WEBVTT
0
00:00:09.020 --> 00:00:10.460
Hola a todos y a todas.

1
00:00:11.160 --> 00:00:15.220
En este vídeo vamos a conocer una 
experiencia de un curso COIL. 

2
00:00:15.380 --> 00:00:18.095
El COIL que se realizó se llamaba 
A ver para entender 

3
00:00:18.145 --> 00:00:20.815
y la idea es conocer de primera 
mano una experiencia 

4
00:00:20.865 --> 00:00:23.535
COIL para saber cómo funciona, 
cómo se implementa 

5
00:00:23.585 --> 00:00:25.949
y cómo se diseña un curso de 
estas características. 

6
00:00:26.950 --> 00:00:30.250
Vamos a ver en este vídeo en 
concreto cómo fue la experiencia, 

7
00:00:30.550 --> 00:00:33.510
qué objetivos tuvo el curso, 
quién organizó el curso, 

8
00:00:33.750 --> 00:00:36.325
cuál fue la metodología y 
la estructura del curso 

9
00:00:36.375 --> 00:00:37.745
y además cómo evaluamos

10
00:00:37.795 --> 00:00:39.070
y certificamos el curso.

11
00:00:39.270 --> 00:00:43.205
Y finalmente vamos a terminar con 
una exposición de los resultados 

12
00:00:43.255 --> 00:00:46.450
tanto de algunos estudiantes 
como de los docentes. 

13
00:00:48.220 --> 00:00:50.275
El curso que vamos a presentar

14
00:00:50.325 --> 00:00:52.415
se llamaba, como decíamos, 
Ver para entender, 

15
00:00:52.465 --> 00:00:54.495
introducción a la visualización 
de datos 

16
00:00:54.545 --> 00:00:58.560
y fue un curso de cinco semanas que 
tuvo lugar en otoño de 2025. 

17
00:00:59.060 --> 00:01:04.059
En total fueron 25 horas lectivas y 
participaron en ella tres países 

18
00:01:04.980 --> 00:01:07.480
y tres universidades, 
la UNAM en México, 

19
00:01:07.740 --> 00:01:10.475
la Universidad Nacional de 
Comahue en Argentina 

20
00:01:10.525 --> 00:01:12.260
y la UNED en España.

21
00:01:13.660 --> 00:01:16.820
Aquí tenéis la portada del curso.

22
00:01:18.760 --> 00:01:21.495
Este curso lo hicimos como 
un curso piloto 

23
00:01:21.545 --> 00:01:24.535
con la idea de ir haciendo 
más ediciones 

24
00:01:24.585 --> 00:01:29.560
y participaron en el curso 25 
estudiantes primeramente, 

25
00:01:29.780 --> 00:01:32.135
aunque al final solamente 
12 estudiantes 

26
00:01:32.185 --> 00:01:34.215
finalizaron todas las actividades 
del curso. 

27
00:01:34.265 --> 00:01:37.875
Se formaron cuatro grupos 
internacionales que fueron 

28
00:01:37.925 --> 00:01:41.600
además interinstitucionales 
e interdisciplinares. 

29
00:01:43.250 --> 00:01:45.965
Este curso tenía como objetivo, 
como su propio nombre indica, 

30
00:01:46.015 --> 00:01:50.365
aprender o introducirse en la 
visualización de datos 

31
00:01:50.415 --> 00:01:53.745
y tenía estos objetivos de 
aprendizaje específicos. 

32
00:01:53.795 --> 00:01:56.685
Por una parte, explorar, interpretar 
y comunicar 

33
00:01:56.735 --> 00:02:00.825
la información de manera efectiva, 
pero también comprender los alcances 

34
00:02:00.875 --> 00:02:04.430
y limitaciones asociados al 
procesamiento visual de datos, 

35
00:02:04.690 --> 00:02:09.565
aplicar herramientas y metodologías 
concretas, vamos a ver después 

36
00:02:09.615 --> 00:02:14.590
exactamente qué herramientas, Y como 
vamos a ver más adelante, 

37
00:02:15.310 --> 00:02:17.845
al ser un curso COEL también tiene 
como objetivo fomentar 

38
00:02:17.895 --> 00:02:22.005
el trabajo colaborativo y potenciar 
otro tipo de competencias 

39
00:02:22.055 --> 00:02:25.125
como son las competencias digitales, 
las competencias comunicativas 

40
00:02:25.175 --> 00:02:26.150
o interculturales.

41
00:02:27.690 --> 00:02:29.005
Aquí tenéis el equipo docente.

