WEBVTT
0
00:00:00.420 --> 00:00:02.864
Bueno, el ganador del juego 
podía presentarse, ¿no? 

1
00:00:04.040 --> 00:00:04.880
Mira, mira, mira.

2
00:00:15.860 --> 00:00:17.638
¿Tienes premio luego para recogerlo?

3
00:00:21.970 --> 00:00:25.365
Bien, pues a continuación se 
encuentra con nosotros 

4
00:00:25.415 --> 00:00:27.725
Covadonga Rodrigo, compañera nuestra

5
00:00:27.775 --> 00:00:31.645
de la UNED, que es doctora en 
Ingeniería de Telecomunicación 

6
00:00:31.695 --> 00:00:33.405
y su directora de Relaciones 
Institucionales 

7
00:00:33.455 --> 00:00:35.665
e Innovación en la Escuela de 
Informática de la UNED, 

8
00:00:35.715 --> 00:00:39.645
IP del grupo de investigación 
DINEL y coordinadora 

9
00:00:39.695 --> 00:00:42.281
del grupo de ética de la Asociación 
Informatics Europe. 

10
00:00:42.590 --> 00:00:45.650
Su investigación se centra en los 
aspectos de accesibilidad, 

11
00:00:45.750 --> 00:00:50.750
inclusión digital, interoperabilidad 
y recomendación 

12
00:00:52.730 --> 00:00:54.805
en el acceso autónomo de los 
recursos educativos, 

13
00:00:54.855 --> 00:00:55.565
los repositorios,

14
00:00:55.615 --> 00:00:58.965
las plataformas e-learning, las 
plataformas audiovisuales 

15
00:00:59.015 --> 00:01:02.750
y los sistemas recomendadores 
en aplicaciones móviles. 

16
00:01:02.830 --> 00:01:04.920
El trabajo científico es 
multidisciplinar, 

17
00:01:04.970 --> 00:01:07.965
aspecto que valoramos mucho 
con áreas como economía, 

18
00:01:08.015 --> 00:01:09.434
psicología e historia de arte.

19
00:01:09.950 --> 00:01:10.950
Gracias, Coadón.

20
00:01:13.180 --> 00:01:14.295
Pues muchísimas gracias a ti

21
00:01:14.345 --> 00:01:17.260
y a vosotros, los organizadores 
de este evento, 

22
00:01:17.320 --> 00:01:18.653
por invitarme a participar.

23
00:01:19.040 --> 00:01:21.515
Y sobre todo, muy buenas tardes

24
00:01:21.565 --> 00:01:24.695
a los que estáis aquí aguantando 
la hora de la siesta 

25
00:01:24.745 --> 00:01:27.830
y también a los que están online, no 
nos vamos a olvidar que tenemos. 

26
00:01:27.881 --> 00:01:30.160
14 o 15 por ahí que están 
conectados también, 

27
00:01:30.280 --> 00:01:33.340
así que les mandamos un 
cariñoso saludo. 

28
00:01:33.820 --> 00:01:38.820
Bueno, pues simplemente os he traído 
un poco, bueno, pues una vista 

29
00:01:39.440 --> 00:01:44.185
de qué es lo que hacemos nosotros en 
el grupo que estoy dirigiendo. 

30
00:01:44.235 --> 00:01:46.164
Hace ya unos años tuvimos 
la oportunidad, 

31
00:01:46.280 --> 00:01:50.315
porque mi grupo de investigación 
es multidisciplinar, 

32
00:01:50.365 --> 00:01:53.620
somos gente psicología, de economía,

33
00:01:54.310 --> 00:01:57.585
también algunos invitados de 
historia, ingenieros. 

34
00:01:57.635 --> 00:02:01.145
Bueno, pues intentamos encontrar 
un punto común 

35
00:02:01.195 --> 00:02:03.925
y tuvimos la suerte de que nos 
invitaron a participar 

36
00:02:03.975 --> 00:02:07.150
en una serie de proyectos, digamos, 
centrados en el arte. 

37
00:02:07.850 --> 00:02:09.530
Así que, bueno, pues.

38
00:02:10.740 --> 00:02:13.415
Digamos que nuestro punto de 
encuentro era precisamente el tema 

39
00:02:13.465 --> 00:02:14.162
del bienestar.

