Buenas tardes a todos, ya creo, ¿no?
Daniel huye de sus agresores.
Su ropa está muy mojada,
no solo por la lluvia de un día de agua,
también por el sudor de la carrera infinita.
Daniel entra con pánico de que lo hayan visto ocultarse
allí.
No puede esperar una puerta abierta.
Utiliza la ventana como su única salvación
a la tormenta real e imaginaria.
Arrastra en sus zapatos hojas de los árboles de otoño.
Es su último escondite.
Tiene tanto miedo que piensa que la vida se le acaba.
Vive en un túnel sin aparente salida.
Solo encuentra algo de luz en ese hogar de chimenea encendida
y cuento de la abuela.
Bueno, pues yo quiero saludarles, quiero presentarles a Daniel.
Daniel es el protagonista de una historia,
es el protagonista de, no de un libro,
es el protagonista de una herramienta real, ¿no?
Permítanme que me presente.
Yo me llamo Blanca López Catalán y creo que ya tomo el control.
Y mi relación con el acoso escolar es de hace más de diez años.
Soy profesora universitaria, investigadora,
formadora durante diez años del programa finlandés Kiva,
uno de los más testados científicamente del mundo,
que está en 16 países,
pero también formadora de prevención de acoso escolar
acompañando a centros educativos.
Y después de diez años,
qué pena hoy tener que venir, Para decir y para recordarnos,
que ya lo sabemos todos, que el acoso escolar
en un centro de coactiva es un volcán,
que no sale aquí, es una emergencia, ya lo conocemos.
Y qué pena tener que decir, y es la primera vez en mi vida
que expongo la foto de un menor, la primera vez en mi vida.
Ni de mis hijos, ni de mis sobrinos,
ni de nadie, porque no me parece.
Pero tengo la foto de Sandra,
es una compañera de una niña que es a veces de Sevilla,
que se ha suicidado la semana pasada,
que nos ha tenido muy dolor, y estamos doloridos todavía,
y además una fan de mi equipo Real Betis Balompié.
Bueno, sus papás nos han pedido que difundamos la foto.
Y entonces, ese es el motivo que yo rompa mi tónica habitual
de no exponer a los menores, ¿no?
¿Qué ocurre?
La pena es que esto sigue,
la pena es que las cifras después de 10 años veo que continúan
y que siguen habiendo niños que sufren acoso escolar.
Estamos al frente de este tema, yo creo que todos lo sabemos.
Estamos al frente de las escuelas, las familias y la sociedad.
Siempre se nos ha dicho,
los que estamos en investigación en esto,
sabemos que hay que activar a los espectadores.
Es importante también decir que espectadores
no son solo los compañeros, somos los profesores, por supuesto,
y las familias.
Todos somos todos.
Y yo con todo este tiempo diciendo, Dios mío, a mi equipo
y Blanca y Kiva y Escalada
y todos los que trabajamos en esto, ¿qué hacemos?
¿Cuáles son los retos?
¿Vamos a hacer?
Tenemos muchos retos.
Pero dije, vamos a pensar.
¿Qué retos tenemos?
Cuatro principalmente, que es acoso, que no es acoso.
Teóricamente se sabe, mi experiencia en los centros.
Me viene un niño en mi comité de quejas habitual,
que puede ser el patio, y me dice que se queja de algo.
¿Es acoso o no es acoso?
Es un problema.
Detectar las señales para que haya una detección temprana.
Pero hemos creado un abanico de señales.
Tengo hasta señales tipo.
Señales tipo no sé qué, todo escrito junto.
Eso de, mmm, es una señal.
Pero claro, tenemos que estar entrenados.
Rutas de actuación.
Esto es una emergencia.
Si ahora mismo huele a humo o hay un fuego,
tenemos una, dos y tres salidas de emergencia.
Seguro que hay alguien que toma el control.
¿Salimos?
¿Cómo salimos?
¿Qué exactamente hay que hacer?
¿Y quién tiene que liderar?
Eso hay que preverlo.
Si no, no sale.
Luego tenemos que tener una cosa muy importante,
la colaboración de escuelas y familias.
Necesitamos que entremos todos en la barca
y nos pongamos todos a remar.
No hay solución si no estamos familias, centros educativos
y, por supuesto, la Administración.
Esta herramienta ya está testada, la tenemos en centros educativos,
ha entrado como libro de lectura,
pero esto no es un libro, es una herramienta.
Canal Sur, Onda Cero, la SER,
digo para que sepan de dónde venimos.
Y tiene, ¿qué tiene?
Yo les voy a decir lo que tienen.
Tiene una solución, una ventana abierta
a la casa de la abuela donde el niño está a gusto y feliz y tranquilo.
Y esa sensación la conocemos, ¿no?
Bueno, pues este es el libro.
Y el libro tiene tres partes.
La primera parte es la historia de Daniel,
donde conocemos a Daniel y dentro de esta historia
aparecen casos, conversaciones reales,
donde aparecen todos, es 360, padres, madres, hijos,
la orientadora, el marido de la orientadora,
que a veces le dice algo y dice, también está el director,
la directora.
Todos, el médico.
Y cuando termina la primera parte,
¿se acuerdan de Elige su propia aventura?
Esos libros de los padres de EGB.
Bueno, pues Elige su propia aventura.
Eres profesor, eres adulto,
sigue leyendo.
Si no, vete a la tercera parte.
Si eres adulto, sigues leyendo.
Y entonces un testigo de esa situación de Daniel,
que se ha hecho mayor y se ha hecho profesor,
investiga con Blanca, porque viene a mi curso,
y vemos todas esas señales, y las aprendemos,
y vemos esas señales, lo que pasó, lo que pudieron ver,
lo que no vieron.
Y aprenden, pero en realidad.
Y en la tercera parte nos volvemos a encontrar todos,
los adultos, padres, profesores y los niños.
Y los niños van a ver el regreso al futuro.
¿Qué hubiera pasado si la historia de Daniel
hubiera sido consecuencia de un aprendizaje?
De saber realmente cómo tenían que haber actuado,
por qué habían leído el libro, por qué se habían sido formados.
¿Qué hubiera sido
y cómo hubiera terminado la historia de Daniel?
Modelos positivos de aprendizaje.
Muchas gracias.
Voy a dejar ahí, está en Amazon,
número uno.
Hoy es gratis,
porque lo que quiero es que todos lo veamos en Amazon Unlimited
y mucho más barato como e-book y también como tapa blanda.
Y si alguien quiere verlo, fuera tengo unos cuantos
para que los veáis.
Vamos a luchar contra el acoso escolar.
Muchas gracias.