WEBVTT
0
00:00:07.300 --> 00:00:09.475
Bienvenidos a la primera 
clase del módulo 6 

1
00:00:09.525 --> 00:00:12.475
del MOOC Aprendizaje multimodal 
de la entonación inglesa 

2
00:00:12.525 --> 00:00:13.944
a través de cuentos populares.

3
00:00:14.360 --> 00:00:16.395
En esta clase y en la siguiente

4
00:00:16.445 --> 00:00:19.855
vamos a ver cómo leer un cuento 
en inglés a partir de todo 

5
00:00:19.905 --> 00:00:21.700
lo que hemos aprendido en este MOOC.

6
00:00:22.300 --> 00:00:25.015
Entonces, vamos a repasar algunos 
de los conceptos claves 

7
00:00:25.065 --> 00:00:28.040
que tenéis que tener en cuenta si 
leéis un cuento en inglés, 

8
00:00:28.120 --> 00:00:29.260
ya sea en clase,

9
00:00:29.320 --> 00:00:33.395
ya sea un familiar vuestro, 
esto es más o menos 

10
00:00:33.445 --> 00:00:35.180
lo que tenemos que fijarnos.

11
00:00:35.660 --> 00:00:40.660
Acordaros que no podemos 
enfrentarnos al cuento globalmente, 

12
00:00:42.100 --> 00:00:47.100
tenemos que dividir el enunciado en 
distintos grupos entonativos. 

13
00:00:48.180 --> 00:00:50.155
Tenemos que partir de la 
estructura métrica, 

14
00:00:50.205 --> 00:00:53.775
acordaros que donde pueden 
ocurrir tonos relevantes 

15
00:00:53.825 --> 00:00:55.280
es en las sílabas acentuadas.

16
00:00:55.760 --> 00:00:59.320
Tenemos que recordar el concepto 
del pitch reset, 

17
00:00:59.500 --> 00:01:00.555
que ahora veremoslo que es,

18
00:01:00.605 --> 00:01:02.875
acordar que cada vez que empieza 
un grupo entonativo nuevo 

19
00:01:02.925 --> 00:01:07.755
tenemos que volver, diríamos, 
a coger fuerza 

20
00:01:07.805 --> 00:01:11.960
para que no vaya decayendo lo 
que sería la entonación. 

21
00:01:12.620 --> 00:01:14.995
Tenemos que utilizar un rango tonal

22
00:01:15.045 --> 00:01:16.975
más amplio que cuando hablamos 
en español, 

23
00:01:17.025 --> 00:01:21.015
porque en inglés es así, y también 
tenemos que fijarnos 

24
00:01:21.065 --> 00:01:22.655
en muchos casos de desacentuación.

25
00:01:22.705 --> 00:01:25.755
Vamos a repasar estos conceptos 
aquí y en la clase siguiente 

26
00:01:25.805 --> 00:01:30.780
veremos un ejemplo de un cuento 
sin escucharlo por un nativo, 

27
00:01:31.620 --> 00:01:33.415
es decir, qué tendríamos 
que hacer nosotros, 

28
00:01:33.465 --> 00:01:35.640
no nativos, para intentar 
leer este cuento. 

29
00:01:36.510 --> 00:01:37.745
Entonces, la primera parte,

30
00:01:37.795 --> 00:01:40.550
como he dicho, división del cuento 
en grupos entonativos. 

31
00:01:40.690 --> 00:01:42.665
Fijaros, los grupos entonativos, 
si os acordáis, 

32
00:01:42.715 --> 00:01:45.890
hay un paralelismo con lo que sería 
la estructura sintáctica, 

33
00:01:45.990 --> 00:01:50.990
siempre suelen, diríamos, coincidir 
con algún tipo de frase 

34
00:01:51.370 --> 00:01:53.090
que sintácticamente acaba.

35
00:01:53.510 --> 00:01:55.210
Entonces, esa es la primera parte.

