Estimadas y estimados estudiantes, bienvenidos a esta introducción,
presentación de la asignatura Traducción Audiovisual
y Accesibilidad.
Esta asignatura pertenece al Máster en Tecnologías de la Información
y la Comunicación,
en la Enseñanza y el Tratamiento de Lenguas,
que comúnmente nos referimos como el Máster TIC ETL.
Pertenece al Módulo de Contenidos Comunes,
se imparte en el primer semestre y consta de cinco créditos ECTS,
que equivalen a 125 horas de trabajo.
En este curso veremos las convenciones
más generales o importantes de la traducción audiovisual,
así como la accesibilidad.
Esta es una asignatura bilingüe, por tanto,
la lengua de comunicación puede ser tanto el castellano,
el español como el inglés.
Asimismo, los trabajos PEC o trabajos finales
también se podrán elaborar en cualquiera de las dos lenguas.
El equipo docente está formado por Javier Ávila Cabrera,
que soy yo y soy el coordinador, y las doctoras Jennifer Lertola,
Pilar Rodríguez Arancón y Noa Talabán , los cuatro somos del Departamento
de Filologías Extranjeras y sus lingüísticas
de la Facultad de Filología.
Y llevamos ya
bastantes años haciendo investigación en traducción audiovisual,
así como accesibilidad.
La asignatura está dividida en cinco módulos.
El primero de ellos es el correspondiente
a la subtitulación, es esta modalidad
mediante la cual recibimos un texto escrito y hoy día,
gracias a las plataformas de streaming,
es más que conocida esta modalidad.
El módulo dos está relacionado con aquellas modalidades
donde el lenguaje oral tiene una importancia importante.
Primordial como son el doblaje y las voces superpuestas.
El módulo 3 está dedicado a la accesibilidad
como son la audiodescripción
y la subtitulación para personas sordas o con discapacidad auditiva
que hoy día se conocen como subtítulos descriptivos.
El módulo 4 está dedicado
a la traducción audiovisual didáctica.
Que ha ganado una presencia en las últimas décadas
y ya digamos que se ha estabilizado,
aunque anteriormente nos referíamos a traducción audiovisual
como recurso didáctico para la enseñanza
de lenguas extranjeras.
Como van viendo, la terminología va avanzando al igual
que la tecnología.
En el módulo 5 vamos a hablar o abordaremos aquellos elementos
que más allá de la transferencia lingüística técnica
implican una dificultad añadida a los traductores.
Estos son los referentes culturales, el humor y el lenguaje ofensivo
y tabú en la traducción.
La metodología se lleva a cabo a distancia y haremos uso
de la plataforma Agora.
Como pueden ver en esta imagen,
el curso está dividido en diferentes pestañas,
como es la presentación, contenidos, evaluación continua y comunicación.
De esta manera podremos buscar la información con mayor facilidad.
Cuando entramos en contenidos,
en cada uno de los módulos viene una breve descripción
sobre lo que nos vamos a encontrar en este módulo
así como la temporalización, es decir,
en qué semanas vamos a abordar esta unidad.
Vienen incluidas la lectura obligatoria, que es
de la bibliografía básica, así como lecturas complementarias.
No son obligatorias, pero sí recomendamos
que se lleven a cabo para poder estar más familiarizado
con cada una de estas modalidades.
En la parte inferior podemos ver el foro de cada uno de estos módulos
y en la parte inferior tenemos los test de autoevaluación.
Invitamos a todos los estudiantes a que los hagan
porque es una forma de.
A reforzar esos contenidos que hemos visto en las unidades.
Vienen en español y en inglés
y se pueden repetir tantas veces como quieran,
pues el objetivo es que puedan practicar
y adquirir una serie de conocimientos,
terminología, etc. No nos van a afectar para la nota final
porque la nota es meramente informativa.
Si pinchamos en evaluación continua,
aquí veremos información o la pestaña para la entrega
de la prueba de evaluación continua, PEC,
así como el trabajo final.
Como decía al principio de esta presentación,
el trabajo se podrá hacer tanto en español
como en inglés y vienen las instrucciones muy detalladas
en cada una de las tareas.
Con respecto a comunicación con el equipo docente,
tenemos un foro de consultas generales
para que puedan hacer cualquier pregunta que tengan.
Hay un foro de estudiantes
por si quieren interactuar con otros estudiantes.
Este foro no es gestionado por el equipo docente.
