WEBVTT
0
00:00:06.720 --> 00:00:09.375
Bienvenidos a la segunda 
clase del módulo 6 

1
00:00:09.425 --> 00:00:12.535
del MOOC Aprendizaje multimodal 
de la entonación inglesa 

2
00:00:12.585 --> 00:00:14.004
a través de cuentos populares.

3
00:00:14.080 --> 00:00:18.795
En esta clase vamos a ver un ejemplo 
de cómo narrar un cuento en inglés 

4
00:00:18.845 --> 00:00:22.135
pero sin tener un nativo 
de referencia. 

5
00:00:22.185 --> 00:00:24.755
Vamos a ver si podemos aplicar 
todo lo que hemos aprendido 

6
00:00:24.805 --> 00:00:29.440
y nosotros sabemos, como no nativos, 
leer un cuento en inglés. 

7
00:00:30.080 --> 00:00:34.000
Entonces, esta clase incluye una 
lectura guiada del cuento, 

8
00:00:34.680 --> 00:00:36.955
Y vamos también a revisar 
y poner en práctica 

9
00:00:37.005 --> 00:00:40.175
los principales rasgos entonativos 
que hemos trabajado 

10
00:00:40.225 --> 00:00:41.144
a lo largo del curso.

11
00:00:41.820 --> 00:00:46.820
Finalmente, al final de la clase 
veremos unos materiales adicionales 

12
00:00:46.880 --> 00:00:50.135
por si queréis seguir trabajando 
la entonación 

13
00:00:50.185 --> 00:00:51.860
y la pronunciación del inglés.

14
00:00:53.400 --> 00:00:56.178
Este es el cuento que vamos a 
trabajar, lo voy a leer primero, 

15
00:00:56.300 --> 00:01:01.080
sin fijarnos en los aspectos 
intonativos que quiero trabajar, 

16
00:01:01.500 --> 00:01:04.300
solo para que veáis un poco 
de qué va el cuento. 

17
00:01:04.800 --> 00:01:07.840
Once upon a time, there was 
a boy named Michael. 

18
00:01:59.790 --> 00:02:01.930
Oh, no, said Michael sadly.

19
00:02:02.490 --> 00:02:03.810
Don't worry, Michael.

20
00:02:03.990 --> 00:02:08.630
Today Aunt Mary is coming for tea 
and she loves apple crumble. 

21
00:02:08.850 --> 00:02:10.470
I'm sure she'll be delighted.

22
00:02:10.850 --> 00:02:12.150
And so she was.

23
00:02:13.590 --> 00:02:17.845
Vamos a ver ahora frase a frase, 
grupo en tonativo a grupo 

24
00:02:17.895 --> 00:02:20.037
en tonativo, más o menos 
cómo lo podemos hacer. 

25
00:02:20.630 --> 00:02:24.470
Once upon a time there was 
a boy named Michael. 

26
00:02:25.500 --> 00:02:29.335
One day he woke up early 
and went to the 

27
00:02:29.385 --> 00:02:29.860
store.

28
00:02:30.480 --> 00:02:31.600
Hello, Michael.

29
00:02:32.240 --> 00:02:33.780
What can I do for you,

30
00:02:33.880 --> 00:02:34.780
the grocer asked.

31
00:02:35.000 --> 00:02:38.295
Entonces aquí tenemos entonación 
descendente 

32
00:02:38.345 --> 00:02:41.995
al final de las declarativas 
y también de las preguntas 

33
00:02:42.045 --> 00:02:43.180
WH questions.

34
00:02:43.440 --> 00:02:46.300
Es decir, there was a 
boy named Michael. 

35
00:02:46.860 --> 00:02:48.620
He went to the store.

36
00:02:49.940 --> 00:02:51.320
What can I do for you?

37
00:02:51.840 --> 00:02:54.840
Mismo final en declarativas 
y WH questions. 

38
00:02:55.060 --> 00:02:58.120
Un tono descendente desde 
un tono alto. 

39
00:02:59.160 --> 00:03:02.880
Tenemos también ejemplos de 
entonación no final. 

