WEBVTT
0
00:00:01.190 --> 00:00:05.785
Hola, soy Eva María Cataño García, 
soy profesora tutora de la UNED 

1
00:00:05.835 --> 00:00:07.574
en el Centro Asociado 
de UNED Sevilla, 

2
00:00:07.624 --> 00:00:10.985
investigadora en el ámbito de las 
prácticas profesionales, 

3
00:00:11.035 --> 00:00:13.310
la mentoría y el acompañamiento 
de aprendizaje, 

4
00:00:13.430 --> 00:00:18.430
y tengo el placer de formar parte 
del grupo de innovación docente 

5
00:00:19.530 --> 00:00:21.770
en prácticas profesionales.

6
00:00:22.550 --> 00:00:27.550
Además, encantada de coordinar 
esta línea número 4, 

7
00:00:27.690 --> 00:00:31.130
denominada Práctica Reflexiva 
y Dispositivos Pedagógicos, 

8
00:00:31.210 --> 00:00:36.210
dentro de estas terceras Jornadas 
Internacionales de Innovación Docente 

9
00:00:36.270 --> 00:00:37.190
sobre el Práctico.

10
00:00:38.830 --> 00:00:43.090
Me gustaría, antes que nada, invitar 
os a participar en esta línea, 

11
00:00:43.230 --> 00:00:45.055
porque aborda una cuestión 
que para mí, 

12
00:00:45.105 --> 00:00:46.485
a mi juicio,

13
00:00:46.535 --> 00:00:50.350
está, diría, en el corazón de 
cualquier proceso formativo, 

14
00:00:50.960 --> 00:00:54.595
que es cómo conseguimos que la 
experiencia no se quede 

15
00:00:54.645 --> 00:00:56.095
en algo que simplemente ocurre,

16
00:00:56.145 --> 00:00:59.300
sino que se convierta en algo 
que nos transforme. 

17
00:00:59.480 --> 00:01:02.175
Cómo acompañamos, cómo ayudamos 
a las personas 

18
00:01:02.225 --> 00:01:05.695
a comprender lo que viven, 
aprender de ello 

19
00:01:05.745 --> 00:01:09.180
y a construir poco a poco su propia 
identidad profesional. 

20
00:01:10.230 --> 00:01:13.085
En un momento en el que 
estamos hablando 

21
00:01:13.135 --> 00:01:15.365
constantemente, está ahí 
en las conversaciones, 

22
00:01:15.415 --> 00:01:18.850
hablamos muchísimo de competencia, 
hablamos de innovación, 

23
00:01:18.970 --> 00:01:22.645
por supuesto de empleabilidad, 
de aprendizaje experiencial, 

24
00:01:22.695 --> 00:01:27.690
pues quizás es el momento y convenga 
que nos detengamos todos un instante 

25
00:01:28.710 --> 00:01:30.265
y nos preguntemos algo tan básico

26
00:01:30.315 --> 00:01:34.890
como ¿qué hace que una práctica 
sea realmente formativa? 

27
00:01:34.970 --> 00:01:39.970
Bien, Esto es así porque simplemente 
no aprendemos por el hecho 

28
00:01:40.850 --> 00:01:42.230
de estar ahí, de hacer.

29
00:01:42.430 --> 00:01:44.763
No siempre una experiencia 
genera conocimiento. 

30
00:01:44.890 --> 00:01:46.565
Ahí estamos todos de acuerdo, seguro.

31
00:01:46.615 --> 00:01:49.465
Y precisamente es aquí donde 
la práctica reflexiva 

32
00:01:49.515 --> 00:01:50.850
adquiere todo su sentido.

33
00:01:51.680 --> 00:01:55.035
Esta línea va de esto, pretende 
ser un espacio de encuentro 

34
00:01:55.085 --> 00:02:00.060
para quienes investigamos, enseñan, 
acompañan en procesos de aprendizaje 

35
00:02:00.300 --> 00:02:04.575
profesional y comparten esa 
misma inquietud, que es 

36
00:02:04.625 --> 00:02:07.975
comprender cómo las personas 
construyen significado 

37
00:02:08.024 --> 00:02:09.740
a partir de la experiencia.

