WEBVTT
0
00:00:00.050 --> 00:00:03.470
Vamos a abrir ahora un espacio 
para preguntas. 

1
00:00:04.410 --> 00:00:09.410
Tenemos algunos minutos para 
solventar algunas de las preguntas. 

2
00:00:10.710 --> 00:00:13.530
Entonces, no sé si tenemos 
por ahí algún micrófono. 

3
00:00:16.490 --> 00:00:17.990
No tenemos micrófono.

4
00:00:19.330 --> 00:00:21.530
No está el chico del micrófono.

5
00:00:24.870 --> 00:00:25.910
Micrófono a la una.

6
00:00:27.570 --> 00:00:28.670
Micrófono a las dos.

7
00:00:30.740 --> 00:00:31.351
Ahí viene ya.

8
00:00:33.800 --> 00:00:34.360
Sí.

9
00:00:35.240 --> 00:00:38.260
Perdón, algo que olvidé decir.

10
00:00:38.840 --> 00:00:43.320
Sé que le hemos agradecido 
a Catalina, a Domingo. 

11
00:00:44.700 --> 00:00:47.720
Realmente lo que han formado 
es una gran familia. 

12
00:00:48.000 --> 00:00:53.000
Ellos nos enseñaron a que somos 
una familia académica 

13
00:00:54.240 --> 00:00:56.220
y una familia de amigos.

14
00:00:56.580 --> 00:00:58.440
Eso fue lo que nos enseñaron.

15
00:01:00.640 --> 00:01:04.915
Entonces, gracias, gracias por 
todo lo que han hecho 

16
00:01:04.964 --> 00:01:09.015
y gracias por lo que somos, porque 
también nos enseñaron 

17
00:01:09.065 --> 00:01:13.195
a que tenemos que ser docentes 
con sentimientos, 

18
00:01:13.245 --> 00:01:17.360
con inteligencia emocional 
y con muchas cosas más. 

19
00:01:17.600 --> 00:01:19.040
Es lo único que quería decir.

20
00:01:19.220 --> 00:01:21.120
Gracias, gracias doctor Lozano.

21
00:01:21.240 --> 00:01:22.380
Muchas gracias doctor.

22
00:01:22.520 --> 00:01:24.680
Vamos a un aplauso.

23
00:01:28.880 --> 00:01:32.080
Te presentas de nuevo, por favor, y 
a quién va dirigida la pregunta. 

24
00:01:32.360 --> 00:01:35.095
Yo soy Williams, soy de Perú

25
00:01:35.145 --> 00:01:36.731
y vengo del Autónomo de Barcelona.

26
00:01:37.200 --> 00:01:40.080
La pregunta va para el doctor 
José Luis García Cue. 

27
00:01:40.680 --> 00:01:43.655
Me gustaría saber, como toda 
propuesta teórica 

28
00:01:43.705 --> 00:01:47.315
y también de sus estudios, ¿cuáles 
son las limitaciones teóricas 

29
00:01:47.365 --> 00:01:50.015
de su propuesta y las limitaciones 
metodológicas 

30
00:01:50.065 --> 00:01:50.820
de sus estudios?

31
00:01:50.920 --> 00:01:53.000
Del estudio en concreto 
que ha presentado. 

32
00:01:53.500 --> 00:01:58.260
Bueno, STEAM más H lo he estado 
utilizando los últimos cinco años. 

33
00:01:59.750 --> 00:02:01.465
Desde que me enteré, 
primero me enteré 

34
00:02:01.515 --> 00:02:03.712
de que yo trabajaba bajo STEAM 
más H sin saberlo, 

35
00:02:03.770 --> 00:02:07.695
porque con eso de que ponen 
modas y que aparecen, 

36
00:02:07.745 --> 00:02:09.744
incluso hubo un congreso 
aquí en la Complutense 

37
00:02:09.795 --> 00:02:12.770
sobre STEAM más H en el 
que fue invitado. 

38
00:02:13.650 --> 00:02:16.125
Entonces dije, bueno, voy 
a proponer cosas 

39
00:02:16.175 --> 00:02:18.810
utilizando estilos de aprendizaje.

40
00:02:18.950 --> 00:02:21.265
Nosotros empezamos a usar el 
CHAEA, el Quirón Test 

41
00:02:21.315 --> 00:02:25.085
y el STEAM más H. Lo que hemos 
tratado de hacer es ver 

42
00:02:25.135 --> 00:02:28.450
si está impactando directamente 
con nuestros estudiantes. 

43
00:02:29.120 --> 00:02:32.635
Mis estudiantes mis niños 
son de maestría 

44
00:02:32.685 --> 00:02:36.755
y de doctorado entonces son 
muy son muy diferentes 

45
00:02:36.805 --> 00:02:39.735
a los de todos los en todas las 
instituciones casi todo el mundo 

46
00:02:39.785 --> 00:02:44.760
trabaja con con con gente más joven 
yo trabajo con gente adulta 

47
00:02:45.980 --> 00:02:49.675
con mucho más problemática a veces 
pensamos que trabajar con adultos 

48
00:02:49.725 --> 00:02:51.875
es más fácil yo considero 
que es más complicado 

49
00:02:51.925 --> 00:02:54.420
después de la pandemia están mal.

