Buenas tardes a todos y a todas.
Hay un pequeño cambio,
porque yo no soy Juan Núñez, soy un impostor, pero bueno,
es un compañero con el que trabajamos,
no sé si la presentación se va a presentar, pero bueno,
es un compañero con el que trabajamos nosotros de un proyecto
que nos hemos organizado varios, somos parte de investigadores,
profesionales de la educación y también, pues, senos de clubes.
Apasionados también por el tema de los videojuegos
y el campo también de la pedagogía.
Entonces, una de las perspectivas
y de las preocupaciones que más nos llamaba la atención a nosotros
a día de hoy era precisamente los videojuegos.
A día de hoy, los educativos, no sé cuántos de vosotros,
de los que estáis aquí, podéis levantar la mano
y decirme si habéis jugado al videojuegos alguna vez.
Sois varios, la verdad.
Pues actualmente la cifra ronda entre los 300.000.
¿No?
¿No me ha pasado?
Bueno, a ver, ¿cómo la comparto por aquí?
Pues, donde esté A ver.
Bueno, y si no, no pasa nada, ¿eh?
Igual.
Bueno, no sé si os puedo pasar el enlace.
A ver, pero.
Tendría que estar aquí, ¿no?
Eh.
No sé si está aquí.
No.
Yo creo que aquí no está.
No, no está.
¿Dónde está el enlace?
No sé si está por aquí.
Ah, está aquí.
Eso está.
Muchas gracias.
Estaba sudando.
Bien, seguimos.
Vale, disculpad la interrupción.
Vale, ¿cómo se va para atrás?
¿Cómo?
¿Perdón?
A mí ya me lo están llevando.
Ahí está.
Fenómeno.
Yo me dejo a llevar.
Muchas gracias.
Bueno, el proyecto que presentamos a día de hoy se llama Gamet.
La iniciativa básicamente surge de la preocupación que teníamos,
por una parte también, porque dentro del equipo
también hay padres, la preocupativa de la educatividad que tienen
los videojuegos a día de hoy, porque muchas veces se ha demonizado
que el uso de videojuegos no tiene un carácter educativo, ¿no?
Entonces, la preocupación se trasladó a una propuesta tangible
y verificable científicamente.
¿Cómo se verifica que una educación.
No sé si puede pasar.
Ahí, vale.
Bueno, esta es la pregunta que nos planteamos al principio.
¿Qué aprenden niños y adolescentes con los videojuegos?
Una de las grandes preocupaciones que surge, porque a día de hoy,
que es lo que me quedé un poco intermedio antes,
es 300.000 millones de usuarios que a día de hoy juegan a videojuegos.
Y gran parte de los videojuegos que también existen,
hay muchísima variedad.
Hay, por una parte,
videojuegos que están muy relacionados
con el ámbito, por ejemplo, de cuentan unas historias
y a partir de estas historias se van avanzando unos niveles.
Dentro de esta iniciativa como videojuego,
la propuesta que tenemos aquí
es que hemos construido una herramienta,
y en este caso José Pablo Mejías, que es también la persona pensante,
porque esto surgió también como parte de un proyecto de una tesis doctoral
y que al final él nos.
Nos juntó a todos y dijo, pues mira,
esto yo creo que es algo muy bonito que podemos construir.
Entonces, la herramienta se llama CEP 5 estrellas
y este es el primer sistema de clasificación
para medir el valor educativo de videojuegos.
Esto no sé si veis en la parte de aquí abajo
que se ven 5 estrellitas.
Que se asemeja mucho a la evaluación que se suele hacer
a los hoteles o cualquier servicio.
Era una idea tan sencilla que decir,
¿cómo podemos evaluar la educatividad de un videojuego?
Obviamente con un bagaje científico y evaluado por expertos, pedagogos,
y que hubiera una convergencia por una parte entre los que generan
los videojuegos, los que crean los videojuegos,
Los pedagogos y por otra parte también los usuarios.
Pues este sistema lo que nos permitía básicamente
es clasificar estos videojuegos.
Entonces, ¿cómo se clasificaban estos videojuegos?
Bueno, esto lo voy a echar para atrás.
Pues primero, evalúa el potencial educativo
de cada videojuego.
Los videojuegos, al mismo modo que cualquier otro tipo,
porque el gran problema
que suele surgir es el absentismo de los alumnos
o la preocupación que suele haber, por ejemplo,
de que ellos constantemente les veamos con los videojuegos
delante de una pantallita y veamos que están perdiendo el tiempo.
Eso quizá.
Nos puede preocupar a la hora de ver, decir, oye,
pues igual está perdiendo el tiempo y no está aprendiendo nada,
o está aprendiendo unas,
porque hay videojuegos que también son muy violentos.
Entonces, ¿cómo medir eso?
Pues aquí evaluamos el potencial educativo de cualquier videojuego,
es decir, qué calidad,
qué potencial tiene para que el niño durante este tiempo de recreación,
porque también es un tiempo de ocio,
pueda también extraer un potencial educativo y al mismo tiempo
ayudarle a convivir con los demás.
Actualmente también hay videojuegos que están en red,
porque Internet es una de las cosas maravillosas que ha tenido, que es
que nos ha conectado a nivel mundial.
Y esta conexión nos ha permitido que.
Una persona que está jugando ahora aquí mismo en España
perfectamente puede estar jugando con otra persona que esté en la India
o en Tailandia o en cualquier otro país.
Había, conectándolo un poco con la propuesta
del anterior compañero del ajedrez,
es que soy una apasionada del ajedrez,
y entonces, claro, yo juego, hay una aplicación que se llama
Chess, chess.
com, no sé si lo he dicho.
Sí, ya te lo he dicho.
Que es básicamente que nos va conectando,
vamos a ir donde queramos, ¿no?
La clasificación también es muy sencilla,
son de 0 a 5 estrellas
y también de interés para educadores,
familias e industrias del videojuego.
Y ya para ir terminando, muy brevemente,
pues el interés que nosotros tenemos,
porque ya digo que esto es un proyecto que no está financiado,
sino que está desarrollado por nosotros, por nuestra parte
y por nuestra voluntad, echar una mano a los docentes,
a las familias y a la industria del videojuego.
Entonces, ¿cuáles son estos servicios?
No tenemos de nombre de servicios,
pero realmente es una colaboración que hacemos.
Entonces, es la evaluación de los videojuegos,
la consultoría de diseños videojuegos, Y por otra parte,
la asesoría también a usuarios, familias, centros educativos
de los que estéis también interesados,
que también podemos llevar esta herramienta allí.
Y por otra parte,
pues propuesto a proyectos o entidades benefactoras.
Es decir, no nos negamos a recibir dinero también,
pero también es lo que nosotros queremos aportar
también, esta perspectiva.
Y nada, os dejo este QR, que es el enlace para nuestra página web,
y cualquier otra duda o consulta, pues nos podéis escribir al correo.
Muchísimas gracias a todos por vuestro tiempo.
Muchas gracias.
De nada.