Y pasamos ahora a Marcela Altamirano.
Buenas tardes a todos y todas.
Bueno, y buen día a América Latina y a mi querida Argentina,
por sobre todo que tenemos compañeras y compañeros siguiéndonos
sobre el canal de la UNED.
Bueno, tal como me presentaron, mi nombre es Marcela Altamirano.
Yo estuve casi cuatro años privada de mi libertad,
desde el 2015 hasta principios del 2019.
En 2019 logré
que la Corte Suprema de la Nación me otorgue la excarcelación inmediata
y ya estando en libertad en el año 2020
quedé absuelta de mi causa logrando el archivo de la causa
y quedando libre de culpa y cargo.
No me voy a adentrar mucho sobre mi experiencia personal,
en otros momentos lo charlaremos, pero bueno,
siempre hablando un poco de la construcción colectiva,
porque cada proceso, cada etapa, o mejor dicho,
mi trayectoria siempre fue construida junto a compañeros y compañeras
que transitaron el mismo proceso.
Bueno, voy a hacer un recorrido sobre la experiencia
desde la construcción de un espacio universitario
dentro de una cárcel hasta la construcción
de una política pública local
y todo lo que voy relatando es con la convicción
de que la seguridad se construye desde la inclusión
y la inclusión desde la educación.
Bueno, mi trabajo se sostiene en tres pilares fundamentales.
Por un lado, la educación como derecho humano
y herramienta emancipadora, la justicia restaurativa
como paradigma transformador que promueve la responsabilidad,
y el trabajo cooperativo y la economía solidaria
como medios concretos para la inclusión laboral
y la autonomía económica.
Voy a comenzar por mi primer construcción dentro del encierro,
que es el Centro de Estudiantes Universitarias Juana Zurduy.
Cuando llegué a una cárcel de mujeres, me encontré
con que había muchos hombres transitando carreras universitarias
alojados en diferentes cárceles de la provincia de Buenos Aires,
pero ninguna mujer siendo parte de estas carreras.
Junto a muchas compañeras comenzamos a interiorizarnos
sobre los procesos de construcción o de inclusión,
mejor dicho, de la educación universitaria
y a fines del 2015 logramos construir o conformar el primer centro
de estudiantes universitarias de mujeres de América Latina,
que es el Centro de Estudiantes Juana Zurduy.
Este centro
se creó gracias al acompañamiento de la Universidad Nacional de La Plata,
Comenzamos promoviendo la inclusión a tres carreras universitarias,
que es la licenciatura en Comunicación Social,
Abogacía, Derecho y la licenciatura en Sociología.
Luego de un año aproximadamente de ser seis mujeres,
pasamos a ser 24 mujeres transitando diferentes carreras
y logrando que hoy,
porque sigue en funcionamiento, por supuesto,
13 universidades estén acompañando a las mujeres que están privadas
de libertad en la provincia de Buenos Aires.
El Centro de Estudiantes Juana Azurduy
es un espacio de organización política
que promueve todas las actividades que suceden dentro de las cárceles,
pero también integran los espacios de conducción
dentro de las universidades que están hoy en la provincia de Buenos Aires.
En 2019, ya al día siguiente
que recuperé mi libertad, tuve la posibilidad,
gracias a quien hoy sigue siendo el director
o el jefe del servicio penitenciario bonaerense,
de ser parte de la cartera del Ministerio de Justicia de la
Provincia de Buenos Aires.
Tenía como dos objetivos fundamentales trabajar dentro
del ministerio.
Uno era la participación de las voces de estudiantes privados,
universitarios privados de libertad,
como participantes activos dentro de las decisiones
o actividades que se generaban dentro de las cárceles,
pero también la reducción de la violencia
dentro de las unidades penitenciarias, que bueno.
Lamentable y tristemente ha llevado a muchas situaciones extremas
y hemos perdido muchos compañeros y compañeras dentro de las cárceles.
En este marco
diseñamos el Comité de Prevención y Resolución de Conflictos,
que es hoy una herramienta de gestión penitenciaria.
Logramos que tenga una resolución,
una normativa para que funcione como herramienta construida
desde la justicia restaurativa.
Con la participación de los estudiantes como conducciones
de estos grupos de comités dentro de las diferentes unidades.
Hemos logrado
no sólo que se reduzca notablemente la violencia dentro de las cárceles,
sino que se generen y se construyan muchos espacios de trabajo
y de formación.
