Bueno, a ver, en esta, espero que hora
y media por ahí, yo os voy a contar cómo funciona el máster.
Cómo funciona la plataforma,
lo fundamental que tenéis que conocer, bueno,
lo que tenéis que conocer de la plataforma.
Vamos a verlo dentro, porque vamos a entrar
con mi usuario, lógicamente, yo tengo derechos, más derechos
que el nivel estudiante,
aunque yo puedo ponerme en modo estudiante, pero bueno, no lo,
porque hay cosas que os quiero enseñar.
Que vosotros todavía no las veis.
No es que no estén,
es que no las veis porque las hemos quitado.
De hecho, si alguien, bueno,
alguien se dio cuenta porque pidió, hubo un día que la UNED,
porque debe ser sistema UNED, porque claro,
el problema de la UNED y de la plataforma
es que no discrimina grados de másteres.
Para unas cosas sí, pero normalmente no.
Entonces, abrieron todas las asignaturas,
yo entiendo que debieron abrir todas las asignaturas de todo,
y las nuestras también.
Y lo que hicimos, yo me di cuenta afortunadamente pronto
y cerré todas las asignaturas porque los profesores todavía están,
hay cosas que, porque la plataforma importa todo lo de ejercicio,
todo lo del año anterior.
Todo eso hay que quitarlo porque cada profesor
sabe lo que tiene que hacer.
Entonces, yo sí que esta,
¿por qué el empeño en que vengáis hoy?
Pues,
aparte de porque lo que ha hecho justo ahora,
lo que ha hecho el profesor Huerta, eso es mucho más importante
de lo que creéis, porque luego se hace grupo.
Como comprenderéis, en 20 años, vosotros sois el 21,
pues ha habido de todo, como es normal.
Pero, por ejemplo, por poner el ejemplo del año pasado,
el año pasado hicieron una piña muy buena.
Tenían su grupo de WhatsApp.
Y de hecho ahora hay interrelaciones que la gente la sigue conservando
porque es que se han hecho amigos.
Y en otros no se han hecho amigos, pero oye, tú estás en este sitio,
yo estoy en este otro, pues mira, igual nos puede interesar,
porque aquí hemos tenido de todo.
Hay quien decía que era del lado del adjudicatario, del lado del cliente,
alguien lo decía antes.
Aquí tuvimos un alumno, además yo fui su tutor del trabajo,
fin de máster, bueno, su profesor de apoyo,
ya explicaré por qué la diferencia.
Ramón Conforto, este es un señor que tiene 61 o 62 años,
es contratista del Ministerio de Defensa,
pues desde siempre,
porque esa empresa tiene como 140 años
y la empezó su abuelo, su bisabuelo, haciendo uniformes para la Armada.
Es gente que, bueno, está por acá, da igual donde esté.
Y estuvo aquí, fue alumno del máster,
hizo el trabajo fin de máster sobre la calidad
en el Ministerio de Defensa,
que como yo estuve muy metido en la Armada,
pues yo las pecales y todas esas cosas,
pues las manejo bastante, porque no me queda,
por razón de mi trabajo, no me quedaba más remedio
que manejarlo.
Y le dije, pues aquí hay de todo.
Yo antes le decía justo, me decía, bueno,
¿cuántos militares tenemos?
Bueno, cuando empezamos, empezamos hace 21 años,
pues la verdad
es que el 80% eran militares y además venían becaos casi todos.
Ahora no, ahora está muy equilibrado.
Y eso está muy bien, pero no hay segunda intención.
Está muy bien porque se hace una interrelación
entre unos y otros.
Eso que acaba de hacer Justo, que parece que es una bobada,
que yo decía de broma, que parece alcohólicos anónimos,
bueno, eso era una broma, pues es que está muy bien,
porque ya lo veréis que luego la gente se va relacionando
y tal.
¿Qué ocurre?
Es verdad.
Hemos tenido cursos, hemos tenido años,
que la gente ha estado muy en contra nuestra.
Bueno, pero es que estamos en los tiempos
de la comunicación inmediata, del ahora mismo,
del WhatsApp, de las redes sociales,
y todos sabemos que las malas noticias corren mucho más deprisa
que las buenas.
Eso es así, eso es la vida,
y eso es una técnica de comunicación.
Que no vamos a inventarla, porque ya la inventaron los asirios,
ya lo hacían también.
Dicen, no, es que lo hacían los alemanes
en la Segunda Guerra Mundial,
que los alemanes, ya lo hacían los asirios,
ya en Babilonia ya se hacía.
Y la mala noticia siempre va más deprisa que la Y
además tenemos la costumbre de no contrastar.
Simplemente es que hay alguien que pone a parir a otro
y dice, ah, pues esto me gusta.
Porque si habla bien, ¿para qué?
¿Será que se lo ha dicho para que lo ponga?
Como cuando miramos una reseña del hotel,
si es buena y dice, va, lo habrán puesto los del hotel.
Pues esto es lo mismo pero en el máster.
Entonces está muy bien.
Bien, dicho esto.
Dos matices.
Mi segundo apellido no es Albadalejo,
como ha dicho justo.
Y yo soy muy celoso de esto porque lo tuve que cambiar
cuando me fui a la mili en el registro civil.
Es Albaladejo.
Porque es que luego mi madre se enfada.
Si se llama Albadalejo, mi madre se enfada
y con razón.
Cuando me fui a parir a la mili, fui al registro civil,
lo que os voy a contar hoy sería imposible.
Me da el señor en la partida de nacimiento,
digo, no, es que yo no soy albadalejo, soy albaladejo.
Dice, ¿cómo?
Véngase usted para adentro.
Así, me metió para adentro, dentro del registro civil.
Yo, como he nacido fuera de España,
es el registro civil central.
Y dice, a ver, su madre,
se fue a donde mi madre de esta vez.
Pues tiene usted razón, tiene usted hermanos, sí, este,
este y este.
Pues también cambiamos los de sus hermanos,
a correr.
Eso sería posible hoy, absolutamente inviable.
Luego, lo nuevo no necesariamente es mejor,
es nuevo, que no es lo mismo.
Bien, otra cosa, sobre todo con el compañero.
Yo es que hablo así, no es que estoy enfadado.
Hace poco hemos hecho una obra en casa,
que hemos tenido la cocina que parecía una cueva, literalmente,
y claro, yo le decía a la jefa de la obra,
le decía, oye, Cristina, que es que yo no es que esté enfadado,
es que hablo así, ¿qué le vamos a hacer?
Y esto siempre lo digo, yo llevo dando clases
desde que estaba en, bueno, claro, como soy mucho más viejo
que vosotros,
desde que estaba en quinto de bachiller, que sería ahora mismo
el equivalente a primero de, no, a cuarto de la ESO, pero mentira,
porque nosotros hacemos un curso menos que lo que se hace ahora,
o lo que habéis hecho prácticamente
todos vosotros, porque no creo que ninguno,
ninguno sea de hasta sexto de bachiller aquí,
porque no soy ninguno tan mayor.
Y yo llevo dando clases, a mis compañeros de clase
les daba clases de matemáticas en quinto bachiller.
Y desde entonces, excepto dos años que coincidió,
que tenía que estar en las academias,
en la Academia General Básica de los Oficiales,
porque, bueno, yo tengo una vida militar muy larga,
y luego el año que estuve en la escuela de intervención.
Después de estudiar Derecho
me presenté a la oposición del Cuerpo Militar de Intervención,
lo aproveché y tal.
Bueno, pues menos esos dos años llevo toda mi vida,
desde que tenía 17 años, dando clases.
Y siempre empiezo igual, que no estoy enfadado,
es que hablo así.
Pero viene muy bien para dar clases,
porque la gente se cree que estás enfadado,
entonces te hace más caso.
Bueno, y ahora vamos a empezar ya con la plataforma.
Que hay unas pocas de cosas que os tengo que contar.
Bastantes.
Entiendo que todos tenéis usuario y tenéis contraseña
y tenéis dirección de correo electrónico de tal.
A ver, entiendo, lo sé porque tengo vuestras direcciones de correo
de todos.
Pero bueno, lo quiero confirmar.
¿De acuerdo?
Bien.
Entonces, primera cuestión.
Cuando os relacionéis, vamos a diferenciar administración
de docencia.
Cuando es una cosa de administración,
dirigiros a Javier.
No a mí, o sea, no a ninguno de los profesores,
ni al rector magnífico de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Y parece que estoy diciendo una chorrada,
pero esto ha pasado.
Esto es como Pepe da Rosa.
Lo verdad es que Pepe da
Rosa lo decía en plan chiste y lo digo de verdad.
Lo sucedió.
Esto ha pasado.
Algunos no se lo creerán, pero es verdad que ha pasado.
Alguien que dice, pues se van a enterar estos hombres.
Y dirige directamente al rector magnífico de la UNED.
Esto ha pasado.
Cuestión administrativa.
Javier Rastrojo.
Cuestión docente de una asignatura.
Al profesor de esa asignatura.
No a mí.
Yo voy a ser a la vez.
Un poco el que va a tener el látigo y a la vez voy a ser
vuestro mejor amigo.
Y ahora cuando vayamos pasando la clase ya veréis
por qué os digo que voy a hacer las dos cosas.
Pero contar con qué.
Siempre lo malo, nos quedamos con lo malo.
Usted ha dicho que va a ser el látigo.
No, también he dicho que voy a ser vuestro mejor amigo.
Y es verdad y ya veréis por qué.
Normalmente va a ser con quien más os vais a carterar.
Sobre todo cuando pedís, que hagáis pedir a Nika
y que os tenga que pedir a mí un ejercicio
porque si no no lo hacéis.
Porque el que los abre y los cierra soy yo.
Pero bueno, cada cosa a su time.
Entonces, cuestión académica al profesor de cada asignatura.
Cuestión de plataforma, en principio, a mí.
