WEBVTT
0
00:00:08.540 --> 00:00:09.967
Hola, soy Sara Redondo Duarte,

1
00:00:10.017 --> 00:00:12.215
profesora de la Facultad de 
Educación de la UNED 

2
00:00:12.265 --> 00:00:14.715
y hoy vamos a hablar de 
las orientaciones 

3
00:00:14.765 --> 00:00:17.560
para la realización de la prueba 
de evaluación continua. 

4
00:00:19.340 --> 00:00:24.095
Bien, en esta PEC vais a trabajar 
con un documento institucional real 

5
00:00:24.145 --> 00:00:27.875
de un centro educativo y a 
partir de ese documento 

6
00:00:27.925 --> 00:00:31.720
realizaréis un análisis y diseñaréis 
un plan de evaluación. 

7
00:00:32.840 --> 00:00:34.215
Es importante tener claro

8
00:00:34.265 --> 00:00:36.655
desde el principio que no vais 
a evaluar realmente 

9
00:00:36.705 --> 00:00:40.560
un centro educativo ni vais 
a aplicar el plan, 

10
00:00:40.680 --> 00:00:45.680
sino que vais a analizar el 
documento institucional y en base a él plantear 

11
00:00:45.960 --> 00:00:50.960
cómo podría también evaluarse un 
aspecto, proceso o ámbito concreto 

12
00:00:51.200 --> 00:00:52.360
recogido en él.

13
00:00:54.890 --> 00:00:58.225
Bien, la idea de esta PEC es 
que no os quedéis solo 

14
00:00:58.275 --> 00:01:00.430
con los conceptos teóricos 
de la asignatura, 

15
00:01:00.490 --> 00:01:04.870
sino que seáis capaces de aplicarlos 
a una situación concreta. 

16
00:01:05.230 --> 00:01:07.330
Por eso, como decíamos 
hace un momento, 

17
00:01:07.410 --> 00:01:10.705
vais a trabajar con un documento 
institucional real 

18
00:01:10.755 --> 00:01:11.786
del centro educativo.

19
00:01:12.570 --> 00:01:13.745
Y a través de este análisis

20
00:01:13.795 --> 00:01:16.945
lo que queremos es favorecer la 
vinculación entre la teoría 

21
00:01:16.995 --> 00:01:20.350
y la práctica profesional del 
pedagogo o pedagoga. 

22
00:01:20.570 --> 00:01:22.445
Y también que os empecéis

23
00:01:22.495 --> 00:01:24.705
a familiarizar con procesos 
de innovación, 

24
00:01:24.755 --> 00:01:29.730
de mejora continua de la calidad y 
básicamente todo lo que tiene 

25
00:01:30.090 --> 00:01:34.070
que ver con la gestión de procesos 
de mejora en un centro educativo. 

26
00:01:36.410 --> 00:01:40.730
Bien, aunque veréis en el documento 
que tenéis disponible en Agora, 

27
00:01:40.930 --> 00:01:43.585
el documento de orientaciones 
de la PEC, 

28
00:01:43.635 --> 00:01:47.650
que esta se encuentra dividida en 
tres partes y una introducción, 

29
00:01:47.730 --> 00:01:51.330
en realidad funciona como 
un proceso encadenado. 

30
00:01:51.430 --> 00:01:52.590
Y me explico.

31
00:01:52.790 --> 00:01:55.830
Primero, identificamos qué 
queremos evaluar. 

32
00:01:56.600 --> 00:01:59.075
Como veis ahí, se trata de 
identificar principalmente 

33
00:01:59.125 --> 00:02:03.775
el objeto de evaluación y también 
presentar el documento institucional 

34
00:02:03.825 --> 00:02:05.440
que hayáis seleccionado.

35
00:02:06.100 --> 00:02:08.600
Después vamos a fundamentar 
teóricamente, 

36
00:02:08.660 --> 00:02:12.835
aquí es donde entra en marcha 
todos los conceptos 

37
00:02:12.885 --> 00:02:14.840
que vamos a manejar en la asignatura,

38
00:02:14.920 --> 00:02:17.655
entonces se trata de fundamentar 
cómo vamos a plantear 

39
00:02:17.705 --> 00:02:18.840
esa evaluación.

40
00:02:19.020 --> 00:02:24.020
Y finalmente diseñaremos 
el plan, que es el. 