Para generar más matrículas o más participación
de las personas privadas de libertad dentro de las cárceles
y estar, por supuesto, trabajando todo lo que es la construcción
o la cultura del trabajo en cada compañero y compañera.
Necesitábamos la construcción de más centros estudiantes
porque en ese entonces eran solo 6 y 58 unidades penitenciarias,
lo cual no nos permitía seguir ampliando esta construcción
de espacios.
Por lo tanto, junto a las universidades,
logramos construir el circuito universitario en cárceles.
Hoy es un circuito que legitima la participación
de los centros de estudiantes dentro de las cárceles,
que integra a 13 universidades de la provincia de Buenos Aires
y a 15 centros de estudiantes
que nuclean 15.400 estudiantes universitarios,
hoy transitando diferentes carreras y muchos de ellos
y ellas ya graduados.
Ya llegando 2020, porque fue muy alineado el proceso
de mi participación dentro del Centro de Estudiantes,
desarrollando la política pública del Comité como herramienta de gestión
penitenciaria, conformamos junto a otros compañeros y compañeras
FUNCAT, que es la Federación Unión Nacional de Cooperativas Argentinas
de Trabajo, Comenzamos siendo solo una cooperativa con seis personas
y actualmente Funcat integra más de 120 cooperativas
y entre ellas más de mil personas liberadas trabajando
en los diferentes espacios productivos.
Funcat hoy es un parque industrial cooperativo con producción
en diferentes rubros como construcción,
textil y reciclado.
Y Argentina tiene la particularidad de tener un sector de liberados
muy organizado.
Lo que lleva a querer potenciar toda la fuerza
de estas organizaciones para comenzar a pensar en una política pública
que unifique o integre todo lo que estábamos realizando
desde los diferentes espacios.
Y en esa línea creamos la Asociación Mutual de Liberados
y Liberadas Mario Cafiero.
La Mutual de Liberados está integrada no solo por Funcat,
sino también por el MTE,
que es un movimiento de trabajadores excluidos,
y el movimiento Evita, que es un movimiento que integra también
a personas que han estado en privación de libertad.
Como Mutual no solo queríamos garantizar el acceso a derechos
de personas liberadas, sobre todo el derecho a la salud,
sino que también queríamos promover la cultura del cooperativismo
dentro de las cárceles.
Y logramos diseñar y crear un programa de formación y empleo
financiado por la provincia de Buenos Aires,
lo que nos permitió que dentro de las 58 cárceles
que había, crear en 21 unidades penitenciarias espacios productivos
y de formación conducidos por personas liberadas.
Eran las propias personas
liberadas que integraban las diferentes cooperativas.
Quienes ingresaban a las cárceles a ejercer la docencia
o a formar en oficio,
por supuesto cada espacio acompañados por maquinarias, insumos y materiales
para poder llevar adelante cada uno de esos procesos.
Esto es muy importante porque el movimiento cooperativo
en Argentina es muy grande y hoy esos espacios
permitieron que las personas privadas de libertad
se perciban como trabajadores.
Entonces esto nos garantiza que.
Que el deseo de ser parte de una misma construcción,
al recuperar su libertad, se incorporen a un campo laboral,
de esta manera evitando justamente la reincidencia, o mejor dicho,
disminuyendo la reincidencia y garantizando,
acompañando las políticas de seguridad.
Funcat se encuentra en el partido de Almirante Brown
desde donde hoy hace dos años ya pudimos lograr
la primer política pública de inclusión en un gobierno local.
Que es la Municipalidad Almirante Brown.
Creamos la Coordinación de Proyección Social,
que es una coordinación
que se encuentra dentro de la Secretaría de Desarrollo,
Seguridad Social y Derechos Humanos.
Hoy aquí nuestra secretaria
presente acá enfrente mío y la jefa de gabinete, Marjorie Regina,
que gracias a una decisión humana y a una decisión política,
logramos construir la política pública dentro de un gobierno local,
llevando todo este trabajo que veníamos realizando
dentro de las organizaciones y las universidades al Estado.
Desde proyección social
trabajamos varias líneas de trabajo, acompañamiento e intervención,
pero por sobre todo tres ejes fundamentales.
