Pasamos al panel de comunicaciones número 3.
Yo sigo siendo Pepe Giraldes.
Y ahora Elena Ferreiro nos va a contar la orientación educativa
desde una mirada apreciativa.
Muchas gracias, Pepe.
Muchas gracias a todos.
Antes de nada, quiero agradecer.
Primero, su generosidad para siempre compartir estos espacios.
Algunos de vosotros me habéis escuchado decir
que Pera es LinkedIn antes de LinkedIn.
Y bueno, hoy quiero.
Agradeceros también a todos vosotros.
Os pido vuestra colaboración en esta co-creación
que vamos a vivenciar de esta ponencia-taller
que intentaré tirar adelante y que apela a la inteligencia
sin el artificial.
Los objetivos que me había planteado para esta etapa
es la de vivenciar una experiencia orientadora
desde el punto de vista del paradigma apreciativo e identificar
la indagación apreciativa como una propuesta orientadora
en las transiciones educativas de nuestros jóvenes.
Bueno, aquí empieza la colaboración.
Os propongo que os juntéis con alguien,
preferiblemente que no conozcáis demasiado,
y que nos hagamos una entrevista.
La propuesta es pensar en un momento de vuestra vida
en la que tuvisteis que tomar una decisión,
una decisión importante.
¿Cómo te sentiste antes de tomarla?
¿Utilizaste alguna estrategia que apoyó la toma de decisión?
¿Consultaste con alguien o un chat
GPT?
¿Qué hizo de encantar la balanza en tu decisión?
¿Con qué te quedas de la decisión que tomaste
y del proceso que seguiste hasta tomarla?
Muy bien, así que.
Si queréis, durante un minuto, minuto
y medio, juntaros con el compañero de al lado, de delante.
Es una entrevista, es decir, uno entrevista al otro,
le propone la primera, la segunda, la tercera, las tres,
las que quiera.
Yo daré tiempo para que cambiemos por consiguiente.
Siguiente.
Venga, adelante.
Cambio de pareja.
Ahora a la inversión.
Muy bien.
Gracias a todos y a todas por vuestras aportaciones.
Seguro que han sido entrevistas muy ricas.
Y vamos adelante.
Mirad, la toma de decisiones en este mundo
que vivimos de múltiples opciones no es una tarea fácil
y son muchas las variables que acaban decantando la balanza,
como habéis podido comprobar.
¿Qué pasa con nuestros jóvenes?
A final de la ESO deben tomar una decisión
acerca de cómo quieren seguir su itinerario formativo,
cuál va a ser su proyecto vital.
¿Cómo podemos acompañarlos en el proceso de aprendizaje
para la toma de decisiones?
La orientación educativa requiere que el protagonista del proceso
en la toma de decisiones sea el propio alumno.
En muchas ocasiones dejamos la toma de decisiones en mano
de los adultos.
La orientación educativa apreciativa
o dentro del paradigma apreciativo pone el énfasis
y el foco en las pasiones, en las fortalezas
y en su singularidad.
Mirad, esto no me lo invento yo, David Copywriter en 1980
fue el primero que acuñó la palabra indagación apreciativa,
que es una palabra un poco extraña,
pero que hace referencia a todo esto que pone aquí.
Es un proceso de investigación-acción de aquello que nos da vida
como personas, pero también como grupo vinculado,
como comunidad o como organización.
Y utiliza una serie de principios para descubrir qué nos da vida,
soñar, diseñar e innovar para conseguir aunar y crecer
y florecer con más vida.
Estos principios se basan en el ámbito de la construcción,
del construccionismo social de Ken Gergen
y de la psicología positiva de Seligman.
Tiene una metodología, que es la metodología de las cinco Ds,
que como veis parte de la definición de un tema afirmativo,
del descubrir qué nos da vida, qué da vida,
oportunidades, raíces del éxito, apreciar aquello que nos da vida.
Sigue con el sueño, el dream.
¿Cómo podría ser ver el propósito, la visión,
la misión?
El diseño como debería ser,
principios y propuestas para esa co-construcción
y finalmente el destino para cómo será,
para mantener la sostenibilidad de ese proceso que genera vida
y que se basa en las fortalezas y las pasiones de personas y grupos.
Mirad, yo soy orientadora y esta propuesta la llevé a cabo en A
ver, no.
Vale, gracias.
¿Aquí?
¿No?
¿No se puede ver?
¿Cómo lo puedo hacer para linkar?
Bueno, en fin.
Aquí hay dos propuestas de dos orientaciones
que hice a dos chicos de cuarto de la ESO
que estaban muy angustiados, muy ansiosos,
muy nerviosos acerca de esa toma de decisión que tenían que hacer.
Está en catalán, pero se entiende perfectamente
y veréis el tema.
Que lo pactamos entre ellos y yo.
También veréis qué le da vida a cada uno de ellos
y también los sueños.
Es muy importante generar expectativas positivas
a nuestros chavales.
Al final del proceso, que fueron cuatro sesiones,
Les dije, de acuerdo al principio poético
de la indagación apreciativa, que se quedaran
con una imagen y uno de ellos dijo, está en catalán,
para disfrutar de la montaña no hace falta siempre ir por el mismo camino
y en el mar todos los caminos son posibles.
Os dejo estas preguntitas para pensar, para reflexionar
acerca de cómo lo estamos haciendo con nuestros jóvenes.
Y aquí os dejo también, si clicáis en este enlace,
os lleva a mi newsletter, que si os queréis inscribir,
pues estamos en contacto.
Muchísimas gracias.
Gracias a ti, Elena.