WEBVTT
0
00:00:00.050 --> 00:00:05.010
Sí, tenemos un pequeño espacio si 
queréis hacer algún comentario, 

1
00:00:05.730 --> 00:00:09.410
alguna eventual pregunta entre 
los participantes. 

2
00:00:12.170 --> 00:00:15.490
Necesitamos el micro, por 
favor, medios técnicos. 

3
00:00:15.590 --> 00:00:16.090
Gracias.

4
00:00:36.610 --> 00:00:39.590
Buenos días, soy María 
García Garmendia. 

5
00:00:39.670 --> 00:00:43.510
Yo tenía dos preguntas respecto 
a dos de las charlas. 

6
00:00:44.130 --> 00:00:49.130
En primer lugar, respecto al 
proyecto que ha comentado la profesora Sánchez 

7
00:00:50.990 --> 00:00:54.985
de la Inteligencia Artificial 
para la Inclusión, 

8
00:00:55.035 --> 00:00:58.590
quería preguntar si, no 
sé hasta qué punto, 

9
00:01:02.070 --> 00:01:03.370
si ya existen.

10
00:01:05.320 --> 00:01:06.395
Cosas concretas,

11
00:01:06.445 --> 00:01:09.300
o sea, a la práctica quiero decir.

12
00:01:09.740 --> 00:01:11.215
¿En qué caso concreto?

13
00:01:11.265 --> 00:01:12.360
¿Qué puede hacer la IA?

14
00:01:12.440 --> 00:01:14.700
¿En qué caso concreto para 
lograr qué cosas? 

15
00:01:14.760 --> 00:01:17.955
Si tiene algún ejemplo para 
poder hacernos una idea 

16
00:01:18.005 --> 00:01:21.800
de qué se pretende hacer con 
la IA en este ámbito. 

17
00:01:23.420 --> 00:01:26.300
No sé, hago la pregunta después.

18
00:01:26.460 --> 00:01:27.960
La otra pregunta después mejor.

19
00:01:28.320 --> 00:01:29.080
Ah, sí.

20
00:01:29.190 --> 00:01:32.310
Sí, haga las dos preguntas y 
luego ya se le conecta. 

21
00:01:32.370 --> 00:01:35.685
Bueno, la segunda pregunta, no sé 
si la puede hacer en español 

22
00:01:35.735 --> 00:01:37.990
o en portugués o italiano o inglés.

23
00:01:38.630 --> 00:01:39.330
No quieres.

24
00:02:30.180 --> 00:02:32.240
María, muchas gracias 
por tu pregunta. 

25
00:02:32.480 --> 00:02:34.175
Sí que nosotros ya hemos hecho

26
00:02:34.225 --> 00:02:36.800
y además hemos publicado 
desde equipo, 

27
00:02:36.920 --> 00:02:39.645
como yo le digo, el team UNED,

28
00:02:39.695 --> 00:02:43.540
equipo que llevamos trabajando 
una parte de este trabajo, 

29
00:02:43.840 --> 00:02:46.665
una cartografía de la diversidad.

30
00:02:46.715 --> 00:02:50.240
Primero hemos analizado dificultades 
y barreras y apoyos. 

31
00:02:50.490 --> 00:02:54.495
Desde un modelo biosocial 
e inclusivo, 

32
00:02:54.545 --> 00:02:57.550
y hemos utilizado la tecnología 
mediada. 

33
00:02:57.610 --> 00:03:02.610
Por tanto, en esta parte de 
este enfoque de AERAS 

34
00:03:02.990 --> 00:03:05.365
sí que hemos hecho primero 
ese diagnóstico. 

35
00:03:05.415 --> 00:03:08.985
Estamos en esa fase de diagnóstico 
para aplicarlo, por ejemplo, 

36
00:03:09.035 --> 00:03:10.710
a dificultades de lectura.

37
00:03:11.250 --> 00:03:14.585
Que es uno de los avances que 
estamos haciendo junto con ANPAD 

38
00:03:14.635 --> 00:03:18.115
de la utilización de diferentes 
herramientas, 

39
00:03:18.165 --> 00:03:21.865
que sea la IAB un soporte para 
facilitar el acceso 

40
00:03:21.915 --> 00:03:22.970
a la lectura.

