WEBVTT
0
00:00:20.130 --> 00:00:23.470
Entrar en una catedral es mucho 
más que atravesar una puerta. 

1
00:00:24.110 --> 00:00:27.950
Un lugar en el que cada piedra 
conserva siglos de historia, 

2
00:00:28.210 --> 00:00:32.029
donde la luz transforma el 
espacio y donde el arte, 

3
00:00:32.130 --> 00:00:36.510
la fe y la cultura dialogan con 
quien se detiene a observar. 

4
00:00:36.990 --> 00:00:41.730
Porque, ¿qué puede enseñarnos una 
catedral en pleno siglo XXI? 

5
00:00:42.090 --> 00:00:43.710
Mucho más de lo que imaginamos.

6
00:00:48.130 --> 00:00:50.945
Las catedrales son espacios 
vivos que necesitan 

7
00:00:50.995 --> 00:00:54.665
ser contados y explicados con 
propuestas actuales, 

8
00:00:54.715 --> 00:00:56.585
que siguen planteándonos preguntas

9
00:00:56.635 --> 00:01:00.310
y que continúan despertando 
un enorme interés. 

10
00:01:00.950 --> 00:01:05.190
¿Cómo podemos enseñar el patrimonio 
desde una mirada innovadora? 

11
00:01:06.030 --> 00:01:09.805
¿Cómo comunicar el inmenso valor 
artístico, histórico y espiritual 

12
00:01:09.855 --> 00:01:12.170
de las catedrales a las 
nuevas generaciones? 

13
00:01:12.690 --> 00:01:15.750
¿Qué papel desempeñan hoy 
las tecnologías, 

14
00:01:15.810 --> 00:01:19.830
la investigación o la divulgación en 
la conservación de este legado? 

15
00:01:25.350 --> 00:01:28.065
Son algunas de las cuestiones que 
aborda el programa modular 

16
00:01:28.115 --> 00:01:32.130
Catedrales, didáctica del arte, 
comunicación y teología, 

17
00:01:32.370 --> 00:01:34.625
una iniciativa de formación 
permanente 

18
00:01:34.675 --> 00:01:36.465
de la Facultad de Educación 
de la UNED 

19
00:01:36.515 --> 00:01:38.565
que alcanza ya su sexta edición

20
00:01:38.615 --> 00:01:42.245
y que continúa consolidándose 
como una propuesta pionera 

21
00:01:42.295 --> 00:01:45.925
para quienes desean comprender 
y comunicar el patrimonio 

22
00:01:45.975 --> 00:01:48.170
desde una perspectiva 
interdisciplinar. 

23
00:01:53.630 --> 00:01:56.525
Catedrales, didáctica del arte, 
comunicación y teología 

24
00:01:56.575 --> 00:01:58.585
es un programa modular que 
ha iniciado su proceso 

25
00:01:58.635 --> 00:02:00.635
de matrícula para su sexta edición.

26
00:02:00.685 --> 00:02:03.745
Un proyecto de formación permanente 
muy interesante que se oferta 

27
00:02:03.795 --> 00:02:07.845
desde la Facultad de Educación y un 
año más va a hablarnos de él 

28
00:02:07.895 --> 00:02:11.130
Javier Gil Quintana, que es profesor 
del Departamento de Didáctica, 

29
00:02:11.290 --> 00:02:13.605
Organización Escolar y Didácticas 
Especiales 

30
00:02:13.655 --> 00:02:16.605
de nuestra Facultad de Educación 
y es precisamente director 

31
00:02:16.655 --> 00:02:17.750
de este programa.

32
00:02:17.930 --> 00:02:18.465
Hola Javier.

33
00:02:18.515 --> 00:02:19.379
Buenas Juan Ramón.

34
00:02:19.870 --> 00:02:22.770
¿Cómo va avanzando este programa 
del que vamos a hablar? 

35
00:02:23.010 --> 00:02:26.370
Pues el programa debemos indicar que 
sigue consolidándose con éxito. 

36
00:02:26.530 --> 00:02:30.705
Acaba de lanzar su sexta edición, lo 
que demuestra una continuidad 

37
00:02:30.755 --> 00:02:33.685
y también buena acogida por parte 
de las personas participantes. 

38
00:02:33.735 --> 00:02:37.805
Su valor principal reside en ofrecer 
una formación que es única 

39
00:02:37.855 --> 00:02:41.045
en nuestro país, que integra 
las tres perspectivas 

40
00:02:41.095 --> 00:02:44.295
que el mismo nombre indica, que 
es la didáctica del arte, 

41
00:02:44.345 --> 00:02:45.774
la comunicación y la teología.

42
00:02:46.050 --> 00:02:47.570
Como en anteriores ediciones,

43
00:02:47.650 --> 00:02:51.070
pues este programa, pues recordar 
que es totalmente online y flexible, 

44
00:02:51.330 --> 00:02:54.052
que permite compaginar estudios 
con la vida profesional, 

45
00:02:54.110 --> 00:02:57.105
familiar, personal, que cuenta 
pues con un profesorado 

46
00:02:57.155 --> 00:02:58.785
interdisciplinar de gran prestigio,

47
00:02:58.835 --> 00:03:01.625
pues formado por especialistas en 
historia, en historia del arte, 

48
00:03:01.675 --> 00:03:02.785
en música, en didáctica,

49
00:03:02.835 --> 00:03:04.643
en comunicación y también 
en teología. 

50
00:03:04.960 --> 00:03:07.815
¿Qué incluye esos encuentros 
virtuales en directo, 

51
00:03:07.865 --> 00:03:10.435
libros en abierto, materiales 
multimedia de gran calidad 

52
00:03:10.485 --> 00:03:13.955
que acercan a una visión del 
patrimonio de una manera innovadora 

53
00:03:14.005 --> 00:03:14.660
y accesible?

54
00:03:14.740 --> 00:03:17.795
Y también valorar este programa

55
00:03:17.845 --> 00:03:21.440
como un espacio que ha sido dirigido 
a un público muy amplio. 

56
00:03:21.580 --> 00:03:23.680
No solo a docentes o profesionales 
del arte, 

57
00:03:23.800 --> 00:03:27.040
sino también guías turísticos, 
agentes educativos, sociales, 

58
00:03:27.540 --> 00:03:28.520
comunicadores.

