WEBVTT 0 00:00:03.680 --> 00:00:04.791 Muy buenos días, María. 1 00:00:05.800 --> 00:00:06.885 ¿Qué tal estás? 2 00:00:06.935 --> 00:00:07.740 ¿Todo bien? 3 00:00:08.660 --> 00:00:12.800 Hola, emocionada de estar aquí y agradecida por esta oportunidad. 4 00:00:14.180 --> 00:00:17.815 Bueno, gracias por aceptar la invitación 5 00:00:17.865 --> 00:00:19.460 a realizar esta entrevista. 6 00:00:20.440 --> 00:00:25.440 María Mozos Gil es investigadora predoctoral del programa 7 00:00:25.580 --> 00:00:29.915 de Doctorado en Educación de nuestra Escuela Internacional de Doctorado, 8 00:00:29.965 --> 00:00:31.700 aquí de la UNED. 9 00:00:32.470 --> 00:00:34.990 Se incorporó en el año 2023. 10 00:00:36.440 --> 00:00:39.395 Y bueno, ella está realizando una investigación que se centra 11 00:00:39.445 --> 00:00:43.235 en la satisfacción de las mujeres adultas 12 00:00:43.285 --> 00:00:47.180 en el contexto del deporte máster, 13 00:00:47.280 --> 00:00:50.255 con especial atención al envejecimiento 14 00:00:50.305 --> 00:00:51.860 y a la calidad de vida. 15 00:00:52.040 --> 00:00:55.535 Además es diplomada en magisterio en la especialidad 16 00:00:55.585 --> 00:00:58.820 de educación física por la Universidad Complutense de Madrid. 17 00:00:59.240 --> 00:01:03.835 Cuenta también con la titulación de técnico especialista 18 00:01:03.885 --> 00:01:05.916 en actividades físico-deportivas, TAFAD. 19 00:01:06.920 --> 00:01:11.655 Completó además con nosotros en la UNED el máster universitario 20 00:01:11.705 --> 00:01:13.975 en Intervención Educativa en Contextos Sociales, 21 00:01:14.025 --> 00:01:17.380 en la Especialidad de Calidad de Vida en Personas Adultas y Mayores. 22 00:01:17.980 --> 00:01:20.695 Bueno, además en su trayectoria investigadora 23 00:01:20.745 --> 00:01:24.295 participa en el trabajo de campo del proyecto Edad Mujer, 24 00:01:24.345 --> 00:01:25.720 del Ministerio de Igualdad. 25 00:01:25.880 --> 00:01:30.080 Ha presentado varias comunicaciones científicas sobre mujeres mayores, 26 00:01:30.220 --> 00:01:32.340 ocio, salud y deporte y competición. 27 00:01:33.170 --> 00:01:36.790 Y también ha realizado talleres de investigación con mujeres mayores, 28 00:01:36.850 --> 00:01:38.794 ha participado en seminarios y jornadas. 29 00:01:38.850 --> 00:01:40.415 Pero bueno, más allá de eso, 30 00:01:40.465 --> 00:01:45.450 tiene una experiencia impresionante de muchos años de actividad laboral, 31 00:01:46.730 --> 00:01:48.170 trabajando con mujeres. 32 00:01:49.040 --> 00:01:51.420 Con las personas adultas y mayores. 33 00:01:51.520 --> 00:01:56.520 Y además ha sido subdelegada de estudiantes en nuestros estudios 34 00:01:56.680 --> 00:01:59.480 de máster y también en los estudios de doctorado. 35 00:01:59.540 --> 00:02:04.540 Así que es un perfil muy UNED, muy implicada con la universidad, 36 00:02:07.140 --> 00:02:08.862 pero sobre todo un perfil muy social, 37 00:02:08.920 --> 00:02:12.580 muy volcado en trabajar con. 38 00:02:13.400 --> 00:02:17.000 Con personas adultas y mayores dentro de su ámbito profesional, 39 00:02:17.260 --> 00:02:18.195 que es el medio acuático. 40 00:02:18.245 --> 00:02:19.720 Ahora nos lo explicará ella. 41 00:02:20.160 --> 00:02:25.160 Entonces, María, para empezar, ¿podrías contarnos brevemente. 42 00:02:28.800 --> 00:02:31.715 ¿Cuál ha sido tu trayectoria profesional durante estos años 43 00:02:31.765 --> 00:02:33.935 y cómo llegaste a trabajar con personas mayores 44 00:02:33.985 --> 00:02:36.700 en polideportivos municipales, no María? 45 00:02:37.000 --> 00:02:40.600 Sí, bueno, muchas gracias por la presentación. 46 00:02:40.740 --> 00:02:44.580 Parte de mi vida con 63 años que voy a cumplir pronto. 47 00:02:44.720 --> 00:02:48.420 Pues es esto lo que tú has presentado y te lo agradezco. 48 00:02:49.120 --> 00:02:52.135 En este sentido yo llevo más de 50 años 49 00:02:52.185 --> 00:02:53.560 vinculada con la natación. 50 00:02:54.290 --> 00:02:56.625 Enamorada del medio acuático y con la educación 51 00:02:56.675 --> 00:02:58.910 como incansable aprendiz de maestra. 52 00:03:00.110 --> 00:03:04.725 Feliz de haber conocido el máster de calidad de vida en personas mayores 53 00:03:04.775 --> 00:03:07.790 porque me abre muchas puertas. 54 00:03:09.310 --> 00:03:12.810 Que no estaban a mi alcance en otros momentos. 55 00:03:13.190 --> 00:03:16.685 Entonces yo vengo de la historia de aprender a nadar en los cursillos 56 00:03:16.735 --> 00:03:20.185 y de empezar a ayudar al profesorado de allí 57 00:03:20.235 --> 00:03:22.925 con los niños más pequeños a nivel de enseñanza 58 00:03:22.975 --> 00:03:26.625 y luego fui deportista federada y socorrista profesional 59 00:03:26.675 --> 00:03:31.650 y en los años 80 apruebo una oposición de monitora de natación 60 00:03:31.870 --> 00:03:35.745 en el Ayuntamiento de Madrid lo que mi ámbito deportivo 61 00:03:35.795 --> 00:03:39.565 queda por un lado empiezo a descubrir en este caso 62 00:03:39.615 --> 00:03:43.125 pues nuevas poblaciones como son las personas adultas mayores 63 00:03:43.175 --> 00:03:47.465 y combino durante un tiempo ambos compromisos en ese momento 64 00:03:47.515 --> 00:03:51.665 las clases de mayores solo existían en dos modalidades o pabellón 65 00:03:51.715 --> 00:03:56.245 o piscina y dentro de la piscina si sabían nadar o no 66 00:03:56.295 --> 00:03:58.450 no había otras opciones. 67 00:03:59.040 --> 00:04:03.935 Y bueno, pues nos encontramos con diversas circunstancias 68 00:04:03.985 --> 00:04:08.140 que vamos a ir ahora planteando con tu entrevista. 69 00:04:08.280 --> 00:04:09.940 Fenomenal María, porque mira. 70 00:04:10.550 --> 00:04:13.625 Esta entrevista ya sabes que te pedí el favor 71 00:04:13.675 --> 00:04:17.549 de que participases en ella, de podértela hacer, 72 00:04:17.709 --> 00:04:19.704 porque creo que es muy interesante. 73 00:04:19.755 --> 00:04:24.105 Creemos también otros compañeros del máster 74 00:04:24.155 --> 00:04:28.285 y también del grado en educación social que tu aportación 75 00:04:28.335 --> 00:04:30.965 puede servir para estas asignaturas nuestras 76 00:04:31.015 --> 00:04:34.610 volcadas en educación de personas adultas y mayores. 77 00:04:34.690 --> 00:04:35.523 Entonces, bueno. 78 00:04:36.100 --> 00:04:40.240 Sí que esta experiencia seguro que nos va a ser de mucha ayuda. 79 00:04:40.360 --> 00:04:44.575 Entonces, claro, decías que empezaste a trabajar con personas mayores 80 00:04:44.625 --> 00:04:46.440 y ¿qué ocurrió en ese momento? 81 00:04:47.240 --> 00:04:50.120 ¿Qué idea tenías de las personas mayores? 82 00:04:50.260 --> 00:04:52.700 ¿Con el tiempo has ido cambiando esa percepción? 83 00:04:53.370 --> 00:04:54.790 ¿Cómo lo ves? 84 00:04:54.870 --> 00:04:59.025 Sí, es curioso como además en ese momento la población 85 00:04:59.075 --> 00:05:04.050 de más 65 años estaba englobada en una sola y única categoría, 86 00:05:04.290 --> 00:05:06.050 no había ningún tipo de distinción. 87 00:05:06.230 --> 00:05:11.230 Entonces cuando yo comienzo en ese momento, tanto personalmente 88 00:05:12.310 --> 00:05:16.925 como socialmente, la vejez está asociada realmente a pérdida, 89 00:05:16.975 --> 00:05:18.910 deterioro, limitación. 90 00:05:19.340 --> 00:05:22.955 No hay una idea de posibilidad 91 00:05:23.005 --> 00:05:27.980 de potenciar aquellas capacidades de los alumnos, 92 00:05:29.440 --> 00:05:32.755 sino que estaban limitadas a que todo un grupo 93 00:05:32.805 --> 00:05:36.200 formara parte de tu clase como algo habitual. 94 00:05:36.440 --> 00:05:41.440 Y desde esa perspectiva, además, se centraba mucho en el. 95 00:05:42.760 --> 00:05:43.940 El proteccionismo, 96 00:05:44.080 --> 00:05:48.040 nunca en el desarrollo de sus capacidades como tal, 97 00:05:48.140 --> 00:05:51.800 ni en atención a sus intereses ni a sus necesidades. 98 00:05:51.960 --> 00:05:55.335 Entonces mi visión cambió radicalmente 99 00:05:55.385 --> 00:06:00.360 porque la realidad no tenía nada que ver con lo que teníamos en mente 100 00:06:00.620 --> 00:06:03.520 aquellos jóvenes de aquella época con la gente mayor. 101 00:06:04.220 --> 00:06:08.935 Entonces, el cambio más importante fue entender que las personas mayores 102 00:06:08.985 --> 00:06:11.180 no constituyen un conjunto homogéneo. 103 00:06:11.260 --> 00:06:14.475 Es como plantear que los niños de seis años 104 00:06:14.525 --> 00:06:15.295 son todos iguales. 