Está aquí a mi izquierda la vicedecana de Innovación
e Investigación de la Facultad de Educación, Judith Ruiz,
si le parece, cuando quieras.
Muchas gracias, Enrique.
Antes de comenzar, me gustaría darle las gracias tanto
al subdirector de la Escuela Internacional de Doctorado,
Enrique, como al coordinador del programa de Doctorado
en Educación, Ángel, por esta invitación.
Muchísimas gracias.
Pero además me gustaría agradeceros el trabajo que hacéis
de manera constante y día a día por este doctorado,
porque gracias a vosotros se ve que está muy bien cuidado.
Así que muchas gracias por vuestro trabajo
que realmente nos ha permitido hoy estar aquí reunidos.
Queridos doctorandos, queridas doctorandas,
os damos la bienvenida desde la Facultad de Educación,
un curso académico más,
tanto a los que ya lleváis unos cuantos años matriculados,
que es vuestro segundo, vuestro tercer,
vuestro cuarto, vuestro quinto o posteriores,
como para los que os estáis incorporando
en este presente curso académico.
Vais a ver que este proceso va a ser muy emocionante,
vais a ver que vais a tener momentos, bueno,
a veces quizá, Con cierta frustración por el hecho
de una cosa muy importante y va a ser uno de los ejes centrales
del día de hoy, que es la escritura académica, que luego veréis,
porque hay veces que quizás nos podemos atascar un poquito,
pero vais a ver que poquito a poco es un proceso muy emocionante,
vais a aprender muchísimo.
Y bueno, a mí la verdad es que me gustaría hacer ese apunte,
sobre todo dentro del contexto de la escritura académica,
a este gran aliado que tenemos, que tenéis hoy en día,
que es la inteligencia artificial.
Y ahí la verdad es que me gustaría aludir
a la responsabilidad intelectual.
Vais a ver, a nosotros nos pasó, ¿no?
Porque nosotros no contábamos con este tipo de herramientas
y había veces que nos quedábamos días sin poder escribir, ¿no?
Incluso semanas.
Y decíamos, bueno, no pasa nada, vamos a dejar que pase el tiempo,
que pasen los días y poquito a poco nos ponemos
y luego al final con los días pues van surgiendo las ideas
y al final va saliendo esa información.
Esa escritura académica, ¿no?
Hoy en día es verdad que tenéis, digamos,
esa aliada, ¿no?
Que en cierto sentido os puede dar ciertas ideas,
pero que al final esa responsabilidad intelectual
es de cada uno y de cada una de vosotros
y vosotras.
Así que en ese sentido os animamos a hacer un uso responsable
y un uso crítico de la inteligencia artificial
y sobre todo que.
Que seáis capaces
de seguir fomentando esa escritura académica que es tan necesaria
dentro de toda la universidad, pero bueno,
especialmente dentro de nuestra facultad que es la facultad
de educación, ¿no?
Me gustaría además comentar una serie,
no sé si de recomendaciones decir,
porque es verdad que si yo ahora mismo
estuviese en vuestro lugar, quizá yo de hace unos 10 años
aproximadamente, me gustaría haber recibido una serie de recomendaciones
que me hubiesen ayudado en este proceso inicial,
bueno, en el proceso intermedio,
depende de dónde os encontréis cada uno y cada una de vosotras.
Y así muy brevemente, algún apunte que yo tenía por aquí.
Es inicialmente tener ese plan
de trabajo que luego realmente nunca cumplimos,
pero que es fundamental tenerlo para que podamos organizar
sobre todo nuestras ideas a lo largo de cierto tiempo,
tres, cuatro, cinco años, lo que sea.
Lo que realmente vaya a durar nuestro proceso de realización
de tesis doctoral.
Pensad, para los que os incorporáis este año,
que el primer año es de orientación.
Tenéis que leer mucho, leer mucho, leer mucho,
pero también escribir.
¿Por qué?
Porque fijaos que a veces se nos ocurren ideas.
Cuando vamos en el metro,
cuando estamos planchando, cuando nos vamos a dormir,
que nuestra cabeza no puede relajarse y no deja de pensar y dar vueltas,
y ahí se nos ocurren ideas.
Mi recomendación que os llevéis hoy.
De mí es que os metáis siempre un bolígrafo en el bolso,
en el bolsillo o donde sea.
¿Por qué?
Porque esas ideas a veces vuelan, se nos olvidan.
A veces son como los sueños.
¡Ay!