50
00:02:55.400 --> 00:02:58.275
No sé no es que sean 
de cristal ni nada 

51
00:02:58.325 --> 00:03:02.955
porque no lo son simplemente 
les está costando trabajo 

52
00:03:03.005 --> 00:03:07.980
retomar la el ritmo que tuvieron 
entonces es eso nos tenemos 

53
00:03:08.280 --> 00:03:12.935
que adaptar como estoy probandolo 
pues bueno prueba 

54
00:03:12.985 --> 00:03:17.795
y error como todos hay cosas que 
he ido modificando hay cosas 

55
00:03:17.845 --> 00:03:21.820
que ido mejorando por ejemplo 
todavía me falta más la cuestión de arte. 

56
00:03:23.590 --> 00:03:27.390
Hablé de la cuestión emocional, 
humana y todo, 

57
00:03:27.530 --> 00:03:29.185
aplicando inteligencia emocional,

58
00:03:29.235 --> 00:03:31.930
pero creo que me falta 
más aplicar arte. 

59
00:03:32.110 --> 00:03:35.685
El problema es que el temario en 
cuatro meses no me da tiempo 

60
00:03:35.735 --> 00:03:37.550
a ver estadística más todo eso.

61
00:03:38.270 --> 00:03:39.185
Entonces, ¿qué hago?

62
00:03:39.235 --> 00:03:41.650
Incluyo gramificación, 
incluyo actividades, 

63
00:03:41.710 --> 00:03:43.510
diferentes tipos de cosas.

64
00:03:43.650 --> 00:03:46.070
Y los alumnos quedan contentos.

65
00:03:46.230 --> 00:03:48.230
Otra cosa que me dicen 
los alumnos es, 

66
00:03:48.310 --> 00:03:49.930
no me siento atendido.

67
00:03:50.010 --> 00:03:53.190
Los profesores no me hacen caso.

68
00:03:53.870 --> 00:03:55.350
Y yo siento muy feo.

69
00:03:55.570 --> 00:03:56.950
Son de posgrado.

70
00:03:57.190 --> 00:04:00.130
Y efectivamente los profesores 
nunca tienen tiempo, 

71
00:04:00.250 --> 00:04:01.417
siempre están ocupados.

72
00:04:02.030 --> 00:04:03.197
Entonces, ¿qué he hecho?

73
00:04:03.930 --> 00:04:04.845
He cambiado un poco.

74
00:04:04.895 --> 00:04:07.370
Las clases las suspendo 
a los 50 minutos. 

75
00:04:08.150 --> 00:04:10.210
Tomamos café con galletas.

76
00:04:10.950 --> 00:04:12.950
Cogemos galletas.

77
00:04:13.390 --> 00:04:14.230
Cogemos café.

78
00:04:14.410 --> 00:04:16.325
Les enseño el verbo coger 
porque en México 

79
00:04:16.375 --> 00:04:18.850
ya saben el significado como 
en Perú y en otros lados. 

80
00:04:19.570 --> 00:04:21.924
Entonces, lo que quiero es 
que ellos se integren 

81
00:04:21.975 --> 00:04:23.515
porque también hay otra cosa.

82
00:04:23.565 --> 00:04:25.494
En posgrado no se integra 
nadie con nadie. 

83
00:04:26.110 --> 00:04:27.905
Entonces, ¿qué he logrado?

84
00:04:27.955 --> 00:04:30.465
Un cambio cualitativo 
en su pensamiento 

85
00:04:30.515 --> 00:04:32.190
y que sus metas.

86
00:04:32.930 --> 00:04:35.470
Que tienen planeadas, las cumplan.

87
00:04:35.550 --> 00:04:36.870
Eso es lo que he logrado.

88
00:04:36.970 --> 00:04:39.485
Yo, como les digo, al principio 
del cuatrimestre, 

89
00:04:39.535 --> 00:04:42.030
así empiezan, ¿cómo están?

90
00:04:43.090 --> 00:04:47.030
Utilicen la ventana de Yoari 
o algo para analizarse. 

91
00:04:48.030 --> 00:04:50.685
Si ahora al final del cuatrimestre 
les digo hagan 

92
00:04:50.735 --> 00:04:54.065
lo mismo hubo cambio en ustedes 
sí o no si hubo un cambio 

93
00:04:54.115 --> 00:04:56.765
logré mi objetivo si 
no hubo un cambio 

94
00:04:56.815 --> 00:05:01.285
fue un fracaso no me lo digan 
ustedes me lo van a ver en poco tiempo 

95
00:05:01.335 --> 00:05:06.310
y hay años que he dado clases y a 
los 20 años me dicen gracias 

96
00:05:07.570 --> 00:05:11.705
por lo que me enseñó porque usted 
nos enseñó diferente 

97
00:05:11.755 --> 00:05:15.630
y eso es lo que intento intento 
hacer algo diferente. 