59
00:03:28.580 --> 00:03:29.475
En general,

60
00:03:29.525 --> 00:03:32.795
pues cualquier persona que le 
apetece aprender sobre el patrimonio 

61
00:03:32.845 --> 00:03:34.835
o esté interesado por un determinado 
ámbito, ¿no? 

62
00:03:34.885 --> 00:03:36.655
Yo creo que lo más importante 
de este programa 

63
00:03:36.705 --> 00:03:37.695
es que siempre innova,

64
00:03:37.745 --> 00:03:40.695
por eso estamos aquí cada año 
ofreciendo nuevas posibilidades 

65
00:03:40.745 --> 00:03:43.180
y no deja de sorprender 
en cada edición, ¿no? 

66
00:03:43.370 --> 00:03:46.005
Con propuestas interesantes, 
proyectos interdisciplinares 

67
00:03:46.055 --> 00:03:48.945
de transferencia que se realizan 
en entornos patrimoniales 

68
00:03:48.995 --> 00:03:52.325
y que repercuten activamente y muy 
positivamente en el patrimonio 

69
00:03:52.375 --> 00:03:53.124
de nuestro país.

70
00:03:53.174 --> 00:03:55.590
Bien, pues mucho trabajo y 
mucho esfuerzo, Javier, 

71
00:03:55.650 --> 00:03:58.765
que va consolidando este programa 
pionero en nuestra universidad 

72
00:03:58.815 --> 00:04:01.985
y que, por lo que comentas, está 
teniendo respuesta activa 

73
00:04:02.035 --> 00:04:05.205
por parte del sector de 
profesionales que trabajan en las catedrales 

74
00:04:05.255 --> 00:04:07.605
y también personas interesadas en 
este ámbito de la educación 

75
00:04:07.655 --> 00:04:09.430
y comunicación patrimoniales.

76
00:04:09.560 --> 00:04:12.615
Javier, ¿cómo ha sido el desarrollo 
de las cinco ediciones anteriores 

77
00:04:12.665 --> 00:04:14.040
y qué valoración podrías dar?

78
00:04:14.320 --> 00:04:16.872
Por la valoración hemos de indicar 
que es muy positiva. 

79
00:04:16.923 --> 00:04:20.114
Hemos pasado por ser un proyecto 
pionero hace cinco años 

80
00:04:20.165 --> 00:04:23.235
a un programa de referencia 
en el ámbito patrimonial. 

81
00:04:23.285 --> 00:04:25.735
En estas cinco ediciones hemos 
formado estudiantes, 

82
00:04:25.785 --> 00:04:28.755
como he indicado anteriormente, 
de perfiles muy diversos, 

83
00:04:28.805 --> 00:04:30.975
desde canónigos de las catedrales 
españolas, 

84
00:04:31.025 --> 00:04:34.475
guías turísticos hasta docentes 
y gestores culturales 

85
00:04:34.525 --> 00:04:35.645
en el ámbito patrimonial.

86
00:04:35.695 --> 00:04:37.945
Lo más gratificante es 
que muchos de ellos 

87
00:04:37.995 --> 00:04:40.965
han aplicado lo aprendido, que 
es lo que buscábamos, 

88
00:04:41.015 --> 00:04:42.265
en su trabajo diario,

89
00:04:42.315 --> 00:04:46.730
mejorando visitas, explicaciones, 
innovando en proyectos educativos, 

90
00:04:47.010 --> 00:04:50.365
también en la comunicación 
patrimonial, que es un gran reto 

91
00:04:50.415 --> 00:04:51.670
también en nuestro país,

92
00:04:51.810 --> 00:04:54.705
incluyendo en estos proyectos 
espacios patrimoniales, 

93
00:04:54.755 --> 00:04:56.897
curiosamente poco conocidos 
en nuestro país, 

94
00:04:56.950 --> 00:04:59.045
vuelvo a repetir, y concretamente 
en la España 

95
00:04:59.095 --> 00:05:01.850
vaciada, donde se ha repercutido 
muy positivamente. 

96
00:05:02.300 --> 00:05:04.935
Hemos creado comunidad activa, 
que sigue en contacto, 

97
00:05:04.985 --> 00:05:07.640
que comparte experiencias, que 
participa en jornadas. 

98
00:05:07.780 --> 00:05:10.215
Es llamativo cómo ha ido aumentando, 
por ejemplo, 

99
00:05:10.265 --> 00:05:11.655
el número de personas participantes

100
00:05:11.705 --> 00:05:13.895
en las jornadas de educación 
y comunicación patrimonial 

101
00:05:13.945 --> 00:05:16.620
que realizamos cada año, en el 
mes más o menos de marzo. 

102
00:05:16.740 --> 00:05:19.200
Y también que busca recursos 
innovadores. 

103
00:05:19.320 --> 00:05:22.355
Para nosotros, como equipo docente, 
el principal logro 

104
00:05:22.405 --> 00:05:24.755
ha sido demostrar que los 
entornos patrimoniales 

105
00:05:24.805 --> 00:05:27.640
no son solo monumentos del pasado, 
no son solo recuerdos. 

106
00:05:27.910 --> 00:05:30.465
Sino espacios vivos que necesitan 
ser contados, 

107
00:05:30.515 --> 00:05:33.265
necesitan ser explicados, que 
necesitan ser vividos, 

108
00:05:33.315 --> 00:05:35.410
por así decirlo, con propuestas 
actuales. 

109
00:05:41.560 --> 00:05:42.815
Como podemos comprobar,

110
00:05:42.865 --> 00:05:45.455
los resultados están siendo 
muy satisfactorios 

111
00:05:45.505 --> 00:05:48.520
y se prevé una mayor innovación en 
los tres ámbitos de didáctica, 

112
00:05:48.660 --> 00:05:49.775
comunicación y teología.

113
00:05:49.825 --> 00:05:51.935
Vamos a hablar de alguno 
de ellos, por ejemplo, 

114
00:05:51.985 --> 00:05:53.560
del campo de la didáctica.

115
00:05:53.740 --> 00:05:55.260
Nos escucha Carmen Cantillo,

116
00:05:55.400 --> 00:05:58.255
que es profesora colaboradora 
externa en estudios de posgrado 

117
00:05:58.305 --> 00:06:01.645
y de formación permanente de la 
Facultad de Educación de la UNED. 

118
00:06:01.695 --> 00:06:02.347
Hola, Carmen.

