A dar vamos a dar comienzo yo creo que una de las partes más importantes
de la sesión de hoy.
Que son las experiencias en primera persona,
tenemos a investigadores en formación que nos van a hablar
sobre su experiencia, ¿vale?
Y yo creo que eso nos va a ayudar mucho a poder ponernos en su piel,
entender ciertos sentimientos y emociones
que muchas veces tenemos a la hora de realizar nuestro trabajo,
o que tenemos o que vamos a tener en un futuro,
y eso yo creo que siempre es significativo
y nos ayuda.
Bueno, me voy a quitar, perdóname por prevención,
pero.
Me voy a quitar para la mesa la mascarilla,
por lo menos mientras tenga algún tipo de intervención.
Bueno, como decía, bienvenidos y bienvenidas
a esta mesa redonda, experiencias como investigador
en formación del programa de doctorado en educación.
Mi nombre es Diego Galán Casado, ya muchos de vosotros
y vosotras me conocéis, soy profesor de la Facultad de Educación
y hasta hace poco tiempo era compañero tanto de Ángel
como de Marti y Jorge en el programa de doctorado.
Una experiencia que ha sido maravillosa,
pero hay que dar también paso a que vengan otros también
a hacerlo igual de bien y con las mismas ganas.
Como digo, soy la persona encargada de moderar esta mesa,
este evento, donde tenemos el orgullo.
De contar con tres investigadores e investigadoras en formación
con cierto grado de veteranía, dicho de algún modo,
que van a poder despejarnos dudas a través del relato de su experiencia
en el programa.
Antes de presentar a los componentes de esta mesa,
voy a pasar a especificar un poquito la estructura de la misma.
Bueno, contamos con una serie de preguntas que lo que van a hacer
es orientar el relato de los intervinientes.
Sin embargo,
esto no va a ser unidireccional únicamente.
Vamos a dejar luego al final unos 10 minutos aproximadamente
para resolver alguna duda que podamos tener tanto en directo
como de manera virtual.
Y seguramente los ponentes van a estar encantados
y encantadas de responder a esas dudas.
Para eso tenemos el chat en la parte virtual.
Aquí levantaremos la mano
e iremos dando paso a cada una de las preguntas.
De todas maneras, cualquier sugerencia
o cualquier cosa que quede un poco en el tintero,
ya sabéis que tenéis el foro de consultas generales de agora.
Y ahí siempre estamos presentes
para echaros una mano en lo que haga falta.
Voy a pasar a presentar a cada uno de los ponentes de esta mesa.
Tenemos de manera online, en primer lugar,
a don Jairo Alberto Galindo Cuesta.
Él está volviendo ahora mismo, por detrás mía,
justo en la mesa.
Él es profesor, investigador, catedrático universitario,
formador de formadores en didáctica de las lenguas,
formador docente y uso,
apropiación e innovación pedagógica con tecnología.
Con experiencia en dirección de programas de posgrado,
pregrado y centros de investigación,
así como en consultoría y asesoría institucional educativa.
Candidato a doctor en educación por la Universidad Nacional de Educación
a Distancia es especialista en inteligencia artificial
para la generación de contenidos especialista
en la gestión de proyectos y learning y entornos virtuales
de aprendizaje magíster en lingüística hispanoamericana
y también bueno promueve el sitio web escrituradigital.net
pues nada muchísimas gracias Jairo un currículum estupendo
así que nada bien enhorabuena también seguro que nos vas
a aportar muchísimo.
Por otra parte,
tenemos a una persona también muy querida entre todos y todas,
ya muy conocida, ¿verdad?
Porque además también está en la representación estudiantil
y esto es algo que siempre agradecemos enormemente.
Y es María Gracia Mozos Gil, ¿vale?
Ella es profesional del ámbito deportivo y la salud,
con una larga trayectoria de aprendizaje continuo
y compromiso social.
Su línea personal,
por un lado, es una evolución constante
entre el ámbito educativo y deportivo.
Primero es diplomada en puricultura en los años 80,
intercalando acreditaciones federadas de diversas especialidades,
natación, socorrismo, submarinismo, atletismo, etc.
Hasta entrenadora superior y profesora de natación.
En la década de los 90 estudió el TAFAD,
que era el técnico en su momento, el ciclo formativo técnico,
y es maestra especialista en educación física
hasta el año 2000.
Tiene el currículo muy, muy amplio.
Tengo muchísimas líneas porque se pueden decir
muchas cosas de María, ¿vale?
Luego podemos comentarlo.
Entonces, me voy a quedar con esta parte
para que no perdamos mucho tiempo de cara a que
todas las intervenciones sean escuchadas, ¿no?
Que es un poco lo que queremos.
Y en último lugar, pero no por el superior
ni mucho menos, también otra persona a la que queremos mucho,
es Miguel Ángel Burón Vidal, vicalvareño, maestro de escuela
y dinamizador cultural comunitario.
Él es aprendiz de apoyo mutuo y desobediencia civil
en el movimiento insumiso de los noventa.
En los desbordes del hip hop, en algunas organizaciones populares
en los extrarradios y en el doctorado en educación,
donde se resiste todavía a finalizar una investigación
sobre acompañamientos de expresiones artísticas conflictuales.
Muy bien,
muchísimas gracias a los tres por vuestra presencia
y por echarnos una mano en esta mesa que creo
que va a ser muy significativa.
Bueno, vamos a empezar con la primera pregunta.
Y es, ¿qué expectativas iniciales teníais al comenzar vuestra tesis
y en qué medida cambiaron esas expectativas a lo largo del proceso?
Vamos a empezar con Miguel,
que me está mirando justo de frente.
Posteriormente iremos con María y luego finalmente con Jairo.
Luego invertiremos también el turno de pregunta.
Vale, hola, muy buenas.
Gracias por vuestra asistencia
y vamos a intentar aquí ayudarnos mutuamente.
Las expectativas iniciales que tenía sobre todo tenían que ver
con la utilidad de la investigación que estaba haciendo.
Y la utilidad no era solo para mí,
sino porque al estar ligada al acompañamiento de un proceso
con el que llevo vinculado muchos años,
tenía la intención de que resultase útil
para las personas a las que estaba acompañando
pedagógicamente también, ¿no?
En ese sentido también quería conseguir
que la investigación fuera suficientemente coherente,
no solo en los contenidos, sino también en las formas,
en las relaciones que establecía con las personas que acompañaba
y con quienes estaba intentando avanzar hacia una co-investigación
de la manera más participada posible
y que fuera también en ese sentido práctica para mi vida
y para la vida de las personas que acompañaba.
En ese sentido también quería que de alguna manera
los resultados, los análisis y lo que llegábamos a avanzar
de manera investigativa conjunta tuviera algún tipo de conclusión
que fuera significativa y que tuviera algún tipo de impacto.
Creo que para contestar a la segunda parte de la pregunta,
las expectativas se fueron ajustando en la medida
en que fundamentalmente me he ido preocupando de dar cuenta veraz
de un proceso, incluyendo no solo los logros sino también
aquellas cosas que han sido fallidas respecto a las expectativas que tenía
y a incluirlos en el relato de lo que he ido investigando.
Vamos ahora con Jairo.
Bueno, habíamos dicho con María, perdón.
Sí, con María y después Jairo.
Con María.
Todo tuyo.
Bueno, la idea es que ha quedado por finalizar y ocupar la línea 3
de investigación en la que estoy.
Ahora, a mejor, ahora sí.
Bueno, ¿qué ha quedado por explicar?
La línea 3 de investigación, que es diversidad,
intervención y sostenibilidad en contextos educativos.
Y yo, en este caso, hago contexto sociodeportivo.
Y está muy orientada a las mujeres mayores
y a la satisfacción con la vida que sentimos más allá de los 60 años,
y que somos un poco carne de cañón por las propias perspectivas
que hay sobre el futuro físico, psicoemocional y social
de una población bastante numerosa y muy longeva.