98
00:05:16.720 --> 00:05:18.635
Yo quisiera que mis compañeros 
hicieran lo mismo 

99
00:05:18.685 --> 00:05:21.235
pero nadie utiliza los estilos 
de aprendizaje 

100
00:05:21.285 --> 00:05:26.235
más que yo pero con que yo los use 
y les sirvan a mis alumnos 

101
00:05:26.285 --> 00:05:28.935
mis alumnos ahora los usan 
para sus alumnos 

102
00:05:28.985 --> 00:05:32.415
si me explico no sé si le 
contesté la pregunta 

103
00:05:32.465 --> 00:05:37.440
limitaciones estadísticas bueno 
todos los estudios 

104
00:05:42.020 --> 00:05:43.740
que hago obviamente pongo.

105
00:05:46.290 --> 00:05:49.405
Yo sí marco mis niveles 
de significancia 

106
00:05:49.455 --> 00:05:50.505
y todo en mis estudios.

107
00:05:50.555 --> 00:05:55.530
Siempre manejo un alfa al 0.05 y 
todos los resultados que he tenido 

108
00:05:55.670 --> 00:05:58.330
me dan un 95% de confiabilidad.

109
00:05:58.970 --> 00:06:01.745
No todas las variables tienen 
un comportamiento lineal 

110
00:06:01.795 --> 00:06:03.745
porque tienen que cumplir 
con normalidad 

111
00:06:03.795 --> 00:06:07.225
y con muchas cosas estadísticas, 
pero utilizo estadística 

112
00:06:07.275 --> 00:06:12.105
no paramétrica para analizar los 
datos y me dan al menos una forma 

113
00:06:12.155 --> 00:06:15.370
de descifrar la información.

114
00:06:15.850 --> 00:06:17.403
Realmente si me dan información,

115
00:06:17.453 --> 00:06:22.145
no son tan diferentes lo que hago 
con la información que obtengo, 

116
00:06:22.195 --> 00:06:23.790
o sea, si.

117
00:06:24.500 --> 00:06:27.465
Lo que decía, la tortilla de 
patatas con otra cosa. 

118
00:06:27.515 --> 00:06:28.135
Aquí no hay.

119
00:06:28.185 --> 00:06:30.300
Aquí sí hay relación entre 
las cosas que hago. 

120
00:06:30.420 --> 00:06:33.000
Entonces, ¿qué he obtenido 
estadísticamente? 

121
00:06:33.500 --> 00:06:35.755
Pues bueno, he publicado,

122
00:06:35.805 --> 00:06:37.995
de esto he publicado seis artículos.

123
00:06:38.045 --> 00:06:39.220
Si gusta buscarlos,

124
00:06:39.300 --> 00:06:42.435
ahí es donde puede encontrar un 
poquito más de información. 

125
00:06:42.485 --> 00:06:44.758
Si no, después se los hago 
llegar con mucho gusto. 

126
00:06:48.510 --> 00:06:49.177
¿Alguien más?

127
00:06:49.230 --> 00:06:52.270
¿Alguien más al doctor José Salazar,

128
00:06:52.430 --> 00:06:55.570
a la doctora Patricia Zahid, 
a la doctora Elena? 

129
00:06:56.790 --> 00:06:57.690
¿Alguna pregunta?

130
00:06:59.710 --> 00:07:00.670
Tenemos tiempo.

131
00:07:03.980 --> 00:07:04.480
¿No?

132
00:07:04.960 --> 00:07:08.320
A ver, sí, vamos a preguntarnos 
entre nosotros entonces. 

133
00:07:08.980 --> 00:07:10.960
Bueno, empezamos el doctor José Luis,

134
00:07:11.060 --> 00:07:12.175
¿a quién le quieres preguntar?

135
00:07:12.225 --> 00:07:13.140
A todos.

136
00:07:14.080 --> 00:07:19.080
Es que me gustó la mesa, o sea, 
a lo que voy es, a Patricia, 

137
00:07:21.460 --> 00:07:25.720
es que tengo, bueno, ahora estoy 
conociendo a alguien de Italia, 

138
00:07:25.940 --> 00:07:28.740
pero a Patricia la conozco, 
a José Salazar, 

139
00:07:28.900 --> 00:07:30.240
por eso le digo hermano.

140
00:07:31.120 --> 00:07:35.135
Me gustaría preguntarle a Patricia 
qué impacto ha tenido 

141
00:07:35.185 --> 00:07:39.680
el cambio o qué impacto han tenido 
los estilos de aprendizaje en. 