119
00:06:02.840 --> 00:06:03.860
Hola, ¿qué hay?

120
00:06:04.060 --> 00:06:05.575
Carmen, como especialista,

121
00:06:05.625 --> 00:06:09.140
decíamos, en el campo de la 
didáctica dentro de este programa, 

122
00:06:09.360 --> 00:06:11.275
¿podrías explicarnos 
a nivel educativo 

123
00:06:11.325 --> 00:06:12.915
tu impresión sobre la evolución

124
00:06:12.965 --> 00:06:16.080
de este proyecto que en enero 
comenzará su sexta edición? 

125
00:06:16.300 --> 00:06:18.815
Bueno, pues yo creo que uno 
de los mayores logros 

126
00:06:18.865 --> 00:06:21.875
que tiene este programa ha sido 
demostrar que el patrimonio, 

127
00:06:21.925 --> 00:06:24.915
y en concreto las catedrales, 
se pueden convertir 

128
00:06:24.965 --> 00:06:27.100
en verdaderos espacios 
de aprendizaje. 

129
00:06:27.240 --> 00:06:28.880
Como ya comentaba Javier,

130
00:06:29.060 --> 00:06:31.345
a lo largo de todas estas cinco 
ediciones anteriores 

131
00:06:31.395 --> 00:06:35.090
hemos visto cómo el alumnado llega 
desde perfiles muy distintos. 

132
00:06:35.310 --> 00:06:38.305
Llegan docentes, gestores 
culturales, profesionales 

133
00:06:38.355 --> 00:06:41.365
del patrimonio, investigadores, 
investigadoras o personas simplemente 

134
00:06:41.415 --> 00:06:43.450
que estén interesadas en ese ámbito.

135
00:06:43.590 --> 00:06:47.305
Y todo el mundo encuentra un espacio 
donde compartir conocimiento 

136
00:06:47.355 --> 00:06:50.330
y donde construir proyectos comunes, 
que es lo más interesante. 

137
00:06:50.550 --> 00:06:53.165
Así que desde la didáctica 
hemos apostado 

138
00:06:53.215 --> 00:06:55.690
por una formación que sea 
extremadamente práctica. 

139
00:06:56.170 --> 00:06:58.985
Que está basada en metodologías 
activas, innovadoras, 

140
00:06:59.035 --> 00:07:02.505
porque no se trata solamente 
de conocer el patrimonio, 

141
00:07:02.555 --> 00:07:05.605
hay que también saber comunicarlo, 
hay que saber interpretarlo 

142
00:07:05.655 --> 00:07:09.490
y hacerlo accesible para 
públicos y diferentes. 

143
00:07:09.990 --> 00:07:12.345
Y así hemos encontrado en estos años

144
00:07:12.395 --> 00:07:17.245
como algunos estudiantes han 
diseñado itinerarios didácticos para familias 

145
00:07:17.295 --> 00:07:19.810
o para escolares en torno 
a una catedral. 

146
00:07:20.300 --> 00:07:23.615
Mientras que otras también 
desarrollaban propuestas inclusivas 

147
00:07:23.665 --> 00:07:25.973
para personas a lo mejor con 
discapacidad visual, 

148
00:07:26.180 --> 00:07:29.015
auditiva, cognitiva, y 
han ido adaptando 

149
00:07:29.065 --> 00:07:31.995
la experiencia de lo que es la 
visita a cualquier persona 

150
00:07:32.045 --> 00:07:35.385
para que pueda disfrutar y 
comprender todo el patrimonio. 

151
00:07:35.435 --> 00:07:38.140
Así que, bueno, pues en cada 
edición, ¿qué es lo que pasa? 

152
00:07:38.260 --> 00:07:41.295
Pues que nos permite incorporar 
esas nuevas experiencias 

153
00:07:41.345 --> 00:07:43.653
porque escuchando las necesidades 
del alumnado, 

154
00:07:44.040 --> 00:07:47.325
y adoptándolas a los contenidos 
y los retos actuales, 

155
00:07:47.375 --> 00:07:50.275
tenemos esa capacidad de 
seguir evolucionando 

156
00:07:50.325 --> 00:07:52.800
y yo creo que esa es una de las 
fortalezas del programa, 

157
00:07:53.000 --> 00:07:55.955
porque además llegamos 
a esta sexta edición 

158
00:07:56.005 --> 00:07:59.575
en un momento de gran madurez, con 
un equipo que ya está consolidado 

159
00:07:59.625 --> 00:08:01.940
y con muchas ganas de 
seguir innovando. 

160
00:08:02.140 --> 00:08:04.660
Y desde el ámbito de la 
didáctica del arte, 

161
00:08:04.840 --> 00:08:06.905
tenéis fama de ser un 
equipo innovador, 

162
00:08:06.955 --> 00:08:08.715
como decías, que apuesta 
por la originalidad. 

163
00:08:08.765 --> 00:08:10.615
¿De qué novedades, Carmen, 
va a disfrutar 

164
00:08:10.665 --> 00:08:12.807
el alumnado que se matricule 
en este programa? 

165
00:08:13.460 --> 00:08:16.555
Bueno, lo que es la innovación forma 
parte de nuestra esencia 

166
00:08:16.605 --> 00:08:19.195
y de nuestra manera de entender 
la educación patrimonial. 

167
00:08:19.245 --> 00:08:22.335
Así, cada edición incorpora 
nuevas herramientas 

168
00:08:22.385 --> 00:08:23.735
que van saliendo constantemente,

169
00:08:23.785 --> 00:08:25.795
nuevas formas de acercarnos 
al patrimonio 

170
00:08:25.845 --> 00:08:28.815
y así se responde también a esa 
sociedad que está continuamente 

171
00:08:28.865 --> 00:08:32.135
cambiando con muchas entradas 
y creación de artilugios 

172
00:08:32.185 --> 00:08:34.900
y de aplicaciones que nos dan 
respuesta a todo ello. 

173
00:08:35.349 --> 00:08:37.585
Por ejemplo, en esta sexta 
edición, el alumnado va 

174
00:08:37.635 --> 00:08:41.284
a trabajar con recursos digitales, 
con los que sean más punteros, 

175
00:08:41.335 --> 00:08:44.545
con metodologías participativas, 
experiencias inmersivas, 

176
00:08:44.595 --> 00:08:48.365
con las que van a poder descubrir 
las catedrales desde perspectivas 

177
00:08:48.415 --> 00:08:49.230
muy distintas.

