WEBVTT
0
00:00:09.000 --> 00:00:10.335
La libertad académica,

1
00:00:10.385 --> 00:00:15.360
como todos los derechos reconocidos 
también a nivel constitucional, 

2
00:00:15.660 --> 00:00:20.155
tiene algunos límites necesarios

3
00:00:20.205 --> 00:00:25.180
para que toda libertad sea coherente 
con el sistema constitucional. 

4
00:00:46.220 --> 00:00:51.220
Esto no es siempre así, en algunas 
épocas, en algunas partes 

5
00:00:53.500 --> 00:00:58.500
de los mundos de hoy día, incluso 
en el primer mundo, 

6
00:00:58.980 --> 00:01:03.980
se pueden observar amenazas 
a la libertad académica, 

7
00:01:07.880 --> 00:01:11.720
pero en un sistema constitucional 
como el nuestro, 

8
00:01:13.590 --> 00:01:17.245
El reconocimiento, la protección, 
no sólo en abstracto 

9
00:01:17.295 --> 00:01:22.270
sino en términos concretos de un 
derecho no significa negar 

10
00:01:23.330 --> 00:01:26.825
que el derecho tiene 
que ser coherente 

11
00:01:26.875 --> 00:01:28.390
con el resto de derechos.

12
00:01:29.770 --> 00:01:31.790
Ninguna libertad, ningún derecho,

13
00:01:32.030 --> 00:01:34.605
como por ejemplo dice la Corte 
Constitucional Italiana 

14
00:01:34.655 --> 00:01:35.130
hablando.

15
00:01:36.220 --> 00:01:38.860
Especialmente de la libertad 
de enseñanza, 

16
00:01:39.000 --> 00:01:44.000
todos los derechos, por el hecho 
de que son derechos, 

17
00:01:47.580 --> 00:01:52.580
tienen que tener límites respecto 
a otros derechos. 

18
00:01:53.580 --> 00:01:58.580
Los límites pueden ser de 
varias naturalezas, 

19
00:01:59.200 --> 00:02:04.080
pueden ser límites internos 
al específico derecho, 

20
00:02:05.260 --> 00:02:10.259
y de la propia comunidad que expresa 
la persona que tiene estos derechos, 

21
00:02:13.280 --> 00:02:18.280
pero pueden ser también límites 
que vienen del público, 

22
00:02:22.180 --> 00:02:25.655
de la administración,

23
00:02:25.705 --> 00:02:29.100
siempre recordando que 
siendo un derecho, 

24
00:02:29.360 --> 00:02:31.860
un derecho constitucional, hay 
que tomarlo en serio. 

25
00:02:32.720 --> 00:02:36.655
Cualquier intervención, cualquier 
límite interno o externo 

26
00:02:36.705 --> 00:02:39.455
debe ser un límite necesario

27
00:02:39.505 --> 00:02:44.480
para que el derecho se 
pueda implementar 

28
00:02:47.300 --> 00:02:51.060
y que sirva eventualmente para 
proteger a otros derechos. 

29
00:02:54.580 --> 00:02:59.580
Pero siendo un derecho particular, 
la libertad académica, 

30
00:03:00.860 --> 00:03:05.860
diferente de otros derechos que 
pueden parecer similares, 

31
00:03:06.740 --> 00:03:10.395
como el derecho a la expresión,

32
00:03:10.445 --> 00:03:14.175
no se aplica a la investigación 
científica, 

33
00:03:14.225 --> 00:03:15.880
por ejemplo, límites como.

34
00:03:37.260 --> 00:03:42.260
Mientras que algunos límites 
constitucionales se pueden aplicar 

35
00:03:45.320 --> 00:03:48.235
también a la libertad académica.

36
00:03:48.285 --> 00:03:53.260
Normalmente se trata de límites que 
protegen derechos de nivel superior, 

37
00:03:55.720 --> 00:03:59.115
como la salud, la vida humana,

38
00:03:59.165 --> 00:04:00.120
la dignidad.