Si yo no puedo solucionarlo, habrá unas cosas que sí,
otras que no, porque yo soy lo que soy.
Yo tengo ciertos derechos dentro de la plataforma que otros no tienen,
pero no soy Dios.
Entonces ya os diré,
pues ya tienes que hablar con los informáticos de la UNED,
que por cierto son una gente estupenda,
y no lo digo de broma, son una gente estupenda.
Cuando estábamos aprendiendo Agora, cuando nos cambiaron la plataforma,
Yo, pues igual en alguna ocasión he estado más de una hora hablando
con un informático y ha estado de manera paciente atendiéndome
y trabajando, me han tomado el control del ordenador, en fin.
Son una gente estupenda y todo lo que puedan solucionar,
lo van a solucionar.
Pero cuestión plataforma,
ojo, no cuestión informática, cuestión plataforma,
que no es lo mismo.
O sea, no me vengáis pidiendo, es que estoy en el chat GPT
y no sé qué proponer.
No, eso no.
Eso no.
Pero cuestión plataforma, que ya a medida que os vayáis familiarizando
con la plataforma, esto que ahora os suena chino,
a las tres semanas va a ser como si lo hicierais toda la vida,
porque hay que reconocer que la plataforma
es relativamente amigable.
O sea, se entiende bien, pero hay que pensar un poquito
como piensa la plataforma.
Pero eso pasa siempre con los informáticos,
que hay que pensar un poquito como piensan ellos,
que no siempre piensan como pensamos los demás.
Entonces, administración Javier, asignaturas cada profesor
de cada asignatura y plataforma que no informática,
yo.
Mi dirección de correo la tenéis, está en la plataforma.
Y si la queréis apuntar, la podéis apuntar,
que no pasa nada, pero está en la plataforma.
Que es muy original además.
Es jfranciscolázaro.
Más original no puede ser.
Y arroba, invi, con n, invi.
uned.
es.
Igual que vosotros sois alumno.
uned.
es, yo como no soy personal de la UNED,
soy invi, invitado.
Pero pasa que llevo 21 años invitado.
Bueno, más porque como le comentaba
a la compañera antes, Claro, yo en la prehistoria de la UNED,
yo creo que la UNED debería llevar entonces todavía
como cinco años funcionando, yo soy licenciado en Derecho por la UNED.
En la prehistoria de la UNED,
hace mucho, mucho, pero yo si no hubiera asistido a la UNED,
probablemente yo no hubiera hecho la carrera de Derecho
y probablemente no estaría aquí.
Y lo tengo muy a gala, vamos, no creéis que, o sea,
lo tengo muy a gala ser licenciado en Derecho por la UNED.
No soy doctor, y eso es un matiz de relativa importancia
que ya lo voy a adelantar ahora, aunque luego el profesor Huerta,
que es quien maneja todo, todo, todo,
todo lo de los trabajos fin de máster,
ya lo comentará, porque todo trabajo fin de máster
tiene que tener un tutor que sea doctor.
Lo que ocurre es que aquí.
En lo que tenemos la figura del profesor de apoyo,
esto que estoy contando, por cierto, está en la guía del máster.
Todo lo que yo voy a decir, todo lo que voy a decir,
porque la mecánica no está, evidentemente,
pero todo lo fundamental está en la guía del máster.
Y por favor, que no se lo haya leído con detalle,
y sé que hay gente que no se lo ha leído con detalle,
sobre todo por comunicaciones que nos han llegado
de algún compañero vuestro, no está aquí hoy,
y estaba claro que es que no se había leído la guía.
Porque estaba diciendo cosas, no, es que como la UNED
es lo que ha dicho su director, oiga, que es que el que sea la UNED
no quiere decir que todo sea a distancia,
online en este caso.
Pues no, no, no, no, no.
Es verdad que yo hice la carrera cuando todavía
todas estas cosas informáticas lógicamente no existían.
Estoy hablando que yo la carrera creo que la acabé en el 85
o por ahí.
¿De acuerdo?
Era otro mundo.
Pero.
Pero el espíritu de la UNED sigue siendo el mismo,
lo cubre con mejores medios, con más y con mejores medios.
En la plataforma, si os queréis familiarizar con Ágora
y tenéis tiempo, yo, bueno, esto lo voy a enseñar ya,
voy a entrar ya directamente.
Aquí veis que hay, probablemente vosotros lo veáis también,
pero no hay problema porque yo lo tengo puesto
en la plataforma, yo lo tengo puesto en el curso.
De hecho, si alguien ha entrado, si os habéis dado cuenta,
si alguien se ha dado cuenta, ahora mismo veis,
si no me equivoco, veis solo, digamos, el genérico del máster,
no veis las asignaturas.
Porque están ocultas para vosotros.
Pero en el jerérico del máster,
quien haya tomado la molestia de navegar y de bucear,
pues ahí está todo lo que les voy a contar yo hoy, está ahí,
porque ya nos hemos preocupado, que además, insisto,
es reflejo de la guía.
¿Qué quiere decir?
Y además, la guía que está puesta no es una que yo haya hecho.
Esa me la he descargado del sitio público,
o sea, del que ve cualquiera,
no hace falta tener cualquiera que busque un máster,
Que no tiene, obviamente, no es usuario UNED.
O sea, que es la abierta, la que dé cualquiera.
Esa es la que yo puse para que luego no hubiera duda.
Y esa es la que yo puse.
Y por favor, leerla.
Bueno, veis que están ahí las que ponen no mostrado
a los estudiantes, que son todas las asignas.
Y si tenéis abierto, tenéis abierto el genérico del trabajo del máster.
¿De acuerdo?
Que lo primero que tenéis es esa,
es, vámonos, que ahora se ve ahí, claro.
Que tenéis ahí esa pantalla.
Que realmente ahí, en lo que sería curso,
ahí prácticamente no hay nada.
Donde tenéis que iros para encontrar las cosas es en contenidos.
¿Que podría estar en otro sitio?
Pues sí, podría estar en otro sitio,
pero lo pusimos ahí.
Ya está.
Que alguien pensará, joder, pues qué tontería,
pues que lo hubieran puesto en curso.
Pues a lo mejor, pero está en contenidos.
Estoy pensando que este año lo voy a hacer desde aquí sentado,
que va a ser poco.
Como entiendo que se va a grabar igual de bien,
pues ya está.
Bueno, ¿qué tenéis aquí?
Una cosa, la referencia horaria.
Esto puede parecer una chorrada,
pero es que tuvimos problemas con la referencia horaria.
Porque, como os decía antes,
el año pasado tuvimos una alumna que estaba en Singapur.
De hecho, hubo un ejercicio semanal que no hizo,
que le tuve que abrir la plataforma y se lió con el horario.
Siempre.
Y con los muyallos y las muyallas, pues los mismos.
Con los canarios, que tienen una hora menos.
Encima los muy ladrones viven una hora más que nosotros.
Qué bonita Canarias.
Referencia horaria siempre Madrid.
Y alguien dirá, joder, ¿y por qué pone España?
Pues porque también hay Madrid en Estados Unidos.
Y de verdad que ya nos han pasado tantas cosas,
me han pasado tantas cosas,
que es que ya hay veces que no sé cómo escribir.
Yo muchas veces se lo digo a justo.
Digo, mira, justo, da igual cómo lo escribamos.
Siempre va alguien que lo entienda al revés.
Y por eso está puesto España.
Parece una chorrada.
Bueno, pues no.
O sea, yo muy listo no soy, pero tonto del todo tampoco.
Por algo estará.
Madrid, la hora oficial,
siempre que veáis una hora en el máster,
y vais a ver muchas, es la hora de Madrid.
¿De acuerdo?
Trabajo fin de máster, de momento,
olvidaos de la parte del trabajo fin de máster.
Incluso los que estáis matriculados en el trabajo fin de máster.
Que a mí particularmente me parece un semi-error.
Digo un semi-error porque pensar que en junio
es imposible que os presentéis,
porque las actas de todas las asignaturas,
incluida la optativa, no están prácticamente hasta julio,
a finales de junio-julio, que es cuando la UNED
abre la ventana para elaborar las actas,
firmar los coordinadores, etc. En tanto,
junio prácticamente es imposible.
Sin embargo, en septiembre,
alguien que esté matriculado en trabajo fin de máster,
que esté aquí hoy, que estáis,
que de hecho sois.
Estáis 15 matriculados, es que os tengo controlados.
En el trabajo fin de máster,
¿lo podéis defender en septiembre?
Complicado.
De hecho, mira, justo está ahí detrás ahora mismo,
que yo sepa hasta ahora, solo ha habido dos personas
que lo han hecho.
Del mismo curso, defenderlo en septiembre,
el trabajo fin de máster.
No, pero hubo dos.
Bueno, pero ya está.
Por eso digo que es un semi-error y que es casi imposible.
Pero bueno, eso luego depende también un poco de cada uno.
Y por eso el profesor Huerta cuando os habla, os llama y os dice,
no te apuntes a trabajo de fin de máster,
que vas a pagar dinero y a lo mejor lo pagas un poco por pagar.
Bueno, justo.
Otra cuestión con el correo.
Y creedme que estas cosas que cuento,
que a veces parecen un poco de chiste o de broma,
son rigurosamente ciertas.
Correos.
La relación con toda la gente del máster es por el correo oficial
de la UNED,
no por mi Hotmail, mi Gmail o mi no sé qué mail.
Y hay que guardar las formas de cortesía.
La forma de cortesía no es como antes cuando yo era joven
y tenía pelo, de gracia que espero alcanzar del resto proceder.
No, no, no.
Pero bueno, la forma de cortesía.
Yo en una ocasión.
La verdad es que cometí el error de no guardarlo para enseñároslo
para que vierais que era verdad.
Es, hola, ¿qué pasa con mi ejercicio semanal?
No se identificaba,
no sabía quién era, encima lo mandaba por un correo fuera de la UNED
y hace tres o cuatro años hubo uno.