178
00:08:49.290 --> 00:08:53.085
También vamos a seguir impulsando 
proyectos que están relacionados 

179
00:08:53.135 --> 00:08:54.905
con la accesibilidad, 
con la inclusión, 

180
00:08:54.955 --> 00:08:57.185
con la creación de material 
educativo colectivo, 

181
00:08:57.235 --> 00:08:59.725
que se puedan utilizar después 
en contextos reales, 

182
00:08:59.775 --> 00:09:01.129
que no sea solamente el curso.

183
00:09:01.180 --> 00:09:02.530
Y así, por ejemplo,

184
00:09:02.690 --> 00:09:05.725
van a poder conocer cómo se diseñan 
esas experiencias inmersivas 

185
00:09:05.775 --> 00:09:08.770
que van a recrear espacios que 
son de difícil acceso, 

186
00:09:09.050 --> 00:09:10.965
no solamente para personas 
con discapacidad, 

187
00:09:11.015 --> 00:09:13.185
sino para cualquiera que están 
dentro de una catedral. 

188
00:09:13.235 --> 00:09:15.485
O cómo desarrollar propuestas 
educativas 

189
00:09:15.535 --> 00:09:18.750
utilizando esas aplicaciones 
móviles o los códigos QR. 

190
00:09:19.240 --> 00:09:21.640
O adaptando esas visitas, 
como decíamos, 

191
00:09:21.700 --> 00:09:25.040
para que sea accesible a públicos 
con diferentes capacidades. 

192
00:09:25.160 --> 00:09:25.895
En definitiva,

193
00:09:25.945 --> 00:09:28.795
son herramientas que hoy están 
transformando la forma 

194
00:09:28.845 --> 00:09:31.135
de comunicar y las vamos 
a utilizar también 

195
00:09:31.185 --> 00:09:32.945
para comunicar el patrimonio.

196
00:09:32.995 --> 00:09:33.965
Porque, por ejemplo,

197
00:09:34.015 --> 00:09:36.875
algo que veo yo que valoran mucho 
nuestros estudiantes 

198
00:09:36.925 --> 00:09:39.795
es que no reciben solamente 
en nuestros cursos 

199
00:09:39.845 --> 00:09:43.615
un contenido teórico, sino que 
ahí ven cómo sus propuestas 

200
00:09:43.665 --> 00:09:46.720
se pueden desarrollar, cómo pueden 
diseñar actividades, 

201
00:09:47.400 --> 00:09:50.795
crear recursos y experimentar 
con formas distintas 

202
00:09:50.845 --> 00:09:53.760
de comunicar el patrimonio, no 
solamente una audioguía, 

203
00:09:53.860 --> 00:09:55.160
sino que van mucho más allá.

204
00:09:55.300 --> 00:09:57.855
Es que ese es nuestro objetivo 
cuando finalice el programa, 

205
00:09:57.905 --> 00:09:59.975
que cuenten con todas 
esas herramientas 

206
00:10:00.025 --> 00:10:02.835
para que las puedan aplicar 
inmediatamente que terminen 

207
00:10:02.885 --> 00:10:05.600
o mientras que lo están haciendo 
en su ámbito profesional. 

208
00:10:10.440 --> 00:10:13.815
Bien, pues novedades entre las 
que se encuentran también 

209
00:10:13.865 --> 00:10:16.795
el impulso de otros espacios 
formativos gratuitos 

210
00:10:16.845 --> 00:10:19.195
y en abierto relacionados 
con la educación 

211
00:10:19.245 --> 00:10:20.589
y comunicación patrimonial,

212
00:10:20.640 --> 00:10:23.195
además del desarrollo 
de apps inclusivas, 

213
00:10:23.245 --> 00:10:24.273
espacios inmersivos.

214
00:10:24.323 --> 00:10:27.000
De todo ello vamos a hablar 
con José Gavir Hueso, 

215
00:10:27.060 --> 00:10:29.282
que es profesor del Departamento 
de Didáctica, 

216
00:10:29.420 --> 00:10:32.395
Organización Escolar y Didácticas 
Especiales de la Facultad de 

217
00:10:32.445 --> 00:10:33.975
Educación y profesor 
de este programa. 

218
00:10:34.025 --> 00:10:34.475
Hola.

219
00:10:34.525 --> 00:10:35.870
Buenos días, muchas gracias.

220
00:10:35.919 --> 00:10:36.835
José Javier, te quería preguntar,

221
00:10:36.885 --> 00:10:40.600
un estudiante que se está pensando 
su matriculación en este programa, 

222
00:10:40.820 --> 00:10:43.075
¿qué va a descubrir dentro 
de las asignaturas 

223
00:10:43.125 --> 00:10:44.600
precisamente de comunicación?

224
00:10:45.040 --> 00:10:48.445
Principalmente lo que va a descubrir 
es un enfoque práctico, 

225
00:10:48.495 --> 00:10:49.840
un aprender haciendo.

226
00:10:50.140 --> 00:10:53.495
Todo ello mediante una metodología 
totalmente inmersiva, 

227
00:10:53.545 --> 00:10:55.760
como comentaba nuestra 
compañera Carmen. 

228
00:10:56.000 --> 00:10:58.611
Por tanto, no se trata de un 
programa meramente teórico, 

229
00:10:58.740 --> 00:11:01.035
sino que el estudiante 
va a descubrir, 

230
00:11:01.085 --> 00:11:03.575
va a tener que crear un ecosistema 
digital completo 

231
00:11:03.625 --> 00:11:06.700
desde prácticamente cero, 
para una catedral, 

232
00:11:06.760 --> 00:11:08.700
para un espacio patrimonio real, etc.

233
00:11:09.000 --> 00:11:12.055
Se va a encontrar también con la 
importancia de la narrativa 

234
00:11:12.105 --> 00:11:13.100
y la humanización.

235
00:11:13.160 --> 00:11:15.365
No se trata únicamente de publicar,

236
00:11:15.415 --> 00:11:18.440
sino de contar historias, 
aprendiendo a construir personajes, 

237
00:11:18.820 --> 00:11:22.135
avatares, Todo ello para ofrecer 
una narrativa transmedia 

238
00:11:22.185 --> 00:11:25.575
que se va a utilizar como hilo 
conductor para esa humanización 

239
00:11:25.625 --> 00:11:28.900
de la comunicación en la catedral, 
monumento histórico, etc. 

