Buenos días a todos,
a los que estáis aquí acompañándonos en el Salón de Actos de la Facultad
de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
y a los que nos seguís a través de la red,
porque estas jornadas al final van a tener lugar en varias sedes.
Así que, en primer lugar, voy a darle la palabra a Jorge Álvarez Lozada,
que es el organizador de estas jornadas,
es educador social e investigador.
Que va con un poco de retraso la retransmisión.
Así que nada,
cuando quieras, Jorge, tienes la palabra.
Hola, buenos días.
Gracias Ana Isbona por un año más de oportunidades de estas jornadas.
Os voy a poner una apreciación de qué es, de qué son.
Universidad inclusiva, diversidad extraño,
el título que hemos puesto es diversidad e inclusión
en la educación superior.
Aquí un poco mi bibliografía, que soy educador social,
especialista en los sitios prohibidos,
capacidades e investigador en inclusión,
porque me ha llegado aquí el decano y me ha llegado para acá el máster
y después el doctorado.
La Anualidad Exclusiva, ¿qué es?
La Anualidad Exclusiva es un proyecto anual
que da visibilidad y conciencia social,
programado por la Plataforma Social Mundial de Uso,
con la colaboración de la Dirección Estudiantil del
Centro Social de la Universidad de Porferrada y de la Dirección de la
Universidad de Porferrada, que es de una semana de duración.
Esa actividad busca potenciar y valorar las diferencias de género,
raza, etnia, religión, cultura, posibilidades de aprendizaje,
condiciones y capacidades, como si eran las altas capacidades,
entre otras.
Promover el respeto a la diversidad
y facilitar la participación de la comunidad subversiva y social
dentro de la perspectiva académica y social.
Los objetivos que hemos conseguido, primero,
los objetivos que hemos conseguido, que hemos conseguido
es dar visibilidad a la problemática de que sufrimos constantemente
a las personas con discapacidad por falta de empatía.
Y no es empatía porque hemos quedado en porferada.
Hemos creado un proyecto de apoyo a las personas no emergentes.
Que está teniendo bastante éxito, está teniendo bastantes personas,
el problema es que no hay empatía en la sociedad.
Hay que promover eso.
Promover la inclusión en las universidades
y en la vida social.
Indudicar el pontarcio a los educadores sociales
o los programas sociales.
Visibilizar el pontarcio a los medios de comunicación en el favorecimiento
de la inclusión.
Visibilizar el trabajo de sindicatos,
asociaciones e instituciones sobre la inclusión.
Promover un bienestar de las personas con discapacidades
mediante la fisioterapia y promover un ocio inclusivo.
Los temas tratados en el año
pasado fueron la inclusión de las universidades,
el método.
Integrar perfectamente el insumio de la cabeza a la entrada,
la inclusión a la nutrición, ejercicios plásticos,
llora, psicomotricidad, conocimos la Fundación Laura de Murcia,
conoceremos a León, Cineforum, la importancia de ser inclusiva
en la sociedad, la importancia de UNED
en la educación adulta, discapacidad, inclusión positiva,
desde la educación tenemos que ser inclusivos, avanza, se coge
o pierde a fomentar la inclusión, TASO-TUR,
Los ONS deben ser capturados por los educadores sociales,
la inclusión de las altas capacidades,
la lucha por la inclusión del periodismo,
la inclusión de las instituciones, Somos Inventos, Canal Fundación 11,
la inclusión de la OCI y el Tiempo IBE,
desde el espacio también debemos ser exclusivos,
la inclusión para evitar asismos y discapacidades,
la inclusión de la educación social,
la inclusión de los medios de comunicación y UNEDIS.
Y los temas tratados este año,
que vamos a tratar este año, durante toda la semana,
serán la inclusión como convivencia intercultural
y cohesión social, que es hoy.
Apuntes del enfoque intercultural para la equidad educativa.
Después, por la tarde, desde Barcelona,
tendremos la inclusión de las familias con discapacidad.
Mañana, por la mañana, en León,
tendremos la inclusión de diferentes universidades
y centros educativos.