40
00:02:14.640 --> 00:02:19.075
Intentábamos ver hasta qué punto 
el acceso a la arte 

41
00:02:19.125 --> 00:02:24.100
y la cultura puede a las personas 
hacerles más felices. 

42
00:02:24.680 --> 00:02:26.895
De hecho, ahora andamos 
trabajando también 

43
00:02:26.945 --> 00:02:29.720
temas un poco más profundos 
como salud mental. 

44
00:02:30.060 --> 00:02:33.255
Así que con el apoyo de las 
tecnologías, que es 

45
00:02:33.305 --> 00:02:35.895
un poco también lo que los 
ingenieros y ingenieras hacíamos, 

46
00:02:35.945 --> 00:02:37.260
nos pusimos a ello.

47
00:02:38.300 --> 00:02:41.040
¿En qué aspectos nos basamos?

48
00:02:41.120 --> 00:02:43.760
Porque también todos los que 
estamos en el grupo, 

49
00:02:43.820 --> 00:02:46.695
digamos que nos gusta mucho 
la psicopedagogía, 

50
00:02:46.745 --> 00:02:50.540
participamos en muchos grupos y 
proyectos de innovación docente. 

51
00:02:50.960 --> 00:02:55.340
Bueno, pues nos gusta muchísimo 
temas como aprendizaje basado en objetos, 

52
00:02:55.740 --> 00:02:57.600
por supuesto temas de sensorización,

53
00:02:57.780 --> 00:03:00.515
trabajamos mucho con personas 
con discapacidad 

54
00:03:00.565 --> 00:03:03.920
desde hace veintitantos años 
y también, por supuesto, 

55
00:03:04.020 --> 00:03:05.520
la experiencia de usuario, ¿no?

56
00:03:05.760 --> 00:03:07.775
En una de las fotos incluso, bueno, 
no lo veis, pero bueno, 

57
00:03:07.825 --> 00:03:10.635
hasta se nos pusieron los pelos 
hacia arriba por el paso 

58
00:03:10.685 --> 00:03:11.475
de la electricidad.

59
00:03:11.525 --> 00:03:13.495
Así que cuando hablo de experiencia 
de usuario, 

60
00:03:13.545 --> 00:03:16.340
digo de verdad experiencia 
de usuario. 

61
00:03:17.450 --> 00:03:20.050
Bueno, en el año 2016 
tuvimos la suerte, 

62
00:03:20.130 --> 00:03:22.345
nos llamaron unos colegas 
de la Complutense 

63
00:03:22.395 --> 00:03:25.125
y nos metimos de lleno en 
un proyecto muy chulo, 

64
00:03:25.175 --> 00:03:27.610
se llama Musacces, un 
guirigay completo, 

65
00:03:27.890 --> 00:03:30.545
como 80 investigadores de 
tres universidades, 

66
00:03:30.595 --> 00:03:34.125
sobre todo ocho grupos de 
investigación de la Autónoma, 

67
00:03:34.175 --> 00:03:36.210
de la Complutense y de la UNED.

68
00:03:37.110 --> 00:03:41.565
Os animo a buscarlo también en 
nuestro repositorio digital 

69
00:03:41.615 --> 00:03:42.145
de la UNED

70
00:03:42.195 --> 00:03:45.825
porque hay un montón de contenido 
audiovisual que generamos 

71
00:03:45.875 --> 00:03:47.805
y que todos aquellos que 
estéis interesados 

72
00:03:47.855 --> 00:03:50.970
en integración social, en 
temas de museología, 

73
00:03:51.270 --> 00:03:56.270
seguro que os va a interesar.

74
00:03:56.990 --> 00:03:58.585
Y es en ese año 2016

75
00:03:58.635 --> 00:04:00.630
cuando empezamos a abordar el tema.

76
00:04:02.320 --> 00:04:05.805
Digamos, de la multisensorialidad 
y el apoyo, en nuestro caso, 

77
00:04:05.855 --> 00:04:08.451
de las tecnologías a alcanzar 
esa multisensorialidad. 

78
00:04:08.600 --> 00:04:10.760
Como os he comentado, 
desde el año 2000, 

79
00:04:10.960 --> 00:04:13.815
varios miembros de mi equipo 
ya trabajábamos 

80
00:04:13.865 --> 00:04:16.055
con estudiantes con discapacidad

81
00:04:16.105 --> 00:04:19.859
y entonces ese aspecto de 
cómo cada persona, 

82
00:04:19.920 --> 00:04:23.935
según los sentidos que tengamos, 
más enfatizados, 

83
00:04:23.985 --> 00:04:26.015
pues podemos disfrutar de 
las cosas de la vida, 

84
00:04:26.065 --> 00:04:28.260
pues eso es lo que nos 
acercó al arte. 