240
00:11:29.200 --> 00:11:33.015
Muy importante también que entiendan 
ese concepto de sociedad postdigital 

241
00:11:33.065 --> 00:11:35.820
aplicado al patrimonio, 
comprendiendo que lo físico 

242
00:11:36.220 --> 00:11:38.520
y lo digital ya no están 
tan separados. 

243
00:11:38.620 --> 00:11:40.935
Vamos a poder visitar catedrales

244
00:11:40.985 --> 00:11:44.440
replicadas en metaversos que ellos 
y ellas mismos crean, 

245
00:11:44.520 --> 00:11:47.860
podemos obtener información en 
sitios web que también van a crear, 

246
00:11:48.000 --> 00:11:49.635
podemos comunicarnos 
con otras personas 

247
00:11:49.685 --> 00:11:52.755
interesadas a través de grupos, 
comunidades virtuales, 

248
00:11:52.805 --> 00:11:54.480
redes sociales que han creado.

249
00:11:54.750 --> 00:11:57.005
Y en este caso como motor 
de recomendación, 

250
00:11:57.055 --> 00:11:58.625
no como un escaparate simplemente.

251
00:11:58.675 --> 00:12:02.485
También van a aprender a trabajar la 
evaluación y la mejora continua 

252
00:12:02.535 --> 00:12:05.445
mediante análisis de datos, 
indicadores clave de rendimiento, 

253
00:12:05.495 --> 00:12:07.665
es decir, que entiendan que 
la comunicación digital 

254
00:12:07.715 --> 00:12:09.385
no es publicar y olvidar.

255
00:12:09.435 --> 00:12:12.105
En este sentido aprenderán 
a medir ese impacto real 

256
00:12:12.155 --> 00:12:14.785
de sus acciones mediante la creación 
de cuestionarios, 

257
00:12:14.835 --> 00:12:16.870
obtención de datos, etc.

258
00:12:17.130 --> 00:12:20.485
Y por supuesto se van a encontrar 
también con un acompañamiento 

259
00:12:20.535 --> 00:12:23.180
muy personalizado de la comunidad, 
el alumnado no. 

260
00:12:23.230 --> 00:12:25.675
No va a estar solo, cuenta 
con un equipo docente 

261
00:12:25.725 --> 00:12:26.595
muy especializado

262
00:12:26.645 --> 00:12:29.795
y muy completo que va a ofrecer 
esa tutorización intensa 

263
00:12:29.845 --> 00:12:33.035
a través de foros, correos, 
videoconferencias y todo ello 

264
00:12:33.085 --> 00:12:36.615
con la intención de fomentar 
un espacio de colaboración 

265
00:12:36.665 --> 00:12:38.060
y participación activa.

266
00:12:38.140 --> 00:12:40.060
Como hemos podido conocer, 
José Javier, 

267
00:12:40.140 --> 00:12:42.335
el alumnado ha desarrollado 
proyectos de comunicación 

268
00:12:42.385 --> 00:12:44.155
basados en entornos patrimoniales

269
00:12:44.205 --> 00:12:46.480
desconocidos y en contextos, 
por ejemplo, 

270
00:12:46.560 --> 00:12:48.440
como el que llamamos España vaciada.

271
00:12:48.620 --> 00:12:49.680
¿En qué consisten?

272
00:12:49.940 --> 00:12:52.955
Los proyectos centrados en entornos 
de la llamada España 

273
00:12:53.005 --> 00:12:55.575
vaciada son realmente una 
aplicación directa 

274
00:12:55.625 --> 00:12:58.135
y muy práctica del conocimiento 
a un contexto 

275
00:12:58.185 --> 00:13:01.095
que tiene unas necesidades 
verdaderamente reales. 

276
00:13:01.145 --> 00:13:03.305
Tres puntos destacaría, 
en primer lugar, 

277
00:13:03.355 --> 00:13:04.975
poner en valor el patrimonio local,

278
00:13:05.025 --> 00:13:08.275
se enfocan en espacios patrimoniales 
a menudo desconocidos, 

279
00:13:08.325 --> 00:13:10.555
en riesgo de olvido, templos rurales,

280
00:13:10.605 --> 00:13:13.700
conjuntos históricos de zonas con 
baja densidad de población, 

281
00:13:14.060 --> 00:13:15.800
ermitas, etc. Entonces el objetivo.

282
00:13:16.320 --> 00:13:19.515
En este sentido es documentarlos 
y conservar su memoria 

283
00:13:19.565 --> 00:13:22.715
y difundir su valor para evitar su 
desaparición en segundo lugar 

284
00:13:22.765 --> 00:13:25.715
diseñar una estrategia de 
comunicación y difusión 

285
00:13:25.765 --> 00:13:27.455
el proyecto no se queda en el estudio

286
00:13:27.505 --> 00:13:29.635
no incluye el uso de herramientas 
digitales 

287
00:13:29.685 --> 00:13:31.795
como comentaba también carmen 
redes sociales 

288
00:13:31.845 --> 00:13:33.255
creación de contenido etcétera

289
00:13:33.305 --> 00:13:34.740
para generar interés.

290
00:13:34.990 --> 00:13:36.335
Y atraer visitantes.

291
00:13:36.385 --> 00:13:39.665
Este muy vinculado al siguiente 
punto que es el actuar 

292
00:13:39.715 --> 00:13:42.030
como herramienta de dinamización 
territorial. 

293
00:13:42.170 --> 00:13:44.145
Este fomento del patrimonio 
en la España 

294
00:13:44.195 --> 00:13:45.615
vaciada, aunque no lo parezca,

295
00:13:45.665 --> 00:13:49.065
conlleva y convierte el patrimonio 
en un motor de desarrollo económico 

296
00:13:49.115 --> 00:13:50.670
y social para el territorio.

297
00:13:50.910 --> 00:13:52.305
En parte también con 
la idea de ayudar 

298
00:13:52.355 --> 00:13:54.190
a combatir esa despoblación.

299
00:13:54.250 --> 00:13:57.690
Es decir, el estudiante no solo 
diseña una campaña de comunicación, 

300
00:13:57.750 --> 00:14:01.465
sino que va a aprender a usar esas 
herramientas como un vehículo 

301
00:14:01.515 --> 00:14:04.605
para revitalizar y visibilizar 
esas zonas rurales 

302
00:14:04.655 --> 00:14:06.430
a través del patrimonio cultural.