Uno es el acceso, o mejor dicho,
la garantía y el acceso a derechos de las personas,
no solo de las personas en conflicto con la ley penal, que son
de nuestro distrito, 520 personas,
sino que también todo su núcleo familiar.
O sea, acompañamos no solo a la persona liberada,
sino a todas sus familias, a sus hijos o hijas,
tíos, padres, todos los que viven en los domicilios,
y también a los familiares del distrito de personas
privadas de libertad.
Desde un acompañamiento social hasta una asistencia alimentaria,
asistencias habitacionales,
inclusión a dispositivos de consumos problemáticos
y por supuesto la construcción de las trayectorias educativas.
Si de algo estamos convencidas
es que no podemos solo promover una inclusión laboral,
porque si una persona que recupera su libertad está atravesada
por el consumo, es imposible que sostenga un espacio de trabajo.
Entonces, desde Almirante Brown
lo que hacemos es trabajar todos los ejes que permitan
una construcción, un proyecto de vida,
para que en esa línea sí poder sostener un trabajo que permita
un proyecto de vida digno para esta persona
y todo su núcleo familiar.
Dentro de Almirante Brown de Proyección Social
diseñamos dos programas que son fundamentales,
dos políticas públicas hoy dentro de nuestro distrito.
Uno es un programa que se llama
Palabra Viva, que es un programa que integra a los 112 jóvenes
y adolescentes en conflicto con la ley penal
que residen en nuestro distrito.
Es un programa que está articulado con educación,
lo que nos permite que estos jóvenes se formen como alfabetizadores,
porque no es lo mismo saber leer y escribir que enseñar a leer
y escribir,
y que a su vez estos jóvenes devuelvan
a la comunidad ese conocimiento, yendo a un dispositivo
de la provincia de Buenos Aires que se llama Programa Envión,
para que estos jóvenes puedan ser los alfabetizadores
de estos espacios que integran a muchos otros chicos y chicas
del distrito que también atraviesan situaciones de vulnerabilidad.
Y por supuesto,
siempre de la mano de la inclusión educativa universitaria,
diseñamos el programa de inclusión a la educación universitaria
para articular con la Universidad Nacional Guillermo Brown
.
Uno de los grandes problemas que se presentan en las personas
o en los estudiantes cuando recuperan la libertad
es, en primera instancia, las problemáticas que se encuentran
hacia dentro de sus familias o en sus casas,
pero también la lejanía de las universidades que transitaban
o habitaban dentro de la cárcel con respecto a los distritos
o a sus casas donde ellos van a vivir.
Entonces desde Almirante Brown pensamos,
por supuesto hoy nuestra intervención está dentro del territorio,
pero sí que estos estudiantes privados de libertad
que están próximos a egresar, o sea en una etapa de pregreso,
que están alojados en un, acá le dicen tercer grado,
nosotros régimen abierto,
puedan continuar sus trayectorias educativas
dentro de la universidad que tenemos en el distrito,
diseñando y promoviendo un sistema de equivalencias
que les permita sostener las mismas carreras
o en su efecto elegir alguna carrera dentro de sus deseos o intereses.
Y por otro lado, que cada uno de estos estudiantes
pueda sostener también estas carreras.
Con el acompañamiento de todo el equipo de proyección social
hacia el resto de las problemáticas y que permita de alguna manera
descomprimir o mejorar
o acompañar esas problemáticas y que puedan finalizar
lo que comenzaron dentro de una cárcel.
Este programa lo diseñamos pensando en una gestión compartida,
que a diferencia, perdón, en Argentina tenemos 23 universidades
con programas y direcciones dentro del contexto de encierro,
pero ninguna universidad que trabaja el post-encierro.
Por eso nuestro eje dentro del programa que diseñamos
es el post-encierro.
Nos encantaría, por supuesto, que la experiencia sea innovadora
y muy efectiva para que las otras universidades repliquen
y quieran llevar este programa
para que se extienda en todo el territorio donde tenemos
cárceles o estudiantes en privación de libertad.
Dentro de, digamos, en este programa de gestión compartida,
nos permite justamente pensar la política pública
del programa desde el municipio,
junto a la universidad y al Ministerio de Justicia,
que es quien tiene competencia de intervención
dentro de las cárceles,
y por sobre todo las subsecretarías de inclusión educativa,
que es quien tiene competencia en el ámbito de educación superior,
educación universitaria.