142
00:07:40.500 --> 00:07:41.880
En el resultado final,

143
00:07:42.080 --> 00:07:44.695
porque aplican una cosa 
que la doctora, 

144
00:07:44.745 --> 00:07:49.720
bueno, que estuvieron estudiando 
conmigo, Patricia Antonio, 

145
00:07:52.580 --> 00:07:57.100
su hija y su esposo, tuve la 
fortuna de tenerlo cerca. 

146
00:07:57.500 --> 00:08:00.920
Estuvimos viendo qué impacto había 
de un examen que era el Ceneval, 

147
00:08:00.980 --> 00:08:03.720
que usted aplica en algo 
parecido en Ceneval. 

148
00:08:04.750 --> 00:08:08.845
¿Qué impacto tuvieron de resultado 
final al aplicar todo esto 

149
00:08:08.895 --> 00:08:10.870
en las diferentes facultades?

150
00:08:16.850 --> 00:08:21.570
Básicamente, lo que nosotros 
pudimos ver, 

151
00:08:21.730 --> 00:08:25.665
hay dos trabajos, porque lo demás

152
00:08:25.715 --> 00:08:30.690
fueron como hacer el diagnóstico 
para proponer acciones, 

153
00:08:31.510 --> 00:08:32.289
pero.

154
00:08:33.229 --> 00:08:37.724
Hay un trabajo que es de una de 
las tesis que se aplicaron 

155
00:08:37.775 --> 00:08:42.750
según el diagnóstico durante un año 
determinadas estrategias didácticas 

156
00:08:43.229 --> 00:08:47.610
y se logró un mejoramiento del 
rendimiento académico, por ejemplo, 

157
00:08:47.670 --> 00:08:49.870
eso sucedió en odontología.

158
00:08:50.550 --> 00:08:53.595
Eso se comprobó de los cuatro 
años que se aplicó, 

159
00:08:53.645 --> 00:08:54.530
es una tesis larga.

160
00:08:55.370 --> 00:08:59.085
Tres años se logró eso 
porque también hay 

161
00:08:59.135 --> 00:09:01.554
que tener en cuenta que los 
grupos son heterogéneos. 

162
00:09:02.010 --> 00:09:07.010
Y por otro lado, este cambio que 
encontramos entre el inicio 

163
00:09:07.990 --> 00:09:09.730
y final de la carrera de medicina,

164
00:09:09.790 --> 00:09:14.790
lo que vemos es que de alguna manera 
todas esas asignaturas, 

165
00:09:17.110 --> 00:09:20.390
porque hay muchísimo, no es 
que se aplicaron algunas, 

166
00:09:20.490 --> 00:09:23.315
sino que son varios años de carrera,

167
00:09:23.365 --> 00:09:27.770
lograron desarrollar tres 
de los estilos. 

168
00:09:28.490 --> 00:09:30.530
Posiblemente el estilo activo no,

169
00:09:30.630 --> 00:09:33.085
porque son carreras también 
muy largas, 

170
00:09:33.135 --> 00:09:35.885
donde los estudiantes entienden 
que van a tener 

171
00:09:35.935 --> 00:09:37.695
que estudiar a lo largo 
de toda la vida, 

172
00:09:37.745 --> 00:09:40.885
pero ya en sexto año, después 
de seis años 

173
00:09:40.935 --> 00:09:44.745
y con un internado, están 
como cansados, 

174
00:09:44.795 --> 00:09:45.855
quieren aplicar.

175
00:09:45.905 --> 00:09:47.834
Esa es nuestra interpretación, 
¿verdad? 

176
00:09:47.910 --> 00:09:52.910
Pero se ha logrado a través 
de estas carreras, 

177
00:09:53.540 --> 00:09:57.975
de estas situaciones reales 
ver los cambios 

178
00:09:58.025 --> 00:10:00.575
y lograr en un caso rendimiento 
académico 

179
00:10:00.625 --> 00:10:02.695
y en el otro desarrollo 
de los estudios 

180
00:10:02.745 --> 00:10:05.520
Muchas gracias.

181
00:10:06.820 --> 00:10:10.040
Sí, justamente los resultados 
que mostraba doctora Patti, 

182
00:10:10.220 --> 00:10:13.255
se veía que el estilo pragmático

183
00:10:13.305 --> 00:10:17.200
era el que sobresalía en una de las 
gráficas que nos presentó. 

184
00:10:17.600 --> 00:10:22.160
Y pues sí, habla precisamente de 
esa necesidad de práctica, 

185
00:10:22.240 --> 00:10:25.520
de ya, ya, ya, ya estamos 
hartos de teoría, 

186
00:10:25.580 --> 00:10:28.315
vamos a poner esto en práctica.

187
00:10:28.365 --> 00:10:33.120
Muy, muy interesante los resultados 
del trabajo que nos presentó. 

188
00:10:34.080 --> 00:10:36.180
¿Sigue sin haber ninguna 
pregunta aquí? 

189
00:10:36.900 --> 00:10:37.400
¿No?

190
00:10:38.880 --> 00:10:40.175
Sí, Domingo.