42
00:02:29.055 --> 00:02:31.105
Como veis, también el equipo docente

43
00:02:31.155 --> 00:02:33.885
formaba parte de diferentes 
universidades 

44
00:02:33.935 --> 00:02:37.505
y de diferentes países, con 
lo cual, de nuevo, 

45
00:02:37.555 --> 00:02:39.845
esa parte internacional 
e intercultural 

46
00:02:39.895 --> 00:02:42.605
también se fomentaba desde 
el equipo docente 

47
00:02:42.655 --> 00:02:45.010
y desde los propios materiales 
del curso. 

48
00:02:47.890 --> 00:02:51.245
Para ya concretar más sobre qué 
es exactamente un COIL 

49
00:02:51.295 --> 00:02:53.155
o qué es esto de la metodología COIL,

50
00:02:53.205 --> 00:02:57.985
COIL es un acrónimo en inglés 
para Collaborative Online 

51
00:02:58.035 --> 00:03:00.385
International Learning, Aprendizaje 
Colaborativo 

52
00:03:00.435 --> 00:03:01.910
Internacional Internacional.

53
00:03:02.090 --> 00:03:07.090
En línea es un curso online en el 
que participan diferentes estudiantes 

54
00:03:08.190 --> 00:03:11.285
de diferentes países y diferentes 
instituciones 

55
00:03:11.335 --> 00:03:16.310
colaborando e interactuando 
unos con otros. 

56
00:03:16.550 --> 00:03:19.885
No es un mero curso en línea, sino 
que los estudiantes participan 

57
00:03:19.935 --> 00:03:22.010
e interaccionan los unos con otros.

58
00:03:22.170 --> 00:03:25.185
Como decíamos, es una 
manera muy buena 

59
00:03:25.235 --> 00:03:29.000
para desarrollar competencias 
interculturales, colaborativas, etc. 

60
00:03:29.340 --> 00:03:31.875
Y en este caso se trabajó entre 
estudiantes de Europa 

61
00:03:31.925 --> 00:03:33.700
y de América Latina.

62
00:03:35.120 --> 00:03:38.655
Se formaron desde el principio 
del curso 

63
00:03:38.705 --> 00:03:41.640
grupos de trabajo para 
los estudiantes, 

64
00:03:41.780 --> 00:03:46.275
de tal manera que cada grupo tuviera 
participantes de diferentes países 

65
00:03:46.325 --> 00:03:47.820
y de diferentes instituciones.

66
00:03:48.340 --> 00:03:52.095
Además, cada uno de los grupos 
estaba acompañado 

67
00:03:52.145 --> 00:03:55.540
por un docente que les apoyaba en el 
desarrollo del trabajo final. 

68
00:03:58.080 --> 00:04:02.535
La estructura del curso funcionó de 
tal manera que existían una serie 

69
00:04:02.585 --> 00:04:05.075
de sesiones síncronas, online, 
pero síncronas, 

70
00:04:05.125 --> 00:04:06.711
en las que nos conectábamos todos.

71
00:04:07.720 --> 00:04:10.135
Tuvimos 10 horas de talleres 
prácticos 

72
00:04:10.185 --> 00:04:14.835
en los que se presentaron los temas, 
se hicieron discusiones 

73
00:04:14.885 --> 00:04:19.859
y se habló entre todos sobre los 
temas que estábamos viendo. 

74
00:04:21.920 --> 00:04:24.860
Y además, unas 15 horas.

75
00:04:25.730 --> 00:04:26.685
De trabajo autónomo

76
00:04:26.735 --> 00:04:31.710
de los participantes que se dedicaba 
a las lecturas complementarias, 

77
00:04:32.270 --> 00:04:36.190
a los trabajos o actividades de 
cada uno de los módulos, 

78
00:04:36.310 --> 00:04:39.210
a la participación en los foros 
y también, por supuesto, 

79
00:04:39.330 --> 00:04:40.941
al desarrollo del proyecto final.

80
00:04:42.790 --> 00:04:46.665
El curso se organizó en cinco módulos

81
00:04:46.715 --> 00:04:49.390
que vamos a ver un poquito 
más en detalle. 

82
00:04:49.710 --> 00:04:54.710
En primer lugar, el primer módulo 
se dedicó a reflexionar 

83
00:04:55.410 --> 00:04:59.890
o a introducir sobre cómo percibimos 
y cómo visualizamos los datos. 

84
00:05:00.110 --> 00:05:02.970
Tenemos aquí un ejemplo de una 
gráfica muy compleja. 

85
00:05:03.170 --> 00:05:03.770
¿Cómo?

86
00:05:07.430 --> 00:05:11.685
Comunicar una serie de información 
muy grande a través de un gráfico, 

87
00:05:11.735 --> 00:05:12.321
por ejemplo.

88
00:05:12.430 --> 00:05:15.765
Pero también vimos ejemplos, este 
ejemplo es muy interesante 

89
00:05:15.815 --> 00:05:17.565
porque por ejemplo vimos ejemplos 
de cómo también 

90
00:05:17.615 --> 00:05:19.925
una visualización de datos 
puede hacernos llegar 

91
00:05:19.975 --> 00:05:22.710
a una información equivocada 
o manipulada. 

