La letra que vamos a asistir la va a presentar
la profesora María García Moreno, que ha venido
sobre el plan de la continuación del trabajo del Instituto Master.
María, del trabajo del Instituto Master.
Y bueno,
tenemos la fortuna de contar con estudiantes egresados
y egresadas.
Enhorabuena.
Por haber terminado el máster, que no estaría fácil,
como imagino que nos vais a hacer saber.
Así que muchísimas gracias por haber accedido a nuestra llamada.
Gracias a ti.
Ya os dejo con la persona que va a comentar.
Eso es.
Bueno, pues en primer lugar,
agradeceros a todos y a todas vuestra presencia,
vuestra participación tan amable de participar en este acto
y en esta mesa redonda.
Pido disculpas por el error en el enlace de Zoom
que hemos enviado, que he enviado erróneamente.
Pero ya está todo el mundo dentro,
entonces podemos trabajar sin problemas.
Las personas que están con nosotros hoy, con nosotras,
son un estudiante egresado,
que es Javier Gui Scotto, de Itela Manresa,
que está conectado en línea, junto con Ana Latas García,
que también está conectada en línea.
Buenos días, Ana, buenos días, Javier.
Y también en el último momento
ha podido conectarse también otra egresada, otra alumna egresada,
Yaisa Martínez.
Buenos días, Yaisa.
Gracias.
Y aquí a mi lado ha venido presencialmente
Marta Gómez Hernández.
Gracias además por venir presencialmente,
que no deja de ser otro esfuerzo que te agradecemos de verdad.
Bien, entonces, la idea de esta mesa redonda
es compartir con todos y con todas vuestra experiencia
a lo largo del Máster en Estudios de Género,
no solamente en la asignatura del TFM, sino en todas las asignaturas,
en general, bueno, pues cuáles son, eso, la experiencia,
los aspectos que os han resultado más útiles para vuestra vida personal
también y vuestro contexto profesional y académico,
no solamente personal.
Y luego, por último, os haré la pregunta que ya conocéis
sobre qué consejos daríais a los nuevos egresados y egresadas
que inician ahora este itinerario informativo.
Así que voy a empezar con la primera pregunta que tenía preparada.
Empiezo con Marta, que la tengo aquí a mi lado.
Marta, cuando empezaste a cursar este máster,
¿era la primera vez que hacías un curso con la modalidad a distancia
o ya habías tenido experiencias de este tipo?
Pues sí que había tenido experiencias, pero cortas.
Cursos de un mes, una semana, los típicos cursos de verano y tal,
pero no a tiempo completo y menos trabajando a la vez.
Claro.
Lo que añade ya una capa de complejidad
a estudiar a distancia compaginándolo con una vida profesional completa.
Claro, claro, claro.
¿Y te ha costado, digamos, adaptarte a esta modalidad?
Al ser un curso más largo,
o sea, asignaturas, no sé si lo has hecho en un año
o en dos, al final.
Lo he conseguido sacar en dos años.
Bien, bien.
Estoy muy orgullosa.
Claro.
Además, la naturaleza de mi trabajo es muy demandante.
Entonces, sacarlo en dos años ha sido todo un logro.
Y la verdad que realmente me costó al principio un poco,
porque no estaba acostumbrada realmente a esta metodología.
Y yo no soy además una persona especialmente organizada.
Entonces, claro, me costó empezar a coger la dinámica,
estar pendiente de los foros, de las indicaciones del profesional.
Pero creo que al final,
particularmente en mi experiencia personal.
Como mi trabajo es tan demandante, no tenía la posibilidad
de hacerlo realmente presencial en otra universidad.
Por tanto, me ha dado esa flexibilidad que creo
que sí que me ha beneficiado.
Aunque fuera un reto al principio, al final es como todo.
Vas cogiendo la rutina, te adaptas y lo sacas.
Entonces, los primeros meses fueron complicados,
sobre todo ahora también en mi caso del tema de los exámenes.
Eso sí que fue realmente un choque de volver a estudiar como tal,
más allá de la parte de investigación que me encantaba,
pero los exámenes sí que fueron un reto a la hora de prepararte
y de hacerlo todo a la vez.
Pero bueno,
es lo que digo como todo.
Vale, estupendo.
Muchas gracias.
Javier, por favor, ¿puedes responder a la misma pregunta?
¿Era la primera vez que hacías estudios a distancia
y si te ha costado mucho o poco nada adaptarte a ello?
