WEBVTT
0
00:00:00.050 --> 00:00:03.850
Y vamos a pasar a la segunda 
parte del panel. 

1
00:00:04.350 --> 00:00:07.345
Espero que haya tiempo para intentar 
tener un poquito de diálogo. 

2
00:00:07.395 --> 00:00:10.670
Vamos a ver, vamos a ir con 
los tiempos justitos. 

3
00:00:11.310 --> 00:00:15.745
Tenemos la segunda participación que 
va a tratar sobre políticas 

4
00:00:15.795 --> 00:00:17.585
públicas socioeducativas 
con infancia, 

5
00:00:17.635 --> 00:00:19.277
adolescencia y juventud en México.

6
00:00:19.370 --> 00:00:23.850
Para ello tenemos a la doctora 
Carla Villaseñor Palma, 

7
00:00:23.910 --> 00:00:27.710
de la institución de Benemérita y 
Universidad Autónoma de Puebla. 

8
00:00:28.320 --> 00:00:29.764
Así que la tenemos aquí online.

9
00:00:30.460 --> 00:00:34.220
Carla, cuando quieras puedes 
comenzar a comentarnos y contarnos. 

10
00:00:39.060 --> 00:00:44.060
Hola, muy buenos días a los que 
están desde este lado del mundo 

11
00:00:44.900 --> 00:00:49.900
y buenas tardes por España 
y en general en Europa. 

12
00:00:51.220 --> 00:00:53.660
Ahí se ve, se escucha bien, ¿verdad?

13
00:00:54.360 --> 00:00:56.320
Sí, se ve bien, se escucha bien.

14
00:00:56.750 --> 00:00:57.528
Muchas gracias.

15
00:00:57.670 --> 00:01:00.345
Bueno, muy buenas tardes.

16
00:01:00.395 --> 00:01:02.925
Agradezco a la Universidad 
Nacional de Educación 

17
00:01:02.975 --> 00:01:06.925
a Distancia y al resto de las 
entidades organizadoras 

18
00:01:06.975 --> 00:01:07.672
de este evento.

19
00:01:08.230 --> 00:01:12.505
Muy en especial al doctor 
Francisco del Pozo 

20
00:01:12.555 --> 00:01:17.325
por esta invitación para poder 
hablar sobre, bueno, 

21
00:01:17.375 --> 00:01:19.425
algunas reflexiones sobre 
las políticas públicas 

22
00:01:19.475 --> 00:01:22.670
socioeducativas con infancia, 
adolescencia y juventud en México. 

23
00:01:23.980 --> 00:01:24.675
Mi propósito

24
00:01:24.725 --> 00:01:28.605
no es presentar un inventario de 
programas gubernamentales, 

25
00:01:28.655 --> 00:01:30.680
sino más bien compartir 
una idea central. 

26
00:01:30.980 --> 00:01:33.055
Y es que en México estamos 
transitando 

27
00:01:33.105 --> 00:01:35.115
de una visión predominantemente 
escolar 

28
00:01:35.165 --> 00:01:39.055
de la educación hacia una 
perspectiva socioeducativa 

29
00:01:39.105 --> 00:01:41.260
que reconoce la importancia 
de la comunidad, 

30
00:01:41.420 --> 00:01:44.640
la participación social y 
la intersectorialidad. 

31
00:01:45.620 --> 00:01:46.420
Y bueno,

32
00:01:46.520 --> 00:01:49.275
a partir de una constatación.

33
00:01:49.325 --> 00:01:50.680
¿Qué me pasó?

34
00:01:51.870 --> 00:01:52.365
Ahí está.

35
00:01:52.415 --> 00:01:55.110
De una constatación muy sencilla.

36
00:01:55.450 --> 00:01:58.425
Mientras que en México se presentan 
eventos globales 

37
00:01:58.475 --> 00:02:00.005
como la Copa Mundial de Fútbol

38
00:02:00.055 --> 00:02:03.570
y se proyecta una imagen de 
modernidad ante el mundo, 

39
00:02:03.790 --> 00:02:07.485
persisten profundas desigualdades 
que afectan especialmente 

40
00:02:07.535 --> 00:02:10.729
a las niñas, niños, adolescentes 
y jóvenes. 

41
00:02:15.330 --> 00:02:18.090
Las desapariciones, la 
violencia homicida, 

42
00:02:18.190 --> 00:02:21.010
el reclutamiento por parte 
de grupos delictivos, 

43
00:02:21.190 --> 00:02:22.285
la exclusión social

44
00:02:22.335 --> 00:02:25.625
y la precariedad de oportunidades 
nos recuerdan que el desarrollo 

45
00:02:25.675 --> 00:02:29.750
no puede medirse únicamente con 
infraestructura y crecimiento. 

