minutos 

267
00:14:52.915 --> 00:14:54.565
para que hagáis ese barrido.

268
00:14:54.615 --> 00:14:57.165
Igual ahora nos movemos por 
allí nosotras también 

269
00:14:57.215 --> 00:15:00.470
para ver cómo lo lleváis y si ahí 
tenéis alguna duda, ¿sí? 

270
00:15:00.550 --> 00:15:02.210
Pues 10 minutitos os dejamos.

271
00:15:02.990 --> 00:15:03.905
¡Ey chicos, qué tal!

272
00:15:03.955 --> 00:15:04.874
¡Ey chicos, qué tal!

273
00:15:05.030 --> 00:15:06.390
Uy, que no nos vayamos.