Gracias y buenos días.
Encantado de compartir la experiencia de haber vivido el máster en estudios
de género.
Comparto evidentemente las apreciaciones de la compañera.
Yo ya había estudiado una vez a distancia hace 20 años,
con lo cual es como si no hubiera estudiado a distancia
y además fue también con la UNED.
Ha habido un salto cualitativo importante.
Es verdad que cuando eliges, una, cuando eliges estudiar un máster,
evidentemente porque tienes vocación y ideología
del máster que quieres abordar, ¿no?
Que lo necesitas como herramienta y ya te predispone mucho al estudio.
Igual hacía 20 años que no estudiaba.
Ha sido sorprendente encontrarme con un sistema muy avanzado
con la UNED para poder hacer la dinámica del estudio a distancia.
Que cuando lo eliges precisamente
es porque necesitas la flexibilidad y poder tú
gestionártelo conforme a los tiempos de los que dispones, ¿no?
O por las obligaciones personales, familiares o laborales.
No me ha costado a mí para.
Para mí ha sido una auténtica sorpresa
y un gusto la herramienta del trabajo a distancia.
Eso no quiere decir que sí que sufrí un golpe inicial de estrés,
de ansiedad, de dudar.
¿Por qué me he metido en ello?
¿Por qué me he embarcado?
Pero es verdad que conforme vas entrando en las dinámicas
y lo vas entendiendo y vas utilizando la.
La herramienta del estudio a distancia
es cuando estás absoluta y totalmente convencido.
Yo sí que es verdad que no tenía cargas familiares,
no me había planteado lo que iba a tardar.
Yo creo que no es determinante el tiempo,
me refiero porque cada uno se lo tiene que gestionar.
Yo contaba en dos años y lo he obtenido en un año, ¿no?
He gestionado muy bien los tiempos y la disponibilidad
y las diversas convocatorias, ¿no?
También puedo jugar con ello,
pasar o adelantar aquellas que me eran más accesible.
Con esto lo que quiero es poner al final
de que, bueno, para mí ha resultado muy satisfactorio,
muy útil, muy dinámico,
muy intuitivo y de hecho es que voy a continuar, ¿no?
Con lo cual yo transmitir mi satisfacción con el máster.
Muy bien, pues muchísimas gracias, Javier.
Además, bueno, tu entusiasmo es contagioso.
De verdad, gracias.
Ahora pasamos a Ana Latas.
¿Cuál es tu caso, tu experiencia
con respecto a la modalidad distancia?
Bueno, muchas gracias María y a todo el equipo
por contar con nosotras.
Yo me sumo a lo que han dicho ya Marta y Javier,
es decir, yo tenía una breve experiencia
con un experto universitario de la UNED, hacía años, pero bueno,
digamos que ha sido la primera formación a distancia así,
pues tan extensa, que en mi caso,
como en el de Marta, Javier y creo que en el de Yaisa
también, pues no teníamos mucha más opción
porque estamos trabajando.
Entonces, mi experiencia ha sido buena,
al inicio muy perdida,
pero la experiencia ha sido satisfactoria.
Entonces, es verdad que una vez que te organizas
y entiendes cuál es la dinámica de funcionamiento,
es más sencilla y la experiencia muy satisfactoria.
Estupendo, pues muchas gracias, muchas gracias.
Y Yaisa, ¿tu caso cuál es?
Hola, buenas.
Bueno, lo primero, muchas gracias por dejarme asistir,
aunque haya sido un poco así de última hora.
Mi cumpleaños es el jueves
y va a ser uno de mis mejores regalos,
eso seguro.
Bueno, pues nada,
felicidades adelantadas.
Gracias.
En mi caso, yo nunca había tenido experiencia estudiando a distancia,
los grados los hice presenciales.
Pero sí que tenía la espinita de la UNED
porque mi padre estudió en la UNED.
Ah, vaya, qué bien.
Sí, hizo historia.
De hecho, aquí en la UNED, en Albacete,
hay unas orlas colgadas y ahí está él.
Ah, qué bien.
Y me apetecía seguir sus pasos, no sabía cómo,
pero tenía claro que quería estudiar algo en la UNED.
Y a partir de segundo de carrera,
yo sabía que quería hacer algún tipo de máster de género,
algo relacionado con el feminismo, violencia de género,
algo por el estilo.
Y cuando vi que la UNED existía en el Máster de Estudios de Género,
pues era el destino, estaba claro, ¿no?