No veas qué sueño he tenido y al rato se me ha olvidado.
¿Por qué?
Porque no lo he anotado.
En la mesilla de noche siempre tened un bolígrafo, una libreta,
cualquier idea que se os ocurra, después le vais dando forma,
pero siempre dejadla anotada.
Que estáis, ¿qué os digo?
, tomando unas cañas con colegas, tened un boli,
coged una servilleta y anotad esa idea.
Y os la guardáis para después darle forma.
Aunque el primer año sea de orientación, es importante
que escribáis lo que sea.
¿Por qué?
Porque el comenzar a escribir os va a permitir
que os surjan más ideas.
Esas ideas os van a permitir pensar un poco más.
Entonces, leed, pero también procurad escribir.
Y si podéis hacerlo un poquito cada semana,
muchísimo mejor.
Es fundamental.
Una cosa muy importante también
y que además me gustaría transmitiros,
que a veces lo hemos dicho,
pero yo os lo voy a decir hoy desde la necesidad.
Y es que os necesitamos.
Os necesitamos a todos y a todas vosotras.
Es verdad que a día de hoy estamos en un modelo híbrido
en el que para cierta necesidad contamos con nuestro bendito Teams,
nuestro bendito Zoom.
Oye, y está estupendo para cuando nos podamos conectar
y no podamos asistir a un evento o en el día a día.
Pero os necesitamos aquí, os necesitamos conocer,
os necesitamos poner cara,
necesitamos saber cuáles son vuestros proyectos de investigación.
Además, digamos que el proceso de elaboración
de una tesis doctoral ya es suficientemente autónomo y solitario
como para hacerlo más aún.
Entonces nos encantaría contar con vuestra presencia,
no únicamente en algún seminario puntual, sino en el día a día,
de manera constante.
El simple hecho de poder comunicaros ideas,
el poder compartir algunos aspectos de vuestra evolución,
de vuestro proceso, os va a ayudar a vosotros
y a vosotras principalmente porque de ahí luego surgen ideas,
se comparten realmente ideas.
Entonces, la verdad es un llamamiento desde la Facultad de Educación
porque os necesitamos aquí.
Esta presencialidad al final importa mucho.
Es cierto que cuando estáis haciendo la tesis doctoral,
para los que estáis empezando sobre todo,
veis la defensa de la tesis doctoral como el final,
pero lo que todavía no sabéis es que realmente es el principio.
La defensa de la tesis doctoral es el principio
de todo vuestro futuro profesional en la universidad.
Entonces, a mí siempre me gusta compararlo con el viaje a Ítaca,
que aprovechemos todo el proceso de realización de tesis.
Que a veces tenemos picos y lo vais a ver,
que vais a experimentar vosotras mismas esos picos,
pero es fundamental que disfrutéis del proceso,
que aprovechéis todo este tiempo no solo para realizar la tesis,
sino para conocer la vida entera.
De la universidad, la vida académica investigadora
de la universidad.
Que aprovechéis a conocer a vuestros compañeros y compañeras,
que aprovechéis a conocer los grupos de investigación
que hay en la facultad, las revistas, todo.
Debéis ser como esponjas, aprovechad cada momento,
cada oportunidad que se os dé.
Eso es lo fundamental y con lo que realmente a mí
me gustaría transmitiros para que os quedéis y os guardéis.
Y la verdad es que no me quiero extender mucho más.
Quedaos con que esto es.
Recordad que es como Ítaca y que es como un viaje en tren,
que realmente la defensa de la tesis va a ser la primera estación,
la primera parada.
Así que disfrutad muchísimo de las vistas, del proceso
y, por supuesto, para cualquier cuestión,
cualquier duda, siempre apoyados en vuestros compañeros,
compañeras, en vuestros directores, directoras de tesis.
Es fundamental.
Así que os damos la bienvenida desde la Facultad de Educación
y muchísimas gracias.
Pues muchísimas gracias, Judith.
Interesante reflexión lo del bolígrafo y el blog de notas,
entre otras cosas
porque pienso que nuestro cerebro es analógico,
no digital, ¿no?
Entonces, bueno, pues yo tendría en cuenta
esa recomendación.
Vale,
pues si os parece, le paso la palabra ahora a Ángel Barbas,
el secretario del programa doctoral.
Cuando quieras.
Muchas gracias, Enrique.
¿Se me escucha?
¿Hola?
¿Sí?
Gracias, Enrique.