41
00:02:26.830 --> 00:02:29.725
En la segunda parte vamos a diseñar 
el plan de evaluación, 

42
00:02:29.775 --> 00:02:32.245
a ir concretando más ese 
objeto de evaluación 

43
00:02:32.295 --> 00:02:37.270
que habíamos definido inicialmente y 
definiremos también los objetivos, 

44
00:02:38.270 --> 00:02:41.550
las fases, los criterios, 
indicadores, 

45
00:02:41.810 --> 00:02:44.366
todo esto ahora lo vamos a ver 
un poquito más en detalle. 

46
00:02:44.490 --> 00:02:49.490
Y finalmente vamos a analizar 
ese documento institucional 

47
00:02:49.610 --> 00:02:53.225
utilizando el plan que hemos 
elaborado como marco 

48
00:02:53.275 --> 00:02:55.310
para analizar dicho documento.

49
00:02:56.830 --> 00:02:58.030
Las conclusiones.

50
00:03:00.320 --> 00:03:03.145
Bien, pues empezamos entonces 
con la introducción, 

51
00:03:03.195 --> 00:03:06.360
que es la selección del centro y 
del documento institucional. 

52
00:03:06.600 --> 00:03:11.600
Se trata aquí de que penséis en 
un centro educativo concreto, 

53
00:03:11.860 --> 00:03:15.340
pues puede ser un CEIP, 
puede ser un CEIPSO, 

54
00:03:15.560 --> 00:03:16.520
un IES,

55
00:03:16.780 --> 00:03:19.115
un CEPA, eso lo dejamos ya 
a vuestra elección, 

56
00:03:19.165 --> 00:03:21.335
el tipo de centro, centro 
de educación especial, 

57
00:03:21.385 --> 00:03:23.975
y a partir de ahí tenéis 
que seleccionar 

58
00:03:24.025 --> 00:03:27.280
un documento institucional que 
pertenezca a dicho centro. 

59
00:03:28.220 --> 00:03:31.655
Se trata en esta introducción de 
realizar una breve presentación 

60
00:03:31.705 --> 00:03:33.624
del centro y del documento 
seleccionado. 

61
00:03:33.680 --> 00:03:38.680
Como digo, es breve porque se trata 
de la parte introductoria del trabajo 

62
00:03:39.020 --> 00:03:43.655
y también hay que identificar 
inicialmente 

63
00:03:43.705 --> 00:03:45.600
el objeto de evaluación.

64
00:03:46.660 --> 00:03:50.895
Qué aspecto, proceso, programa 
o ámbito concreto 

65
00:03:50.945 --> 00:03:53.735
que está recogido en ese documento 
institucional 

66
00:03:53.785 --> 00:03:58.760
sobre qué objeto vamos a 
centrar posteriormente 

67
00:04:01.240 --> 00:04:02.800
ese plan de evaluación.

68
00:04:03.630 --> 00:04:07.045
Y también es importante aquí en este 
apartado que justifiquéis 

69
00:04:07.095 --> 00:04:10.790
la elección del centro y del 
documento institucional. 

70
00:04:11.190 --> 00:04:13.870
Puede ser por ejemplo por una 
experiencia profesional, 

71
00:04:14.330 --> 00:04:17.150
por una experiencia previa 
que hayáis tenido, 

72
00:04:17.510 --> 00:04:21.285
que a lo mejor haya alguna necesidad

73
00:04:21.334 --> 00:04:24.885
detectada previamente de la 
cual sois conocedores 

74
00:04:24.935 --> 00:04:27.710
y que queréis indagar 
un poco en ello. 

75
00:04:28.370 --> 00:04:30.210
Porque es pertinente, relevante,

76
00:04:30.290 --> 00:04:32.405
a lo mejor es un centro que 
ha salido en medios 

77
00:04:32.455 --> 00:04:33.765
o que lo habéis visto 
en redes sociales 

78
00:04:33.815 --> 00:04:37.025
y queréis indagar más sobre un 
documento institucional 

79
00:04:37.075 --> 00:04:37.661
en concreto.

80
00:04:37.830 --> 00:04:42.050
Como decía, esto lo dejamos un poco 
también a vuestra elección. 

81
00:04:43.790 --> 00:04:47.170
Vista la introducción, pasamos 
ahora a la primera parte, 

82
00:04:47.290 --> 00:04:49.345
que decíamos, la fundamentación 
teórica 

83
00:04:49.395 --> 00:04:50.037
y conceptual.

84
00:04:51.580 --> 00:04:54.195
Bien, en esta parte tenéis que 
construir el marco teórico 

85
00:04:54.245 --> 00:04:56.855
que va a justificar después 
el plan de evaluación 

86
00:04:56.905 --> 00:04:58.920
que diseñaréis en esa segunda parte.