Y para mí ha sido maravilloso,
la verdad.
No tenía experiencia estudiando a distancia,
pero es mi sistema totalmente.
Yo soy una persona muy independiente
y me gusta marcarme mis propios ritmos.
Y pasar de tener estudiado hasta el 15 de noviembre,
hasta el tema 2, a yo administrármelo como quería.
Ha sido estupendo.
Y lo que más me ha sorprendido, por un lado, la buena organización
que hay en el máster, que eso también ayuda mucho,
y también la comunidad que hay.
Tenemos grupos de WhatsApp,
nos ayudamos un montón, respondiendo dudas,
todos los compañeros súper simpáticos.
Entonces, es que antes de terminar el máster ya estaba mirando cosas
porque tengo que ver que voy a seguir aquí en la UNED.
Ay, qué bien, qué bien.
Ya dices, qué alegría nos das, la verdad,
sinceramente.
Qué satisfacción oírte.
Bien, entonces, sigo con Marta
con la segunda pregunta que teníamos preparada.
Era qué aspecto, competencia, asignatura te ha resultado
de mayor utilidad, os ha resultado, ya lo digo ya a todos,
de mayor utilidad para tu contexto profesional y académico?
La verdad que un poco una mezcla, porque es cierto que a nivel laboral
todas estas asignaturas que estaban muy centradas en marcos jurídicos,
legales, la de violencia de género, por ejemplo,
que tenía una base muy potente de legislación,
me han venido muy bien a nivel laboral.
El trabajo que llevo a cabo, al final tener esta base
bien estudiada y establecida, pues te ayuda muchísimo
a la hora de llevar a cabo el trabajo.
Pero es cierto que a nivel personal, todas las asignaturas
y las optativas al final tendría un poco a elegir.
Pero al final este máster lo he hecho un poco por interés propio
y por amor a este tema,
más allá de que me pudiera ayudar a nivel laboral.
Entonces, las optativas se veía claramente mi interés
más por la parte de cultura, literatura, todas estas
que a nivel personal pues me han enriquecido
muchísimo también, ¿no?
Entonces, al final es un balance.
Creo que el máster está muy bien equilibrado en cuanto a contenido.
Tienes un buen abanico de posibilidades,
de optativas las que elegir, ¿no?
Y las obligatorias además te dan una buena base.
También a la hora de elegir después también un poco.
En el caso que lo hice en dos años,
pues realmente elegí unas optativas que, de hecho,
en el segundo año modifiqué,
porque me di cuenta de que me interesaba más
una que otra y te da la oportunidad también de cambiar de opinión.
Claro, claro.
Así que creo que, en general, todas me han ayudado muchísimo.
Ya os digo, las de marco normativo, legislativo, político,
bastante a nivel laboral.
Y la que más útil también me ha resultado fue.
No me viene ahora mismo el título exacto,
pero la que se centraba más en toda la parte laboral,
el trabajo no remunerado, a nivel personal
también me ha ayudado muchísimo, claro,
entender cómo es la situación en la que estamos.
En general, todas.
No tengo ninguna.
Estupendo.
Gracias, Marta.
Javier, en tu caso.
Yo distinguiría que sabéis
que en el primer cuatrimestre están las obligatorias,
de luego las optativas del segundo cuatrimestre.
Evidentemente con las optativas te abre un abanico
para tú seleccionar aquellas que más te convienen
a la formación que precisas o la orientación laboral.
Con lo cual yo sí que quería aclarar en el aspecto de las obligatorias,
por supuesto la transversalidad que es tan necesario
en materia de género está presente en las obligatorias,
en algunas que podemos tener más o menos conocimientos
por nuestra trayectoria, como se ha indicado,
violencia de género en materia legal, jurídica.
Yo destacaría la transversalidad, es decir,
la absorción de conocimientos de varios ámbitos
que viene muy bien, Yo específicamente destacaría,
para mí ha sido muy útil, metodología de investigación,
que además ha tenido una gran aplicabilidad
para luego las optativas en las que en la mayoría de asignaturas
te exige la realización de un ensayo o de un estudio.
Yo que vengo del mundo jurídico, que no vengo del mundo sociológico,
hasta este momento no había adquirido esos conocimientos en metodología
de la investigación
y casi es que ha sido la asignatura estructural para la mayoría
y el resto de asignaturas, ¿no?