39
00:04:14.100 --> 00:04:15.415
La libertad académica

40
00:04:15.465 --> 00:04:20.440
como cualquier tipo de derecho se 
debe respetar algunos parámetros, 

41
00:04:20.980 --> 00:04:25.980
especialmente los previstos 
por el artículo 52 

42
00:04:26.760 --> 00:04:30.395
de la Carta de los Derechos 
Fundamentales de la Unión Europea, 

43
00:04:30.445 --> 00:04:34.995
según el cual cualquier limitación 
de los derechos fundamentales, 

44
00:04:35.045 --> 00:04:35.520
incluso.

45
00:04:36.630 --> 00:04:37.705
De la libertad académica

46
00:04:37.755 --> 00:04:41.150
se debe realizar en base al 
principio de legalidad, 

47
00:04:41.350 --> 00:04:46.350
la limitación tiene que estar 
establecida por ley 

48
00:04:46.770 --> 00:04:51.770
o por una fuente que tenga un valor 
de ley a nivel nacional, 

49
00:04:52.870 --> 00:04:55.050
obviamente supranacional 
o internacional, 

50
00:04:55.790 --> 00:05:00.790
debe ser a todos los límites.

51
00:05:02.140 --> 00:05:07.140
Deben tener como objetivo lo de 
proteger otros intereses, 

52
00:05:08.000 --> 00:05:11.700
otros derechos, y tiene 
que servir por eso, 

53
00:05:11.760 --> 00:05:16.120
no solo para limitar un derecho.

54
00:05:49.770 --> 00:05:52.845
Entre los derechos fundamentales

55
00:05:52.895 --> 00:05:57.870
que pueden justificar una limitación 
de la libertad académica, 

56
00:05:59.910 --> 00:06:02.070
especialmente la libertad 
de enseñanza, 

57
00:06:02.150 --> 00:06:04.110
son los derechos de los estudiantes.

58
00:06:05.350 --> 00:06:08.865
De los estudiantes en cuanto 
personas hemos dicho 

59
00:06:08.915 --> 00:06:13.890
que la libertad académica debe 
respetar la dignidad de las personas 

60
00:06:17.090 --> 00:06:19.945
en cuanto tales pero en el 
caso de los estudiantes 

61
00:06:19.995 --> 00:06:24.970
no basta eso hay que tener en cuenta 
que los estudiantes son personas. 

62
00:06:28.540 --> 00:06:31.760
Que necesitan de una educación,

63
00:06:31.940 --> 00:06:32.829
una capacitación.

64
00:06:32.900 --> 00:06:37.900
El profesor, la profesora tiene que 
tener en cuenta la necesidad 

65
00:06:38.480 --> 00:06:42.455
que los estudiantes gocen 
de su derecho 

66
00:06:42.505 --> 00:06:47.480
igualmente constitucionalmente 
reconocido a la educación. 

67
00:06:52.900 --> 00:06:57.400
Hay otros límites, por ejemplo, 
límites que vienen de la. 

68
00:06:59.270 --> 00:07:01.965
De la necesidad que la actividad 
de investigación 

69
00:07:02.015 --> 00:07:06.990
y de enseñanza se marque en 
un ámbito institucional. 

70
00:07:08.670 --> 00:07:13.225
Nosotros investigamos, enseñamos 
en las escuelas, 

71
00:07:13.275 --> 00:07:18.250
universidades, centros públicos y 
privados de investigación y. 

72
00:07:19.430 --> 00:07:24.430
Hay que respetar las reglas de la 
organización que son resultado 

73
00:07:24.730 --> 00:07:29.730
de la autonomía reconocida 
a estas entidades. 

74
00:07:30.610 --> 00:07:35.610
Obviamente, la organización,

75
00:07:35.830 --> 00:07:39.155
si ha de respetar normas 
financieras, contractuales, 

76
00:07:39.205 --> 00:07:42.705
la legislación pública, la rendición 
de cuentas, etc., 

77
00:07:42.755 --> 00:07:46.970
no deberían, en base a lo que hemos.