87
00:04:59.660 --> 00:05:03.535
La idea no es hacer un resumen 
general de la asignatura 

88
00:05:03.585 --> 00:05:08.255
ni hacer ese volcado de 
conceptos básicos, 

89
00:05:08.305 --> 00:05:12.455
no es eso, sino seleccionar y 
desarrollar aquellos conceptos 

90
00:05:12.505 --> 00:05:16.255
que realmente ayuden a justificar 
cómo os vais a plantear 

91
00:05:16.305 --> 00:05:17.002
la evaluación.

92
00:05:17.860 --> 00:05:21.080
Por ello, os proponemos partir 
de una conceptualización, 

93
00:05:21.240 --> 00:05:22.245
de la evolución,

94
00:05:22.295 --> 00:05:25.900
características y finalidades 
de la evaluación educativa, 

95
00:05:26.000 --> 00:05:29.280
centrándonos en la evaluación 
de centros y profesorado, 

96
00:05:29.400 --> 00:05:32.835
la perspectiva de la evaluación 
que vais a adoptar, 

97
00:05:32.885 --> 00:05:35.795
que puede ser más basada en 
una rendición de cuentas, 

98
00:05:35.845 --> 00:05:38.240
en la mejora continua, la calidad,

99
00:05:38.500 --> 00:05:41.420
o cualquier otra perspectiva 
que queráis adoptar. 

100
00:05:41.640 --> 00:05:45.880
También la modalidad de evaluación, 
desde el punto de vista educativo, 

101
00:05:45.930 --> 00:05:48.965
de quién evalúa, si es una 
evaluación externa, 

102
00:05:49.015 --> 00:05:52.385
interna o mixta, el momento 
de la evaluación, 

103
00:05:52.435 --> 00:05:57.410
si es inicial, procesual, final, 
posterior o vais a combinar algunos 

104
00:05:57.910 --> 00:06:01.630
de estos tipos y finalmente según 
la función o finalidad, 

105
00:06:01.690 --> 00:06:06.125
el propósito de esa evaluación, si 
va a ser diagnóstica, formativa, 

106
00:06:06.175 --> 00:06:10.690
sumativa o va a combinar 
varios de estos tipos. 

107
00:06:11.320 --> 00:06:16.285
Así que como veis, se trata un poco 
de ir entrando en estos conceptos. 

108
00:06:16.335 --> 00:06:21.220
Aquí como referencia os proponemos 
el capítulo 2 y 3 del manual, 

109
00:06:21.400 --> 00:06:22.800
que sería la base principal.

110
00:06:23.220 --> 00:06:25.755
Ahora bien, en función 
de la estrategia, 

111
00:06:25.805 --> 00:06:30.335
bueno, del objeto de evaluación 
también en el que os centréis, 

112
00:06:30.385 --> 00:06:30.860
pues.

113
00:06:31.990 --> 00:06:35.285
Puede que necesitéis consultar 
el capítulo 4 o el 5 

114
00:06:35.335 --> 00:06:39.325
o también aquellos capítulos del 
final que como veréis en el manual 

115
00:06:39.375 --> 00:06:42.530
están más centrados en la evaluación 
de profesorado. 

116
00:06:45.830 --> 00:06:50.425
Pasamos ahora a la segunda parte 
que ahora sí es el diseño 

117
00:06:50.475 --> 00:06:53.250
del plan de evaluación y es 
la parte más práctica. 

118
00:06:54.620 --> 00:06:58.215
Lo primero que vamos a hacer es 
concretar el objeto de evaluación 

119
00:06:58.265 --> 00:07:01.840
que hemos identificado inicialmente 
en esa introducción. 

120
00:07:02.680 --> 00:07:06.335
Para ello vamos a partir del 
documento institucional 

121
00:07:06.385 --> 00:07:09.600
seleccionado y también del 
contexto del centro. 

122
00:07:10.470 --> 00:07:14.830
En esta parte del contexto del 
centro sí que se trata de caracterizarlo. 

123
00:07:15.010 --> 00:07:18.135
Tenéis que recurrir seguramente 
al proyecto educativo, 

124
00:07:18.185 --> 00:07:20.835
donde aparece toda esta 
parte introductoria, 

125
00:07:20.885 --> 00:07:25.870
donde se habla de todas las 
variables que afectan al centro, 

126
00:07:27.110 --> 00:07:29.890
da mucha más información 
sobre el mismo. 