Ahora ya entiendo ya teoría, introducción, el marco teórico,
distinguir entre objetivos, planteamiento de la problemática,
saber trabajar con indicadores.
Para mí es la asignatura de mayor utilidad en el máster
y la que mayor utilidad le voy a dar.
Le voy a rendir a partir de ahora para prolongar
o hacer otros estudios.
Metodología de la investigación la considero esencial y muy útil.
Gracias Javier, además también para luego elaborar el TCM,
lógicamente, eso es.
Ana, Ana Latas, ¿en tu caso?
En mi caso, yo coincido con Javier,
que por una parte están las obligatorias
y por otra parte las optativas.
Yo en mi caso, así de las obligatorias,
destacaría por una parte Historia de la teoría feminista,
porque.
Te permite profundizar un poquito más en esa historia
que muchas personas a lo mejor quizá ya conocíamos,
entonces profundizar en determinadas épocas, etcétera,
me resultó interesante, aunque llegamos hasta 1963
con Betty Friedan y me hubiera gustado.
Avanzar un poquito más me gustó también
mucho género y sociedad en cuanto a planteamientos teóricos
qué posicionamientos hay respecto a qué es el sexo,
qué es el género cómo lo podemos concebir
desde una perspectiva sociológica me resultó muy interesante
y además contra todo pronóstico en esta asignatura por lo menos
cuando yo la he cursado tuvimos que hacer un trabajo en grupo.
Lo cual es, digo contrato pronóstico
porque inicialmente dices, ostras, ¿cómo coordinas los grupos con gente
que provenimos de localidades, sitios diferentes,
de bagajes profesionales diferentes?
Y en mi caso la experiencia fue muy positiva.
El grupo que hicimos, que fue aleatorio
porque nos inscribimos en líneas, de investigación,
y entonces surgió el grupo que surgió.
Y la verdad yo tuve mucha suerte,
éramos un grupo completamente diverso,
de localidades diversas
y con experiencias profesionales distintas,
y para mí fue muy enriquecedor, porque además yo creo que se puso,
pudimos poner en marcha eso que se habla a lo largo del máster,
que tiene que ver con una perspectiva diferente,
una forma diferente de hacer las cosas,
se puso encima de la mesa el tema de los cuidados,
de los distintos ritmos quién en unos momentos
está un poquito más apurada o apurado,
quién tiene más disponibilidad.
Entonces yo creo que supimos gestionar esa diversidad
y apoyarnos en los distintos ritmos que teníamos cada persona del grupo.
Y para mí fue una experiencia muy satisfactoria.
A nivel personal me interesó Redes y Cruces,
también no tiene nada que ver con mi trabajo,
pero bueno me resultó interesante y de hecho
si pudiera volver a cruzar el máster me matricularía de todas
las optativas así de literatura y esas cosas.
Yo las optativas traté de vincularlas,
algunas me matriculé porque me gustaba
y otras porque creía que iban a estar más vinculadas con mi trabajo.
Me vino bien Juventud, Violencia y Nuevas Tecnologías,
sobre todo por la bibliografía complementaria.
Yo soy profesora de secundaria,
concretamente de formación profesional,
concretamente llevo muchos años vinculada al ciclo formativo
de grado superior de promoción de igualdad de género.
Entonces, obviamente son niveles educativos distintos
y lo que yo he.
Los conocimientos que yo he adquirido en el máster son más difícil
aplicarlos en el contexto de la educación secundaria
aunque sea un ciclo formativo de grado superior
pero a mí sí me han venido bien para cómo yo traduzco esos contenidos
o qué tipo de contenidos puedo trabajar con el alumnado.
Me gustó también mucho, que creo que es la que comentaba Marta,
división sexual del trabajo y políticas de igualdad.
Me gustó tanto los contenidos, porque además yo he estado trabajando
en temas de empleo mucho tiempo antes de dedicarme a la docencia,
concretamente con mujeres.
Entonces, bueno, pues para mí era zona de confort
y además me gustó mucho también la profesora,
la doctora Teresa Jurado.
Y bueno, yo destacaría esas en mi experiencia,
esas me gustaron especialmente.
Muchas gracias, Ana, muchas gracias.
Yaiza, es tu turno, cuéntanos, ¿qué es lo que más destacarías?
Pues yo os quería contar un poquito tanto de ámbito académico
como profesional.
