WEBVTT
0
00:00:08.630 --> 00:00:10.205
La misión de esta videoclase

1
00:00:10.255 --> 00:00:14.905
es una introducción a una asignatura 
de Prácticas Profesionales II 

2
00:00:14.955 --> 00:00:17.730
dentro del grado en Pedagogía.

3
00:00:18.090 --> 00:00:21.865
El equipo docente de la sede 
central en Madrid 

4
00:00:21.915 --> 00:00:25.390
de esta asignatura somos 
dos profesoras. 

5
00:00:25.570 --> 00:00:29.745
Yo soy Beatriz Comella Gutiérrez 
y mi compañera 

6
00:00:29.795 --> 00:00:32.330
Cecilia Balbuena Canet.

7
00:00:32.470 --> 00:00:35.110
Como saben, las prácticas 
profesionales. 

8
00:00:35.640 --> 00:00:38.400
Pertenecen a la Facultad 
de Educación, 

9
00:00:38.480 --> 00:00:41.940
pero están asignadas a determinados 
departamentos. 

10
00:00:42.100 --> 00:00:45.595
Las prácticas profesionales 
2 del grado en Pedagogía 

11
00:00:45.645 --> 00:00:50.620
dependen del Departamento de 
Historia de la Educación, educación comparada 

12
00:00:50.940 --> 00:00:53.960
a la que pertenecemos estas 
dos profesoras. 

13
00:00:55.730 --> 00:00:58.645
Como saben bien, en la UNED 
es muy importante 

14
00:00:58.695 --> 00:01:02.650
no solamente los profesores 
de la sede central, 

15
00:01:02.850 --> 00:01:07.210
sino también los profesores tutores 
de los centros asociados. 

16
00:01:08.190 --> 00:01:13.190
Es necesario que contacten al inicio 
de curso con el tutor o tutora 

17
00:01:14.430 --> 00:01:19.185
de su centro asociado que actúa 
como orientador a la hora 

18
00:01:19.235 --> 00:01:21.190
de abordar las tareas.

19
00:01:21.250 --> 00:01:23.750
Aquí tienen un mapa del.

20
00:01:24.360 --> 00:01:29.360
De los campus en que se 
divide la universidad 

21
00:01:29.860 --> 00:01:34.035
y es importante también que 
comprueben al inicio de curso 

22
00:01:34.085 --> 00:01:37.280
los horarios de las tutorías.

23
00:01:39.260 --> 00:01:41.960
Esta es una asignatura, como saben,

24
00:01:42.140 --> 00:01:46.200
obligatoria de segundo curso 
del grado de Pedagogía. 

25
00:01:47.350 --> 00:01:49.005
Se me ha movido la diapositiva.

26
00:01:49.055 --> 00:01:53.270
Y pertenece al segundo semestre.

27
00:01:53.910 --> 00:01:58.290
Lógicamente es una asignatura de 
prácticas con seis créditos. 

28
00:01:59.170 --> 00:02:03.225
De unas 150 horas de carga lectiva

29
00:02:03.275 --> 00:02:08.250
y las recomendaciones para cursar 
prácticas profesionales. 

30
00:02:09.490 --> 00:02:14.145
Dos es haber realizado previamente 
las prácticas profesionales 1 

31
00:02:14.195 --> 00:02:17.985
y también la asignatura de Historia 
de la Educación Española 

32
00:02:18.035 --> 00:02:22.265
que pertenece al primer semestre 
del segundo curso 

33
00:02:22.315 --> 00:02:23.950
del grado en Pedagogía.

34
00:02:24.870 --> 00:02:29.725
Respecto al tiempo más o 
menos de dedicación 

35
00:02:29.775 --> 00:02:33.070
de esas 150 horas de trabajo,

36
00:02:33.370 --> 00:02:38.370
aproximadamente unas 65 se supone 
que se deben emplear en el estudio 

37
00:02:40.510 --> 00:02:42.630
de la bibliografía básica 
de la materia. 

38
00:02:42.970 --> 00:02:45.690
También hay que dedicar tiempo 
al curso virtual, 

39
00:02:45.770 --> 00:02:50.405
porque el curso virtual es la manera 
en que que tenemos los profesores 

40
00:02:50.455 --> 00:02:55.430
de la sede central y los profesores 
tutores de contactar con el alumnado 

41
00:02:55.790 --> 00:03:00.010
y también lógicamente hay unas horas,

42
00:03:00.170 --> 00:03:03.785
unas 80 horas dedicadas a 
esas tareas prácticas 

43
00:03:03.835 --> 00:03:05.870
de las que voy a hablar 
a continuación. 

44
00:03:07.550 --> 00:03:12.550
Los objetivos de esta asignatura 
tienen varios ejes, 

45
00:03:14.630 --> 00:03:17.385
que se pueden concretar 
en cuatro aspectos. 