46
00:02:31.130 --> 00:02:33.695
Estas problemáticas no son 
fenómenos aislados, 

47
00:02:33.745 --> 00:02:36.465
son expresiones de una crisis 
social compleja 

48
00:02:36.515 --> 00:02:40.385
que limita las oportunidades 
de participación, 

49
00:02:40.435 --> 00:02:43.010
bienestar y construcción 
de proyectos de vida. 

50
00:02:43.530 --> 00:02:46.645
Ante este escenario, resulta 
insuficiente pensar 

51
00:02:46.695 --> 00:02:47.837
en la escuela artística.

52
00:02:48.640 --> 00:02:51.855
Exacto, la escuela puede responder 
a los desafíos, 

53
00:02:51.905 --> 00:02:54.160
a desafíos tan profundos.

54
00:02:54.340 --> 00:02:57.935
Por darles algunas cifras de nuestro 
contexto, entre enero 

55
00:02:57.985 --> 00:03:02.960
y noviembre del 2025 se calcula que 
1,991 niños, niñas y adolescentes 

56
00:03:04.100 --> 00:03:06.765
fueron víctimas de homicidio.

57
00:03:06.815 --> 00:03:11.800
Y entre los primeros 11 meses del 
2025 se registraron 694 homicidios 

58
00:03:13.000 --> 00:03:15.600
dolosos en personas menores 
de 18 años. 

59
00:03:16.720 --> 00:03:20.560
Una de las preocupaciones 
más grandes, 

60
00:03:20.680 --> 00:03:22.795
bueno, además de los asesinatos,

61
00:03:22.845 --> 00:03:26.915
tiene que ver con el reclutamiento 
de niñas, 

62
00:03:26.965 --> 00:03:29.080
niños, adolescentes y de jóvenes.

63
00:03:29.680 --> 00:03:34.680
Un reclutamiento forzoso que 
consiste básicamente en desapariciones. 

64
00:03:37.520 --> 00:03:42.520
Algunos organismos como 
el Grupo Reinserta, 

65
00:03:42.980 --> 00:03:46.280
que está disponible este informe 
en su página web, 

66
00:03:46.720 --> 00:03:50.735
nos habla del número de niñas 
y niños y adolescentes 

67
00:03:50.785 --> 00:03:54.060
que han sido reclutados por la 
delincuencia organizada. 

68
00:03:54.140 --> 00:03:59.140
Obviamente no hay una cifra oficial, 
no se conoce a ciencia cierta, 

69
00:04:01.320 --> 00:04:05.675
pero se calcula que alrededor 
de 460.000 niñas, 

70
00:04:05.725 --> 00:04:10.320
niños y adolescentes tienen un rol 
dentro de estos grupos delictivos. 

71
00:04:11.040 --> 00:04:12.400
Y bueno.

72
00:04:16.900 --> 00:04:19.734
Estas problemáticas no son 
fenómenos aislados, 

73
00:04:19.785 --> 00:04:22.195
son expresiones de una crisis 
social compleja 

74
00:04:22.245 --> 00:04:25.135
que limita las oportunidades 
de participación, 

75
00:04:25.185 --> 00:04:27.382
bienestar y construcción 
de proyectos de vida. 

76
00:04:27.460 --> 00:04:31.235
Ante este escenario, resulta 
insuficiente pensar 

77
00:04:31.285 --> 00:04:34.800
que la escuela puede responder 
a desafíos tan profundos. 

78
00:04:35.140 --> 00:04:39.595
Sabemos que educar implica también 
fortalecer vínculos voluntarios 

79
00:04:39.645 --> 00:04:43.620
con ciudadanía, promover inclusión 
y generar desafíos. 

80
00:04:44.550 --> 00:04:47.385
Perdón, promover inclusión 
y generar condiciones 

81
00:04:47.435 --> 00:04:49.110
para la convivencia y la paz.

82
00:04:49.450 --> 00:04:51.985
Por ello, cuando hablamos 
de políticas públicas 

83
00:04:52.035 --> 00:04:53.625
con infancia, adolescencia 
y juventud, 

84
00:04:53.675 --> 00:04:57.770
debemos preguntarnos no solamente 
qué programas existen, 

85
00:04:57.850 --> 00:05:02.570
sino sobre todo qué concepción 
de la educación los orienta. 