78
00:07:47.600 --> 00:07:51.335
Dicho a propósito de cómo se puede 
delimitar un derecho fundamental 

79
00:07:51.385 --> 00:07:56.360
incluso la libertad académica 
tendría que ser proporcionales 

80
00:07:57.580 --> 00:08:02.580
finalizados a respetar, a garantizar 
un equilibrado ejercicio 

81
00:08:05.100 --> 00:08:06.895
de la actividad de enseñanza 
e investigación 

82
00:08:06.945 --> 00:08:11.620
y sobre todo no puede tener como.

83
00:08:28.150 --> 00:08:30.010
En este ámbito,

84
00:08:30.070 --> 00:08:35.010
como en otro ámbito del cual se está 
hablando de derechos fundamentales, 

85
00:08:35.110 --> 00:08:40.110
la limitación puede ser de por 
lo menos de dos tipos. 

86
00:09:11.680 --> 00:09:16.680
Compuesto por los titulares 
del derecho, 

87
00:09:17.220 --> 00:09:18.955
en este caso de la libertad 
académica, 

88
00:09:19.005 --> 00:09:23.980
los académicos se establecen 
adoptando reglas 

89
00:09:26.260 --> 00:09:31.260
no heterónomas sino autónomas como 
las normas deontológicas. 

90
00:09:31.900 --> 00:09:36.900
Las dos perspectivas en una 
sociedad democrática 

91
00:09:37.040 --> 00:09:41.340
como la nuestra deben ser presentes.

92
00:09:41.680 --> 00:09:46.680
Por un lado es necesario que los 
poderes públicos establezcan 

93
00:09:49.740 --> 00:09:54.740
reglas generales para proteger 
intereses de naturaleza general, 

94
00:09:57.640 --> 00:10:02.640
por otro lado es necesario que estos 
límites lleguen a establecer. 

95
00:10:07.590 --> 00:10:09.090
Normas de carácter general,

96
00:10:09.530 --> 00:10:13.550
normas, vinculaciones, obstáculos 
de carácter, 

97
00:10:13.670 --> 00:10:18.670
sobre todo cuando la actividad pueda 
ofender derechos fundamentales, 

98
00:10:20.930 --> 00:10:21.990
pero dejando.

99
00:10:22.620 --> 00:10:24.040
Al grupo, a los grupos,

100
00:10:24.180 --> 00:10:29.180
a las comunidades el derecho de 
adoptar reglas internas. 

101
00:10:32.420 --> 00:10:35.275
Entonces, el Estado establece normas,

102
00:10:35.325 --> 00:10:36.535
por ejemplo, de naturaleza penal

103
00:10:36.585 --> 00:10:41.560
cuando una actividad de enseñanza, 
una actividad académica, 

104
00:10:42.680 --> 00:10:45.980
una actividad profesional pueda, 
en los casos más graves, 

105
00:10:46.040 --> 00:10:51.040
ofender un derecho de 
las personas o de. 

106
00:10:52.740 --> 00:10:55.520
De un grupo, de la colectividad,

107
00:10:55.620 --> 00:11:00.620
pero dejando otros aspectos 
del funcionamiento, 

108
00:11:02.360 --> 00:11:06.745
de la aplicación de la 
libertad académica, 

109
00:11:06.795 --> 00:11:08.595
la libertad de enseñanza, 
de investigación, 

110
00:11:08.645 --> 00:11:12.040
al grupo profesional que.

111
00:11:13.250 --> 00:11:18.250
En el marco de los límites generales 
debe adoptar reglas específicas. 