303
00:14:06.550 --> 00:14:09.265
Todo ello conectará la teoría con 
ese gran problema social 

304
00:14:09.315 --> 00:14:11.835
de gran relevancia para nosotros 
en estas zonas, 

305
00:14:11.885 --> 00:14:14.090
como es el reto demográfico.

306
00:14:21.120 --> 00:14:24.040
En este programa tiene un papel 
fundamental el alumnado, 

307
00:14:24.100 --> 00:14:27.415
quienes desde sus diferentes ámbitos 
profesionales y personales 

308
00:14:27.465 --> 00:14:29.235
aportan su granito de arena 
en la educación 

309
00:14:29.285 --> 00:14:30.515
y comunicación patrimonial.

310
00:14:30.565 --> 00:14:32.815
Vamos a conocer ahora 
a dos estudiantes 

311
00:14:32.865 --> 00:14:35.400
que ya han desarrollado 
el proceso formativo. 

312
00:14:35.460 --> 00:14:38.040
Nos acompaña aquí en el estudio 
Laura Mondejar, 

313
00:14:38.120 --> 00:14:41.040
que es profesora de la Universidad 
CEU Fernando III. 

314
00:14:41.180 --> 00:14:41.771
Bienvenida.

315
00:14:41.820 --> 00:14:42.755
Muchas gracias, buenos días.

316
00:14:42.805 --> 00:14:46.415
Y nos está escuchando también Manuel 
Sánchez, que es canónigo 

317
00:14:46.465 --> 00:14:48.255
de la Catedral de Sevilla 
y que, como decimos, 

318
00:14:48.305 --> 00:14:49.815
también es titulado en este programa.

319
00:14:49.865 --> 00:14:50.335
Hola Manuel.

320
00:14:50.385 --> 00:14:51.471
Buenos días, no sé Dios.

321
00:14:51.720 --> 00:14:53.331
La primera pregunta es para Laura.

322
00:14:53.500 --> 00:14:55.255
Laura, como profesora universitaria

323
00:14:55.305 --> 00:14:59.015
y como estudiante ya titulada en 
este programa, ¿qué valoras más 

324
00:14:59.065 --> 00:15:00.914
de lo que ha significado 
esta formación? 

325
00:15:00.965 --> 00:15:02.245
Lo que más valoro personalmente

326
00:15:02.295 --> 00:15:05.205
es que la formación me ha cambiado 
la mirada que tenía 

327
00:15:05.255 --> 00:15:06.310
sobre las catedrales.

328
00:15:06.370 --> 00:15:10.325
Gracias a este máster dejé de verlas 
solamente como monumentos históricos 

329
00:15:10.375 --> 00:15:14.345
o edificios artísticos y también 
desligarme de la visión 

330
00:15:14.395 --> 00:15:16.575
técnica como alumna del Grado 
de Historia del Arte. 

331
00:15:16.625 --> 00:15:19.375
Y empecé a entenderlas como 
auténticos espacios educativos 

332
00:15:19.425 --> 00:15:22.780
donde pueden sintonizarse el 
patrimonio, la comunicación, 

333
00:15:22.840 --> 00:15:24.840
la historia, el arte, 
incluso la música, 

334
00:15:24.940 --> 00:15:26.620
con una misión educativa.

335
00:15:26.720 --> 00:15:30.720
Como docente de universidad, en 
concreto de grado de educación, 

336
00:15:30.960 --> 00:15:33.795
me ha llevado a reflexionar sobre 
la enseñanza del patrimonio 

337
00:15:33.845 --> 00:15:36.355
desde una perspectiva mucho 
más activa, amena, 

338
00:15:36.405 --> 00:15:39.935
colaborativa entre el alumnado, 
ya que no se trata únicamente 

339
00:15:39.985 --> 00:15:42.255
de transmitir conocimientos 
o contenidos, 

340
00:15:42.305 --> 00:15:45.165
sino de orientarlos para interpretar 
estos espacios 

341
00:15:45.215 --> 00:15:48.230
estableciendo conexiones con 
la sociedad contemporánea. 

342
00:15:48.410 --> 00:15:50.630
Y ya como alumna del programa,

343
00:15:50.810 --> 00:15:55.165
valoro muchísimo que la formación 
se combine el rigor académico 

344
00:15:55.215 --> 00:15:57.230
con la innovación, la práctica,

345
00:15:57.310 --> 00:16:00.070
algo que yo valoro mucho al 
trabajar en educación. 

346
00:16:00.410 --> 00:16:02.565
¿Y qué repercusión ha tenido 
en tu vida profesional 

347
00:16:02.615 --> 00:16:04.690
como docente y también 
como investigadora? 

348
00:16:04.790 --> 00:16:07.545
Podríamos decir que como doctoranda 
en tu segundo doctorado, 

349
00:16:07.595 --> 00:16:09.810
ahora en educación en la UNED.

350
00:16:10.210 --> 00:16:12.125
Pues ha tenido una repercusión 
muy directa. 

351
00:16:12.175 --> 00:16:14.465
Como docente ha hecho posible 
que incorpore una visión 

352
00:16:14.515 --> 00:16:18.365
más interdisciplinar del patrimonio 
y esa perspectiva me ha enriquecido 

353
00:16:18.415 --> 00:16:21.045
en las clases, por ejemplo, en 
el máster de profesorado, 

354
00:16:21.095 --> 00:16:24.145
en asignaturas como innovación, 
complementos de formación 

355
00:16:24.195 --> 00:16:26.565
para la especialidad de historia, 
historia del arte, 

356
00:16:26.615 --> 00:16:29.805
pero también la implementación 
de experiencias 

357
00:16:29.855 --> 00:16:33.170
o la propuesta de actividades 
para futuros docentes. 

358
00:16:33.340 --> 00:16:35.280
En lo que respecta a 
la investigación, 

359
00:16:35.500 --> 00:16:38.800
también ha supuesto un impulso 
bastante relevante. 