Entonces, ¿qué os voy a contar a nivel de experiencia personal?
Personalmente, valga la redundancia,
yo no tenía ninguna expectativa que la de continuar.
La de seguir estudiando y por eso puse un poco desde los años 80
hasta aquí cómo ha ido evolucionando mi perspectiva sobre el aprendizaje
a lo largo de la vida.
La UNED nos posibilita esto y eso es importante de tener en cuenta.
Cuando empecé, pues como no sabía nada,
yo no venía de hacer como vosotros el grado directo,
entré a través del MIEX, entonces para mí
fue un proceso de continuidad.
Yo ya sabía manejar las puertas,
abrir y cerrar las puertas de nuestros recursos,
entonces en ese sentido, que era para mí generar una tesis doctoral.
Voy a utilizar las palabras de mi propio compañero,
el poder ayudar a alguien, el poder presentar un conocimiento no solo
experimentado por mí, sino por mis compañeras
de competición a nivel internacional,
pues el que pudiéramos transmitir que hay mucho
más allá de lo que nos cuentan en las televisiones.
Quizás se me mediatice mucho el lenguaje,
que yo soy de Vallecas y trabajo en Vicálvaro, disculpadme, ¿vale?
Entonces sí que es cierto que te imaginas que va a ser
como una especie de mundo de happy, de rosas, de unicornios,
de colores y es lo que tú te construyas.
Si tú realmente ya estás en un proceso de madurez personal
y utilizas el doctorando como algo que te va a servir.
Para crecer, para no dejar de aprender
y además para hacer transferencia del conocimiento
a las demás personas que nos rodean en este contexto actual,
pues maravilloso.
Y si llega a gente joven que no llegue después rota,
en este caso a las mujeres nos rompemos mucho antes,
pues mejor.
Y entonces yo, a lo largo del proceso,
a mí se me han ido cumpliendo todas las expectativas.
Yo no os valgo de ejemplo,
porque para mí cualquier cosa, como el café científico del otro día
o estar hoy aquí, me lo tomo con la responsabilidad
de transmitiros, por favor, que sigáis adelante,
que como dice Francis, la mejor tesis
es la que se termina.
Y ánimo, estoy más en lo emocional.
Muchas gracias.
Muchas gracias María.
Jairo, no sé si quiere añadir alguna idea nueva
o sigue en esa misma línea.
Sí, creo que primero que todo, muy buenas tardes a todos,
muy buenos días acá desde Colombia.
Debo comentar que es primero un honor poder acompañar este espacio
y con estos tan insignes.
Colegas, compañeros, es un gusto de verdad.
Muchas gracias por la oportunidad.
Debo responder frente a este ejercicio
de qué expectativas tenía al comenzar mi tesis,
que siempre me habían dicho que un doctorado
es un espacio para no dormir.
Es un espacio para que te trasnoches,
para que estés todo el tiempo pensando en, bueno, ¿y ahora qué vas
a hacer?
¿Ahora a qué te vas a dedicar?
¿Cómo lo vas a poder desarrollar?
Y pues no cambió mucho ese ejercicio,
pero algo que sí me pudo enseñar o algo que cambió a lo largo,
que ha venido cambiando a lo largo del proceso,
es que finalmente la tesis la hace uno mismo.
Usted es el que se coloca el tiempo,
usted es el que se coloca la meta de si voy a hacerlo para trasnochar,
voy a hacerlo para quitarme tiempo familiar o no,
voy a hacerlo para que se integren las demás perspectivas de mi vida.
Al comenzar yo decía, me voy a poner a hacer un doctorado
porque quiero darle norte a mi pasión.
El tema en el que estoy investigando es algo que me gusta.
Es algo en lo que yo quiero trabajar,
en lo que yo considero que puedo ser útil
y aportarle a los demás.
Entonces creería que una expectativa es.
Listo, ¿el doctorado me va a ayudar o no me va a ayudar?
Entonces yo diría que sí, ayuda.
Porque te ayuda a enfocarte, a colocarle límites a tu pasión,
académicamente hablando.
¿Y qué ha cambiado eso en cuanto al desarrollo?
Ha cambiado para mejor.
Ha cambiado porque me pone precisamente
a que yo tengo que cumplir este plazo,
yo tengo que ponerme metas a corto o mediano plazo para poder
hacer ese ejercicio.
Yo me imaginaba.
Que iba a estar todo el tiempo muy preocupado
y lo que aprendí es que no voy a estar todo el tiempo preocupado,
voy a más bien colocarme momentos de preocupación para ese desarrollo.
Y me ha enseñado que hay otras personas igualmente preocupadas
en lo que yo estoy trabajando.
Y que el estarlo investigando me conecta con esas personas
y me ayuda a compartir mi pasión.
No solamente en la investigación,
sino en la construcción de este conocimiento.
Entonces, creería que así, siendo muy breves en el ejercicio
de responder, eso ha sido.
Y, pues, de nuevo, muchas gracias a todos
por este espacio.
Muchas gracias,
Jairo, por también aportarnos tu opinión tan clarificadora.
Claro, yo veo mucha emoción, veo mucha emoción en los tres,
también quizá porque sois tres personas con una vibración especial,
y eso también ayuda mucho.
Pero yo quiero preguntar también, porque aquí no todo siempre
es de color de rosa, ¿verdad?
Y esto es importante que también lo sepamos,
porque el doctorado es un proceso largo, ¿vale?
Lo fundamental, como antes decía María
y que interpelaba mi compañero Francisco José del Pozo,
lo importante es terminar la tesis,
pero claro, el periodo es largo, muchas veces tedioso,
y mi pregunta es.
¿En algún momento pensasteis en abandonar?
Y aquí voy a dar primero la palabra a María, ¿vale?
, posteriormente a Jairo y finalmente a Miguel.
A ver, a mí todavía no me ha dado tiempo, ¿vale?
Es verdad que por motivos de salud el año
pasado pedí una baja temporal.
Entonces, yo como estoy empezando, sí que es cierto
que en otros momentos de estudio, y me puede valer el propio MIEX,
¿vale?
, el de calidad de vida en personas mayores,
Pues cuando chocas con alguien,
no se pueden dar nombres, pero os habrá pasado a todos,
que no te comprende, que no te valora,
que de una manera o de otra sientes que tu pasión
no tiene cabida ahí y te ponen un trabajo un cero
o te ponen un cuatro cuando tú realmente has trabajado
hasta.
Entonces, sí que es cierto que esa sensación la he vivido.
Y yo, en mi caso, los que me conocéis,
es que la UNED-UNE y las personas
fueron las que me ayudaron, ¿vale?
Los tutores, los compañeros de estos años.
Y en casa, por supuesto, las familias,
que son las que se merecen realmente el reconocimiento
de nuestro sacrificio, pero yo en ese factor
mucho más humano.
Y claro, no sentiros solos,
que nos ha pasado a todos y aquí estamos.
No te me adelantes María,
que la siguiente va por ahí.
Perdón, perdón.
Siguiente.
Jairo, todo tuyo.
Gracias Miguel, muy amable.
Sí, precisamente abandonar, como dice María,
cuando uno siente como que ese esfuerzo,
eso que hizo, eso que trató de hacer,
no tiene como que ese fruto, uno lo que termina aprendiendo
es que el doctorado es una forma de dialogar con los demás,
que tu pasión, lo que te enseña,
es a que no solamente sea una pasión para ti,
sino que sea una pasión para el otro.
Entonces, comenzando, yo decía, bueno, ¿será que sí?
¿Si alcanzaré a hacerlo?
¿Si será algo que yo pueda hacer?
Porque cuando comienzas a meterte en el tema,
encuentras que es mucho más grande de lo que tú te imaginabas.
Y en algunas cosas, que es mucho más pequeño
y que eras tú el que le estaba dando tanta la importancia.