Que tenía puesto un gemayl que era justo
como era el del populolo romano.
¿Cómo era aquel del senatus romanus o cómo era aquel?
¿Te acuerdas que hace dos o tres años tuvimos uno de esos?
¿No te acuerdas?
Bueno, pues su usuario en gemayl era senatus romanus
o algo por el estilo.
Y claro, de repente a mí me viene en mi correo de la UNED,
Senatus Romanus.
Os lo juro, ¿eh?
Y le dije que no sabía quién era y que por lo tanto daba
por no recibido el correo.
Cinco minutos después me lo mandó por el correo de la UNED.
Correo de la UNED.
Yo no atiendo si no es dentro del correo de la UNED.
Y no atiendo si no se sigue una mínima, mínima, insisto,
que tampoco hace falta ponerse Florentino, ¿eh?
No Florentino Pérez, ¿eh?
No hace falta ser florentino,
pero por lo menos unas mínimas normas de cortesía.
No digo de educación, digo de cortesía,
porque desde luego si no, yo no lo atiendo.
Bien, seguimos.
Manuales.
Estos manuales son muy importantes para la prueba que vais a hacer
concretamente el día siguiente.
El día 7 de noviembre.
De hecho, para entonces tendréis abiertas las asignaturas
y en concreto la mía, que no lo he dicho,
pero ya lo digo, que es la primera.
Es la que tiene un nombre tan largo.
Intervención del sector público, bla, bla, bla.
Que no es ni más ni menos que derecho presupuestario
aplicado a la contratación pública.
Así se entiende mejor.
Pero como hay que hablar en pedagógiques,
pues hay que ponerlo muy así.
Pero es eso.
Y esa es mi asignatura.
Bien.
Estos libros son, salvo que algún profesor en su asignatura
diga lo contrario,
son los que vais a tener que utilizar para empezar a trabajar ya
para la prueba que hay el día 7 de noviembre.
Esa prueba, lo digo ya, lo digo y lo avanzo,
no tiene carácter calificatorio, no tiene carácter eliminatorio.
Es una prueba que se ha puesto siempre,
en los 20 años anteriores, siempre, para que la gente,
para que vayáis entrando en el máster,
para que vayáis entrando en el curso,
y para que veáis cómo es el formato de los ejercicios semanales
de los cuales hablaremos dentro de un momento.
Que alguien dice, pues yo paso a hacer esta prueba.
Bueno, nadie le va a decir nada.
Pero, hombre, ya da una cierta.
Insisto,
que lo que decía antes, tontos del todo no somos.
Y, hombre, ya te indica algo, ¿no?
Que alguien diga tonto.
Que diga, pues, pues lo han hecho.
Ahora mismo sois cuarenta y.
Sois cuarenta y siete.
Es decir, a pendientes de dos o tres que estáis
por matricularos, pero vamos, que yo tenga controlación ahora,
sois cuarenta y siete.
Pues hombre, si lo han hecho 46 y uno no lo ha hecho, o dos
no lo han hecho, o tres no lo han hecho, pues hombre,
ya algo te va diciendo de por dónde van las cosas.
Pero no hay aprobados suspensos.
Si da igual que saques
un 4, pues no da igual, lógicamente, pero no da igual para ti,
no para la calificación.
Ese ejercicio no califica nada, no influye en nada,
solo influye, bueno, nada no, influye en una cosa, que es
ir familiarizándose con el máster.
Y luego cuando hagáis la prueba, que va a ser el mismo formato
que los ejercicios semanales.
Que para eso sí que sirve.
Y además luego es muy útil.
Concretamente mi asignatura,
luego si da tiempo la vemos,
que ya estará abierta, igual ya la abro mañana,
porque yo ya la tengo preparada para abrirla en cualquier momento.
Veréis, yo os recomiendo que entréis porque os digo de qué página,
a qué página tenéis que leer y de qué tú.
¿De acuerdo?
Que es la parte genérica de la intervención
de la Administración.
Monopolio, duopolio, en fin, el porqué del servicio público,
que viene de una manera, viene de.
En fin, toda esa parte, digamos, de teoría económica,
por darle un nombre.
Otra cuestión, que también lo tengo.
Bueno, entonces, estos manuales, ¿los tenéis aquí?
¿No tenéis nada más que pinchar?
Pero si alguien intenta imprimirlos,
es posible que no pueda.
Bueno, es muy posible, no.
Los dos primeros, desde luego, no se pueden imprimir.
O por lo menos, hasta donde yo sé, salvo que hayan cambiado,
no se pueden imprimir.
Porque en su momento los vendía Marcial Pons,
hasta que se agotaron, no hubo más ediciones
y ya no lo venden a nadie.
¿De acuerdo?
Y por eso,
y por hacer esto, pues nosotros no cobramos absolutamente nada.
Y no porque yo esté presente, pero creo que del tomo 1,
dos terceras partes del tomo 1 es mío.
Pero a pesar de ser del año 2011, está bien, está bien, o sea,
es perfectamente bien.
Perfectamente bien.
Y sobre todo para lo que yo pretendo.
Sobre todo para lo que pretendo.
Y además, la parte que os voy a poner a leer es la parte genérica,
que eso no ha cambiado nunca
y que eso siempre ha sido así desde el siglo no sé cuánto.
¿Queréis hacer alguna pregunta?
Sí, sí, sí, sí.
Sí, sí, sí, sí, sí, sí.
Son descargables.
Sí, sí, sí.
Porque además yo lo tengo puesto.
Tengo puesto que se fuerce descarga.
Podría haber puesto de otra manera.
Pues es decir, que te va a llevar a descargarlo.
¿Me explico?
Pues no te lo enseña, porque está puesto forzar de escape.
Soy así de simpático, ¿qué le vamos a hacer?
¿A alguien le parecerá mal?
Pues bueno, pues está puesto forzar de escape.
Entonces, estos,
cuando los profesores, yo sé que la asignatura 5,
el profesor Ángel Sanz también pone,
bueno, Sanz lo hace un poquito más complejo.
¿Qué os quiero decir?
Cuando, en la prueba es el día.
7 de noviembre se hace sobre la plataforma,
no hay que venir, se hace sobre la plataforma
y ya veréis, aunque lo pone en el horario,
esto lo tenéis disponible.
Esto está disponible hace como mínimo dos semanas
que cuando abrimos, hicimos visible ya
la parte del máster.
¿De acuerdo?
Entonces, leeros lo que diga la profesora.
Relativo a esa prueba para que sepáis lo que tenéis que hacer.
Desde luego, en mi asignatura,
miradlo porque pone de qué página a qué página y de qué.
¿De acuerdo?
Normas.
Está puesta.
La guía, esta que os digo yo, que por eso puse guía pública,
es la que ve, insisto, cualquiera que se acerque al máster
desde fuera de la UNED.
Y cuando os comenten los criterios de evaluación,
no me he inventado nada.
No es que de repente yo haya.
Todo lo que pone en la guía de evaluación la hemos separado
para que quede más claro.
Para que no busquéis.
Porque, a ver, no nos engañemos.
Todos, claro, al hombre más sesudo que haya en el mundo mundial,
lo pones de alumno y se convierte en un gambar.
No sé si habéis visto la película Mi General,
una película relativamente antigua,
que son unos señores ya muy mayores, todos generales de división,
que le van a dar un curso de energía nuclear.
Y señores que tenían, fíjate, todos generales de división y tal,
y los sentaron ahí y tal,
y había el chivato, había el que copiaba,
porque es el alumno, yo me siento ahí ahora mismo
y digo lo igual, y todos que queremos aprobar.
Aprobar.
¿Alguien no quiere aprobar?
Que levante la mano.
Menos mal,
que si me lleguese a levantar la mano la hemos liado.
Un día en una clase lo hice, tenía la costumbre,
no sé qué hablaba, ah sí, hablaba de las Cortes de León,
que son las reconocidas por la UNESCO
como las primeras de la historia.
Y los ingleses decían que no, que eran ellos.
Y dije, ¿hay algún inglés en la sala?
Y había una compañera vuestra
en aquel momento que levantó la mano.
Dije, joder, ya esta pregunta ya no la puedo volver a hacer.
Esta pregunta ya no la puedo volver a hacer.
Bueno, pues esto, la guía es la que ve cualquiera.
Y que me consta que no todos habéis leído.
Cuando menos con detalle para enterarse bien
de qué va la cosa.
Estoy completamente seguro.
Y ahí sí que no voy a pedir que levantéis la mano.
Pero lo sé por las cosas que nos han preguntado.
Tanto a Justo como a mí.
Bueno, y algunas cosas al pobre
Javier que le tenéis martirizado.
Las cosas académicas no se las mandéis a Javier.
Que bastante tiene con la secretaría.
Bastante lata le damos todos.
Bueno, me salto la guía de criterios de evaluación,
que la veremos con un poquito más de detalle.
Os he puesto una guía que es la guía del estudiante de agua.
Si la queréisla miráis y si no, pues vosotros veréis.
La fotografía.
Vamos a ver, sobre todo para los de distancia.
Ahora mismo, según mi información, bueno, según mis datos,
estáis 18 presenciales, 28 de distancia
y uno que no sabemos todavía cómo va a terminar.
Los 28 de distancia
es que os vemos cuatro días en todo el curso.
Tenemos que veros la carita.
Claro, no me pongáis la foto del perro
o la foto del pueblo donde vivís o de un monumento.
Ponme vuestra foto.
Igual que está la mía, por ejemplo, que está la del doctor Huerta.
Entonces, por favor, poned la foto en la plataforma.
Tan es así que, aunque si veis la guía de Ágora,
la guía rápida de Ágora está, yo lo he puesto aparte además.
Es que además lo he puesto aparte.
Ya qué más queréis que haga.
Ya puedo ir a casa de cada uno a ayudarle a ponerlo.
Ya no se me ocurre otra cosa.