36
00:01:55.350 --> 00:01:57.665
Entonces, por ejemplo, 
aquí sería Once upon 

37
00:01:57.715 --> 00:02:00.070
a time there was a boy named Michael.

38
00:02:00.450 --> 00:02:03.845
One day he woke up early 
and went to the 

39
00:02:03.895 --> 00:02:04.370
store.

40
00:02:05.060 --> 00:02:10.024
Entonces, once upon a time, paramos, 
bueno, paramos, no paramos, 

41
00:02:10.075 --> 00:02:12.635
pero me refiero a que hay un grupo 
entonativo que acaba, 

42
00:02:12.685 --> 00:02:16.660
todos los grupos entonativos acaban 
con unos tonos de frontera finales. 

43
00:02:16.760 --> 00:02:18.720
There was a boy named Michael.

44
00:02:19.080 --> 00:02:19.940
Se acabó.

45
00:02:20.140 --> 00:02:25.140
One day, sería un no final, 
he woke up early. 

46
00:02:26.630 --> 00:02:27.690
And went to the store.

47
00:02:27.990 --> 00:02:31.685
Entonces, aquí hemos ya visto 
que no podemos enfrentarnos 

48
00:02:31.735 --> 00:02:34.690
a todo el texto como una única, 
diríamos, frase, 

49
00:02:34.830 --> 00:02:38.270
sino que tenemos que dividirlo en 
frases entonativas distintas. 

50
00:02:38.950 --> 00:02:40.510
Recordar la estructura métrica.

51
00:02:40.630 --> 00:02:45.050
Ahí es donde pueden ocurrir cosas 
importantes a nivel entonativo. 

52
00:02:45.530 --> 00:02:46.870
Once upon a time.

53
00:02:47.310 --> 00:02:52.310
Upon está en esta, diríamos, 
asterisco, en el. 

54
00:02:55.210 --> 00:02:56.830
En azul, no como los demás,

55
00:02:56.930 --> 00:02:59.050
y también there was a 
boy named Michael, 

56
00:02:59.350 --> 00:03:03.410
porque sí que llevan acento 
léxico o rítmico, 

57
00:03:03.570 --> 00:03:06.590
pero como están al lado, por 
ejemplo, boy named Michael, 

58
00:03:06.850 --> 00:03:10.945
es un caso de choque acentual porque 
boy tiene un acento y named 

59
00:03:10.995 --> 00:03:14.065
tiene otro y Michael tiene otro, 
normalmente en estos casos 

60
00:03:14.115 --> 00:03:17.330
cuando hay tres acentos o a veces 
incluso dos que chocan, 

61
00:03:17.390 --> 00:03:20.255
uno de ellos no se asocia 
a un acento tonal, 

62
00:03:20.305 --> 00:03:23.555
por tanto, se mantiene el 
acento rítmico o léxico 

63
00:03:23.605 --> 00:03:26.515
pero no hay un movimiento 
en tonativo relevante 

64
00:03:26.565 --> 00:03:28.000
y esto es lo que ocurriría aquí.

65
00:03:28.820 --> 00:03:32.280
Once upon a time there was 
a boy named Michael. 

66
00:03:32.620 --> 00:03:34.580
No, a boy named Michael.

67
00:03:34.940 --> 00:03:37.020
No, a boy named Michael.

68
00:03:37.240 --> 00:03:40.380
Named no tiene un tono, un 
acento tonal asociado. 

69
00:03:44.000 --> 00:03:44.600
Entonces,

70
00:03:44.980 --> 00:03:48.755
fijamos en la estructura métrica 
dónde están las sílabas acentuadas 

71
00:03:48.805 --> 00:03:51.940
y ahí pensamos qué puede pasar 
dependiendo del tipo de frase. 

72
00:03:53.470 --> 00:03:55.845
El pitch reset o el reinicio 
del tono. 