Que tenemos en la Universidad de Navarra
y en la Universidad de León.
En ejercicio de capacidades jurídicas de las personas con discapacidades,
tras la ley 821, principales novedades,
que eso sea mañana por la mañana una compañía de eso, de aquí,
de UNED Madrid.
Nos hablarán también la Universidad de León y QDIS,
la inclusión universitaria
a exámenes de la voz del alumnado con discapacidad, que es
en UNIDIS de la UNED, pero en la Universidad de León.
La inclusión real por la tarde en Zamora
y por la tarde también en sesiones de profesión universitaria en tiempos
de relación antidemocrática.
Vamos a tener miércoles, jueves y viernes talleres
teóricos plásticos en los centros educativos
de primaria y secundaria de la zona de Mierzo.
En el que les vamos a enseñar a los chavales de tercero de la ESO,
quinto de primaria y sexto de primaria,
cómo se juega de forma exclusiva.
Que los juegos son para todos.
Vamos a también dar, comprender, entender y respetar la inclusión
y la solidaridad, lo más importante.
La necesidad de soltar el plástico y un paludo.
La inclusión desde la universidad de León.
Entender y respetar a autistas.
La inclusión del proyecto ONVIA.
Mujeres autistas en agua, la universidad.
En apoyo institucional.
Las finanzas son para todos.
También.
Mujeres mayores desde la inclusión.
Lo que no se ve también en EDUCA.
Entonces, con esto,
os quiero agradecer a todos por dar esta oportunidad.
En la ciudad, en la universidad inclusiva.
Y espero que disfrutéis de las jornadas
y que aprendáis técnicas innovadoras para ser más inclusivos y empáticos.
Muchas gracias.
Muchas gracias, Jorge.
Tiene la palabra Adolfo Rodríguez,
que es el presidente del Colegio de Educadores Sociales de la
Comunidad de Madrid.
Cuando quieras, muchas gracias.
Bueno, buenos días a todos.
Y, en primer lugar, quiero agradecer a la UNED
la organización de esta jornada y su compromiso con la inclusión.
Y por supuesto a la Facultad de Educación
y a todas las personas que han hecho posible este espacio
de encuentro y reflexión.
Nosotros,
desde el Colegio de Educadores Sociales de la Comunidad de Madrid,
es un honor formar parte de una jornada que reúne diversidad,
profesión, entidades sociales y familias
en un reto común, que es avanzar hacia la inclusión real y efectiva.
El programa de hoy refleja, como ha dicho Jorge,
toda la complejidad y la riqueza del concepto de inclusión
y a lo largo de las jornadas abordarán cuestiones clave
como la convivencia intercultural y la cohesión social.
Esta mirada plural es imprescindible si queremos construir respuestas
ajustadas a la realidad y no discursos alejados
de las experiencias cotidianas.
Por supuesto, quiero hacer una mención a Jorge,
educador social,
investigador y una de las personas impulsoras de esta jornada,
cuyo trabajo conecta de manera ejemplar con la educación social,
la inclusión y los espacios de ocio y tiempo libre.
Desde la educación social entendemos la inclusión
como un proceso activo, relacional y profundamente ético.
No solo trata de estar presentes en los espacios,
sino de poder participar y ser reconocidos y tener voz.
La educación social aporta una mirada imprescindible
basada en el acompañamiento, la mediación, la creación de vínculos
y la construcción de contextos inclusivos
en los ámbitos educativos, comunitarios y sociales.
Y quiero detenerme especialmente en un espacio dedicado,
que es el espacio hacia las familias con discapacidad.
Las familias no son agentes pasivos del sistema,
sino protagonistas fundamentales de los procesos de inclusión.
Aportan conocimiento, sostienen cuidados
y generan reivindicaciones que deben ser escuchadas si queremos avanzar
hacia políticas públicas verdaderamente inclusivas.
Nosotros desde el Colegio Profesional de Educadoras
y Educadores Sociales de la Comunidad de Madrid reafirmamos
nuestro compromiso con la inclusión, basada en derechos,
con perspectiva comunitaria
y con una intervención socioeducativa de calidad.
