WEBVTT
0
00:00:01.190 --> 00:00:04.285
Buenas tardes, mi nombre es Almudena 
del Rocío Rodríguez Pernilla 

1
00:00:04.335 --> 00:00:07.625
y en esta comunicación me gustaría 
compartir con vosotros 

2
00:00:07.675 --> 00:00:08.545
y vosotras mi experiencia

3
00:00:08.595 --> 00:00:12.010
durante el practicum II del grado de 
Educación Infantil de la UNED. 

4
00:00:12.370 --> 00:00:16.390
El título de mi trabajo es Aprender 
a mirar para aprender a enseñar. 

5
00:00:17.510 --> 00:00:20.585
Ya que si tuviera que resumir 
lo que significaron para mí 

6
00:00:20.635 --> 00:00:22.605
las prácticas profesionales 
realizadas, 

7
00:00:22.655 --> 00:00:26.250
tengo que decir que me hicieron 
mirar el aula de una forma diferente, 

8
00:00:26.650 --> 00:00:28.810
a prestar atención a detalles.

9
00:00:29.450 --> 00:00:33.465
Que antes podían pasar 
desapercibidos para mí y a comprender mejor 

10
00:00:33.515 --> 00:00:36.585
la responsabilidad que supone 
acompañar a los niños 

11
00:00:36.635 --> 00:00:39.490
y a las niñas en sus primeros 
años de vida. 

12
00:00:42.230 --> 00:00:45.285
El practicum es una oportunidad 
de aprendizaje 

13
00:00:45.335 --> 00:00:50.070
para todos los estudiantes 
de educación infantil. 

14
00:00:50.130 --> 00:00:53.285
¿Qué ocurre cuando pasamos de 
aprender sobre educación 

15
00:00:53.335 --> 00:00:54.210
a vivirla?

16
00:00:54.270 --> 00:00:56.895
Pues bien, Como estudiantes 
de educación infantil, 

17
00:00:56.945 --> 00:00:59.595
pues, adquirimos conocimientos sobre 
el desarrollo de los infantes, 

18
00:00:59.645 --> 00:01:02.509
sobre las metodologías que podemos 
utilizar dentro del aula, 

19
00:01:02.640 --> 00:01:05.945
cómo organizar este aula, la 
atención a la diversidad, 

20
00:01:05.995 --> 00:01:06.680
entre otras.

21
00:01:07.000 --> 00:01:08.735
Pero es verdad que cuando 
llegamos al aula 

22
00:01:08.785 --> 00:01:12.960
y nos enfrentamos a la realidad, 
es cuando vemos que. 

23
00:01:14.720 --> 00:01:16.215
Esta realidad tiene muchos matices

24
00:01:16.265 --> 00:01:21.240
y que cada día se nos van 
presentando situaciones nuevas. 

25
00:01:21.960 --> 00:01:25.135
Y estas situaciones son las que 
nos van dando la oportunidad 

26
00:01:25.185 --> 00:01:29.380
de relacionar todo lo que hemos ido 
estudiando con la realidad del aula. 

27
00:01:29.560 --> 00:01:32.895
Y esto también te hace entender 
que no basta solamente 

28
00:01:32.945 --> 00:01:33.840
con la teoría.

29
00:01:34.680 --> 00:01:38.015
Y para ello es necesario que 
estemos muy pendientes, 

30
00:01:38.065 --> 00:01:39.905
que observemos, que escuchemos,

31
00:01:39.955 --> 00:01:42.275
que vayamos participando 
de forma progresiva, 

32
00:01:42.325 --> 00:01:45.411
pero sobre todo que reflexionemos 
sobre lo que va pasando día a día. 

33
00:01:45.740 --> 00:01:49.420
Porque ahí vamos a obtener los 
verdaderos aprendizajes. 

34
00:01:49.680 --> 00:01:51.675
Lo más relevante que yo aprendí,

35
00:01:51.725 --> 00:01:55.655
pues que cada experiencia, 
por muy cotidiana 

36
00:01:55.705 --> 00:01:58.675
que sea, se va a convertir 
en una gran oportunidad 

37
00:01:58.725 --> 00:02:01.960
de aprendizaje para crecer 
como futuros docentes. 

