WEBVTT
0
00:00:08.220 --> 00:00:12.375
Hola, mi nombre es Larisa Enríquez y 
quiero invitarlos a desarrollar 

1
00:00:12.425 --> 00:00:17.400
actividades de aprendizaje basadas 
en el aprendizaje colaborativo 

2
00:00:17.920 --> 00:00:19.360
internacional en línea.

3
00:00:19.480 --> 00:00:23.280
O lo que es lo mismo, unas 
experiencias hoy. 

4
00:00:25.010 --> 00:00:27.945
Las experiencias COIL están basadas 
en un método educativo 

5
00:00:27.995 --> 00:00:32.305
que ha tomado muchísima popularidad 
en los últimos años 

6
00:00:32.355 --> 00:00:36.825
porque promueve la 
internacionalización del currículo 

7
00:00:36.875 --> 00:00:39.405
y facilita el aprendizaje 
intercultural 

8
00:00:39.455 --> 00:00:41.370
a través de la colaboración.

9
00:00:42.270 --> 00:00:44.070
Este tipo de actividades,

10
00:00:44.270 --> 00:00:48.445
como se señala, son actividades 
que se desarrollan 

11
00:00:48.495 --> 00:00:52.025
de manera conjunta entre docentes 
de diferentes países 

12
00:00:52.075 --> 00:00:54.710
y de diferentes instituciones 
educativas. 

13
00:00:55.450 --> 00:01:00.225
De tal manera que puedan explorar 
de manera conjunta 

14
00:01:00.275 --> 00:01:04.405
la manera de enseñar a los 
estudiantes temas específicos 

15
00:01:04.455 --> 00:01:08.010
de las asignaturas que imparten.

16
00:01:09.150 --> 00:01:10.830
También son temas.

17
00:01:15.590 --> 00:01:17.345
Curriculares e interculturales.

18
00:01:17.395 --> 00:01:19.410
¿A qué nos referimos con esto?

19
00:01:19.550 --> 00:01:20.505
No nada más

20
00:01:20.555 --> 00:01:25.205
se preocupa por desarrollar un tipo 
de habilidades específicas 

21
00:01:25.255 --> 00:01:28.730
o de conocimientos específicos de 
la disciplina en cuestión, 

22
00:01:28.910 --> 00:01:33.385
sino que también aprovecha el 
momento para desarrollar otro tipo 

23
00:01:33.435 --> 00:01:36.670
de habilidades que tienen que ver 
con la interculturalidad. 

24
00:01:37.260 --> 00:01:41.235
Ese reconocer otros y tener 
una mirada más amplia 

25
00:01:41.285 --> 00:01:45.175
de la manera en la que se puede 
abordar el aprendizaje 

26
00:01:45.225 --> 00:01:50.035
y en particular el aprendizaje de 
temáticas específicas que son 

27
00:01:50.085 --> 00:01:51.004
de nuestro interés.

28
00:01:51.880 --> 00:01:56.795
De esa forma los COIL contribuyen 
a la construcción de visiones 

29
00:01:56.845 --> 00:01:58.620
más amplias y diversas.

30
00:01:58.680 --> 00:02:03.680
Podemos reconocer otras 
instituciones educativas que incluso a futuro. 

31
00:02:06.940 --> 00:02:10.395
Puedan sembrar en los estudiantes 
inquietudes por conocer 

32
00:02:10.445 --> 00:02:15.420
y profundizar más, no nada más 
temáticamente y disciplinarmente 

33
00:02:17.040 --> 00:02:20.000
o profesionalmente, sino 
también culturalmente. 

34
00:02:23.280 --> 00:02:26.035
Como docentes, ¿cuáles son los 
primeros pasos que tendremos 

35
00:02:26.085 --> 00:02:27.800
que seguir para hacer un COI?

36
00:02:28.080 --> 00:02:32.895
Bueno, primero, identificar 
instituciones y profesores 

37
00:02:32.945 --> 00:02:36.260
que también estén interesados en 
desarrollar una experiencia COI. 

38
00:02:36.520 --> 00:02:39.075
Muchas veces esto lo podemos 
hacer a través 

39
00:02:39.125 --> 00:02:42.035
del área de internacionalización de 
nuestras propias universidades 

40
00:02:42.085 --> 00:02:45.995
o también podemos recurrir 
a profesores y colegas 

41
00:02:46.045 --> 00:02:49.440
con los que nosotros ya hemos estado 
en comunicación, ¿no? 

42
00:02:49.820 --> 00:02:53.435
, Entonces es gente que conocemos y 
con la que nos podemos entender 

43
00:02:53.485 --> 00:02:56.915
y podemos de una manera 
quizás más sencilla 

44
00:02:56.965 --> 00:03:01.805
empezar a idear y construir un 
proyecto de aprendizaje 

45
00:03:01.855 --> 00:03:03.163
para nuestros estudiantes.

46
00:03:03.290 --> 00:03:07.730
De esa forma se determina qué tema 
es el que se quiere abordar, 

47
00:03:07.790 --> 00:03:10.425
si es una actividad muy corta

48
00:03:10.475 --> 00:03:14.730
o si es un curso de unas 
seis semanas, 

49
00:03:14.950 --> 00:03:15.672
nueve semanas.