Defendemos el papel de la educación social
como una profesión clave para prevenir situaciones
de exclusión, generar cohesión social
y garantizar la participación plena de todas las personas.
Apostamos por el trabajo conjunto con la universidad,
las entidades sociales y las familias,
convencidos de que solo desde alianzas sólidas
se puede avanzar.
Por supuesto, gracias a UNED y a las personas ponentes,
a las entidades
y a quienes hoy participáis por hacer lo posible.
Sigamos trabajando juntas y juntos por una sociedad más justa, diversa
y cohesionada.
Muchas gracias.
Muchas gracias, Adolfo.
Y por último, tiene la palabra Mario Pena,
el decano de la Facultad de Educación.
Muchas gracias, vicerectora.
Gracias por hacerte presente en esta ocasión.
El rectorado siempre está muy cercano
a todas las iniciativas que desde la facultad se hacen,
así que gracias de veras por acompañarnos también
en estas jornadas.
En primer lugar, quería darle las gracias,
como no puede ser de otra manera, a Jorge.
Gracias por tu invitación.
Por tu iniciativa, por tu empeño,
por liarnos a todos en unas jornadas más.
Esa capacidad de entusiasmar que tienes hace
que nos entusiasmemos todos.
Así que, a pesar de que ya no seas delegado de estudiantes,
sigues muy vinculado a la UNED y a la facultad,
cosa que te agradecemos.
Así que, de veras, sigue así y sigue entusiasmándonos a todos.
Estas jornadas,
como bien decía Jorge, son una ocasión especial
para visibilizar todo aquello que aún nos queda por hacer,
lo que ya se ha hecho, pero lo que aún queda por hacer,
todo relativo al tema de la inclusión.
En España somos, creo que, líderes en legislación
a favor de la inclusión, pero no sé si somos tan líderes
a la hora de la práctica.
Por eso creo que estas jornadas son buenas,
para que visibilicemos lo que ya está hecho,
pero también para que visibilicemos todo aquello
que nos falta desde la facultad,
los primeros, ya no solo señalización de espacios físicos,
el tema de la web, atención a los estudiantes,
todo aquello que tenga que ver con favorecer la inclusión.
Gracias por haber elegido la Facultad de Educación
una vez más, no solo los espacios físicos,
sino por haber querido contar con varios profesores,
algunos de ellos están aquí en la sala,
como el profesor Alberto Izquierdo,
para que también formen parte de su contribución.
Lo más importante
no es solo aumentar el conocimiento teórico sobre la inclusión,
y por eso me alegro que esté presente el presidente del Consejo Social del
Colegio Profesional de Educadores Sociales,
sino que todo aquello que se construye teóricamente.
Se refleje realmente en la práctica.
Y para eso la experiencia de estos años y la relación
con los colegios profesionales está siendo fundamental
para que no nos quedemos solamente en el plano teórico,
sino que de verdad aterricemos y se pueda mejorar la vida
de las personas.
Por mi parte, nada más.
Deseo que estas jornadas, Jorge, sean muy útiles y provechosas
y que el año que viene estemos celebrando las terceras jornadas.
Muchas gracias.
Muchas gracias, Jorge, por organizar las jornadas.
Adolfo, presidente del Colegio de Educadores Sociales de la
Comunidad de Madrid.
Decano, querido Mario, para una vicerectora de Estudiantes
e Inclusión es un verdadero honor estar aquí por segundo año.
El año pasado nos desplazamos a Ponferrada,
fue un verdadero placer y digo que es un honor.
Porque Jorge en aquel momento era representante de estudiantes,
demuestra un poco la labor de los representantes
de estudiantes, por aquí hay presentes otros,
y además porque el apellido de mi vicerrectorado es inclusión,
o sea que conseguir participar en unas jornadas que se llaman
la universidad inclusiva, pues es casi un sueño.
Así que gracias a la Facultad de Educación
por acogerla en esta ocasión,
aunque la Facultad de Educación va a ser solamente una de sus sedes.