38
00:02:11.540 --> 00:02:12.480
Bien,

39
00:02:12.640 --> 00:02:15.775
vamos a ver esta segunda diapositiva 
donde encontramos una imagen 

40
00:02:15.825 --> 00:02:19.835
que representa de forma creo muy 
gráfica una idea que lleva 

41
00:02:19.885 --> 00:02:22.695
décadas acompañando la investigación 
educativa 

42
00:02:22.745 --> 00:02:27.140
y que sin embargo sigue estando 
plenamente vigente. 

43
00:02:28.230 --> 00:02:29.405
Con frecuencia damos por hecho

44
00:02:29.455 --> 00:02:32.310
de que la experiencia 
enseña por sí sola, 

45
00:02:32.470 --> 00:02:35.125
que basta con enfrentarse 
a situaciones reales 

46
00:02:35.175 --> 00:02:36.261
para aprender de ellas,

47
00:02:36.350 --> 00:02:39.090
pero sabemos que la realidad 
es bastante más compleja. 

48
00:02:39.330 --> 00:02:40.885
Las prácticas pueden convertirse

49
00:02:40.935 --> 00:02:43.750
en una experiencia 
extraordinariamente rica, 

50
00:02:43.830 --> 00:02:46.610
pero también en una simple 
acumulación de horas. 

51
00:02:47.250 --> 00:02:51.405
También pueden favorecer, por 
supuesto, estas prácticas, 

52
00:02:51.455 --> 00:02:53.785
estas experiencias, el desarrollo 
profesional 

53
00:02:53.835 --> 00:02:57.210
o bien limitarse a reproducir 
rutinas. 

54
00:02:57.990 --> 00:03:00.625
Todo esto va a depender de lo que 
ocurra entre la experiencia 

55
00:03:00.675 --> 00:03:02.350
y el aprendizaje.

56
00:03:02.530 --> 00:03:05.990
Y precisamente ahí es donde aparece 
ese puente que ilustramos, 

57
00:03:06.150 --> 00:03:09.950
el que vemos en la imagen, que 
es la mediación reflexiva. 

58
00:03:10.090 --> 00:03:12.850
Ese espacio donde las personas 
analizan lo sucedido, 

59
00:03:12.910 --> 00:03:14.685
cuestionan sus decisiones

60
00:03:14.735 --> 00:03:16.345
y conectan la teoría con la práctica,

61
00:03:16.395 --> 00:03:19.265
identificando dilemas, 
reconstruyendo significado 

62
00:03:19.315 --> 00:03:21.179
y generando conocimiento profesional.

63
00:03:21.920 --> 00:03:25.295
Desde esta perspectiva, los 
dispositivos reflexivos 

64
00:03:25.345 --> 00:03:27.840
no son un complemento añadido 
a las prácticas, 

65
00:03:27.920 --> 00:03:31.360
son una parte esencial del 
valor pedagógico, 

66
00:03:31.420 --> 00:03:33.694
puesto que son los mecanismos, 
podríamos decir, 

67
00:03:33.744 --> 00:03:37.000
que permiten transformar lo 
vivido en aprendizaje. 

68
00:03:37.180 --> 00:03:37.980
Por eso,

69
00:03:38.040 --> 00:03:41.275
una de las ideas que atraviesa esta 
línea es que las prácticas 

70
00:03:41.325 --> 00:03:44.133
no deberían entenderse únicamente 
como un lugar para hacer, 

71
00:03:44.220 --> 00:03:46.260
sino también un espacio para pensar,

72
00:03:46.480 --> 00:03:49.040
un espacio para interpretar 
y para comprender. 

73
00:03:49.680 --> 00:03:50.555
Porque en definitiva,

74
00:03:50.605 --> 00:03:54.355
aprender una profesión implica mucho 
más que adquirir técnicas, 

75
00:03:54.405 --> 00:03:59.400
usar herramientas o conocimientos, 
implica aprender a mirar, 

76
00:03:59.640 --> 00:04:02.600
a mirar la realidad con 
ojos profesionales. 