360
00:16:38.880 --> 00:16:41.735
Mi tesis actual se centra en 
la innovación educativa 

361
00:16:41.785 --> 00:16:44.775
y la formación del profesorado 
y este programa reforzó 

362
00:16:44.825 --> 00:16:47.095
o sirvió para impulsar ese interés

363
00:16:47.145 --> 00:16:50.075
por estudiar cómo el patrimonio 
puede convertirse en un escenario 

364
00:16:50.125 --> 00:16:53.715
de aprendizaje significativo 
mediante metodologías activas, 

365
00:16:53.765 --> 00:16:56.204
estrategias de comunicación, 
la educomunicación. 

366
00:16:56.300 --> 00:16:59.835
Y esa mirada interdisciplinar es una 
de las mayores aportaciones 

367
00:16:59.885 --> 00:17:00.620
que yo me llevo.

368
00:17:00.740 --> 00:17:02.915
Y no podemos olvidar las catedrales

369
00:17:02.965 --> 00:17:05.420
como fin último de este 
proceso formativo. 

370
00:17:05.480 --> 00:17:08.375
Manuel Sánchez, como profesor, 
estudiante de este programa 

371
00:17:08.425 --> 00:17:11.115
y, como decíamos también, canónico 
de la Catedral de Sevilla, 

372
00:17:11.165 --> 00:17:13.140
¿qué ha supuesto para ti 
esta experiencia? 

373
00:17:13.439 --> 00:17:14.975
En primer lugar, para 
mí la experiencia 

374
00:17:15.025 --> 00:17:18.834
ha sido conocer la profesionalidad 
de los trabajadores 

375
00:17:18.885 --> 00:17:20.055
de la Catedral de Sevilla.

376
00:17:20.105 --> 00:17:24.285
Es increíble la profundidad, 
la profesionalidad, 

377
00:17:24.334 --> 00:17:26.655
la capacitación que tienen 
y el trabajo 

378
00:17:26.704 --> 00:17:30.465
que desarrollan más allá incluso 
de su propio ámbito laboral. 

379
00:17:30.515 --> 00:17:33.020
Gente que ama el espacio 
de la Catedral. 

380
00:17:33.390 --> 00:17:35.345
Y que la sirve de una 
manera increíble 

381
00:17:35.395 --> 00:17:37.705
el segundo lugar ha sido también 
para mí un reto 

382
00:17:37.755 --> 00:17:39.865
porque he trabajado en 
equipo con ellos 

383
00:17:39.915 --> 00:17:44.065
he aprendido mucho de ellos tanto 
del programa de la UNED 

384
00:17:44.115 --> 00:17:47.265
como de los profesionales con los 
que trabajan en la catedral 

385
00:17:47.315 --> 00:17:49.485
y después también he aprendido 
de profesores 

386
00:17:49.535 --> 00:17:52.885
como los que están interviniendo 
ahora mismo en el programa 

387
00:17:52.935 --> 00:17:55.875
y de compañeros del máster cuando 
la profesionalidad, 

388
00:17:55.925 --> 00:17:58.845
la competencia son admirables 
y además para mí 

389
00:17:58.895 --> 00:18:01.465
personalmente ha sido descubrir 
las posibilidades que tienen 

390
00:18:01.515 --> 00:18:04.860
las catedrales espacios vivos, 
la potencialidad que tienen, 

391
00:18:04.940 --> 00:18:07.075
porque la Catedral de alguna 
manera es como una caja, 

392
00:18:07.125 --> 00:18:09.595
una caja que además es sonora, en el 
caso de la Catedral de Sevilla 

393
00:18:09.645 --> 00:18:12.235
es sonora porque hay oficio 
todos los días 

394
00:18:12.285 --> 00:18:15.075
y además con el órgano cantado 
todos los días, 

395
00:18:15.125 --> 00:18:19.255
con lo cual es una caja sonora que 
tiene durante las diversas horas 

396
00:18:19.305 --> 00:18:21.635
del día, tiene diferentes espacios,

397
00:18:21.685 --> 00:18:25.315
diferentes situaciones, diferentes 
personas que participan, 

398
00:18:25.365 --> 00:18:28.255
entonces aquello tiene unas 
posibilidades que son increíbles. 

399
00:18:28.305 --> 00:18:31.975
¿Qué retos formativos se proyectan 
como de vital importancia 

400
00:18:32.025 --> 00:18:35.195
para el futuro en las y los 
profesionales que trabajan 

401
00:18:35.245 --> 00:18:37.498
en espacios patrimoniales 
como las catedrales? 

402
00:18:37.580 --> 00:18:40.675
En el caso de la de Sevilla, 
lo que se creó en unión 

403
00:18:40.725 --> 00:18:43.880
con la Facultad de Teología San 
Isidoro de Sevilla fue una cátedra. 

404
00:18:44.040 --> 00:18:45.195
De fe, arte y cultura

405
00:18:45.245 --> 00:18:47.495
de tal manera que fuera 
un espacio de diálogo 

406
00:18:47.545 --> 00:18:51.135
no sólo hacia adentro de la iglesia 
sino hacia la sociedad 

407
00:18:51.185 --> 00:18:53.315
y ahí lo que hemos ido descubriendo 
es que el trabajo 

408
00:18:53.365 --> 00:18:55.320
pues está llamado a ser 
abierto diverso, 

409
00:18:55.400 --> 00:18:58.455
compartido de tal manera que 
se convierta en un espacio 

410
00:18:58.505 --> 00:19:00.320
que vaya más allá del uso turístico.

411
00:19:00.450 --> 00:19:02.450
Se trata de pensar otro 
turismo diferente, 

412
00:19:02.730 --> 00:19:06.525
con otra calidad, con otra oferta, 
de tal manera que este patrimonio, 

413
00:19:06.575 --> 00:19:08.995
que es un patrimonio vivo, que 
no es museístico solo, 

414
00:19:09.090 --> 00:19:12.545
pues no pierda las posibilidades 
que tiene de ser un espacio 

415
00:19:12.595 --> 00:19:15.085
donde la gente pueda vivir 
otra experiencia 

416
00:19:15.135 --> 00:19:16.330
totalmente distinta.

417
00:19:16.490 --> 00:19:17.125
Segundo lugar,

418
00:19:17.175 --> 00:19:20.261
hay una posibilidad de profundizar 
en lo contemplativo del lugar, 

419
00:19:20.370 --> 00:19:21.965
de tal forma que el patrimonio,

420
00:19:22.015 --> 00:19:25.345
en toda su dimensión viva, sea 
provocativo y admirativo 

421
00:19:25.395 --> 00:19:26.203
para el que llega.