Creo que una palabra clave aquí en este ejercicio
de hacer el doctorado es que el doctorado lo haces tú.
Tú te haces el doctorado.
No te lo va a hacer tu compañero que está de acuerdo
o no de acuerdo contigo.
No te lo va a hacer tu director de tesis.
No te lo va a hacer esa lectura que no terminaste.
Tú eres quien te hace el doctorado.
Tú eres quien se va finalmente a aparecer en el cartón
de quién es el doctor.
Entonces, sí, he pensado en abandonar,
pero más por algún asunto administrativo en algún momento,
que yo decía, no, esto no lo voy a terminar nunca,
que por la misma pasión o tema que yo estaba trabajando.
Hay una parte dentro de esto de abandonar en cuanto a que parar,
no voy a investigar más, congelar y aplazar
o abandonarlo definitivamente.
Yo creo que es más de encontrar el ritmo.
De encontrar cuál va a ser ese tempo en el que tú vas a estar investigando
y tú dices, bueno, yo voy a investigar en esto una vez
a la semana.
Una vez a la semana, dos horas me le voy a meter de lleno
a esto o lo voy a hacer todos los días
o lo voy a hacer.
Entonces, más para evitar esto de pensar en abandonar,
descubre que es más decir qué tiempo le voy a dedicar,
qué voy a hacer con mi doctorado, cómo lo voy a construir
para que no me ahorque yo solito con mis.
Propias metas.
Y tampoco diga, es que voy muy despacio
o voy demasiado rápido.
Es más, encontrar el tempo para poder decir, ¿abandono?
¿No abandono?
¿Qué es lo que estoy abandonando?
¿Voy a perder tiempo?
¿Voy a perder dinero?
¿Qué es lo que voy a perder?
También como que ponerle nombre a esas cosas que me dirían
por qué voy a abandonar o por qué es que voy a continuar.
Es meterle más tiempo y ritmo a lo que estoy haciendo
que angustia, que decir es que no puedo,
no voy a lograr.
Es más de encontrar el ritmo.
Gracias.
Pues en mi caso voy a subrayar un aspecto que no tiene tanto
que ver con lo que uno controla personalmente,
sino con otras circunstancias y agentes externos,
porque cuando algo que se desarrolla en un periodo tan largo tienes
que sostenerlo, suceden muchas cosas, ¿no?
El año pasado acompañé un proceso de enfermedad muy grave de mi padre
que falleció en verano y eso descolocó tanto el ritmo
de lo que yo tenía planificado que me puso en dificultades serias
y me hizo plantearme la posibilidad de suspenderla.
Entonces está bien para que tanto
desde el punto de vista del sentido que tiene lo que hacemos
y nuestro propósito como en nuestra planificación,
como decían los compañeros, que lo tengamos en cuenta
porque en un desarrollo tan largo pueden suceder
circunstancias que nos compliquen las cosas.
Bueno, no sé si María quiere decir algo,
no sé si va incluso relacionado con la que vamos a hacer ahora, ¿no?
Todo tuyo, María.
Sobre todo animar a los de primero en ese sentido que tenemos opciones
como matriculación parcial, ¿vale?
, que nos da un poco más de margen
cuando las situaciones vitales se nos complican y, por otro lado,
que existe la baja temporal por diversos motivos, ¿vale?
, que no os desaniméis los de primero, ¿vale?
No es llegar y solo vale tengo que participar en yo lo voy a llevar
al deporte en esta prueba internacional
y tengo que llegar por encima de todo tú puedes tener
periodos de recuperación de descanso y efectivamente que sepáis
que administrativamente tenemos esa opción vale tiempos parciales
bajas temporales por diversos motivos y yo soy testigo de ello con 62 años
y que se puede vale.
Muy bien llevados, además.
Muy bien, María, muchas gracias.
Bueno, creo que es una apreciación muy interesante también
para que los estudiantes, los investigadores e investigadoras
en formación conozcan esas diferentes opciones
que hay también para parar en algún momento
si es necesario.
El doctorado, como acaba de decir también Miguel ahora mismo,
es como la vida.
Tiene fases, tiene momentos, mejores y peores.
Y en ese camino que estáis construyendo, yo quería preguntaros
qué papel tienen todos los agentes que tenéis alrededor.
¿Qué papel tienen los compañeros y compañeras,
el personal del programa de doctorado?
El director, directora, codirector del trabajo de tesis doctoral,
para que continuéis construyendo ese camino de manera efectiva.
¿Qué papel tienen?
¿Y qué papel ha tenido también en vuestro proceso
o está teniendo en vuestro proceso?
Empezamos ahora con Miguel,
posteriormente Jairo y María la dejamos para el final.
Venga, pues en mi caso
tuve la suerte de disfrutar de dos años de beca de Santander
y eso me permitió además vincularme de una manera
como más presencial y vital,
pues vincularme con otras personas que estaban por aquí por la casa.
Eso fue muy importante porque.
Aparte de que físicamente y en el horario diario
coincides con personas que están en momentos diferentes,
pero en una película muy parecida, te permite estar referenciándote,
viendo los diferentes momentos por los que vamos pasando
y proyectándote hacia los momentos que están viviendo otras compañeras.
Tanto la relación con estas compañeras y compañeros
como la relación con mis directoras de tesis,
con Patricia Mata y Carmen Osuna,
pues ha sido vital.
Como decía María, es muy importante en un proceso así
que el entendimiento con la persona que te acompaña
sea bueno
y que puedas sentir que tienes confianza
para depositar tus inquietudes y también para recibir un estímulo
y un ánimo que a veces es necesario, ¿no María?
Si queréis seguimos,
como ha interpelado también Miguel Amaría,
continuamos con María, sí, dejamos si no le importa Jairo para el final
y así lo hacemos todo un poquito más.
A ver, ¿cómo transmitiros la ilusión de que podemos conseguir borrar
de nuestras mentes que la UNED, al ser a distancia,
te siente solo?
Eso no es cierto, perdonadme.
Si tú buscas en las diferentes páginas,
en los foros, en los correos,
en los grupos que se han generado de WhatsApp,
si tú buscas algún tipo de apoyo,
del tipo que sea, yo os aseguro que lo vais a encontrar.
Imaginemos, bueno, irán las casuísticas luego, ¿vale?
Una situación extrema que yo no haya vivido.
Pues yo sigo animando, cada vez que se dirigen a mí,
a que si no tenemos esta puerta abierta,
tenemos esta otra.
Y si no tenemos aquí a la coordinación,
y si no aquí tenemos a.
Siempre hay una vía de acceso, ¿vale?
Y es lo único que yo quisiera transmitiros.
Que efectivamente te sientes solo, pero tan solo
como cuando tú te entrenas.
Yo estoy entrenando en piscina y yo me entreno yo sola.
Yo me da igual si el de al lado va más fuerte o menos fuerte
o si tiene un objetivo de ganarme a mí o no.
A mí me da igual.
Yo me entreno por salud.
Pues hago el doctorado por salud.
Y lo hago con toda la emoción del mundo
y si termino este y todo va bien, creo que voy a seguir con otro, ¿eh?
No vayáis a creer.
Porque es verdad que la estimulación cognitiva y social
en esta universidad es única.
Y yo no vengo de aquí, ¿eh?
Que yo estudié en la Complutense, ¿vale?
Entonces, dar gracias evidentemente a la suerte que he tenido.
Yo tengo de directora al director de la escuela
y es verdad que le conocí en el primer curso
del MIEX y yo me sentí acompañada, me sentí aceptada
cuando en mi propio trabajo tengo problemas laborales.
Quiero decir que para mí la UNED creo que da cabida absolutamente
a todas las personas que tengan un propósito concreto
y que sepan que tenemos multitud de recursos, ¿vale?
, materiales y no tan materiales.