77
00:04:05.260 --> 00:04:07.300
Bien, esta línea.

78
00:04:08.490 --> 00:04:09.465
Desde esa perspectiva,

79
00:04:09.515 --> 00:04:13.125
la línea número 4 está muy enfocada

80
00:04:13.175 --> 00:04:16.725
donde nos interesa especialmente 
aquellos dispositivos y estrategias 

81
00:04:16.775 --> 00:04:19.790
que favorecen los procesos de 
reflexión sobre la práctica. 

82
00:04:19.989 --> 00:04:23.505
Queremos conocer y os invitamos 
a compartir investigaciones 

83
00:04:23.555 --> 00:04:25.745
y experiencias relacionadas 
con el uso 

84
00:04:25.795 --> 00:04:30.705
de los diarios reflexivos, diarios, 
porfolios y otras herramientas 

85
00:04:30.755 --> 00:04:35.025
que permitan registrar experiencias, 
documentar los aprendizajes y hacer 

86
00:04:35.075 --> 00:04:38.090
visible la evolución profesional 
de las personas en formación. 

87
00:04:38.930 --> 00:04:41.905
También tienen plenamente 
cabida trabajos 

88
00:04:41.955 --> 00:04:44.805
centrados en las narrativas y en 
el análisis de la práctica 

89
00:04:44.855 --> 00:04:47.610
porque sabemos que contar 
una experiencia, 

90
00:04:47.750 --> 00:04:51.225
revisarla y analizarla constituyen 
una poderosa herramienta 

91
00:04:51.275 --> 00:04:53.694
de aprendizaje y de construcción 
del conocimiento. 

92
00:04:54.150 --> 00:04:57.585
Igualmente nos interesan 
especialmente las herramientas 

93
00:04:57.635 --> 00:04:58.545
de reflexión guiada,

94
00:04:58.595 --> 00:05:02.250
aquellas metodologías que ayudan a 
formular preguntas relevantes, 

95
00:05:02.390 --> 00:05:06.330
aquellas metodologías que promueven 
el pensamiento crítico. 

96
00:05:06.900 --> 00:05:09.740
Y profundizan en la comprensión 
de situaciones complejas. 

97
00:05:09.880 --> 00:05:13.595
Por supuesto, también nos encantaría 
conocer aquellas experiencias 

98
00:05:13.645 --> 00:05:15.900
derivadas de proyectos de 
innovación docente, 

99
00:05:16.000 --> 00:05:20.255
especialmente aquellas que comparten 
evidencias vigurosas 

100
00:05:20.305 --> 00:05:23.775
desde la academia que nos lleven

101
00:05:23.825 --> 00:05:26.500
a nuevas formas de acompañamiento 
del aprendizaje, 

102
00:05:26.620 --> 00:05:28.915
que nos lleven a fortalecer 
la reflexión 

103
00:05:28.965 --> 00:05:31.140
y a mejorar los procesos formativos.

104
00:05:31.800 --> 00:05:32.295
En realidad,

105
00:05:32.345 --> 00:05:36.755
todos estos temas, si lo pensamos, 
comparten esa misma preocupación, 

106
00:05:36.805 --> 00:05:39.975
que es la de cómo ayudar, cómo 
acompañar a las personas 

107
00:05:40.025 --> 00:05:41.860
a aprender de forma consciente,

108
00:05:41.960 --> 00:05:44.340
a aprender de forma crítica 
y significativa. 

109
00:05:44.800 --> 00:05:48.640
Además, es una línea, esta 
línea número cuatro, 

110
00:05:48.780 --> 00:05:51.800
que dialoga de forma natural con 
el resto de las jornadas, 

111
00:05:51.860 --> 00:05:53.195
el resto de las líneas.

112
00:05:53.245 --> 00:05:55.520
Se conecta con el acompañamiento 
tutorial, 

113
00:05:55.880 --> 00:05:58.540
con la mentoría, con la 
innovación educativa, 

114
00:05:58.660 --> 00:06:00.993
con la construcción de la 
identidad profesional, 

115
00:06:01.720 --> 00:06:05.855
y con los desafíos que plantea hoy 
la formación práctica en entornos 

116
00:06:05.905 --> 00:06:09.460
cada vez más complejos y entornos 
cada vez más diversos. 