40
00:03:03.920 --> 00:03:05.575
Como sabéis, es muy variada

41
00:03:05.625 --> 00:03:07.878
y aquí tenemos tres tipos 
de entonación no final. 

42
00:03:08.020 --> 00:03:12.075
Once upon a time, este es la 
que sería suspensiva, 

43
00:03:12.125 --> 00:03:13.100
tono suspensivo.

44
00:03:13.280 --> 00:03:18.280
One day, tono que sube ascendente y 
el tono descendente ascendente. 

45
00:03:19.780 --> 00:03:21.220
He woke up early.

46
00:03:22.400 --> 00:03:23.980
He woke up early.

47
00:03:24.240 --> 00:03:25.335
Baja y sube.

48
00:03:25.385 --> 00:03:29.180
Entonces, once upon a time, one day.

49
00:03:29.260 --> 00:03:31.960
Y final, he woke up early.

50
00:03:33.640 --> 00:03:35.065
Tenemos el saludo.

51
00:03:35.115 --> 00:03:39.060
Este es el saludo, diríamos, más 
neutro, que sería el fall, 

52
00:03:39.200 --> 00:03:40.040
el descenso.

53
00:03:40.280 --> 00:03:40.880
Hello.

54
00:03:41.220 --> 00:03:43.100
Y aquí seguido de un vocativo.

55
00:03:43.320 --> 00:03:44.380
Hello, Michael.

56
00:03:44.860 --> 00:03:45.960
Hello, Michael.

57
00:03:46.980 --> 00:03:48.720
Y aquí al final tenemos.

58
00:03:49.530 --> 00:03:51.425
Un ejemplo de desacentuación,

59
00:03:51.475 --> 00:03:53.625
tanto de lo que sería el 
pronombre postverbal 

60
00:03:53.675 --> 00:03:57.350
y también del verbo introductor 
de estilo directo. 

61
00:03:57.450 --> 00:03:59.810
Entonces sería, what 
can I do for you, 

62
00:03:59.890 --> 00:04:00.770
the grocer asked.

63
00:04:01.090 --> 00:04:04.405
Entonces, visto todo esto, 
lo voy a repasar, 

64
00:04:04.455 --> 00:04:05.208
lo voy a repetir.

65
00:04:05.390 --> 00:04:08.890
Once upon a time, there was 
a boy named Michael. 

66
00:04:09.370 --> 00:04:13.825
One day, he woke up early 
and went to the 

67
00:04:13.875 --> 00:04:14.350
store.

68
00:04:15.010 --> 00:04:18.230
Hello, Michael, what 
can I do for you, 

69
00:04:18.290 --> 00:04:19.209
the grocer asked.

70
00:04:20.310 --> 00:04:20.910
Seguimos.

71
00:04:34.930 --> 00:04:37.370
Entonces aquí tenemos de nuevo.

72
00:04:37.960 --> 00:04:41.835
Said Michael sin, diríamos, 
desacentuación, 

73
00:04:41.885 --> 00:04:43.100
sin ningún acento tonal.

74
00:04:43.200 --> 00:04:46.500
Tenemos también un final de 
una yes-no question. 

75
00:04:46.740 --> 00:04:49.715
Aquí él busca información 
y en este caso 

76
00:04:49.765 --> 00:04:51.080
es un tono ascendente.

77
00:04:51.240 --> 00:04:52.655
Do you know which ingredients

78
00:04:52.705 --> 00:04:53.340
I need?

79
00:04:53.760 --> 00:04:57.500
No sabe si, diríamos, 
el frutero lo sabe. 

80
00:04:57.600 --> 00:05:00.480
Entonces es busca información, 
tono ascendente. 

81
00:05:01.100 --> 00:05:05.835
Y luego tenemos aquí una enumeración 
también con grupos entonativos 

82
00:05:05.885 --> 00:05:09.120
no finales que en este caso todos 
tienen un tono ascendente. 