Poned la fotografía.
¿De acuerdo?
Hay un enlace.
Si le doy aquí, colega, no pasa nada, ¿no?
Entonces no le voy a dar.
Vale, no le voy a dar.
Aquí que tenéis un enlace, ese enlace os lleva a YouTube.
Porque la UNED tiene, y además ese enlace son tutoriales
de la UNED.
Cómo se sube un ejercicio, una tarea,
un montón de cosas.
Cómo entra uno en la UNED, en Ágora, también está,
que ya lo sabéis todos, pero también está.
Es decir, es un enlace, yo lo utilicé mucho.
Cuando nos cambiaron de ALF a Ágora,
que me tuve que aprender todo esto,
que me tiré un verano, que no veis que hay verano,
ya mi mujer estaba a punto de divorciarse.
No lo hizo porque ya llevamos tantos años juntos
que pa 'qué.
Y la mayoría son, están en YouTube.
Y ese enlace os va a llevar a YouTube.
Y vais a ver que habrá cosas que no sirvan para nada,
porque claro, yo ya no podía seleccionar tanto.
Eso hubiera sido un trabajo ímprobo, ¿no?
Y ahí está.
Y ahí tenéis un montón de tutoriales de la UNED.
¿De acuerdo?
No lo voy a tocar porque el que sabe dice
que es mejor no tocar y hay que hacer caso
a los que saben.
He puesto, y esto lo he puesto nuevo,
lo he puesto hace tres días.
Una guía UNED del uso, no sé si dice responsable,
no creo que dice uso ético de la inteligencia artificial.
Vamos a ver,
la inteligencia artificial es el mundo,
es el mundo de hoy.
Yo en mi época de mayor actividad,
pues éramos de una manera, vosotros sois de otra,
y mi nieta, que tiene cinco años,
para ella la inteligencia artificial será.
Pues como para vosotros ahora son las redes sociales.
¿Por qué?
Porque es el mundo.
Y no se puede poner puertas al campo.
Porque se planteó si impedir el uso de la inteligencia artificial
y yo sostuve.
¿Y para qué?
Si de todas maneras lo van a hacer.
Pues ya que lo van a hacer, en lugar de prohibir, lo regulan.
Porque todos lo vais a hacer.
Y el que levante la mano y diga que no,
mentirá como un bellato.
Entonces, lo que hay es una guía que creo que es de la facultad,
no sé si de filología o de filosofía o de psicología,
de una de esas, que es del año 2023, creo recordar,
y es el uso, vamos a decir,
responsable de la inteligencia artificial.
Bueno, cuidado con la inteligencia artificial
porque, sobre todo en los ejercicios semanales, no, en las tareas
de las asignaturas, ya hemos pillado a más de uno.
Cuando digo uno, yo hablo de todos.
Utilizo el lenguaje de la RAE
que dice que si se puede decir con una palabra,
mejor que en dos.
Y todos, hasta donde yo sepa en gramática,
es neutro.
También es masculino, pero es neutro según el contexto.
Entonces, lo digo más que nada porque alguna puede decir,
no ha dicho todas, con lo cual a mí no me concierne.
De verdad es que me han pasado tantas cosas,
digo cosas que parecen chorradas, pero es que no lo son,
de verdad que no lo son.
Entonces, ya me pierdo, empiezo a hablar y me pierdo,
de qué estaba hablando, ya no me acuerdo.
Bueno, quiero decir, hemos pillado ya algún caso que es que se ve,
se ve.
O sea, tú cuando te mando una tarea
y tú la buscas la inteligencia artificial
y has hecho copiar y pegar,
pues es que tú no hablas así.
Tú no empleas esos términos.
Y si encima tenéis uno de los de pago,
que lo hacen mejor que el gratis, que es que normalmente,
excepto cuando alucina, cuidado, porque también alucina, eh.
Cuidado, porque yo he metido cosas de derecho presupuestario
y yo leía y decía, pues vaya chorrada que está diciendo.
Ya sabéis que en inteligencia artificial,
para el que no lo sepa y que lo sabéis todos,
alucinar es que te está contando una historia que no tiene nada que ver.
Si tú le dices 2 y 2 y te dice 22 en lugar de 4.
Bueno, por ejemplo, es una tontería lo que acabo de decir,
pero es así.
Y además se pilla a la gente,
porque si además tenéis la versión de pago,
lo hace muy bien.
Redacta muy bien, es una redacción plana,
plana, técnica, muy bien redactada, con todas las comas en su sitio,
con todos los puntos.
Yo tenía un compañero, bueno, el compañero que te he dicho que hizo
la tesis doctoral en la Universidad de San Petersburgo,
Chema me decía,
a mí me gusta que los trabajos tengan falta de ortografía
porque sé que las han hecho ellos.
Bueno, no he descabellado la idea, no es ninguna tontería.
Entonces, se nota.
Y además, si no se nota.
Con la coordinadora sobre todo que tiene más
derechos que nosotros porque para eso la coordinadora pues nosotros
le pasamos las herramientas que tenemos a nuestra disposición
en la UNED de hecho
hay un alumno que está trabajando su trabajo fin de máster
y posiblemente le demos un toque porque la perfección absoluta
es imposible y ese trabajo es absolutamente perfecto
pero es que cita.
O sea, en la bibliografía cita cosas que son de julio de este año.
Imposible.
Imposible, mis amigos.
Imposible.
No puede ser.
Quiere decir que yo os pido, por favor,
y yo abogué porque se utilizara, porque para qué,
si la vais a utilizar.
Hacerlo de manera racional.
Engañarnos de manera inteligente.
Engañarnos de forma que no nos demos cuenta.
¿De acuerdo?
Hacer como mi hijo mayor
cuando en lengua les hacían leer un libro
y él solo se leía el resumen.
Y como el profesor preguntaba el resumen,
pues siempre lo probaba.
Pues eso, por favor, si nos vais a engañar, hacerlo bien.
O sea, las cosas mal hay que hacerlas bien.
¿De acuerdo?
Bien.
La foto, insisto, la foto.
Poner la foto, por favor, poner la foto.
Otra cosa que os aconsejo, porque hay gente que luego le mandas cosas
y se lo mandas a correo de la UNED, obviamente,
y te dicen, ah, pero es que yo el correo de la UNED solo
lo hablo de vez en cuando.
Y a lo mejor se le ha pasado la fecha de lo que tenía que hacer.
Y luego, como dice justo la vara de la justicia, es flexible,
pero sigue siendo recta, pero es flexible.
Pues buscamos la forma de solucionar el problema y tal y cual.
A veces los problemas son fáciles de solucionar
y otras veces no tanto.
Yo os recomiendo, y el que no quiera hacerlo,
que no lo haga.
Yo lo tengo hecho.
No de direccionar el correo de la UNED a un correo particular.
De forma que igual a la vez que os llega el de la UNED,
os llega vuestro correo.
He puesto ahí también, ¿veis?
Hay un enlace.
Está aquí.
Veis aquí un enlace explicando cómo se hace.
También está en la guía de la UNED, de las de Ágora,
pero también lo he separado.
Yo os recomiendo que lo hagáis.
Porque pensad que, insisto, la comunicación,
la relación es por el correo de la UNED.
También puede ser por mensajes de Ágora.
Que ahora los vamos a ver, ya que estamos aquí,
lo vamos a ver, que es aquí.
Si pincháis aquí, vosotros en su momento, ahora no sé,
bueno, probablemente ahora ya lo tengáis.
Bueno, sí, porque hubo una persona que mandó un mensaje.
Sí que funciona.
Bueno, pues también por mensaje
podéis elegir a quién mandar un determinado mensaje.
Luego también podría ser por mensaje de Ágora que también llega.
Y además creo, no, creo no, se replica también
en el correo de la UNED, el del destino atrás.
Foros.
No hay foros.
Más simple imposible.
En homenaje a la señora diré, como decía Gromiko, Nietzsche.
Era Mr Nietzsche, ¿verdad?
Alexei Gromiko.
Es que me gusta mucho Rusia, ¿qué le voy a hacer?
Me da la casualidad, pero me gusta mucho.
Hace poco, este verano,
estaba leyendo un libro sobre los ZARES.
Desde el origen, desde el año mil no sé cuánto.
Bueno, lo que decía, no iPhone, no lo busquéis.
Si queréis montaros vuestro grupito tal y cual
y lo demás allá, pues hacerlo,
pero no iPhone.
Un año se intentó hacer
y aquello era un grigal, por decirlo de una manera suave
y que no suene mal.
No iPhone.
Ya está.
Y salvo que alguien nos obligue y nos combine
y venga el Tribunal Constitucional a obligarnos a ponerlo,
no lo vamos a poner.
A ver, no me negaréis que hablo claro.
Es que para eso soy interventor, claro.
Y para un interventor, compañeros interventores,
bueno, interventoras creo, porque soy chicas, ¿no?
Si eres interventor tienes que hablar muy claro.
Porque si no todo el mundo empieza, no, es que el interventor dijo.
Yo eso lo aprendí desde muy pequeñito.
Y si eres interventor tienes que hablar muy claro
para que no haya dudas.
Ya intentan metértelas hablando claro,
con lo cual si no hablas claro encima, ¿para qué vamos?
Entonces, ¿ya para qué?
Pero ya os digo, yo intento ser lo más claro y explícito posible.
Y sobre todo que luego nadie alegue ignorancia
de la pena correspondiente, la inobediencia que cometa.
Bien.
El famoso calendario.
Pues ahí lo tenéis.
Es este.
Y hace como mínimo dos semanas que está disponible.
A ver, tampoco es que lo hayáis tenido que leer,
pero está.
Y del calendario no voy a hablar mucho más.
Aparte de la.
Bueno, sí que hay un error.
Mira, lo estoy viendo ahora mismo.
Ah, no, no, no, perdón.
No hay error.
Me estaba yendo un poquito yo.
