WEBVTT
0
00:00:06.990 --> 00:00:11.465
Bienvenidos al tercer módulo del 
MOOC Aprendizaje multimodal 

1
00:00:11.515 --> 00:00:13.965
de la entonación inglesa a través 
de cuentos populares. 

2
00:00:14.015 --> 00:00:18.065
En este módulo vamos a trabajar 
la entonación declarativa 

3
00:00:18.115 --> 00:00:18.970
no neutra.

4
00:00:19.310 --> 00:00:21.885
En esta clase nos centraremos 
básicamente 

5
00:00:21.935 --> 00:00:26.910
en las estructuras de foco estrecho 
que aportan información nueva 

6
00:00:27.250 --> 00:00:28.110
o contraste.

7
00:00:29.310 --> 00:00:33.125
Recordemos, yo creo que 
en el primer módulo 

8
00:00:33.175 --> 00:00:38.150
vimos que una oración declarativa 
como respuesta a una pregunta, 

9
00:00:41.350 --> 00:00:45.190
toda la frase aporta 
información nueva. 

10
00:00:46.230 --> 00:00:48.230
En este caso.

11
00:00:49.140 --> 00:00:54.140
Toda la frase es información que 
el interlocutor desconoce, 

12
00:00:55.140 --> 00:01:00.140
entonces la entonación neutra sería 
My brother is eating a muffin. 

13
00:01:00.680 --> 00:01:02.375
Pero en algunas ocasiones

14
00:01:02.425 --> 00:01:06.315
el interlocutor conoce parte 
de la información 

15
00:01:06.365 --> 00:01:09.320
y a lo mejor pregunta por 
algo específico. 

16
00:01:09.820 --> 00:01:12.295
En este caso hay una información 
compartida 

17
00:01:12.345 --> 00:01:13.895
y una información nueva, por ejemplo,

18
00:01:13.945 --> 00:01:15.420
¿Quién está comiendo un muffin?

19
00:01:15.620 --> 00:01:18.935
Sabemos que alguien está comiendo 
un muffin, una magdalena, 

20
00:01:18.985 --> 00:01:21.960
y en este caso contestamos, My 
brother is eating a muffin. 

21
00:01:23.640 --> 00:01:26.660
En este caso tenemos una entonación.

22
00:01:27.350 --> 00:01:31.990
Nueva donde se ubica una 
información nueva, 

23
00:01:32.070 --> 00:01:36.205
perdón, donde se ubica el acento 
alto y luego todo lo que sería información 

24
00:01:36.255 --> 00:01:38.950
compartida se desacentúa, es decir,

25
00:01:39.030 --> 00:01:41.765
se mantienen los acentos 
rítmicos o léxicos 

26
00:01:41.815 --> 00:01:43.430
pero no hay un acento tonal.

27
00:01:43.510 --> 00:01:45.150
My brother is eating a muffin.

28
00:01:45.370 --> 00:01:47.650
Y eso se denomina desacentuación.

29
00:01:48.230 --> 00:01:48.705
Entonces,

30
00:01:48.755 --> 00:01:52.685
en un contexto de foco amplio toda 
la información es nueva, 

31
00:01:52.735 --> 00:01:55.385
en un contexto de foco estrecho 
tenemos información nueva 

32
00:01:55.435 --> 00:01:58.605
y compartida, el acento principal 
se va a la información nueva 

33
00:01:58.655 --> 00:02:01.270
y lo que es información compartida 
se desacentúa. 

34
00:02:02.520 --> 00:02:05.220
Recordemos, hay dos escenarios 
para el foco estrecho, 

35
00:02:05.280 --> 00:02:09.140
lo que sería pedir información nueva 
como, who's eating a muffin? 

36
00:02:09.300 --> 00:02:10.515
My brother's eating a muffin.

37
00:02:10.565 --> 00:02:15.255
O por contraste, el interlocutor 
ha asumido algo que es erróneo 

38
00:02:15.305 --> 00:02:17.220
y tú dices, no es así.

39
00:02:17.300 --> 00:02:19.333
Por ejemplo, is your sister 
eating a muffin? 

40
00:02:19.383 --> 00:02:20.940
No, my brother's eating a muffin.

41
00:02:21.120 --> 00:02:25.300
En ambos casos el contorno es igual, 
my brother's eating a muffin. 

42
00:02:26.130 --> 00:02:29.765
Acordaros también que hay 
diferencias en las estrategias 

43
00:02:29.815 --> 00:02:34.790
para marcar la información nueva 
y el foco estrecho en inglés 

44
00:02:35.470 --> 00:02:36.130
y en español.