41
00:03:23.450 --> 00:03:28.255
Pero todavía estamos en el momento 
de desarrollar esa cartografía, 

42
00:03:28.305 --> 00:03:30.665
que también hay una aportación

43
00:03:30.715 --> 00:03:34.770
a través de los colegas que están 
con nosotros en este equipo, 

44
00:03:34.850 --> 00:03:38.285
en el libro de actas 
de comunicaciones 

45
00:03:38.335 --> 00:03:40.490
y que se presentará a lo largo 
de este proyecto. 

46
00:03:40.910 --> 00:03:44.425
Pero principalmente hemos avanzado 
en herramientas relacionadas 

47
00:03:44.475 --> 00:03:49.450
con la lectura en niños con 
dificultades de aprendizaje. 

48
00:03:50.730 --> 00:03:53.950
Por ejemplo, una pregunta, 
con la lectura, vale, 

49
00:03:54.030 --> 00:03:55.805
pero entonces, por ejemplo, 
la IA, ¿qué puede hacer? 

50
00:03:55.855 --> 00:03:57.830
Estoy pensando, un resumen, 
por ejemplo. 

51
00:03:58.130 --> 00:04:00.850
¿Cómo puede la IA, por ejemplo, eso?

52
00:04:00.930 --> 00:04:02.870
¿Cómo puede la IA ayudar 
a la lectura? 

53
00:04:03.730 --> 00:04:08.730
Pues puede ajustarlo aumentando 
el tamaño de la letra, 

54
00:04:09.630 --> 00:04:12.685
disminuyendo el ritmo, planificando 
en función 

55
00:04:12.735 --> 00:04:16.250
de cómo va reaccionando, cómo 
va interactuando el niño, 

56
00:04:16.370 --> 00:04:21.125
va cambiando y ajustándolo a 
sus necesidades en función 

57
00:04:21.174 --> 00:04:24.230
de las propias características, 
que las reconoce. 

58
00:04:24.500 --> 00:04:28.555
Si tiene dificultad para la 
comprensión visual o auditiva 

59
00:04:28.605 --> 00:04:31.535
o si necesita que sea más 
lento o más grande 

60
00:04:31.585 --> 00:04:34.815
y va ajustando en función 
de cada tipo de niño 

61
00:04:34.865 --> 00:04:36.784
y cada tipo de problema 
automáticamente. 

62
00:04:38.320 --> 00:04:42.240
Muy bien, pasamos Isabel.

63
00:04:42.780 --> 00:04:44.900
Si quieres contestar a la cuestión.

64
00:04:46.190 --> 00:04:46.912
Hola, gracias.

65
00:04:47.070 --> 00:04:50.810
Sí, voy a intentar mi portuñol.

66
00:04:52.490 --> 00:04:57.490
Es verdad que la herramienta 
de evaluación 

67
00:04:58.850 --> 00:05:03.190
se destina en una primera fase a.

68
00:05:04.290 --> 00:05:08.805
Hay instituciones, pero es 
también muy práctica 

69
00:05:08.855 --> 00:05:12.690
para grupos de trabajo y para 
personas individuales. 

70
00:05:12.750 --> 00:05:17.750
Hay simplemente que adaptar lo que 
estamos haciendo en clase, 

71
00:05:18.990 --> 00:05:23.055
en nuestras clases, en un grado,

72
00:05:23.105 --> 00:05:25.530
en un equipo de profesores 
de un grado. 

73
00:05:27.410 --> 00:05:31.145
Lo mejor sería en toda 
la institución, 

74
00:05:31.195 --> 00:05:35.005
pero sí es suficientemente flexible

75
00:05:35.055 --> 00:05:40.030
para que cada uno haga su 
propia autoevaluación 

76
00:05:42.490 --> 00:05:44.850
de lo que está haciendo 
en cada momento. 

77
00:05:45.970 --> 00:05:49.890
No sé si Alessandra would like 
to add something else. 

78
00:05:50.890 --> 00:05:53.870
No, no, está perfecto.

79
00:05:55.570 --> 00:05:56.810
Muy bien, muchas gracias.