38
00:02:04.050 --> 00:02:05.385
Os voy a hablar un poquito 
del contexto 

39
00:02:05.435 --> 00:02:07.310
en el que yo realicé mi práctica,

40
00:02:07.370 --> 00:02:11.635
pues fue el Centro Educativo C.L. 
Gianetti de Morón de la Frontera, 

41
00:02:11.685 --> 00:02:12.585
un pueblo de Sevilla,

42
00:02:12.635 --> 00:02:14.910
concretamente en el aula 
de tres años. 

43
00:02:16.250 --> 00:02:19.325
Yo ya este centro lo conocía porque 
había sido el centro 

44
00:02:19.375 --> 00:02:21.190
de mis hijos.

45
00:02:22.090 --> 00:02:27.090
Entonces, pues la verdad que iba 
un poquito más tranquila, 

46
00:02:27.510 --> 00:02:30.410
pero es verdad que.

47
00:02:31.480 --> 00:02:34.995
Es decir, que la práctica es 
el momento más esperado 

48
00:02:35.045 --> 00:02:37.235
y el más gratificante para 
cualquier estudiante 

49
00:02:37.285 --> 00:02:38.580
de educación infantil.

50
00:02:38.940 --> 00:02:42.051
Desde el principio yo pude 
observarla por las diferentes rutinas, 

51
00:02:42.120 --> 00:02:45.600
las actividades que se realizaban, 
el comportamiento del alumnado, 

52
00:02:46.120 --> 00:02:48.280
cómo socializaban entre ellos,

53
00:02:48.380 --> 00:02:52.300
así como la forma en la que la 
tutora les acompañaba en sus aprendizajes. 

54
00:02:53.780 --> 00:02:56.300
Poco a poco fui conociendo 
mejor al grupo, 

55
00:02:56.780 --> 00:02:59.065
fui viendo cuáles eran sus intereses,

56
00:02:59.115 --> 00:03:00.800
sus necesidades.

57
00:03:01.800 --> 00:03:02.744
Tus puntos débiles,

58
00:03:02.820 --> 00:03:05.920
las diferentes formas de participar 
de unos y de otros. 

59
00:03:08.340 --> 00:03:13.340
Y también tengo que decir 
que es muy gratificante 

60
00:03:16.300 --> 00:03:19.845
ver cómo esas personitas en tan 
poco tiempo te cogen cariño, 

61
00:03:19.895 --> 00:03:20.940
confían en ti.

62
00:03:21.850 --> 00:03:25.050
Y te dan su cariño también ellos.

63
00:03:25.730 --> 00:03:28.565
Eres parte, eres una más del 
aula, eres parte de ella, 

64
00:03:28.615 --> 00:03:31.125
eres una profesora más porque 
en cualquier momento 

65
00:03:31.175 --> 00:03:33.365
que tienen un problema pues 
vienen a buscarte 

66
00:03:33.415 --> 00:03:36.090
y eso es lo más, ¿no?

67
00:03:36.790 --> 00:03:39.679
Eso es para lo que tú te has ido 
preparando durante cuatro años. 

68
00:03:40.170 --> 00:03:43.845
Para tú poder interactuar con ellos, 
darle lo que necesitan 

69
00:03:43.895 --> 00:03:46.148
en cada momento, ayudarlos 
a que se sientan bien, 

70
00:03:46.230 --> 00:03:49.950
a que confíen en ti, a que 
aprendan y demás. 

71
00:03:50.050 --> 00:03:50.930
Entonces, pues.

72
00:03:55.110 --> 00:03:57.590
Aquí voy a hablar un poquito 
del diario de práctica. 

73
00:03:57.690 --> 00:04:00.045
Pues el diario de práctica 
es una gran herramienta 

74
00:04:00.095 --> 00:04:03.095
en la que vais a recoger, 
tras la observación, 

75
00:04:03.145 --> 00:04:07.530
la participación y las experiencias 
que vais obteniendo en la clase, 

76
00:04:07.650 --> 00:04:09.565
pues las vais a ir reflejando 
en ese diario 

77
00:04:09.615 --> 00:04:11.450
que vais a escribir día a día.