105 00:06:15.345 --> 00:06:20.075 Bueno, pues más 65 años hasta 90 o 93 que he llegado 106 00:06:20.125 --> 00:06:22.625 a tener alumnos, pues como comprenderéis, 107 00:06:22.675 --> 00:06:27.420 era totalmente un reto profesional a nivel particular, 108 00:06:27.540 --> 00:06:28.840 pues el. 109 00:06:29.990 --> 00:06:32.630 Adaptarme a sus características, sus circunstancias, 110 00:06:32.710 --> 00:06:35.290 conocer sus necesidades y sus propósitos. 111 00:06:35.690 --> 00:06:38.405 Ese contacto continuado con la gente mayor 112 00:06:38.455 --> 00:06:42.985 es lo que despertó en mí el interés en seguir investigando 113 00:06:43.035 --> 00:06:46.485 e intentar comprender mejor lo que llevo observando 114 00:06:46.535 --> 00:06:49.085 en esta práctica profesional durante más de 40 años 115 00:06:49.135 --> 00:06:50.750 en el Ayuntamiento de Madrid. 116 00:06:52.480 --> 00:06:55.455 Bueno, María, ya sabes que nosotros en nuestra universidad 117 00:06:55.505 --> 00:06:56.960 somos muy manuales, ¿no? 118 00:06:58.060 --> 00:07:02.960 Muchas lecturas, material básico para el estudiantado, y bueno, 119 00:07:03.060 --> 00:07:06.075 pues intentamos transmitir a los estudiantes 120 00:07:06.125 --> 00:07:11.100 todo lo que van a necesitar dentro de sus competencias 121 00:07:12.840 --> 00:07:14.540 para su práctica profesional, 122 00:07:14.740 --> 00:07:17.435 pero a veces no lo conseguimos porque en el manual 123 00:07:17.485 --> 00:07:18.560 no se queda todo, ¿no? 124 00:07:18.880 --> 00:07:19.560 Entonces. 125 00:07:20.640 --> 00:07:24.775 ¿nos podrías decir qué has aprendido en tu práctica profesional 126 00:07:24.825 --> 00:07:28.320 que difícilmente podría aprenderse en un manual? 127 00:07:31.070 --> 00:07:33.305 Tener en cuenta que en aquellos momentos 128 00:07:33.355 --> 00:07:37.090 todos los conocimientos fisiológicos, biomecánicos, 129 00:07:37.190 --> 00:07:41.905 metodológicos, aprendidos, eran para las categorías infantiles 130 00:07:41.955 --> 00:07:42.670 y juveniles. 131 00:07:43.090 --> 00:07:47.665 No disponíamos de ni siquiera esos manuales teóricos 132 00:07:47.715 --> 00:07:50.390 de cara a lo que se denominaba la tercera edad. 133 00:07:51.480 --> 00:07:52.945 Y menos en el ámbito, 134 00:07:52.995 --> 00:07:56.360 en este caso yo hablo de educación acuática como tal, 135 00:07:56.420 --> 00:08:00.495 puesto que la natación, que es una disciplina arreglada 136 00:08:00.545 --> 00:08:04.275 y competitiva, no tenía nada que ver con lo que el ayuntamiento 137 00:08:04.325 --> 00:08:06.120 ofrecía nivel 0, nivel 1. 138 00:08:06.200 --> 00:08:08.675 Era todo un reto profesional 139 00:08:08.725 --> 00:08:13.335 y aprendí a adaptarme a base de observar y de escuchar 140 00:08:13.385 --> 00:08:15.980 y de comprender a cada persona en su contexto. 141 00:08:16.750 --> 00:08:20.845 Descubrir que más que impartir actividades dirigidas formaba parte 142 00:08:20.895 --> 00:08:24.865 de sus entornos diarios, compartiendo sus trayectorias familiares, 143 00:08:24.915 --> 00:08:28.610 ya veremos después las circunstancias que nos podemos encontrar. 144 00:08:29.110 --> 00:08:32.385 Además, multitud de historias maravillosas que os voy a decir 145 00:08:32.435 --> 00:08:34.229 de nuestra gente mayor, ¿no? 146 00:08:35.580 --> 00:08:38.575 Diversidad de capacidades que ellos desconocían 147 00:08:38.625 --> 00:08:43.599 que se pudieron desarrollar intereses que yo no comprendía en ese momento 148 00:08:43.800 --> 00:08:48.555 por mi etapa vital junto a formas muy heterogéneas de afrontar 149 00:08:48.605 --> 00:08:51.140 cada desafío que yo les proponía en el medio acuático. 150 00:08:51.800 --> 00:08:55.740 Y aprendí que el envejecimiento no es más que una etapa más vital, 151 00:08:55.880 --> 00:08:59.875 es una etapa de transformación, es asimilación y adaptación 152 00:08:59.925 --> 00:09:02.100 a esos cambios que la vida nos va ofreciendo. 153 00:09:02.380 --> 00:09:07.380 Y viví cómo seguían desarrollándose y estudiando cada una de ellas 154 00:09:07.560 --> 00:09:10.600 el cómo redefinir sus proyectos de vida. 155 00:09:10.760 --> 00:09:14.140 Y bueno, una experiencia maravillosa. 156 00:09:15.500 --> 00:09:17.875 Bueno María, algo has apuntado ya 157 00:09:17.925 --> 00:09:21.340 sobre un tema que a mí me resulta especialmente interesante. 158 00:09:21.840 --> 00:09:26.840 Sobre todo también teniendo en cuenta cuál es tu trayectoria, 159 00:09:26.980 --> 00:09:29.140 porque eres maestra también. 160 00:09:29.360 --> 00:09:31.975 Es decir, que has trabajado con cultivos 161 00:09:32.025 --> 00:09:33.360 de otras edades, ¿no? 162 00:09:36.820 --> 00:09:39.880 ¿Son más iguales los niños pequeños, 163 00:09:39.940 --> 00:09:42.095 los niños y las niñas pequeñas, que los mayores, 164 00:09:42.145 --> 00:09:43.960 que las personas adultas y mayores? 165 00:09:44.300 --> 00:09:49.300 Es decir, desde tu experiencia, ¿hay diferencias entre sí 166 00:09:53.180 --> 00:09:55.120 o constituyen un grupo homogéneo? 167 00:09:56.700 --> 00:10:01.700 Es verdad que tienes esa posibilidad de hacer una comparativa entre grupos 168 00:10:04.160 --> 00:10:04.705 de edad. 169 00:10:04.755 --> 00:10:07.335 Entonces me parece muy interesante que nos digas 170 00:10:07.385 --> 00:10:12.360 si son más heterogéneos los adultos o los niños y las niñas más pequeñas 171 00:10:12.500 --> 00:10:17.500 y los jóvenes y las personas jóvenes son más homogéneas que los adultos. 172 00:10:18.540 --> 00:10:19.880 ¿Qué te parece? 173 00:10:20.060 --> 00:10:22.020 ¿Qué opinión te parece a ti? 174 00:10:23.270 --> 00:10:23.745 A ver, 175 00:10:23.795 --> 00:10:28.770 con los años aprendí que la edad por sí sola no es un condicionante 176 00:10:29.090 --> 00:10:33.110 e indica mucho menos de lo que solemos pensar, 177 00:10:33.270 --> 00:10:37.105 tanto en los grupos infantiles como en los grupos adultos 178 00:10:37.155 --> 00:10:38.610 como en las personas mayores. 179 00:10:39.480 --> 00:10:44.480 El hecho de que cada uno aparece con unas experiencias previas, 180 00:10:46.080 --> 00:10:49.225 con un bagaje motriz ya adquirido, 181 00:10:49.275 --> 00:10:51.855 igual que en niños de seis años 182 00:10:51.905 --> 00:10:55.415 donde esperas que realicen tal coordinación motriz 183 00:10:55.465 --> 00:10:59.155 o culo manual porque corresponde a esa edad 184 00:10:59.205 --> 00:11:01.275 y sabemos todos que hay niños que lo adquieren antes 185 00:11:01.325 --> 00:11:03.040 o niños que lo adquieren después. 186 00:11:03.850 --> 00:11:08.085 Y aquello no es determinante tener ninguna discapacidad 187 00:11:08.135 --> 00:11:10.625 ni tener ninguna limitación, 188 00:11:10.675 --> 00:11:14.955 sino un proceso individualizado de crecimiento, 189 00:11:15.005 --> 00:11:17.690 de asimilación y de acomodación, como diría Piaget. 190 00:11:17.790 --> 00:11:22.790 Y en este sentido encontramos entre las personas mayores igual. 191 00:11:24.330 --> 00:11:29.330 Incluyendo en este caso diversos propósitos 192 00:11:29.610 --> 00:11:33.485 que tú desconocías puesto que no has llegado a esa etapa vital 193 00:11:33.535 --> 00:11:37.245 y no es lo mismo que trabajar con niños que tú has sido niño 194 00:11:37.295 --> 00:11:41.710 o en mi caso tengo hijo y tenemos amigos y vecinos. 195 00:11:42.530 --> 00:11:46.465 Que con las personas mayores que si han sido vecinos o amigos 196 00:11:46.515 --> 00:11:50.265 no has vivenciado la experiencia de enseñanza-aprendizaje 197 00:11:50.315 --> 00:11:53.345 como con las etapas de los niños 198 00:11:53.395 --> 00:11:57.385 y en ese sentido pues nada que cada uno busca 199 00:11:57.435 --> 00:12:02.410 o bien superarse a sí mismo otras personas mayores entre ellas 200 00:12:02.470 --> 00:12:06.325 prefieren el priorizar una relación social cómoda 201 00:12:06.375 --> 00:12:09.390 y que le aporta pertenencia. 202 00:12:09.920 --> 00:12:13.075 Otras valoran más el hecho de que en mi caso 203 00:12:13.125 --> 00:12:18.015 pues el agua tiene ya de por sí pues el beneplácito 204 00:12:18.065 --> 00:12:19.235 del reconocimiento de salud 205 00:12:19.285 --> 00:12:22.095 de que el ejercicio es saludable en el medio acuático 206 00:12:22.145 --> 00:12:24.015 yo siempre he dicho que se haga adecuadamente 207 00:12:24.065 --> 00:12:29.040 no por libre y de manera autónoma sino dirigido y otras personas 208 00:12:30.300 --> 00:12:34.675 pues eso sí que es una novedad necesitan recuperar la confianza 209 00:12:34.725 --> 00:12:38.455 en ellas mismas porque son etapas de grandes pérdidas, 210 00:12:38.505 --> 00:12:42.720 tanto personales, laborales, económicas, sociales, 211 00:12:43.300 --> 00:12:47.980 en muchos aspectos, al pasar del tope de más 65 años, 212 00:12:48.120 --> 00:12:51.115 como si fuese el tope de más 18 a la hora 213 00:12:51.165 --> 00:12:53.420 de tener una serie de derechos u obligaciones. 