WEBVTT
0
00:00:01.320 --> 00:00:05.720
Y ya, pues, el último turno 
abierto de palabras. 

1
00:00:05.880 --> 00:00:07.980
Vamos a recuperar el micro.

2
00:00:08.160 --> 00:00:12.595
Y se trata de que si 
desde el descanso 

3
00:00:12.645 --> 00:00:16.135
hasta ahora alguien quiere preguntar 
algo a los ponentes 

4
00:00:16.184 --> 00:00:18.060
o ponentes anteriores que estén aquí,

5
00:00:18.160 --> 00:00:20.575
o alguien quiere hacer su 
aportación personal 

6
00:00:20.625 --> 00:00:23.895
respecto a los temas que 
se han tratado, 

7
00:00:23.945 --> 00:00:24.720
no es tanto.

8
00:00:29.700 --> 00:00:32.154
Que alguien quiera añadir a lo 
que han dicho los ponentes 

9
00:00:32.205 --> 00:00:35.220
o alguna pregunta que quieran hacer 
algunos de los ponentes. 

10
00:00:35.360 --> 00:00:36.080
Ahí vamos.

11
00:00:39.880 --> 00:00:40.991
Preséntate, por favor.

12
00:00:42.330 --> 00:00:45.450
Hola, soy Jessica Cabrera de la 
Universidad Autónoma de Madrid, 

13
00:00:45.530 --> 00:00:47.370
trabajo en formación de profesorado.

14
00:00:47.610 --> 00:00:51.565
Bueno, me parece muy interesante 
lo que alcanzo 

15
00:00:51.615 --> 00:00:56.590
a escuchar este término mañana 
en términos de salud mental, 

16
00:00:57.230 --> 00:01:00.690
en términos de la escuela 
que soñamos, ¿verdad? 

17
00:01:01.070 --> 00:01:06.070
, Y me parece que a veces, 
por lo que percibo, 

18
00:01:06.790 --> 00:01:11.585
llegamos a trabajar un enfoque 
más sociocrítico, 

19
00:01:11.635 --> 00:01:15.390
pensando en las personas, 
en las relaciones, 

20
00:01:15.470 --> 00:01:19.425
en los tipos de liderazgo 
democrático distribuido, 

21
00:01:19.475 --> 00:01:24.335
etc. Y llevo trabajando un tiempo 
con una ley internacional 

22
00:01:24.385 --> 00:01:29.360
donde damos gran valor al 
modelo epistemológico 

23
00:01:31.080 --> 00:01:35.280
que implica también el pensamiento 
complejo transdisciplinario. 

24
00:01:35.660 --> 00:01:39.275
Y esto es integrar sobre 
todo los espacios, 

25
00:01:39.325 --> 00:01:40.740
los tipos de recursos.

26
00:01:40.960 --> 00:01:42.100
O sea, la escuela,

27
00:01:42.160 --> 00:01:47.140
además de toda la complejidad que 
tiene con la comunidad educativa, 

28
00:01:47.280 --> 00:01:52.280
también es imprescindible que esté 
conectada con su entorno, 

29
00:01:54.140 --> 00:01:56.800
que los recursos sean sostenibles.

30
00:01:56.960 --> 00:02:00.755
Que hablemos de sostenibilidad, 
que hablemos de ética, 

31
00:02:00.805 --> 00:02:04.860
que hablemos del espíritu, como 
lo escuchaba algún ponente. 

32
00:02:05.250 --> 00:02:08.149
A mí en lo particular me interesa 
mucho el espíritu humano, 

33
00:02:08.369 --> 00:02:11.845
no solamente el espíritu 
emprendedor que habla 

34
00:02:11.895 --> 00:02:14.335
de las competencias transversales.

35
00:02:14.385 --> 00:02:17.785
Tenemos más que emprendimiento 
y emprendimiento 

36
00:02:17.835 --> 00:02:19.250
además en buen sentido.

37
00:02:19.410 --> 00:02:21.965
Todos los temas que tengan que 
ver con la conciencia 

38
00:02:22.015 --> 00:02:26.990
me parecen muy relevantes para poder 
justamente vincular las tecnologías 

39
00:02:27.230 --> 00:02:31.510
de una manera más plena.

40
00:02:32.650 --> 00:02:33.125
Muchas gracias.

41
00:02:33.175 --> 00:02:33.990
Seguimos aquí.

42
00:02:34.630 --> 00:02:38.575
Sí, bueno, yo soy Montse 
Vargas y bueno, 

43
00:02:38.625 --> 00:02:42.325
también a lo que dice Pedro 
y cuando yo escucho 

44
00:02:42.375 --> 00:02:43.290
estas cosas, ¿no?