191
00:10:40.225 --> 00:10:41.478
Domingo quiere preguntar.

192
00:10:44.320 --> 00:10:45.987
Quería hacer una pequeña pregunta.

193
00:10:46.060 --> 00:10:48.113
Me ha gustado mucho lo que 
habéis explicado. 

194
00:10:48.163 --> 00:10:52.815
Ha sido muy importante la 
intervención del doctor Salazar 

195
00:10:52.865 --> 00:10:57.825
porque el tema de la evaluación es 
absolutamente muy, muy, muy básico 

196
00:10:57.875 --> 00:11:00.240
en todo lo que son los aprendizajes.

197
00:11:00.340 --> 00:11:03.795
Y entender bien qué significa 
la evaluación 

198
00:11:03.845 --> 00:11:05.580
y todos los procesos.

199
00:11:05.960 --> 00:11:09.260
De la manera que lo ha explicado 
él, me parece importantísimo. 

200
00:11:09.340 --> 00:11:13.380
Así que muchas gracias, Armando, 
muchas gracias por tu explicación. 

201
00:11:13.520 --> 00:11:16.360
Pero yo quería hacer una pequeña 
pregunta a Elena. 

202
00:11:16.980 --> 00:11:19.320
En la presentación que nos has hecho,

203
00:11:19.440 --> 00:11:24.440
ustedes hicieron un baremo para 
adjudicar qué entendían por. 

204
00:11:25.350 --> 00:11:28.950
Moderado, alto, las preferencias, 
o no hicisteis un baremo. 

205
00:11:29.330 --> 00:11:31.245
Si tú te acuerdas,

206
00:11:31.295 --> 00:11:34.570
en la propuesta que nosotros 
hacemos en el libro, 

207
00:11:34.710 --> 00:11:38.225
ponemos un baremo porque 
no significa a nueve 

208
00:11:38.275 --> 00:11:40.150
lo mismo en un estilo que en otro.

209
00:11:40.670 --> 00:11:42.910
Entonces, no sé si ustedes 
hicieron eso, 

210
00:11:43.050 --> 00:11:45.190
por ejemplo, quería esa pregunta.

211
00:11:45.490 --> 00:11:49.185
Y segunda cuestión, he visto 
que pone como dificultad 

212
00:11:49.235 --> 00:11:52.010
el que no entendían algunas palabras.

213
00:11:52.700 --> 00:11:56.615
Para eso solemos decir, merece 
la pena que hagan 

214
00:11:56.665 --> 00:11:59.535
un pequeño grupo piloto de 
cinco o seis estudiantes 

215
00:11:59.585 --> 00:12:02.935
donde delante de ustedes respondan 
a las preguntas 

216
00:12:02.985 --> 00:12:05.735
y digan lo que entienden 
y lo que no entienden. 

217
00:12:05.785 --> 00:12:09.535
Y asegúrense de que se entiende 
bien los cuestionarios, 

218
00:12:09.585 --> 00:12:10.580
porque si no.

219
00:12:11.680 --> 00:12:13.495
Hay cuestioneros que 
valen para un país 

220
00:12:13.545 --> 00:12:14.960
o para un tipo de personas,

221
00:12:15.420 --> 00:12:18.265
parece que son iguales porque 
son en la misma lengua, 

222
00:12:18.315 --> 00:12:20.915
pero no hay tal, sino que 
hay que asegurarse bien 

223
00:12:20.965 --> 00:12:23.496
de que todo el mundo entiende 
lo que tiene que entender. 

224
00:12:23.740 --> 00:12:27.235
Entonces, por eso, claro, entiendo 
que hayan tenido esa dificultad 

225
00:12:27.285 --> 00:12:29.520
porque veo que no hicieron 
esa prueba piloto, 

226
00:12:29.640 --> 00:12:33.955
yo creo, para asegurarse del 
lenguaje que era comprensible 

227
00:12:34.005 --> 00:12:35.660
por los participantes.

228
00:12:35.940 --> 00:12:38.835
Dime algo del baremo, si lo hicieron 
o no les dio tiempo 

229
00:12:38.885 --> 00:12:40.740
o no pensaron en ello.

230
00:12:42.820 --> 00:12:47.575
La primera pregunta, los 
estilos de aprendizaje 

231
00:12:47.625 --> 00:12:52.600
son evaluados sobre la frecuencia 
absoluta de los participantes 

232
00:12:53.060 --> 00:12:54.060
a los cuestionarios.

233
00:12:55.470 --> 00:13:00.470
Y no hemos utilizado un test o 
una variación media o alta, 

234
00:13:04.050 --> 00:13:09.050
etc. Para la segunda pregunta, 
no hemos utilizado un test 

235
00:13:10.330 --> 00:13:15.330
porque la cantidad de personas 
evaluadas es limitada 

236
00:13:18.050 --> 00:13:23.050
y la posibilidad de investigar 
en todas las escuelas 

237
00:13:23.370 --> 00:13:24.530
no ha sido posible.