46
00:03:17.435 --> 00:03:18.105
Por una parte,

47
00:03:18.155 --> 00:03:23.150
sensibilizar sobre la importancia 
del contexto histórico-pedagógico 

48
00:03:23.830 --> 00:03:28.550
y legislativo para poder analizar 
bien la realidad educativa. 

49
00:03:29.530 --> 00:03:33.265
Y todo eso como un medio para 
conocer el futuro profesional 

50
00:03:33.315 --> 00:03:38.290
como pedagogo o pedagoga a 
través de la biografía 

51
00:03:38.810 --> 00:03:40.310
y la microhistoria.

52
00:03:41.490 --> 00:03:44.625
Un segundo eje es mejorar 
la autogestión 

53
00:03:44.675 --> 00:03:47.830
de la escritura en contextos 
académicos. 

54
00:03:48.690 --> 00:03:53.285
La autogestión de la escritura 
se entiende que es 

55
00:03:53.335 --> 00:03:58.295
cómo va a ir mejorando la capacidad 
de escribir mejor 

56
00:03:58.345 --> 00:04:01.350
en el contexto universitario.

57
00:04:02.170 --> 00:04:07.170
Un tercer objetivo es promover 
la alfabetización académica 

58
00:04:08.470 --> 00:04:10.910
entre los estudiantes de 
grado en pedagogía. 

59
00:04:12.140 --> 00:04:16.120
Les puede sorprender la palabra 
alfabetización, 

60
00:04:16.480 --> 00:04:19.600
pero está unida a un adjetivo 
académico, 

61
00:04:19.739 --> 00:04:23.595
es decir, una alfabetización en 
el ámbito universitario. 

62
00:04:23.645 --> 00:04:28.095
Previamente ustedes han tenido una 
alfabetización desde la escuela 

63
00:04:28.145 --> 00:04:32.075
hasta llegar a la universidad, 
pero en el ámbito académico 

64
00:04:32.125 --> 00:04:36.995
de la universidad la alfabetización 
es de un nivel superior 

65
00:04:37.045 --> 00:04:39.980
y tiene una serie de características.

66
00:04:40.980 --> 00:04:44.255
Propias, que les va a facilitar,

67
00:04:44.305 --> 00:04:48.060
les va a llevar al ámbito 
profesional. 

68
00:04:48.500 --> 00:04:51.275
Y por último, otro de los objetivos

69
00:04:51.325 --> 00:04:53.560
es la metacognición personal.

70
00:04:54.240 --> 00:04:57.280
La metacognición, como saben,

71
00:04:57.500 --> 00:05:01.900
es la autorreflexión 
sobre el proceso. 

72
00:05:02.990 --> 00:05:07.165
Es una metacognición personal, 
una reflexión personal 

73
00:05:07.215 --> 00:05:10.550
sobre el proceso de lectura 
y escritura. 

74
00:05:12.210 --> 00:05:17.210
Es reflexionar sobre cómo 
entendemos, cómo controlamos 

75
00:05:19.230 --> 00:05:19.990
y mejoramos.

76
00:05:20.950 --> 00:05:22.485
La lectura y la escritura.

77
00:05:22.535 --> 00:05:25.410
Entonces, esto lo iremos viendo.

78
00:05:25.610 --> 00:05:28.105
Les puede parecer ahora mismo 
un poquito complicado, 

79
00:05:28.155 --> 00:05:32.845
pero realmente es muy interesante 
y van a ustedes 

80
00:05:32.895 --> 00:05:35.490
a crecer mucho en este aspecto.

81
00:05:36.630 --> 00:05:40.085
Las pruebas de evaluación 
continua, las PEC, 

82
00:05:40.135 --> 00:05:43.750
son dos fundamentalmente.

83
00:05:43.950 --> 00:05:47.565
La primera es una biografía 
contextualizada 

84
00:05:47.615 --> 00:05:51.590
en la que lógicamente hay que 
hablar de la historia, 

85
00:05:51.910 --> 00:05:54.450
de la educación, las corrientes 
pedagógicas, 

86
00:05:54.570 --> 00:05:59.570
la legislación educativa, 
concretamente para situar, 

87
00:05:59.870 --> 00:06:01.310
para contextualizar.

88
00:06:01.950 --> 00:06:06.950
A un o una profesional español 
o española de la educación 

89
00:06:07.950 --> 00:06:12.570
o la pedagogía que haya realizado 
su trabajo a partir de 1970, 

90
00:06:13.530 --> 00:06:14.363
es decir, que sea.

91
00:06:15.010 --> 00:06:17.810
Relativamente contemporáneo nuestro.

92
00:06:18.390 --> 00:06:22.670
Esta APEC la corrige el tutor o 
tutora del centro asociado. 

93
00:06:22.950 --> 00:06:27.950
Y la segunda tarea, la segunda APEC, 
es la autobiografía del alumno 

94
00:06:29.870 --> 00:06:33.610
o de la alumna como lector 
y escritor. 

95
00:06:34.130 --> 00:06:39.130
Es decir, en ese trabajo 
se va el estudiante. 

