WEBVTT
0
00:00:00.710 --> 00:00:04.070
Buenas tardes a todos, 
muchas gracias. 

1
00:00:06.810 --> 00:00:11.490
Voy a presentar el trabajo titulado 
Conocete a ti mismo, 

2
00:00:11.710 --> 00:00:15.865
descubre tu estilo de aprendizaje, 
metacoñición, inteligencia artificial 

3
00:00:15.915 --> 00:00:20.890
y analítica predictiva para 
favorecer la permanencia universitaria. 

4
00:00:22.720 --> 00:00:25.755
El punto de partida es 
un problema real 

5
00:00:25.805 --> 00:00:30.535
que tenemos en Italia, que son 
muchos los jóvenes que empiezan 

6
00:00:30.585 --> 00:00:32.404
en la universidad,

7
00:00:32.455 --> 00:00:37.440
pero abandonan más del 6% sin 
completar los estudios. 

8
00:00:39.080 --> 00:00:41.135
Por eso en la Universidad de Camerino

9
00:00:41.185 --> 00:00:45.135
trabajamos desde hace muchos 
años en orientación, 

10
00:00:45.185 --> 00:00:47.000
partiendo de unidad sin sicha.

11
00:00:47.100 --> 00:00:51.520
Muchos estudiantes parecen ser 
huérfanos, así como Oliver Twist, 

12
00:00:52.260 --> 00:00:56.995
de herramientas para conocerse, 
entender cómo aprenden 

13
00:00:57.045 --> 00:01:00.560
y tomar decisiones más conscientes 
sobre su propio recorrido. 

14
00:01:03.170 --> 00:01:07.685
El problema no es solo académico, 
sino también personal y vocacional. 

15
00:01:07.735 --> 00:01:11.405
Muchos estudiantes avanzan sin tener 
claro qué quieren para su futuro 

16
00:01:11.455 --> 00:01:12.763
ni cómo aprender realmente.

17
00:01:13.090 --> 00:01:17.885
La falsa solución sería pensar que 
muchos recursos digitales 

18
00:01:17.935 --> 00:01:19.450
bastan por sí solos.

19
00:01:19.510 --> 00:01:21.445
Nuestra oportunidad, en cambio,

20
00:01:21.495 --> 00:01:25.265
es usar la tecnología como 
mediación educativa 

21
00:01:25.315 --> 00:01:27.510
para favorecer.

22
00:01:30.160 --> 00:01:32.900
Autoconocimiento, intercambio 
entre pares, 

23
00:01:33.080 --> 00:01:36.240
desarrollo personal y tutorías 
personalizadas. 

24
00:01:37.460 --> 00:01:41.735
Este curso, yo en el 2014

25
00:01:41.785 --> 00:01:46.760
contacté al profesor Domingo Gallega 
y a la profesora Catalina Alonso 

26
00:01:47.880 --> 00:01:50.595
para el apoyo de mi estudio 
de doctorado 

27
00:01:50.645 --> 00:01:54.920
sobre los estiles de aprendizaje 
y en el 2016. 

28
00:01:56.360 --> 00:02:00.675
Empezamos a erogar este curso 
a los estudiantes 

29
00:02:00.725 --> 00:02:03.935
del primer y segundo año 
de la universidad 

30
00:02:03.985 --> 00:02:08.960
y son 10 años que existe este 
curso Conocete a ti mismo, 

31
00:02:09.320 --> 00:02:12.235
descubres tu estilo de aprendizaje 
que ahora vamos 

32
00:02:12.285 --> 00:02:17.015
a ver, se formaliza en una 
plataforma Moodle 

33
00:02:17.065 --> 00:02:22.040
y se van a trabajar sobre 
los cuatro estilos. 

34
00:02:24.850 --> 00:02:27.385
Exactamente, después de 
una introducción 

35
00:02:27.435 --> 00:02:30.550
a la neurociencia, teoría de la 
orientación y metacognición, 

36
00:02:30.710 --> 00:02:33.825
se habla de los estilos de 
aprendizaje activo, 

37
00:02:33.875 --> 00:02:38.325
reflexivo, teórico y pragmático, 
propio según el marco teórico 

38
00:02:38.375 --> 00:02:41.550
de los profesores Alonso Gallego 
Cigone y Pérez. 

39
00:02:43.930 --> 00:02:45.670
El corazón del trabajo,

40
00:02:45.850 --> 00:02:50.850
entonces, del modelo de este curso 
está propiamente aquí. 

41
00:02:51.110 --> 00:02:56.110
Es un itinerario que va del 
autoconocimiento a la acción, 

42
00:02:57.210 --> 00:02:59.690
a la acción en las cuatro fases.