Y bueno,
dentro lo que nos permite, perdón, es que el cambio de gestión
o el cambio de gobierno no.
No impido, no entorpezca o no corte
lo que nosotros estamos trabajando para que esto continúe con el tiempo
y que estemos nosotras o quien asuma la gestión
pueda seguir trabajando el programa y que por supuesto acompañe
y sostenga la trayectoria de muchos estudiantes liberados.
Y bueno, por último, pasando o volviendo, mejor dicho,
a la red que integramos aquí junto a muchos compañeros
y compañeras,
la Red de Educación Universitaria a nivel mundial,
en nuestro caso Capítulo Argentina de INN.
El capítulo lo conformamos junto a compañeros y compañeras
que también transitaron el encierro
y que hoy somos graduados o estudiantes
de diferentes universidades.
Y por sobre todas las cosas, como presencia fuerte,
la Universidad Nacional de La Plata,
la UBA, que es la Universidad de Buenos Aires,
la Universidad Nacional de San Martín
y la Universidad Nacional de Rosario .
La particularidad quizás de nuestro capítulo
es que nos parecía fundamental que esté conducido
por los propios estudiantes o graduados que.
Conociendo la experiencia, o mejor dicho,
no la experiencia en un contexto de encierro,
sino la problemática en el post-encierro,
nos permite pensar o diseñar las políticas
que permitieran acompañar nuestro objetivo principal
como capítulo, que es sostener las trayectorias educativas
de estos estudiantes liberados.
Hoy estamos trabajando en la producción
de un libro que recopila las voces y las experiencias
de cada uno de nosotros, pero también experiencias potenciales
de muchos compañeros y compañeras que han hecho revolución e historia
dentro de la educación universitaria en cárceles.
Y por otro lado, también estamos trabajando
en un diagnóstico que nos permita saber de todos los estudiantes
que iniciaron una carrera, cuántos estudiantes hoy se encuentran
en libertad que no están en la base de datos de las universidades
porque al no tener una intervención en el post de encierro
se pierde esta información.
Y de estos estudiantes,
¿cuántos fueron los que desertaron la carrera y cuál fue ese motivo
para comenzar a trabajar las líneas de trabajo dentro de nuestro capítulo
Argentina?
Nos parecía fundamental, en el marco de esta red,
También crear una red de conducción local que nos permita poder presentar
un proyecto quizás más potencial para trabajar,
o mejor dicho, intervenir de manera directa
y en articulación con las universidades.
Y en esa línea nace REGUAL, que es la Red de Educación Universitaria
Argentina de Liberados.
Como REGUAL lideramos el capítulo Argentina.
Muchos de nuestros compañeros ya han sido parte
de diferentes experiencias o congresos o convenciones
que se están desarrollando.
Uno de ellos, Waldemar Cubilla, estuvo hace muy poco acá en Madrid,
también presentando una experiencia de su biblioteca,
la Biblioteca Popular La Carcova.
Y también hoy tres de nosotros somos parte de la conducción
de diferentes espacios del Estado que nos permite pensar
o integrar el trabajo desde la educación,
el trabajo y la comunidad.
Y por último, no sé si tengo unos minutos.
No sé cómo venimos.
Sí, ok.
No, simplemente comentar algo rapidito.
Estando el Centro de Estudiantes Juana Azurduy,
como todos los centros de estudiantes,
por cuestiones políticas, en 2017.
Estuvieran a punto de cerrarse o de desaparecer, ¿no?
Y necesitamos crear espacios
para sostener estos centros estudiantes
y que no se pierdan, y en esa línea diseñamos o comenzamos
a producir programas de radio.
En el caso del nuestro
se llamaba Guerreras de Pie y es un programa
del cual se llegaron a emitir varias producciones
que se transmitieron en radios universitarias
y en radios comunitarias de la provincia de Buenos Aires.
Y simplemente quería nombrar, no quería dejar de.
De mencionarla, una compañera que fue clave
en la lucha universitaria en contexto de encierro,
que se llama Viviana Blanco y que falleció después de 15 años
en toda esa lucha, en esa construcción tan difícil
de sostener espacios dentro de la cárcel,
y por supuesto siempre pensando y diseñando
la línea que ella promovía de.
De acompañar y de generar muchos espacios
que permitan seguir sosteniendo a otros compañeros y compañeras.
Nada más.
Muchas gracias Marcela y mucho ánimo.