127
00:07:30.150 --> 00:07:33.745
Entonces sí que os recomiendo 
consultar ahí el proyecto educativo 

128
00:07:33.795 --> 00:07:36.150
y otras fuentes que consideréis 
oportunas. 

129
00:07:37.280 --> 00:07:39.280
Bien, y una vez que esto 
lo tenemos claro, 

130
00:07:39.400 --> 00:07:42.315
pues ya también tenemos que 
delimitar con mayor precisión 

131
00:07:42.365 --> 00:07:45.620
qué aspecto, como os decía antes, 
proceso, programa, 

132
00:07:45.800 --> 00:07:48.020
queremos evaluar y con qué alcance.

133
00:07:48.180 --> 00:07:51.555
Si va a ser de forma global 
o focalizada, ¿no? 

134
00:07:51.605 --> 00:07:53.100
Nos vamos a centrar en una parte.

135
00:07:53.420 --> 00:07:58.420
Por ejemplo, pues imaginad que 
habéis seleccionado el plan de convivencia 

136
00:07:58.720 --> 00:07:59.920
de un instituto.

137
00:08:00.240 --> 00:08:02.500
Pues en la introducción 
habéis podido. 

138
00:08:04.120 --> 00:08:05.375
Detectar inicialmente,

139
00:08:05.425 --> 00:08:10.400
identificar la convivencia escolar 
como el objeto de evaluación 

140
00:08:10.620 --> 00:08:14.515
pero luego en esta segunda parte 
que estamos hablando ahora 

141
00:08:14.565 --> 00:08:16.855
pues a lo mejor ya sí que 
vamos a centrarnos más 

142
00:08:16.905 --> 00:08:20.055
en el protocolo de prevención 
y actuación ante conflictos 

143
00:08:20.105 --> 00:08:22.655
y en este caso pues no 
estaríais evaluando 

144
00:08:22.705 --> 00:08:26.715
todo el centro lógicamente sino 
un aspecto específico 

145
00:08:26.765 --> 00:08:29.475
recogido en el documento por 
lo que estaríamos hablando 

146
00:08:29.525 --> 00:08:32.159
de una evaluación parcial 
o focalizada. 

147
00:08:33.419 --> 00:08:36.900
Y a partir de esta delimitación ya 
podemos construir el resto del plan. 

148
00:08:36.979 --> 00:08:39.500
Como veis en la imagen,

149
00:08:39.599 --> 00:08:42.085
esta segunda parte del diseño 
del plan de evaluación, 

150
00:08:42.135 --> 00:08:45.335
donde aparece la formulación 
de objetivos, 

151
00:08:45.385 --> 00:08:46.940
todos los demás elementos.

152
00:08:47.440 --> 00:08:49.800
Vamos a verlos ahora uno por uno.

153
00:08:50.140 --> 00:08:52.295
Toda esta información está detallada

154
00:08:52.345 --> 00:08:54.542
en el documento que tenéis 
disponible en Ágora. 

155
00:08:54.970 --> 00:08:55.445
Pero bueno,

156
00:08:55.495 --> 00:08:59.385
para que quede un poco más claro, 
en cuanto a los objetivos, 

157
00:08:59.435 --> 00:09:02.065
sí que os recomiendo formular 
un gran objetivo general 

158
00:09:02.115 --> 00:09:05.025
que recoja bien todo lo 
que vais a hacer 

159
00:09:05.075 --> 00:09:08.585
y luego en torno a tres 
o cuatro específicos 

160
00:09:08.635 --> 00:09:09.950
que construyan ese general.

161
00:09:10.210 --> 00:09:15.210
Es importante que los objetivos 
estén formulados en infinitivo, 

162
00:09:15.530 --> 00:09:20.050
que sean alcanzables, viables, 
realistas también. 

163
00:09:20.170 --> 00:09:24.050
No planteemos cosas que luego 
no se puedan hacer. 

164
00:09:24.920 --> 00:09:25.420
Como digo,

165
00:09:25.500 --> 00:09:30.240
no tenéis que llevar a cabo la 
evaluación efectiva del centro, 

166
00:09:30.380 --> 00:09:33.160
para que nadie se agobie con esto.

167
00:09:33.340 --> 00:09:37.355
O sea, el plan diseñado es un marco 
de referencia para luego 

168
00:09:37.405 --> 00:09:40.600
analizar el documento institucional 
seleccionado. 

169
00:09:41.320 --> 00:09:42.320
Eso ahora lo veremos.

170
00:09:42.440 --> 00:09:44.120
Bien, entonces seguimos.