El año pasado fue solo en Ponferrada,
este año está Zamora,
porque el representante de estudiantes que pertenece
a la Comisión de Unidis pertenece al centro de Zamora,
entiendo que tendrá algo que ver.
He escuchado que también se van a realizar acciones en Barcelona,
volveréis a vuestro centro, a Ponferrada.
Y además eso refleja un poco también lo que es la UNED.
Para los que no conocéis la UNED refleja esa presencia
en el territorio.
O sea que, como digo,
es un verdadero honor poder participar.
¿Y a los centros educativos para que vean?
Claro, a los centros educativos lo mismo, es visibilizar la UNED,
ese es nuestro papel de marketing también,
y sobre todo llegar a los niños.
Y aquí me vais a permitir hacer un inciso muy personal,
porque justo esta semana
ahora os voy a comentar algo que estamos organizando desde Unidis,
Y mi hijo, que tiene 14 años, me decía, mamá, llegáis tarde.
Si no vais a los colegios, los chavales como yo,
quizás ya sea demasiado tarde.
O sea, que enhorabuena también por incluir a esos niveles más bajos
de formación para que vean, como has contado,
a través del juego.
Por ejemplo, los niños muy pequeños,
la verdad es que no sabenlo que es la discriminación y los prejuicios.
Y quizás tiene razón y vamos tarde.
Y la universidad quizás ya sea demasiado tarde,
aunque tenemos todavía mucho que hacer,
pero creo que vamos tarde.
Bueno, hemos estado jueves y viernes,
como comentábamos antes de comenzar,
en las jornadas de asuntos estudiantiles de CRUE.
CRUE es la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades
Españolas y ahí tengo que decir que me siento muy orgullosa
porque en una de las mesas que se han organizado
ha sido invitada Pilar Gomiz,
que es la directora de Univis.
Eso nos permite visibilizar un poco
cuál es el papel de la UNED en cuanto a inclusión
en la educación superior.
Yo creo que que somos referentes, lo estamos consiguiendo poco a poco
y tener una mesa en la que con respecto a los asuntos
estudiantiles se dedica a la inclusión
y también a las necesidades educativas de apoyo específicas,
pues también es muy relevante.
En estas jornadas, el secretario general,
esta vez no nos nombró, pero es verdad
que en el Congreso de la ONCE,
permitidme que en este momento presume,
me siento orgullosa de la institución a la que pertenezco,
pues el secretario general de Universidades
alabó la labor que realizamos en la UNED
con respecto a los estudiantes con discapacidad,
porque este año ya hemos superado los 10.000 estudiantes.
Justo en estas jornadas crues, como os decía, en esa mesa dedicada
a la inclusión en la que participó nuestra directora,
se abordaban los números, porque es verdad
que en los niveles más bajos de educación la presencia de niños
y niñas con discapacidad es muy alto,
lo mismo en bachillerato, pero llegamos a la universidad
y aquí es la primera barrera, por no hablar ya del doctorado.
Entonces, ahí el dato que se ofrecía es que en las universidades españolas
el 1% de los estudiantes tienen discapacidad,
solo el 1%, son 22.000 estudiantes.
Yo voy a hablar también de números muy generales.
Nuestro porcentaje es un poco mayor.
Nosotros tenemos, según cómo está la matrícula,
en torno al 5 o 6% de estudiantes con discapacidad,
o sea que en ese sentido lo superamos ligeramente.
Cada año lo vamos incrementando, lo cual es positivo,
aunque podemos morir de éxito porque al final
la financiación pública es la que es y los recursos que tenemos
son los que tenemos, como muy bien sabéis.
Pero Unidis atiende a todos los y las universitarios con discapacidad,
a todas las personas con discapacidad de la comunidad universitaria,
por tanto.