45
00:02:43.390 --> 00:02:45.670
Me resuena mucho dentro, ¿vale?

46
00:02:45.730 --> 00:02:48.645
Me resuena mucho dentro porque 
me acuerdo de Wichingham 

47
00:02:48.695 --> 00:02:53.670
cuando habla de que actualmente 
estamos trabajando con el síntoma. 

48
00:02:58.560 --> 00:02:59.720
Y no con el problema.

49
00:02:59.980 --> 00:03:03.495
La escuela está mal y 
seguimos trabajando 

50
00:03:03.545 --> 00:03:05.915
con que la escuela está mal, vamos 
a trabajar la escuela, 

51
00:03:05.965 --> 00:03:08.607
vamos a trabajar la escuela, vamos 
a trabajar la escuela. 

52
00:03:09.380 --> 00:03:14.380
La educación es la única disciplina 
que es un círculo cerrado. 

53
00:03:16.680 --> 00:03:19.100
Hacemos infantil, hacemos primaria,

54
00:03:19.160 --> 00:03:22.395
hacemos secundaria, vamos a la 
universidad a formarnos 

55
00:03:22.445 --> 00:03:26.540
como profesores para volver al mismo 
sistema del que hemos salido. 

56
00:03:28.400 --> 00:03:33.400
Si cada vez los chicos están peor, 
cada vez llegan peor a la universidad 

57
00:03:33.500 --> 00:03:35.195
y cada vez salen peor 
de la universidad 

58
00:03:35.245 --> 00:03:37.440
y cada vez llegan peor a la escuela.

59
00:03:39.680 --> 00:03:41.440
Trabajemos con el problema.

60
00:03:41.860 --> 00:03:43.220
¿Dónde está el problema?

61
00:03:43.300 --> 00:03:45.535
El problema está en la universidad.

62
00:03:45.585 --> 00:03:47.800
Lo siento ser tan así.

63
00:03:53.480 --> 00:03:54.820
Exactamente, exactamente.

64
00:03:55.040 --> 00:03:57.100
Ahí tenemos otra cuestión.

65
00:03:57.280 --> 00:04:01.740
Y cuando usted ha hablado, 
bueno, déjame terminar. 

66
00:04:01.920 --> 00:04:04.020
La cuestión de la familia, ¿por qué?

67
00:04:04.280 --> 00:04:07.940
Porque la familia es la primera 
socializadora del niño. 

68
00:04:08.950 --> 00:04:13.330
Y la familia no está cumpliendo 
la tarea que se le presupone. 

69
00:04:13.410 --> 00:04:18.144
Pero es que el documento de la 
UNESCO de 2021, Reimaginar Juntos, 

70
00:04:18.195 --> 00:04:21.704
hace especial énfasis 
en que la educación 

71
00:04:21.755 --> 00:04:23.930
no está cumpliendo lo 
que le corresponde. 

72
00:04:25.110 --> 00:04:27.210
Es lo que decía Enguita 
en algún momento. 

73
00:04:28.510 --> 00:04:32.970
Los profesores no sabenlo que hacer 
con los niños ni con los padres. 

74
00:04:33.150 --> 00:04:34.630
Los padres van a lo suyo.

75
00:04:34.730 --> 00:04:36.984
O sea, los padres no saben 
qué hacer con los niños. 

76
00:04:37.034 --> 00:04:39.525
Los profesores no saben qué hacer 
con los niños ni con los padres. 

77
00:04:39.575 --> 00:04:40.717
Y el gobierno va a lo suyo.

78
00:04:41.250 --> 00:04:43.170
Lo dijo hace muchos años.

79
00:04:43.530 --> 00:04:48.530
Entonces, Vamos a ver qué estamos 
haciendo en la universidad. 

80
00:04:50.170 --> 00:04:54.010
Vamos a ver dónde están los índices 
de calidad de la universidad. 

81
00:04:54.070 --> 00:04:55.605
En publicaciones,

82
00:04:55.655 --> 00:04:59.070
pero en publicaciones 
en número numeroso. 

83
00:05:00.110 --> 00:05:02.605
Porque ya no estamos hablando 
de publicaciones que salgan 

84
00:05:02.655 --> 00:05:03.145
de proyectos.

85
00:05:03.195 --> 00:05:04.975
¿Dónde acaban los proyectos?

86
00:05:05.025 --> 00:05:05.770
En los cajones.

87
00:05:06.230 --> 00:05:08.750
¿Dónde se está gastando el 
dinero de la innovación? 

88
00:05:09.010 --> 00:05:11.070
En actos puntuales.

89
00:05:11.170 --> 00:05:13.430
No en transformación social.

90
00:05:13.690 --> 00:05:15.045
No en medir.