214 00:12:53.660 --> 00:12:58.335 Y en este caso se ha manifestado con mostrar muchas más diferencias 215 00:12:58.385 --> 00:13:02.040 entre las personas de más 65 años en adelante. 216 00:13:02.860 --> 00:13:05.015 Que en grupos infantiles 217 00:13:05.065 --> 00:13:07.800 en los que la progresión finalmente está estudiada, 218 00:13:07.920 --> 00:13:12.035 está academizada y está investigada y justificada, 219 00:13:12.085 --> 00:13:15.020 que dará igual que llegue a los 12 o a los 13, 220 00:13:15.100 --> 00:13:16.767 pero eso lo va a conseguir realizar. 221 00:13:17.160 --> 00:13:20.060 Y entre las personas mayores no tiene nada que ver, 222 00:13:20.120 --> 00:13:22.435 no hay un planteamiento de objetivos claros de evolución 223 00:13:22.485 --> 00:13:23.540 ni de involución. 224 00:13:26.220 --> 00:13:27.440 Y comprendí que eso, 225 00:13:27.540 --> 00:13:29.977 que la gente mayor no constituye un grupo homogéneo, 226 00:13:30.027 --> 00:13:31.795 vienen de vidas muy distintas, 227 00:13:31.845 --> 00:13:35.295 llegan a esta etapa vital en condiciones muy diferentes 228 00:13:35.345 --> 00:13:40.195 y además ejercen el derecho a exponer multitud de intereses 229 00:13:40.245 --> 00:13:40.998 y de propósitos. 230 00:13:42.350 --> 00:13:44.825 Bueno, luego parece que la trayectoria vital 231 00:13:44.875 --> 00:13:48.445 de cada persona tiene un impacto muy importante 232 00:13:48.495 --> 00:13:53.470 cuando vamos a trabajar y cuando estamos con ellos. 233 00:13:53.650 --> 00:13:56.585 Y también un impacto a la hora de elegir 234 00:13:56.635 --> 00:14:00.805 o tener una motivación que les lleve a hacer alguna actividad, 235 00:14:00.855 --> 00:14:02.610 a participar en ella, ¿no? 236 00:14:03.270 --> 00:14:06.390 Pero estas motivaciones son siempre las que pensamos. 237 00:14:06.510 --> 00:14:08.325 Es decir, has apuntado la salud 238 00:14:08.375 --> 00:14:12.665 como una necesidad que puede ser una fuente de motivación 239 00:14:12.715 --> 00:14:17.690 para iniciar esta actividad de ocio físico-deportivo. 240 00:14:18.690 --> 00:14:22.950 Pero hay otras motivaciones que quizás no se ven a primera, 241 00:14:23.150 --> 00:14:26.430 pero que en el día a día te las encuentras, María. 242 00:14:26.530 --> 00:14:27.030 Sí. 243 00:14:28.440 --> 00:14:32.160 A ver, como profesional de la atención, 244 00:14:32.500 --> 00:14:35.345 vamos a decir así, de nuestros mayores, 245 00:14:35.395 --> 00:14:40.380 está claro que todo factor diferenciador siempre nos aporta 246 00:14:41.480 --> 00:14:42.740 preguntas y respuestas. 247 00:14:43.490 --> 00:14:47.265 Creo que nunca dejamos de aprender los docentes en ese sentido 248 00:14:47.315 --> 00:14:49.770 de cada alumno y de los retos que te proponen. 249 00:14:50.470 --> 00:14:54.445 Imaginaros además en la piscina climatizada en la que hay 250 00:14:54.495 --> 00:14:59.470 que cambiarse en bañador, gorro, gafas, a veces tapones. 251 00:15:00.230 --> 00:15:00.950 Quiero decir, 252 00:15:01.010 --> 00:15:04.045 todas esas circunstancias en otros modelos etarios 253 00:15:04.095 --> 00:15:05.470 no se dan igual. 254 00:15:06.480 --> 00:15:09.415 Y el contacto físico en el medio acuático es inevitable 255 00:15:09.465 --> 00:15:11.365 ante no dominarlo, pues bueno, 256 00:15:11.415 --> 00:15:15.935 hay ejercicios de pareja, hay multitud de propuestas 257 00:15:15.985 --> 00:15:20.960 que en otros grupos no son factores realmente determinantes. 258 00:15:23.150 --> 00:15:25.730 Y entonces, bueno, sí que descubres eso, ¿no? 259 00:15:25.790 --> 00:15:30.365 Que su trayectoria vital revela la forma de afrontar esos retos. 260 00:15:30.415 --> 00:15:31.805 Las personas mayores no cambian. 261 00:15:31.855 --> 00:15:33.690 Si han sido valientes, son valientes. 262 00:15:33.810 --> 00:15:35.630 Y si por lo que sea han sido miedosas, 263 00:15:35.690 --> 00:15:36.857 siguen siendo miedosas. 264 00:15:37.410 --> 00:15:40.410 Entonces, el hecho de relacionarse, 265 00:15:40.490 --> 00:15:45.490 también hay otras personas que no lo llevan tan bien como ellas, ¿no? 266 00:15:46.340 --> 00:15:49.540 Igual que si los niños están creciendo y se nos ponen enfermos, 267 00:15:49.620 --> 00:15:52.095 pues el estado físico también influye mucho 268 00:15:52.145 --> 00:15:55.840 en sus capacidades, sus destrezas y sus habilidades motrices. 269 00:15:56.180 --> 00:15:57.100 Y bueno, 270 00:15:57.180 --> 00:16:00.995 pues las experiencias previas pueden aportar seguridad y confianza 271 00:16:01.045 --> 00:16:02.755 o al revés, un miedo atroz 272 00:16:02.805 --> 00:16:05.055 porque han perdido algún familiar ahogado 273 00:16:05.105 --> 00:16:10.080 o porque ellas también han sentido ese miedo a morir en el medio. 274 00:16:12.180 --> 00:16:13.080 ¿Qué más? 275 00:16:13.760 --> 00:16:15.360 ¿Y observas diferencias? 276 00:16:16.290 --> 00:16:17.385 Entre hombres y mujeres? 277 00:16:17.435 --> 00:16:22.410 Bueno, entre hombres y mujeres, a ver, en nuestro caso, 278 00:16:23.930 --> 00:16:28.930 los roles establecidos socialmente de las mujeres cuidadoras 279 00:16:30.170 --> 00:16:35.170 y de los hombres aportadores de la economía familiar, 280 00:16:35.750 --> 00:16:38.730 pues sí que se observan diferencias. 281 00:16:39.050 --> 00:16:41.085 Aunque con cautela, de hecho a la hora 282 00:16:41.135 --> 00:16:44.465 de las propuestas yo nunca he hecho ninguna diferenciación, 283 00:16:44.515 --> 00:16:47.770 excepto que los hombres se hunden más y las mujeres flotamos más. 284 00:16:48.110 --> 00:16:53.110 Fuera de eso, pues sí que es verdad que las mujeres de mayor edad siempre 285 00:16:54.710 --> 00:16:58.045 estas actividades las han vivenciado con mucho más valor 286 00:16:58.095 --> 00:17:02.010 para dedicarse su tiempo, para aprender cosas nuevas, 287 00:17:02.090 --> 00:17:03.930 para relacionarse y cuidarse. 288 00:17:04.800 --> 00:17:08.640 Que otras etapas de más 65, 289 00:17:09.140 --> 00:17:12.420 o sea, cuanto más mayores son ellas, más edad tienen, 290 00:17:12.560 --> 00:17:16.975 más valor le dan a ese tiempo suyo y los hombres 291 00:17:17.025 --> 00:17:20.535 un poco más al principio quizá porque les ha mandado el médico 292 00:17:20.584 --> 00:17:25.295 o porque quieren rellenar agenda una vez que no tienen sus ocho horas 293 00:17:25.345 --> 00:17:26.860 diarias de compromiso laboral, 294 00:17:27.720 --> 00:17:30.415 Pues sí que es verdad que luego les ha costado ningún esfuerzo 295 00:17:30.465 --> 00:17:34.740 adaptarse y durante más de 30 años que llevo trabajando con ellos, 296 00:17:34.860 --> 00:17:39.860 pues es un placer ver que, bueno, que sí hay diferencias, 297 00:17:40.500 --> 00:17:42.222 pero que también las hay entre ellas. 298 00:17:43.200 --> 00:17:43.700 Muy bien. 299 00:17:45.200 --> 00:17:46.740 Queda clarísimo, María. 300 00:17:47.300 --> 00:17:51.275 Hay una cuestión que a nosotros desde nuestras asignaturas 301 00:17:51.325 --> 00:17:52.455 siempre nos preocupa 302 00:17:52.505 --> 00:17:55.760 y es cómo aprenden las personas mayores. 303 00:17:56.420 --> 00:18:00.095 Porque insistimos mucho en que no aprenden del mismo modo 304 00:18:00.145 --> 00:18:05.080 que aprenden los niños y las niñas o las personas jóvenes. 305 00:18:05.160 --> 00:18:10.160 Podemos encontrar rasgos en común y podemos utilizar recursos. 306 00:18:11.070 --> 00:18:13.130 Que venían de otras etapas, 307 00:18:13.270 --> 00:18:15.390 pero hay diferencias, ¿no? 308 00:18:15.450 --> 00:18:16.345 Hay diferencias notables. 309 00:18:16.395 --> 00:18:18.805 Entonces, bueno, sí que nos gustaría 310 00:18:18.855 --> 00:18:23.830 que, bueno, en el caso de un aprendizaje novedoso, 311 00:18:25.870 --> 00:18:28.945 cómo se lo presentas a una persona mayor, ¿vale? 312 00:18:28.995 --> 00:18:32.230 Ya no tanto algo sobre lo que ya tenga una base, 313 00:18:32.310 --> 00:18:33.770 sino algo nuevo. 314 00:18:33.950 --> 00:18:35.010 ¿Cómo lo haces? 315 00:18:35.070 --> 00:18:36.530 ¿En qué te fijas? 