83
00:05:09.200 --> 00:05:12.440
You need apples, lemon, sugar,

84
00:05:12.680 --> 00:05:16.695
flower y acaban con un tono 
final descendente 

85
00:05:16.745 --> 00:05:19.655
porque el grupo entonativo 
final de una enumeración 

86
00:05:19.705 --> 00:05:21.160
pues acaba con un descenso.

87
00:05:21.420 --> 00:05:24.460
Vamos a leerlo todo otra vez.

88
00:05:24.760 --> 00:05:28.460
I want to make an apple crumble 
for my sister, said Michael. 

89
00:05:28.780 --> 00:05:30.495
Do you know which ingredients

90
00:05:30.545 --> 00:05:31.100
I need?

91
00:05:31.680 --> 00:05:33.000
Yes, of course.

92
00:05:33.340 --> 00:05:38.340
You need apples, a lemon, sugar, 
flour and some butter. 

93
00:05:41.290 --> 00:05:45.050
Entonces seguimos y dice, I'll get 
them ready for you, shall I? 

94
00:05:45.230 --> 00:05:47.150
Yes, please, said Michael.

95
00:05:47.350 --> 00:05:48.975
This is great, thank you.

96
00:05:49.025 --> 00:05:50.130
Thank you, Michael.

97
00:05:50.370 --> 00:05:54.030
At home, Michael prepared the 
crumble with lots of care. 

98
00:05:54.690 --> 00:05:56.690
Entonces tenemos aquí 
un attack question. 

99
00:05:56.850 --> 00:05:59.210
En este caso, realmente él.

100
00:06:00.330 --> 00:06:05.330
El frutero le pide a Michael si 
quiere que prepare toda la fruta. 

101
00:06:06.030 --> 00:06:10.865
Entonces en realidad espera un 
sí, con lo cual en este caso 

102
00:06:10.915 --> 00:06:15.550
probablemente si busca confirmación 
sería un tono descendente. 

103
00:06:15.670 --> 00:06:18.545
Pero aquí es ascendente

104
00:06:18.595 --> 00:06:22.370
porque realmente el frutero 
espera una respuesta, 

105
00:06:22.570 --> 00:06:24.090
espera que le diga si sí o si no.

106
00:06:24.210 --> 00:06:26.990
Entonces, I'll get them ready 
for you, shall I? 

107
00:06:27.150 --> 00:06:28.928
Y entonces Michael dice, yes, please.

108
00:06:29.770 --> 00:06:32.865
Entonces, por eso es como 
que no sabe realmente 

109
00:06:32.915 --> 00:06:34.610
si al final Michael lo va a querer,

110
00:06:34.690 --> 00:06:37.410
entonces por eso lo pregunta 
con un ascenso. 

111
00:06:38.880 --> 00:06:41.900
Desacentuación otra vez de estilo 
directo, said Michael. 

112
00:06:42.300 --> 00:06:45.255
Y luego tenemos aquí pues 
un mayor rango tonal 

113
00:06:45.305 --> 00:06:46.496
para expresar la alegría.

114
00:06:46.546 --> 00:06:48.860
This is great, thank you.

115
00:06:49.160 --> 00:06:54.160
Y aquí hay un foco contrastivo 
porque Michael dice thank you 

116
00:06:54.780 --> 00:06:57.540
y el frutero dice thank you Michael.

117
00:06:57.780 --> 00:07:00.580
Entonces aquí gracias a ti Michael.

118
00:07:00.800 --> 00:07:03.120
Hay desacentuación también 
del vocativo. 

119
00:07:04.910 --> 00:07:07.990
Finalmente vemos aquí una 
entonación no final, 

120
00:07:08.110 --> 00:07:10.550
que en este caso es fall rise, 
un descenso-ascenso. 

121
00:07:10.610 --> 00:07:12.870
At home, lo voy a leer todo.

122
00:07:13.190 --> 00:07:15.470
I'll get them ready for you, shall I?

123
00:07:15.870 --> 00:07:17.650
Yes, please, said Michael.

124
00:07:17.870 --> 00:07:20.230
This is great, thank you.