238
00:13:28.700 --> 00:13:32.180
Muchas gracias, doctora.

239
00:13:32.400 --> 00:13:36.655
Vamos a una pregunta que se 
tenía para José Salazar 

240
00:13:36.705 --> 00:13:38.640
o él quería, bueno, levantó la mano.

241
00:13:41.220 --> 00:13:42.109
Adelante, doctor.

242
00:13:43.440 --> 00:13:44.475
Sí, doctor Lozano.

243
00:13:44.525 --> 00:13:49.520
En primer lugar, sin lugar a duda, 
estamos frente a la temática 

244
00:13:50.980 --> 00:13:53.424
que nos convoca, que son los 
estilos de aprendizaje. 

245
00:13:54.060 --> 00:13:59.060
Yo quisiera rescatar en este panel 
el esfuerzo que han hecho 

246
00:14:01.380 --> 00:14:04.995
todos mis colegas presentando 
investigaciones que de una 

247
00:14:05.045 --> 00:14:08.080
u otra forma no solamente ponen.

248
00:14:09.100 --> 00:14:13.335
Como centro nuclear en los 
estilos de aprendizaje 

249
00:14:13.385 --> 00:14:17.180
y el impacto de la inteligencia 
artificial, 

250
00:14:17.440 --> 00:14:20.215
sino que también hay un mega esfuerzo

251
00:14:20.265 --> 00:14:24.915
por establecer investigaciones 
longitudinales y comparativas 

252
00:14:24.965 --> 00:14:28.995
que son sin lugar a dudas 
las de mayor impacto 

253
00:14:29.045 --> 00:14:34.020
a la hora de rescatar información 
con evidencia científica empírica. 

254
00:14:35.340 --> 00:14:36.400
Yo creo que.

255
00:14:38.880 --> 00:14:42.860
O no gustar los modelos 
de investigación, 

256
00:14:43.300 --> 00:14:48.015
pero nadie le va a quitar el mérito 
que cuando nosotros podemos realizar 

257
00:14:48.065 --> 00:14:50.840
una investigación a lo 
largo del tiempo, 

258
00:14:50.900 --> 00:14:55.900
nos arroja información que no es 
posible rescatar en investigaciones 

259
00:14:57.020 --> 00:15:00.200
puntuales y cada vez es más complejo.

260
00:15:01.000 --> 00:15:05.075
Desde las universidades, el 
poder abordar temáticas 

261
00:15:05.125 --> 00:15:08.895
que nos permitan hacer un 
efecto de continuidad 

262
00:15:08.945 --> 00:15:13.920
en el ejercicio de la investigación 
con los mismos estudiantes 

263
00:15:14.160 --> 00:15:17.700
o comparándolo de una 
promoción a otra. 

264
00:15:19.720 --> 00:15:21.075
La investigación, el EAC,

265
00:15:21.125 --> 00:15:23.580
tesis doctorales, tesis de maestría,

266
00:15:23.660 --> 00:15:28.660
están muy focalizadas al 
cumplimiento de una determinada temporalidad 

267
00:15:29.720 --> 00:15:34.435
y, por otro lado, a la elaboración 
de un paper que son requerimientos 

268
00:15:34.485 --> 00:15:37.127
hoy en día para poder concluir 
los programas de posgrado. 

269
00:15:37.320 --> 00:15:39.395
Entonces, vaya mi felicitación

270
00:15:39.445 --> 00:15:44.420
a los tres colegas que han hecho 
un esfuerzo no menor. 

271
00:15:47.440 --> 00:15:48.695
Recopilar esta información

272
00:15:48.745 --> 00:15:51.655
que muchas veces uno termina 
una investigación 

273
00:15:51.705 --> 00:15:55.935
y abandona porque ya se hizo la 
publicación correspondiente 

274
00:15:55.985 --> 00:15:59.355
y quedó en el baúl de los recuerdos

275
00:15:59.405 --> 00:16:03.755
la experiencia me indica después del 
ejercicio que yo hice de empezar 

276
00:16:03.805 --> 00:16:07.840
a buscar información sobre 
evaluación formativa que precisamente. 

277
00:16:09.040 --> 00:16:12.665
Toda la literatura está basada 
en la evidencia, 

278
00:16:12.715 --> 00:16:16.520
en estudios longitudinales y 
en estudios comparativos. 

279
00:16:16.680 --> 00:16:19.860
Era solamente una reflexión en 
voz alta, doctor Lozano. 

280
00:16:19.920 --> 00:16:20.420
Gracias.

281
00:16:21.500 --> 00:16:24.900
Sí, justamente yo tengo dos 
hipótesis al respecto. 

282
00:16:25.700 --> 00:16:27.635
Los estudios longitudinales,

283
00:16:27.685 --> 00:16:30.540
como su nombre lo indica, 
lleva tiempo, 

284
00:16:31.020 --> 00:16:31.920
mucho tiempo.