316 00:18:36.590 --> 00:18:39.995 ¿Qué necesitas además una persona mayor para. 317 00:18:40.045 --> 00:18:42.945 En ese caso, para sentirse segura y capaz 318 00:18:42.995 --> 00:18:43.965 de aprender, ¿no? 319 00:18:44.015 --> 00:18:47.430 Que es algo que también insistimos en las asignaturas. 320 00:18:48.430 --> 00:18:51.450 María, no sé si nos puedes contar algo. 321 00:18:52.820 --> 00:18:54.760 Gracias por la pregunta, 322 00:18:54.900 --> 00:18:58.435 porque es cierto que mis conocimientos de magisterio, 323 00:18:58.485 --> 00:19:00.900 pues es verdad que en mi caso, 324 00:19:00.960 --> 00:19:03.740 que no en otros profesionales de la natación, 325 00:19:03.860 --> 00:19:05.700 pues he tenido acceso a ello. 326 00:19:05.800 --> 00:19:07.795 Pero es cierto que aprenden muy bien 327 00:19:07.845 --> 00:19:12.040 y sin querer generar una ley irrefutable, 328 00:19:12.180 --> 00:19:15.400 pues cuando encuentran un entorno seguro, 329 00:19:15.680 --> 00:19:19.320 respetuoso y adaptado a sus capacidades. 330 00:19:20.500 --> 00:19:25.500 Para evitar sentir que no llegan que las explicaciones sean tan claras 331 00:19:26.560 --> 00:19:31.560 que las puedan comprender y que tengan el tiempo suficiente 332 00:19:32.660 --> 00:19:37.435 para practicar lo que les hayas requerido sin tener 333 00:19:37.485 --> 00:19:42.460 ninguna presión a avanzar ni sin sentirse comparada también 334 00:19:43.820 --> 00:19:44.560 es importante. 335 00:19:46.870 --> 00:19:48.730 Alabar sus pequeños logros. 336 00:19:48.890 --> 00:19:51.490 Eso que creían que no podían hacer, 337 00:19:51.690 --> 00:19:54.630 siempre que en el proceso de enseñanza-aprendizaje, 338 00:19:54.690 --> 00:19:59.410 ya sabéis, se encuentre en la zona de desarrollo próximo, 339 00:19:59.650 --> 00:20:02.945 en la que su miedo y la confianza 340 00:20:02.995 --> 00:20:06.530 que tiene hacia ti le dé el paso de soltar ese bordillo, 341 00:20:06.690 --> 00:20:11.330 pues realmente es como que cuando enseñas a agradar a alguien, 342 00:20:11.450 --> 00:20:15.710 tienes su agradecimiento infinito a lo largo de toda tu vida, ¿no? 343 00:20:16.240 --> 00:20:17.820 Al niño quizás se le olvida, 344 00:20:17.880 --> 00:20:22.880 pero a la persona adulta mayor es un gran logro. 345 00:20:23.060 --> 00:20:25.615 Aunque solo se suelten y no aprendan realmente las técnicas 346 00:20:25.665 --> 00:20:30.135 de la natación, pueden beneficiarse habiendo sido valientes 347 00:20:30.185 --> 00:20:33.680 si tú has sido capaz de ofrecerle esa zona de desarrollo próximo. 348 00:20:34.420 --> 00:20:38.115 Porque María, es verdad que aprenden de manera distinta, 349 00:20:38.165 --> 00:20:41.980 pero sobre todo porque creo que hay un elemento diferencial, ¿no? 350 00:20:42.040 --> 00:20:43.060 Y es. 351 00:20:44.120 --> 00:20:46.975 Toda la experiencia previa que acumulan en su trayectoria 352 00:20:47.025 --> 00:20:47.500 de vida. 353 00:20:48.000 --> 00:20:52.400 De esa experiencia previa podrá aprovechar, ¿no? 354 00:20:54.140 --> 00:20:59.140 Bueno, a ver, ¿cómo explicar que si tiene sentido para la persona 355 00:21:02.780 --> 00:21:07.355 aquello que tú estás planteando y de una manera o de otra eres capaz 356 00:21:07.405 --> 00:21:08.000 de enlazar? 357 00:21:08.120 --> 00:21:10.255 Pues vamos a poner un símil gracioso 358 00:21:10.305 --> 00:21:12.800 como cuando yo les hacía como andar en el agua, 359 00:21:12.880 --> 00:21:14.915 pues como pasar los trapos del suelo, 360 00:21:14.965 --> 00:21:17.075 que imagino que todos teníamos abuelas o tías 361 00:21:17.125 --> 00:21:19.495 que ponían unos trapitos del polvo en el suelo 362 00:21:19.545 --> 00:21:22.100 para que cuando entraras no ensuciaras la casa. 363 00:21:22.930 --> 00:21:25.097 Claro, eso a un hombre no le da identificación, 364 00:21:25.230 --> 00:21:28.090 pero sí se ríe cuando lo comparte con el equipo. 365 00:21:28.150 --> 00:21:29.845 Es decir, hablas en el idioma 366 00:21:29.895 --> 00:21:34.845 en el que esas personas han tenido experiencias. 367 00:21:34.895 --> 00:21:37.455 O cuando hablas de algún símil, 368 00:21:37.505 --> 00:21:40.865 pues o pones música, acabas bailando un paso doble 369 00:21:40.915 --> 00:21:41.779 o lo que haga falta. 370 00:21:41.950 --> 00:21:43.625 Es decir, si tú te adaptas, 371 00:21:43.675 --> 00:21:47.290 aunque luego otro día les pongas una guitarra de rock, 372 00:21:47.410 --> 00:21:50.130 no sé, es ser capaz de. 373 00:21:51.380 --> 00:21:52.715 Aproximarte tú a ellos 374 00:21:52.765 --> 00:21:57.740 y que les permitas que te digan por dónde empezar 375 00:21:58.000 --> 00:22:03.000 y luego María ellos cuando llegan a tu piscina están esperando 376 00:22:05.020 --> 00:22:09.235 que tú les digas lo que tienen que hacer dándole 377 00:22:09.285 --> 00:22:12.495 una serie de instrucciones y con eso se conforman 378 00:22:12.545 --> 00:22:17.195 o necesitan saber por qué tienen que hacer las cosas 379 00:22:17.245 --> 00:22:18.498 de una determinada manera. 380 00:22:19.330 --> 00:22:21.510 Hay una diferencia entre personas jóvenes, 381 00:22:21.750 --> 00:22:23.970 niños y adultos en este sentido. 382 00:22:24.050 --> 00:22:26.225 Es decir, ellos necesitan más saber 383 00:22:26.275 --> 00:22:28.565 por qué tienen que hacer algo de una determinada manera 384 00:22:28.615 --> 00:22:29.665 que un niño, que una niña, 385 00:22:29.715 --> 00:22:31.190 que una persona joven o no. 386 00:22:31.250 --> 00:22:34.845 O directamente tú les das la instrucción, ellos van al agua 387 00:22:34.895 --> 00:22:36.130 y ya está. 388 00:22:36.210 --> 00:22:38.250 No hay mayor problema. 389 00:22:40.120 --> 00:22:40.980 A ver, 390 00:22:41.120 --> 00:22:46.120 ya sabéis que objetivos, contenidos, metodología, todo ese bagaje tuyo 391 00:22:47.280 --> 00:22:50.400 de experiencia te ha hecho ir adaptándote. 392 00:22:51.820 --> 00:22:56.820 Las personas mayores y además cuanta más edad tienen. 393 00:22:58.420 --> 00:23:01.620 No puedes limitarte a dar una instrucción como tal, 394 00:23:01.760 --> 00:23:06.760 porque su capacidad de ejecución 395 00:23:07.220 --> 00:23:09.840 probablemente no sea la misma en cada caso, 396 00:23:09.900 --> 00:23:12.960 a lo que siempre estás dejando a alguien atrás, entre comillas. 397 00:23:13.240 --> 00:23:14.495 Entonces es cierto 398 00:23:14.545 --> 00:23:18.355 que utilizar también metodologías de descubrimiento guiado 399 00:23:18.405 --> 00:23:23.235 o de ambiente de aprendizaje ayuda a que cada uno realice 400 00:23:23.285 --> 00:23:26.380 una adaptación individualizada y que ese. 401 00:23:27.260 --> 00:23:30.645 Seas consciente de que si eso no tiene sentido para él, 402 00:23:30.695 --> 00:23:33.840 le busques, encuentres, de una manera u de otra, 403 00:23:33.900 --> 00:23:36.940 son clases mucho más dinámicas en la interacción, 404 00:23:37.180 --> 00:23:42.180 es decir, requieren mucho más de cada atención que. 405 00:23:44.100 --> 00:23:45.175 Otras categorías que ejecutan 406 00:23:45.225 --> 00:23:48.145 y como lo hacen bien enseguida, entre comillas, 407 00:23:48.195 --> 00:23:49.375 vuelven a repetir y bueno, 408 00:23:49.425 --> 00:23:52.415 pues dentro de los principios básicos deportivos, 409 00:23:52.465 --> 00:23:54.755 aparte de la participación activa y consciente, 410 00:23:54.805 --> 00:23:58.920 que ellos sí la manifiestan y la exigen, bien. 411 00:24:01.000 --> 00:24:04.135 Consiguen lo que cada uno se ha propuesto 412 00:24:04.185 --> 00:24:09.160 y si consigues que ellos obtengan el resultado positivo de ese objetivo 413 00:24:10.680 --> 00:24:15.140 pues ya está aunque el caso de cada uno sea diferente. 414 00:24:16.900 --> 00:24:19.511 María, así como lo cuentas, parece que es muy fácil, ¿no? 415 00:24:20.340 --> 00:24:24.525 Pero hay una cosa que me parece que es todo un reto. 416 00:24:24.575 --> 00:24:26.915 Cuando los grupos son tan heterogéneos 417 00:24:26.965 --> 00:24:29.200 y hay distintas trayectorias de vida, 418 00:24:30.110 --> 00:24:33.610 los ritmos de aprendizaje tienen que ser también muy diversos. 419 00:24:34.870 --> 00:24:37.185 ¿Cómo organizas las sesiones? 420 00:24:37.235 --> 00:24:41.090 Ya sé que a lo mejor esto daría para horas y horas, 421 00:24:41.270 --> 00:24:46.105 pero ¿alguna clave que nos pudieras dar sobre cómo gestionar 422 00:24:46.155 --> 00:24:48.750 los distintos ritmos de aprendizaje de estas personas? 