125
00:07:20.330 --> 00:07:21.730
Thank you, Michael.

126
00:07:21.990 --> 00:07:26.110
At home, Michael prepared the 
crumble with lots of care. 

127
00:07:45.640 --> 00:07:48.020
Vamos a ver, then, eso 
es un ano final. 

128
00:07:48.760 --> 00:07:51.440
Esto es muy importante, 
his sister arrived. 

129
00:07:52.020 --> 00:07:55.295
Acordaros que dedicamos una clase 
a este tipo de enunciados 

130
00:07:55.345 --> 00:07:56.835
que se llaman enunciados téticos,

131
00:07:56.885 --> 00:07:59.635
que son enunciados con un sujeto 
y un verbo transitivo 

132
00:07:59.685 --> 00:08:01.420
y que la acción es como un todo,

133
00:08:01.540 --> 00:08:03.775
no es que el verbo diga 
algo del sujeto, 

134
00:08:03.825 --> 00:08:05.960
sino que, por ejemplo, 
his sister arrived, 

135
00:08:06.140 --> 00:08:08.440
no es lo mismo que digas 
his sister is pretty. 

136
00:08:09.190 --> 00:08:10.830
Este tipo de enunciados téticos,

137
00:08:10.930 --> 00:08:15.085
acordaros que desplazan el acento 
principal en el sujeto 

138
00:08:15.135 --> 00:08:16.890
y el verbo se desacentúa.

139
00:08:16.990 --> 00:08:19.230
Entonces acordaros, his 
sister arrived, 

140
00:08:19.630 --> 00:08:24.465
a ghost appeared, the sun came up,

141
00:08:24.515 --> 00:08:26.350
or the telephone rung.

142
00:08:26.970 --> 00:08:29.530
Stone broke, acordaros de esto.

143
00:08:29.650 --> 00:08:32.085
También acordaros que la 
equivalencia en español, 

144
00:08:32.135 --> 00:08:35.724
nosotros no tenemos este mismo 
recurso prosódico 

145
00:08:35.775 --> 00:08:38.025
en tonativo, pero sí que hay 
un recurso sintáctico, 

146
00:08:38.075 --> 00:08:41.005
porque en estos casos siempre 
ponemos el sujeto al final de la oración 

147
00:08:41.055 --> 00:08:46.030
y decimos entonces llegó su hermana 
o entonces apareció un fantasma. 

148
00:08:47.360 --> 00:08:49.220
O, entonces, salió el sol.

149
00:08:49.520 --> 00:08:51.475
Entonces, este tipo de enunciados,

150
00:08:51.525 --> 00:08:55.825
acordaros, son importantes porque 
se desacentúa el verbo. 

151
00:08:55.875 --> 00:08:58.720
Y en narraciones infantiles 
hay muchos. 

152
00:08:58.980 --> 00:09:00.880
Entonces, his sister arrived.

153
00:09:02.040 --> 00:09:05.555
Tenemos aquí una WH question 
que se acaba 

154
00:09:05.605 --> 00:09:07.100
con un tono descendente.

155
00:09:07.200 --> 00:09:08.300
What are you doing?

156
00:09:08.580 --> 00:09:09.860
Seguida de un vocativo.

157
00:09:09.960 --> 00:09:10.820
Michael arrived.

158
00:09:11.800 --> 00:09:12.958
Ascendente en este caso,

159
00:09:13.008 --> 00:09:15.280
y luego de esa acentuación 
de estilo directo. 

160
00:09:15.340 --> 00:09:16.980
What are you doing, Michael?

161
00:09:17.200 --> 00:09:17.840
She asked.

162
00:09:19.410 --> 00:09:21.577
Vemos aquí una desacentuación 
de pronombres. 

163
00:09:23.510 --> 00:09:27.305
Aquí el pronombre, acordaros que 
los pronombres postverbales 

164
00:09:27.355 --> 00:09:29.150
no llevan acento en inglés.

165
00:09:29.390 --> 00:09:33.370
Y luego tenemos aquí desacentuación 
por información compartida. 