171
00:09:44.240 --> 00:09:48.855
Otro elemento clave que debe 
contener el plan de evaluación 

172
00:09:48.905 --> 00:09:50.740
son las fases de dicho proceso.

173
00:09:50.880 --> 00:09:51.995
Hay que definirlas bien.

174
00:09:52.045 --> 00:09:54.675
También los criterios e indicadores 
que nos van 

175
00:09:54.725 --> 00:09:59.700
a permitir obtener las evidencias 
y también detallar las fuentes 

176
00:10:00.000 --> 00:10:02.055
de información, técnicas 
e instrumentos 

177
00:10:02.105 --> 00:10:02.747
que prevemos.

178
00:10:02.800 --> 00:10:05.895
No se trata aquí, como decíamos,

179
00:10:05.945 --> 00:10:06.646
de aplicarlos.

180
00:10:06.696 --> 00:10:08.915
Únicamente hay que indicar, 
por ejemplo, 

181
00:10:08.965 --> 00:10:09.884
si vamos a utilizar.

182
00:10:10.320 --> 00:10:13.500
Técnicas cualitativas de recogida 
de datos y en concreto. 

183
00:10:14.070 --> 00:10:16.265
Pues nos vamos a centrar 
en, como instrumento, 

184
00:10:16.315 --> 00:10:17.865
pues vamos a utilizar una entrevista,

185
00:10:17.915 --> 00:10:20.090
pues es indicar esto, ¿no?

186
00:10:20.510 --> 00:10:21.750
Pero, como ya digo,

187
00:10:21.870 --> 00:10:25.885
no se trata de ir al centro y 
entrevistar a ningún profesor 

188
00:10:25.935 --> 00:10:27.530
ni nada de esto.

189
00:10:27.690 --> 00:10:31.385
Y luego también hay que especificar 
qué agentes estarían implicados 

190
00:10:31.435 --> 00:10:32.225
en la evaluación.

191
00:10:32.275 --> 00:10:35.285
Eso es importante también, 
qué colectivos, 

192
00:10:35.335 --> 00:10:36.985
qué rol va a tener cada uno de ellos,

193
00:10:37.035 --> 00:10:37.965
eso hay que indicarlo.

194
00:10:38.015 --> 00:10:41.310
Y para terminar, se trata 
de hacer un cronograma. 

195
00:10:41.950 --> 00:10:45.945
Y aquí tenemos que indicar 
la distribución temporal 

196
00:10:45.995 --> 00:10:49.445
de todas las tareas que 
vamos a llevar a cabo 

197
00:10:49.495 --> 00:10:51.570
para ejecutar nuestro plan.

198
00:10:51.810 --> 00:10:56.045
Aquí os recomiendo que utilicéis 
un diagrama de Gantt 

199
00:10:56.095 --> 00:10:57.310
porque es más visual,

200
00:10:57.490 --> 00:11:00.225
queda muy ordenado también 
las distintas tareas 

201
00:11:00.275 --> 00:11:04.765
y por meses o semanas o como 
lo queráis plantear 

202
00:11:04.815 --> 00:11:05.346
de acuerdo.

203
00:11:08.100 --> 00:11:11.460
Ahora sí, pasamos a la tercera parte,

204
00:11:11.660 --> 00:11:15.855
que son los resultados del análisis 
del documento institucional 

205
00:11:15.905 --> 00:11:18.640
y unas conclusiones finales 
del trabajo. 

206
00:11:19.850 --> 00:11:21.665
Bien, pues en esta tercera parte

207
00:11:21.715 --> 00:11:24.525
aquí sí vais a utilizar 
vuestro propio plan 

208
00:11:24.575 --> 00:11:29.550
que habéis elaborado en esa parte 
segunda como marco de referencia 

209
00:11:30.450 --> 00:11:32.810
para analizar el documento 
seleccionado. 

210
00:11:33.030 --> 00:11:36.485
Es decir, que tenéis que tomar 
objetivos, criterios, 

211
00:11:36.535 --> 00:11:39.625
indicadores que habéis 
definido y comprobar 

212
00:11:39.675 --> 00:11:42.350
qué evidencias aparecen realmente 
en el documento. 

213
00:11:42.960 --> 00:11:47.960
Aquí es importante que os apoyéis 
realmente en información concreta 

214
00:11:48.580 --> 00:11:52.220
del documento, no en impresiones 
personales. 