80
00:05:57.470 --> 00:06:01.465
¿Hay alguna cuestión, 
alguna otra persona 

81
00:06:01.515 --> 00:06:03.670
que quiera comentar, intervenir?

82
00:06:05.690 --> 00:06:06.746
Por ejemplo, yo mismo.

83
00:06:08.850 --> 00:06:13.625
A mí me han parecido todos proyectos

84
00:06:13.675 --> 00:06:18.650
y en algunos casos ya realizaciones 
en parte significativas. 

85
00:06:20.190 --> 00:06:23.870
Y esto no es ahora, viene sucediendo 
desde hace tiempo. 

86
00:06:24.150 --> 00:06:29.150
O sea, los grupos, los proyectos 
generan productos que es 

87
00:06:29.930 --> 00:06:33.670
un conocimiento acumulado y a veces 
con productos tecnológicos. 

88
00:06:35.300 --> 00:06:39.255
Pero también es verdad que en 
una evaluación que me tocó 

89
00:06:39.305 --> 00:06:44.280
estar hace dos años del seguimiento 
de los proyectos europeos, 

90
00:06:44.400 --> 00:06:49.400
al cabo de tres años prácticamente 
el 99% se han muerto. 

91
00:06:51.650 --> 00:06:54.285
Porque no hay, lo que 
antes se comentaba, 

92
00:06:54.335 --> 00:06:58.130
sostenibilidad y sobre todo no ha 
habido institucionalización. 

93
00:06:58.290 --> 00:07:02.885
No se ha logrado trasladar 
esos productos al ADN 

94
00:07:02.935 --> 00:07:03.990
de las instituciones.

95
00:07:04.490 --> 00:07:08.125
Y ese es un problema porque hacemos 
grandes inversiones 

96
00:07:08.175 --> 00:07:10.610
que luego no se rentabilizan.

97
00:07:10.900 --> 00:07:11.880
Y en ese sentido,

98
00:07:11.940 --> 00:07:16.940
desde hace unos años ya se aconseja 
que en los proyectos aparezcan 

99
00:07:18.280 --> 00:07:21.600
qué medidas usted toma para 
la sostenibilidad. 

100
00:07:22.080 --> 00:07:25.200
Y yo digo, y para la 
institucionalización, 

101
00:07:25.360 --> 00:07:30.340
porque sobre todo han de formar 
parte del funcionamiento institucional. 

102
00:07:30.500 --> 00:07:31.660
Y en este sentido,

103
00:07:31.760 --> 00:07:36.760
si de cara a las cuatro 
presentaciones les comentaría esto, 

104
00:07:37.220 --> 00:07:41.415
es decir, imaginen que el proyecto 
ha acabado, ¿Nos darían alguna idea 

105
00:07:41.465 --> 00:07:45.060
que pudiera ayudar a la 
institucionalización, 

106
00:07:45.320 --> 00:07:47.975
que es en definitiva la asunción 
por las instituciones 

107
00:07:48.025 --> 00:07:51.780
de eso, que es lo que puede 
continuar y dar sostenibilidad? 

108
00:07:52.200 --> 00:07:56.120
No sé si quieren contestar 
a la profesora Guti. 

109
00:07:56.680 --> 00:08:00.795
Ya sabe que soy muy políticamente 
incorrecta, 

110
00:08:00.845 --> 00:08:05.535
pero diría que si tomasen interés 
en conocer los resultados 

111
00:08:05.585 --> 00:08:07.360
y los trabajos que son súper,

112
00:08:07.600 --> 00:08:09.878
yo he estado en varios proyectos, 
he estado en 16, 

113
00:08:10.160 --> 00:08:13.515
algunos extraordinarios 
para continuar 

114
00:08:13.565 --> 00:08:16.560
y para establecerse como herramienta 
de trabajo habitual, 

115
00:08:16.700 --> 00:08:21.700
pero hace falta voluntad por parte 
de quienes lo tienen que admitir 

116
00:08:21.840 --> 00:08:23.960
y dotar y promover.

117
00:08:25.590 --> 00:08:26.325
El trabajo está hecho,

118
00:08:26.375 --> 00:08:28.239
es una pena que no entiendan 
su utilidad. 