86
00:05:02.710 --> 00:05:06.945
Desde mi perspectiva, uno de los 
cambios más significativos 

87
00:05:06.995 --> 00:05:11.885
en los últimos años tiene que ver 
en asumir esta nueva mirada 

88
00:05:11.935 --> 00:05:13.110
más socioeducativa.

89
00:05:14.040 --> 00:05:16.140
Aunque camina de manera 
bastante lenta. 

90
00:05:16.780 --> 00:05:19.515
Algunos de los ejemplos, voy 
a hablar concretamente 

91
00:05:19.565 --> 00:05:22.355
de los ejemplos de la educación 
comunitaria que desde hace 

92
00:05:22.405 --> 00:05:26.635
más de 40 años impulsa el Consejo 
Nacional de Fomento Educativo 

93
00:05:26.685 --> 00:05:31.660
de la nueva escuela mexicana, que 
es el nuevo modelo educativo 

94
00:05:32.380 --> 00:05:34.269
de nuestro sistema educativo 
nacional, 

95
00:05:34.460 --> 00:05:37.475
que incluye desde educación 
inicial, es decir, 

96
00:05:37.525 --> 00:05:41.360
desde el embarazo, 0 a 3 años,

97
00:05:41.480 --> 00:05:43.200
hasta la educación superior.

98
00:05:44.020 --> 00:05:47.280
Y por último, de la Ley General 
en Materia de Humanidades, 

99
00:05:47.360 --> 00:05:50.720
Ciencias, Tecnologías e 
Innovación de 2023. 

100
00:05:52.650 --> 00:05:56.330
Más allá de los debates que ha 
generado la nueva escuela mexicana, 

101
00:05:56.450 --> 00:06:01.090
conocida como la NEM, yo considero 
que recupera una idea fundamental, 

102
00:06:01.290 --> 00:06:04.250
que es la comunidad como 
espacio educativo. 

103
00:06:04.330 --> 00:06:07.030
Su propuesta es crítica humanista 
y comunitaria, 

104
00:06:07.110 --> 00:06:08.430
reconoce el aprendizaje,

105
00:06:08.510 --> 00:06:10.750
que el aprendizaje no solo 
ocurre en el aula, 

106
00:06:10.950 --> 00:06:13.405
sino que también en los territorios, 
en las relaciones 

107
00:06:13.455 --> 00:06:15.390
y en la vida cotidiana 
de las comunidades. 

108
00:06:15.830 --> 00:06:20.830
En ese planteamiento resulta 
especialmente relevante. 

109
00:06:22.650 --> 00:06:24.650
Nuestra disciplina, la 
pedagogía social, 

110
00:06:24.810 --> 00:06:28.685
ya que si bien durante décadas en 
México se han desarrollado 

111
00:06:28.735 --> 00:06:31.490
experiencias que articulan educación 
y acción social, 

112
00:06:31.550 --> 00:06:34.745
como las misiones culturales, 
la educación indígena, 

113
00:06:34.795 --> 00:06:38.510
los programas comunitarios, la 
escuela rural mexicana, 

114
00:06:38.830 --> 00:06:43.830
muchos de esos programas y proyectos 
no siempre han trabajado 

115
00:06:45.390 --> 00:06:47.650
de una manera adecuada.

116
00:06:48.230 --> 00:06:49.645
Pues ni participativa

117
00:06:49.695 --> 00:06:54.670
ni reconociendo, por ejemplo, los 
enfoques de interculturalidad. 

118
00:06:56.510 --> 00:07:00.625
Entonces la novedad no es que 
estas prácticas existan, 

119
00:07:00.675 --> 00:07:03.185
sino que hoy comenzamos a 
reconocerlas como parte 

120
00:07:03.235 --> 00:07:05.490
de un mismo campo de acción 
socioeducativa. 

121
00:07:06.530 --> 00:07:08.745
La emergencia de la pedagogía 
social en México 

122
00:07:08.795 --> 00:07:12.245
nos permite justamente poder 
empezar a nombrarlas, 

123
00:07:12.295 --> 00:07:15.865
articularlas y sobre todo 
a sustentarlas 

124
00:07:15.915 --> 00:07:19.410
desde la formación inicial de 
quienes educan en este país. 