166
00:09:35.870 --> 00:09:39.145
Se desplaza el acento 
principal en like 

167
00:09:39.195 --> 00:09:41.510
porque apple crumble se 
ha mencionado antes. 

168
00:09:41.910 --> 00:09:43.966
Y finalmente aquí tenemos 
desacentuación. 

169
00:09:44.170 --> 00:09:44.910
¡Oh no!

170
00:09:46.210 --> 00:09:48.685
Eso se produce con tristeza,

171
00:09:48.735 --> 00:09:51.945
por tanto duran más estos 
tonos descendentes 

172
00:09:51.995 --> 00:09:56.105
y tenemos un final con 
desacentuación de estilo directo 

173
00:09:56.155 --> 00:09:58.370
más acotación, said Michael sadly.

174
00:09:58.730 --> 00:10:03.105
Entonces aquí tenemos varios 
tipos de desacentuación, 

175
00:10:03.155 --> 00:10:06.145
los vamos a repasar y 
lo más importante 

176
00:10:06.195 --> 00:10:10.790
es que os fijéis que en inglés la 
desacentuación es crucial, 

177
00:10:11.070 --> 00:10:12.030
es muy importante.

178
00:10:13.010 --> 00:10:14.150
His sister arrived.

179
00:10:14.410 --> 00:10:15.870
Enunciado tético.

180
00:10:16.390 --> 00:10:17.490
She asked.

181
00:10:17.830 --> 00:10:19.010
Estilo directo.

182
00:10:19.370 --> 00:10:21.650
I'm preparing an apple 
crumble for you. 

183
00:10:21.810 --> 00:10:23.650
Pronombres también desacentuados.

184
00:10:23.910 --> 00:10:25.770
I don't like apple crumble.

185
00:10:25.970 --> 00:10:26.990
Foco estrecho.

186
00:10:27.130 --> 00:10:30.930
Y al final, No, said Michael sadly.

187
00:10:31.270 --> 00:10:34.970
Desacentuación porque hay estilo 
directo más acotación. 

188
00:10:35.350 --> 00:10:36.710
Lo voy a leer todo.

189
00:10:37.130 --> 00:10:39.170
Then his sister arrived.

190
00:10:56.410 --> 00:10:57.616
Entonces dice la hermana,

191
00:10:57.666 --> 00:11:02.365
don't worry Michael, today Aunt 
Mary is coming for tea 

192
00:11:02.415 --> 00:11:04.190
and she loves apple crumble.

193
00:11:04.370 --> 00:11:05.850
I'm sure she'll be delighted.

194
00:11:06.150 --> 00:11:07.250
And so she was.

195
00:11:07.590 --> 00:11:11.125
Entonces aquí tenemos entonación 
de imperativa, que es igual 

196
00:11:11.175 --> 00:11:14.550
que la declarativa, don't worry.

197
00:11:15.550 --> 00:11:17.590
Michael, un vocativo ascendente,

198
00:11:17.690 --> 00:11:22.690
don't worry Michael, como 
involucrado, no te preocupes. 

199
00:11:23.270 --> 00:11:26.530
Tenemos aquí una entonación 
no final, today, 

200
00:11:26.790 --> 00:11:31.705
y luego tenemos otro ejemplo de 
desacentuación por información 

201
00:11:31.755 --> 00:11:32.470
compartida.

202
00:11:32.650 --> 00:11:33.750
Lo leo de nuevo,

203
00:11:33.990 --> 00:11:38.990
don't worry Michael, today Aunt 
Mary is coming for tea 

204
00:11:39.190 --> 00:11:41.330
and she loves apple crumble.

205
00:11:41.650 --> 00:11:43.510
I'm sure she'll be delighted.

206
00:11:44.340 --> 00:11:45.320
And so she was.

207
00:11:46.000 --> 00:11:49.960
Entonces aquí tenemos el 
final, and so she was. 

208
00:11:50.160 --> 00:11:54.395
La aunt está muy contenta y dice, 
This apple crumble is 

209
00:11:54.445 --> 00:11:55.760
absolutely delicious.