117
00:06:09.860 --> 00:06:13.755
Para terminar, me gustaría 
animaros a formar parte 

118
00:06:13.805 --> 00:06:16.180
de este espacio de intercambio 
y de reflexión. 

119
00:06:16.320 --> 00:06:18.535
Recordaros que el plazo del 
envío de las propuestas 

120
00:06:18.585 --> 00:06:20.835
permanecerá abierto, como podéis ver,

121
00:06:20.885 --> 00:06:22.240
hasta el 25 de septiembre.

122
00:06:22.420 --> 00:06:25.320
Habrá unos días, un proceso 
de aceptación, 

123
00:06:25.480 --> 00:06:28.120
de culminación y de entrega 
definitiva. 

124
00:06:28.760 --> 00:06:30.785
Que se nos llevará hasta 
el 12 de octubre. 

125
00:06:30.835 --> 00:06:33.495
Y recordaros que estas jornadas 
internacionales 

126
00:06:33.545 --> 00:06:37.320
se celebran los días 27, 28 
y 29 de octubre de 2026, 

127
00:06:37.540 --> 00:06:40.240
bajo un lema especialmente sugerente,

128
00:06:40.320 --> 00:06:44.495
que es el del tutor de prácticas en 
los ecosistemas formativos globales, 

129
00:06:44.545 --> 00:06:47.840
acompañamiento, identidad 
profesional y gobernanza del práctico. 

130
00:06:47.900 --> 00:06:48.680
Es un lema.

131
00:06:49.100 --> 00:06:52.255
Que nos conecta directamente con 
muchas cuestiones que abordaremos 

132
00:06:52.305 --> 00:06:56.315
en esta línea, porque hablar del 
acompañamiento y de la identidad 

133
00:06:56.365 --> 00:06:59.655
y de la calidad de las prácticas 
implica necesariamente hablar 

134
00:06:59.705 --> 00:07:03.049
también de reflexión, de aprendizaje 
y de construcción de significado. 

135
00:07:03.099 --> 00:07:06.255
Por eso, sinceramente os 
invitamos a presentar 

136
00:07:06.305 --> 00:07:08.336
vuestras investigaciones, 
experiencias, 

137
00:07:08.420 --> 00:07:12.440
proyectos de innovación, estudios 
de casos, buenas prácticas, 

138
00:07:12.520 --> 00:07:15.935
todo ello relacionado con 
todas estas temáticas 

139
00:07:15.985 --> 00:07:17.360
que estamos comentando.

140
00:07:18.060 --> 00:07:22.615
Y estaríamos encantados de reunir 
diversas voces, perspectivas, 

141
00:07:22.665 --> 00:07:26.075
por supuesto complementarias, 
y experiencias procedentes 

142
00:07:26.125 --> 00:07:29.680
de distintos ámbitos y contextos 
educativos y profesionales. 

143
00:07:29.760 --> 00:07:32.195
Me gustaría despedirme recuperando

144
00:07:32.245 --> 00:07:36.175
la pregunta que formulaba al inicio 
de esta presentación, que es 

145
00:07:36.225 --> 00:07:40.825
cómo conseguimos que la experiencia 
no se quede en algo que ocurre, 

146
00:07:40.875 --> 00:07:45.860
sino en algo que se convierta 
en algo que nos transforma. 

147
00:07:47.070 --> 00:07:48.865
Seguramente encontraremos 
muchas respuestas 

148
00:07:48.915 --> 00:07:50.450
durante esta jornada, no lo dudo,

149
00:07:50.510 --> 00:07:54.745
y precisamente por eso será un 
placer contar con vuestra participación 

150
00:07:54.795 --> 00:07:56.085
en la línea número 4.

151
00:07:56.135 --> 00:07:59.325
Os esperamos y muchísimas 
gracias a todos 

152
00:07:59.375 --> 00:08:00.406
por vuestra atención.