215
00:11:52.880 --> 00:11:55.415
Si un criterio o indicador 
no puede valorarse 

216
00:11:55.465 --> 00:11:58.320
porque el documento no aporta 
información suficiente, 

217
00:11:58.620 --> 00:12:01.035
simplemente hay que señalarlo 
y explicar 

218
00:12:01.085 --> 00:12:05.160
qué información sería necesaria 
para poder evaluarlo. 

219
00:12:06.390 --> 00:12:09.270
Y luego también, cuando lo 
consideréis pertinente, 

220
00:12:09.390 --> 00:12:12.225
sí que os podéis apoyar, podéis 
complementar el análisis 

221
00:12:12.275 --> 00:12:14.650
con otras fuentes documentales 
de acceso público, 

222
00:12:14.810 --> 00:12:15.977
por ejemplo, normativa.

223
00:12:16.190 --> 00:12:19.365
Pues a lo mejor consideráis 
que ese documento 

224
00:12:19.415 --> 00:12:22.050
no recoge bien toda la normativa, 
no está actualizado, 

225
00:12:22.270 --> 00:12:27.270
entonces eso también se puede 
señalar o os podéis apoyar en esa normativa 

226
00:12:28.470 --> 00:12:32.685
para poder identificar cosas que 
faltarían en ese documento 

227
00:12:32.735 --> 00:12:35.070
y que no están, ¿verdad?

228
00:12:36.390 --> 00:12:37.450
Pero bueno,

229
00:12:37.510 --> 00:12:40.045
como decíamos, el documento 
institucional 

230
00:12:40.095 --> 00:12:44.870
sigue siendo la fuente principal 
que tomaremos como referencia. 

231
00:12:47.990 --> 00:12:51.405
Bien, ya para cerrar el trabajo 
sí que es importante 

232
00:12:51.455 --> 00:12:53.250
que elaboreis unas conclusiones.

233
00:12:53.590 --> 00:12:54.630
Aquí, importante,

234
00:12:54.870 --> 00:12:57.390
no se trata de resumir 
lo que habéis hecho. 

235
00:12:57.770 --> 00:13:00.405
La idea es volver sobre el 
planteamiento inicial 

236
00:13:00.455 --> 00:13:03.805
y valorar a la luz del análisis 
que ya habéis realizado 

237
00:13:03.855 --> 00:13:06.910
si la perspectiva, la modalidad,

238
00:13:06.970 --> 00:13:10.970
el momento, la finalidad de la 
evaluación fueron adecuados, 

239
00:13:11.090 --> 00:13:15.165
en qué medida se ha podido responder 
a esos objetivos 

240
00:13:15.215 --> 00:13:19.955
que nos habíamos planteado, qué 
fortalezas y aspectos de mejora 

241
00:13:20.005 --> 00:13:23.315
habéis identificado y el aprendizaje 
que os ha aportado 

242
00:13:23.365 --> 00:13:25.340
la PEC desde el punto de 
vista profesional. 

243
00:13:26.480 --> 00:13:28.395
Estas preguntas son orientativas,

244
00:13:28.445 --> 00:13:31.180
no es necesario responderlas 
de forma aislada, 

245
00:13:31.280 --> 00:13:35.475
es más, os recomendamos integrarlas 
en una reflexión final 

246
00:13:35.525 --> 00:13:36.900
que sea coherente,

247
00:13:36.980 --> 00:13:41.235
de manera que se vincule esa 
fundamentación teórica 

248
00:13:41.285 --> 00:13:42.575
que habéis realizado en la parte 1

249
00:13:42.625 --> 00:13:45.815
con el análisis del documento 
y de esa manera 

250
00:13:45.865 --> 00:13:47.940
se sinteticen los aprendizajes.

251
00:13:51.320 --> 00:13:55.215
En cuanto a los criterios de 
evaluación que también tenéis 

252
00:13:55.265 --> 00:13:59.200
disponibles en el propio documento 
que mencionábamos antes de la PEC, 

253
00:13:59.620 --> 00:14:03.595
es importante aquí demostrar 
que se han manejado bien 

254
00:14:03.645 --> 00:14:05.555
los conceptos principales 
de la asignatura, 

255
00:14:05.605 --> 00:14:07.800
que se han comprendido los temas,

256
00:14:07.920 --> 00:14:12.335
también ser ordenado y el orden y 
la claridad de la exposición 

257
00:14:12.385 --> 00:14:15.840
es fundamental para que se entienda 
bien todo lo que queréis decir, 

258
00:14:16.040 --> 00:14:18.920
también vuestra capacidad de 
interrelacionar datos, 

259
00:14:19.100 --> 00:14:20.878
todas las cuestiones que vais viendo.