92
00:05:22.850 --> 00:05:27.145
En este caso vemos como un 
porcentaje mínimo de diferencia 

93
00:05:27.195 --> 00:05:32.070
se muestra como si fuera 
completamente diferente. 

94
00:05:33.870 --> 00:05:37.225
En el segundo módulo vimos 
ya más en concreto, 

95
00:05:37.275 --> 00:05:39.645
fuimos aterrizando sobre 
qué metodologías 

96
00:05:39.695 --> 00:05:43.490
o cómo diseñar ya nuestra 
visualización, 

97
00:05:43.550 --> 00:05:47.010
qué tipos de visualizaciones 
existen, los mapas, las tablas, 

98
00:05:47.110 --> 00:05:50.550
los indicadores, los gráficos 
o las infografías. 

99
00:05:50.630 --> 00:05:53.445
Y fuimos viendo diferentes 
metodologías 

100
00:05:53.495 --> 00:05:55.470
y para qué servían cada una de ellas.

101
00:05:56.420 --> 00:06:01.135
En el tercer módulo conocimos 
ya la herramienta 

102
00:06:01.185 --> 00:06:02.575
con la que íbamos a trabajar 
en el curso, 

103
00:06:02.625 --> 00:06:06.035
en este caso era Tableau en 
su versión gratuita, 

104
00:06:06.085 --> 00:06:09.315
Tableau Public, y aprendimos 
a utilizarla 

105
00:06:09.365 --> 00:06:12.595
porque era la herramienta que íbamos 
a utilizar para desarrollar luego 

106
00:06:12.645 --> 00:06:14.260
los proyectos finales.

107
00:06:15.710 --> 00:06:19.765
Finalmente, vimos en el módulo 4

108
00:06:19.815 --> 00:06:24.405
una serie de casos de estudio que 
nos resultó muy interesante 

109
00:06:24.455 --> 00:06:28.305
porque nos pareció que se podía 
aplicar mucho justamente 

110
00:06:28.355 --> 00:06:30.410
al aprendizaje intercultural.

111
00:06:30.670 --> 00:06:33.685
Aquí tenemos un ejemplo de uno 
de los gráficos que vimos 

112
00:06:33.735 --> 00:06:38.030
sobre cómo se celebra el Día 
de Muertos en México. 

113
00:06:38.290 --> 00:06:40.265
Entonces pudimos tratar 
temas interculturales 

114
00:06:40.315 --> 00:06:42.525
también a través de nuestro 
tema intercultural. 

115
00:06:42.575 --> 00:06:45.510
General interdisciplinar que era 
la visualización de datos. 

116
00:06:46.810 --> 00:06:49.510
Para terminar, la última semana,

117
00:06:49.690 --> 00:06:53.350
el último módulo se dedicó 
al desarrollo, 

118
00:06:53.650 --> 00:06:57.895
a la finalización y a la 
presentación de los proyectos finales. 

119
00:06:57.945 --> 00:07:00.765
Aquí tenemos una captura de uno de 
los proyectos que se presentó 

120
00:07:00.815 --> 00:07:04.645
por los estudiantes para que veáis 
que hicieron cosas muy chulas 

121
00:07:04.695 --> 00:07:07.630
y con eso concluimos el curso.

122
00:07:08.660 --> 00:07:11.540
En cuanto a la evaluación 
de este curso, 

123
00:07:11.700 --> 00:07:15.475
en cada uno de los módulos 
los estudiantes tenían 

124
00:07:15.525 --> 00:07:19.435
un cuestionario de autoevaluación 
con 10 preguntas de acción múltiple 

125
00:07:19.485 --> 00:07:24.175
y podían ver si habían comprendido 
los objetivos de aprendizaje 

126
00:07:24.225 --> 00:07:25.860
de cada módulo o no.

127
00:07:27.330 --> 00:07:30.105
Y sobre todo lo que más peso 
tuvo en la evaluación 

128
00:07:30.155 --> 00:07:32.685
fue justamente ese desarrollo 
del proyecto final 

129
00:07:32.735 --> 00:07:35.670
que se fue desarrollando a lo 
largo de toda la semana, 

130
00:07:35.810 --> 00:07:37.143
no fue solo la última semana,

131
00:07:37.270 --> 00:07:41.325
sino que desde el principio tuvimos 
actividades que fuimos orientando 

132
00:07:41.375 --> 00:07:44.525
a la preparación de ese proyecto 
final para demostrar 

133
00:07:44.575 --> 00:07:47.245
que se habían aprendido todas 
las competencias 

134
00:07:47.295 --> 00:07:52.270
que estimábamos indicadas en 
el comienzo del curso. 