50
00:03:16.550 --> 00:03:20.970
Aproximadamente se utiliza de cuatro 
a seis semanas en los COIL, 

51
00:03:21.050 --> 00:03:24.430
pero en determinado momento se puede 
extender un poquito más. 

52
00:03:24.820 --> 00:03:27.715
Incluso hay algunos profesores 
que lo hacen a lo largo 

53
00:03:27.765 --> 00:03:28.684
de todo el semestre.

54
00:03:28.960 --> 00:03:32.455
Una vez identificado el 
tema, el tipo de COIL 

55
00:03:32.505 --> 00:03:34.600
que queremos hacer con 
los estudiantes, 

56
00:03:34.880 --> 00:03:39.775
qué tan guiado queremos llevarlos o 
les queremos dar mucho más libertad 

57
00:03:39.825 --> 00:03:42.215
y que ellos puedan tomar una 
serie de decisiones 

58
00:03:42.265 --> 00:03:47.240
también en equipos y de esa forma 
promover este aspecto intercultural. 

59
00:03:50.670 --> 00:03:52.205
¿Qué objetivos se van a perseguir?

60
00:03:52.255 --> 00:03:55.790
No nada más del curso, esos 
objetivos académicos, 

61
00:03:55.970 --> 00:03:58.690
sino también los objetivos del COIL.

62
00:03:58.810 --> 00:04:00.930
¿Qué queremos que pase en ese COIL?

63
00:04:01.070 --> 00:04:03.105
¿Qué queremos que les brinde 
a los estudiantes? 

64
00:04:03.155 --> 00:04:08.130
¿Que conozcan otras formas de 
hacer un procedimiento, 

65
00:04:09.270 --> 00:04:11.070
una metodología de estudio?

66
00:04:11.410 --> 00:04:16.410
¿O queremos que conozcan 
además un lenguaje 

67
00:04:16.530 --> 00:04:19.750
y que aprovechen y puedan 
desarrollar ese tipo de habilidades? 

68
00:04:20.440 --> 00:04:23.420
Que puedan desarrollar habilidades 
de comunicación, 

69
00:04:23.480 --> 00:04:26.380
todas estas habilidades blandas.

70
00:04:26.460 --> 00:04:27.260
En fin,

71
00:04:27.340 --> 00:04:30.955
también identifiquemos cuáles son 
esos objetivos que se persiguen 

72
00:04:31.005 --> 00:04:33.260
en esta colaboración internacional.

73
00:04:33.940 --> 00:04:35.600
Y también, por supuesto,

74
00:04:35.700 --> 00:04:39.075
con qué herramientas vamos a 
apoyarnos para ese trabajo 

75
00:04:39.125 --> 00:04:39.600
en línea.

76
00:04:40.060 --> 00:04:45.060
A estas reuniones se harán reuniones 
síncronas, asíncronas, 

77
00:04:45.140 --> 00:04:48.220
ese trabajo que lleven a 
cabo los estudiantes, 

78
00:04:48.340 --> 00:04:51.875
donde van a poder estar depositando 
sus avances 

79
00:04:51.925 --> 00:04:53.755
y como docentes vamos a poder

80
00:04:53.805 --> 00:04:57.920
estar revisando el desempeño 
que están llevando a cabo. 

81
00:04:58.260 --> 00:05:01.155
Entonces, son aspectos 
que es importante 

82
00:05:01.205 --> 00:05:05.355
que se puedan discutir como 
grupo de docentes 

83
00:05:05.405 --> 00:05:06.960
y se puedan llegar a acuerdos.

84
00:05:07.570 --> 00:05:10.845
Y de esta forma, organizar 
y planear los tiempos, 

85
00:05:10.895 --> 00:05:14.325
las tareas que se van a dejar 
a los estudiantes, 

86
00:05:14.375 --> 00:05:17.105
el tipo de evaluación que 
se va a llevar a cabo 

87
00:05:17.155 --> 00:05:21.590
y, por supuesto, la evaluación 
final y la certificación. 

88
00:05:25.490 --> 00:05:26.305
¿Qué es importante?

89
00:05:26.355 --> 00:05:31.045
Una vez que hemos hecho 
esos primeros pasos 

90
00:05:31.095 --> 00:05:36.070
y tenemos ya nuestro COIL y estamos 
empezando la actividad 

91
00:05:37.070 --> 00:05:40.370
con nuestros grupos de estudiantes.

92
00:05:41.250 --> 00:05:43.330
Primero, explicarles que es un COIL,

93
00:05:43.410 --> 00:05:46.085
en qué tipo de actividad van 
a empezar a participar 

94
00:05:46.135 --> 00:05:50.825
y que estén conscientes de que 
es el trabajo que se va 

95
00:05:50.875 --> 00:05:52.885
a llevar a lo largo de las 
siguientes semanas. 