210
00:11:56.180 --> 00:11:58.265
Rango tonal alto, está contenta.

211
00:11:58.315 --> 00:12:01.200
This apple crumble is absolutely 
delicious. 

212
00:12:01.620 --> 00:12:02.960
Thank you, Michael.

213
00:12:03.220 --> 00:12:03.720
¿Vale?

214
00:12:04.100 --> 00:12:05.920
Y vamos ya para acabar este curso,

215
00:12:06.020 --> 00:12:10.760
ver cómo pronunciar la frase And 
they lived happily ever after. 

216
00:12:10.940 --> 00:12:13.800
Porque acabamos de manera feliz.

217
00:12:15.040 --> 00:12:18.855
Entonces, vamos a ver cómo la 
pronuncia Michelle en dos 

218
00:12:18.905 --> 00:12:19.775
de los cuentos.

219
00:12:19.825 --> 00:12:21.295
En Hansel y Gretel dice

220
00:12:21.345 --> 00:12:25.240
And they lived happily ever after.

221
00:12:25.800 --> 00:12:27.780
Y en Cinderella dice lo mismo.

222
00:12:29.340 --> 00:12:32.260
And they lived happily ever after.

223
00:12:32.480 --> 00:12:37.480
Entonces, pone acento en they porque 
entiendo que se quiere, 

224
00:12:37.700 --> 00:12:41.955
diríamos, como focalizar que ellos, 
los protagonistas del cuento, 

225
00:12:42.005 --> 00:12:43.155
pues son los que viven felices.

226
00:12:43.205 --> 00:12:46.495
Entonces, normalmente un pronombre 
no lleva acento, 

227
00:12:46.545 --> 00:12:48.340
pero en este caso sí.

228
00:12:48.480 --> 00:12:50.920
Y pone and they lived happily.

229
00:12:51.160 --> 00:12:55.845
El lived no se acentúa en este caso 
porque hay un acento, diríamos, 

230
00:12:55.895 --> 00:12:56.824
un choque acentual.

231
00:12:57.090 --> 00:12:59.230
And they lived happily, y luego dice,

232
00:12:59.350 --> 00:13:04.270
hay un final, diríamos, 
de grupo en tonativo, 

233
00:13:04.410 --> 00:13:05.650
ever after.

234
00:13:05.910 --> 00:13:10.590
So, lo dice, and they lived 
happily ever after. 

235
00:13:10.690 --> 00:13:14.930
Entonces acabamos así, and they 
lived happily ever after. 

236
00:13:15.770 --> 00:13:19.850
Entonces, recuerdo lo que dije 
al principio del MOOC, 

237
00:13:20.520 --> 00:13:23.355
Podéis encontrar todos estos 
cuentos grabados 

238
00:13:23.405 --> 00:13:26.715
en una colección que está en 
abierto en Canal UNED 

239
00:13:26.765 --> 00:13:29.640
y que se llama Tiny Voices, 
Big Sounds, 

240
00:13:29.760 --> 00:13:32.135
enseñando pronunciación inglesa 
a través de la música 

241
00:13:32.185 --> 00:13:34.720
y la narración en educación infantil.

242
00:13:34.800 --> 00:13:36.855
Todos los ejemplos que hemos puesto

243
00:13:36.905 --> 00:13:40.320
están allí, están narrados 
por Michelle, 

244
00:13:40.440 --> 00:13:44.845
que es una actriz dedicada 
a teatro infantil, 

245
00:13:44.895 --> 00:13:45.975
nativa inglesa,

246
00:13:46.025 --> 00:13:48.880
con lo cual ahí podéis 
escuchar cuentos. 

247
00:13:49.600 --> 00:13:52.320
Los ejemplos dentro de los contextos 
de los cuentos. 