73
00:03:55.895 --> 00:03:58.445
Eso también lo hemos comentado 
en alguna ocasión, 

74
00:03:58.495 --> 00:04:02.705
es que cuando tú empiezas una 
nueva frase en tonativa, 

75
00:04:02.755 --> 00:04:06.125
debes pensar que tienes 
que volver, diríamos, 

76
00:04:06.175 --> 00:04:09.950
a empezar con la fuerza o 
la alegría, diríamos, 

77
00:04:10.010 --> 00:04:11.190
de la frase anterior,

78
00:04:11.370 --> 00:04:12.775
porque si no vas bajando.

79
00:04:12.825 --> 00:04:13.725
Es decir, yo puedo hacer,

80
00:04:13.775 --> 00:04:16.130
Once upon a time there was 
a boy named Michael. 

81
00:04:16.250 --> 00:04:17.905
One day he woke up early 
and went to the 

82
00:04:17.954 --> 00:04:18.405
store.

83
00:04:18.454 --> 00:04:19.930
Y acabas, diríamos, no.

84
00:04:20.070 --> 00:04:23.090
Once upon a time there was 
a boy named Michael. 

85
00:04:23.470 --> 00:04:27.385
One day he woke up early 
and went to the 

86
00:04:27.435 --> 00:04:27.910
store.

87
00:04:28.530 --> 00:04:33.530
Empiezas cada nueva frase con un 
rango tonal de nuevo alto 

88
00:04:33.770 --> 00:04:38.050
y eso se denomina pitch reset 
o reinicio del tono. 

89
00:04:39.530 --> 00:04:43.030
Como decíamos, el rango tonal en 
inglés es muy importante, 

90
00:04:43.290 --> 00:04:45.290
es mucho más amplio que 
el del español. 

91
00:04:46.850 --> 00:04:51.105
Entonces, de nuevo, todos los 
finales de las frases declarativas 

92
00:04:51.155 --> 00:04:55.570
es a boy named Michael.

93
00:04:55.930 --> 00:04:57.810
No, a boy named Michael.

94
00:04:57.970 --> 00:04:59.170
Eso sería el español, no.

95
00:04:59.270 --> 00:05:00.810
A boy named Michael.

96
00:05:01.230 --> 00:05:05.605
Entonces, acordaros, sílabas 
altas en muchas ocasiones, 

97
00:05:05.655 --> 00:05:08.990
un rango tonal más amplio 
en todo el discurso. 

98
00:05:09.410 --> 00:05:12.950
Vamos a leerlo ya con estas pequeñas 
indicaciones tonales. 

99
00:05:13.470 --> 00:05:17.070
Once upon a time there was 
a boy named Michael. 

100
00:05:17.530 --> 00:05:21.965
One day he woke up early 
and went to the 

101
00:05:22.015 --> 00:05:22.490
store.

102
00:05:23.610 --> 00:05:24.205
Acordaros,

103
00:05:24.255 --> 00:05:28.665
todas estas H marcadas en rojo 
son para hacerlas altas, 

104
00:05:28.715 --> 00:05:32.690
con un tono alto y que 
se perciba así. 

105
00:05:33.490 --> 00:05:37.305
Acordaros de los ejemplos 
de desacentuación. 

106
00:05:37.355 --> 00:05:38.665
Vamos a ver, voy a pasarlo todo

107
00:05:38.715 --> 00:05:41.185
porque aquí he visto que han 
salido acotaciones antes. 

108
00:05:41.235 --> 00:05:44.645
La desacentuación, acordaros, 
son todos estos casos 

109
00:05:44.695 --> 00:05:48.670
en que hay un acento léxico pero por 
alguna razón no hay acento. 

110
00:05:48.880 --> 00:05:50.460
Un acento tonal asociado.

111
00:05:50.860 --> 00:05:52.480
Acordaros del foco estrecho.

112
00:05:52.560 --> 00:05:55.715
Esto nosotros a veces lo podemos 
utilizar pero no con tanta frecuencia 

113
00:05:55.765 --> 00:05:56.462
como en inglés.

114
00:05:56.760 --> 00:05:57.360
Acordaros.

115
00:05:57.440 --> 00:05:58.540
Do you like apples?