Sí, en ese punto María y Miguel,
un miedo que a veces queda cuando es educación a distancia,
es que no, no me voy a poder encontrar con nadie,
es tan a distancia que todo va a ser por medio de pantallas,
y no, no es así.
Yo puedo dar fe de que no es así.
Yo hace más o menos seis meses, siete meses, estaba allí sentado
con ustedes, gracias precisamente a un apoyo de la UNED Santander,
y me pudo demostrar a mí y al equipo que la UNED une, precisamente,
a que estamos en una universidad a distancia,
pero que está con todos los caminos posibles
para que nos encontremos ahí en la cafetería,
para que nos veamos aquí sentados en este auditorio, en el del frente,
a que nos encontremos por WhatsApp, por el grupo que sea,
y construyamos nosotros mismos ese equipo de.
Pues que como dice María necesita sus momentos de soledad de yo
estoy haciendo mi tesis y mis momentos de diálogo
con otros y ustedes quizás lo podrán vivir cuando ya lleguen a ese punto
los de primero y los que estamos ya acá yo estoy en segundo.
Mire tengo una pregunta.
No vas a quedar sin respuesta.
Siempre va a haber
alguien precisamente dentro del equipo que te pueda decir, mira,
yo ya pasé por esto o yo te puedo ayudar a solucionar ese cuestionario
o esa parte de la tesis o ese ejercicio.
Eso en cuanto a los compañeros, en cuanto a las redes de apoyo,
por decirlo así.
En cuanto al director, eres tú quien habla con el director
y el director es,
y digamos que eso ayuda a algunos y a otros les hace falta un poquitico
más.
El director no va a estar encima tuyo,
digo metafóricamente hablando, oiga, apúrele, muévalo, hágale.
No, usted va a ser precisamente quien hace el doctorado y el director
es como el líder que le va a decir, mire, usted va por este punto,
le invito a que tome este camino o invito a que tome este otro,
pero es usted el que le tiene que preguntar al director.
Es usted el que le tiene que consultar al director o directora
qué es lo que usted está pensando frente a su tesis y el director,
como sus demás compañeros, le va a orientar.
El director no va a hacer el doctorado por usted.
Es usted quien lo hace.
Y en este sentido,
pues, precisamente, él le va a apoyar a que usted lo logre.
El director y sus demás compañeros.
A veces nos sentimos bloqueados.
Por esa soledad, porque será que sí iba bien,
será que no iba bien, no creo que, como decían Miguel,
María, y creo que algunos de ustedes aquí en sala
también lo podrán compartir, y aquí en línea,
la educación a distancia con la UNED no es tan a distancia,
es más de equipo,
porque incluso te encuentras más con las personas
que si estuvieras haciendo algo presencial.
Tiene la oportunidad mucho mayor, porque los tiempos cuadran,
porque se organizan, porque podemos hacerlo mejor.
Quizás sentirse solo es porque usted quiso sentirse solo,
pero no porque alguien lo haya dejado solo.
Gracias.
Pues muchísimas gracias, Jairo.
Yo quiero dar sentido a vuestras palabras,
porque yo actualmente estoy ocupando el cargo de vicerrector adjunto
de estudiantes y centros penitenciarios,
y esto lo veo diario.
Yo no sabía que era tan fuerte ese vínculo que hay.
Yo creo que precisamente por ese modelo a distancia
que tenemos surgen mayores sinergias,
se hacen mayores y mejores contactos entre iguales y con otros agentes
y eso evidentemente muchas veces supera todavía
a las relaciones que se producen en una universidad presencial.
Yo estoy totalmente
de acuerdo con lo que estáis diciendo,
totalmente de acuerdo.
Y os agradezco además que transmitáis esta idea
para que en este caso investigadores e investigadoras en formación
sepan que no están solos ni solas.
No solo cuentan con el programa de doctorado,
sino también cuentan con una red de compañeros y compañeras,
como es el caso de María,
entre otros, que evidentemente está para apoyaros en lo que necesitéis
y para orientaros también durante el camino.
Ahora que estamos en el siglo de la autoayuda,
donde constantemente estamos con bibliografía sobre la temática,
Y no porque esté de acuerdo siempre con ello,
pero sí que me permite esta apelación formular la siguiente pregunta
que quiero hacer.
Y es, ¿qué dificultades habéis encontrado?
Y también quería pediros
si nos podíais aportar unos pequeños tics para poder
afrontar esos pequeños desniveles que habéis tenido a lo largo de,
o que estáis teniendo a lo largo del desarrollo de vuestra investigación.
Cuando hablo de desniveleme refiero a cualquier tipo de obstáculo
o de dique que habéis tenido enfrente.
Hablo de trámites administrativos, sobrecarga de formularios,
información, conciliación, gestión del tiempo,
relaciones también con otros agentes que forman parte también
del doctorado.
Pero sobre todo que nos contéis, oye, ¿cómo lo estoy solucionando?
¿De qué manera lo estoy solucionando?
¿O qué medios estoy poniendo encima de la mesa para poder
solventar esas problemáticas?
¿Vale?
Vamos a empezar ahora con Jairo, vamos a seguir con María
y finalmente con Miguel.
Muchas gracias, sí.
¿Qué dificultades?
Pues hablar de encontrar dificultades es
hablar acerca del propio proceso de la tesis,
porque siempre te vas a encontrar con algo que te obliga a pensarte,
a aprender.
A volverte experto en algún trámite.
Dificultad en trámites administrativos.
A mí me sucedió precisamente con una beca
que recibí que me dio la oportunidad de llegar a visitar a ustedes
allí en España que.
Me fue concedida la beca, pude hacer el desarrollo de la beca,
pero luego, bueno, yo estoy en Colombia,
no estoy en España, ¿cómo hago para recibirla?
Ese fue un trámite administrativo
que me presentó dificultad y gracias,
lo pude solucionar precisamente con comunicación.
Comunicándome, identificando cuál era el documento,
el formato, el ejercicio,
preguntando.
Preguntando si llega a Roma.
Hay una máxima por allí.
Preguntando, siempre encontré quién me pudiera decir
qué es lo que hay que hacer para poder desarrollarlo.
Entonces, frente al trámite administrativo
que encontré, lo pude solucionar gracias a la comunicación.
A identificar dentro de lo grande que es la UNED,
precisamente quién me podría ayudar en ese ejercicio.
En cuanto a los plazos, lo solucioné determinando,
nuevamente aprendiendo que el plazo lo pongo yo, que yo soy quien dice,
bueno, esto me lo voy a poner dentro del límite a este mes,
a estos dos meses.
Entonces creo que la primera sería con comunicación,
la segunda con autonomía, con disciplina,
por decirlo así.
Una dificultad que encontré en algún momento
fue también en cuanto al manejo del tiempo.
El manejo del tiempo en mi trabajo, el manejo del tiempo con familia
y el manejo del tiempo con el doctorado.
Entonces, eso se solucionó muy bien con la organización a tiempo parcial
del doctorado.
Creo que eso es una oportunidad muy importante que da la UNED para poder
desarrollar este ejercicio.
Y en cuanto al bloqueo, bloqueos en el tema.
Fue una dificultad que también encontré
y la pude solucionar gracias a, pues aquí,
perdón que los mencione, al doctor Barba,
a la doctora Corbelia, a mi director de tesis,
que yo no sabía, bueno, y ahí, ¿qué hago?
¿Por dónde avanzo?
Entonces fue precisamente con el diálogo, con comunicación,
con el apoyo de siempre de estas personas que están tan abiertas,
tan atentas a solucionar las inquietudes,
tanto de orden administrativo
como de orden académico y en algunos casos,
pues, no tengo que ocultarlo de orden también personal
que a todos se nos presenta gracias.
A ver, en este sentido,
pues yo siempre reconozco y os cuento que soy de Puerto Llano
y del siglo pasado.
Yo he tenido muchísimas dificultades a nivel
de acceder al manejo de las nuevas tecnologías
después de haber hecho la carrera hacia,
pues como.