422
00:19:26.310 --> 00:19:29.045
Y para mí, un reto que aparece ahí

423
00:19:29.095 --> 00:19:31.085
y que tenemos que ver cómo 
se va a desarrollar, 

424
00:19:31.135 --> 00:19:33.010
ya Carmen apuntaba en esta línea,

425
00:19:33.150 --> 00:19:35.625
la relación entre lo que va a ser 
la inteligencia artificial 

426
00:19:35.675 --> 00:19:38.525
y el patrimonio, que va a ser 
un reto en estos años, 

427
00:19:38.575 --> 00:19:41.685
más allá de lo que puede ser 
esta experiencia inmersiva 

428
00:19:41.735 --> 00:19:44.045
que hemos ido diciendo todos y que 
la inteligencia artificial 

429
00:19:44.095 --> 00:19:46.130
nos ayudará en este proceso.

430
00:19:46.490 --> 00:19:48.990
Seguro que el máster ayudará 
en esta profundización. 

431
00:19:49.150 --> 00:19:52.145
Pues antes de finalizar este 
programa queremos volver 

432
00:19:52.195 --> 00:19:55.305
a cada uno de vosotros para 
que en unos segundos 

433
00:19:55.355 --> 00:19:58.605
compartáis una pequeña cuña 
publicitaria, por así decirlo, 

434
00:19:58.655 --> 00:20:01.825
para animar a las personas que nos 
están escuchando a matricularse 

435
00:20:01.875 --> 00:20:02.605
en este programa.

436
00:20:02.655 --> 00:20:03.952
Comenzamos por José Javier.

437
00:20:04.001 --> 00:20:08.805
Bien, el programa modular Catedrales 
combina arte, comunicación y teología 

438
00:20:08.855 --> 00:20:12.150
con una metodología totalmente 
inmersiva y práctica. 

439
00:20:12.480 --> 00:20:14.735
Aprenderás a gestionar 
la identidad digital 

440
00:20:14.785 --> 00:20:19.155
de espacios patrimoniales utilizando 
las últimas herramientas tecnológicas 

441
00:20:19.205 --> 00:20:21.120
y estrategias de marketing cultural.

442
00:20:21.260 --> 00:20:24.095
Una formación única para convertirte 
en referente 

443
00:20:24.145 --> 00:20:26.035
en la difusión del patrimonio.

444
00:20:26.085 --> 00:20:26.747
Te esperamos.

445
00:20:26.800 --> 00:20:28.715
Carmen Cantillo, ¿qué 
nos quieres decir? 

446
00:20:28.765 --> 00:20:31.195
Bueno, pues yo con todo lo 
que se ha dichoos digo 

447
00:20:31.245 --> 00:20:34.675
que os animamos a formar parte 
de esta sexta edición 

448
00:20:34.725 --> 00:20:38.055
y a descubrir todo lo que las 
catedrales pueden enseñarnos 

449
00:20:38.105 --> 00:20:39.560
como espacios de cultura,

450
00:20:39.660 --> 00:20:41.900
de educación y sobre 
todo de encuentro. 

451
00:20:42.330 --> 00:20:46.155
Quiero apuntar que es un programa 
que va más allá de las catedrales. 

452
00:20:46.205 --> 00:20:49.265
Es una oportunidad para comprender 
el patrimonio desde la educación, 

453
00:20:49.315 --> 00:20:51.065
la comunicación, la innovación 
docente, 

454
00:20:51.115 --> 00:20:53.812
con un enfoque muy práctico y un 
profesorado de gran nivel. 

455
00:20:53.950 --> 00:20:55.705
Cualquier persona interesada 
en el patrimonio 

456
00:20:55.755 --> 00:20:58.545
y la educación va a encontrar aquí 
una formación transformadora 

457
00:20:58.595 --> 00:20:59.237
y muy valiosa.

458
00:20:59.390 --> 00:21:00.890
Manuel Sánchez, ¿qué nos dices?

459
00:21:01.110 --> 00:21:03.110
Pues la experiencia para 
mí ha sido genial, 

460
00:21:03.190 --> 00:21:06.015
ha sido provocativa porque me 
ha vuelto a actualizarme, 

461
00:21:06.065 --> 00:21:08.190
a estudiar y el profesorado 
es de nivel. 

462
00:21:08.350 --> 00:21:10.425
Yo creo que el máster, dentro 
de los másteres 

463
00:21:10.475 --> 00:21:12.685
que yo conozco, es de los 
másteres más prácticos 

464
00:21:12.735 --> 00:21:15.385
y más aprovechados dentro del ámbito 
de las ciencias humanas, 

465
00:21:15.435 --> 00:21:17.105
que me parece que está 
muy bien montado. 

466
00:21:17.155 --> 00:21:18.090
Yo lo recomendaría.

467
00:21:18.520 --> 00:21:20.280
Y cerramos con Javier Gil Quintana.

468
00:21:20.400 --> 00:21:21.835
Pues te apasiona el patrimonio,

469
00:21:21.885 --> 00:21:24.360
la UNED te ofrece el programa 
modular único en España, 

470
00:21:24.500 --> 00:21:26.995
catedrales, didáctica del arte, 
comunicación y teología, 

471
00:21:27.045 --> 00:21:28.580
una formación especializada,

472
00:21:28.660 --> 00:21:31.985
online y flexible para guías, 
docentes, gestores, 

473
00:21:32.035 --> 00:21:33.735
comunicadores y amantes 
del patrimonio. 

474
00:21:33.785 --> 00:21:36.697
Convierte estos monumentos en 
espacios vivos de aprendizaje, 

475
00:21:36.747 --> 00:21:38.677
matrícula abierta para 
la sexta edición, 

476
00:21:38.727 --> 00:21:39.887
no te quedes sin tu plaza.

477
00:21:39.970 --> 00:21:42.565
Pues recordar finalmente que 
el plazo de matrícula 

478
00:21:42.615 --> 00:21:45.745
está abierto hasta diciembre y 
podemos obtener información 

479
00:21:45.795 --> 00:21:50.625
en la web masterartecatedrales.com 
y los distintos perfiles 

480
00:21:50.675 --> 00:21:53.230
que tiene en las redes sociales 
como Catedrales UNED. 

481
00:21:53.290 --> 00:21:56.525
Gracias por acompañarnos 
y hasta otra ocasión. 

482
00:21:56.575 --> 00:21:57.050
Gracias.