119
00:08:28.310 --> 00:08:29.190
Es una pena.

120
00:08:29.370 --> 00:08:31.070
Ese es un proyecto que hay que hacer.

121
00:08:31.490 --> 00:08:36.305
Sí, sí, pero más allá de que 
quienes subvencionan 

122
00:08:36.354 --> 00:08:40.664
y son responsables de los sistemas 
deberían llamar a los investigadores 

123
00:08:40.715 --> 00:08:43.025
para decir, oiga, ¿cómo 
puedo hacer esto 

124
00:08:43.075 --> 00:08:44.169
si no lo hacen?

125
00:08:45.210 --> 00:08:46.988
¿Qué pueden hacer los propios grupos?

126
00:08:47.310 --> 00:08:50.365
Desde luego nosotros hacemos unas 
diseminaciones brutales 

127
00:08:50.415 --> 00:08:51.750
y nos metemos en colegios.

128
00:08:51.830 --> 00:08:56.030
Por ejemplo, hay alguno de ellos 
que ha sido espectacular. 

129
00:08:56.330 --> 00:08:59.490
Hicimos uno sobre educación sexual 
de personas con discapacidad, 

130
00:08:59.550 --> 00:09:01.370
que parece un tema tabú.

131
00:09:02.070 --> 00:09:06.045
Conseguimos implantarlo hasta 
que los imanes de Turquía 

132
00:09:06.095 --> 00:09:07.130
nos lo autorizaron.

133
00:09:08.300 --> 00:09:10.920
Ojo, que hay que enseñar.

134
00:09:11.020 --> 00:09:12.445
Esto tiene una difusión.

135
00:09:12.495 --> 00:09:15.095
De estos trabajos luego 
salen otros trabajos, 

136
00:09:15.145 --> 00:09:15.840
otras leyes.

137
00:09:16.060 --> 00:09:18.820
Mira, la profesora Viviana 
Sánchez Bobadilla, 

138
00:09:18.880 --> 00:09:19.675
con uno de los que hizo,

139
00:09:19.725 --> 00:09:21.895
ha conseguido una legislación 
en su país 

140
00:09:21.945 --> 00:09:25.020
para reconocer la necesidad de 
diagnóstico de los niños. 

141
00:09:25.100 --> 00:09:27.060
Son cosas que luego cambian.

142
00:09:27.220 --> 00:09:30.020
Parece que no cambiamos nada y 
parece que no tiene un efecto. 

143
00:09:30.280 --> 00:09:32.995
Pero estos pequeños pasitos 
que abren una puerta 

144
00:09:33.045 --> 00:09:34.040
o levantan una.

145
00:09:34.630 --> 00:09:37.955
Manta, para ver que hay un 
problema, algo hacen, 

146
00:09:38.005 --> 00:09:40.245
por lo menos lo idean 
y empieza a tirarse 

147
00:09:40.295 --> 00:09:42.095
y a empezar un hilo corto.

148
00:09:42.145 --> 00:09:45.270
No sé si, como dicen del laurel, 
no sé si veré mi sombra en él, 

149
00:09:45.330 --> 00:09:48.670
pero la idea es que mejoremos 
en algo. 

150
00:09:48.810 --> 00:09:50.865
Hacer cosas, hacerlas bien 
y hacerlas útiles 

151
00:09:50.915 --> 00:09:52.930
y que los demás lo entiendan.

152
00:09:54.170 --> 00:09:56.205
Sí, puedo comentar que lo 
que no puede hacer 

153
00:09:56.255 --> 00:09:58.705
es que los proyectos se queden 
en una memoria, 

154
00:09:58.755 --> 00:10:01.390
que esos proyectos tienen que 
tener esa transferencia. 

155
00:10:01.490 --> 00:10:03.165
Entonces, por mucho esfuerzo 
que puedan hacer 

156
00:10:03.215 --> 00:10:06.525
los investigadores, está claro que 
si no hay respaldo institucional 

157
00:10:06.575 --> 00:10:10.115
o que no hay respaldo de normativas 
o que alguien se interese, 

158
00:10:10.165 --> 00:10:12.483
como bien has dicho, pues se 
quedan en una memoria. 