260
00:14:21.320 --> 00:14:22.235
Argumentación

261
00:14:22.285 --> 00:14:26.700
razonada el ser original es también 
a la hora de plantear el. 

262
00:14:27.700 --> 00:14:31.195
Todo este proceso, que al final es 
una pequeña investigación personal 

263
00:14:31.245 --> 00:14:34.395
que vais a realizar sobre 
un documento concreto 

264
00:14:34.445 --> 00:14:36.120
y sobre un tema.

265
00:14:36.920 --> 00:14:41.920
Aquí os recomendamos poner en marcha 
esa originalidad, creatividad, 

266
00:14:44.280 --> 00:14:46.955
y luego utilizar el lenguaje 
académico, 

267
00:14:47.005 --> 00:14:49.300
expresión correcta.

268
00:14:49.780 --> 00:14:51.760
Importante el tema de 
las normas ABA 7, 

269
00:14:52.000 --> 00:14:55.320
porque vais a referenciar autores 
a lo largo del texto. 

270
00:14:56.190 --> 00:14:59.365
Y luego también en el apartado final 
de referencias bibliográficas. 

271
00:14:59.415 --> 00:15:02.610
Entonces es importante seguir las 
normas APA 7 de citación. 

272
00:15:03.010 --> 00:15:06.085
Como sé que esto es complejo, 
lo que vamos a hacer 

273
00:15:06.135 --> 00:15:11.110
es que más adelante vamos a tener 
alguna videoclasa específica 

274
00:15:11.370 --> 00:15:12.370
sobre todo este tema.

275
00:15:12.910 --> 00:15:16.010
También si vais planteando dudas 
en el foro y demás, 

276
00:15:16.270 --> 00:15:19.305
pues las podemos ir recogiendo 
para ver 

277
00:15:19.355 --> 00:15:23.150
qué aspectos generan más dudas 
y los vamos resolviendo. 

278
00:15:25.180 --> 00:15:29.855
En cuanto a los elementos de 
valoración y puntuación, 

279
00:15:29.905 --> 00:15:34.900
es importante saber que esta tarea 
tiene un peso del 40% 

280
00:15:35.020 --> 00:15:37.440
sobre la calificación final 
de la asignatura. 

281
00:15:37.580 --> 00:15:41.320
Hay que obtener un mínimo 
de 5 puntos sobre 10. 

282
00:15:42.140 --> 00:15:46.955
Para aprobarse el requisito mínimo 
y luego algo también importante 

283
00:15:47.005 --> 00:15:48.895
que podéis encontrar en la 
guía de la asignatura 

284
00:15:48.945 --> 00:15:52.895
es obligatorio presentar la PEC 
previamente a la realización 

285
00:15:52.945 --> 00:15:56.055
de la prueba escrita sin 
ella no se realizará 

286
00:15:56.105 --> 00:15:58.580
la ponderación del examen 
y de la tarea, 

287
00:15:58.640 --> 00:16:00.915
o sea, sólo cuando se haya 
presentado la PEC 

288
00:16:00.965 --> 00:16:04.075
y aprobado el examen por este orden

289
00:16:04.125 --> 00:16:06.600
se va a proceder a realizar 
la ponderación final. 

290
00:16:07.740 --> 00:16:09.095
Luego tenéis también en la tabla

291
00:16:09.145 --> 00:16:13.480
los puntos asignados a cada 
una de las partes. 

292
00:16:14.600 --> 00:16:18.335
Como veis tiene más peso 
las tres partes 

293
00:16:18.385 --> 00:16:21.155
porque lógicamente es donde vais 
a realizar mayor esfuerzo 

294
00:16:21.205 --> 00:16:23.615
y ya veis que también los 
aspectos de formato, 

295
00:16:23.665 --> 00:16:25.860
ortografía y demás los 
tenemos en cuenta. 

296
00:16:27.980 --> 00:16:32.175
En cuanto a la extensión 
orientativa, os proponemos no superar 

297
00:16:32.225 --> 00:16:33.420
las 27 páginas.

298
00:16:33.480 --> 00:16:38.480
Aquí veis para cada una de las 
partes del documento una extensión. 

299
00:16:40.120 --> 00:16:43.940
Os pedimos que por favor sigáis 
todos estos apartados, 

300
00:16:44.000 --> 00:16:47.335
portada, índice, introducción 
y cada una de las partes 

301
00:16:47.385 --> 00:16:50.635
con las referencias al final 
y no olvidar entregar 

302
00:16:50.685 --> 00:16:55.260
la declaración de autoría y de 
originalidad de la PEC. 