85
00:04:28.420 --> 00:04:29.753
Y entonces en este proyecto.

86
00:04:30.250 --> 00:04:33.125
De hecho, se hicieron una 
serie de encuentros 

87
00:04:33.175 --> 00:04:36.785
muy interesantes con 200 estudiantes 
en la Complutense 

88
00:04:36.835 --> 00:04:40.645
y en muchos de ellos íbamos o 
bien buscando partituras 

89
00:04:40.695 --> 00:04:43.930
dentro de los cuadros que luego 
se tocaban in situ, 

90
00:04:44.090 --> 00:04:49.090
buscábamos temas de sabores, 
de comidas, 

91
00:04:49.250 --> 00:04:51.710
hicimos un encuentro también con.

92
00:04:52.470 --> 00:04:53.805
Con un candidato de Masterchef,

93
00:04:53.855 --> 00:04:56.425
bueno, aquello estuvo francamente 
bien y por supuesto 

94
00:04:56.475 --> 00:05:00.925
exploramos también cosas 
de tres dimensiones, 

95
00:05:00.975 --> 00:05:04.250
no también pensando en las personas 
con discapacidad visual. 

96
00:05:05.950 --> 00:05:09.245
Bueno, el trabajo con los 
historiadores fue, 

97
00:05:09.295 --> 00:05:11.450
la verdad, es que muy interesante.

98
00:05:11.710 --> 00:05:15.125
Era mi primera aproximación, 
digamos, cercana a trabajar realmente 

99
00:05:15.175 --> 00:05:17.510
con colegas de arte y de historia.

100
00:05:17.950 --> 00:05:21.170
Y, bueno, pues en uno de los casos 
se escogió, por ejemplo, 

101
00:05:21.250 --> 00:05:22.785
un cuadro de la Anunciación

102
00:05:22.835 --> 00:05:26.110
y al final es verdad que generamos 
un montón de recursos. 

103
00:05:26.910 --> 00:05:29.799
Exploramos también, como veis, 
temas de realidad histórica. 

104
00:05:30.780 --> 00:05:35.560
Aumentada y todo tipo de 
construcciones en 3D. 

105
00:05:35.640 --> 00:05:37.535
No solamente figuras,

106
00:05:37.585 --> 00:05:42.535
nosotros hacíamos un análisis con 
los historiadores de personajes 

107
00:05:42.585 --> 00:05:46.995
y mapeando con los sentidos qué es 
lo que había en cada cuadro 

108
00:05:47.045 --> 00:05:51.480
y entonces escogíamos 
músicas, olores. 

109
00:05:52.180 --> 00:05:56.640
Hacíamos puzzles encajables, 
conversiones en Braille, 

110
00:05:56.880 --> 00:05:59.120
un montón de cosas.

111
00:05:59.260 --> 00:06:01.015
Y también, por supuesto, 
una aplicación móvil 

112
00:06:01.065 --> 00:06:03.860
que ayudaba a guiar a lo largo 
de la experiencia. 

113
00:06:05.180 --> 00:06:07.555
Bueno, pues años después de generar 
todo este material, 

114
00:06:07.605 --> 00:06:09.415
la verdad es que hemos 
hecho varias cosas. 

115
00:06:09.465 --> 00:06:13.600
Hemos generado eventos también 
multiplicadores, digamos, 

116
00:06:13.720 --> 00:06:15.740
en jornadas de transferencia.

117
00:06:16.900 --> 00:06:19.140
También hemos hecho incluso un curso,

118
00:06:19.300 --> 00:06:21.935
hemos reproducido en la cárcel 
de Navalcarnero 

119
00:06:21.985 --> 00:06:24.155
el año pasado, con muchísimo 
éxito, sobre todo, 

120
00:06:24.205 --> 00:06:28.240
pues las personas en prisión 
no tienen acceso a. 