43
00:03:00.230 --> 00:03:03.415
La activa para explorar, la 
reflexiva para analizar, 

44
00:03:03.465 --> 00:03:07.145
la teórica para comprender y 
la pragmática para decidir 

45
00:03:07.195 --> 00:03:09.145
y actuar de forma más conscientes.

46
00:03:09.195 --> 00:03:14.170
Vamos a mostrar cómo los estudiantes 
son puestos adelante de actividades 

47
00:03:16.890 --> 00:03:20.810
para reflexionar sobre 
los cuatro estilos. 

48
00:03:21.290 --> 00:03:25.405
Y reflexionar también sobre 
su propia inteligencia, 

49
00:03:25.455 --> 00:03:28.365
su propia personalidad y 
también la ansiedad 

50
00:03:28.415 --> 00:03:31.310
y la resiliencia en contexto 
de aprendizaje. 

51
00:03:31.550 --> 00:03:35.025
Utilizamos todos test convalidados 
en Italia 

52
00:03:35.075 --> 00:03:40.050
por universidades muy importantes 
como la de Psicología de Padova 

53
00:03:40.270 --> 00:03:45.270
para estos cuestionarios iniciales y 
para el cuestionario de estilos 

54
00:03:45.990 --> 00:03:47.530
utilizamos el CAMEA 40.

55
00:03:48.100 --> 00:03:53.100
Que es una forma reducida del 
CHAEA de Alonso y Gallego 

56
00:03:53.980 --> 00:03:55.495
por específico.

57
00:03:55.545 --> 00:03:57.935
Los resultados los estudiantes 
lo tienen 

58
00:03:57.985 --> 00:04:01.775
y directamente pueden 
descargarlo en PDF 

59
00:04:01.825 --> 00:04:04.715
y tiene la puntuación 
y también el nivel 

60
00:04:04.765 --> 00:04:09.740
que pudieron obtener a según de 
la respuesta que dieron. 

61
00:04:15.740 --> 00:04:17.174
Después, en la fase reflexiva,

62
00:04:17.225 --> 00:04:19.954
los hacemos, los ayudamos 
con preguntas guías 

63
00:04:20.005 --> 00:04:24.980
a reflexionar sobre los resultados 
que tuvieron y a interpretarlos, 

64
00:04:25.860 --> 00:04:30.860
estos resultados, preparando también 
unos storytelling donde se describen 

65
00:04:31.680 --> 00:04:36.615
ellos mismos a según de los 
resultados que tuvieron 

66
00:04:36.665 --> 00:04:38.615
y también analizando

67
00:04:38.665 --> 00:04:43.260
si estos resultados los describen 
o no lo describen realmente. 

68
00:04:44.460 --> 00:04:48.335
Y lo que tenemos es que siempre 
dicen que estos resultados 

69
00:04:48.385 --> 00:04:52.240
son exactamente, lo describen 
muy muy bien. 

70
00:04:53.680 --> 00:04:56.895
Bueno, para la fase teórica 
le hago ver, condivido, 

71
00:04:56.945 --> 00:05:01.015
cómo los estudiantes hacen 
una actividad, 

72
00:05:01.065 --> 00:05:03.180
hacen muchas actividades entre estas.

73
00:05:03.940 --> 00:05:07.495
Por ejemplo, son llamados a preparar 
un diagrama SWOT. 

74
00:05:07.545 --> 00:05:12.520
En este caso, le proponemos utilizar 
también la inteligencia artificial 

75
00:05:15.420 --> 00:05:20.420
para realizarlo, Después que 
hicieron la descripción metacognitiva 

76
00:05:21.130 --> 00:05:26.130
con la pregunta guía, pueden subir 
en el enlace de la app 

77
00:05:27.070 --> 00:05:32.070
Free estos comentarios que hicieron 
y de acá pueden obtener 

78
00:05:34.570 --> 00:05:37.525
este resultado, propiamente 
un análisis 

79
00:05:37.575 --> 00:05:42.395
WOT que los ayuda a mirar cuáles 
son sus fortalezas, 

80
00:05:42.445 --> 00:05:44.950
debilidades, oportunidades y retos.

81
00:05:47.860 --> 00:05:52.860
Y después, para terminar con 
la parte del curso, 

82
00:05:54.460 --> 00:05:59.460
la fase pragmática es siempre 
un ejemplo de la actividad 

83
00:05:59.720 --> 00:06:00.815
que proponemos.

84
00:06:00.865 --> 00:06:02.120
Por ejemplo, el.