30 años.
Entonces, es verdad que el máster fue como una antesala
bastante interesante de disfrutar a la hora de equivocarme,
aunque siga equivocándome y perdonarme porque siempre aparezco
con este PDF y yo no puedo modificarlo.
Como lo hacéis vosotros, me vuelvo loca.
Entonces, todas esas cuestiones de falta de dominio,
de.
Evidentemente las nuevas generaciones no las traéis,
o sea que esas dificultades no vais a sufrirlas,
tranquilos que ya nos hemos quitado algo.
Pero es cierto que sí que yo creo que estas nuevas generaciones
vienen más orientadas hacia un servilismo
mucho más inmediato.
Y eso es lo que aquí hay que intentar eliminar.
La inmediatez como tal solo se cumple
cuando los plazos están realmente publicados,
son oficiales y está escrito.
Si no, esa inmediatez hay que transformarla en paciencia
y en cariño.
Bien,
el aprendizaje en sí del proceso del doctorado yo creo que es, pues eso,
a lo largo de tu vida.
No es lo mismo tener la presión de 25 años
o 30 y querer porque lo necesito, porque voy a trabajar,
porque a vivir un proceso de disfrute como el mío en que yo ya no sé
dónde voy a trabajar los últimos años de mi vida laboral.
En realidad lo que quiero es no soltaros.
En cuanto a dificultades, pues es que yo personalmente.
Pues eso, salvo casos puntuales como el resto de vuestra vida
y de vuestro trabajo.
El típico encargado o jefe que no te reconoce
y que te vuelve loca
y que te dicete tienes que poner aquí
y tú le dices no, no, es que yo doy la clase mejor desde aquí.
Ah, no, pero yo te mando.
Bueno, pues tú mándame lo que quieras,
que yo tengo libertad de cátedra.
En mi caso soy profesora de natación
y a mí me han llegado a decir dónde me tenía que poner y yo decía,
pero que a mí ya me han operado de garganta.
Entonces, eso sí que son dificultades de verdad.
Pero esto a nivel de tramitación y como bien dice Jairo,
que es maravilloso, si tengo una duda yo la he transmitido bien
a través de las vías institucionales,
bien a través de las vías no formales que somos los grupos humanos
y en todos los casos ha habido respuesta.
Entonces, ¿qué es una dificultad?
Pues como un problema, si tiene solución,
pues deja de ser lo.
Pues una dificultad, hemos sido capaces de solventarla,
pues ya no es una dificultad.
O sea que, en fin,
que las que salgan serán cuestiones muy personales, casuísticas,
con su propia idiosincrasia, perfecto, ahí estamos.
Todos, los de un lado,
los del otro y los que todavía no saben que vamos a incluirles.
Lo han dicho Jairo y María, entonces no quiero redundar mucho,
pero frente a las dificultades de trámite,
la voluntad de comunicación y se encuentra respuesta,
pero creo que es necesario acentuar que ha sido notorio el esfuerzo
y la mejora por parte de la escuela de doctorado
en la resolución de los trámites,
en la claridad de la organización de los programas.
Entonces, de verdad que un agradecimiento especial
para todas las que sois responsables de esto,
porque ha sido bastante notorio.
Respecto a cómo ha podido incidir en posibles bloqueos
y atasques en la investigación,
pues estos cambios de circunstancias vitales que os contaba, o laborales,
de sobrecargas y de, bueno, de repente complicaciones
de la organización,
pues voy a dar una respuesta un poco contraintuitiva.
Igual es porque, como María,
pues también ando un poco lejos de lo de la inmediatez y el pragmatismo,
y también un poco lejos del rollo más competitivo,
Pero finalmente, por ejemplo, para mí fue muy estimulante
liarme la manta a la cabeza
e irme al país del compañero Jairo, a Cali,
a disfrutar de una estancia de investigación
en la Universidad del Valle y de repente cambiar de perspectiva,
ver cómo cambian también los intereses, los ritmos,
las perspectivas de investigación, el acompañamiento también en el campo
de los procesos que acompaño de diferentes circunstancias de baile
y así.
Entonces, pues yo os diría que a veces esta cosa contraintuitiva
de alejarte un poco de lo inmediato y lo pragmático,
pues de repente te puede dar un giro y cambiar un poco la perspectiva
y abrir un poco la mente, ¿no?
Pues muchísimas gracias, Miguel, Jairo, María.
Yo de verdad quiero agradecer enormemente vuestra claridad
a la hora de contestar cada una de las preguntas,
porque creo que además estáis aportando enfoques
que a vosotros os han valido, por ejemplo ahora Miguel,
el poder a lo mejor ir de tu estado de confort o tu entorno habitual
y ver otras cosas, tener la mente mucho más clarificadora
en un contexto diferente, pues eso también puede ayudar.
María también habla de tener en cuenta
que esa cultura de inmediatez no siempre es positiva,
a pesar de que es el mantra
que tenemos actualmente.
Jairo, yo creo que.
La idea de Jairo también iba un poco por esas dos vías y la necesidad
un poco de tener autodisciplina, de organizarse adecuadamente
y de generar un proceso autónomo también que esté bien organizado
y bien estructurado.
Deciros que tanto a vosotros como a la gente que estáis aquí,
los investigadores e investigadoras en formación,
que.
Porque estamos llegando al final de esta interesante mesa
y ahora vais a tener también un papel importante
porque vamos a abrir un turno de preguntas
para que podáis aportarnos también vuestra visión, vuestras inquietudes
y eso creo que es importante.
Dicen que nadie es nadie para dar consejos,
pero yo quiero que este refrán en esta mesa carezca de sentido.
Por lo tanto.
Yo os quiero preguntar, ¿qué consejos les daríais
a los nuevos compañeros y compañeras que empiezan este curso
respecto a qué hacer los primeros meses,
qué no hacer aunque sea tentador,
qué decisiones tempranas pueden ahorrar algunos sufrimientos
y qué actitudes consideráis que marcan la diferencia
a largo plazo.
Y aquí voy a empezar dando la palabra a María,
igual que empezamos, María, Miguel y Jairo.
Voy a intentar ser clara, corta y concisa, ¿vale?
Que las instrucciones suelen entrar mejor.
En este caso son simples comentarios.
Yo los primeros meses sí que os animaría a eso,
a que cacharreéis, a que toquéis,
a que busquéis.
A que no dudéis en meteros en un lado o en otro, en informaros.
La UNED tiene como 1.500 puertas a las que llamar, ¿vale?
Que os familiaricéis con este campus universitario,
yo presumo, no sé si es el más grande de Europa,
pero para mí es el más grande del mundo.
Y lo está demostrando ahora mismo con esta situación intercontinental.
Y de alguna manera la Facultad de Educación en sí
tiene otro talante.
Yo que soy subdelegada de todos los doctorandos,
pues siento la necesidad de que ojalá todos los doctorandos pasaran
por un cursillito de educación en nuestra facultad.
Porque de verdad que a veces carecen de empatía,
de tolerancia y, en fin, eso ya es otro asunto.
Entonces, en esos primeros meses
no dudéis en cacharrear, conectar, meteros si surge cualquier duda,
preguntarla en cualquiera, en el foro,
en los correos, en nuestros grupos de WhatsApp,
en los abiertos a los profesores, a los coordinadores,
al director, al subdirector, a quien sea.
Todos te van a responder de una manera u otra.
En el caso en el que tú ya te encuentres, como dice,
el que hacer que me pueda generar conflictos,
pues es eso, no faltarle a nadie al respeto.
Y si tú tienes una duda es igual de lícita que la de otro.
No tienes que sentirte juzgado, ¿vale?
¿Qué te ahorra en ese sentido?
Por lo menos yo creo que decepciones.
Pues eso,
generar unas expectativas fuera de ti que no están a tu alcance
y que no dependen de ti.