423 00:24:48.950 --> 00:24:50.505 ¿Qué es lo que haces básicamente? 424 00:24:51.150 --> 00:24:53.625 A ver, la cuestión más difícil 425 00:24:53.675 --> 00:24:57.490 y el mayor reto es cuando alguien. 426 00:24:58.690 --> 00:25:00.925 Te dicen no quiero o no puedo hacer esto 427 00:25:00.975 --> 00:25:03.470 o no lo voy a hacer, ¿vale? 428 00:25:03.770 --> 00:25:08.325 En categorías menores o adultas estamos acostumbrados 429 00:25:08.375 --> 00:25:12.505 a que tú solicitas un requerimiento y habitualmente, 430 00:25:12.555 --> 00:25:14.990 sobre todo en la instrucción de la natación, 431 00:25:15.050 --> 00:25:18.110 pues consigues que lo ejecute. 432 00:25:18.610 --> 00:25:23.025 El reto de encontrarte a alguien que además desconoces 433 00:25:23.075 --> 00:25:24.810 y te diga un no. 434 00:25:25.400 --> 00:25:26.535 Es mucho más complejo 435 00:25:26.585 --> 00:25:29.860 que si tú conoces, como tú bien dices, 436 00:25:29.960 --> 00:25:34.480 la trayectoria vital de donde viene, esas experiencias previas, 437 00:25:34.600 --> 00:25:39.600 qué conocimientos sobre el lenguaje técnico que tú estás planteando. 438 00:25:41.140 --> 00:25:46.140 A mí siempre me ha gustado explicar los fenómenos que nos encontramos 439 00:25:46.620 --> 00:25:49.280 en el medio acuático como las leyes físicas. 440 00:25:49.380 --> 00:25:52.335 Vamos a flotar así, vamos a respirar así 441 00:25:52.385 --> 00:25:54.440 y vamos a propulsarnos así. 442 00:25:54.990 --> 00:25:59.330 Bien, si yo esa parte básica teórica. 443 00:26:00.300 --> 00:26:05.295 He conseguido que comprendan cuando les solicito y descubren 444 00:26:05.345 --> 00:26:06.615 que efectivamente funciona 445 00:26:06.665 --> 00:26:11.135 es cuando te vas ganando la confianza si tú tienes su confianza absoluta 446 00:26:11.185 --> 00:26:14.895 tú adquieres el poder la varita mágica 447 00:26:14.945 --> 00:26:18.900 de que esa persona se deje mucho más guiar por ti 448 00:26:19.500 --> 00:26:22.255 que cualquier otro alumno de otra categoría es decirte 449 00:26:22.305 --> 00:26:25.320 es mucho más incondicional es más fiel. 450 00:26:25.900 --> 00:26:27.475 Y consigues muchos más 451 00:26:27.525 --> 00:26:31.095 logros que pensabas cuando empezábamos la conversación, 452 00:26:31.145 --> 00:26:34.575 la entrevista, que eran todo limitaciones, que eran 453 00:26:34.625 --> 00:26:35.420 todo pérdidas. 454 00:26:35.840 --> 00:26:39.995 En el medio acuático es totalmente al revés, 455 00:26:40.045 --> 00:26:43.305 puesto que como vienen de cero, tú puedes seguir progresando, 456 00:26:43.355 --> 00:26:46.380 incluso a lo largo de más de 20 años que he tenido alumnos, 457 00:26:46.730 --> 00:26:49.905 en las mismas clases de las que eran fieles absolutamente 458 00:26:49.955 --> 00:26:54.305 y daban prioridad a su venir a clase con María 459 00:26:54.355 --> 00:26:59.090 que no a quedarse en casa viendo la televisión María, 460 00:27:00.930 --> 00:27:05.085 la relación humana que se establece con ellos 461 00:27:05.135 --> 00:27:10.110 y ellas contigo es muy importante porque ese vínculo 462 00:27:10.310 --> 00:27:15.290 ese acompañamiento es fundamental es algo que parece por lo que cuentas. 463 00:27:16.030 --> 00:27:17.490 Que es muy importante, 464 00:27:17.730 --> 00:27:20.585 pero la relación que tienen entre ellos 465 00:27:20.635 --> 00:27:23.810 y ellas, las que se pueden establecer a nivel de grupo, 466 00:27:23.990 --> 00:27:28.045 ¿qué importancia adquiere dentro del aprendizaje, 467 00:27:28.095 --> 00:27:29.685 dentro del día a día de estas personas 468 00:27:29.735 --> 00:27:32.750 cuando van a hacer esa actividad a la hora de participar? 469 00:27:33.070 --> 00:27:35.530 No sé, ¿cómo lo vivencias tú? 470 00:27:35.830 --> 00:27:39.145 Y sobre todo también, ¿cómo se crean esas relaciones 471 00:27:39.195 --> 00:27:40.490 y cómo se pueden favorecer? 472 00:27:42.760 --> 00:27:43.235 A ver. 473 00:27:43.285 --> 00:27:47.900 Bien, el reto se va superando. 474 00:27:48.540 --> 00:27:50.120 Ángel, muchas gracias. 475 00:27:51.890 --> 00:27:54.090 Haces un poco el papel de mediadora, ¿vale? 476 00:27:54.210 --> 00:27:58.330 O sea, como responsable de la organización de un grupo humano, 477 00:27:58.390 --> 00:28:01.905 que pensar que en algunos casos hemos llegado a tener hasta 30 478 00:28:01.955 --> 00:28:05.185 y más personas metidas en el agua 479 00:28:05.235 --> 00:28:10.210 mientras estabas tú solo organizando y distribuyendolo más. 480 00:28:13.230 --> 00:28:15.145 Óptimamente posible para ellos 481 00:28:15.195 --> 00:28:17.105 que siempre les decía vamos vamos vamos 482 00:28:17.155 --> 00:28:22.130 porque solo tenemos tres cuartos de hora dos veces a la semana fijaros 483 00:28:22.290 --> 00:28:26.545 que si eso no se llega a mantener en el tiempo a base de paciencia 484 00:28:26.595 --> 00:28:30.365 y cariño durante muchos años no se hubiera obtenido desde luego 485 00:28:30.415 --> 00:28:33.890 el mismo resultado final que en otras poblaciones. 486 00:28:34.580 --> 00:28:38.140 Pero los conflictos son igual que en los demás grupos. 487 00:28:38.560 --> 00:28:41.900 Hay personas que llevan unos intereses, otros otros, 488 00:28:42.020 --> 00:28:44.255 y como aquí los manifiestan abiertamente 489 00:28:44.305 --> 00:28:49.280 porque no tienen ningún filtro, o sea, el 99% de nuestros mayores 490 00:28:50.180 --> 00:28:53.295 creo que tienen derecho a expresar lo que creen 491 00:28:53.345 --> 00:28:55.920 y lo que sienten, sí que es cierto que hay. 492 00:28:56.460 --> 00:28:59.895 Es muy determinante que no permitas que el grupo se descontrole. 493 00:28:59.945 --> 00:29:03.695 Entonces, sí que es verdad que tengo fama de mandona 494 00:29:03.745 --> 00:29:07.755 y en ese caso vengo del entrenador superior de natación 495 00:29:07.805 --> 00:29:11.180 y de llevar equipos a competiciones nacionales e internacionales. 496 00:29:11.520 --> 00:29:14.795 Entonces, es una mezcla entre mantener 497 00:29:14.845 --> 00:29:17.340 un orden que tú estableces, ¿vale? 498 00:29:18.230 --> 00:29:20.490 , no puedes permitir que cada mayor determine, 499 00:29:20.710 --> 00:29:22.365 no, yo esto no lo hago, no, esto no me gusta, 500 00:29:22.415 --> 00:29:24.625 con esta no me quiero poner de compañeras, 501 00:29:24.675 --> 00:29:27.165 y sí que es verdad que en ese sentido, 502 00:29:27.215 --> 00:29:28.855 tanto el TAFAD como el Magisterio, 503 00:29:28.905 --> 00:29:32.785 me da muchas herramientas a nivel de organización 504 00:29:32.835 --> 00:29:37.285 en diversos tipos de grupos, de dinámicas mucho más colaboradoras 505 00:29:37.335 --> 00:29:40.010 que no, competitivas, que era de donde yo venía, 506 00:29:40.290 --> 00:29:44.130 en actividades mucho más creativas y participativas, 507 00:29:44.920 --> 00:29:47.955 y realizando un trabajo extraordinario 508 00:29:48.005 --> 00:29:52.855 en organizar excursiones todos los años 509 00:29:52.905 --> 00:29:56.300 para irnos fuera de ese ambiente del polideportivo en sí, 510 00:29:56.420 --> 00:29:58.635 o bien utilizar los propios recursos 511 00:29:58.685 --> 00:30:01.315 que el Polideportivo Municipal nos ha estado ofreciendo, 512 00:30:01.365 --> 00:30:04.620 como hacer actividades abiertas y conjuntas los finales de mes, 513 00:30:04.820 --> 00:30:08.945 con propósitos como enseñar el salvamento y socorrismo básico, 514 00:30:08.995 --> 00:30:13.980 o como plantearles bailes, y danzas del mundo adaptadas al agua, 515 00:30:14.970 --> 00:30:19.190 incluso hacer nuestras comidas de Navidad y de fin de curso. 516 00:30:19.390 --> 00:30:20.705 Es decir, cuando las personas 517 00:30:20.755 --> 00:30:23.730 ya no solo se interrelacionan en el aula, 518 00:30:23.790 --> 00:30:27.605 en este caso en la piscina, sino en otras actividades, 519 00:30:27.655 --> 00:30:30.410 es cuando se hace realmente el grupo humano. 520 00:30:30.490 --> 00:30:34.090 Aquí no se celebran los cumpleaños como en los colegios de los niños, 521 00:30:34.210 --> 00:30:36.735 pero sí se celebra cada logro. 522 00:30:36.785 --> 00:30:40.310 O ha sido abuela una y nos vamos a desayunar. 523 00:30:40.900 --> 00:30:45.900 Es decir, su entorno familiar, ese apego que genera afectivo, 524 00:30:47.800 --> 00:30:52.775 es el que realmente consigue que se entregue como alumno 525 00:30:52.825 --> 00:30:55.355 y confíe plenamente en ti, aunque lo que le estés proponiendo 526 00:30:55.405 --> 00:31:00.380 le dé cierto reparo y a su vez que tú aprendas 527 00:31:01.540 --> 00:31:04.960 a quién le tienes que decir "Bueno, tranquila, no pasa nada, 528 00:31:05.260 --> 00:31:07.620 mañana volveremos a intentarlo". 