285
00:16:32.840 --> 00:16:36.135
Y a veces los investigadores 
no contamos con ese tiempo 

286
00:16:36.185 --> 00:16:39.640
por la cuestión del recurso.

287
00:16:39.820 --> 00:16:42.960
Salvo que tú tengas un patrocinador, 
como en Estados Unidos, 

288
00:16:43.100 --> 00:16:44.711
que muchas universidades tienen.

289
00:16:45.160 --> 00:16:49.015
Patrocinios de millones de dólares 
que les permiten tener 

290
00:16:49.065 --> 00:16:51.280
estudios longitudinales 
de mucho tiempo. 

291
00:16:51.400 --> 00:16:56.400
Hace poco leía yo los resultados 
de un estudio longitudinal 

292
00:16:57.540 --> 00:17:02.540
que llevaba como 35 años, ya llevaba 
casi tres generaciones 

293
00:17:04.000 --> 00:17:09.000
y seguía el estudio, que era porque 
la pregunta clave era. 

294
00:17:10.880 --> 00:17:15.880
Qué pasaba con cierta población en 
desventaja a lo largo del tiempo. 

295
00:17:16.860 --> 00:17:20.775
Entonces, muchos de ellos, bueno, 
una de las conclusiones que habían sacado 

296
00:17:20.824 --> 00:17:23.275
de ese estudio era que 
el que se aísla 

297
00:17:23.324 --> 00:17:23.800
se muere.

298
00:17:24.300 --> 00:17:27.885
Somos seres sociales y si no 
te juntas con un grupo, 

299
00:17:27.935 --> 00:17:30.220
no te casas o no tienes 
un grupito de amigos, 

300
00:17:30.380 --> 00:17:31.740
te vas a morir más pronto.

301
00:17:33.100 --> 00:17:37.315
Que si te quedas, perdón, que te 
mueres más, duras más tiempo 

302
00:17:37.365 --> 00:17:38.480
que si te quedas solo.

303
00:17:38.640 --> 00:17:40.775
Si tú eres de las personas urañas

304
00:17:40.825 --> 00:17:44.315
o eres de las personas que no 
tienen mucha sociabilidad, 

305
00:17:44.365 --> 00:17:45.560
te vas a morir más rápido.

306
00:17:46.290 --> 00:17:48.185
Esa fue una de las conclusiones 
de este estudio 

307
00:17:48.235 --> 00:17:49.750
que tiene años, ¿verdad?

308
00:17:49.870 --> 00:17:51.426
Pero es un estudio, es de Harvard,

309
00:17:51.510 --> 00:17:55.025
es un estudio de Harvard, tiene 
no sé cuántos patrocinadores, 

310
00:17:55.075 --> 00:17:57.070
tiene millones de dólares.

311
00:17:57.470 --> 00:18:00.470
Y en el caso nuestro, por ejemplo, 
en el caso de México, 

312
00:18:00.610 --> 00:18:03.905
nosotros tenemos el problema, yo 
creo que es un problema latinoamericano 

313
00:18:03.955 --> 00:18:06.990
o iberoamericano, que es la cuestión 
de la publicación. 

314
00:18:07.330 --> 00:18:10.125
Si no publicas, no vales.

315
00:18:10.175 --> 00:18:11.725
Y entonces para publicar,

316
00:18:11.775 --> 00:18:13.528
pues tienes que publicar algo rápido.

317
00:18:13.980 --> 00:18:16.955
Y lo rápido es lo transversal, son 
los estudios transversales, 

318
00:18:17.005 --> 00:18:17.995
son estudios pequeños.

319
00:18:18.045 --> 00:18:20.455
Y sin embargo ahora algunas revistas

320
00:18:20.505 --> 00:18:23.335
se están empezando a poner 
un poquito exigentes, 

321
00:18:23.385 --> 00:18:26.095
en el sentido de que si 
no es un estudio 

322
00:18:26.145 --> 00:18:28.620
comparativo de varios países,

323
00:18:28.680 --> 00:18:33.405
o si no es un estudio con gran 
escala de participantes, 

324
00:18:33.455 --> 00:18:35.900
no te lo aceptan, no te 
aceptan el estudio. 

325
00:18:36.200 --> 00:18:37.620
Entonces digo, hay de todo.

326
00:18:37.760 --> 00:18:39.560
Pero bueno, mi hipótesis es esa,

327
00:18:39.700 --> 00:18:42.640
nosotros tenemos que publicar, 
tenemos que publicar rápido, 

328
00:18:43.440 --> 00:18:47.960
porque si no tienes una 
productividad en cierto conjunto de años, 

329
00:18:48.140 --> 00:18:50.155
en el caso nuestro

330
00:18:50.205 --> 00:18:52.275
en México, en el Sistema Nacional 
de Investigadores, 

331
00:18:52.325 --> 00:18:57.300
te piden un número mínimo de 
artículos publicados al año. 