135
00:07:54.850 --> 00:07:59.850
Además, cada una de las 
universidades certificó a sus propios participantes 

136
00:08:02.930 --> 00:08:06.625
y se emitió una constancia de 
participación conjunta 

137
00:08:06.675 --> 00:08:07.825
de las tres universidades.

138
00:08:07.875 --> 00:08:12.850
No se emitió un certificado oficial 
conjunto al ser este un curso piloto 

139
00:08:13.810 --> 00:08:17.630
y estamos explorando justamente 
los métodos de certificación. 

140
00:08:19.220 --> 00:08:19.695
Y bueno,

141
00:08:19.745 --> 00:08:24.055
ya para terminar, comentar que 
los resultados que obtuvimos 

142
00:08:24.105 --> 00:08:25.215
fueron bastante positivos.

143
00:08:25.265 --> 00:08:29.695
Aquí tengo algunos comentarios 
de los participantes, 

144
00:08:29.745 --> 00:08:34.055
que hablan de una experiencia muy 
positiva, del valor también, 

145
00:08:34.104 --> 00:08:37.294
no solo de ser de distintos lugares, 
de distintos países, 

146
00:08:37.344 --> 00:08:40.960
pero también de diferentes carreras, 
de diferentes disciplinas. 

147
00:08:41.419 --> 00:08:42.860
Y bueno, también.

148
00:08:43.810 --> 00:08:45.975
Incluso siendo diferentes 
disciplinas, 

149
00:08:46.025 --> 00:08:48.205
como los cursos interdisciplinares,

150
00:08:48.255 --> 00:08:51.890
pueden tener un efecto muy positivo 
en nuestro propio ámbito. 

151
00:08:55.130 --> 00:08:57.870
Comentaron de nuevo el valor 
de la interculturalidad, 

152
00:08:57.930 --> 00:09:01.685
que es bastante positivo, ya 
que prepara a las personas 

153
00:09:01.735 --> 00:09:05.005
participantes a trabajar en 
entornos interculturales 

154
00:09:05.055 --> 00:09:09.070
que se van a encontrar 
en la vida real. 

155
00:09:10.980 --> 00:09:15.980
Y también valoraron esa cercanía 
entre alumnos y profesores. 

156
00:09:18.980 --> 00:09:23.415
Por parte del equipo docente, 
nuestra experiencia ha sido 

157
00:09:23.465 --> 00:09:25.220
bastante positiva.

158
00:09:25.320 --> 00:09:27.135
Hemos notado que un curso 
de este tipo 

159
00:09:27.185 --> 00:09:29.720
fomenta la participación activa 
del estudiantado. 

160
00:09:30.160 --> 00:09:32.775
En general, como decíamos, hemos 
recibido muy buen feedback 

161
00:09:32.825 --> 00:09:36.240
y creemos que la experiencia ha sido 
un éxito en términos generales. 

162
00:09:37.060 --> 00:09:41.935
Además, queremos compartir que 
una parte muy importante 

163
00:09:41.985 --> 00:09:45.715
de este tipo de cursos es incluir 
actividades de formación de equipos, 

164
00:09:45.765 --> 00:09:48.700
actividades que fomenten la 
comunicación intercultural, 

165
00:09:48.840 --> 00:09:51.295
ya que es uno de los elementos 
más interesantes 

166
00:09:51.345 --> 00:09:53.764
y que además al principio, sobre 
todo al ser en línea, 

167
00:09:53.840 --> 00:09:57.160
puede ser un poco más lento.

168
00:09:58.830 --> 00:10:00.550
Casi todos los estudiantes,

169
00:10:00.610 --> 00:10:04.385
creo que salvo uno, no conocían 
esta metodología 

170
00:10:04.435 --> 00:10:07.830
y también es importante explicar 
bien cómo funciona, 

171
00:10:08.130 --> 00:10:12.630
cómo se organizan los cursos, cómo 
se evalúa, etc. Y bueno, 

172
00:10:12.710 --> 00:10:14.430
como comentábamos también antes,

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00:10:14.610 --> 00:10:19.610
uno de nuestros puntos a mejorar 
sería ver si existe la manera 

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00:10:21.570 --> 00:10:24.950
de certificar de manera conjunta 
un certificado oficial. 

175
00:10:27.240 --> 00:10:30.115
Eso es todo, os agradezco la atención

176
00:10:30.165 --> 00:10:32.775
y aquí tenéis un enlace 
a nuestra página web 

177
00:10:32.825 --> 00:10:35.475
donde podéis ver más información 
sobre este curso 

178
00:10:35.525 --> 00:10:39.115
y sobre otras actividades que 
hacemos en torno a los COIL 

179
00:10:39.165 --> 00:10:41.260
y a este tipo de metodologías.

180
00:10:41.340 --> 00:10:42.120
Muchas gracias.