125
00:07:20.610 --> 00:07:25.610
Si observamos algunas de esas 
políticas que ya habían existido, 

126
00:07:25.750 --> 00:07:28.905
como la educación comunitaria

127
00:07:28.955 --> 00:07:31.730
promovida por el Consejo Nacional 
de Fomento Educativo 

128
00:07:31.790 --> 00:07:35.585
, pues desde el Consejo Nacional 
de Fomento Educativo 

129
00:07:35.635 --> 00:07:36.470
, que es una.

130
00:07:37.600 --> 00:07:39.995
Entidad que forma parte de la 
Secretaría de Educación, 

131
00:07:40.045 --> 00:07:45.020
desde hace ya muchísimos años se 
reconoce el papel de las familias 

132
00:07:45.620 --> 00:07:47.805
y de los contextos en los 
procesos educativos. 

133
00:07:47.855 --> 00:07:50.375
Sin embargo, por ejemplo, este 
tipo de programas cuenta 

134
00:07:50.425 --> 00:07:55.035
con muy pocos recursos económicos 
para promover, 

135
00:07:55.085 --> 00:07:58.240
o más bien para proveer, materiales,

136
00:07:59.790 --> 00:08:02.305
para la profesionalización de 
las figuras educativas, 

137
00:08:02.355 --> 00:08:07.330
que muchas veces tienen unos 
salarios que parecen más un trabajo voluntario 

138
00:08:08.810 --> 00:08:10.143
que un trabajo profesional.

139
00:08:12.250 --> 00:08:15.750
Esta segunda política que les decía,

140
00:08:15.810 --> 00:08:17.625
que es la de la nueva 
escuela mexicana, 

141
00:08:17.675 --> 00:08:20.025
que fortalece la relación entre 
escuela y comunidad, 

142
00:08:20.075 --> 00:08:25.050
incorporando los saberes 
territoriales y los problemas reales 

143
00:08:25.170 --> 00:08:25.948
de la comunidad.

144
00:08:26.480 --> 00:08:31.355
Y aquí nos encontramos ante un 
rechazo bastante generalizado 

145
00:08:31.405 --> 00:08:35.275
por parte de las maestras y maestros 
del sistema educativo, 

146
00:08:35.325 --> 00:08:38.675
porque entre otras cosas se les 
han retirado los libros 

147
00:08:38.724 --> 00:08:41.995
de texto que aquí en México 
son gratuitos 

148
00:08:42.044 --> 00:08:47.020
desde hace muchísimos años, Y ahora 
se les pide que trabajen 

149
00:08:47.390 --> 00:08:52.390
a partir de proyectos comunitarios 
propuestos de manera participativa, 

150
00:08:53.030 --> 00:08:54.385
no solo con las niñas y los niños,

151
00:08:54.435 --> 00:08:57.445
sino también con padres de 
familia y otros actores 

152
00:08:57.495 --> 00:08:58.165
de la comunidad.

153
00:08:58.215 --> 00:09:01.770
Y bueno, esto pues la gente no 
sabe cómo hacerlo todavía. 

154
00:09:03.460 --> 00:09:07.455
Y finalmente, la Ley General 
en materia de Humanidades, 

155
00:09:07.505 --> 00:09:12.480
Ciencia y Tecnologías de 2023, 
que fue un cambio profundo 

156
00:09:13.560 --> 00:09:18.560
en la manera de hacer la ciencia y 
la tecnología en nuestro país. 

157
00:09:20.180 --> 00:09:23.040
Sin embargo, todavía está 
bastante en papel. 

158
00:09:23.620 --> 00:09:27.020
Esta nueva ciencia incorpora la 
idea del bienestar social, 

159
00:09:27.380 --> 00:09:29.135
de la atención a problemas 
nacionales, 

160
00:09:29.185 --> 00:09:32.535
del derecho humano a la ciencia 
como principios orientadores 

161
00:09:32.585 --> 00:09:34.280
de la producción de conocimiento.

162
00:09:35.250 --> 00:09:39.865
Y desde la nueva Secretaría 
de Ciencia, 

163
00:09:39.915 --> 00:09:44.345
Humanidades y Tecnología se promueve 
el financiamiento de proyectos 

164
00:09:44.395 --> 00:09:48.810
que atiendan a estas 
líneas de trabajo, 

165
00:09:49.010 --> 00:09:53.265
que tengan que ver con la atención 
a los problemas fundamentales 

166
00:09:53.315 --> 00:09:54.230
del país.

167
00:09:55.110 --> 00:09:59.705
Y además también el sistema de 
evaluación de los investigadores 

168
00:09:59.755 --> 00:10:04.730
e investigadoras del país también ha 
incorporado dentro de los puntajes 

169
00:10:04.830 --> 00:10:09.830
para obtener un grado que te permita 
recibir una beca de apoyo 

170
00:10:10.390 --> 00:10:11.830
durante cinco años.