159
00:10:12.770 --> 00:10:14.245
Y se quedan en esos proyectos.

160
00:10:14.295 --> 00:10:16.785
Damos productos que son interesantes,

161
00:10:16.835 --> 00:10:17.965
que se pueden implementar.

162
00:10:18.015 --> 00:10:20.745
Haces un trabajo y lo desarrollas 
desde la perspectiva 

163
00:10:20.795 --> 00:10:23.150
de la investigación, que 
no solo estás en ello, 

164
00:10:23.250 --> 00:10:25.585
pero sí que es cierto que esa 
parte de transferencia 

165
00:10:25.635 --> 00:10:27.445
que pueden hacer los 
grupos es amplia, 

166
00:10:27.495 --> 00:10:31.685
en artículos, en libros, en 
materiales, en recursos abiertos, 

167
00:10:31.735 --> 00:10:32.321
por ejemplo.

168
00:10:32.410 --> 00:10:36.145
Pero luego, si no hay una 
transferencia mayor 

169
00:10:36.195 --> 00:10:38.210
o un impacto mayor en la institución,

170
00:10:38.290 --> 00:10:41.170
pues no tenemos esa posibilidad.

171
00:10:42.110 --> 00:10:42.610
Muy bien.

172
00:10:43.730 --> 00:10:45.850
Bárbara, sus comentarios.

173
00:10:47.260 --> 00:10:49.960
Sí, yo coincido acá con 
la doctora Cristina. 

174
00:10:50.080 --> 00:10:52.175
Básicamente el tema de 
la transferencia 

175
00:10:52.225 --> 00:10:52.935
es lo que puede hacer

176
00:10:52.985 --> 00:10:55.615
que los proyectos se mantengan 
a lo largo del tiempo 

177
00:10:55.665 --> 00:10:56.735
y resulten sostenibles.

178
00:10:56.785 --> 00:11:01.375
Pero indiscutiblemente una 
estrategia de comunicación que logre evolucionar 

179
00:11:01.425 --> 00:11:06.400
y acompañe esos resultados a mediano 
y a largo plazo son vitales. 

180
00:11:07.140 --> 00:11:09.055
Y si hay algo con lo que 
nos encontramos 

181
00:11:09.105 --> 00:11:12.240
desde los sistemas de evaluación 
y desde la propia co-creación, 

182
00:11:12.570 --> 00:11:13.665
de nuestros proyectos,

183
00:11:13.715 --> 00:11:17.290
que muchos de ellos son deficientes 
en materia comunicacional. 

184
00:11:17.450 --> 00:11:20.425
Siempre nos centramos mucho en el 
componente de investigación, 

185
00:11:20.475 --> 00:11:25.450
pero poco le dedicamos tiempo, 
esfuerzo y los perfiles idóneos 

186
00:11:25.810 --> 00:11:28.085
para crear esa parte 
que sea sostenible 

187
00:11:28.135 --> 00:11:32.105
y que además permita comprender 
todos los canales y todos los medios 

188
00:11:32.155 --> 00:11:35.470
para que logre realmente 
amplificarse el mensaje. 

189
00:11:36.020 --> 00:11:37.115
Entonces, con respecto a la pregunta

190
00:11:37.165 --> 00:11:39.255
que lanzas, yo creo que 
es fundamental 

191
00:11:39.305 --> 00:11:41.755
que para que un proyecto 
sea sostenible, 

192
00:11:41.805 --> 00:11:43.560
transferible a lo largo del tiempo,

193
00:11:43.620 --> 00:11:48.175
debemos de contemplar con 
mayor feaciencia 

194
00:11:48.225 --> 00:11:51.495
y con mayor credibilidad todo 
lo que tiene que ver 

195
00:11:51.545 --> 00:11:52.909
con la parte de comunicación.

196
00:11:54.080 --> 00:11:55.800
Muy bien, muchas gracias.

197
00:11:55.900 --> 00:11:58.415
Yo no sé si Alessandra o Isabel

198
00:11:58.465 --> 00:12:01.400
quieren hacer algún comentario 
en relación al tema. 