Con respecto al ámbito académico,
me ha gustado lo que ha comentado Marta y es que el hecho
de que sea multidisciplinar el máster,
A mí me ha permitido ampliar lo que yo estudié en los grados,
mi especialidad, Derecho de Economía hice yo,
y falta tanta perspectiva de género y aquí he podido ampliar tanto.
Es que sales del grado sin saber nada, nada,
nada de género.
Y aquí he podido completar toda mi formación.
Y luego.
El resto de optativas pues también te permiten ampliar en cosas
que tengas curiosidad.
Y yo me he inclinado por la cultura,
porque yo cuando acabé bachiller me propuse leer los clásicos,
Baroja, Generación del 98, Generación del 97, tal.
Y yo llego aquí y me doy cuenta de que solo he leído a hombres.
Y he dejado tantas pintoras tantas políticas tantas escritoras
y aquí he podido aprender tanto, directoras de cine
y he podido ampliar tanto mi cultura aquí y por otra parte
con el ámbito profesional gracias al TFM que tuve como director
a Juan Luis de Diego al que le estoy súper
agradecida he tenido una experiencia que no tiene precio.
Porque yo soy trabajadora,
soy funcionaria de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha,
estoy en la Delegación de Agricultura de Albacete
y aquí, entre otras cosas, se lleva el tema
de las políticas de igualdad de género para las mujeres rurales.
Y gracias al TFM he podido hablar directamente con la persona,
con María José Porras,
que dirige la Unidad de Igualdad de la Consejería de Agricultura y además
colaboró en la redacción de la Ley del Estatuto de las Mujeres
Rurales de Castilla-La Mancha.
Y también he podido hablar directamente con el grupo de trabajo
que elaboró el diagnóstico
y que luego, posteriormente, realizó la estrategia
frente a la despoblación para Castilla-La Mancha 2021-2027,
que tiene una perspectiva de género muy interesante
y muy profunda.
Y gracias a ello he podido ampliar mis contactos profesionales
mucho más allá de lo que nunca hubiera podido pensar.
Muy bien, perfecto.
Muchas gracias, Yaisa.
Bueno, y pasamos ya a la última pregunta,
a la última cuestión, que son los consejos a los nuevos estudiantes,
nuevos y nuevas estudiantes.
Marta, ¿qué consejos darías?
Voy a empezar con uno que yo creo que todo el mundo va a dar.
Bueno, como te toca la primera, no vas a dar la primera.
Pero sí, sobre todo organizarse.
Tienes que ser muy organizado.
A mí me ha ayudado mucho
para trabajar en mi falta de organización
y seguir una serie de horarios.
A nivel personal también te ha ayudado.
Sí, sí, sí.
Me ha ayudado muchísimo.
Mi cabeza está muy organizada,
pero luego no gestiono bien.
Entonces, la primera organización es fundamental.
Estar además pendiente de todos los plazos,
aunque te permita eso, organizarte a tus tiempos
y adaptarte.
Es importante también tenerlo en mente, ¿no?
Todos los plazos que tienes, las entregas,
asegurarte de que llegas.
Y si no llegas, que este es mi segundo consejo,
no agobiarte.
Porque no pasa nada.
Porque yo soy la primera que me exijo mucho a mí misma.
Y yo quería sacarme el máster en un año,
me lo tengo que sacar en un año, en un año,
en un año.
Hasta el punto de que ya, claro, me costaba hasta la salud,
porque entre el trabajo, la vida personal,
el máster.
Me senté y dije, no te agobies.
Esto lo estás haciendo porque.
Interés propio, hazlo con calma, no te preocupes,
porque al final muchas veces tendemos como a meternos prisa,
porque es lo que decía Javier,
que al final no el plazo es el que tú te tomes para llevarlo a cabo.
No, si no lo disfrutas.
Exacto, ese es mi tercer consejo, disfrutarlo, porque al final
muchas veces te acabas tan inmersa en sacarlo,
en sacarlo bien, además.
Yo me encontraba en muchas ocasiones
que no lo disfrutaba porque estaba tan cansada,
tan agobiada que te olvidas un poco del foco que es disfrutarlo
y demás porque luego al final a mí me ha pasado
que cuando terminé y hice la defensa del TPM.
¿Ya?
¿Ya de liberación?
¿Qué bien que lo he sacado?
Digo, pero decir, vale, y ahora.
Recuerdo a mi pareja, yo decirle, bueno, me voy a plantear,
venga al doctorado, otro máster, tal.