171
00:10:12.510 --> 00:10:15.645
Uno de los criterios que más 
se han fortalecido justo 

172
00:10:15.695 --> 00:10:17.685
es que los investigadores

173
00:10:17.735 --> 00:10:21.910
y las investigadoras lleven a cabo 
trabajo de incidencia social. 

174
00:10:22.810 --> 00:10:26.565
Que ya se imaginarán también las 
críticas y la resistencia 

175
00:10:26.615 --> 00:10:29.450
de muchos colegas en la academia.

176
00:10:29.990 --> 00:10:33.310
Bueno, aunque pertenecen 
a ámbitos distintos, 

177
00:10:33.570 --> 00:10:37.465
estas experiencias comparten una 
misma orientación, que es colocar 

178
00:10:37.515 --> 00:10:40.305
el bienestar colectivo, la 
participación social 

179
00:10:40.355 --> 00:10:43.405
y la transformación de las 
condiciones de vida 

180
00:10:43.455 --> 00:10:46.330
como objetivos centrales 
de la acción pública. 

181
00:10:47.260 --> 00:10:50.515
Y desde esta perspectiva, una 
política socioeducativa 

182
00:10:50.565 --> 00:10:53.295
debería evaluarse a partir de 
preguntas fundamentales, 

183
00:10:53.345 --> 00:10:57.155
como si realmente estas políticas 
y estos modelos 

184
00:10:57.205 --> 00:11:00.875
fortalecen la participación genuina 
de niñas, niños y adolescentes, 

185
00:11:00.925 --> 00:11:04.195
si contribuyen a la construcción 
de comunidades, 

186
00:11:04.245 --> 00:11:07.300
si se reconoce la diversidad 
cultural y territorial, 

187
00:11:08.420 --> 00:11:12.575
y si se generan condiciones para 
la inclusión y la convivencia 

188
00:11:12.625 --> 00:11:13.100
y la paz.

189
00:11:13.220 --> 00:11:16.875
Y esas preguntas nos conducen a 
uno de los mayores desafíos 

190
00:11:16.925 --> 00:11:18.900
que enfrentamos actualmente.

191
00:11:19.260 --> 00:11:21.815
Para mí, pues aunque el discurso

192
00:11:21.865 --> 00:11:25.485
de los derechos ha avanzado 
de manera significativa, 

193
00:11:25.535 --> 00:11:28.555
la participación de la infancia, 
la adolescencia y la juventud 

194
00:11:28.605 --> 00:11:33.580
continúa siendo en muchos casos 
simbólica o limitada o simulada. 

195
00:11:34.480 --> 00:11:36.055
Con frecuencia se les consulta,

196
00:11:36.105 --> 00:11:39.695
pero pocas veces participan 
realmente en la toma de decisiones 

197
00:11:39.745 --> 00:11:40.900
que afectan sus vidas.

198
00:11:40.980 --> 00:11:41.800
De hecho,

199
00:11:41.900 --> 00:11:46.235
aquí en la Ciudad de México es una 
de las ciudades que desde hace 

200
00:11:46.285 --> 00:11:51.180
muchos años trabajaba con modelos 
participativos comunitarios. 

201
00:11:51.920 --> 00:11:53.975
Y tenían una política 
de participación 

202
00:11:54.025 --> 00:11:57.675
en los barrios que era muy buena 
y que el gobierno actual 

203
00:11:57.725 --> 00:12:01.095
paradójicamente ha cambiado 
la forma de participación 

204
00:12:01.145 --> 00:12:04.715
y está generando mucha polémica 
porque justo están criticando 

205
00:12:04.765 --> 00:12:09.440
que esta nueva forma de 
participación no es una participación genuina. 

206
00:12:10.260 --> 00:12:12.715
Otro desafío tiene que ver 
con la sostenibilidad 

207
00:12:12.765 --> 00:12:14.355
de las intervenciones.

208
00:12:14.405 --> 00:12:17.295
Contamos con experiencias valiosas 
impulsadas por gobiernos, 

209
00:12:17.345 --> 00:12:20.045
universidades, organizaciones 
civiles y comunidades. 

210
00:12:20.095 --> 00:12:24.075
Sin embargo, muchas desaparecen 
cuando concluye el financiamiento 

211
00:12:24.125 --> 00:12:26.211
o cuando cambian las prioridades 
políticas. 