112
00:11:19.290 --> 00:11:24.290
Entonces, por ejemplo, solo 
médicos, solo biólogos, 

113
00:11:24.730 --> 00:11:29.730
locuristas que en un dado momento, o 
la específica comunidad académica, 

114
00:11:34.050 --> 00:11:36.285
la de una universidad, de un 
centro de investigación, 

115
00:11:36.335 --> 00:11:36.830
que.

116
00:11:38.250 --> 00:11:43.250
Y en el marco de las reglas 
generales adoptan normas específicas que son 

117
00:11:44.570 --> 00:11:48.390
más adecuadas con su actividad 
profesional. 

118
00:11:49.670 --> 00:11:54.590
Por eso es muy importante para 
poner en equilibrio. 

119
00:11:55.590 --> 00:11:57.285
Los intereses generales

120
00:11:57.335 --> 00:12:02.310
y la libertad académica es 
importante el principio de colegialidad a través 

121
00:12:05.870 --> 00:12:10.870
del cual es la comunidad académica.

122
00:12:12.470 --> 00:12:17.470
Pero obviamente teniendo en cuenta 
el contexto, las normas, etcétera, 

123
00:12:19.930 --> 00:12:24.930
que se autorregula de manera 
obviamente no absoluta, 

124
00:12:25.050 --> 00:12:30.025
pero que pueda tomar la decisión 
en casos específicos 

125
00:12:30.075 --> 00:12:31.950
en el marco de la norma general.

126
00:12:33.610 --> 00:12:38.610
Obviamente, como estamos comentando, 
esta autonomía. 

127
00:12:42.240 --> 00:12:47.240
No puede ser superior a principios 
de naturaleza superior 

128
00:12:50.440 --> 00:12:54.340
como es la dignidad humana.

129
00:13:15.150 --> 00:13:20.150
Problemas evitando de dañar 
otros derechos adoptando 

130
00:13:24.950 --> 00:13:29.950
todas las medidas incluso necesarias 
para excluir un daño 

131
00:13:30.050 --> 00:13:35.050
e incluso cuando no hay la 
certidumbre científica 

132
00:13:36.850 --> 00:13:40.050
que una actividad pueda.

133
00:13:41.870 --> 00:13:46.870
Pueda crear, causar daño 
a otros intereses. 

134
00:13:48.910 --> 00:13:52.965
Este principio de precautorio

135
00:13:53.015 --> 00:13:56.465
está previsto por ejemplo 
con el artículo 191 

136
00:13:56.515 --> 00:13:59.265
del Tratado de Funcionamiento de 
la Unión Europea en materia. 

137
00:13:59.315 --> 00:14:04.290
De protección del medio ambiente 
es particularmente importante 

138
00:14:04.410 --> 00:14:08.685
en la tecnología de hoy, piensen 
en la inteligencia artificial 

139
00:14:08.735 --> 00:14:13.710
de la cual no sabemos cuáles serán 
sus aplicaciones en el futuro, 

140
00:14:14.710 --> 00:14:16.530
no sabemos cuáles pueden ser sus.

141
00:14:17.360 --> 00:14:19.620
Riesgos y muchas veces,

142
00:14:19.760 --> 00:14:22.975
pero en base al principio de 
precaución nosotros tenemos 

143
00:14:23.025 --> 00:14:26.595
que realizar una actividad a 
través de la inteligencia 

144
00:14:26.645 --> 00:14:28.915
artificial, especialmente 
actividad académica, 

145
00:14:28.965 --> 00:14:31.735
por ejemplo actividad de 
investigación, teniendo 

146
00:14:31.785 --> 00:14:34.255
o la propia enseñanza 
teniendo en cuenta 

147
00:14:34.305 --> 00:14:36.020
que esa actividad,

148
00:14:36.180 --> 00:14:40.720
no obstante no estamos seguros 
o no está cierta, 

149
00:14:42.020 --> 00:14:46.000
pueda provocar daños 
a los estudiantes, 

150
00:14:46.140 --> 00:14:50.145
a otras personas, a la sociedad 
en su complejo. 

