WEBVTT
0
00:00:07.430 --> 00:00:08.045
Bienvenidos

1
00:00:08.095 --> 00:00:12.585
a la segunda clase del módulo 1 del 
MOOC Aprendizaje Multimodal de la 

2
00:00:12.635 --> 00:00:14.999
Entonación Inglesa a través 
de cuentos populares. 

3
00:00:15.110 --> 00:00:16.825
En esta clase vamos a ver

4
00:00:16.875 --> 00:00:19.665
las principales diferencias 
entre acento rítmico, 

5
00:00:19.715 --> 00:00:22.345
en inglés stress, y acento tonal,

6
00:00:22.395 --> 00:00:25.145
accent, que son cruciales para 
entender cómo funciona 

7
00:00:25.195 --> 00:00:25.892
la entonación.

8
00:00:26.850 --> 00:00:29.385
Entonces vamos a ver en esta clase

9
00:00:29.435 --> 00:00:33.005
y en la clase siguiente cómo 
se analiza la entonación, 

10
00:00:33.055 --> 00:00:36.905
qué es lo que tenemos que tener 
en cuenta cuando escuchamos 

11
00:00:36.955 --> 00:00:40.150
una curva entonativa o cuando 
la queremos producir. 

12
00:00:41.170 --> 00:00:43.245
Para analizar la entonación 
tenemos que partir 

13
00:00:43.295 --> 00:00:45.125
de la estructura métrica 
del enunciado. 

14
00:00:45.175 --> 00:00:47.885
Esto quiere decir que tenemos 
que saber qué sílabas 

15
00:00:47.935 --> 00:00:51.450
son sílabas acentuadas o tónicas y 
qué sílabas son inacentuadas. 

16
00:00:51.610 --> 00:00:54.605
Por ejemplo, en la frase My 
brother's eating a muffin 

17
00:00:54.655 --> 00:00:59.630
tengo tres sílabas que están 
marcadas con un asterisco al principio 

18
00:00:59.910 --> 00:01:01.521
de la sílaba que están acentuadas.

19
00:01:01.670 --> 00:01:04.684
¿Qué palabras acentuamos y qué 
palabras no acentuamos? 

20
00:01:04.735 --> 00:01:07.990
En inglés y también en español 
en la mayoría de los casos. 

21
00:01:08.540 --> 00:01:11.560
Las palabras que llevan acento 
son palabras léxicas. 

22
00:01:12.640 --> 00:01:15.575
Por ejemplo, sustantivos, verbos, 
adjetivos, adverbios, 

23
00:01:15.625 --> 00:01:20.480
son palabras con un contenido, 
tienen significado propio, 

24
00:01:20.740 --> 00:01:24.475
y cuando nosotros adquirimos esta 
palabra en nuestro diccionario mental 

25
00:01:24.525 --> 00:01:28.100
o en el léxico mental, pues 
adquirimos, entre otras cosas, 

26
00:01:28.180 --> 00:01:29.680
si la sílaba está acentuada o no.

27
00:01:29.760 --> 00:01:32.740
Si digo table, pues aparte 
de aprender la palabra, 

28
00:01:32.820 --> 00:01:34.975
sé que la sílaba tay está acentuada.

29
00:01:35.025 --> 00:01:35.960
Si digo balloon,

30
00:01:36.240 --> 00:01:40.340
sé que es la sílaba final 
la que lleva acento. 

31
00:01:41.080 --> 00:01:43.015
Luego hay una serie de palabras 
que en principio 

32
00:01:43.065 --> 00:01:45.635
no se acentúan, que son las 
palabras funcionales, 

33
00:01:45.685 --> 00:01:47.915
sobre todo si están formadas 
por una única sílaba. 

34
00:01:47.965 --> 00:01:49.955
Por ejemplo, artículos determinantes,

35
00:01:50.005 --> 00:01:53.640
pronombres, preposiciones, 
conjunciones y vermos modales. 

36
00:01:53.700 --> 00:01:58.035
Estas palabras son mucho menos ricas 
en cuanto a significado 

37
00:01:58.085 --> 00:02:01.580
y normalmente conectan las palabras 
léxicas unas con otras. 

38
00:02:01.720 --> 00:02:03.240
Y estas en principio.

39
00:02:03.970 --> 00:02:05.050
No llevan acento.

40
00:02:05.290 --> 00:02:08.530
Entonces, por ejemplo, en my 
brother's eating a muffin, 

41
00:02:08.750 --> 00:02:13.005
vemos que las sílabas 
que están en rojo, 

42
00:02:13.055 --> 00:02:17.575
pues hay dos palabras funcionales, 
el my y el a, que no tienen acento, 

43
00:02:17.625 --> 00:02:21.125
y luego las sílabas de las palabras 
léxicas que tampoco están acentuadas 

44
00:02:21.175 --> 00:02:22.928
porque solo hay una sílaba acentuada.