No tenemos que olvidarnos de profesorado, de PTGAS,
de tutores y así lo trasladamos en la última jornada que realizamos
con motivo del día que se reconoce los derechos
de las personas con discapacidad en diciembre,
donde una vez más las sinergias,
aquí se han visto las sinergias con las diferentes disciplinas,
tenemos profesores de la Facultad de Educación,
nos acogéis en la Facultad de Educación,
tenemos los educadores sociales,
tenemos una profesora de Derecho, O sea que la multiculturalidad,
la multitransversalidad de la discapacidad
creo que debe abordarse desde diferentes disciplinas,
desde la parte más académica, más teórica,
la parte investigadora y por supuesto la profesional
que está representada aquí por el colegio.
Como decía, en esta jornada se vio esas sinergias.
Participó una empresa como puede ser Repsol
y participó también una profesora con discapacidad de la UNED
que trasladó un poco su experiencia.
Así que la universidad inclusiva tiene que abordar
todos los que participamos de esta comunidad académica.
Pero tenemos que ir un poco más allá de lo que es la inclusión
académica.
Es verdad que el buen hacer de Unidis durante muchos años,
aquí tenemos a un exdirector de Unidis,
nos ha llevado a tener un sistema de adaptaciones muy bien trabajado,
muy bien desarrollado y nos permite también,
a pesar de que las adaptaciones cada vez son más,
a dedicarnos a trabajar sobre esa inclusión,
esa inclusión real.
Y en ese sentido están desarrollando otras acciones
desde la universidad que van más allá de lo meramente académico.
Por ejemplo, hemos firmado un convenio
con la Fundación ONCE para desarrollar
tres microcredenciales.
La primera fue un éxito para empoderar
a las personas con discapacidad con más de 320 estudiantes
matriculados.
Ahora mismo estamos desarrollando una con 150 estudiantes
matriculados para favorecer el emprendimiento
y vamos a por la tercera de la que os puede hablar también
Pilar.
Hay una parte muy importante
de la que también habéis hablado en las primeras jornadas
y en estas segundas que es el ocio y el deporte.
Yo me voy a centrar en el deporte y además me alegra mucho
haber leído que vais a hablar de mujer y deporte y discapacidad
porque acabamos de establecer una relación más estrecha
con la Federación de Deporte para Personas
con Discapacidad Física.
Es verdad que hay que ampliarlo a otras discapacidades,
pero por ahí hemos empezado.
Vamos a estar presentes en la final de la Copa del Rey de Baloncesto
en silla de ruedas y aparte vamos a trabajar con ellos
precisamente porque hay una brecha, la brecha de género existe,
la brecha de género y nuestra directora de UNIDIS
es una investigadora experta en ese sentido de mujer
y discapacidad.
Pero la brecha entre mujer, discapacidad y deporte
ya es abismal.
Nos hablaba el presidente de la federación
de unos datos que son verdaderamente duros.
Creo que era un 82% frente a un 18% de deporte en hombres y mujeres.
Así que vamos a participar ahí
y por eso también, con motivo del Día de la Mujer,
el 9M, que es lunes, vamos a organizar
en las instalaciones deportivas de Canal
una jornada para abordar este problema desde mañana.
Desde la universidad, mujer, discapacidad y deporte.
Así que os invitamos a participar porque aparte de estas charlas
más con contenido teórico,
pues vamos a vivir también experiencias más vivenciales.
Vamos a ver, no voy a desvelar nada, no voy a hacer spoiler,
pero sí que podremos vivir un poco como.
Cómo se siente el deporte, a lo mejor desde una silla de ruedas
o desde el problema de no poder ver, por ejemplo.
Cómo se adapta el deporte y cómo viven los deportistas
esa adaptación del deporte.
Tenemos estudiantes que además son grandes deportistas,
incluso olímpicos.
Tenemos una campeona de judo.
Tenemos una campeona que ha recibido una beca también
de la Fundación 11, que es deportista de hockey en silla
de ruedas eléctrica.
O sea que vamos a seguir trabajando también en ese sentido.
Y nada más, felicitar a todos por la organización,
agradecer.
Me da mucha pena no poder quedarme toda la jornada en esta ocasión.
Así que nada, solamente os deseo que sea una jornada muy productiva,
muy fructífera y que entre todos sigamos construyendo la inclusión.
Muchas gracias.