Así que más bien un consejo a lo largo de la vida.
Hazte tu cargo de tus actitudes, de tus actitudes, de tus decisiones
y luego ya podrás comunicarte como dicen ellos.
Pero si no te haces cargo de ti y no eres lo suficientemente maduro,
no sé qué haces investigando en la UNED, ¿vale?
Y eso es una experiencia muy personal como subdelegada,
pero es que hay que manifestar que hay gente
que se viene aquí pensando en que le vamos a dar todo hecho
y que, bueno, que como han pagado sus padres, hombre,
que ya somos mayorcitos todos, ¿no?
Entonces no os generéis más allá que las expectativas
que vosotros podéis hacer con vuestras propias herramientas
y vuestras propias manos.
Luego ya la suerte de que no os toque nadie.
Pues de los que siempre se salen de la campana de Gauss
y que son los peores profesores del mundo mundial.
Bueno, pues también hay un peor vecino del mundo mundial,
¿vale?
O sea, tampoco os hagáis fustigaciones y cilicios.
Esto se plantea, se ve y seguro que hay algún camino
para buscar alternativas antes de tirar la toalla, ¿vale?
Y yo creo que la actitud que lo marca
es la frase que os he dicho antes, paciencia y cariño.
Yo creo que no tiene otro objetivo.
Si lo que queréis es ganar dinero, bueno, pues haceros empresariales,
iros a buscar una multinacional de estas
que, aunque eres el esclavo 724, vale, eso es tu decisión.
Pero aquí se viene a aprender, a compartir.
A disfrutar y bueno,
pues a que tenga una continuidad a lo largo de la vida.
Gracias.
Bueno, ha quedado claro, ¿no?
Muy bien, nada, muchas gracias María.
Doy la palabra a Miguel.
A mí se me ocurre que una interesante es no tener miedo a lo micro.
Está muy bien querer profundizar, pero no tener miedo
a que nuestra mirada.
Pues mira, yo que además soy miope,
astigmático, daltónico y ahora con presbicia,
que necesito las gafas estas progresistas, ¿no?
O sea, no tener miedo a lo micro,
porque la mirada de lo corto y lo pequeño igual
es interesante también.
Por otra parte,
eso, para profundizar, buscar enfoques contrastantes
y estimulantes que también nos abren a nuevas preguntas que tenemos.
Pero, por otra parte, entender que aunque abramos muchas preguntas,
la tesis no deja de ser una foto.
Es una foto movida casi todo el rato,
porque está en proceso, pero es una foto,
y esto me lo tengo que decir a mí mismo,
y quienes me conocen aquí lo saben, es una foto que es parcial, que es
elegida también, pero que se tiene que acabar.
Y cuando la vinculación es genuina y real
con los procesos que investigas, a veces cuesta decir
que la foto hace clic y se acaba.
Bueno, pues se tiene que acabar también,
y va a llegar ese momento que se acabe.
Muchas gracias, Miguel.
Jairo, todo tuyo.
Muchas gracias, muy amable.
Esas cuatro preguntas que nos hiciste dentro de esa misma pregunta
de qué consejos darías,
yo diría, bueno, ¿qué hacer en los tres primeros meses?
No desesperarse.
Tranquilo.
Llegar con actitud abierta, observador, a aprender.
Porque el doctorado no lo va a hacer, así le pongan,
que en dos, tres, cuatro años.
El doctorado no lo va a hacer en esos cuatro años.
Quizá lo hace antes, quizá lo hace después.
Observar y no desesperarse.
Al comienzo es entrar como a mirar de qué manera mi forma
de aprender, mi forma de comunicarse, empata,
se coordina con las personas que están en el doctorado.
Porque pues a veces llegamos con un ritmo
a atropellar a todo mundo, a hacerlo todo de una sola vez,
no, tenemos que primero llegar a observar,
a ver qué es lo que existe, como dice María,
a aprender de todo lo que la UNED nos ofrece,
a llegar a ver qué es lo que yo puedo hacer con mi doctorado en la UNED,
que es muy diferente a cualquier otra universidad,
es muy abierta, es muy cercana,
Después de que pasamos esa observación,
ver de qué manera que podemos nosotros dentro de nuestro propio
escenario ir organizando.
Entonces yo voy a hacer mi doctorado,
voy a utilizar entonces este blog de notas,
voy a utilizar este tiempo con mi familia, acuerdo y listo.
En mi doctorado yo voy a estar los días lunes de 6 a 8.
Entonces ir definiendo tiempos.
El doctorado sí lo hace uno,
pero lo hace uno con su círculo familiar,
con su círculo de amigos, con su círculo de trabajo.
Entonces, desde el comienzo ir definiendo espacios.
Que no te apreten demasiado,
pero tampoco que te dejen demasiada libertad.
Que te obliguen a pensar,
que te obliguen a ver fuera de la caja
lo que estás haciendo.
¿Qué no hacer, aunque sea tentador?
Tratar de terminarlo rápido.
Tú quieres terminar el doctorado ya,
quieres hacerlo ya, te pones una meta demasiado justa,
demasiado apretada.
Es tentador decir, bueno, yo sé y lo voy a hacer
y quiero el cuestionario ya y quiero el análisis ya y quiero
que mi director me conteste ya y quiero que.
No.
¿Qué no hacer?
No apretar el tiempo, no apretar en espacios,
aunque pueda parecer tentador,
así como tampoco tratar de abarcarlo todo.
No es que encontré este libro, voy a leerlo.
Es que encontré esta persona, voy a hacerlo.
No.
Tratar de siempre buscar límites, buscar espacios,
acotando lo que quiero hacer.
También hay un postdoctorado, ¿no?
Hay tres postdoctorados.
Entonces, tampoco tratar de abarcar el mundo con tu pregunta
de investigación.
¿Qué decisiones tempranas ahorran años de sufrimiento?
El definir lugares, tiempos y espacios.
Entonces, por ejemplo, yo tengo una libretica,
tengo una carpeta en la que voy colocando mis anotaciones,
mis apuntes, cargo siempre con una agendita pequeña
en la que tengo mis ideas.
Mire, esto es para mi doctorado.
Porque uno no hace el doctorado durante la hora del doctorado.
Uno hace, ese está en el transporte, está en una clase,
está en alguna otra cosa.
Entonces, tengo mi libretica de apuntes.
Aquí está, en la que puedo ir anotando,
bueno, esto va para mi doctorado.
Entonces tengo esas ideas que voy registrando para que cuando ya
llegue la hora que le voy a dedicar al doctorado, entonces, ahí mire,
esto lo tomé de la libreta de apuntes,
lo traigo acá.
Entonces creo que eso de definir esta libreta,
este tiempo, este espacio,
estos límites, me ayuda mucho frente a,
no es que como no lo hice antes, Creo que eso nos ayuda desde el comienzo
a avanzar muy bien.
¿Y qué actitudes?
Una actitud de observación abierta,
pero también como lo que dice María, paciencia y cariño,
también apertura a lo que estamos aprendiendo.
El doctorado es un proceso.
Que tú no naces doctor, tú no naces con autodisciplina,
tú no naces con autonomía, tú no naces con nada de lo que tienes
que hacer para tu doctorado, tú te haces doctor,
entonces pues creo que esa actitud abierta,
de observación, de cariño, de paciencia,
es algo fundamental para poder vivir.
Con el doctorado, llegar a ser doctor y poder disfrutarlo,
disfrutar el camino, que es lo más importante.
No recordar después que el doctorado fue un tiempo de sufrimiento,
sino fue un tiempo de aprendizaje, de encontrar nuevos amigos,
nuevos espacios y que te formó como doctor
por el cariño, por lo que aprendiste y no por el sufrimiento
y por el atormente.
Muchas gracias.
Muchísimas gracias, Jairo.
Muchas gracias.