121
00:06:31.870 --> 00:06:35.665
Olores, porque les prohíben 
tener colonias 

122
00:06:35.715 --> 00:06:39.425
y entonces también ha sido 
muy interesante 

123
00:06:39.475 --> 00:06:43.325
y por supuesto llevábamos cosas 
de ropa para tocar tejidos 

124
00:06:43.375 --> 00:06:46.325
y nos poníamos todos un antifaz 
un rato también 

125
00:06:46.375 --> 00:06:48.845
para intentar sentirnos cercanos 
a las personas 

126
00:06:48.895 --> 00:06:51.205
con discapacidad visual 
y ver exactamente 

127
00:06:51.255 --> 00:06:55.770
qué es lo que reconocen 
a través del tacto. 

128
00:06:56.330 --> 00:06:57.870
A ver, que he perdido el.

129
00:07:00.780 --> 00:07:01.280
Vale.

130
00:07:02.960 --> 00:07:04.960
Cosas que hicimos también 
relacionadas, 

131
00:07:05.100 --> 00:07:07.295
pues varias aplicaciones móviles,

132
00:07:07.345 --> 00:07:10.800
como os he comentado, algunas 
centradas en otros cuadros. 

133
00:07:10.920 --> 00:07:12.855
Esta, por ejemplo, estaba centrada

134
00:07:12.905 --> 00:07:16.080
con una plataforma de 
Fundación Vodafone, 

135
00:07:16.140 --> 00:07:19.960
que estuvimos trabajando con 
Fundación Vodafone seis años, 

136
00:07:20.140 --> 00:07:24.215
una muy centrada en explicar 
el cuadro a personas 

137
00:07:24.265 --> 00:07:25.595
con discapacidad cognitiva.

138
00:07:25.645 --> 00:07:27.955
Utilizamos, por supuesto, 
temas de iconografía 

139
00:07:28.005 --> 00:07:28.869
y de lectura fácil.

140
00:07:29.990 --> 00:07:32.665
Aquí otro ejemplo, muchos de 
estos los desarrollábamos 

141
00:07:32.715 --> 00:07:35.625
también con estudiantes de la 
Escuela de Ingeniería Informática, 

142
00:07:35.675 --> 00:07:38.330
en trabajos fin de grado y 
trabajos fin de máster. 

143
00:07:38.670 --> 00:07:41.765
En este, por ejemplo, exploramos 
todo lo que es aspectos 

144
00:07:41.815 --> 00:07:43.525
de gamificación que se acaban 
de comentar ahora 

145
00:07:43.575 --> 00:07:47.150
y también de realidad aumentada 
a través de los beacons. 

146
00:07:47.250 --> 00:07:49.850
En los beacons es una especie 
de dispositivo, digamos, 

147
00:07:49.950 --> 00:07:52.350
inalámbrico que emite y se puede.

148
00:07:52.570 --> 00:07:55.075
Puedes pegar, digamos, al 
lado del cuadro, ¿no? 

149
00:07:55.125 --> 00:07:57.575
Entonces, cuando te acercas, 
pues es un IoT, ¿no? 

150
00:07:57.625 --> 00:08:00.195
Y puedes tener una cierta 
interacción. 

151
00:08:00.245 --> 00:08:02.125
Entonces, pues activaba 
una serie de cuices 

152
00:08:02.175 --> 00:08:04.385
y una serie de cosas y había 
como un itinerario 

153
00:08:04.435 --> 00:08:09.410
que conducía al usuario a 
través del museo, ¿no? 

154
00:08:10.210 --> 00:08:10.685
Y bueno,

155
00:08:10.735 --> 00:08:12.565
pues hemos ido explorando 
muchas cosas, 

156
00:08:12.615 --> 00:08:17.590
también no solamente aprendizaje 
basado en objetos, 

157
00:08:17.650 --> 00:08:20.805
sino también, por ejemplo, nos gusta 
mucho lo que es en inglés 

158
00:08:20.855 --> 00:08:22.650
el inquiry based design,

159
00:08:22.810 --> 00:08:26.930
que es un poco no tanto el del 
challenge, el del reto como tal, 

160
00:08:27.050 --> 00:08:28.570
sino más bien el de la pesquisa.

161
00:08:28.950 --> 00:08:32.085
Que a mí la palabra pesquisa siempre 
me ha encantado, pero bueno, 

162
00:08:32.135 --> 00:08:33.352
como que ya la usamos poco.

163
00:08:33.510 --> 00:08:34.750
Entonces es un poco.