85
00:06:03.660 --> 00:06:07.260
Preparar un objetivo SMART,

86
00:06:07.320 --> 00:06:12.320
o sea, un objetivo que sea 
específico, medible, 

87
00:06:13.160 --> 00:06:15.955
alcanzable y realista

88
00:06:16.005 --> 00:06:17.355
y con tiempo límite.

89
00:06:17.405 --> 00:06:21.800
Acá este estudiante, que primero 
vimos los resultados que obtuvo, 

90
00:06:21.880 --> 00:06:22.940
fue a.

91
00:06:23.390 --> 00:06:25.145
A preparar un objetivo

92
00:06:25.195 --> 00:06:30.170
SMART para cómo puede hacer para 
realizar en ocho semanas 

93
00:06:30.450 --> 00:06:34.510
de prepararse para el examen 
de matemática de análisis, 

94
00:06:34.630 --> 00:06:38.535
teniendo en cuenta que es 
un tipo reflexivo, 

95
00:06:38.585 --> 00:06:42.665
pero también tiene ansiedad que 
lo puede frenar y entonces 

96
00:06:42.715 --> 00:06:47.690
necesita organizarse con un 
plan gradual y realista. 

97
00:06:50.260 --> 00:06:53.675
Bueno acá ustedes pueden ver que 
para cada uno de los módulos 

98
00:06:53.725 --> 00:06:55.935
que le hice ver primero para el curso

99
00:06:55.985 --> 00:06:59.935
los estudiantes pueden bajar una 
insignia a demostración 

100
00:06:59.985 --> 00:07:02.935
que prepararon bien la actividad 
la realizaron 

101
00:07:02.985 --> 00:07:05.615
y le hicieron bien y la pueden bajar

102
00:07:05.665 --> 00:07:10.120
y después al término de todo 
el curso pueden bajar. 

103
00:07:11.150 --> 00:07:15.625
La insignia final, y de este 
año, que son 10 años 

104
00:07:15.675 --> 00:07:18.570
que hacemos este curso en la 
Universidad de Camerino, 

105
00:07:18.650 --> 00:07:22.190
que es propiamente sobre los 
estilos de aprendizaje, 

106
00:07:22.270 --> 00:07:24.790
también tenemos una insignia 
en Vestr, 

107
00:07:24.850 --> 00:07:27.685
que es una plataforma italiana 
para la gestión 

108
00:07:27.735 --> 00:07:32.450
de las certificaciones digitales, la 
puede ver acá, Conocitestes, acá, 

109
00:07:32.630 --> 00:07:34.830
Descubre tu estilo de aprendizaje.

110
00:07:35.930 --> 00:07:37.405
Bueno, ahora voy a mostrar

111
00:07:37.455 --> 00:07:40.330
algunos resultados del 
análisis de datos, 

112
00:07:40.470 --> 00:07:44.725
porque la inteligencia artificial 
la utilizamos como tecnología 

113
00:07:44.775 --> 00:07:49.750
para soportar a los estudiantes, 
para su autoconocimiento, 

114
00:07:50.210 --> 00:07:52.710
comprensión, metacognición 
y autovaloración, 

115
00:07:52.910 --> 00:07:55.770
y también entender las competencias 
que tienen, 

116
00:07:55.970 --> 00:07:59.650
identificar la fortaleza 
y las debilidades, 

117
00:07:59.850 --> 00:08:04.225
pero también la utilizamos para 
identificar a los estudiantes 

118
00:08:04.275 --> 00:08:05.010
en riesgo.

119
00:08:05.780 --> 00:08:10.780
Y ya son desde el 2021 que 
utilizamos la inteligencia artificial 

120
00:08:11.100 --> 00:08:16.100
para tratar los datos que tenemos 
con este tipo de curso 

121
00:08:18.360 --> 00:08:21.900
y que se completa en Moodle.

122
00:08:21.980 --> 00:08:24.640
Tenemos muchos, muchísimos datos.

123
00:08:25.230 --> 00:08:26.985
Empezamos a trabajarlos

124
00:08:27.035 --> 00:08:32.010
y la investigación que llevamos 
adelante adopta un enfoque mixto, 

125
00:08:32.349 --> 00:08:35.969
longitudinal y también aplicado.

126
00:08:37.840 --> 00:08:41.815
Es mixto porque combina 
datos cuantitativos 

127
00:08:41.865 --> 00:08:45.435
como nota promedio de 
exámenes y números 

128
00:08:45.485 --> 00:08:49.275
de crédito con datos cualitativos 
como entrevista 

129
00:08:49.325 --> 00:08:53.060
y también preparación de 
storytelling y otras. 