248
00:13:52.440 --> 00:13:55.740
A veces veréis cosas que a lo 
mejor no son exactamente, 

249
00:13:56.240 --> 00:14:00.355
diríamos, hacen entonaciones 
que son algo diferentes 

250
00:14:00.405 --> 00:14:04.075
de las que hemos presentado aquí 
como entonación más neutra 

251
00:14:04.125 --> 00:14:07.140
o más habitual, porque en entonación 
todo puede pasar, 

252
00:14:07.340 --> 00:14:09.975
por eso es tan difícil a veces 
explicar la entonación, 

253
00:14:10.025 --> 00:14:12.131
pero aquí sí que en este 
MOOC hemos intentado. 

254
00:14:12.500 --> 00:14:14.355
Pues presentaros los 
rasgos más típicos 

255
00:14:14.405 --> 00:14:16.135
de los distintos tipos de frases,

256
00:14:16.185 --> 00:14:19.580
declarativas, interrogativas, 
imperativas, exclamativas, etc. 

257
00:14:19.960 --> 00:14:23.545
Y esto diríamos, cuando 
narráis un cuento, 

258
00:14:23.595 --> 00:14:26.415
si utilizáis este tipo de 
entonaciones que hemos trabajado, 

259
00:14:26.465 --> 00:14:27.680
vais a hacerlo bien.

260
00:14:27.920 --> 00:14:30.875
Este material que vais a encontrar 
en Canal UNED, 

261
00:14:30.925 --> 00:14:31.655
si queréis verlo,

262
00:14:31.705 --> 00:14:35.760
está creado por mis compañeras 
Montserrat Bermúdez-Bausela, 

263
00:14:35.900 --> 00:14:39.300
María Ángel Solán García y yo misma, 
Eva Estebas Vilaplana. 

264
00:14:40.400 --> 00:14:43.515
Por si acaso queréis seguir 
trabajando en entonación, 

265
00:14:43.565 --> 00:14:46.415
en pronunciación, también 
en Canal UNED 

266
00:14:46.465 --> 00:14:48.995
hay una colección de videoclases 
en abierto, 

267
00:14:49.045 --> 00:14:54.020
disponibles gratuitamente, 
también las hice yo, 

268
00:14:54.500 --> 00:14:57.420
y se titula Pronunciación inglesa 
para educación infantil. 

269
00:14:57.520 --> 00:15:00.855
Es un poco, pues, trabaja no 
únicamente la entonación, 

270
00:15:00.905 --> 00:15:03.102
sino también otros aspectos 
de pronunciación, 

271
00:15:03.280 --> 00:15:06.155
cómo se pronuncian las palabras 
quizás más recurrentes 

272
00:15:06.205 --> 00:15:08.535
en el aula de infantil, 
palabras fáciles 

273
00:15:08.585 --> 00:15:11.800
relacionadas con temas que 
se tratan con los niños, 

274
00:15:11.880 --> 00:15:13.360
en los cuentos o en el aula.

275
00:15:13.620 --> 00:15:18.035
Tenemos otro MOOC que hicimos con 
María Ángel Solanz titulado 

276
00:15:18.085 --> 00:15:20.575
Aprendizaje de la pronunciación 
inglesa a través de canciones 

277
00:15:20.625 --> 00:15:23.515
y textos literarios, también está 
disponible en abierto, 

278
00:15:23.565 --> 00:15:25.080
en este caso en UNED abierta.

279
00:15:25.900 --> 00:15:30.900
Este MOOC no está, diríamos, 
dirigido a educación infantil, 

280
00:15:32.280 --> 00:15:37.140
pero sí que trabaja el inglés desde 
la estructura métrica. 

281
00:15:37.260 --> 00:15:40.735
Entonces vemos lo que hemos hecho 
aquí para la entonación, 

282
00:15:40.785 --> 00:15:41.649
pues se hace igual,

283
00:15:41.740 --> 00:15:43.915
pero para luego trabajar 
consonantes y vocales. 

284
00:15:43.965 --> 00:15:44.695
Y vemos, de hecho,

285
00:15:44.745 --> 00:15:47.042
que la estructura métrica 
es muy, muy importante, 

286
00:15:47.091 --> 00:15:49.935
tanto para la parte, diríamos, 
de pronunciación de sonidos 

287
00:15:49.985 --> 00:15:52.815
como la parte de entonación.