96
00:05:52.935 --> 00:05:55.005
Es un trabajo en equipo

97
00:05:55.055 --> 00:05:58.545
y con estudiantes de otras 
instituciones 

98
00:05:58.595 --> 00:06:01.750
y posiblemente incluso que estén 
hablando otra lengua. 

99
00:06:03.030 --> 00:06:05.605
Lo ideal es formar equipos 
interinstitucionales 

100
00:06:05.655 --> 00:06:10.225
justamente para que ocurra esta 
interacción entre dos culturas 

101
00:06:10.275 --> 00:06:10.810
o más.

102
00:06:10.990 --> 00:06:15.685
Hay COILs que son entre 
tres o cuatro países 

103
00:06:15.735 --> 00:06:20.710
y docentes de distintas 
universidades. 

104
00:06:23.470 --> 00:06:27.310
Es importante también procurar una 
interdependencia positiva. 

105
00:06:27.430 --> 00:06:29.530
Es común que los estudiantes,

106
00:06:29.610 --> 00:06:34.610
al saber que van a estar trabajando 
con compañeros de otros países, 

107
00:06:35.050 --> 00:06:40.050
tengan quizás miedo de sentir que 
a lo mejor ellos no tienen 

108
00:06:40.910 --> 00:06:43.765
los conocimientos suficientes 
como para poder platicar 

109
00:06:43.815 --> 00:06:48.790
y resolver un problema con otra 
persona de otro país, 

110
00:06:48.970 --> 00:06:49.655
estén preocupados.

111
00:06:49.705 --> 00:06:53.135
Inseguros, y entonces hay que 
procurar actividades 

112
00:06:53.185 --> 00:06:56.180
que fomenten esa interdependencia.

113
00:06:56.340 --> 00:07:00.160
¿Qué te puedo enseñar yo y qué 
puedo aprender de ti? 

114
00:07:00.900 --> 00:07:05.900
Y eso genera esta interacción 
positiva 

115
00:07:06.020 --> 00:07:10.175
donde además animamos a los 
estudiantes a participar 

116
00:07:10.225 --> 00:07:14.260
y estar muchísimo más comprometidos 
con toda la experiencia COI. 

117
00:07:14.940 --> 00:07:17.495
En ese sentido también es 
importante que nosotros 

118
00:07:17.545 --> 00:07:20.895
como docentes estemos orientando 
el trabajo intercultural 

119
00:07:20.945 --> 00:07:23.300
para ayudar a.

120
00:07:23.850 --> 00:07:27.905
A facilitar la comunicación 
con los estudiantes 

121
00:07:27.955 --> 00:07:32.930
y a poder intervenir en los momentos 
en los que sea necesario. 

122
00:07:33.130 --> 00:07:35.665
Porque además también es un 
trabajo colaborativo 

123
00:07:35.715 --> 00:07:39.105
y también tenemos que intervenir 
para que esa colaboración 

124
00:07:39.155 --> 00:07:40.370
llegue a buen puerto.

125
00:07:43.270 --> 00:07:45.805
La tarea formativa no debe 
centrarse solamente 

126
00:07:45.855 --> 00:07:50.285
para preparar a los estudiantes 
en un mercado internacional 

127
00:07:50.335 --> 00:07:51.690
y en una vida profesional.

128
00:07:51.970 --> 00:07:56.650
También nos debemos de ayudar a ser 
ciudadanos capaces de conocer, 

129
00:07:56.950 --> 00:08:00.185
respetar y apreciar las diferencias 
culturales de los países 

130
00:08:00.235 --> 00:08:05.210
y de esa manera que puedan actuar 
de una forma interdependiente 

131
00:08:05.790 --> 00:08:06.530
y que.

132
00:08:07.120 --> 00:08:09.680
Apoye el desarrollo de 
la paz y la equidad. 

133
00:08:09.900 --> 00:08:14.815
Hoy en día en un mundo globalizado 
es mucho más frecuente, mucho más común 

134
00:08:14.865 --> 00:08:19.840
que tengamos interacciones con 
personas de distintos países 

135
00:08:20.180 --> 00:08:23.195
y no nada más en nuestra 
vida cotidiana 

136
00:08:23.245 --> 00:08:25.220
sino también en nuestra 
vida profesional. 

137
00:08:25.320 --> 00:08:29.915
Entonces de ahí el potencial 
que tienen los COIL 

138
00:08:29.965 --> 00:08:33.780
para empezar a llevarnos por 
un camino que nos permita. 

139
00:08:34.840 --> 00:08:38.755
Interactuar con personas 
distintas a nosotros 

140
00:08:38.805 --> 00:08:40.159
y a nuestra cultura.

141
00:08:41.000 --> 00:08:45.795
Yo les quiero agradecer su atención 
y ojalá se hayan animado por lo menos 

142
00:08:45.845 --> 00:08:49.475
a profundizar un poco más 
en lo que son los CORI. 

143
00:08:49.525 --> 00:08:53.195
Para ello pueden visitar el 
blog que está en pantalla 

144
00:08:53.245 --> 00:08:55.380
y los esperamos pronto.

145
00:08:56.200 --> 00:08:56.920
Gracias.