151
00:14:50.195 --> 00:14:51.291
Y la proporcionalidad.

152
00:14:52.690 --> 00:14:57.690
Los medios, los recursos que usamos 
en la actividad académica, 

153
00:14:59.530 --> 00:15:00.865
la actividad de enseñanza

154
00:15:00.915 --> 00:15:02.585
y sobre todo la actividad 
de investigación, 

155
00:15:02.635 --> 00:15:07.610
tienen que ser medios elegidos para 
lograr nuestros objetivos, 

156
00:15:10.230 --> 00:15:13.990
pero que no sean excesivos.

157
00:15:15.910 --> 00:15:20.410
Los datos que usamos en la actividad 
de investigación, 

158
00:15:20.810 --> 00:15:25.810
los animales que se usan en 
la actividad experimental 

159
00:15:26.170 --> 00:15:31.170
tienen que ser lo mínimo posible 
para evitar que una actividad 

160
00:15:34.690 --> 00:15:39.690
desproporcionada pueda tener 
como consecuencias daños 

161
00:15:40.410 --> 00:15:42.870
a otros intereses.

162
00:15:46.770 --> 00:15:51.770
Desde este marco de limitaciones 
de la actividad académica 

163
00:15:56.730 --> 00:16:01.730
surge la necesidad del respeto 
de un principio general 

164
00:16:08.150 --> 00:16:10.555
muy importante en el 
ámbito académico, 

165
00:16:10.605 --> 00:16:15.590
académico, científico, que es el 
principio de la accountability, 

166
00:16:16.450 --> 00:16:21.450
es decir, nosotros como académicos, 
como investigadores, 

167
00:16:22.750 --> 00:16:25.025
profesores, etc.,

168
00:16:25.075 --> 00:16:30.050
tenemos derechos individuales, 
se reconoce una autonomía. 

169
00:16:34.080 --> 00:16:39.080
Hemos visto que hay dos aspectos, 
el derecho individual 

170
00:16:40.380 --> 00:16:45.380
y la autonomía colectiva se deben 
realizar de manera coherente 

171
00:16:45.480 --> 00:16:49.120
con el marco jurídico, ético de la.

172
00:16:49.960 --> 00:16:54.960
Del sistema donde actuamos y todo 
esto tiene como consecuencia 

173
00:16:57.200 --> 00:17:02.115
la necesidad que nosotros 
somos responsables 

174
00:17:02.165 --> 00:17:07.140
no sólo desde un punto de vista 
ideal sino jurídico de eventuales daños 

175
00:17:09.360 --> 00:17:11.420
que podemos causar.

176
00:17:42.330 --> 00:17:47.330
Tenemos que rendir la cuenta 
a nuestra organización, 

177
00:17:50.310 --> 00:17:51.455
al financiador,

178
00:17:51.505 --> 00:17:56.490
a los estudiantes y en 
general al público. 

179
00:18:02.480 --> 00:18:07.480
Esto significa que nuestro 
derecho individual, 

180
00:18:07.960 --> 00:18:11.675
nuestra autonomía colectiva, no 
se puede entender obviamente 

181
00:18:11.725 --> 00:18:14.860
como absolutas, lo hemos visto,

182
00:18:15.000 --> 00:18:20.000
pero también que son derechos que se 
reconocen al servicio del público 

183
00:18:22.720 --> 00:18:24.500
y nosotros tenemos que.

184
00:18:25.420 --> 00:18:28.120
Rendir la cuenta, tenemos 
que comunicar, 

185
00:18:28.320 --> 00:18:33.320
tenemos que respetar las reglas 
de lo que hacemos 

186
00:18:36.520 --> 00:18:41.520
y eventualmente, si no cumplimos, 
ser responsables incluso 

187
00:18:42.260 --> 00:18:45.375
desde el punto de vista jurídico,

188
00:18:45.425 --> 00:18:50.420
varios puntos de vista jurídicos, 
administrativo, deontológico,.