78
00:04:12.210 --> 00:04:15.430
Sé que al principio lo vais 
a ver como algo difícil, 

79
00:04:15.650 --> 00:04:18.815
cuando se nos dan las indicaciones 
de cómo realizar el diario, 

80
00:04:18.864 --> 00:04:23.850
pues lo vemos como algo complicado, 
porque son muchas cosas, 

81
00:04:24.290 --> 00:04:26.155
pero lo tenéis que tomar, os lo digo,

82
00:04:26.205 --> 00:04:30.430
no como una tarea, sino tomároslo 
como algo que os va a ayudar, 

83
00:04:30.510 --> 00:04:34.645
como un compañero de aprendizaje, 
porque realmente esto te va a ayudar 

84
00:04:34.695 --> 00:04:37.003
a que vayáis viendo los avances 
que vais teniendo. 

85
00:04:37.470 --> 00:04:40.365
A descubrir en qué podéis mejorar, 
a ver las dificultades 

86
00:04:40.415 --> 00:04:42.710
de las cosas que se van realizando 
en la clase, 

87
00:04:42.790 --> 00:04:44.234
qué funciona, qué no funciona.

88
00:04:44.710 --> 00:04:47.390
Entonces, como os he dicho, 
es un gran elemento, 

89
00:04:47.570 --> 00:04:51.690
es un gran material que es una ayuda 
fundamental para nosotros. 

90
00:04:52.470 --> 00:04:56.875
Al principio es como vais 
escribiendo lo que vais haciendo día a día, 

91
00:04:56.925 --> 00:04:58.021
lo que vais observando,

92
00:04:58.070 --> 00:05:01.985
pero veréis como poco a poco 
vais anotando dudas, 

93
00:05:02.035 --> 00:05:06.970
grandes reflexiones que a la larga 
van a ser grandes aprendizajes. 

94
00:05:08.400 --> 00:05:09.815
Una vez que estéis dentro del aula,

95
00:05:09.865 --> 00:05:13.420
pues vais a ver que hay gran 
diversidad de alumnado. 

96
00:05:14.240 --> 00:05:14.755
¿Vale?

97
00:05:14.805 --> 00:05:17.475
Y aquí os tengo que también 
quedar como consejo 

98
00:05:17.525 --> 00:05:20.345
que no vamos a tomar la diversidad 
como una dificultad, 

99
00:05:20.395 --> 00:05:23.102
sino como una realidad que nos vamos 
a encontrar en el aula, 

100
00:05:23.180 --> 00:05:24.791
pero además como una oportunidad.

101
00:05:25.240 --> 00:05:27.140
Una oportunidad de aprendizaje.

102
00:05:27.200 --> 00:05:29.460
De aprendizaje porque vamos 
a aprender de ello. 

103
00:05:29.600 --> 00:05:33.560
Vamos a aprender a tener siempre 
recursos para ayudarle. 

104
00:05:33.740 --> 00:05:35.820
A aprender a.

105
00:05:42.780 --> 00:05:45.800
Aprender a respetar los diferentes 
ritmos de aprendizaje, 

106
00:05:45.860 --> 00:05:46.760
las necesidades.

107
00:05:47.660 --> 00:05:50.175
Nosotros vamos a ajustar esas 
respuestas educativas, 

108
00:05:50.225 --> 00:05:53.740
vamos a tener recursos, formas, 
materiales y tiempos. 

109
00:05:54.220 --> 00:05:56.915
Para que todos los niños tengan 
las mismas oportunidades 

110
00:05:56.965 --> 00:05:57.704
de aprendizaje.

111
00:05:57.754 --> 00:06:00.635
Tenemos que tener en cuenta 
que detrás de cada niño 

112
00:06:00.685 --> 00:06:03.320
hay una persona que tiene sus 
propias capacidades, 

113
00:06:03.480 --> 00:06:06.315
sus propias necesidades, 
sus intereses 

114
00:06:06.365 --> 00:06:09.725
y que todos merecen sentirse parte 
del grupo y no apartado, 

115
00:06:09.775 --> 00:06:12.715
ni verse inferiores a los demás 
porque ellos no pueden llegar 

116
00:06:12.765 --> 00:06:16.995
a realizar lo que los otros o otras 
hacen en un tiempo determinado, 

117
00:06:17.045 --> 00:06:18.395
con unos materiales determinados.