45
00:02:23.580 --> 00:02:25.020
Una vez tenemos esto,

46
00:02:25.140 --> 00:02:29.095
vamos a ver cuál es la relación 
entre la estructura métrica 

47
00:02:29.145 --> 00:02:32.140
y la prosódica o la entonativa, 
por decirlo así. 

48
00:02:32.960 --> 00:02:37.945
Vamos a dividir cada sílaba 
en una especie de gráfica 

49
00:02:37.995 --> 00:02:41.000
que cada cajita representa 
una sílaba. 

50
00:02:41.200 --> 00:02:45.555
Aquí tenemos una serie de casillas 
y cada una de estas cajas 

51
00:02:45.605 --> 00:02:46.820
es una sílaba.

52
00:02:47.380 --> 00:02:50.235
Entonces, cuando nosotros queremos 
analizar la entonación, 

53
00:02:50.285 --> 00:02:53.795
vamos a superponer lo que 
sería la curva melódica 

54
00:02:53.845 --> 00:02:54.695
o la curva entonativa

55
00:02:54.745 --> 00:02:57.180
y ver en qué sílabas pasan 
cosas importantes. 

56
00:02:57.660 --> 00:03:02.115
Como podéis ver, estas sílabas se 
van a marcar en lo que sería azul 

57
00:03:02.165 --> 00:03:03.495
para que lo veamos

58
00:03:03.545 --> 00:03:07.050
y como veis aquí, My brother's 
eating a muffin. 

59
00:03:07.330 --> 00:03:12.330
Aquí vemos que en las tres sílabas 
con acento rítmico o léxico, 

60
00:03:13.570 --> 00:03:15.210
las sílabas acentuadas,

61
00:03:15.370 --> 00:03:19.410
todas se asocian a un movimiento 
tonal relevante. 

62
00:03:19.510 --> 00:03:21.830
My brother's eating a muffin.

63
00:03:22.070 --> 00:03:24.465
Y esto es lo que está ocurriendo.

64
00:03:24.515 --> 00:03:28.125
En este caso vemos que las tres 
sílabas con acento rítmico 

65
00:03:28.175 --> 00:03:30.090
tienen un acento tonal asociado.

66
00:03:30.930 --> 00:03:35.130
Entonces, diferencias importantes 
entre acento rítmico o léxico, 

67
00:03:35.350 --> 00:03:37.785
que es el que nosotros adquirimos 
y que es un acento, 

68
00:03:37.835 --> 00:03:41.815
pues una palabra como mamá o 
mama, es la misma sílaba, 

69
00:03:41.865 --> 00:03:46.350
pero una es más fuerte que otra 
en las distintas palabras, 

70
00:03:46.410 --> 00:03:49.585
con lo cual el acento rítmico 
es un acento determinado 

71
00:03:49.635 --> 00:03:51.865
en el léxico, pero más fuerte 
que se produce 

72
00:03:51.915 --> 00:03:56.490
de una forma que se percibe 
más prominente. 

73
00:03:57.260 --> 00:04:02.260
Y en este caso es lo que viene 
determinado del léxico 

74
00:04:03.220 --> 00:04:04.498
y en inglés se llama stress.

75
00:04:04.640 --> 00:04:08.435
En inglés tienen dos 
palabras distintas 

76
00:04:08.485 --> 00:04:10.349
para estos conceptos 
que son distintos. 

77
00:04:10.620 --> 00:04:13.860
Nosotros en español solo 
tenemos el término. 

78
00:04:14.310 --> 00:04:17.305
Acento, entonces tenemos que 
especificar si es léxico 

79
00:04:17.355 --> 00:04:18.674
o rítmico o tonal,

80
00:04:18.725 --> 00:04:22.065
mientras que en inglés stress sería 
una prominencia rítmica 

81
00:04:22.114 --> 00:04:26.145
determinada en el léxico y accent 
sería el equivalente en español 

82
00:04:26.195 --> 00:04:29.085
a acento tonal que es un movimiento 
melódico relevante 

83
00:04:29.135 --> 00:04:33.190
y eso se determina cuando nosotros 
producimos un enunciado. 

84
00:04:33.930 --> 00:04:37.365
Entonces, muy importante, las 
sílabas con acento tonal, 

85
00:04:37.415 --> 00:04:39.685
es decir, con un movimiento 
en tonativo relevante, 

86
00:04:39.735 --> 00:04:42.890
siempre se asocian a sílabas 
con un acento léxico. 

87
00:04:43.130 --> 00:04:46.505
Pero no todas las sílabas con 
acento léxico o rítmico 

88
00:04:46.555 --> 00:04:48.310
se producen con un acento tonal.

89
00:04:48.730 --> 00:04:49.890
Veamos un ejemplo.

90
00:04:50.010 --> 00:04:52.670
En nuestra frase, my brother's 
eating a muffin, 

91
00:04:52.830 --> 00:04:55.065
tenemos tres acentos rítmicos 
o léxicos, 

92
00:04:55.115 --> 00:04:59.245
porque sabemos que ahí es donde 
está el acento determinado 

93
00:04:59.295 --> 00:05:00.770
en nuestro diccionario mental.