164
00:08:35.400 --> 00:08:37.956
Intentar motivarnos, como decía 
el ponente anterior, 

165
00:08:38.240 --> 00:08:41.794
y enganchar en base a buscar cosas

166
00:08:41.844 --> 00:08:44.480
y encontrarlas y hacer una 
serie de itinerarios. 

167
00:08:45.670 --> 00:08:48.970
Así que bueno, hemos participado 
en varios proyectos europeos. 

168
00:08:49.950 --> 00:08:53.685
Este llamado Spectrum se centró 
mucho en el tema 

169
00:08:53.735 --> 00:08:57.050
de las personas con autismo, con TEA.

170
00:08:58.570 --> 00:09:02.310
Tenéis libre en internet 
varios productos, 

171
00:09:02.550 --> 00:09:05.230
varios deliberables.

172
00:09:05.620 --> 00:09:07.295
Que están específicamente escritos,

173
00:09:07.345 --> 00:09:10.005
sobre todo pensando en el 
personal de los museos. 

174
00:09:10.055 --> 00:09:12.935
Entonces tenemos desde unas guías 
de buenas prácticas, 

175
00:09:12.985 --> 00:09:15.175
un checklist para que cada 
uno se autoevalúe 

176
00:09:15.225 --> 00:09:18.360
si realmente somos autist-friendly 
o no, 

177
00:09:18.440 --> 00:09:19.700
o sea, si como.

178
00:09:22.640 --> 00:09:27.640
También generamos varios edutoolkits 
con diferentes ejemplos 

179
00:09:28.080 --> 00:09:30.225
que habíamos recopilado 
en varios países, 

180
00:09:30.275 --> 00:09:33.215
en los países pertenecientes de las 
instituciones pertenecientes 

181
00:09:33.265 --> 00:09:34.340
a este proyecto.

182
00:09:34.580 --> 00:09:36.020
Esto está en internet.

183
00:09:36.320 --> 00:09:38.315
Y sobre todo en la parte 
de UNED hicimos uso 

184
00:09:38.365 --> 00:09:40.535
de las instalaciones que me imagino 
que todos conocéis, 

185
00:09:40.585 --> 00:09:42.095
que tenemos aquí al lado en el CEMAF,

186
00:09:42.145 --> 00:09:46.975
de nuestra famosa sala polimedia y 
generamos un montón de vídeos 

187
00:09:47.025 --> 00:09:49.860
que también pusimos en 
un pequeño NUC. 

188
00:09:51.760 --> 00:09:53.820
Para hacer algún curso algún día.

189
00:09:54.860 --> 00:09:58.140
Y otro proyecto llamado 
Inclusive Memory, 

190
00:09:58.440 --> 00:10:02.175
en el cual realmente nuestra 
participación 

191
00:10:02.225 --> 00:10:06.755
fue más desde el punto de vista 
del diseño educativo, 

192
00:10:06.805 --> 00:10:09.540
del diseño inclusivo, del 
diseño instruccional, 

193
00:10:09.760 --> 00:10:12.575
quizás también si me permitís, 
aunque esto de hablar un ingeniero 

194
00:10:12.625 --> 00:10:15.455
aquí en la Facultad de Educación lo 
hago con reservas, pero bueno, 

195
00:10:15.505 --> 00:10:18.580
reconozco que soy una fan del 
diseño instruccional. 

196
00:10:19.740 --> 00:10:20.225
Y bueno,

197
00:10:20.275 --> 00:10:24.655
pues simplemente hicimos un gran 
esfuerzo en montar un curso 

198
00:10:24.705 --> 00:10:25.260
MOOC.

199
00:10:26.560 --> 00:10:31.495
Tuvimos casi 600 y pico estudiantes 
pertenecientes a museos 

200
00:10:31.545 --> 00:10:32.576
de un montón de países.

201
00:10:32.960 --> 00:10:36.885
Y bueno, intentábamos también 
generar recursos educativos, 

202
00:10:36.935 --> 00:10:37.740
es profeso, ¿no?

203
00:10:38.950 --> 00:10:41.065
Y hacer una secuenciación 
un poco de los timings 

204
00:10:41.115 --> 00:10:44.050
a lo largo del curso, pues eso,

205
00:10:44.110 --> 00:10:46.255
para encontrar esos momentos 
de reflexión, 

206
00:10:46.305 --> 00:10:49.490
otros momentos de intercambio 
con otros estudiantes, 

207
00:10:49.610 --> 00:10:52.330
otros momentos de pesquisa y demás.