91
00:05:15.095 --> 00:05:17.385
No en cuestionarnos qué es 
lo que estamos haciendo 

92
00:05:17.435 --> 00:05:18.188
con la sociedad.

93
00:05:18.350 --> 00:05:21.990
La universidad está al margen de 
la sociedad muchas veces. 

94
00:05:22.270 --> 00:05:27.270
Y tenemos que establecer esos 
vínculos sociedad-educación. 

95
00:05:28.270 --> 00:05:31.950
Y cuando habla de la familia, y 
ahora me ha estado recordando, 

96
00:05:32.090 --> 00:05:37.090
hay un informe súper interesante, 
que después lo busco, 

97
00:05:37.710 --> 00:05:42.710
un estudio que están haciendo en 
el País Vasco, pediatras, 

98
00:05:42.770 --> 00:05:47.770
sobre el uso de la tecnología 
en edades tempranas. 

99
00:05:49.990 --> 00:05:52.490
Vamos a ver, la tecnología 
crea audición. 

100
00:05:53.470 --> 00:05:56.405
Si un niño de 5 años, de 8 años,

101
00:05:56.455 --> 00:05:59.365
tiene problemas en la escuela porque 
tiene problemas de adicción, 

102
00:05:59.415 --> 00:06:01.270
esa adicción ha sido generada.

103
00:06:01.610 --> 00:06:05.930
Y hay una cosa que se llama 
maltrato por negligencia. 

104
00:06:06.210 --> 00:06:07.865
Porque un niño de 3 meses

105
00:06:07.915 --> 00:06:10.410
no tiene capacidad de coger un móvil.

106
00:06:11.070 --> 00:06:16.070
Un niño de 12 años no tiene 
capacidad de comprar un móvil. 

107
00:06:17.010 --> 00:06:18.745
Entonces estamos otra 
vez en Bushingham, 

108
00:06:18.795 --> 00:06:20.750
en la sociedad anestesiada.

109
00:06:20.890 --> 00:06:22.885
A los padres les damos lesatín

110
00:06:22.935 --> 00:06:24.785
y a los niños les damos 
móviles y pastillas 

111
00:06:24.835 --> 00:06:26.050
para que no revuelvan.

112
00:06:27.670 --> 00:06:28.405
Vamos al síntoma,

113
00:06:28.455 --> 00:06:30.450
vamos a dejar de trabajar 
con los síntomas, 

114
00:06:30.630 --> 00:06:32.910
vamos al problema de raíz.

115
00:06:33.010 --> 00:06:34.885
Los padres que cumplan lo que tienen,

116
00:06:34.935 --> 00:06:38.645
porque hay anuncios por ahí que 
dicen que estamos ante la peor generación 

117
00:06:38.695 --> 00:06:39.910
de padres que existen.

118
00:06:40.470 --> 00:06:42.545
Entonces, a los niños les 
consentimos en casa 

119
00:06:42.595 --> 00:06:45.225
porque los padres estamos muy 
ocupados en los currículum, 

120
00:06:45.275 --> 00:06:47.670
en los problemas laborales.

121
00:06:47.910 --> 00:06:52.545
Los profesores dejamos pasar porque 
los índices de calidad 

122
00:06:52.595 --> 00:06:55.348
de las instituciones educativas 
es el número de aprobados. 

123
00:06:55.570 --> 00:06:56.890
Tócate las narices.

124
00:06:57.960 --> 00:07:01.120
Y el número de satisfacción que si 
al alumno le gusta su asignatura. 

125
00:07:01.240 --> 00:07:04.215
Y yo qué responsabilidad tengo 
en que el alumno, 

126
00:07:04.265 --> 00:07:06.375
se entusiasma el alumno 
con su asignatura, 

127
00:07:06.425 --> 00:07:08.360
pero si el alumno no viene 
entusiasmado. 

128
00:07:10.040 --> 00:07:11.140
¿Se dan cuenta?

129
00:07:11.460 --> 00:07:13.200
Es que no hay por dónde cogerlo.

130
00:07:13.360 --> 00:07:16.575
Es que yo creo que estos foros 
son súper interesantes 

131
00:07:16.625 --> 00:07:18.820
porque yo quiero hacer innovación 
educativa. 

132
00:07:20.150 --> 00:07:21.925
Pero cuando yo hago innovación 
educativa, 

133
00:07:21.975 --> 00:07:24.650
el alumno dice, como pasó 
en la pandemia, 

134
00:07:24.990 --> 00:07:27.510
que dije yo, bueno, vamos 
a ver, estamos online, 

135
00:07:27.710 --> 00:07:31.765
la universidad no se atreverá a 
pasar el cuestionario de satisfacción 

136
00:07:31.815 --> 00:07:33.565
del alumno todos los días.