45
00:02:36.810 --> 00:02:40.645
Como hemos visto, en inglés hay 
una reorganización tonal, 

46
00:02:40.695 --> 00:02:44.905
es decir, se desplaza el acento 
principal sobre la información nueva 

47
00:02:44.955 --> 00:02:48.610
y se desacentúalo que sería 
información compartida. 

48
00:02:48.970 --> 00:02:52.365
Mientras que en español hay una 
reorganización sintáctica 

49
00:02:52.415 --> 00:02:55.045
y lo que ocurre es que desplazamos 
el elemento 

50
00:02:55.095 --> 00:02:57.550
que aporta nueva información 
al final de la frase. 

51
00:02:57.730 --> 00:02:59.563
¿Quién se está comiendo 
una magdalena? 

52
00:02:59.630 --> 00:03:01.190
Se la está comiendo mi hermano.

53
00:03:01.350 --> 00:03:02.885
Entonces es crucial

54
00:03:02.935 --> 00:03:07.645
que nosotros recordemos que en 
inglés en estos casos de foco estrecho 

55
00:03:07.695 --> 00:03:09.765
tenemos que desplazar 
el acento principal 

56
00:03:09.815 --> 00:03:12.165
sobre la palabra con 
información nueva 

57
00:03:12.215 --> 00:03:16.350
y desacentuar lo que sería 
información compartida. 

58
00:03:16.510 --> 00:03:17.970
Vamos a ver algunos ejemplos.

59
00:03:18.970 --> 00:03:19.850
De los cuentos.

60
00:03:20.090 --> 00:03:21.690
Jack goes to the restaurant.

61
00:03:21.910 --> 00:03:23.890
Son ejemplos de foco estrecho.

62
00:03:24.070 --> 00:03:29.070
Aquí veremos, en el primer diálogo, 
es un ejemplo de información nueva. 

63
00:03:31.450 --> 00:03:32.910
Would you like to try some soup?

64
00:03:32.970 --> 00:03:34.810
Y él dice, yes, I love soup.

65
00:03:34.890 --> 00:03:36.210
O sea, aporta algo nuevo.

66
00:03:36.470 --> 00:03:38.865
Pero en el segundo caso es 
un caso de contraste. 

67
00:03:38.915 --> 00:03:40.110
Is it celery soup?

68
00:03:40.330 --> 00:03:41.910
Dice, no, it's carrot soup.

69
00:03:43.010 --> 00:03:48.010
Hay, diríamos, una presuposición 
que es errónea, 

70
00:03:48.970 --> 00:03:49.890
y lo corrige.

71
00:03:49.950 --> 00:03:50.790
Vamos a verlo.

72
00:03:56.410 --> 00:03:58.590
Yes, we love soup, said Jack.

73
00:03:58.770 --> 00:04:00.270
Is it celery soup?

74
00:04:00.630 --> 00:04:03.210
No, it's carrot soup.

75
00:04:03.590 --> 00:04:07.490
Entonces tenemos, yes, we 
love soup, said Jack. 

76
00:04:07.690 --> 00:04:09.050
Is it celery soup?

77
00:04:09.230 --> 00:04:11.530
No, it's carrot soup.

78
00:04:11.790 --> 00:04:15.105
Entonces eso sería la manera, 
digamos, la anotación. 

79
00:04:15.155 --> 00:04:16.924
Yes, we love soup.

80
00:04:16.975 --> 00:04:19.190
No, it's carrot soup.

81
00:04:20.450 --> 00:04:21.505
Otros ejemplos,

82
00:04:21.555 --> 00:04:25.565
en este caso de información nueva, 
alguien está cocinando un pastel 

83
00:04:25.615 --> 00:04:26.565
y dice.

84
00:04:26.615 --> 00:04:31.590
¿Quién está cocinando un pastel?

85
00:04:34.290 --> 00:04:38.210
Emma y su hermano John miraron 
dentro de la cocina. 

86
00:04:39.030 --> 00:04:41.230
¡El abuelo está cocinando un pastel!

87
00:04:42.450 --> 00:04:43.990
Grandpas cooking a cake.

88
00:04:44.390 --> 00:04:47.805
Es un caso clarísimo de 
desacentuación de cooking a cake 

89
00:04:47.855 --> 00:04:50.630
porque es información compartida.

90
00:04:52.670 --> 00:04:53.790
Otro caso igual.

91
00:04:56.190 --> 00:04:57.910
What shall I do with the eggs?

92
00:04:58.230 --> 00:04:59.130
Emma asked.

93
00:04:59.390 --> 00:05:01.610
You should beat the eggs.

94
00:05:01.830 --> 00:05:03.545
You should beat the eggs.

95
00:05:03.595 --> 00:05:07.065
De nuevo, el acento principal se 
va en lo que sería en ese caso 

96
00:05:07.115 --> 00:05:08.545
el verbo, que es la información 
nueva, 

97
00:05:08.595 --> 00:05:12.670
y se desacentúa the eggs, que 
es información compartida. 