208
00:10:52.690 --> 00:10:56.465
Y es verdad, bueno, pues que 
llegamos a generar un montón de vídeos 

209
00:10:56.515 --> 00:11:01.490
también, digamos, con CAID 
inclusivos, Aquí 

210
00:11:02.520 --> 00:11:06.135
lo que hemos reflejado es una 
taxonomía de las tecnologías 

211
00:11:06.185 --> 00:11:09.320
utilizadas en museos para hacerlos 
también más inclusivos. 

212
00:11:10.620 --> 00:11:13.340
También generamos un montón 
de recursos H5P, 

213
00:11:13.400 --> 00:11:15.680
no sé si conocéis este 
formato interactivo. 

214
00:11:16.040 --> 00:11:16.995
En este momento

215
00:11:17.045 --> 00:11:20.095
lo que estamos haciendo es 
desarrollar dos trabajos, 

216
00:11:20.145 --> 00:11:22.515
un trabajo fin de grado y un trabajo 
fin de máster en la escuela, 

217
00:11:22.565 --> 00:11:25.820
porque estamos, digamos, 
enchufando un LLS, 

218
00:11:25.960 --> 00:11:27.960
que se llama, informáticamente 
hablando, 

219
00:11:28.100 --> 00:11:29.211
es una especie de motor.

220
00:11:29.840 --> 00:11:33.175
Que lo que te hace es darnos 
la interacción intermedia 

221
00:11:33.225 --> 00:11:35.256
del estudiante con estos 
tipos de recursos. 

222
00:11:35.440 --> 00:11:38.780
Si tú lo incrustas en Moodle o en 
una plataforma de e-learning, 

223
00:11:38.980 --> 00:11:43.700
la plataforma solamente te registra 
el final de la interacción. 

224
00:11:43.820 --> 00:11:46.775
Y nosotros estamos metiendo un 
enchufable para acceder 

225
00:11:46.825 --> 00:11:48.815
a los intermedios, como docentes,

226
00:11:48.865 --> 00:11:51.920
para saber exactamente 
qué partes de cada. 

227
00:11:52.740 --> 00:11:54.240
De cada recurso ha ido bien o mal.

228
00:11:54.340 --> 00:11:56.835
Y es verdad que tuvimos la 
suerte de que la UNED 

229
00:11:56.885 --> 00:12:00.020
adquirió hace dos o tres 
años en el UVD, 

230
00:12:00.100 --> 00:12:02.980
que es nuestro centro de formación, 
una cámara 360, 

231
00:12:03.160 --> 00:12:08.160
con lo cual también hicimos 
algún recurso de vídeo 

232
00:12:08.560 --> 00:12:11.100
un poco inmersivo y de imagen.

233
00:12:12.310 --> 00:12:13.635
Y bueno, para finalizar,

234
00:12:13.685 --> 00:12:17.585
pues simplemente comentaros 
que hemos hecho ya 

235
00:12:17.635 --> 00:12:20.310
alguna publicación, que la tenéis 
libre de internet. 

236
00:12:20.990 --> 00:12:24.605
Sí recogimos casi 300, 
400 respuestas, 

237
00:12:24.655 --> 00:12:29.630
dependiendo de qué, de estos 
600 y pico estudiantes 

238
00:12:29.990 --> 00:12:32.470
que matriculamos en este curso.

239
00:12:32.790 --> 00:12:37.685
De ellos prácticamente 460 sí 
que los podemos considerar 

240
00:12:37.735 --> 00:12:40.877
como activos porque sí que 
terminaron diferentes partes del curso. 

241
00:12:41.950 --> 00:12:43.150
Y bueno,

242
00:12:43.210 --> 00:12:48.210
quizás nada, resaltar que la verdad 
es que tuvimos una mezcla, pues eso, 

243
00:12:48.410 --> 00:12:52.145
como veis, de italianos, españoles, 
gente de Islandia, 

244
00:12:52.195 --> 00:12:56.770
Portugal y Grecia, con muy 
diversos backgrounds, 

245
00:12:56.990 --> 00:13:01.990
desde educadores de museos, 
historiadores, periodistas. 

246
00:13:02.950 --> 00:13:07.050
También llegamos a alcanzar 
a gente de salud, 

247
00:13:07.350 --> 00:13:10.230
por el tema del bienestar, guías 
turísticos y demás. 