288
00:15:52.865 --> 00:15:54.360
Entonces, si queréis.

289
00:15:54.940 --> 00:15:57.015
Ya que hemos trabajado la 
entonación, trabajar sonidos, 

290
00:15:57.065 --> 00:15:59.920
este MOOC también está en abierto 
y disponible para todos. 

291
00:16:00.220 --> 00:16:03.815
Hay otro material que 
este no es gratuito 

292
00:16:03.865 --> 00:16:08.695
pero está también en un ETA abierta, 
es un curso que se llama 

293
00:16:08.745 --> 00:16:11.515
Teach Yourself English Pronunciation 
, es un curso interactivo 

294
00:16:11.565 --> 00:16:14.380
con cantidad de ejemplos 
y ahí se trabaja todo, 

295
00:16:14.540 --> 00:16:16.785
pronunciación de vocales, 
de consonantes, 

296
00:16:16.835 --> 00:16:18.900
aspectos de habla secuenciada.

297
00:16:19.450 --> 00:16:20.850
Ritmo, acento, todo.

298
00:16:21.090 --> 00:16:25.390
Tiene multitud de ejercicios y 
es para el autoaprendizaje. 

299
00:16:25.730 --> 00:16:28.985
Vosotros escucháis, os 
da la respuesta 

300
00:16:29.035 --> 00:16:31.485
si la habéis hecho bien o mal, 
podéis volverlo a hacer, 

301
00:16:31.535 --> 00:16:36.010
etc. Si queréis trabajar más la 
entonación, mi gran maestro. 

302
00:16:36.800 --> 00:16:39.880
Gran maestro de todos fue John Wells,

303
00:16:40.200 --> 00:16:44.100
que tiene un libro llamado English 
Intonation and Introduction, 

304
00:16:44.240 --> 00:16:47.895
que es una maravilla de libro, ahí 
trabaja de manera exhaustiva 

305
00:16:47.945 --> 00:16:50.100
todo lo que sería la entonación 
del inglés. 

306
00:16:50.300 --> 00:16:54.795
Es cierto que lo trabaja 
desde un marco teórico 

307
00:16:54.845 --> 00:16:56.575
un poquito distinto al 
que hemos presentado 

308
00:16:56.625 --> 00:16:59.975
aquí con Hs y Ls, él lo trabaja 
desde el punto de vista 

309
00:17:00.025 --> 00:17:01.945
de la escuela británica 
de entonación, 

310
00:17:01.995 --> 00:17:05.420
pero si lo queréis mirar es muy 
didáctico y muy interesante. 

311
00:17:06.310 --> 00:17:08.545
Y finalmente, a finales de año,

312
00:17:08.595 --> 00:17:10.584
esperemos va a salir otro 
libro que se llama 

313
00:17:10.635 --> 00:17:11.564
La entonación declarativa

314
00:17:11.615 --> 00:17:13.670
e interrogativa del español 
en contraste, 

315
00:17:14.910 --> 00:17:16.949
Aquí se trabaja la entonación 
del español, 

316
00:17:17.069 --> 00:17:19.670
pero se compara con otras lenguas, 
que es el inglés, 

317
00:17:19.890 --> 00:17:22.510
el italiano, el francés y el catalán.

318
00:17:22.650 --> 00:17:25.594
Entonces, si queréis un enfoque 
contrastivo desde el español, 

319
00:17:25.709 --> 00:17:30.125
cómo ver similitudes y diferencias 
con otras lenguas, 

320
00:17:30.175 --> 00:17:32.230
pues también puede ser de utilidad.

321
00:17:32.470 --> 00:17:33.890
Y esto es todo.

322
00:17:34.330 --> 00:17:37.190
Muchísimas gracias por haber 
seguido este MOOC. 

323
00:17:37.270 --> 00:17:42.270
Espero que haya sido de utilidad 
y nos vemos en otra ocasión. 

324
00:17:42.470 --> 00:17:43.370
Thank you.