303
00:16:56.120 --> 00:16:58.895
Así que bueno, más o menos veis 
que en las tres partes 

304
00:16:58.945 --> 00:17:01.355
os podéis mover entre las 
cinco o siete páginas. 

305
00:17:01.405 --> 00:17:05.755
Como decimos, es orientativa, 
pero bueno, más o menos 

306
00:17:05.805 --> 00:17:07.740
para que tengáis como referencia.

307
00:17:08.730 --> 00:17:10.584
Luego tenéis también las 
especificaciones 

308
00:17:10.635 --> 00:17:13.985
en cuanto al formato, que tenéis 
que ir siguiendo, 

309
00:17:14.035 --> 00:17:17.084
como veis, los 12 puntos, el 
interlineado sencillo 

310
00:17:17.135 --> 00:17:17.870
y demás.

311
00:17:17.970 --> 00:17:19.405
Los márgenes, tema importante,

312
00:17:19.454 --> 00:17:21.645
que muchas veces damos por sentado 
esto de los márgenes 

313
00:17:21.694 --> 00:17:24.010
y encontramos trabajos 
que no los tienen. 

314
00:17:24.209 --> 00:17:27.069
Y luego también, para leer esto,

315
00:17:27.250 --> 00:17:31.665
quiero decir, hay que intentar 
seguir estas normas, 

316
00:17:31.715 --> 00:17:32.190
que.

317
00:17:32.790 --> 00:17:36.825
De los márgenes simétricos de dos 
centímetros la entrega también 

318
00:17:36.875 --> 00:17:39.665
en pdf que no sea en word por 
favor ni en otro formato 

319
00:17:39.715 --> 00:17:42.625
tiene que ser en pdf y los 
límites de entrega 

320
00:17:42.675 --> 00:17:47.650
que los tenéis también disponibles 
las fechas importante también. 

321
00:17:48.870 --> 00:17:52.285
Para estudiantes también 
que han aprobado 

322
00:17:52.335 --> 00:17:54.345
la asignatura en convocatoria 
ordinaria, 

323
00:17:54.395 --> 00:17:55.805
con calificación mayor o igual

324
00:17:55.855 --> 00:17:58.965
que 5, no se puede acudir 
a extraordinaria 

325
00:17:59.015 --> 00:18:01.325
en ninguna de las dos partes 
porque la asignatura 

326
00:18:01.375 --> 00:18:02.430
ya estaría aprobada.

327
00:18:02.970 --> 00:18:05.905
En cuanto a si se entrega la PEC

328
00:18:05.955 --> 00:18:08.875
y no se supera el examen en 
convocatoria ordinaria, 

329
00:18:08.925 --> 00:18:13.270
se va a conservar la calificación 
para la convocatoria extraordinaria. 

330
00:18:14.290 --> 00:18:18.505
Bueno, luego los demás aspectos ya 
yo creo que los tenéis claros. 

331
00:18:18.555 --> 00:18:23.245
El tema del plagio, por favor, sí 
que os pedimos, como decíamos, 

332
00:18:23.295 --> 00:18:25.830
no se va a valorar esa originalidad, 
la creatividad, 

333
00:18:25.890 --> 00:18:28.125
pues que tengáis esto en cuenta

334
00:18:28.175 --> 00:18:31.305
y que, bueno, si hay alguna 
sospecha en este sentido, 

335
00:18:31.355 --> 00:18:34.205
se puede recurrir a estos 
detectores de plagio, 

336
00:18:34.255 --> 00:18:36.150
que esperamos no tener que recurrir.

337
00:18:36.490 --> 00:18:41.370
Y bueno, pues nada más, simplemente 
ante cualquier duda que os surja, 

338
00:18:41.430 --> 00:18:44.905
recordad que podéis contactar 
con el profesorado tutor 

339
00:18:44.955 --> 00:18:47.570
que cada uno tiene como referencia.

340
00:18:47.770 --> 00:18:51.305
También sí que os recomendamos que 
en el foro de consultas de la PEC 

341
00:18:51.355 --> 00:18:54.745
lancéis todas las dudas que os 
surjan porque las iremos recogiendo 

342
00:18:54.795 --> 00:18:57.505
y como decíamos, pues haremos 
nuevas videoclases 

343
00:18:57.555 --> 00:19:00.210
para aclarar todas estas cuestiones.

344
00:19:00.390 --> 00:19:04.190
Así que espero que os haya resultado 
de utilidad la videoclase.