Buenos días a todos y a todas.
Soy el profesor Ángel Barbas,
secretario académico del programa de doctorado.
En esta ocasión estoy aquí en esta mesa inaugural,
pero debería estar Marta Ruiz Corbella,
que es nuestra coordinadora,
que por una cuestión familiar se va a incorporar un poquito más tarde.
Quiero dar las gracias
al subdirector de la Escuela Internacional de Doctorado,
el doctor Enric Garmona,
y a la vicedecana de Innovación e Investigación,
a la doctora Judith Ruiz Lázaro, por vuestras palabras
y vuestro impulso que dan a la investigación
en nuestra universidad y en nuestra facultad,
y por supuesto, vuestro apoyo a nuestro programa de doctorado
en Educación.
Y especialmente quiero daros la bienvenida a vosotros
y a vosotras, investigadores e investigadoras,
a nuestros doctorandos y doctorandas,
los que estáis aquí y los que nos estáis siguiendo
a través de Zoom, nuestros futuros doctores
y doctoras.
Bienvenidos a esta jornada inicial
del programa de Doctorado en Educación.
Hemos preparado esta jornada.
Con una serie de actividades que esperamos que os sean de interés.
Las hemos preparado y las hemos pensado con mucho cariño
para vosotros y para vosotras y pensando en vuestra formación,
por supuesto, y que tengáis unas primeras herramientas
para que os iniciéis en este camino largo pero apasionante.
Os voy a contar así, os voy a resumir brevemente
cómo va a ser la jornada.
En primer lugar, tenemos el placer de contar con el doctor
Juan Antonio Núñez Cortés, de la Universidad Autónoma de Madrid,
que nos va a ofrecer la conferencia El proceso de escritura
de la tesis doctoral en educación,
que seguro que os resultará muy útil.
Teniendo en cuenta que el objetivo final
es escribir una tesis doctoral.
Entonces, como decía tanto Judith como Enrique,
pues evidentemente la escritura es la herramienta fundamental
que vais a tener más allá de otro tipo de.
Instrumentos, software o lo que queráis
o lo que necesitéis hacer con la tesis,
pero hay una herramienta fundamental primera que es la escritura.
Y para eso tenemos aquí un experto en escritura académica
que estoy seguro de que nos va a aportar muchísimas claves
también para nosotros.
A las once y media,
cuando terminemos con la ponencia de Juan Antonio,
tenemos un pequeño descanso.
Lo vamos a hacer en la sala Ramón Pérez Juste,
Es un catering de la cafetería, pero lo vamos a hacer en la sala
Ramón Pérez Juste, ¿vale?
Si no sabéis dónde está, pues nos preguntáis
o nos vamos a ir allí.
Bueno, está aquí cerca, tampoco tiene mucha pérdida.
Y ahí, en el momento del descanso,
pues bueno, vamos a aprovechar también para charlar
un poquito entre vosotros, entre vosotros y vosotras,
para crear redes, para hablar,
porque todo esto es muy importante.
A continuación tendremos una mesa redonda
en la que podréis escuchar a tres investigadores
en formación que ahora están recorriendo este mismo camino
que vosotros empezáis.
Esta mesa redonda estaba pensada
para que fuera coordinada por el doctor Jorge Díaz Esterri,
pero lamentablemente con esta epidemia de gripe
que tenemos no va a poder estar.
Y gracias a que nuestro compañero Diego Galán,
que también ha sido parte del equipo de la coordinación del programa,
pues está aquí.
Entonces va a ser Diego el que haga de moderador de la mesa.
Esta mesa redonda creemos que va a ser de especial interés
para vosotros y vosotras porque vais a escuchar de primera mano
las experiencias de compañeros y compañeras vuestras,
así que también tenéis la posibilidad de preguntar dudas, cuestiones,
cosas que ahora mismo os preocupan,
etc. Y después vamos a realizar una entrevista,
le voy a realizar yo una entrevista al doctor Diego Ardura,
que es profesor titular del departamento de MIDE1,
que también lo tenemos ya por aquí.
Y el objetivo de esta actividad ha sido
como mirar un poquito más allá, ¿no?
Después del doctorado.
Y después del doctorado, ¿qué pasa?
Entonces, en este sentido,
vamos a escuchar la experiencia de primera mano
de un investigador consolidado,
que en su día hizo el doctorado en educación,
pero antes hizo otras cosas,
y esto va a ser lo interesante y lo bonito de la entrevista,
que también la hemos preparado con mucho cariño,
porque la trayectoria de Diego, como luego él nos va a explicar.