Mi novio mirándome con una.
¿Por qué sigues?
¿Por qué estás?
Y entonces, bueno, que no se nos olvide también
disfrutar que al final la vida académica es muy interesante
y si te pierdes un poco en.
En esa dinámica de agobios, constancias, te puedes perder un poco
lo bonito del camino.
Claro, genial.
Muchas gracias, Marta.
Javier, ¿tú qué consejos darías a los nuevos
y a las nuevas estudiantes?
Bueno, tampoco quiero monopolizar, me refiero.
Uno de ellos era la planificación.
Tenía anotados cinco como casi imprescindibles,
pero voy a sumar uno y así también seguro que luego sumarán.
Si acaso no se ha mencionado, te volvemos a dar la palabra.
Ana, ya está, sí.
Fíjate, me iría a una cosa muy simple pero tan necesaria,
leer muy bien las guías de las asignaturas.
Es que no las leemos, no las leemos completamente,
no nos fijamos, vamos a decir,
en los últimos apartados la letra pequeña.
Entonces, es que me ha pasado, lo he vivido,
pero es que además las daba por leída y no me las había leído bien.
Y me he equivocado
y en algunas no he sumado nota por culpa de.
Pensaba que la había leído y no era así, ¿no?
Leer muy bien la guía.
Te posiciona muy bien el saber.
¿Dónde tienesla?
¿Qué bibliografía es la que tienes que emplear?
¿Qué bibliografía es la que tienes que nombrar?
Si la tienes que nombrar todas o no las referencias bibliográficas.
¿Qué es obligatorio y qué no?
Las fechas.
Si entran o no entran PECs, o sea, las.
Las prácticas a mitad de la asignatura,
qué día es el examen, qué entra, qué no entra,
si el trabajo es grupal o no, qué letra tienes que emplear,
si es en PDF o en Word la entrega del trabajo, me refiero.
Está todo ahí.
Y es verdad que muchas veces, bueno, sí,
la guía,
pero a ver quién me lo aclara o yo lo doy por hecho.
Leerlas muy bien, sirve muchísimo para clarificar.
Y en caso de duda está el profesorado,
que a mí siempre me ha contestado, A las dudas o directamente
a su correo electrónico o a través de los foros.
O si no, la comunidad del alumnado que se ha hecho aquí referencia.
Bueno, fundamental, los grupos de WhatsApp.
Es que ahí nos lo contamos todo, nos lo aclaramos todo
y lo que haga falta.
Fundamental las guías.
Y aún así, aún diciéndolo, yo me he equivocado.
Javier, te agradezco que hagas atención a las guías,
porque es el caballo de batalla de todo el profesorado,
porque intentamos que sean lo más completas posibles,
lo más claras posibles,
que esté todo explicado, que esté todo tal,
y luego, si no las leéis, pues dime tú qué hacemos.
Gracias por dar este consejo, de verdad,
es fundamental.
Bien.
Ana, ¿qué consejo darías tú?
No sé si puedo compartir en un segundino una presentación,
sobre todo porque me sirve de chuletilla.
Vamos, que no sé si se ve.
Sí, se ve, se ve, sí.
Vale.
Bueno.
Pues sería, como ha dicho Javier, leer con detenimiento
la guía del máster y las guías de las asignaturas,
o sea, de cada asignatura, descargar los materiales.
En tu ordenador, la bibliografía obligatoria,
la bibliografía complementaria,
como decía Javier también, anotar las cuestiones importantes
como es el sistema de evaluación, las tareas, las fechas,
tener así una calendarización de en qué momento cada asignatura
pide o una tarea o una participación en un foro
o hay un examen.
Algo que a mí me ha resultado importante es,
yo tengo mi correo personal,
tengo el correo del trabajo, mi único contacto con la UNED
era el máster entonces yo lo que hice fue desviar el correo de la UNED
a mi correo personal
porque así te están llegando todas las notificaciones
porque si no al final se te olvida a lo mejor llevo tres días
sin entrar en el correo
y a lo mejor te ha llegado algo interesante al correo de la UNED
y como decía Marta disfrutar sobre todo disfrutar esto hay veces
que se hace un poquito difícil.
Pero sí, al final es algo que hacemos para aprender,
para mejorar nuestra práctica profesional,
para crecer como personas.
Entonces, en los momentos sobre todo de más agobio,
pues tratar de disfrutar de las enseñanzas.
Pues muchas gracias, Ana.