94
00:05:01.420 --> 00:05:02.315
En este caso,

95
00:05:02.365 --> 00:05:04.640
si decimos my brother's 
eating a muffin, 

96
00:05:04.840 --> 00:05:08.515
vemos que estos tres acentos 
rítmicos se producen con tres acentos 

97
00:05:08.565 --> 00:05:13.540
tonales, con lo cual hay una especie 
de movimiento ascendente, 

98
00:05:14.360 --> 00:05:18.160
un pico en tonativo en cada 
uno de estos acentos. 

99
00:05:18.690 --> 00:05:22.785
Pero yo puedo tener la frase como 
my brother is eating a muffin 

100
00:05:22.835 --> 00:05:27.045
en este caso también tengo los tres 
acentos rítmicos o léxicos 

101
00:05:27.095 --> 00:05:29.785
porque esto no varía están 
determinados en el léxico 

102
00:05:29.835 --> 00:05:30.925
y aparecen en la frase

103
00:05:30.975 --> 00:05:34.525
pero qué ocurre que en este caso 
sólo hay un acento tonal 

104
00:05:34.575 --> 00:05:38.025
porque yo por ejemplo digo is 
your sister eating a muffin 

105
00:05:38.075 --> 00:05:41.165
y yo respondo no my brother 
is eating a muffin 

106
00:05:41.215 --> 00:05:44.985
entonces hay sólo un movimiento 
en tonativo relevante 

107
00:05:45.035 --> 00:05:46.290
un acento tonal.

108
00:05:46.890 --> 00:05:48.845
Y el resto, los otros dos 
acentos rítmicos, 

109
00:05:48.895 --> 00:05:51.175
no se asocian a un acento tonal.

110
00:05:51.225 --> 00:05:53.945
Por tanto, como hemos 
dicho, acento tonal 

111
00:05:53.995 --> 00:05:56.350
siempre se asocia a un 
acento rítmico, 

112
00:05:56.410 --> 00:05:59.685
pero no todos los acentos rítmicos 
se producen con un movimiento 

113
00:05:59.735 --> 00:06:00.910
entonativo relevante.

114
00:06:02.600 --> 00:06:06.785
Las palabras funcionales hemos visto 
que en principio no tienen acento, 

115
00:06:06.835 --> 00:06:07.642
no llevan acento,

116
00:06:07.691 --> 00:06:11.425
pero a veces el hablante 
quiere focalizarla, 

117
00:06:11.475 --> 00:06:15.220
quiere hacerla prominente por 
alguna razón discursiva. 

118
00:06:15.300 --> 00:06:17.420
En este caso, esta palabra.

119
00:06:18.150 --> 00:06:20.035
Pasa a tener acento rítmico y tonal.

120
00:06:20.085 --> 00:06:23.590
Por ejemplo, si dices, is her 
brother eating a muffin? 

121
00:06:23.850 --> 00:06:27.530
Y tú dices, no, not her brother, 
my brother is eating a muffin. 

122
00:06:27.750 --> 00:06:30.665
Entonces aquí my, que en principio 
no tendría que tener 

123
00:06:30.715 --> 00:06:33.065
ni prominencia rítmica 
ni en tonativa, 

124
00:06:33.115 --> 00:06:38.090
en este caso se focaliza y por tanto 
pasa a tener stress y accent, 

125
00:06:38.610 --> 00:06:39.850
acento rítmico y tonal.

126
00:06:41.150 --> 00:06:43.510
Entonces vamos a recapitular, 
let's recap. 

127
00:06:43.590 --> 00:06:47.485
Para analizar la entonación de un 
enunciado debemos fijarnos 

128
00:06:47.535 --> 00:06:50.690
en las sílabas acentuadas con 
acento léxico o rítmico, 

129
00:06:50.770 --> 00:06:55.065
allí van a pasar cosas importantes 
en cuanto a la melodía. 

130
00:06:55.115 --> 00:06:57.305
Las sílabas con acento léxico

131
00:06:57.355 --> 00:07:01.065
o rítmico pueden producirse con un 
movimiento tonal relevante, 

132
00:07:01.115 --> 00:07:02.479
es decir, con un acento tonal.

133
00:07:02.910 --> 00:07:04.885
Pero recordad, y veremos 
varios ejemplos, 

134
00:07:04.935 --> 00:07:07.205
que no todas las sílabas 
con acento léxico 

135
00:07:07.255 --> 00:07:08.555
tienen un acento tonal.

136
00:07:08.605 --> 00:07:13.290
Eso dependerá de la intención del 
hablante en un acto comunicativo. 

137
00:07:13.950 --> 00:07:15.390
Pues, gracias.

138
00:07:15.870 --> 00:07:16.710
Thank you.