Hola a todas, hola a todos.
Hoy vamos a ver cómo podemos diseñar situaciones
de aula a través del álbum ilustrado Las estaciones de Lella Mari.
Va a estar enfocado al diseño de situaciones de aprendizaje,
de conocimientos lógico-matemáticos e iniciación al número.
El álbum ilustrado tiene como principal protagonista un árbol
y a través de las imágenes, porque no tiene texto,
va narrando el paso de las estaciones.
Una de las actividades que podemos hacer
está relacionada con la clasificación
y para ello nos vamos a centrar en la estación del otoño.
¿Qué podemos utilizar?
Pues podemos utilizar objetos naturales cogidos de nuestro entorno
como pueden ser hojas, importante que sean
de distintos tamaños, distintos colores, distintas formas,
porque es lo que nos va a permitir trabajar la clasificación en función
de las diferentes características.
Si no tenemos acceso a estos materiales del entorno
siempre los podemos fabricar nosotros con fieltro, con goma eva,
con cartulina y hacer la misma actividad
pero a partir de ese material que hemos diseñado previamente.
¿Qué podemos hacer?
Podemos disponer de distintos árboles,
árboles en el aula a partir de los cuales vamos a pedir
que hagan trabajos de clasificación.
Si tuviéramos por ejemplo hojas de cuatro colores
como puede ser amarillo, rojo, verde y marrón
y tenemos cuatro árboles vamos a pedirles a nuestros estudiantes
que clasifiquen esas hojas atendiendo al color
y sería una clasificación simple
a partir de esa característica que es la primera en la que los niños
y las niñas se fijan.
Por el contrario si solamente disponemos de tres árboles.
Ya clasificar atendiendo a cuatro colores
nos resulta un poco complejo, pero tenemos hojas de tres tamaños,
grande, mediano y pequeño.
Haríamos un salto, sería una clasificación simple,
pero ya no atendiendo al color,
sino atendiendo a otra característica que sería el tamaño.
Como además tenemos árboles suficientes
como para seguir clasificando, podríamos poner cinco.
Y al tener distintas hojas de distintas tipologías
podríamos pedirles que las clasificaran en función de la forma,
no del tamaño ni del color y sería una clasificación simple
atendiendo a las diferentes formas que tienen nuestras hojas.
También podríamos trabajar haciendo uso de pequeños animalitos
como pueden ser abejitas y mariquitas.
Y a partir de ellas iniciar el trabajo al número colocando
distintas figuritas encima de ellas y que tuvieran que clasificar
en función del número de bichitos que haya encima de las hojas.
Así tendríamos ningún bichito, un bichito,
dos bichitos y tres bichitos.
Importante que el número de bichitos y el tipo de bichitos sea diferente
para que vea que la cantidad no viene condicionada por el tipo de bichito
que tenemos en las hojas.
Otro de los contenidos que podemos trabajar en este caso a partir
del invierno es la clasificación y seriación temporal.
Muy importante cuando estamos trabajando seriaciones temporales
partir del uso de la ilustración,
pues nos encontramos en edades tempranas
y todo lo que sea la utilización de imágenes
va a facilitarnos esa iniciación al trabajo de la colocación en función
de cómo van aconteciendo las cosas en el tiempo.
Al tratarse de un álbum ilustrado donde no aparece texto,
a partir de las páginas donde se aborda el invierno,
nosotros podemos recurrir a complementarlo con una historia.
Tenemos a nuestra pequeña niña que está construyendo un muñeco de nieve
y ellos tienen que colocar la secuencia en función
de cómo va pasando esa construcción en el tiempo.
En un inicio vamos a dar.
Pocas imágenes, tres imágenes,
iremos aumentando el número de imágenes
lo que va a requerir que se fijen en lo que va pasando
en cada una de ellas de una manera más particular y concreta
y así construirán la secuencia de la construcción
del muñeco de nieve como corresponde.
En ocasiones a lo mejor
debemos de hacer pequeñas marcas a modo de puzzle
en nuestras figuritas, en nuestras fichas,
para que les ayude a encajar esa secuencia.
En ese caso es importante que por lo menos dos de las figuras
puedan encajar en un mismo sitio,
porque si no simplemente lo encajarían a modo de puzzle
y no por cómo acontecen en el tiempo,
en este caso la construcción de nuestro muñeco de nieve.
En ese mismo sentido
también podríamos trabajar desde la primavera, donde nos aparece
en una de las ilustraciones del cuento una pequeña ave con nido
y aparecen sus crías.
Del mismo modo, partimos de la ilustración
para trabajar esa seriación temporal.
Para finalizar, desde la primavera, ¿qué más cosas podemos hacer?
Pues tenemos nuestro árbol con sus frutos
y a partir de estos frutos, en este caso manzanas,
podemos introducirles a los problemas de suma y resta,
problemas aditivos, de una manera manipulativa,
partiendo también de nuestro contexto del cuento.
Así, si en nuestro árbol hay una cantidad de manzanas
y recogemos dos, ¿cuántas manzanas son las que nos quedan en el árbol?
O si.
Esas dos caen al suelo, ¿cuántas tenemos ahora en el suelo?
Es un buen contexto para trabajar la resolución de problemas
de una manera manipulativa.
Estos son algunos ejemplos de actividades que podemos hacer
a través de este álbum ilustrado.
Ahora os invitamos a vosotros a que pongáis en funcionamiento
vuestra imaginación y creatividad y diseñéis algunas nuevas.
Un saludo.