¿Qué?
¿Veis que la prueba es el día 7 de noviembre?
Bueno, pues revisadlo.
Os recomiendo.
Que reviséis con cierta asiduidad, yo lo haría todas las semanas,
las asignaturas.
Porque pensar que estamos hablando de gente que está muy ocupada,
todos de una manera o de otra.
Yo doy clases aquí,
pero también soy profesor en el CSDEM.
Para los que no sepan qué es el CSDEM,
es el Centro Superior de A ver si soy capaz de decirlo.
Centro de Estudio Superior de la Defensa.
Y ahora ya lo he dicho bien.
También doy clases en el CSDEM,
el doctor Huerta todavía sigue en la IGAE,
es auditor y todavía sigue en la IGAE,
Álvaro Canales tiene además también el CEU
y toda su labor editorial de todo lo que escribe,
Julio es ISDEFE, muy metido en el programa de los S80,
y Ángel es nada más y nada menos que el jefe de gabinete
del presidente de AER.
Por lo tanto, todos tenemos, vaya, unos más,
otros menos, evidentemente, pero todos tenemos.
Es decir, que puede ser que en un momento
determinado haya que cambiar alguna clase.
¿De acuerdo?
Teóricamente, a todos vosotros menos
a una persona que no está matriculada en todas las asignaturas,
que no está aquí hoy, pero bueno, seguramente oirá esta grabación.
Y entonces, bueno, pues para vosotros os da un poco
lo mismo, es un poco transparente.
Me da igual que sea la asignatura 3 que la 2,
porque al final me la van a dar todas.
Y todos tenemos como 13 o 14 sesiones.
La persona que está matriculada solo en no todas las asignaturas,
ahí sí que tiene que tener más cuidado,
porque solo tiene que estar atenta a los días que tiene clase
esa asignatura, como es lógico y normal.
Así que a vosotros tal vez os da un poquito más lo mismo,
pero a la otra persona no.
¿De acuerdo?
Bien.
Pero ahí tenéis el calendario.
La famosa jornada inicial.
Que no hay nada puesto porque solo está para que lo sepáis.
Jornada inicial.
Hoy.
Que en 18 sitios está puesto.
Que es presencial.
Que es obligatoria.
Y creo que ya vais entendiendo por qué.
Creo que ya vais entendiendo por qué.
Código de las asignaturas.
Sobre todo cuando yo os mande cosas,
bueno, tan cosas como que los ejercicios semanales
van con el número de la asignatura.
Si yo tuviera que poner cada asignatura el pedazo de nombre
que le hemos puesto, me tiraba tres cuartos de hora solo
poniendo nombre.
Entonces, yo que a pesar de ser licenciado en Derecho
y de acuerdo con el nuevo código del Colegio de Abogados,
si soy no ejerciente no puedo decir que soy abogado.
Porque por razones de incompatibilidad,
pues pasé a no ejerciente y ya de momento no lo he cambiado.
Pero sí que he ejercido la abogacía.
Pero luego por razones de incompatibilidad,
pues no podía, entonces me pasé a no ejercer.
Pero tengo mente informática.
Yo en COU hice matemáticas, química y biología,
para que os hagáis una idea.
O sea, soy un abogado estupendo.
Lo cual quiere decir que los abogados valemos para todo.
Entonces, yo soy muy de códigos.
Y cuando cada cosa que recibáis, de hecho
cuando yo os mande cosas os diré, tarea 1 de la asignatura 1,
no voy a poner todo.
Y el código de asignaturas es ese que veis ahí,
incluido la sede conferencia.
Que ahora cuando hablemos de los ejercicios semanales
veréis por qué.
Ese es el código de asignaturas.
¿De acuerdo?
Entonces, lo digo porque en cualquier momento
puedo recibir un correo de alguien diciéndome,
profesor, es que no sélo que es la asignatura 3.
¿Por qué?
Pues porque cuando yo lo he contado,
estaba pensando que a ver si esta semana juega el juega el UNIN
o no juega el UNIN, yo qué sé.
Por cierto, ¿algún sevillista en la sala?
Pues más os vale porque yo soy bético.
Es que el año pasado, bueno, todos los años
hay algunos, pero yo siempre les hago la broma.
Levantan la mano, digo, pues tú ya mejor bórrate
porque no vas a probar nunca.
Bueno, este año en ese billete estás en la sala,
con lo cual, todo bien.
Tampoco hay béticos, claro.
Y ahora todo el mundo levanta la mano.
Yo, yo, yo, yo, yo.
No.
Bueno, código, por favor.
Códigos.
Yo, como comprenderéis, decir todo el nombre,
eso solo, y aprendéroslo.
Bueno, aprendéroslo.
No falta que lo aprendáis, pero que sepáis dónde está.
¿De acuerdo?
Y de luego yo siempre, los demás profesores no sé,
pero yo siempre que os escriba algo, y os voy a escribir bastante,
siempre voy a referirme a asignatura 1, asignatura 3,
conferencias.
Bueno, conferencias lo suelo poner en texto,
eso sí que es verdad.
Pero los demás no.
Por favor, que no me da nadie diciendo,
oiga, ¿pero qué es la asignatura 3?
Y eso yo no lo tengo.
Es que me tenía que haber matriculado la asignatura 3.
¿De acuerdo?
Vídeos.
Aquí ahora mismo no hay nada.
Fijaros bien dónde está.
Como os ha dicho el profesor Huerta, todas las semanas.
Bueno, antes lo digo yo ya.
Todas las semanas.
Hay un ejercicio semanal.
¿En qué consiste ese ejercicio semanal?
En las clases y conferencias que se han impartido el viernes anterior.
Los ejercicios semanales, imaginaos, el primer día lectivo
es el 14 de noviembre.
¿De acuerdo?
Bueno, pues el jueves siguiente, el 20 de noviembre,
a las 3 de la tarde, a las 15 horas,
salvo que a mí me pase algo raro,
siempre será el jueves siguiente a las 15,
ya sabéis, yo soy cabeza cuadrada, no doy para más.
El jueves siguiente, es decir,
las clases del 14 de noviembre, el 20 de noviembre, a las 15 horas,
se abrirá el ejercicio semanal número 1,
que contendrá.
Un máximo de 15 preguntas, de las cuales 12,
digo máximo, pueden ser menos.
A ver, si alguien quiere que ponga más,
pongamos.
Y si alguien quiere que ponga siempre 15,
pongo siempre 15.
Pero creo que no.
Un máximo de 15, de las cuales 3 son de la conferencia.
Y las otras, depende de lo que haga cada profesor,
las que me mande cada profesor para montar yo el ejercicio semanal,
hasta un máximo de 15,
son 3 de cada sesión.
Y que, por ejemplo, si ese día la asignatura 4
tiene 2 sesiones, como lo veis ahí,
pues es posible que haya 6 preguntas,
porque son 3 de cada sesión, no de cada asignatura.
Hasta un máximo de 15.
¿De acuerdo?
El formato, el mismo
que la prueba que vais a hacer el día 7 de noviembre.
El mismo.
Cada pregunta tiene tres estipotes, tres supuestos, uno solo es cierto
y las que están mal no restan a las que están bien.
Y ya os avanzo.
Bueno, ya lo avanzo.
Ya que me he metido con los ejercicios semanales.
Recordad, se abre.
Insisto, la del 14 se abrirá el 20,
a las 3 de la tarde, y alguien dirá, ¿y cuándo se cierra?
Se cierra el jueves siguiente, en este caso,
el jueves 27 de noviembre, es decir, hay una semana para hacerlo,
para ver vídeos, hay una semana para hacerlo,
se cierra el jueves siguiente también a las 3 de la tarde.
¿De acuerdo?
Y podéis entrar tres veces, hay tres intentos,
se puede entrar tres veces.
Yo creo que en toda la historia que alguien que haya suspendido
ejercicios semanales en los 20 años debe de haber como 15.
El profesor Huerta decía 600.
Mentira, yo lo calculé el otro día y yo creo
que son más de 800 los que han pasado por este margen.
Es casi imposible suspender.
Como decía un secretario que hubo aquí hace años,
dice que se puso a hacerlo sin haber estudiado y lo aprobó.
Importancia de los ejercicios semanales.
Eso es lo que estoy diciendo ahora está en los criterios de evaluación.
Y está también en la guía.
O sea, no me lo he inventado.
No me lo estoy inventando ahora.
Está en la guía.
No sé si es la página 13 o 14.
O tal vez la 15.
Pero por ahí anda.
No sé cuál es, pero lo digo así para que lo busquéis.
Creedme que sé cuál es.
La he escrito yo.
A ver, quedado bien con lo que os voy a contar.
Hay que hacer todos los ejercicios semanales.
¿De acuerdo?
Hay que hacerlos todos.
Todos.
Y ya veréis las consecuencias de no hacer uno.
Y como máximo se pueden suspender dos.
¿Qué ocurre si de los 14, 15, 16 más o menos,
que va a haber 16, 17, por ahí va a andar, entre 15 y 17?
Depende.
Creo que el año pasado hubo 14.
Pero vamos,
que si queréis que ponga 20, pongo 20.
¿Queréis 20?
No, no sé por qué decís que no.
Bueno, ¿qué ocurre si no hago 1 o suspendo más de 2?
Pues que no te van a evaluar en ninguna asignatura.
Tienes suspensas todas las asignaturas.
¿Por qué?
Y esto está aprobado por la NECA.
Por si alguien dice, pues ¿por qué?
Esto está aprobado por la NECA.
La guía del máster está aprobada por la NECA.
Y de hecho ahora estamos en el periodo,
como decía la coordinadora, como siempre estamos ya
en la cuarta evaluación que pasamos de, o revisión
o como se llame, de ANECA.
Y eso no lo han tocado nunca.
Porque es para hacer seguimiento de el, o mejor dicho,
para controlar el seguimiento de todo el mundo,
especialmente de los que no vemos todos los días,
de los que no vemos todos los viernes,
que es el grupo de distancia.