No es una trayectoria convencional, sino que tiene unas particularidades
que seguramente os van a resultar interesantes.
Finalmente, la clausura de la jornada va a correr a cargo de la profesora
Marta Ruiz Formella, que se va a incorporar en cualquier momento,
que, como sabéis, es la coordinadora del programa de Doctorado
en Educación.
Si os fijáis, el hilo de la jornada va de la escritura al testimonio,
y del testimonio a la construcción de una identidad investigadora.
No se trata solo de producir una tesis doctoral,
sino que se trata de ir configurando una manera de mirar el mundo,
de formular preguntas relevantes y de hacerlo con ética,
con responsabilidad social y con sensibilidad hacia las personas
y hacia los contextos en los que investigamos.
Me gustaría terminar mi intervención con una invitación.
Como decía también Judith y Enrique,
Quiero recalcar esto.
Aprovechad esta jornada para escuchar,
pero también para preguntar,
para iniciar vínculos entre vosotros,
para empezar a sentiros parte de una comunidad,
porque la comunidad académica existe precisamente para que el conocimiento
se construya en diálogo.
Os deseo que esta jornada, esta jornada inicial,
sea el comienzo de un camino fecundo y significativo
para vuestra vida personal y profesional.
Muchas gracias.
Pues muchísimas gracias, Ángel.
Por mi parte, quería también decir unas palabras
y en primer lugar, o no podía ser de otra manera,
deciros que para mí es un placer estar hoy aquí con vosotros
y que por consiguiente agradezco muy sinceramente la invitación.
Sí que quisiera hacer un pequeño paréntesis
para deciros que le hubiese encantado estar aquí al director
de la escuela, Ángel de Juanas,
porque, bueno, pues supongo que muchos de vosotros lo sabréis,
además de ser el director de la escuela,
pues su labor docente y su labor investigadora
está íntimamente ligada a la Facultad de Educación.
Con lo cual, bueno, pues excuso su asistencia,
pero ya os digo, estoy seguro que le hubiera encantado
estar aquí con vosotros.
Fijaos, el programa de doctorado en Educación
es de gran relevancia para la escuela de doctorado.
Y entiendo que no solamente para la Escuela de Doctorado,
sino también para la Facultad de Educación,
tal y como entiendo que lo demuestra la asistencia
de la Vicedecana de Innovación
e Investigación de la Facultad de Educación en este acto.
Y me gustaría empezar agradeciendo la labor de la coordinación
y de la comisión académica del programa,
porque desde la escuela de doctorado
pensamos que hacen una labor bastante importante
y que, sin embargo, no siempre está muy bien reconocida.
Fijaos, tanto la coordinación
como la comisión son los encargados de velar por el buen funcionamiento
del programa.
Es decir, son los encargados de que la cosa esté engrasada,
de velar porque se cumpla la normativa.
Pero además desempeñan otra labor muy importante
y es la de estar en perfecto estado de revista
para cuando tenemos que pasar los sucesivos reacreditaciones
o, si queréis, reevaluaciones del programa.
Que evidentemente,
como podréis comprobar, son hitos muy importantes
porque nos permiten seguir adelante cinco años más
o el periodo que corresponda.
Por consiguiente, insisto, me gustaría especialmente agradecer
tanto a la coordinación y a la comisión académica
del programa.
Por otro lado, pues por supuesto, agradecer también
a todo el profesorado que forma parte del programa,
porque gracias a ellos se asegura la calidad científica
de las tesis que se leen en el programa, junto evidentemente
con los doctorandos y doctorandas que son los principales protagonistas.
Y también, por supuesto, no me puedo olvidar de vosotros,
los doctorandos y doctorandas, A los que quiero agradecer
que hayáis escogido el programa de doctorado en educación de la UNED
y, en definitiva, que hayáis elegido la UNED,
porque creo que no debemos de olvidar que los estudios de doctorado
son ya el máximo nivel formativo que existe en la universidad.
Por consiguiente, como digo, muchísimas gracias.
Y finalizados los agradecimientos,
dejadme que os haga partícipes de una pequeña reflexión
y está relacionada con el tema de los cambios que está sufriendo
la investigación y concretamente el proceso de investigación.