212
00:12:29.260 --> 00:12:33.395
Necesitamos políticas que 
trasciendan los ciclos administrativos 

213
00:12:33.445 --> 00:12:35.365
y que se evalúen de manera rigurosa,

214
00:12:35.415 --> 00:12:38.060
que construyan capacidades 
comunitarias y duraderas. 

215
00:12:38.300 --> 00:12:41.695
Digamos que algo que ha pasado 
es que se está politizando 

216
00:12:41.745 --> 00:12:44.900
fuertemente muchos de los 
programas y programas. 

217
00:12:45.690 --> 00:12:49.025
Y acciones socioeducativas 
que ya existían 

218
00:12:49.075 --> 00:12:53.270
y que si no se alinean con la 
política del gobierno actual, 

219
00:12:53.410 --> 00:12:58.105
pues en muchas ocasiones están 
desapareciendo porque cambiaron 

220
00:12:58.155 --> 00:13:03.130
la ley también de Hacienda y es muy 
complicado en este momento 

221
00:13:03.790 --> 00:13:08.790
la sobrevivencia del tercer sector 
por temas de impuestos y bueno, 

222
00:13:10.550 --> 00:13:12.770
que les han hecho ahí un poco.

223
00:13:14.490 --> 00:13:18.765
Bueno, de cambios dramáticos que 
afectan el recibir donaciones 

224
00:13:18.815 --> 00:13:19.350
y así.

225
00:13:19.670 --> 00:13:22.890
Y bueno, finalmente la 
sostenibilidad, 

226
00:13:23.010 --> 00:13:25.625
la participación y la evaluación 
que deben 

227
00:13:25.675 --> 00:13:29.985
ser aspectos complementarios, son 
condiciones indispensables 

228
00:13:30.035 --> 00:13:33.205
para que las políticas públicas 
realmente produzcan 

229
00:13:33.255 --> 00:13:34.690
transformaciones reales.

230
00:13:35.110 --> 00:13:38.450
Bueno, voy a concluir con 
una reflexión final. 

231
00:13:39.790 --> 00:13:42.745
Durante gran parte del 
siglo XX en mi país 

232
00:13:42.795 --> 00:13:45.790
la pregunta fue cómo garantizar 
el acceso a la escuela. 

233
00:13:46.130 --> 00:13:48.245
Hoy seguimos enfrentando ese reto,

234
00:13:48.295 --> 00:13:51.145
pero el reto ya no es solo ese.

235
00:13:51.195 --> 00:13:52.925
La pregunta que nos hacemos hoy

236
00:13:52.975 --> 00:13:55.945
en día es cómo construir comunidades 
educadoras capaces 

237
00:13:55.995 --> 00:13:59.850
de generar inclusión, participación, 
bienestar y paz. 

238
00:14:00.230 --> 00:14:03.505
Yo estoy convencida de que las 
políticas socioeducativas 

239
00:14:03.555 --> 00:14:07.450
representan una de las respuestas 
más prometedoras a este desafío. 

240
00:14:08.080 --> 00:14:10.715
Pero su éxito pues dependerá 
de nuestra capacidad 

241
00:14:10.765 --> 00:14:13.885
para construir políticas 
participativas, 

242
00:14:13.935 --> 00:14:15.355
evaluables, sostenibles,

243
00:14:15.405 --> 00:14:17.495
donde niñas, niños, adolescentes 
y jóvenes 

244
00:14:17.545 --> 00:14:21.395
no sean únicamente destinatarios 
de acciones públicas, 

245
00:14:21.445 --> 00:14:26.055
sino sobre todo que sean 
protagonistas de la transformación 

246
00:14:26.105 --> 00:14:26.580
social.

247
00:14:27.460 --> 00:14:28.460
Muchísimas gracias.

248
00:14:34.910 --> 00:14:35.725
Muchas gracias, Carla.

249
00:14:35.775 --> 00:14:36.972
Ha sido bien interesante.

250
00:14:37.230 --> 00:14:40.785
Además, nos ha situado en este 
contexto allí en México 

251
00:14:40.835 --> 00:14:45.430
y todas las políticas que se 
están llevando a cabo. 

252
00:14:45.610 --> 00:14:47.745
Así que espero que también 
tengamos un tiempito 

253
00:14:47.795 --> 00:14:49.765
para poder dialogar sobre 
ellas más adelante 

254
00:14:49.815 --> 00:14:52.150
y poder conocer un poco más.