137
00:07:33.615 --> 00:07:35.030
Yo decía, no se va a atrever.

138
00:07:35.310 --> 00:07:36.550
Sí se atrevió.

139
00:07:38.060 --> 00:07:40.735
O sea, estamos en pandemia, 
todo cambió, 

140
00:07:40.785 --> 00:07:42.715
pero el sistema de evaluación 
de satisfacción de alumnos 

141
00:07:42.765 --> 00:07:43.835
fue exactamente el mismo.

142
00:07:43.885 --> 00:07:47.635
Pero sorpréndete que cuando al alumno

143
00:07:47.685 --> 00:07:49.938
le preguntan, ¿utiliza el 
profesor tecnología? 

144
00:07:50.280 --> 00:07:51.220
Dice que no.

145
00:07:52.660 --> 00:07:53.525
¿Por qué?

146
00:07:53.575 --> 00:07:56.000
Porque no identifican los 
objetos de aprendizaje. 

147
00:07:56.080 --> 00:07:57.755
El objeto de aprendizaje

148
00:07:57.805 --> 00:08:00.020
y utilizar la tecnología 
es poner PowerPoint. 

149
00:08:00.680 --> 00:08:03.640
Lo pongo, me examino y me voy.

150
00:08:04.380 --> 00:08:05.020
¿Eh?

151
00:08:05.760 --> 00:08:08.680
Perdonad, pero es que no 
hay por dónde cogerlo. 

152
00:08:08.760 --> 00:08:11.340
Vamos a seguir, has dicho cosas 
súper interesantes. 

153
00:08:12.760 --> 00:08:15.365
No, no, al revés, estamos contentos.

154
00:08:15.415 --> 00:08:19.000
¿Quién más quiere hacer alguna 
aportación o pregunta? 

155
00:08:22.820 --> 00:08:24.376
Vaya, es que después de esto, ¿no?

156
00:08:25.980 --> 00:08:30.375
Vamos a ver si hay alguien que al 
hilo de lo que se ha hablado 

157
00:08:30.425 --> 00:08:35.380
se le salta una chispa y de.

158
00:08:37.090 --> 00:08:39.425
Yo tengo que decir una cosa,

159
00:08:39.474 --> 00:08:40.859
ya que de momento nadie habla.

160
00:08:40.950 --> 00:08:42.669
Yo no veo que andemos tan mal.

161
00:08:43.610 --> 00:08:48.610
Es decir, efectivamente sí que hay 
muchas cosas que no funcionan, 

162
00:08:49.730 --> 00:08:54.730
pero desde un punto de 
vista no humano, 

163
00:08:56.110 --> 00:08:58.590
sino desde un punto de 
vista académico, 

164
00:08:59.340 --> 00:09:01.695
vemos que van aprendiendo,

165
00:09:01.745 --> 00:09:03.942
acaban aprendiendo lo que 
tienen que aprender. 

166
00:09:04.280 --> 00:09:07.400
Desde el punto de vista 
de desarrollo humano, 

167
00:09:09.820 --> 00:09:14.635
de valores, de saber tomar 
bien decisiones, 

168
00:09:14.685 --> 00:09:16.495
ahí creo que lo estamos 
haciendo fatal 

169
00:09:16.545 --> 00:09:17.798
y si no miremos la sociedad.

170
00:09:18.440 --> 00:09:21.551
Ahora, más o menos, pues la gente 
aprende lo que tiene que aprender, 

171
00:09:21.620 --> 00:09:22.505
como toda la vida,

172
00:09:22.555 --> 00:09:23.995
pues ha habido algunos que 
les ha gustado más 

173
00:09:24.045 --> 00:09:26.915
estudiar y han estudiado y otros 
que no les ha gustado menos 

174
00:09:26.965 --> 00:09:30.175
y se han puesto antes a trabajar 
en cosas que ahora 

175
00:09:30.225 --> 00:09:31.860
la IA les barrerá aún más.

176
00:09:32.000 --> 00:09:34.722
Bueno, yo me callo porque lo que 
digo tampoco es relevante. 

177
00:09:34.920 --> 00:09:36.500
Venga, alguna última palabra,

178
00:09:36.700 --> 00:09:40.900
que ya sé que ya empezamos al run 
run, que nos espera el almuerzo. 

179
00:09:42.140 --> 00:09:45.680
Pues, tachán, lo dejamos aquí.

180
00:09:46.700 --> 00:09:48.080
Seguimos a las 4 en punto.

181
00:09:48.180 --> 00:09:51.900
Tenemos casi dos horas de relax 
y de placer ahora. 

182
00:09:52.040 --> 00:09:52.818
Gracias a todos.