Bueno, yo quiero decir que yo pienso que lo más importante que tenemos
es nuestra historia, ¿vale?
Son nuestras experiencias.
Eso quizás siempre es la parte más íntima, ¿no?
Que tenemos nosotros y nosotras.
Yo quiero agradecer de corazón a Jairo, María y Miguel
por confiarnos vuestra historia, vuestra voz,
vuestra experiencia en este proceso.
Lo agradecemos un montón
y esperamos que haya sido significativo para todos y todas.
Y además, como esto queda grabado, se puede volver
a visualizar las veces que sean necesarias.
Y ahora vamos a daros la palabra, ¿vale?
Para que en 10 minutitos,
porque no tenemos mucho tiempo, 10 minutitos,
podáis hacer alguna pregunta a los ponentes sobre,
como digo, vuestras dudas, sugerencias, cualquier cosa,
sentimientos, lo que queráis.
Y vamos, van a estar encantados de daros respuesta.
Si no hay ninguna pregunta, te la hago yo a ti, Diego.
Ya sabes.
Tu pregunta, tu pregunta.
Yo encantado de responder también.
Oye, yo he estado también en vuestra posición.
Por eso, por eso.
Cuando he visto la última parte de esta última cuestión,
pues me daba a que nosotros.
Bueno, quizá tú lleves algo más de tiempo, ¿no?
Por lo que he oído.
Pero con el paso de los años, ¿realmente qué es lo que hace
que tú no pierdas la luz al final del túnel?
Bueno, a ver, también va a depender un poquito qué va a pasar
después de la tesis doctoral.
Yo os tengo que decir, y esto ya es una experiencia personal
y no quiero tampoco, pero bueno, también os lo aporto,
después de la tesis doctoral empieza una vida diferente.
Una vida diferente que puede ir encaminada al mundo académico,
lo que implica, evidentemente, hacer un recorrido largo.
Para nosotros, como investigadores y académicos,
yo creo que esto es, y ahí aludiendo a la parte del deporte,
una carrera de fondo constante que no termina nunca.
No te parece que no termina nunca, vas consiguiendo cosas,
pero el camino siempre es muy largo.
Y ese camino
muchas veces también coincide casi con tu trayectoria vital, laboral,
etcétera, etcétera.
Yo lo que sí que os digo es que no os desesperéis.
Me parece muy importante lo que ha dicho Jairo
y es que no queráis terminar mañana mismo la tesis doctoral.
Y que no pasa nada si en el futuro echáis la vista atrás
y decís, haría una tesis totalmente diferente.
Totalmente diferente, incluso puede ser que con otra persona.
Pueden ser sentimientos habituales, ¿vale?
Porque al final la tesis doctoral es una parte de vuestra vida, ¿vale?
Y, bueno, pues ya está.
Yo lo que quiero es animaros a que, a pesar de ser un proceso complejo,
también es un proceso muy bonito donde descubrir muchas cosas
y, de verdad, la sensación de llegar y defenderla, bueno, iba a decir
que es comparable con, claro, de una medalladora.
Es una de las sensaciones más bonitas que podéis tener, sobre todo encima
que estéis arropados por la gente que os quiere.
Pero bueno,
vamos a hacer otras preguntas que tengáis concretamente para ellos
que están en proceso y si mi consejo queda ahí pues pues ala,
ahí está Pues esta pregunta es más o menos
para todos ¿Qué hicisteis en esos momentos de bajón para recuperar
el ánimo y para seguir adelante?
Bueno, creo que recordar el motivo
por el que empecé el proceso de investigación,
volver a los vínculos que están construyendo esa investigación,
que son tanto las personas con las que estoy investigando
como las que me acompañan, y darme tiempo.
Darme tiempo sabiendo que esos ánimos van a ser fluctuantes.
Saber que es un objetivo que está por encima del momento
y darte tiempo para reorganizarte y poder articular de nuevo un plan.
Creo que lo que te está intentando transmitir en lenguaje más femenino
es que no seas tan exigente contigo misma.
Nosotras parece que tenemos que cumplir todos los propósitos
del mundo mundial.
Y además intentar ser más que los hombres
y perdonarme el carácter de género que acabo de sacar.
Pero es que yo como mujer mayor discapacitada,
un 40% deportista de competición he sufrido muchísimo.
Muchísimo.
Y no es justo, ¿vale?
Quédate con lo genérico.
Creo que te ha dado cuatro pautas clave.
¿Cuál es tu interés?
¿Cuál es tu sueño?
Quédate con él.
Busca esos vínculos.
Y si hay que hacer algún trasvase, tajo segura, que ya ha comentado él,
que no todas las trayectorias son tan bonitas
como yo os las cuento.
Pero claro, yo os la cuento así porque yo he tenido esa suerte
y ahora yo no tengo ninguna presión y yo lo que quiero es jubilarme,
irme a la playa a vivir con mi hijo y ya está.
Yo no tengo la presión laboral, académica, ¿vale?
Que nunca se sabe, oye, aquí me tendréis.
Pero no,
pero vale.
No es lo mismo vivir la pérdida grave de un ser querido,
no es lo mismo que tu hijo, que es tu sueño,
también notes que te lo están matando.
Creo que metafóricamente es, no señor, es mi embarazo,
yo lo voy a transmitir y lo voy a crear como yo quiera
y llegará un momento en que lo haga parir,
por encima de tener 18 meses como los elefantes de embarazo.
Perdóname.
Jairo, yo creo que Jairo no tiene activado.
Ahora sí, vale, perfecto.
Pues sí, es muy preocupante a veces.
Cuando nosotros estamos ingresando a un doctorado,
a veces lo hacemos a la fuerza.
Y quiero hacer el doctorado, y quiero hacer el doctorado,
pero no es el tiempo, no es el momento.
Entonces, darse su tiempo y como les comentaba ahora,
que el doctorado sea un apoyo, un aliciente más,
porque a veces uno necesita una cosa para salirse
y concentrarse en otra cosa.
Entonces,
pues creería que cuando se va, cuando se da un bajoneo,
analizarse que el doctorado no es una parte adicional
de la vida,
sino que tiene que ser parte de tu vida.
Si en ese momento no es para que lo hagas,
pues en otro momento lo harás.
Tampoco es fustigar, darte el látigo
porque es que tengo que hacer el doctorado, ¿no?
A veces sí, a veces no.
Yo me presenté a hacerlo y yo comenzaba
y decía, no, en este momento no, porque tengo mucho trabajo.
En este momento no, porque hay una situación personal
que no me lo permite.
Entonces también definir si es el momento para hacer el doctorado
o no.
Y tratar de identificar, como decía Miguel,
¿qué es lo que te motivó a hacerlo?
¿Por qué razón lo estás haciendo?
¿Cuál es tu razón de ser para que el doctorado sea parte de ti?
Porque pues una cosa es que sea algo que te pones, una cosa que te impones
y otra cosa que quieres ser doctor o que quieres estudiarlo
para tener el título.
Que no sea algo autoimpuesto que te vaya a hacer sufrir,
sino que sea algo que te permita crecer como persona,
crecer como ser humano.
Ese creo que es el principal aliciente.
¿Qué fue lo que te motivó a hacer el doctorado?
¿Y por qué quieres ser doctor en ese tema?
¿Para qué quieres ser?
Y eso te permite regresar a, bueno, no es el doctorado
lo que quiero hacer, sino más bien otra cosa.
O si el doctorado es lo que me va a permitir ayudar a otros,
o ser mejor persona, o ser mejor profesional.
Es encontrar la motivación y el tiempo para poderlo hacer.
Gracias.
Muchas gracias.
Gracias Jairo, muchas gracias María, Miguel.
No sé si tenemos alguna pregunta más.
Mira, tenemos ahí justo detrás a la compañera.
Muy interesante lo que ha dicho María también.
A los sitios no siempre se llegan a autopista.
Hay muchas formas de llegar.