Y bueno,
yo supongo que ya muchos sabréis a qué me puedo estar refiriendo
y es sencillamente estos cambios, no solamente los cambios,
sino que se están produciendo a una velocidad vertiginosa
y que son debidos a la irrupción en nuestros días
de la famosa inteligencia artificial generativa.
Para que os hagáis una idea, no hace más de dos meses
estuve junto con Ángel, con el director de la escuela,
en una reunión de directores de escuelas
en donde yo casi podría decir que este fue el tema protagonista.
Y de hecho se debatió, se habló
sobre las diferentes herramientas de inteligencia artificial generativa
que cada día parece que sale una y la influencia que puede tener
este tipo de herramientas en el proceso investigador
y, por supuesto, en la realización de una tesis.
Y para que así, como botón de muestra,
para que os hagáis una idea,
se debatió sobre cómo podría cambiar, fijaos,
el proceso de defensa de una tesis.
Y os aseguro, creedme,
que los escenarios que se plantearon dieron lugar a protocolos
o, digamos, valga la redundancia, escenarios, como decía antes,
que no se parecen en nada a los que hay actualmente.
Entre otras cosas
porque, bueno, pues la existencia de estas herramientas,
pues nos van a ofrecer una, o al doctorando
le van a ofrecer una gran ayuda en, pues eso,
en redacción, en, bueno, pues incluso en la sugerencia de ideas,
en.
En fin, hay una infinidad de cosas
que pareciera que en el momento de valorar la tesis
fuera más importante a lo mejor el preguntarnos si el doctorando
o doctoranda ha adquirido las competencias que tiene
que adquirir un doctorando,
que en lugar de hablar sobre el contenido de la propia tesis,
sin que esto no quiera decir que ya no es importante,
que lo es, pero que a lo mejor habría que volcar más
las tintas en hablar de competencia, es decir,
puesto que el doctorando o doctoranda cuando siga en el futuro,
si se dedica a la investigación,
va a seguir teniendo estas herramientas,
Pues lo ideal sería que se utilicen correctamente,
que se sepan utilizar, y yo creo que ahí es donde está
el reto.
Por consiguiente, para finalizar esta reflexión,
yo lo que os animaría, tanto al profesorado como a los estudiantes
de doctorado, os animaría que si tenéis la oportunidad
de formaros en el uso de estas herramientas,
El cómo es el uso correcto,
el cómo no se deberían de utilizar.
Yo os animo a que, si tenéis esa oportunidad,
por favor, aprovechadla, haced el curso
o asistid a las conferencias que se hablen sobre este tema,
porque creo que va a ser clave.
Y creo que lo comentaba Judith, la vicedecana,
Pensad que cuando entreguéis un trabajo de investigación,
o mejor dicho, que lo firméis, ya sea una tesis doctoral
o un artículo de investigación, pensad.
Que la última coma, la última palabra,
la última frase que esté incluida en ese trabajo de investigación
debería de ser lo suficientemente eficaz
y eficientes para poder defender esa coma,
esa palabra y esa frase.
Si no sois capaces de hacer eso, algo funciona mal.
Algo funciona mal.
Ahí tendréis que ser vosotros, vosotras,
los que tendréis que valorar cuál puede ser el motivo.
No sé si puede ser un mal uso de estas herramientas
o si puede ser otra causa.
Pero recordad que esta gran ayuda que nos ofrecen estas herramientas.
Aprovechadla si podéis,
pero por favor tened en cuenta esa última reflexión.
Soy los últimos responsables de defender la última coma,
la última palabra, la última frase,
el último párrafo de ese vuestro trabajo
de investigación.
¿De acuerdo?
Bien, pues nada más por mi parte.
Reitero, o bueno,
o desde la escuela, o mejor dicho,
desde la escuela de doctorado, tendemos nuestra mano
para cualquier cosa en la que podamos ayudar.
Y estamos a vuestra disposición.
Y además estoy seguro
que con el trabajo conjunto de quien integráis el programa,
pues se logrará que el programa de doctorado en educación
continúe siendo un éxito y una sólida realidad.
Muchas gracias.
Vale, pues ahora, como se ha comentado Ángel,
se va a proceder a la conferencia, a la presentación de la conferencia
con el título El proceso de escritura de la tesis doctoral en educación,
un tema muy interesante.
Desde mi punto de vista, se va a llevar
a cuyo ponente, en este caso va a ser Juan Antonio Núñez Cortés,
coordinador del Centro de Escritura de la Facultad de Formación del
Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.
Con lo cual, cuando quieras, te dejamos el espacio
para que procedas.