332
00:18:57.620 --> 00:19:02.620
Ahora han bajado mucho con 
esta administración 

333
00:19:02.900 --> 00:19:07.900
que tenemos actualmente, han 
bajado los estándares. 

334
00:19:08.560 --> 00:19:10.920
Antes te pedían revistas en Scopus,

335
00:19:11.820 --> 00:19:14.300
JCR, ahora no, nada más 
que está indizada. 

336
00:19:14.980 --> 00:19:19.615
Entonces, pues puede estar indizada 
en una revista de la tía de la prima 

337
00:19:19.665 --> 00:19:20.775
de la vuelta, ¿verdad?

338
00:19:20.825 --> 00:19:24.895
Nada más que está indizada 
en Latin Dex o en EBSCOT 

339
00:19:24.945 --> 00:19:27.420
o en, no sé, son diferentes, este.

340
00:19:28.010 --> 00:19:30.410
Índices que no son tan 
exigentes, ¿no? 

341
00:19:30.810 --> 00:19:34.610
O de Alnet, por ejemplo, 
y muchas de pululan, 

342
00:19:34.710 --> 00:19:35.785
pululan muchas revistas.

343
00:19:35.835 --> 00:19:40.145
Y eso sin hablar de las revistas 
predatorias, que son depredadoras, 

344
00:19:40.195 --> 00:19:43.370
que son revistas que te cobran 
por publicarte rápido. 

345
00:19:44.490 --> 00:19:47.730
Pues ya estamos en tiempo, 
con la pena. 

346
00:19:47.830 --> 00:19:49.385
¿Alguien más quería participar?

347
00:19:50.150 --> 00:19:50.790
No.

348
00:19:51.090 --> 00:19:53.550
Tenemos tres minutos tarde.

349
00:19:53.770 --> 00:19:55.485
Sí, tenemos tres minutos tarde.

350
00:19:55.535 --> 00:19:56.465
No, no, un comentario.

351
00:19:56.515 --> 00:19:57.745
Para cerrar, doctor Lozano,

352
00:19:57.795 --> 00:19:59.165
no puedo estar más de 
acuerdo con ustedes 

353
00:19:59.215 --> 00:20:03.065
y tenemos que dar gracias que estos 
eventos existen porque es 

354
00:20:03.115 --> 00:20:07.365
allí donde sí tenemos el espacio 
para poder aglutinar nuestro trabajo 

355
00:20:07.415 --> 00:20:10.557
que hemos realizado a lo largo de 
nuestra trayectoria profesional. 

356
00:20:10.650 --> 00:20:11.817
Gracias, doctor Lozano.

357
00:20:13.390 --> 00:20:15.270
Enrico, tienes 30 segundos.

358
00:20:15.670 --> 00:20:16.310
Perfecto.

359
00:20:16.710 --> 00:20:20.230
Entonces, solo aclarar que 
nosotros estamos. 

360
00:20:20.540 --> 00:20:21.035
Concretamente,

361
00:20:21.085 --> 00:20:25.935
muy preocupado por la baja de datos 
sobre comprensión lectora 

362
00:20:25.985 --> 00:20:29.460
y escritora que se están 
considerando en la prueba de evaluación nacional. 

363
00:20:29.540 --> 00:20:32.280
Esto es el caso de Italia, 
porque hasta 2019, 

364
00:20:32.760 --> 00:20:37.760
cuestiones sobre el idioma del chaea 
nunca se habían presentado 

365
00:20:37.920 --> 00:20:39.142
dentro de estos entornos.

366
00:20:39.340 --> 00:20:41.175
Entonces, lo que dijo Domingo,

367
00:20:41.225 --> 00:20:42.935
yo pienso que es una buena 
consideración 

368
00:20:42.985 --> 00:20:46.915
para poder empezar a evaluar 
también en cuáles grupos 

369
00:20:46.965 --> 00:20:49.460
antes no se presentaban 
estos problemas, 

370
00:20:50.090 --> 00:20:52.590
pero ahora están empezando 
a presentarse. 

371
00:20:53.060 --> 00:20:55.340
Solo eso, gracias Domingo y Catalina.

372
00:20:55.760 --> 00:20:56.760
Muchísimas gracias.

373
00:20:57.240 --> 00:21:00.120
Patricia, ya no alcanzamos, 
ya no alcanzamos. 

374
00:21:01.140 --> 00:21:03.915
Solamente les quiero agradecer 
a todos por su tiempo 

375
00:21:03.965 --> 00:21:06.260
en esta mesa de expertos.

376
00:21:06.700 --> 00:21:11.475
Vamos a dar ahora paso a los flash 
talks de prácticas innovadoras, 

377
00:21:11.525 --> 00:21:14.040
la temática 3 y temática 4.

378
00:21:14.280 --> 00:21:16.080
Los invitamos a quedarse,

379
00:21:16.220 --> 00:21:19.900
no se nos vayan muy lejos 
y muchísimas gracias. 

380
00:21:22.720 --> 00:21:23.498
Muchas gracias.