529 00:31:08.340 --> 00:31:11.220 Esa relación personal es muy, muy importante. 530 00:31:11.520 --> 00:31:13.960 Es como un poco el médico de cabecera, ¿no? 531 00:31:14.040 --> 00:31:16.055 Tu médico de familia te indica tal 532 00:31:16.105 --> 00:31:19.360 y si te conoce desde hace 25 años confías plenamente. 533 00:31:19.460 --> 00:31:22.015 Pues formas parte de ese personal familiar 534 00:31:22.065 --> 00:31:24.775 en el que sus hijos también te llaman para darte las gracias 535 00:31:24.825 --> 00:31:29.135 porque mamá está mejor desde que va a la piscina o papá 536 00:31:29.185 --> 00:31:32.300 ha conseguido salir de la crisis de la posjubilación. 537 00:31:32.880 --> 00:31:37.880 Y resulta que ha quedado con su grupo de actividad física saludable 538 00:31:38.140 --> 00:31:39.600 y se van por ahí, ¿no? 539 00:31:39.720 --> 00:31:41.475 Y traen a sus familias 540 00:31:41.525 --> 00:31:43.600 y, bueno, es ampliar, ¿eh? 541 00:31:43.800 --> 00:31:46.380 Es ampliar el contexto. 542 00:31:48.180 --> 00:31:49.513 De verdad, muy interesante. 543 00:31:50.240 --> 00:31:53.575 Vamos a entrar en un bloque de preguntas 544 00:31:53.625 --> 00:31:58.600 que creo que es de especial interés y no te quitaremos mucho más tiempo 545 00:31:59.940 --> 00:32:04.460 porque la verdad es que podríamos estar horas, 546 00:32:04.600 --> 00:32:09.600 pero vamos a intentar ir un poco al grano en cuanto a mis preguntas, 547 00:32:10.880 --> 00:32:12.769 pues tiendete lo que consideres, ¿vale? 548 00:32:13.400 --> 00:32:15.700 Pero sí que me gustaría hablar de. 549 00:32:17.040 --> 00:32:19.995 Del profesional que trabaja con las personas mayores. 550 00:32:20.045 --> 00:32:21.255 Porque en nuestra universidad 551 00:32:21.305 --> 00:32:23.725 formamos profesionales, también investigadores, 552 00:32:23.775 --> 00:32:27.360 que van a trabajar con estos colectivos. 553 00:32:28.690 --> 00:32:29.450 Entonces, 554 00:32:29.650 --> 00:32:32.510 algo que nosotros insistimos es qué características, 555 00:32:32.850 --> 00:32:36.325 qué competencias, qué debe tener un buen profesional 556 00:32:36.375 --> 00:32:38.690 que trabaja con personas mayores. 557 00:32:38.790 --> 00:32:41.485 Ya sé que tu ámbito es el del medio acuático, 558 00:32:41.535 --> 00:32:43.805 pero seguro que otras personas que vayan a trabajar 559 00:32:43.855 --> 00:32:47.685 en otro ámbito profesional con este colectivo 560 00:32:47.735 --> 00:32:52.410 pueden extraer alguna idea que seguro que les va a resultar muy útil. 561 00:32:52.930 --> 00:32:57.025 Entonces, a tu juicio, ¿qué tiene que tener una persona 562 00:32:57.075 --> 00:32:58.550 que trabaje con este colectivo? 563 00:33:00.230 --> 00:33:03.325 Bueno, amplio ahí un poquito más mi experiencia 564 00:33:03.375 --> 00:33:07.510 con mayores en actividades también fuera del medio acuático, 565 00:33:07.630 --> 00:33:08.105 ¿vale? 566 00:33:08.155 --> 00:33:10.925 Además formo parte de un voluntariado, en fin, 567 00:33:10.975 --> 00:33:14.325 no solo he tenido esas experiencias como tal, 568 00:33:14.375 --> 00:33:19.350 sino que ese interés me ha llevado a participar en otros ámbitos, ¿no? 569 00:33:20.620 --> 00:33:22.735 De hecho, ahora tengo un equipo máster 570 00:33:22.785 --> 00:33:25.195 en el que tenemos personas de más 60 años, 571 00:33:25.245 --> 00:33:30.175 unas cuantas, y puede traspasarse yo creo que a cualquier otro ámbito, 572 00:33:30.225 --> 00:33:32.695 otro contexto en el que nuestros compañeros 573 00:33:32.745 --> 00:33:37.720 decidan dedicar su tiempo y su cariño a las personas mayores. 574 00:33:38.660 --> 00:33:42.795 Generar un catálogo deontológico como tal es complejo 575 00:33:42.845 --> 00:33:47.820 porque sería una especie de mezcla imaginaros que si de cara a los bebés 576 00:33:48.920 --> 00:33:51.495 se marcan una serie de pautas de cara a los niños 577 00:33:51.545 --> 00:33:55.255 otras cuantas de cara a la juventud que es súper determinante 578 00:33:55.305 --> 00:33:57.115 el cómo se prepare ese futuro 579 00:33:57.165 --> 00:34:00.000 pues imaginaros ese acúmulo. 580 00:34:00.740 --> 00:34:03.875 De tiempos vividos, de experiencias 581 00:34:03.925 --> 00:34:08.899 y de sorpresas que te siguen dando cada uno de ellos. 582 00:34:10.399 --> 00:34:15.399 Yo creo que la primera característica que deberíamos todos tener 583 00:34:15.980 --> 00:34:17.500 es la empatía. 584 00:34:18.470 --> 00:34:22.105 El ser capaz de ponerte en el lado 585 00:34:22.155 --> 00:34:26.070 de cuando tú realmente llegues a tener 85 años, 586 00:34:26.169 --> 00:34:28.625 que espero, que sabéis que la media española es 587 00:34:28.675 --> 00:34:31.665 de las más longevas del mundo y que ya somos casi 588 00:34:31.715 --> 00:34:34.470 un cuarto de la población solo aquí en España. 589 00:34:35.379 --> 00:34:40.379 Pues es ser capaz de no despreciar todo eso, todo ese tesoro. 590 00:34:42.120 --> 00:34:44.200 Yo siempre le digo, sois nuestros tesoros. 591 00:34:44.780 --> 00:34:47.794 Incluso si estoy en un restaurante, voy por la calle 592 00:34:47.845 --> 00:34:48.987 y veo a una persona mayor, 593 00:34:49.080 --> 00:34:53.075 intervengo y le saludo y quiero decirle, 594 00:34:53.125 --> 00:34:56.000 comunico el que sepas que estoy aquí. 595 00:34:56.860 --> 00:35:01.260 Y entonces esa primera capacidad de apertura. 596 00:35:02.260 --> 00:35:06.160 Y de escucha, yo creo que sería la más importante. 597 00:35:07.140 --> 00:35:10.040 Porque uno de los grandes errores. 598 00:35:11.360 --> 00:35:14.735 Es generar una expectativa de cumplimiento 599 00:35:14.785 --> 00:35:16.955 de cualquier objetivo que tú te hayas planteado. 600 00:35:17.005 --> 00:35:18.425 Porque, volvemos a repetir, 601 00:35:18.475 --> 00:35:22.300 es posible que esa persona no pueda, es posible que es que no quiera, 602 00:35:22.400 --> 00:35:27.400 o es posible que esté en su momento triste del día 603 00:35:28.080 --> 00:35:31.840 porque ha perdido a un hijo en un accidente de tráfico. 604 00:35:32.160 --> 00:35:35.755 ¿Qué valor le puedes dar a que no consiga un objetivo que tú 605 00:35:35.805 --> 00:35:38.391 en cualquier otro grupo de edad estarías exigiendo, no? 606 00:35:38.920 --> 00:35:40.880 Aquí es dejarte guiar. 607 00:35:41.000 --> 00:35:46.000 Creo que la guía consiste en que ellos sean nuestros guías. 608 00:35:47.920 --> 00:35:52.375 Yo creo que lo has explicado fenomenal. 609 00:35:52.425 --> 00:35:54.775 Creo que es un aprendizaje muy importante 610 00:35:54.825 --> 00:35:56.920 para nuestro estudiantado. 611 00:35:58.380 --> 00:36:03.380 Bueno, ahora tienes una trayectoria, como decía, muy importante. 612 00:36:05.830 --> 00:36:10.025 Y seguramente has hecho feliz a muchísimas personas 613 00:36:10.075 --> 00:36:15.050 y has ayudado muchísimo a generar autonomía, a acompañarles, 614 00:36:17.470 --> 00:36:18.310 a favorecerles. 615 00:36:18.710 --> 00:36:23.710 Pero bueno, a veces todos empezamos y cometemos errores 616 00:36:24.150 --> 00:36:25.170 cuando aprendemos. 617 00:36:26.700 --> 00:36:27.775 Y también cuando enseñamos. 618 00:36:27.825 --> 00:36:29.840 Y claro, 619 00:36:29.960 --> 00:36:34.035 cuando empiezas, sobre todo, ¿qué errores son los más frecuentes? 620 00:36:34.085 --> 00:36:35.160 ¿Qué suelen ocurrir? 621 00:36:35.380 --> 00:36:38.395 Ya sé que esto lo tendrá que vivenciar cada uno 622 00:36:38.445 --> 00:36:42.895 o cada una cuando empiece a trabajar 623 00:36:42.945 --> 00:36:43.835 con este colectivo, 624 00:36:43.885 --> 00:36:46.280 pero los que tú has detectado que tú. 625 00:36:47.500 --> 00:36:48.235 ¿Has vivido? 626 00:36:48.285 --> 00:36:52.875 Pues, a ver, yo me confundí, yo creo que esto lo podía haber hecho mejor 627 00:36:52.925 --> 00:36:55.620 en su momento, luego me fui dando cuenta con el tiempo. 628 00:36:55.740 --> 00:36:57.360 ¿Sabes, María, por dónde voy, no? 629 00:36:58.860 --> 00:37:02.500 Uf, yo estoy satisfecha del resultado final. 630 00:37:03.140 --> 00:37:08.140 Mirando hacia atrás, creo que es el no creerte que lo sabes, 631 00:37:10.880 --> 00:37:14.985 es estar dispuesta a seguir aprendiendo, 632 00:37:15.035 --> 00:37:16.140 porque. 