Hola a todas, hola a todos.
En la sesión de hoy
vamos a ver cómo podemos trabajar contenidos geométricos
a partir del cuento Un artista es de Marta Ardite.
Una cosa muy importante a la hora de trabajar la geometría
es el uso del lenguaje y además llevar a cabo
esa enseñanza y aprendizaje de los conceptos geométricos
a través de construcciones.
Una vez que empezamos a leer el cuento con ellos,
en las primeras páginas aparece una imagen
donde una de nuestras protagonistas aparece sombreada.
Puede ser un buen momento para pedirles a nuestros estudiantes
si sabrían reconocer qué personaje es a partir de esa silueta.
Y podríamos introducir el material del tangram.
¿A partir del tangram qué podemos trabajar?
Recordemos que el tangram es un puzzle formado
por siete piezas geométricas.
Y a partir de él podríamos comenzar el trabajo
de composición y descomposición de unas figuras en otras.
Así podríamos ver por ejemplo
como nuestro cuadrado se descompone en dos triángulos
o como nuestro paralelogramo también se puede descomponer
en dos triángulos
o como nuestro triángulo más grande lo podemos descomponer.
En cuatro triángulos más pequeños.
Una vez que hemos introducido este material
y viendo las propiedades de cada una de las figuras geométricas
que tenemos en él, podríamos enlazarlo
con la historia del cuento a través de fichas como estas.
Donde utilizando las diferentes piezas del tangram
tienen que intentar componer la figura que en ella aparece.
Algunas son más simples, otras son más complejas,
pudiendo graduarlo así en función de la etapa educativa
en la que nos encontremos, el curso y el desarrollo cognitivo
de nuestros estudiantes,
atendiendo así a la diversidad del aula.
Siguiendo con nuestro cuento, En un determinado momento de él
aparece una ilustración donde hay estrellas,
estrellas formadas por distintas líneas.
Hay estrellas formadas por dos líneas,
hay estrellas formadas por seis líneas,
y del mismo modo hay de ocho y diez líneas.
A partir de ellas, ¿qué podríamos trabajar?
¿Qué figuras geométricas se podrían construir
si unimos los puntitos que serían los vértices de las mismas?
Aquí es donde el uso del lenguaje es importante.
Los vértices hay que nombrarlos como vértices,
nunca como picos o esquinas.
Los niños son capaces de comprender las nociones que nosotros
les explicamos dándole sentido al trabajo geométrico.
Y a partir de aquí ir construyendo con ellos y este material
las figuras geométricas, figuras planas,
ya sean regulares o incluso irregulares.
Otro material que nos puede servir en ese sentido construyendo.
Las nociones geométricas, es el polidromo.
Todo ello relacionado con un artista es.
¿Por qué?
Porque se define como una persona creativa.
Haciendo uso de estos materiales,
donde podemos encajar unas fichas con otras,
ellos pueden dar rienda suelta a su creatividad e imaginación
y construir esculturas.
Esculturas que en un determinado momento les vamos
a pedir.
Que nos expliquen cómo son,
que las describan haciendo uso de ese lenguaje geométrico,
corrigiendo aquellos aspectos que sean necesarios.
Una actividad previa puede ser en la que el maestro
o la maestra les pida que vayan construyendo
las distintas construcciones a partir de la descripción que hace,
siendo más simple para los cursos y edades más tempranas
y más compleja según vamos avanzando en las etapas educativas.
Para finalizar llegamos a un punto relacionado además con la portada
del cuento donde tenemos elementos propios de la naturaleza
como pueden ser ramas, palos, piedras, las podemos coger
o incluso de materiales ya diseñados para ellos
y a partir de ellos se les pide que creen algo que salga
de su imaginación.
A partir de ahí podemos trabajar nociones espaciales
arriba, abajo, izquierda, derecha, incluso topológicas,
interior, exterior, frontera, en función de las construcciones
que vayan haciendo.
Pues si tenemos algo de este estilo, esta piedra estaría en el interior,
esta estaría en el exterior y si la ponemos sobre el borde
estaría en la frontera.
Así pueden construir diferentes animales, por ejemplo,
con elementos en el exterior, elementos en la frontera
e incluso elementos en el interior.
Estas son algunas de las actividades que podemos plantear
para trabajar la geometría a partir de este cuento.
Ahora os animamos a que pongáis en funcionamiento
vuestra creatividad e intentéis diseñar algunas alternativas.
Muchas gracias.