98
00:05:13.170 --> 00:05:15.490
Si nos fijamos en lo que 
pasaría en español, 

99
00:05:15.730 --> 00:05:18.825
sería lo cocina el abuelo, 
probablemente. 

100
00:05:18.875 --> 00:05:20.770
O, ¿qué tengo que hacer 
con los huevos? 

101
00:05:20.830 --> 00:05:22.036
Pues los tienes que batir.

102
00:05:22.086 --> 00:05:24.570
En español, como hemos visto,

103
00:05:24.690 --> 00:05:27.890
lo más frecuente es que haya una 
reorganización sintáctica. 

104
00:05:28.050 --> 00:05:29.010
En inglés no.

105
00:05:29.090 --> 00:05:30.646
Por tanto, tenemos que aprender.

106
00:05:31.050 --> 00:05:34.590
Es un fenómeno que lo entendemos 
y lo podemos utilizar, 

107
00:05:34.710 --> 00:05:36.645
porque también lo podemos, 
en español a veces 

108
00:05:36.695 --> 00:05:41.170
hay desacentuación y desplazamiento 
de lo que sería el acento principal, 

109
00:05:41.430 --> 00:05:44.990
pero no es tan frecuente, con lo 
cual tenemos que acordarnos. 

110
00:05:45.350 --> 00:05:46.990
Who's cooking a cake?

111
00:05:47.570 --> 00:05:48.990
Grandpa's cooking a cake.

112
00:05:49.250 --> 00:05:50.583
What shall I do with the eggs?

113
00:05:50.870 --> 00:05:52.750
You should beat the eggs.

114
00:05:52.930 --> 00:05:55.890
Eso es cómo se tienen que pronunciar 
este tipo de frases. 

115
00:05:56.950 --> 00:06:00.150
Otros ejemplos de contraste.

116
00:06:18.050 --> 00:06:20.790
Oh, yes, I do like fruit.

117
00:06:21.130 --> 00:06:23.670
I like strawberries.

118
00:06:24.350 --> 00:06:29.350
Si os fijáis aquí, no, I don't, 
my grandpa likes grapes. 

119
00:06:30.850 --> 00:06:33.810
Bueno, es un contraste, porque 
ella no, pero el grandpa sí. 

120
00:06:33.970 --> 00:06:36.630
Y aquí, you don't like any fruit.

121
00:06:36.790 --> 00:06:38.930
Oh, yes, I do like fruit.

122
00:06:39.010 --> 00:06:40.343
Ella dice que sí que le gusta.

123
00:06:40.410 --> 00:06:42.610
I like strawberries, dice.

124
00:06:43.340 --> 00:06:48.340
Entonces, en este primer caso, no, I 
don't, my grandpa likes grapes. 

125
00:06:48.740 --> 00:06:52.260
En el segundo, oh, yes, 
I do like fruit, 

126
00:06:52.460 --> 00:06:54.620
I like strawberries.

127
00:06:54.760 --> 00:06:56.800
Aquí se ha desplazado 
un poquito el I, 

128
00:06:56.980 --> 00:07:00.620
pero en este caso lo quiere hacer, 
diríamos, como importante, 

129
00:07:00.720 --> 00:07:04.720
a mí me gustan las fresas, 
I like strawberries, 

130
00:07:04.780 --> 00:07:06.002
hace un grupo en tonativo.

131
00:07:06.120 --> 00:07:09.340
Vamos a escuchar todo de nuevo 
para verlo claro. 

132
00:07:10.420 --> 00:07:11.880
Do you like grapes?

133
00:07:35.330 --> 00:07:36.450
Entonces, let's recap.

134
00:07:36.650 --> 00:07:40.565
En un enunciado de foco estrecho hay 
una parte de información que es nueva 

135
00:07:40.615 --> 00:07:43.110
y hay una parte de información 
que es compartida. 

136
00:07:43.290 --> 00:07:46.625
Y recordemos que en inglés 
el foco estrecho 

137
00:07:46.675 --> 00:07:49.205
se marca con la ubicación 
del último acento tonal 

138
00:07:49.255 --> 00:07:52.565
sobre la información nueva, se 
desplaza el último acento tonal 

139
00:07:52.615 --> 00:07:55.990
y se desacentúa la información 
compartida. 

140
00:07:56.070 --> 00:07:58.365
Y esto es la estrategia 
recurrente en inglés 

141
00:07:58.415 --> 00:08:01.190
y que tenéis que tener en cuenta 
cuando narréis un cuento. 

142
00:08:01.390 --> 00:08:02.490
And that's the end.

143
00:08:02.770 --> 00:08:04.550
Nos vemos en la próxima clase.