633 00:37:16.720 --> 00:37:19.555 Generar cualquier expectativa y que luego no se cumpla, 634 00:37:19.605 --> 00:37:21.960 es que no has valorado que no era cumplible. 635 00:37:22.140 --> 00:37:27.140 O sea, el error es tuyo al pretender un resultado final 636 00:37:28.140 --> 00:37:31.875 cuando en realidad esto es un gerundio. 637 00:37:31.925 --> 00:37:33.655 Yo siempre digo, la vida es viviendo, ¿no? 638 00:37:33.705 --> 00:37:35.340 Pues el hecho de que. 639 00:37:36.220 --> 00:37:38.695 La etapa de aprendizaje 640 00:37:38.745 --> 00:37:43.720 sea continua para ti es lo que al mayor le da realmente la confianza 641 00:37:45.620 --> 00:37:50.620 él se da cuenta cuando tú le observas se da cuenta cuando tú le indicas 642 00:37:52.520 --> 00:37:56.375 y se da cuenta y le encanta cuando tú le adaptas 643 00:37:56.425 --> 00:38:00.260 porque entonces siente el desarrollo de su capacidad. 644 00:38:01.680 --> 00:38:05.935 Y pretender que todos obtengan los mismos resultados 645 00:38:05.985 --> 00:38:10.960 es que es absurdo en tanto en cuanto llega un profesional 646 00:38:13.060 --> 00:38:18.060 y pide 100 metros a todos igual o pide aprender a leer a todos igual 647 00:38:18.940 --> 00:38:23.940 o pide realizar esta adaptación a la app del WhatsApp o lo que sea. 648 00:38:25.520 --> 00:38:26.820 No tiene ningún sentido. 649 00:38:27.020 --> 00:38:29.220 Sería intentar avisaros, 650 00:38:29.360 --> 00:38:34.360 eso, estar ávidos a que cada uno sea vuestro verdadero guía 651 00:38:34.960 --> 00:38:35.740 en su proceso. 652 00:38:35.940 --> 00:38:38.320 Porque es su proceso de aprendizaje. 653 00:38:39.280 --> 00:38:41.724 A mí esto que has apuntado me parece muy interesante. 654 00:38:41.860 --> 00:38:44.895 Además, si lo juntamos con la primera parte donde has hablado 655 00:38:44.945 --> 00:38:48.000 de la empatía como característica fundamental, 656 00:38:48.380 --> 00:38:50.765 lo veo clave. 657 00:38:50.815 --> 00:38:54.360 Pero claro, todo esto hay que conjugarlo con. 658 00:38:55.330 --> 00:38:57.630 El momento en el cual tú planteas una actividad, 659 00:38:57.770 --> 00:39:02.770 esa actividad la tienes que plantear sin infantilizar a la persona, 660 00:39:07.030 --> 00:39:12.030 pero sobre todo sin hacerle sentir que sus posibilidades 661 00:39:12.670 --> 00:39:13.614 pueden ser menores. 662 00:39:15.500 --> 00:39:20.500 Que las de otros es decir como no lo sé en este caso bueno 663 00:39:22.120 --> 00:39:25.575 que muchos serán conscientes y lo llevarán bien 664 00:39:25.625 --> 00:39:30.115 pero quizá algunos o algunas tienen esa dificultad 665 00:39:30.165 --> 00:39:33.715 y se sienten a lo mejor que no llegan que no pueden 666 00:39:33.765 --> 00:39:37.975 y tendrás que hacer una adaptación no digo yo cómo lo haces 667 00:39:38.025 --> 00:39:40.200 que cómo te enfrentas a esa situación. 668 00:39:42.240 --> 00:39:46.900 A ver, conseguir encontrar ese equilibrio entre ayudar, 669 00:39:47.140 --> 00:39:52.140 acompañar y favorecer su proceso particular de cada uno realmente 670 00:39:55.100 --> 00:39:57.140 es una labor exigente. 671 00:39:57.220 --> 00:39:59.000 Es muy exigente. 672 00:39:59.220 --> 00:40:00.755 Y te confundes. 673 00:40:00.805 --> 00:40:02.680 Muchas veces te equivocas. 674 00:40:02.760 --> 00:40:07.760 Yo no me ha pesado si a alguien le he exigido algo 675 00:40:08.340 --> 00:40:10.200 y luego no ha funcionado. 676 00:40:10.710 --> 00:40:13.450 El pedirle disculpas, el discúlpame. 677 00:40:13.670 --> 00:40:17.665 A lo mejor a otra categoría no le pediría disculpas 678 00:40:17.715 --> 00:40:19.310 de la misma manera, ¿vale? 679 00:40:21.250 --> 00:40:26.250 Lo envolvería en otra progresión y quedaría solventado, 680 00:40:26.430 --> 00:40:29.005 mientras que aquí el trato de persona a persona 681 00:40:29.055 --> 00:40:30.810 es realmente importante. 682 00:40:31.850 --> 00:40:35.950 Y si tú te has equivocado, yo reconozco un caso concreto, 683 00:40:36.030 --> 00:40:38.865 estaba dándoles la vuelta a todas con las pinzas de la nariz 684 00:40:38.915 --> 00:40:40.625 para que vieran la piscina por debajo, 685 00:40:40.675 --> 00:40:43.610 imaginaros señoras de 80 años, boca abajo, 686 00:40:43.730 --> 00:40:45.130 estilo natación artística. 687 00:40:45.390 --> 00:40:47.610 Y en un caso, 688 00:40:47.710 --> 00:40:50.685 no que me mareo, vamos a intentarlo juntas, 689 00:40:50.735 --> 00:40:53.670 tal, efectivamente me mareo, perdóname. 690 00:40:54.450 --> 00:40:55.483 Tenía que intentarlo. 691 00:40:55.533 --> 00:40:58.325 Entiende que mi deber es que yo te intente animar 692 00:40:58.375 --> 00:41:00.305 a que tú lo pruebes y luego a su vez 693 00:41:00.355 --> 00:41:03.390 comprender que efectivamente tú esto no puedes hacerlo. 694 00:41:03.570 --> 00:41:06.570 Y cuando hacíamos otro tipo de ejercicios como ese, 695 00:41:06.650 --> 00:41:09.390 siempre decíamos, ¿verdad que tú y yo no? 696 00:41:09.490 --> 00:41:10.950 Vale, vale, ya está. 697 00:41:11.170 --> 00:41:12.690 Tampoco pasaba nada, ¿no? 698 00:41:12.810 --> 00:41:14.875 Ella lo intentó, yo también, ¿no? 699 00:41:14.925 --> 00:41:16.470 Mi deber era seguir y continuar. 700 00:41:16.710 --> 00:41:20.865 Si yo no tengo ese empeño, muchas no lo hubieran hecho 701 00:41:20.915 --> 00:41:22.345 y descubrieron nuevos mundos. 702 00:41:22.395 --> 00:41:22.890 Entonces. 703 00:41:23.660 --> 00:41:25.440 Pedir perdón, no pasa nada, 704 00:41:25.600 --> 00:41:28.235 son adultos que se merecen nuestro perdón, 705 00:41:28.285 --> 00:41:33.260 o sea, perdón, nuestra solicitud de perdón y a su vez nuestro perdón 706 00:41:33.560 --> 00:41:36.420 si no realizan alguna actividad en algún momento, 707 00:41:36.520 --> 00:41:39.915 que luego probablemente vayan a intentarlo en otro caso 708 00:41:39.965 --> 00:41:42.765 si se encuentran más fuertes o bueno, 709 00:41:42.815 --> 00:41:44.020 pues ya está. 710 00:41:44.380 --> 00:41:46.375 Aprender que no pasa nada porque no se cumplan 711 00:41:46.425 --> 00:41:48.575 todos tus propósitos iniciales. 712 00:41:48.625 --> 00:41:51.040 No ser cuadriculado, sino al revés. 713 00:41:51.560 --> 00:41:54.275 Permitirte que un gran abanico de colores nuevos 714 00:41:54.325 --> 00:41:56.100 te inunde tu experiencia. 715 00:41:57.940 --> 00:41:59.720 Bueno, y con cada curso, 716 00:41:59.920 --> 00:42:03.660 y ya vamos a ir terminando, no te haré muchas más preguntas, 717 00:42:03.980 --> 00:42:07.380 pero con cada comienzo de curso puede llegar un nuevo grupo. 718 00:42:09.190 --> 00:42:11.190 Y hay que atenderle y hay que empezar. 719 00:42:11.450 --> 00:42:13.665 En algún momento hay que empezar con ellos 720 00:42:13.715 --> 00:42:16.030 y con ellas y puede ser que no conectamos a ninguno. 721 00:42:16.330 --> 00:42:18.750 ¿Y tú qué haces en esos casos? 722 00:42:18.950 --> 00:42:20.190 ¿Qué haces el primer día? 723 00:42:20.350 --> 00:42:21.610 ¿En qué te fijas? 724 00:42:22.450 --> 00:42:24.405 ¿Qué pretendes? 725 00:42:24.455 --> 00:42:25.430 ¿Qué es lo que buscas? 726 00:42:27.640 --> 00:42:31.715 Bueno, hay grandes profesores que me han ido enseñando a mí 727 00:42:31.765 --> 00:42:33.220 a lo largo de mi vida acuática. 728 00:42:33.400 --> 00:42:35.255 No voy a poner a dar nombres, 729 00:42:35.305 --> 00:42:38.795 pero hay muchísimos españoles de los que he aprendido 730 00:42:38.845 --> 00:42:39.764 y me he enriquecido. 731 00:42:40.080 --> 00:42:44.035 Pues es un poco como cuando das el cursillo de aprendizaje 732 00:42:44.085 --> 00:42:47.200 a los menores de 4 a 6 años. 733 00:42:47.480 --> 00:42:50.680 Tú presentas el medio, presentas la actividad, 734 00:42:50.740 --> 00:42:53.700 te presentas a ti y les permites presentarse a ellos. 735 00:42:54.460 --> 00:42:59.235 Esa primera toma de contacto en la que además transmites 736 00:42:59.285 --> 00:43:02.620 que, bueno, yo a esta clase la llamo el hago lo que puedo, 737 00:43:02.720 --> 00:43:05.720 no os preocupéis, cada uno podrá hacer unas cosas, 738 00:43:05.820 --> 00:43:07.400 nunca os comparéis. 739 00:43:08.400 --> 00:43:11.675 Es muy fácil y muy posible que los crolistas 740 00:43:11.725 --> 00:43:13.975 vayan todos muy bien a espalda pero no sepan braza 741 00:43:14.025 --> 00:43:16.755 y los brazistas van muy bien a braza pero no saben crol. 742 00:43:16.805 --> 00:43:17.840 No pasa nada. 743 00:43:18.060 --> 00:43:20.320 No hay que ser iguales. 