118
00:06:18.445 --> 00:06:18.895
Además,

119
00:06:18.945 --> 00:06:21.809
por eso siempre tenemos que tener 
un gran abanico de material. 

120
00:06:22.600 --> 00:06:26.100
Para poderle ofrecer en cada momento 
a cada uno lo que vaya necesitando. 

121
00:06:26.460 --> 00:06:28.560
Como ya se ha comentado 
anteriormente, 

122
00:06:28.620 --> 00:06:33.235
se aprende desde lo cotidiano 
y los diferentes proyectos 

123
00:06:33.285 --> 00:06:35.455
que se realizan en el aula 
son de gran aprendizaje 

124
00:06:35.505 --> 00:06:37.160
para los infantes.

125
00:06:38.080 --> 00:06:41.120
Yo tuve la suerte de poder trabajar 
uno de los proyectos de ellos, 

126
00:06:41.180 --> 00:06:44.655
que fueron los científicos, 
en el cual pudieron 

127
00:06:44.705 --> 00:06:49.135
ellos formular predicciones, 
experimentar con materiales, 

128
00:06:49.185 --> 00:06:51.375
aprenderse el nombre de 
esos materiales, 

129
00:06:51.425 --> 00:06:55.120
de la ropa que se utiliza, el nombre 
de la profesión y demás. 

130
00:06:55.860 --> 00:06:56.735
Aquí hay que decir

131
00:06:56.785 --> 00:07:01.575
que los niños fueron protagonistas 
de su propio aprendizaje 

132
00:07:01.625 --> 00:07:06.600
porque pudieron dialogar, expresar 
sus pensamientos, 

133
00:07:06.800 --> 00:07:11.800
lo que ellos pensaban, llegar 
a conclusiones 

134
00:07:12.020 --> 00:07:17.020
entre uno y otro, aprender a esperar 
a que uno opine un diálogo 

135
00:07:18.260 --> 00:07:22.835
y que ellos se fueran dando cuenta 
de lo que iba sucediendo 

136
00:07:22.885 --> 00:07:25.380
a su alrededor y además 
de qué ocurría. 

137
00:07:26.170 --> 00:07:27.730
Muy importante en este proyecto,

138
00:07:27.930 --> 00:07:29.525
pues la participación 
de las familias. 

139
00:07:29.575 --> 00:07:32.485
Las familias de los pequeños 
y pequeñas 

140
00:07:32.535 --> 00:07:37.385
pudieron venir al centro y pudieron, 
junto a sus hijos e hijas, 

141
00:07:37.435 --> 00:07:41.505
realizar algún proyecto, algún 
experimento científico. 

142
00:07:41.555 --> 00:07:44.125
Y claro, un niño cuando su familia 
viene y participa, 

143
00:07:44.175 --> 00:07:48.270
pues para ellos es una gran alegría.

144
00:07:48.850 --> 00:07:52.215
Aparte de también, en ese momento, 
pues el tutor, tutora, 

145
00:07:52.265 --> 00:07:54.950
poder interactuar también 
con las familias. 

146
00:07:56.050 --> 00:07:56.745
Algo muy importante

147
00:07:56.795 --> 00:07:58.910
y que tenemos que tener siempre 
muy en cuenta. 

148
00:07:59.050 --> 00:08:02.385
Esa participación activa de la 
familia, activa del alumnado 

149
00:08:02.435 --> 00:08:05.185
y que ellos puedan opinar,

150
00:08:05.235 --> 00:08:07.510
ser protagonistas de 
los aprendizajes, 

151
00:08:07.590 --> 00:08:12.145
tener en cuenta sus intereses, los 
centros de interés de los niños 

152
00:08:12.195 --> 00:08:15.950
y las niñas, siempre tener 
eso en cuenta. 

153
00:08:16.050 --> 00:08:18.230
Y cómo no, pues, aprender jugando.

154
00:08:18.330 --> 00:08:23.330
El juego da vida a los niños, ¿no?