Pero esto, por cierto,
lo tenéis que hacer todos, presencial y distancia.
Es que hubo alguien hace poco que leyéndolo dice, oiga,
es que aquí no pone que lo de distancia lo tengamos
que hacer.
Pone la diferencia.
Entonces, si la diferencia hay, yo solo tengo que hacer
los dos que tengo que venir.
No.
A ver, eso es de sentido común.
¿Alguien entiende que solo hay que hacer dos?
O sea, todos los demás se pegan una pecha a trabajar
y el de distancia está relaxing cup café con leche.
Pues no.
Todos, todos, esto está grabado, ¿eh?
Todos, ¿eh?
Toulmond.
Tenéis que hacer los ejercicios semanales.
Los tenéis que hacer todos.
Y como máximo podéis suspender dos,
porque si suspendéis más de dos o no hacéis uno,
aunque tengáis un diez en las cinco asignaturas obligatorias,
no se os va a evaluar.
En el acta vais a aparecer como suspenso.
Lo dice la guía.
O sea, algunos se están mirando con cara rara,
está en la guía.
Alguien yo creo que la está buscando la guía para ver si es verdad
lo que estoy diciendo.
¿Eh?
Es que está en la guía.
¿De acuerdo?
No la voy a enseñar aquí porque me parece un poco,
me parece casi hasta insultar.
Y eso no lo pienso hacer.
Entonces, y ahí veis,
y aquí llegan mis queridos amigos, porque soy vuestro mejor amigo.
Porque de repente, nuestro querido amigo el suboficial.
Me voy a meter con él porque yo fui suboficial durante diez años, ¿eh?
Yo antes de ser interventor fui sargento del Ejército de Tierra,
mi vida militar es muy larga, mi vida profesional
es muy larga, ¿eh?
Para que te hagas una idea, he sido todo menos brigada y subteniente.
Todo, todo, es todo, es todo, ¿eh?
Hasta teniente coronel, ¿eh?
Por eso me fui a teniente coronel, porque ya era mayor.
Yo entré mayor en intervención, ¿eh?
Bueno, entonces, nuestro querido compañero,
no te molesta que.
Nuestro querido compañero, de repente, se le ha pasado,
aunque tiene Y esto pasa, ¿eh?
Aunque tiene una semana para hacerlo,
pues se le ha pasado a hacer ejercicio semanal.
Y justo se acuerda.
Yo es que me monto cuando me recibo estos correos.
El jueves, ¿qué hice?
A las 4 de la tarde, profesor, es que no he podido hacer.
Una semana y te da Y justo a las 4 de la tarde, una hora
después de cerrarlo, bueno.
Entonces, de repente, os dais cuenta.
¡Wow!
El ejercicio semanal.
¡Joder!
Pues no lo he hecho.
Pues ya he suspendido.
¡Dios mío!
¡Mon Dios!
¿Qué es que sé?
No pasa nada.
No pasa nada, sí.
Si yo fuera malo, diría, pues, lo siento mucho.
Desolé, que diríamos los franceses.
Lo siento mucho, pero ya está suspenso.
Pero eso no pasa.
Porque con esta cara de malo que me veis, yo soy muy bueno.
¿Veis?
Yo me creo cualquier cosa.
Profesor, no he podido hacer el ejercicio
porque se ha ido la luz en mi casa y hemos estado todas las semanas
sin luz.
Por ejemplo, profesor, es que no sé qué tal, porque es
que claro, me han mandado a Bruselas y es que además, bueno, a Bruselas
o a Pernambuco, ¿no?
Y es que, claro, no teníamos nada de conexión
ni tener cero, nada, nada.
Estábamos en la salva con los guaranís ahí y nada,
y sin conexión y no he podido hacerlo.
También me lo creo.
Y entonces yo, que soy muy bueno,
por eso soy vuestro mejor amigo por los servicios semanales,
yo os abriré la plataforma.
Claro, hombre, a la tercera, ¿cuál era tu nombre?
A la tercera, que Alfonso me haga lo mismo,
le digo, hombre, Alfonso, coño, Vale, ya.
Lógico, ¿no?
Bien.
Y aquí os quiero decir una cosa muy, muy importante.
Si de repente veis que un ejercicio semanal,
que como hemos visto antes,
se abre un jueves a las 15 y se cierra el siguiente
jueves a las 15, aparece que se cierra el martes
siguiente a las 21, no entréis en pánico.
Tú sabes si has hecho el ejercicio semanal.
Cuando hago eso, es porque hay alguien que me ha pedido árnica
para poder hacer el ejercicio semanal.
Si tú sabes qué haces,
y no me preguntéis, profesor, yo he hecho el ejercicio semanal,
porque no voy a contestar.
Yo tengo ya bastante con dos hijos y una nieta.
Ya con eso ya tengo suficiente.
Entonces ya, vosotros sabréis lo que habéis hecho.
Pero no entréis en pánico.
Igual es que hay que volver a hacerlo.
O es que igual es distinto.
No.
Es porque cuando veáis eso,
podéis reíros de una sonrisa un tanto sardónica y decir,
ya hay uno que está despistado.
Y que le han tenido que abrir la platazón.
¿Por qué será eso?
¿De acuerdo?
Cuando veáis una fecha, un día raro,
que no sea un jueves a las 15.
Un día raro.
Y o una hora rara
es porque alguien ha pedido que le abriera la platazón.
Y yo, creedme, he abierto la plataforma a horas super
rarísimas.
Porque es verdad que hasta que hablo la plataforma a alguien,
primero me aseguro que sabe a qué hora se lo voy a abrir, qué día
y a qué hora.
Porque me ha pasado también de abrírselo a alguien
un día a una hora y no hacerlo.
Porque no ha leído el puñetero correo de la UNED
y no se ha enterado que tenía que entrar ese día
y a esa hora.
Y me ha vuelto a mandar otro correo para que se lo volvieran.
¿Me explico?
Entonces, que yo de verdad, de verdad, que yo,
como sé la importancia que tiene no hacer un ejercicio semanal.
Hombre, quien lo suspenda, pues lo ha suspendido.
¿Qué queréis?
Ya más no puedo hacer.
Vamos, que de verdad,
que para suspender un ejercicio semanal,
denota no tener demasiado interés.
Porque es que es casi imposible suspender.
Hasta yo sería capaz de apagar.
Para que se hagáis una idea.
Entonces, no voy a incidir más.
Hay que hacerlos todos, como máximo se pueden suspender dos.
Cuando alguien se depiste, que no mande un correo ni a Javier,
ni a mí, que soy el que los va a abrir.
Si es que no los va a abrir nadie más.
Ya se los podéis mandar a quien queráis.
Que el único que los va a abrir voy a ser.
Por lo tanto, a mí.
Y por cierto, yo estuve, mi último, bueno, en activo,
digamos, es en la Secretaría General Técnica del Ministerio de Defensa.
Y para mí eso ha sido un castigo.
Porque era donde redactábamos las normas.
Ahora es muy chulo cuando ves en el boletín de la Oficina del Estado
un decreto o una orden ministerial y dices, eso lo he escrito yo.
Eso es súper chulo, ¿eh?
Es súper chulo.
Eso me ha pasado.
Pero es una maldición.
Porque ahora voy mirando por todos los lados
y digo, eso está mal escrito.
Eso está mal redactado.
O cuando ponen la cosita esa que ponen abajo en las televisiones,
que deben de redactar con el pie,
Y es que no saben el sujeto, verbo y predicado.
Es que hay que enseñarle a la gente el sujeto, verbo y predicado.
No sé por qué.
Y eso para mí es una maldición, porque es que me voy fijando
y veo cosas que antes no veía.
Pero ahora ya las veo.
Entonces, los ejercicios semanales se llaman ejercicios semanales.
No se llaman test, no se llaman cuestionario,
no se.
Se llaman ejercicios semanales.
Y vais a ver como alguno que me mande el test número 3,
le voy a contestar.
Debe ser de alguna asignatura
porque yo no sélo que es el test número 3.
Ahí sí que soy un poco malo.
Luego se lo voy a abrir, con lo cual tampoco se queje.
Ejercicios semanales.
¿Estamos de acuerdo?
Bien.
Bueno, ya que estamos.
Tareas de las asignaturas.
En el fondo,
me estoy liquidando la guía de todo lo que os estoy contando,
lo tenéis en la guía de evaluación.
Tareas de las asignaturas.
Cada profesor en su asignatura es soberano.
Pone tantas tareas como crea conveniente.
Y las llama como le parezca.
Yo digo tareas porque Ágora le llama tareas.
Y de hecho yo le llamo tareas.
En concreto, yo lo normal
es que os ponga cinco tareas ponderadas al 20% cada uno.
Lo normal es que todos los años lo he hecho,
no creo que cambie este año.
Aunque eso también, yo venteo, voy viendo cómo vais,
y entonces, según cómo va la cosa, de dedicación, de ocupación,
pues, pero vamos, siempre he puesto cinco, lo normal es que ponga cinco.
Pero yo pongo cinco, pero los demás profesores,
pues, en su asignatura, en la Constitución, afortunadamente,
la libertad de cátedra está aconsejada en la Constitución.
Cada profesor hace lo que cree conveniente.
Y pondera como crea conveniente.
Y os manda las notas cuando crea conveniente.
Pero tampoco me mandéis Y voy a decir una tontería.
Bueno, me voy a meter con el pobre
Julio, que le tengo mucho cariño
y mucho afecto.
Fijaros cómo será que, como Julio es de ISDEFE,
cuando estábamos en mesas de contratación o en reuniones,
más que en reuniones que en mesas de contratación,
claro, yo era el interventor, con lo cual yo podía decir cosas
que los demás no podían decir.
Entonces, todavía no existía el WhatsApp.