130
00:08:53.360 --> 00:08:57.555
Es longitudinal porque observa la 
evolución durante una década 

131
00:08:57.605 --> 00:09:01.395
y también es aplicada porque busca 
resolver un problema educativo 

132
00:09:01.445 --> 00:09:03.260
concreto que es el abandono.

133
00:09:03.970 --> 00:09:07.965
Bueno, acá pueden ver cómo nosotros 
fuimos a examinar 

134
00:09:08.015 --> 00:09:11.285
diferentes características 
y cómo analizamos 

135
00:09:11.335 --> 00:09:16.205
cuál es el coeficiente de 
correlación entre la característica 

136
00:09:16.255 --> 00:09:21.230
y el abandonar o quedar y proseguir 
en el estudio académico. 

137
00:09:21.950 --> 00:09:23.490
Como pueden ver,

138
00:09:23.570 --> 00:09:28.570
hay algunos coeficientes que 
son positivos y negativos. 

139
00:09:28.830 --> 00:09:33.830
Los positivos son los que 
ayudan a realizarse 

140
00:09:33.930 --> 00:09:36.805
y a seguir a graduarse 
y los negativos 

141
00:09:36.855 --> 00:09:41.070
son los que se distancian y no 
permiten llegar adelante. 

142
00:09:41.290 --> 00:09:44.750
A este resultado de graduación.

143
00:09:44.950 --> 00:09:48.045
Ven que también utilizamos 
muchas técnicas 

144
00:09:48.095 --> 00:09:49.430
para analizar los datos.

145
00:09:49.810 --> 00:09:54.735
En un primer estudio, la muestra 
fue de 257 estudiantes, 

146
00:09:54.785 --> 00:09:57.985
de los cuales sabíamos todos 
también si abandonaron 

147
00:09:58.035 --> 00:10:03.010
o menos los cursos que seguían.

148
00:10:04.130 --> 00:10:09.130
Y podemos ver que acá en Recal1, 
utilizando el Random Forest, 

149
00:10:09.870 --> 00:10:14.870
tuvimos el resultado que el 83% 
de los estudiantes que fueron 

150
00:10:17.450 --> 00:10:22.450
identificados como caso de abandono 
efectivamente habían abandonado 

151
00:10:23.570 --> 00:10:25.930
sus clases y el curso.

152
00:10:26.090 --> 00:10:31.090
Entonces tuvimos un resultado 
muy muy bueno y positivo 

153
00:10:31.530 --> 00:10:35.010
para entender entre estos.

154
00:10:38.800 --> 00:10:43.035
Patrones recurrentes, cuáles son 
los que en alguna manera 

155
00:10:43.085 --> 00:10:48.060
nos enderezan a entender 
quién puede abandonar. 

156
00:10:49.970 --> 00:10:53.445
Bueno, concluyendo, puedo 
decir que desde el 2016 

157
00:10:53.495 --> 00:10:56.810
hasta hoy el curso ha producido 
resultados positivos, 

158
00:10:56.890 --> 00:10:59.425
tanto desde el punto 
de vista formativo 

159
00:10:59.475 --> 00:11:02.430
como desde el acompañamiento 
al estudiantado. 

160
00:11:02.670 --> 00:11:05.185
Desde el 2021, la inteligencia 
artificial 

161
00:11:05.235 --> 00:11:08.290
se ha integrado en dos 
ámbitos principales, 

162
00:11:08.350 --> 00:11:11.750
el fortalecimiento de la tutoría 
y el análisis de datos. 

163
00:11:11.990 --> 00:11:14.825
En conjunto, Big Data e Inteligencia 
Artificial 

164
00:11:14.875 --> 00:11:18.185
abren la posibilidad de un nuevo 
paradigma educativo 

165
00:11:18.235 --> 00:11:22.320
más inclusivo crítico y orientado 
a no dejar a nadie atrás. 

166
00:11:23.850 --> 00:11:28.850
Quiero agradecer mucho a la 
profesora Loredana Capellacci, 

167
00:11:30.210 --> 00:11:33.290
Simonetta Boria, los doctores 
Daniel Amendola, 

168
00:11:33.410 --> 00:11:36.635
la profesora Valeria Porzonetti, 
el doctor Lorenzo Cesaretti, 

169
00:11:36.685 --> 00:11:40.165
por el desarrollo de los trabajos 
que llevamos adelante 

170
00:11:40.215 --> 00:11:43.950
y los agradezco por su atención.

171
00:11:44.150 --> 00:11:48.325
Acá queda también la bibliografía, 
la presentación 

172
00:11:48.375 --> 00:11:51.770
y acá tiene mi mail.

173
00:11:52.260 --> 00:11:55.720
Para conectarse conmigo 
muchas gracias.