Y el desviar el correo es un gran consejo
porque es verdad que no sé si todo el alumnado lo hace
y al final se pierde mucha información
porque, como tú dices, no puedes entrar constantemente
en todos los foros de las asignaturas.
De esta manera te llegan.
Eso sí, quiero recordar aquí que a la hora
de contestar alguna cuestión,
hay que entrar en el correo de la UNED
porque tenemos que utilizar el correo institucional,
tanto el profesorado como el alumnado.
Eso sí, pero por lo menos estar informados a través
del desvío de correo.
Es muy buen consejo.
Sí, sí, genial.
Y Yaisa, por último, ¿qué consejo o consejos darías tú?
Sí, bueno, yo confieso que soy muy mala estudiante.
En el sentido de que me lo dejo todo para el final,
solo hago las peces que sean obligatorias,
todas esas cosas que se supone que no hay que decir,
pues las hago yo.
Pero la verdad que en este máster no me reconozco,
he cambiado completamente.
Porque lo que han dicho mis compañeros antes,
de que hay que disfrutarlo, me lo he tomado así,
he decidido hacerlo en dos años,
a pesar de que podría haber lo hecho en uno,
porque he decidido disfrutarlo y aprender de verdad.
Entonces, ya que la UNED da la posibilidad
de flexibilizar el estudio, yo recomendaría que se hiciera así,
porque de verdad, las lecturas opcionales,
la bibliografía, la adicional,
no la obligatoria.
Me ha servido muchísimo.
No ha sido de relleno para nada.
Las PEC voluntarias sirven totalmente para entender el resto de la materia
y para completar lo que se ha aprendido.
Entonces, mi consejo aquí, mi recomendación
sería que para disfrutar de verdad se lean,
se estudien todos los contenidos
y porque se nota que el profesorado lo ha elegido con cariño y con ganas
de que se transmita el conocimiento y de verdad el alumnado aprenda.
Fenomenal, muchísimas gracias también a ti, Yaisa.
Javier, no sé si te ha quedado en el tintero
algún consejo que no se ha dicho o te damos la palabra de nuevo.
Prácticamente todas y coincido con Ana,
pero sí a lo mejor el de trastear la web,
me refiero, hay veces que piensas que entras en la asignatura
y que está todo y de repente te lleva a enlaces donde hay la explicación
de un vídeo, me refiero, hay muchísimas herramientas
e información a tu disposición en varios formatos
que viene muy bien.
Entonces, Yo añadiría esa y luego sí también
un consejo para el TFM.
Es verdad, como hemos hablado,
que tenemos todas las asignaturas que ya nos supone un esfuerzo,
no sabemos si vamos a llegar a tiempo.
Yo también tendría en cuenta desde el principio tener claro el TFM
en la materia.
Por supuesto, yo aconsejaría, pero es solo un consejo,
una opinión, que sea en la materia ya de partida
en la que tú te sientas a gusto, tengas una formación previa,
porque ya te exige muchísimo el máster
en las diferentes asignaturas, con lo cual yo me iría a abordar
el TFM al ámbito que realmente el alumno o la alumna domine,
Y ayudaría también muchísimo al hecho
de que cualquiera de las asignaturas que se aborden y hagas el trabajo,
ya sea grupal o sobre todo el individual,
que el que elijas también te sirva de base para lanzar el propio TFM,
para completarlo.
Con lo cual, puedes tener un trabajo fin de asignatura
que ya te sirva como base para el desarrollo completo del TFM,
que te exige que sea un trabajo muchísimo mayor de investigación.
Con lo cual, yo haría eso,
que sea el ámbito en el que ya se sienta cómodo,
domine el alumno o la alumna,
y que uno de los trabajos que hayas seleccionado en la asignatura
sea el punto de partida para el TFM,
porque ahorras tiempo, esfuerzo, dudas, inseguridades,
y yo creo que así logras también el completar el TFM
junto al resto de asignaturas.
Sí, sí, perfecto.
Es como una continuación
de una de las asignaturas que más se dominan.
Bien, pues muchísimas gracias Javier,
muchísimas gracias Ana, Yaisa, por supuesto Marta,
que has venido hasta aquí a conocernos.
Muchas gracias de verdad, de corazón,
por vuestra participación tan generosa
y los buenos consejos que habéis dado a los nuevos y a las nuevas
estudiantes.
Así que yo os dedico un aplauso.
¿No está?