Y también tenemos un foro sobre preguntas sobre la PEC
y sobre el trabajo final, que es importante
que no haya dudas de cara al desarrollo de esos trabajos
que son evaluables y.
Como subirlo a la plataforma.
El sistema de evaluación está repartido
en los siguientes aspectos.
La PEC, que corresponde a los módulos 1 y 2,
cuenta el 30% de la nota final.
El trabajo final implica o cubriría todos los módulos de la 1
a la 5.
Vale 60% de la nota y la participación activa en foros
implica un 10%.
Invitamos a todos los estudiantes a que sean activos en los foros
porque es la forma de aprender y de interactuar con el equipo
docente y también la forma en la que podemos ver
si hay conocimientos o se han adquirido las destrezas
o se han llevado a cabo también las lecturas que hemos propuesto.
La PEC,
como indicaba, corresponde a los dos primeros módulos
y se podrá hacer un trabajo más bien teórico
sobre las modalidades vistas o abordadas, subtitulación, doblaje
o voces superpuestas.
Las instrucciones son muy detalladas en el archivo
que mencionaba anteriormente y los criterios de evaluación
son los que ven aquí en esta rúbrica.
La nota final sería 10 puntos.
Con respecto al trabajo final damos dos opciones.
Opción A es un trabajo de reflexión teórico
en el cual se puede elegir una de las modalidades
de las que hemos visto a lo largo de todo el curso,
pero que tendrá que seguir unas secciones,
un índice muy concreto.
Y con respecto a la opción B, es un trabajo más bien práctico
pero que no excluye la parte teórica
y se podrá elaborar alguna tarea de doblaje,
voces superpuestas, audiodescripción, etcétera.
Aquí recomendamos siempre a los estudiantes que compartan
con el equipo decente cuál es la idea,
qué idea tienen, por dónde quieren llevar el trabajo
para que les podamos orientar de forma más satisfactoria.
Estos son los criterios de evaluación.
Que tendremos en cuenta de cara al trabajo final,
también hay una rúbrica aquí.
Cuando hablamos de lecturas del curso, no nos limitamos solo
a las bibliografías que hayamos visto en el curso,
porque podemos hacer una lectura de un artículo o alguna sección
de un libro que nos lleve a otras bibliografías, por tanto,
no queda excluido a las bibliografías que vienen indicadas en el libro.
En el curso hay que estar abierto a diferentes lecturas
y diferentes enfoques según los objetivos
que tengamos en nuestra PEC o nuestro trabajo final.
La bibliografía básica es el libro Traducción
y accesibilidad audiovisual.
Es cierto que es del año 2016,
pero nos sirve para cubrir las convenciones generales
de las modalidades de traducción audiovisual
y accesibilidad más importantes.
Como bibliografía complementaria proponemos Didactic,
Audiovisual Translation and Foreign Language Education,
que es el libro que presenta las bases metodológicas
de lo que es la traducción audiovisual didáctica.
Y a aquellas personas que les llame la atención
la subtitulación de palabrotas, de lenguaje tabú, etc.,
proponemos también The Challenge of Subtitling Offensive and
Double Language into Spanish, a Theoretical and Practical Guide.
¿Cuáles son los recursos de los que disponen los estudiantes?
En primer lugar,
las lecturas disponibles en el campus virtual,
la lectura obligatoria se indica a qué secciones corresponde
y las complementarias están compartidas en el curso.
Como decíamos antes, hay test de evaluación en español
y en inglés, recomendamos que se hagan ambas
para que se puedan ver.
Diferentes expresiones que se usan en una lengua
y en la otra.
Foros, es la forma de llevar a cabo nuestras clases,
nuestra metodología, nuestros intercambios de opinión,
discusión, etc. Atención del equipo docente,
atendemos a través de los foros de contenido,
también por correo electrónico, llamada telefónica,
incluso videoconferencia por Teams, si fuera necesario, previa cita.
Y nos gusta, como es una asignatura audiovisual,
incluir contenidos adicionales
como vídeos, entrevistas, documentales y glosarios
donde académicos de primer nivel llevan a cabo seminarios,
conferencias, etc. y que consideramos que son de interés para el alumnado.
Cada año vamos subiendo diferentes vídeos
para que haya más variedad y contenidos más actualizados.
Y eso es todo por mi parte.
Muchas gracias por su atención
y esperamos que disfruten de esta asignatura.