Me lo mandaba por un mensaje para que, en lugar de decirlo
él, lo dijera yo mismo.
Claro, porque él no podía, pero yo sí.
Que para eso era el interventor y podía decir
lo que creyera conveniente dentro de un orden, claro.
Bueno, pues, claro,
si es que Julio de repente ha puesto una tarea y no manda la nota,
no me lo mandéis a mí.
Decídselo a él.
Porque eso no son ejercicios semanales,
ni es mi asignatura, es su asignatura.
Por tanto, al profesor de la asignatura.
¿Qué ocurre con las tareas?
Pues hay que hacerlas todas.
Porque a lo mejor un profesor pone diez tareas,
pero solo hace evaluables cuatro, o cinco,
o seis.
Y la demás no las hace evaluables.
Cada profesor es soberano.
Pero las tareas hay que hacerlas todas,
las evaluables y las no evaluables.
Todas.
No hacer una es suspender la asignatura.
Yo me acuerdo, el único examen que suspendí
en la carrera fue Derecho Civil I, el primer examen.
Porque fui bobo.
Me acordaré toda la vida.
En aquella época en la UNED eran tres preguntas de desarrollo.
Y dos las tenía aceptablemente bien.
Y la otra me acordaré toda la vida, claro,
porque es el único examen que suspendía la carrera.
Me preguntaron en Naciturus y yo no me di cuenta
y le casqué tres hojas del recién nacido.
Que me lo sabía así.
También me sabía el Naciturus, pero lo leí mal.
Dos bien, una mal, me suspendieron.
¿Me explico?
Porque esto es la universidad, señoras y señores.
Por lo tanto, hay que hacer todas las tareas.
Y no hacer una tarea evaluable
o no implica suspender la asignatura.
Y luego, para superar la asignatura, hay que tener una media de cinco.
No de los ejercicios semanales.
Los ejercicios semanales no contabilizan para la nota
de las asignaturas.
Es un sistema de control, como os he comentado antes.
De acuerdo las notas de las asignaturas
las que vais a ver luego a final de curso
salen de lo que hayáis hecho las tareas de cada asignatura
y es más lo que hay es hecho en las tareas evaluables
de cada asignatura
pero hay que hacerlas todas evaluables y no evaluables las mías
las cinco son evaluables pero hay otros profesores
que a lo mejor de acuerdo ha quedado claro alguien quiere que repita
algo de esto.
Bueno, ya veréis cómo.
Bueno, yo ya me sé de qué va esto.
Bueno, entonces, todo esto viene porque los vídeos,
todo se graba, todo se graba.
Hoy especial, además tenemos un compañero experto en grabaciones
porque hoy es un día especial.
Normalmente, la herramienta utilizada para grabar,
que si utilizamos, es la que pone la UNED, que es Teams.
¿De acuerdo?
Entonces, todas las clases,
salvo que haya un fallo técnico, lógicamente,
pero eso es un imponderable que no podemos prever.
Prever, por cierto, no prever.
Prever.
¿Veis?
Ya sale, ya es que soy un enfermo, soy un enfermo de.
Una maldición aquello.
En fin.
Salvo que haya fallos técnicos, que lógicamente eso, pues,
¿qué vamos a hacerle?
Todas las clases y todas las conferencias se graban
y se ponen en la plataforma.
Y los vídeos de las conferencias, ¿dónde se ponen?
Por cierto, estoy viendo un error que pone vídeos 24-25
y eso lo tengo.
Me acabo de dar cuenta ahora.
Siempre, por mucho que hagas, siempre hay algo que te equivoques.
Pues estarán ahí.
Pincharéis ahí y ahí veréis vídeo 01, conferencia, bla, bla.
02, conferencia, porque van todas numeradas las conferencias.
De la 01 a las 16, 17, a todas las que haces.
Y estarán ahí, donde pone vídeos conferencias.
¿De acuerdo?
Los ejercicios semanales.
Bueno, ¿veislo que pone?
Seleccionar el subgrupo correspondiente.
Creo que sí, pero ya es que nadie me lo había preguntado.
Pero yo entiendo que sí, porque yo descargo cosas.
Creo que sí.
Pero no te lo diría de manera absoluta.
Ahora luego cuando vaya a casa lo voy a probar.
Bueno, por eso están ahí, como hay un compañero,
una compañera, que no está matriculando a las asignaturas,
entonces yo tengo que separar, claro,
porque su ejercicio semanal no es igual que el vuestro.
Porque ella solo hace ejercicio semanal
el día que le toca esa asignatura.
Y hace de las preguntas de esa asignatura,
además de la conferencia,
que se aparató.
Entonces, por eso tenéis matriculados uno a cinco.
¿Veis cómo las cosas van cobrando sentido?
Bueno, pues tenéis que entrar en ese grupo en el que estáis todos,
porque os he metido a todos, sé que estáis, matriculados 1 a 5,
porque ahí es donde os van a aparecer los ejercicios.
¿De acuerdo?
La compañera que no está matriculada en todo,
yo voy a crear un subgrupo para ella, que es
donde tendrá que entrar para hacer sus ejercicios.
¿De acuerdo?
Y luego tenéis otro grupo, ya lo digo,
que se llama asignaturas obligatorias.
A ver, ese prácticamente no va a haber casi nada nunca.
Ese está puesto ahí,
pues si en algún momento hay que mandar alguna información
a todos los que estén matriculados en las asignaturas obligatorias.
Eso es, todos más la compañera que no está matriculada.
¿De acuerdo?
Ahí va a ser prácticamente nada más.
Está creado a efectos informativos, por si en algún momento
hay que deciros algo distinto a lo que decir
a todos los demás que están solo matriculados
en el trabajo o fin de más.
¿De acuerdo?
Está para eso.
Pero el matriculados
1 a 5 y el subgrupo asignaturas 2 y 3,
que en ninguno de los otros países está el CNS,
ahí es donde están los ejercicios semanales.
¿Está claro?
¿Alguna duda?
Qué simpáticos son y hay que ver para la vida.
En la jornada no hay nada porque la jornada,
como ha dicho el profesor Huerta, será cuando sea.
Teóricamente está programada para el mes de abril,
pero ya veremos.
Porque, claro, viene gente.
Pensaros que en la última jornada tuvimos al abogado de Estado
jefe del Ministerio de Igualdad, al general jefe,
subdirector general de contratación del Ministerio de Defensa,
a la subdirectora de control de calidad
de la Dirección General de Armamento y Material.
Tuvimos a ¿a qué más gente?
Pues ya no me acuerdo.
Pero bueno, gente de ese nivel.
Gente de ese nivel.
Y además, justo ya ha comentado que todavía quiere subir más
el nivel.
Entonces, juntar a toda esa gente no es nada fácil.
De forma que se hace, eso es un trabajo de justo,
todo entero, 100%.
Al final se hace cuando se puede.
Porque hay que juntar a tanta gente
y de tanto nivel que no es nada sencillo.
No es nada fácil.
En principio la tenemos agendada en abril
y si podemos se hará en abril,
pero igual se hace antes.
Pero ya os digo por qué.
O sea, no es por falta de previsión.
Es porque tienen que coincidir todos los intervinientes
aquí en la mesa para que se pueda hacer.
¿De acuerdo?
Pues no lo saben.
Tutoriales.
Esto ya os lo he contado.
Cuando habláis aquí, os vais a ir a YouTube
y vais a encontrar toda la historia.
¿De acuerdo?
Biblioteca, muy importante.
Aquí hay una biblioteca.
Antes Ana contaba 5 o 10 minutos
y creo que ahora es más razonable hacer lo que hemos hecho.
Hay un vídeo de uso de la biblioteca del instituto
y hay dos trípticos y un PDF también de libros electrónicos.
Yo os recomiendo que lo leáis, que lo veáis.
Y si tenéis dudas, llamáis aquí.
Yo no sé el teléfono a la misma de Ana,
pero llamáis al instituto y os pasarán con Ana.
No sé si ese día le tocará venir por aquello del teletrabajo
que odio, pero bueno, eso da igual que yo lo odie o no lo odie,
porque está y ya está.
Es otra cosa que es indiscutible.
Es una de las cosas malas que se nos quedó después de la COVID.
Por cierto, no el COVID,
sino la, porque es una enfermedad.
Ya otra vez, que luego lo haremos.
Entonces, bueno, pues,
y habláis con Ana y ella os lo explica con más detalle.
¿De acuerdo?
Lo tenéis ahí, pues miradlo y cierto detenimiento
vaya.
O con el detenimiento que os parezca.
Yo ahí no voy a estar detrás de vosotros,
pero yo os recomiendo que lo miréis.
Sobre todo el bidding.
Y los trísticos son muy fáciles, son muy pequeños.
Igual que la guía del uso responsable, del uso ético
de la inteligencia artificial, pues bueno,
pues echadle un vistazo.
Que además es útil.
Yo en su momento la descubrí y es.
Bueno, bien.
Más cosas.
Bueno, otra cosa.
Por favor.
Siempre que os mandemos información,
siempre que tengáis que hacer un ejercicio,
siempre leer.
Leer.
En este caso, leed.
Imperativo.
Por favor.
Porque luego, nos ha pasado hace poco,
con un compañero vuestro, que es que porfiaba,
insistía y re-insistía,
a pesar de los varios correos que hubo,
que no era verdad lo que le estábamos diciendo.
Hasta que ya hubo que mandarle el enlace a la guía pública
para que viera que sí que era verdad
lo que estábamos diciendo.
Simplemente es que no había dedo.
Yo no lo critico, ni lo critico ni lo dejo de criticar.
Simplemente que luego que nadie diga,
es que esto no estaba, es que usted esto no me lo ha dicho.
Porque luego te voy a sacar donde lo he dicho
o donde estaba y entonces se te va a quedar un poco
cara de tonto.
Por favor, leed.
Que ya sé que tenemos la cosa de muy deprisa, muy deprisa,
muy deprisa.