155
00:08:24.170 --> 00:08:24.805
Porque creemos que no,

156
00:08:24.855 --> 00:08:26.365
pero cuando un niño está 
en un rincón jugando, 

157
00:08:26.415 --> 00:08:28.410
pues está creando, está pensando,

158
00:08:28.750 --> 00:08:31.310
está interactuando con su 
compañero o compañera, 

159
00:08:31.390 --> 00:08:35.289
está siendo autónomo porque él solo 
es el que se mueve, decide, hace, 

160
00:08:35.550 --> 00:08:36.630
realiza.

161
00:08:37.190 --> 00:08:39.224
Por lo tanto, el juego siempre 
es muy presente 

162
00:08:39.275 --> 00:08:42.430
en el aprendizaje de los niños, 
pero para todos. 

163
00:08:43.229 --> 00:08:48.230
Ese momento, planificarlo 
de forma muy importante 

164
00:08:48.930 --> 00:08:52.110
y de forma que sea un gran 
aprendizaje para ellos. 

165
00:08:53.490 --> 00:08:57.705
Durante mis prácticas también tuve 
la suerte de poder interactuar 

166
00:08:57.755 --> 00:09:00.085
y ver las clases de otros 
profesionales, 

167
00:09:00.135 --> 00:09:04.050
como por ejemplo la profesional 
de pedagogía terapéutica, 

168
00:09:04.250 --> 00:09:06.290
la profesional de audición 
y lenguaje. 

169
00:09:07.050 --> 00:09:09.525
Estuve también en reuniones 
con las familias 

170
00:09:09.575 --> 00:09:14.125
y las entregas de notas y también 
en las clases de religión, 

171
00:09:14.175 --> 00:09:16.630
con la PETIS.

172
00:09:17.380 --> 00:09:18.955
Yo esto lo recomiendo 
siempre y cuando 

173
00:09:19.005 --> 00:09:20.955
tengáis la posibilidad 
porque es importante 

174
00:09:21.005 --> 00:09:24.280
ver cómo se trabaja con estos 
otros profesionales, 

175
00:09:24.360 --> 00:09:28.675
cómo se puede trabajar con esos niños

176
00:09:28.725 --> 00:09:31.755
que tienen algunas necesidades 
y también en las reuniones, 

177
00:09:31.805 --> 00:09:33.895
las reuniones de tutoras 
con los especialistas. 

178
00:09:33.945 --> 00:09:34.395
¿Por qué?

179
00:09:34.445 --> 00:09:37.875
Porque ahí te das cuenta la 
importancia de esa colaboración 

180
00:09:37.925 --> 00:09:42.900
entre profesionales y también la 
importancia de esa interacción 

181
00:09:43.660 --> 00:09:44.716
entre profesionales.

182
00:09:45.320 --> 00:09:49.040
Tutor, especialista y familia.

183
00:09:50.940 --> 00:09:55.135
Esos tres puntos tienen que 
estar siempre muy unidos 

184
00:09:55.185 --> 00:09:57.715
por el bien del aprendizaje y 
el desarrollo de los niños 

185
00:09:57.765 --> 00:09:58.360
y las niñas.

186
00:09:58.500 --> 00:10:02.595
Para mí fue un punto muy positivo, 
muy gratificante 

187
00:10:02.645 --> 00:10:05.398
que la tutora me tuviera en cuenta 
para muchas actividades. 

188
00:10:07.040 --> 00:10:09.040
Dentro del aula, que me 
dejara participar. 

189
00:10:09.480 --> 00:10:12.135
Es verdad que al principio yo entré 
más bien como observadora, 

190
00:10:12.185 --> 00:10:15.465
fui viendo cómo eran las 
rutinas diarias, 

191
00:10:15.515 --> 00:10:20.500
qué se iba haciendo, cómo los 
niños interactuaban, 

192
00:10:20.800 --> 00:10:25.340
cómo participaban, y ya finalmente, 
poco a poco y progresivamente, 

193
00:10:25.400 --> 00:10:28.140
cada vez fui participando 
más con ellos, 

194
00:10:28.220 --> 00:10:29.780
hasta llegar, como pongo ahí,

195
00:10:29.900 --> 00:10:32.360
a sentirme como una profesora 
más dentro del aula. 