96
00:06:41.020 --> 00:06:43.195
Con las pautas que le da 
el equipo docente, 

97
00:06:43.245 --> 00:06:44.320
con la bibliografía.

98
00:06:44.580 --> 00:06:49.395
Va a exponer el proceso de 
aprendizaje de lectura-escritura 

99
00:06:49.445 --> 00:06:53.740
desde la escuela, el instituto, 
el inicio de la universidad. 

100
00:06:54.600 --> 00:06:58.555
También se trata de exponer, 
de explicar las lecturas 

101
00:06:58.605 --> 00:07:00.595
y los escritos realizados 
hasta el momento 

102
00:07:00.645 --> 00:07:05.415
y los interrogantes sobre 
la propia escritura. 

103
00:07:05.465 --> 00:07:08.060
Por último, los cauces de mejora.

104
00:07:09.460 --> 00:07:13.315
Esta parte de las tareas 
de la asignatura 

105
00:07:13.365 --> 00:07:17.975
son corregidas por el equipo 
docente de la sede central 

106
00:07:18.025 --> 00:07:19.380
de la UNED en Madrid.

107
00:07:20.810 --> 00:07:23.585
La evaluación es continua, 
no hay prueba presencial 

108
00:07:23.635 --> 00:07:26.465
y cada una de estas dos tareas

109
00:07:26.515 --> 00:07:30.125
OPEC equivalen al 50% de 
la calificación final 

110
00:07:30.175 --> 00:07:32.230
y se entregan en el mes de mayo,

111
00:07:32.310 --> 00:07:36.390
antes de que se inicien las pruebas 
presenciales de mayo-junio. 

112
00:07:36.470 --> 00:07:41.065
Por lo tanto, eso también me parece 
que es interesante recalcarlo 

113
00:07:41.115 --> 00:07:46.090
porque ustedes tienen luego el 
tiempo para dedicarse y centrarse 

114
00:07:47.830 --> 00:07:49.710
en los exámenes de mayo-junio.

115
00:07:50.760 --> 00:07:53.715
Las normas de presentación 
de estas tareas OPEC 

116
00:07:53.765 --> 00:07:56.875
se publicarán en el curso virtual 
en la plataforma Ágora 

117
00:07:56.925 --> 00:08:00.055
y la bibliografía básica 
de esta asignatura 

118
00:08:00.105 --> 00:08:03.700
es un manual escrito por la 
profesora Elisa Gavari, 

119
00:08:03.780 --> 00:08:05.300
publicado en el año 2023.

120
00:08:06.540 --> 00:08:09.275
Con el título Ejercicios 
y estrategias 

121
00:08:09.325 --> 00:08:12.495
para comunicar en contextos 
universitarios, 

122
00:08:12.545 --> 00:08:15.195
editado por la editorial 
Sanz y Torres 

123
00:08:15.245 --> 00:08:20.220
y les he puesto los enlaces 
para poder, 

124
00:08:20.480 --> 00:08:24.260
tanto de la propia editorial 
como de los libros UNED, 

125
00:08:24.320 --> 00:08:29.000
la librería de la UNED, para 
conseguir el manual. 

126
00:08:31.000 --> 00:08:35.375
Por último, les comento 
que pueden contactar 

127
00:08:35.425 --> 00:08:37.594
con las dos profesoras 
de esta asignatura, 

128
00:08:37.645 --> 00:08:42.640
siempre por correo electrónico y 
también en los días de guardia, 

129
00:08:42.800 --> 00:08:44.795
en los horarios de guardia 
que tienen a ustedes 

130
00:08:44.845 --> 00:08:45.980
en esta pantalla.

131
00:08:46.200 --> 00:08:50.395
Les proporcionamos nuestros 
teléfonos del despacho 

132
00:08:50.445 --> 00:08:55.420
y estamos, por supuesto, 
dispuestísimas a recibir sus llamadas 

133
00:08:55.860 --> 00:08:58.335
o incluso, si nos dan su teléfono,

134
00:08:58.385 --> 00:09:03.360
pues, para tener una relación 
realmente docente 

135
00:09:08.130 --> 00:09:13.130
y distente de enseñanza y 
aprendizaje de esta asignatura 

136
00:09:13.430 --> 00:09:17.390
que ya les puedo adelantar que 
les va a interesar mucho. 

137
00:09:18.870 --> 00:09:23.065
Nada más, les esperamos, les 
agradecemos su atención 

138
00:09:23.115 --> 00:09:28.090
y esperamos que esta asignatura 
realmente sea muy provechosa 

139
00:09:28.430 --> 00:09:33.430
y les prepare para ese futuro 
como pedagogos o pedagogas 

140
00:09:34.350 --> 00:09:38.085
egresados de la Universidad 
Nacional de Educación 

141
00:09:38.135 --> 00:09:38.721
a Distancia.

142
00:09:38.790 --> 00:09:39.568
Muchas gracias.