248
00:13:11.580 --> 00:13:12.415
Y bueno, en general,

249
00:13:12.465 --> 00:13:15.520
la verdad es que sí que a todo el 
mundo le gustó mucho el curso. 

250
00:13:15.680 --> 00:13:20.035
Es verdad que había cierta 
experiencia de cursos 

251
00:13:20.085 --> 00:13:21.500
puramente online.

252
00:13:22.680 --> 00:13:26.235
Les enseñábamos un poco todo 
el tema de tecnologías, 

253
00:13:26.285 --> 00:13:29.975
tecnologías inclusivas y cómo 
diseñar por ellos mismos 

254
00:13:30.025 --> 00:13:32.735
al final una propuesta 
de una actividad, 

255
00:13:32.785 --> 00:13:34.035
digamos que fuera inclusiva,

256
00:13:34.085 --> 00:13:36.960
con el uso de tecnologías accesibles.

257
00:13:38.060 --> 00:13:39.600
Y a poder ser, pues eso,

258
00:13:39.680 --> 00:13:41.075
con mucho intercambio 
con las personas 

259
00:13:41.125 --> 00:13:41.955
de otros países, ¿no?

260
00:13:42.005 --> 00:13:43.311
Y la verdad es que en general,

261
00:13:43.362 --> 00:13:44.695
pues como veis, ¿no?

262
00:13:44.745 --> 00:13:49.740
Pues hubo bastante satisfacción, 
pero bueno, pues cosas reguleras, 

263
00:13:50.140 --> 00:13:53.695
pues teníamos, por ejemplo, muchos 
vídeos que los grabamos 

264
00:13:53.745 --> 00:13:55.420
los propios participantes del.

265
00:13:56.190 --> 00:13:58.023
Del proyecto, cogíamos el PowerPoint,

266
00:13:58.190 --> 00:14:01.010
nos autograbábamos las animaciones 
y, bueno, 

267
00:14:01.070 --> 00:14:03.625
pues nuestro nivel de inglés podía 
variar de aquella manera. 

268
00:14:03.675 --> 00:14:05.285
Entonces, bueno, pues los estudiantes

269
00:14:05.335 --> 00:14:07.630
algunos dijeron que a 
veces era difícil, 

270
00:14:07.830 --> 00:14:11.165
con lo cual, bueno, pues 
ya los hemos pasado 

271
00:14:11.215 --> 00:14:15.250
todos por la IA generativa para que 
nos ponga unas voces diferentes. 

272
00:14:17.080 --> 00:14:20.815
Aunque sean estos digitales, 
bueno, un poco, 

273
00:14:20.865 --> 00:14:22.540
pero que se entiendan mejor, ¿no?

274
00:14:22.620 --> 00:14:24.015
Pero bueno, la verdad 
es que es verdad 

275
00:14:24.065 --> 00:14:29.040
que la gente en general resultó 
muy contenta y bueno, 

276
00:14:30.520 --> 00:14:33.015
pues no sé, si hay alguien que 
tiene alguna curiosidad, 

277
00:14:33.065 --> 00:14:36.595
pues me podéis preguntar igual 
alguna cosa acerca de este contexto 

278
00:14:36.645 --> 00:14:39.640
que era totalmente, la verdad es 
que muy multidisciplinar, ¿no? 

279
00:14:40.440 --> 00:14:43.235
Y nada más, para terminar, pues 
el que tengáis curiosidad, 

280
00:14:43.285 --> 00:14:46.695
ahí tenemos el enlace a lo que 
es el grupo de investigación 

281
00:14:46.745 --> 00:14:47.340
que es OYP.

282
00:14:48.460 --> 00:14:51.760
Lo tenéis muy fácil porque con 
que pongáis en Google DINEL, 

283
00:14:51.860 --> 00:14:55.000
las tres L del final vienen 
de Lifelong Learning, 

284
00:14:55.160 --> 00:14:57.600
o sea que es fácil de encontrar.

285
00:14:58.020 --> 00:14:58.495
Y bueno,

286
00:14:58.545 --> 00:15:01.215
pues ahí os he puesto algunas de 
las publicaciones que tenemos 

287
00:15:01.265 --> 00:15:04.080
que están relacionadas con el tema 
que os he presentado hoy. 

288
00:15:04.520 --> 00:15:06.320
Así que nada más, muchas gracias.

289
00:15:11.420 --> 00:15:12.753
Muchas gracias, Covadonga.