116
00:05:58.880 --> 00:06:00.620
Well, I love apples.

117
00:06:01.000 --> 00:06:02.080
I love apples.

118
00:06:02.680 --> 00:06:06.220
Apples es información compartida 
y se desacentúa. 

119
00:06:07.850 --> 00:06:11.405
Acordaros que esto en español 
también puede ocurrir 

120
00:06:11.455 --> 00:06:16.430
porque tú puedes decir, acordaros, 
¿Juan es tu hermano? 

121
00:06:16.610 --> 00:06:18.395
No, Pedro es mi hermano.

122
00:06:18.445 --> 00:06:19.530
Lo podemos hacer,

123
00:06:19.650 --> 00:06:22.150
pero es verdad que con menos 
frecuencia que en inglés. 

124
00:06:22.410 --> 00:06:25.605
Entonces, fijémonos en 
esto, foco estrecho 

125
00:06:25.655 --> 00:06:28.225
se desplaza el acento en 
la información nueva 

126
00:06:28.275 --> 00:06:30.230
y la compartida se desacentúa.

127
00:06:30.910 --> 00:06:34.205
Acordaros del estilo directo cuando 
el verbo introductor 

128
00:06:34.255 --> 00:06:35.590
va al final del enunciado.

129
00:06:37.630 --> 00:06:40.750
También hay desacentuación aquí.

130
00:06:41.810 --> 00:06:43.350
Esto también ocurre en español.

131
00:06:43.730 --> 00:06:45.150
Te quiero, dijo María.

132
00:06:48.080 --> 00:06:53.080
Y si hay una acotación acompañado 
con este verbo introductor 

133
00:06:53.720 --> 00:06:56.600
al final del enunciado, pues 
también se desacentúa. 

134
00:06:57.200 --> 00:06:58.460
Do you like apples?

135
00:06:58.860 --> 00:07:02.000
I love apples, said Mary 
enthusiastically. 

136
00:07:02.480 --> 00:07:05.480
I love apples, said Mary 
enthusiastically. 

137
00:07:05.720 --> 00:07:08.515
Entonces aquí tenemos, apples 
está desacentuado 

138
00:07:08.565 --> 00:07:10.515
porque es foco estrecho 
y mencionado antes. 

139
00:07:10.565 --> 00:07:15.195
Said Mary es estilo directo y 
enthusiastically es una acotación 

140
00:07:15.245 --> 00:07:16.880
y todo va desacentuado.

141
00:07:17.890 --> 00:07:18.501
Let's recap.

142
00:07:18.670 --> 00:07:22.205
Entonces, cuando nos enfrentemos a 
la lectura de un cuento en inglés 

143
00:07:22.255 --> 00:07:25.470
tenemos que recordar dividir el 
texto en grupos entonativos, 

144
00:07:25.530 --> 00:07:29.185
no querer asumirlo todo 
en trozos pequeños, 

145
00:07:29.235 --> 00:07:31.190
examinar la estructura métrica,

146
00:07:31.310 --> 00:07:35.725
reiniciar el tono cada 
vez que aparezca 

147
00:07:35.775 --> 00:07:40.395
un grupo entonativo nuevo, Usar 
un rango tonal más amplio 

148
00:07:40.445 --> 00:07:41.920
que cuando hablamos en español.

149
00:07:42.360 --> 00:07:45.040
Y desacentuar los casos 
de foco estrecho, 

150
00:07:45.160 --> 00:07:47.695
de estilo directo al final 
del enunciado 

151
00:07:47.745 --> 00:07:50.740
y también cuando aparecen 
acotaciones. 

152
00:07:51.380 --> 00:07:54.375
Entonces, con todo esto en mente, 
en la siguiente clase 

153
00:07:54.425 --> 00:07:59.400
vamos a intentar narrar 
un cuento en inglés 

154
00:07:59.520 --> 00:08:03.460
sin escuchar a un nativo con todo 
lo que hemos aprendido. 

155
00:08:03.700 --> 00:08:05.380
Nos vemos en la siguiente clase.