Se puede llegar con transporte público,
se puede llegar por carretera convencional,
pero lo importante es llegar.
Así que mucho ánimo, cada uno tiene su trayectoria.
Vale, ahora sí.
Aunque no sea muy larga la respuesta,
que sé que vamos mal de tiempo,
sí que me gustaría, no como pregunta directa,
que me comentéis un poco la importancia o la necesidad
o cómo compaginar el hacer la tesis en solitario,
como es mi caso, o el estar ya desde el principio
o a medio camino involucrado con un grupo de investigación.
Aquellos que salen de un máster,
por lo que he ido averiguando con los compañeros,
que es algo muy bueno de estar con la gente,
te vas enterando de cosas, algunas personas están ya en grupos
desde el inicio, los que vienen de un máster,
los que somos de otro lado, de fuera,
o hemos entrado por otras vías, cómo nos podemos hacer partícipes,
qué importancia tiene, si es necesario o no, en fin,
un poquito que me comentéis.
Gracias.
Creo que no es necesario, no es imprescindible,
pero es rico, es una oportunidad, no exenta de otras tareas,
dependiendo de cómo te impliques.
Pero bueno,
yo he tenido la oportunidad de estar vinculado al Grupo Inter,
por aquí hay alguna compañera más que está en ello,
veo caras conocidas.
Y es, bueno, para mí, como os comentaba antes,
la investigación nació de un trabajo de fin de máster
y de una manera natural,
como que todo se fue trenzando y aterricé
en un grupo de investigación, muy estimulante también,
porque se cuestiona no solo los puntos más.
Más micro de lo que investigamos,
sino a veces como el enfoque general,
incluso de la propia línea de investigación, ¿no?
De la 4 de Educación Intercultural.
Entonces eso es muy estimulante, ¿no?
Que te descoloque y que por otra parte
encuentres a gente que anda en la misma película que tú estás.
Pero como te digo, depende de cuánto te impliques,
eso a veces puede implicar también tareas
que no siempre te ayudan a centrarte en lo que te toca, ¿no?
Y aquí uno más.
No.
No sé si Jairo también quiere aportar Pues yo estoy del otro lado
Yo no estoy en grupo de investigación
No estoy en ninguno de esos escenarios Aunque
me gustaría mucho Y pues si es invitación, chéverísimo Pero
depende del tema Y de tu propia forma de trabajo
Es mi perspectiva.
Porque cuando tú ya tienes tu tema
y sabes que es lo que quieres investigar
o estás en búsqueda de eso que quieres investigar,
hacerlo solo es importante, es interesante, es bonito,
es hasta enriquecedor porque te das la libertad
y además el ejercicio de aprender.
Quiero hacerlo en esta ruta, en esta dirección.
Encontré esta investigación, encontré esto.
Entonces tú con tu director o con tus compañeros también
que lo dialogas, bueno, voy a tomar esta pequeña desviación,
voy a ir avanzando de este modo.
Entonces hacerlo solo es importante dependiendo del tema,
de la disciplina,
de la pregunta que te hagas de investigación
y de tu propia forma de trabajo.
Hacerlo en grupo es también interesante,
pero pues como lo dice él, a veces te obliga
a hacer cosas que tú no querías hacer desde el comienzo.
Porque el grupo va en una línea, el grupo va en un enfoque,
es decisión de grupo lo que tú haces, es decisión de grupo
lo que tú desarrollas, y a veces el doctorado,
en alguna de las universidades que me presenté, yo no pude hacerlo
porque era lo que tenía que querer hacer el director,
o lo que quería hacer el grupo,
y eso no era lo que yo quería investigar,
ni el ritmo con el que yo quería hacerlo.
Entonces, si lo haces en grupo y te gusta que te digan
qué es lo que tienes que hacer, dale.
Avanza.
No en todos los grupos funciona, no en todos los grupos hay,
pero pues algunos grupos también te dejen también hacer,
incluso tú asumes el liderazgo y todo el grupo
hace lo que tú quieres hacer,
pero pues también depende del proceso.
Pero pues sí, depende de tu forma de aprender,
de tu forma de comunicarte, de construir conocimiento
y también.
Del tema en el que estés desarrollando.
Hay casuísticas, por supuesto,
pero pues yo digo, desde mi experiencia con grupos,
con distintos doctorados y en distintos grupos,
pues creo que si lo haces solo,
puedes hacerlo despacito y a tu ritmo.
Si lo haces acompañado, puedes hacerlo mucho más rápido,
pero quizás con el ritmo de otros.
Vale, doy la palabra un momento a Miguel
y con esto ya finalizamos.
Voy a leer también algunos agradecimientos que creo
que también te recibo y con eso cerramos esta mesa.
Miguel, perdona.
Disculpadme, he recordado una cosa práctica que como veis
me cuesta a veces aterrizar.
Por ejemplo, para mí me ayudó mucho a la hora
de escribir mis primeros artículos por la colaboración
con algunas de las personas que ya estaban, que también conocen un poco
el entorno de las publicaciones y que también pueden ayudar
para coescribir.
Y también depende un poco de tu orientación,
como comentaba Diego, de tu orientación
y como comentaba María, hacia el futuro.
Si tienes una motivación también de progreso académico,
pues el estar en el grupo de investigación te puede abrir
también determinadas puertas y en fin.
Muy bien, Miguel.
Muchas gracias.
En el chat también nos están dando mucho cariño.
Juan Manuel dice, no tengo preguntas,
pero sí mi reconocimiento a los tres.
Una representación y una experiencia muy, muy especial.
Emoción, pasión, razón, compromiso, motivación.
Muchísimas gracias.
En vuestras palabras,
paciencia, cariño, perder miedo a lo micro,
como decía también Miguel, observación, apertura y crecimiento
personal.
Diana también agradece mucho vuestra participación
y a su vez también ella refiere que ella tiene un problema
con la soledad del doctorado.
Dice que le encanta tener la oportunidad
de poder realizar su investigación, pero solo a veces.
Ya que muchas veces también le cuesta mucho, ¿no?
Yo creo que los tips también que habéis dado,
los tips son muy interesantes
y creo que también pueden ayudar un poco a dar respuesta
a las necesidades de Diana.
Voy a dar la palabra porque quiere despedirse María,
que seguro que también nos va, y Jairo también, ¿vale?
Y con esto cerramos la mesa y damos turno al resto de ponentes
que también van a ser muy, muy interesantes.
Sí, un minuto muy rapidito.
Es no solamente la Escuela
Internacional de Doctorados de la UNED, ni la propia UNED,
sino la Facultad de Educación.
De verdad, mi más sincera enhorabuena a todo el equipo que formáis aquí,
que además se ha notado, como él ha dicho, muchísimo.
Yo venía del MIEX,
pero estos tres años he notado una evolución enorme.
Maravillosa, gracias Ángel de Juana Soliba,
gracias a Belén Ballesteros que fue la que me inyectó el amor
por la investigación cualitativa
y gracias a todas y cada una de las personas si esta chavalita
necesita algo te dejo ahora el correo de su delegada, ¿vale?
Gracias.
Vale, Miguel, no sé si quiere cerrar con alguna.
Que muchas gracias, que mucho ánimo
y que.
¡Palante!
Muy bien.
Y damos la palabra a Jairo.
Sí, muchas gracias a todos ustedes.
Pues antes del agradecimiento, mucho ánimo.
El asunto es de comunicación.
De paciencia y de cariño por lo que estás investigando.
No pierdan ese cariño,
no dejen que se lo quiten, que eso es algo que es muy valioso,
que se los llevan ustedes.
El doctorado lo construimos, no nos lo construyen,
entonces hay que darle cariño a eso que estamos precisamente
elaborando.
Muchas gracias a la doctora Ruiz, al doctor Barbas, gracias Diego,
Miguel, gracias por este espacio y pues espero volveros a ver pronto.
Muchas gracias.