196
00:10:33.300 --> 00:10:38.300
Porque realizaba actividades, 
evaluaba, estaba en reuniones 

197
00:10:39.400 --> 00:10:44.240
con otros especialistas, 
reuniones de padres, 

198
00:10:44.480 --> 00:10:45.500
entregas de notas.

199
00:10:45.800 --> 00:10:48.295
Es verdad que yo tuve la suerte 
de tener una profesión 

200
00:10:48.345 --> 00:10:51.235
a la mirada que me dio libertad 
en todo momento 

201
00:10:51.285 --> 00:10:55.780
y pude participar en todos los 
puntos de lo que es un curso escolar. 

202
00:10:56.850 --> 00:10:57.325
A lo largo

203
00:10:57.375 --> 00:10:59.745
de todo lo que os he ido contando, 
pues habéis visto que he aprendido 

204
00:10:59.795 --> 00:11:02.085
a mirar la diversidad desde 
otra perspectiva, 

205
00:11:02.135 --> 00:11:04.390
a valorar las formas de aprender 
de los niños, 

206
00:11:04.490 --> 00:11:07.985
a tener en cuenta sus necesidades, 
sus gustos, 

207
00:11:08.035 --> 00:11:13.010
sus intereses y todo lo que sea 
un bienestar para ellos, 

208
00:11:13.270 --> 00:11:16.030
a comprender la profesión como 
una tarea colaborativa, 

209
00:11:16.150 --> 00:11:17.565
a tener en cuenta a los otros

210
00:11:17.615 --> 00:11:20.570
profesionales y también 
a las familias. 

211
00:11:22.790 --> 00:11:24.425
A tener en cuenta que cada situación,

212
00:11:24.475 --> 00:11:28.105
como ya se ha dicho, es un 
momento de aprendizaje 

213
00:11:28.155 --> 00:11:29.852
tanto para ellos como para nosotros.

214
00:11:30.290 --> 00:11:33.725
Como conclusión, pues es 
de decir que enseñar 

215
00:11:33.775 --> 00:11:36.465
y aprender el practicum no 
solo enseña a enseñar, 

216
00:11:36.515 --> 00:11:38.005
sino a mirar desde otras 
perspectivas. 

217
00:11:38.055 --> 00:11:41.015
Tenemos que tener muy en cuenta 
la observación, la escucha, 

218
00:11:41.065 --> 00:11:45.210
responder, reflexionar y ayudar 
al máximo a los infantes. 

219
00:11:47.060 --> 00:11:50.035
Os animo a que disfrutéis muchísimo 
de vuestras prácticas profesionales, 

220
00:11:50.085 --> 00:11:54.960
a que tengáis un año en el que 
lo aprovechéis al máximo, 

221
00:11:55.160 --> 00:11:57.035
que disfrutéis mucho

222
00:11:57.085 --> 00:12:01.960
porque es el momento de 
disfrutar y nada más, 

223
00:12:02.040 --> 00:12:04.960
que disfrutéis, que aprendáis.

224
00:12:05.810 --> 00:12:08.805
Y aquí os dejo una pregunta 
para el debate que es 

225
00:12:08.855 --> 00:12:11.505
¿cómo puede el practicum ayudarnos 
a transformar nuestra manera 

226
00:12:11.555 --> 00:12:14.605
de mirar, comprender la diversidad 
y construir nuestra identidad 

227
00:12:14.655 --> 00:12:15.510
como docentes?

228
00:12:15.890 --> 00:12:17.625
Os doy las gracias por 
vuestra atención 

229
00:12:17.675 --> 00:12:18.745
y espero que os haya gustado

230
00:12:18.795 --> 00:12:22.205
lo que he podido compartir 
de mi gran experiencia 

231
00:12:22.255 --> 00:12:25.905
porque para mí fue sin duda 
lo mejor de la carrera, 

232
00:12:25.955 --> 00:12:27.290
el poder estar en contacto.

233
00:12:28.010 --> 00:12:29.245
Con los pequeños y pequeñas,

234
00:12:29.295 --> 00:12:34.270
y la gran experiencia y 
gratitud y felicidad 

235
00:12:34.670 --> 00:12:36.281
con la que se sale cada día del aula.

236
00:12:36.630 --> 00:12:37.150
Gracias.