744 00:43:20.380 --> 00:43:22.115 Lo que hay que entender 745 00:43:22.165 --> 00:43:27.140 es que cada uno va a tener el café con leche a su gusto. 746 00:43:28.520 --> 00:43:30.240 A nadie nos gusta igual. 747 00:43:31.370 --> 00:43:35.225 Cortito de café, largo, caliente, otros toman colacao 748 00:43:35.275 --> 00:43:38.845 o toman un zumo. 749 00:43:38.895 --> 00:43:43.870 Quiero decir, no te voy a presentar una actividad que tú debas 750 00:43:44.050 --> 00:43:47.445 de cumplir, solo te voy a presentar una propuesta 751 00:43:47.495 --> 00:43:51.385 en la que te voy a intentar hacer descubrir que tú puedes dominar 752 00:43:51.435 --> 00:43:52.299 el medio acuático. 753 00:43:52.570 --> 00:43:55.150 Y cuando trae miedo cuesta más, 754 00:43:55.330 --> 00:43:58.090 pero cuando lo conseguimos también satisface más. 755 00:43:58.880 --> 00:44:01.080 Los que ya vienen con el miedo dominado, 756 00:44:01.160 --> 00:44:06.160 pues las técnicas que le hacen sentir mejor y la pregunta 757 00:44:06.540 --> 00:44:08.620 de ¿has salido mejor que has entrado? 758 00:44:08.700 --> 00:44:12.855 Sí, pues entonces hemos cumplido con los objetivos tuyos 759 00:44:12.905 --> 00:44:17.880 y míos y que no sientan presión de ningún tipo, ninguna. 760 00:44:20.900 --> 00:44:22.815 La participación, toda es válida, 761 00:44:22.865 --> 00:44:26.555 aunque sea quedarte aquí estirando la zona lumbar 762 00:44:26.605 --> 00:44:27.334 porque te duele, 763 00:44:27.384 --> 00:44:30.260 mientras que otros hacen los 100 metros que pedíamos. 764 00:44:30.440 --> 00:44:32.220 Bueno, no pasa nada. 765 00:44:34.560 --> 00:44:35.760 Muy bien, María. 766 00:44:35.960 --> 00:44:37.140 No sé si he respondido. 767 00:44:37.260 --> 00:44:38.555 Sí, fenomenal. 768 00:44:38.605 --> 00:44:39.413 Vamos a terminar. 769 00:44:39.980 --> 00:44:43.635 Tengo una pregunta que yo no sé si le interesará más 770 00:44:43.685 --> 00:44:45.493 a los estudiantes o me interesa más a mí. 771 00:44:47.150 --> 00:44:51.665 Pero bueno que yo creo que puede servir de cierre para esta entrevista 772 00:44:51.715 --> 00:44:56.245 y para este ratito que hemos echado que de verdad siempre es una suerte 773 00:44:56.295 --> 00:44:59.330 poderte escuchar bueno pues. 774 00:45:01.360 --> 00:45:05.855 La duda que yo tengo es qué crees que deberían comprender 775 00:45:05.905 --> 00:45:10.880 nuestros estudiantes sobre tu experiencia 776 00:45:13.840 --> 00:45:17.755 y sobre las personas mayores que quizás no hayan podido aprender 777 00:45:17.805 --> 00:45:22.780 en una asignatura como la que imparto en el grado de Educación Social, 778 00:45:23.420 --> 00:45:25.476 de Educación de Personas Adultas y Mayores. 779 00:45:26.220 --> 00:45:29.555 O en el aprendizaje de las personas adultas 780 00:45:29.605 --> 00:45:34.335 en la sociedad de conocimiento, ¿qué crees que deberían comprender 781 00:45:34.385 --> 00:45:37.015 los estudiantes sobre las personas mayores que no se enseñan 782 00:45:37.065 --> 00:45:42.040 en definitiva en la universidad? 783 00:45:45.160 --> 00:45:46.655 Bueno, primero darte la enhorabuena 784 00:45:46.705 --> 00:45:51.680 por adaptarnos a todos al método investigativo. 785 00:45:53.160 --> 00:45:54.740 Os animo a todos a investigar. 786 00:45:54.900 --> 00:45:59.900 Y sí que lo planteas muy fácilmente con tu propio discurso. 787 00:46:01.780 --> 00:46:03.935 El acercamiento a las personas mayores 788 00:46:03.985 --> 00:46:08.960 estaría maravilloso que no fuese solo en las clases 789 00:46:09.240 --> 00:46:11.100 adjudicadas a tal horario. 790 00:46:11.890 --> 00:46:16.890 Yo creo que solo empezar a pararse con sus abuelos, 791 00:46:17.490 --> 00:46:22.490 sus vecinos mayores, con las personas que te encuentras, 792 00:46:23.690 --> 00:46:25.145 a lo mejor sentadas en un banco 793 00:46:25.195 --> 00:46:29.545 y les preguntas qué tal estás y te dan una conversación 794 00:46:29.595 --> 00:46:33.590 para poder comprender qué te vas a encontrar, 795 00:46:33.690 --> 00:46:38.690 sería muy importante ya proyectar ese interés. 796 00:46:39.460 --> 00:46:43.100 Y el aprender ese nuevo proceso de comunicación. 797 00:46:45.450 --> 00:46:50.450 Un grupo tan heterogéneo que más 65 no somos un grupo. 798 00:46:50.970 --> 00:46:52.210 Bueno, yo todavía 63, 799 00:46:52.450 --> 00:46:55.670 pero no me voy a considerar un solo grupo. 800 00:46:55.810 --> 00:46:59.645 Para mí el mayor tesoro es cuando me encuentro a alguien de 95 años 801 00:46:59.695 --> 00:47:04.510 y mantengo una conversación en la espera del Carrefour. 802 00:47:04.770 --> 00:47:08.930 Yo qué sé, lo siento por los nombres y los tópicos que se me escapan, 803 00:47:08.990 --> 00:47:10.690 pero es cierto que. 804 00:47:11.560 --> 00:47:12.103 En la calle, 805 00:47:12.153 --> 00:47:17.140 en el transporte público, en tu vida cotidiana, 806 00:47:17.260 --> 00:47:21.655 el acercamiento a todas esas personas te va a ir dando pautas 807 00:47:21.705 --> 00:47:23.740 de lo que te puedes llegar a encontrar, 808 00:47:23.900 --> 00:47:27.975 de esas diferentes y además ahora súper enriquecedoras 809 00:47:28.025 --> 00:47:29.895 poblaciones que nos envuelven, 810 00:47:29.945 --> 00:47:34.920 que ya no solamente es ubicarnos a una población española 811 00:47:35.240 --> 00:47:38.075 de tal edad que ha vivido tal circunstancia, 812 00:47:38.125 --> 00:47:43.100 no, Tenemos un gran abanico de nuevas nacionalidades, ¿no? 813 00:47:43.200 --> 00:47:47.555 De cómo descubrimos que determinadas poblaciones tienen un afecto, 814 00:47:47.605 --> 00:47:52.455 un respeto y un cariño hacia cualquier mayor que parece 815 00:47:52.505 --> 00:47:54.240 que aquí se nos ha ido olvidando, ¿no? 816 00:47:54.600 --> 00:47:59.600 Y realmente si tú muestras interés por esa persona en concreto 817 00:47:59.940 --> 00:48:02.260 y no pretendes que todo el grupo, 818 00:48:02.360 --> 00:48:06.160 a ver quién sabe cómo se llama tal, no. 819 00:48:06.850 --> 00:48:09.945 Es, vamos a descubrir en una lluvia de ideas 820 00:48:09.995 --> 00:48:12.090 qué nombre se os ocurre sobre esto. 821 00:48:12.830 --> 00:48:15.485 Es utilizar todas las técnicas 822 00:48:15.535 --> 00:48:19.185 y herramientas que hayáis aprendido a nivel teórico 823 00:48:19.235 --> 00:48:24.210 en la propia calle y que os vayan enseñando esas diferencias 824 00:48:24.550 --> 00:48:28.345 para que cuando lleguéis no dejéis nunca de sorprenderos 825 00:48:28.395 --> 00:48:31.630 de cada uno de nuestros mayores que son nuestros tesoros. 826 00:48:33.400 --> 00:48:38.400 Bueno María, muchísimas gracias de nuevo por darnos la oportunidad 827 00:48:38.540 --> 00:48:42.820 de escucharte, por dedicarnos tu tiempo y bueno, 828 00:48:42.880 --> 00:48:45.815 gracias también en nombre de los estudiantes de mis asignaturas 829 00:48:45.865 --> 00:48:49.020 que estoy convencido de que les encantará la entrevista. 830 00:48:49.740 --> 00:48:50.215 Pues nada, 831 00:48:50.265 --> 00:48:52.129 pues hasta aquí la entrevista con María. 832 00:48:53.000 --> 00:48:57.955 Quizá tendremos otra más adelante, pero bueno, ya veremos. 833 00:48:58.005 --> 00:49:00.640 Porque ella también ha investigado, como decíamos, 834 00:49:00.720 --> 00:49:02.955 sobre la calidad de vida 835 00:49:03.005 --> 00:49:07.295 y está investigando sobre la calidad de vida de las personas mayores, 836 00:49:07.345 --> 00:49:10.420 en concreto del colectivo de mujeres deportistas. 837 00:49:10.810 --> 00:49:11.430 Y bueno, 838 00:49:11.490 --> 00:49:15.510 pues ha hecho también estudios de máster, 839 00:49:15.570 --> 00:49:19.425 pues quizá nos puede contar un poco su experiencia 840 00:49:19.475 --> 00:49:22.150 a la hora de abordar estos trabajos de investigación, 841 00:49:22.430 --> 00:49:27.425 donde ha encontrado aspectos que le han resultado más complejos 842 00:49:27.475 --> 00:49:32.470 y cómo los ha resuelto, que es en definitiva el aprendizaje 843 00:49:32.750 --> 00:49:35.410 que a lo mejor puede servir a nuestro estudiantado. 844 00:49:35.530 --> 00:49:37.525 Nada más María, de nuevo gracias 845 00:49:37.575 --> 00:49:39.110 y hasta siempre. 846 00:49:39.960 --> 00:49:43.075 Si quieres darles en algún momento mi contacto 847 00:49:43.125 --> 00:49:47.195 o cualquier cosa a algún interesado, sabes que quedo a tu disposición 848 00:49:47.245 --> 00:49:48.480 plenamente y a la de ellos. 849 00:49:48.660 --> 00:49:49.660 Muchísimas gracias. 850 00:49:50.000 --> 00:49:50.980 Gracias, María.