199
00:12:03.490 --> 00:12:06.025
Pues quizás solamente un apunte

200
00:12:06.075 --> 00:12:11.050
para subrayar la importancia 
de estos proyectos 

201
00:12:11.430 --> 00:12:16.430
para mejorar las instituciones 
y las prácticas personales. 

202
00:12:17.130 --> 00:12:22.130
Y con eso llegar a todos aquellos 
que van a afluir 

203
00:12:24.470 --> 00:12:27.225
y usufruir de lo que estamos haciendo

204
00:12:27.275 --> 00:12:29.545
y que estamos haciendo 
con preocupación 

205
00:12:29.595 --> 00:12:30.630
y con cariño por todos.

206
00:12:32.930 --> 00:12:34.152
Muy bien, muchas gracias.

207
00:12:35.490 --> 00:12:37.150
¿Hay alguna cuestión más?

208
00:12:38.530 --> 00:12:42.970
Me están preguntando cómo 
contactar con ellas, 

209
00:12:43.190 --> 00:12:44.290
si hay algún email.

210
00:12:46.530 --> 00:12:49.590
Sí, pero no sale ahora.

211
00:12:50.510 --> 00:12:55.290
No lo pueden pedir a nosotros, sino 
nosotros podemos facilitarlo. 

212
00:12:55.510 --> 00:12:59.030
Con el permiso de siempre los 
ponentes, evidentemente. 

213
00:12:59.310 --> 00:13:00.110
Sí, sí, sí.

214
00:13:00.190 --> 00:13:00.690
Gracias.

215
00:13:03.060 --> 00:13:03.535
Muy bien.

216
00:13:03.585 --> 00:13:05.455
¿Alguna otra participación?

217
00:13:05.505 --> 00:13:06.720
¿Alguna otra inquietud?

218
00:13:06.780 --> 00:13:07.724
Puedo un momentito.

219
00:13:08.760 --> 00:13:10.400
I do in English though.

220
00:13:10.520 --> 00:13:13.160
Can we have the contact 
of the other project? 

221
00:13:13.220 --> 00:13:16.555
Because it's so connected that 
we could also exchange 

222
00:13:16.605 --> 00:13:18.560
information among us.

223
00:13:19.300 --> 00:13:19.900
Yeah?

224
00:13:20.180 --> 00:13:22.780
If they agree, of course, 
the colleague. 

225
00:13:23.060 --> 00:13:23.560
Yeah?

226
00:13:24.100 --> 00:13:24.675
Okay.

227
00:13:24.725 --> 00:13:25.200
Okay.

228
00:13:26.630 --> 00:13:30.090
Si no hay más cuestiones, 
lo vamos a cerrar aquí, 

229
00:13:30.150 --> 00:13:35.150
recordando que a las 16.45 
sigue el Congreso. 

230
00:13:37.350 --> 00:13:39.490
Sí, con las comunicaciones.

231
00:13:39.550 --> 00:13:42.205
Muchas gracias por su participación

232
00:13:42.255 --> 00:13:45.450
y no sé si Cristina, 
como organizadora, 

233
00:13:45.590 --> 00:13:47.150
tiene algún otro mensaje.

234
00:13:47.270 --> 00:13:49.185
No, solo quiero agradecer al profesor

235
00:13:49.235 --> 00:13:53.665
Gairín esta coordinación y 
el venir desde Barcelona 

236
00:13:53.715 --> 00:13:56.110
aquí en este viaje, estar 
con nosotros, 

237
00:13:56.330 --> 00:13:58.890
acompañarnos y reforzar 
nuestro programa. 

238
00:13:59.090 --> 00:14:04.090
Y a las compañeras Isabel, 
Alessandra, Blanca. 

239
00:14:09.040 --> 00:14:10.940
Manoli, Bárbara y Pilar,

240
00:14:11.060 --> 00:14:13.100
gracias por este panel 
tan interesante, 

241
00:14:13.400 --> 00:14:17.100
un placer colaborar con vosotros 
y seguimos en este congreso. 

242
00:14:17.160 --> 00:14:17.660
Gracias.

243
00:14:18.040 --> 00:14:18.680
Gracias.