Y entonces parece que es que va, va, pues ya está, pum.
Pues no, no, leed.
Todo lo que esté relacionado con trabajo fin de máster.
No, a ver.
Se abre sesión.
El profesor crea una.
¿Cómo se llama?
Ayer estuve conectado al team
y ahora ya no me acuerdo cómo se llama.
En directo, claro.
A ver, entras porque tú vas en tu correo
jugando.
A ver, vamos a ver.
Tú creas, ¿cómo se llama una reunión?
Es que no lo quiero hacer porque parece
ser que si nos movemos de por aquí, pues perdemos el dato.
Entonces, reunión.
Cuando se programa una reunión, se programa para todo el grupo.
Y entonces a todo el grupo en su correo le aparece unirse.
Y ya, según ella está.
El que lo quiera ver en síncrono.
A ver,
por si alguno no sabe lo que significa asíncrono y asíncrono,
porque a veces creemos que todo el mundo entiende las cosas
y eso es un error, eso es un error, ¿eh?
Eso es ser listillo.
Síncrono, o sea, presencial es presencial,
eso ya está, ¿no?
De hecho hay un real decreto bastante bien hecho,
por cierto, ¿eh?
Bastante bien hecho,
que regula todo eso ya oficialmente, ¿eh?
De hecho, si tú lees ese decreto, llegas a la conclusión,
que luego he comprobado que no se está haciendo,
que teóricamente en los títulos, los títulos académicos,
debería poner si ha sido online o no.
Eso es lo que se deduce de ese real decreto,
pero no se está haciendo.
Me parece un error que no se haga, porque, bromas aparte,
no es lo mismo presencial que online.
No es lo mismo.
Nos pongamos como nos pongamos, no es lo mismo.
Bueno, ¿qué es síncrono?
Pues lo que está diciendo ella.
Yo a las nueve, nueve y media.
Porque si digo a las nueve,
alguien se va a conectar un día a las nueve
y dice, usted no estaba.
¿Dónde estaba usted?
Si dijo en el vídeo a las nueve.
A las nueve y media, síncrono es que ella entra
y estamos dando la clase y ella la está siguiendo.
¿De acuerdo?
Por cierto, ahorrado de hacer preguntas
porque yo estoy dando la clase y no estoy mirando el ordenador,
por lo cual no estoy mirando si alguien pregunta.
¿De acuerdo?
Yo por lo menos, los demás profesores,
cada uno de sus asignaturas sabe lo que tiene que hacer.
Bueno, eso es síncrono.
Asíncrono es que yo lo grabo hoy, tú no te conectas
y lo ves el domingo.
Ahí no tienes a nadie a quien preguntar
porque por el otro lado no hay nadie.
¿De acuerdo?
También es asíncrono que se graba hoy una clase,
pero para que los alumnos la vean dentro de un mes.
O dentro de dos días o dentro de dos meses.
Eso también es así.
Yo grabo y no hay nadie al otro lado,
y tú la ves y tampoco hay nadie al otro lado.
¿De acuerdo?
Eso es así.
Y aquí mezclamos todo.
Aquí somos tan chulos que mezclamos todo.
Y además, hasta lo hacemos bien.
Lo voy a decir yo, que soy yo el que lo hace.
Tenemos presencial, tenemos síncrono y así.
¿Por qué?
Porque recibís.
A vuestro correo electrónico de la UNED,
estáis en el grupo general que estáis a recibir.
Yo eso lo tengo que crear.
Yo eso todavía no lo tengo creado en mi asignatura.
Yo todavía eso lo tengo que crear.
Os tengo que dar de alta a todos.
Pero cuando yo quede en la reunión,
todos vais a recibir un correo electrónico
para unirse.
Y ahí tú, si lo quieres hacer en síncrono,
pues lo puedes hacer.
¿De acuerdo?
Buena pregunta, sí señor.
Bueno, trabajo fin de máster.
Todo lo relacionado con trabajo o fin de máster,
excepto que tengáis tutor,
en cuyo caso relacionáis con vuestro tutor o profesor de apoyo,
que ahora comentaré qué son, al profesor Huerta.
Todo, todo, cualquier cosa que tengáis,
excepto que sea de tutoría directa, al profesor Huerta.
¿Está claro?
Bien.
Tutor y profesor de apoyo es, por ejemplo, yo no soy doctor,
pero llevo 20 años dirigiendo trabajo fin de máster.
Pero claro, tiene que haber un tutor porque el famoso anexo 3,
que ya oiréis hablar de él en su momento,
que es el que os habilita para poder defender el trabajo fin de máster,
necesariamente lo tiene que firmar una persona que sea doctor,
en este caso doctora.
Entonces, por eso hay tutor y profesor de apoyo.
Cuando tengáis tutor y profesor de apoyo,
el que realmente lleva toda la tutoría
es el profesor de apoyo.
¿De acuerdo?
Yo, por ejemplo, ahora, en esta última,
pues hay tres que son míos.
Que yo les he dirigido el trabajo todo el tiempo.
¿De acuerdo?
Pues esa es la idea, ya está.
También está en la guía.
Y además, y también está además en la norma de trabajo
fin de semana.
Que están puestas.
Pero todo lo que sea genérico de trabajo fin
de máster al profesor Güell.
Numeración, calendario, pues ya se cuenta casi todo.
Dictoria de evaluación.
A ver, el año pasado detectamos
que había ciertos problemas con las tareas.
En la plataforma se puede configurar, de hecho,
si veis los tutoriales de las tareas en YouTube,
la persona que lo hace, lo hace de una manera que os voy a comentar.
Esa persona dice que una vez que tú desguardar,
ya se envía.
Pero eso no es verdad del todo, porque en la configuración
de las tareas se puede forzar que el alumno pulse enviar.
No vale con guardar.
Hay que pulsar enviar.
Y hasta que no pulsa enviar, está en borrador,
pero no se manda.
Eso ha dado problemas este curso pasado,
a pesar de que lo habíamos advertido.
No muchos, pero sí que ha dado problemas.
Y es que, cuando menos en mi asignatura,
yo lo tengo forzado, yo lo puedo configurar un poco como quiera,
pero yo lo tengo forzado para que se pulse enviar.
Y hasta que no pusiese enviar, aparece como borrador.
Y encima, en los borradores yo no puedo entrar.
Yo no sé quién lo tiene en borrado.
Sé quién me lo ha enviado, pero no sé quién está en borrado.
Por lo tanto, acordados,
si os aparece en una tarea, no un ejercicio semanal,
que no tiene nada que ver,
la terminología es muy importante.
Ya sé que es un poco, yo lo digo un poco de broma,
pero no es así.
Ejercicio semanal es una cosa, tarea es otra.
Lo tenemos claro, ¿no?
Bien.
Entonces, fijaros bien, fijaos, no fijaros, ya estamos, ¿ves?
Es que no puede ser.
Fijaos bien que si veis que está en verde o en el, bueno, sí,
en este verde oscuro que tiene tal, y pone enviar,
es que hay que pulsar enviar y mientras no pulses enviar,
aunque hayas dado a guardar, no te lo manda.
No te lo ha mandado.
No se lo ha enviado.
No le llega al profesor.
¿Me explico?
Cuidado con eso.
Porque si veis el tutorial, el tutorial lo de enviar,
yo he probado a ver, vamos, no he probado,
he ido pasando como me sabía lo que tenía que irle
y tal, y en ningún momento pensé que lo iba a decir
con el último ejemplo que hace, pero no, tampoco,
en el último ejemplo tampoco lo hice.
O a mí se me ha pasado por lo mismo.
¿De acuerdo?
Que si veis el tutorial,
pues no, pues no, pues no, hay que pulsar enviar.
Si está activado enviar, es que hay que pulsar enviar.
Si no está activa enviar, es que vale con guarda.
Pero eso lo va a decir la propia pantalla,
en la interfaz de la pantalla lo va a decir.
¿De acuerdo?
Pero tenerlo en cuenta.
Bueno, yo tengo aquí puesto prueba de recuperación.
Realmente ya estamos hablando del mes de junio.
Y aunque ya están agendadas, en el horario.
Hay pruebas de recuperación de ejercicios semanales,
porque eso nos obligaron a ponerlo.
En principio no lo queríamos poner, pero nos obligaron.
Que los que no hayan hecho todos los ejercicios semanales
hubieran suspendido más de dos.
Que ya os digo que no se le evalúa en ninguna asignatura,
aunque tenga un 10 en todas las asignaturas,
es como si las hubiera suspendido todas.
Es un mecanismo de control.
Bueno, pues en cualquier caso, esos.
Tienen opción a un ejercicio de recuperación,
los ejercicios semanales,
que está previsto el día 12 de junio.
Esta es la guía, esto está aquí, no hace falta que lo apuntéis
porque está aquí.
Y lo que es más probable,
si alguien suspende alguna asignatura,
las recuperaciones de las asignaturas son entre el 15 de junio
y el 28 de junio.
En esos plazos de dos semanas,
cada profesor pone la tarea de recuperación
cuando estime convenio.
¿Veis además por qué matricularse del trabajo fin de máster,
salvo que seas capaz de hacerlo y de aprenderlo,
es un poco tonto?
Porque imagínate, ya no me acuerdo tu nombre, Alfonso.
Imaginaos que Alfonso tenía muchas cosas
que hacer en seguridad del ministerio y suspende tres asignaturas.
Qué barbaridad, qué barbaridad.
Bueno, pues cada profesor en esa ventana
de esas dos semanas le dirá qué día y a qué hora tendrá que hacer
la tarea de recuperación.
Y será la que estime conveniente al profesor.
Faltaba más.
Yo ahí no me voy a meter.
En la de los ejercicios semanales sí,
porque además la voy a hacer yo.
Pero en las otras no.
Cada profesor pondrá la tarea de recuperación
que crea conveniente.
¿De acuerdo?
Bien.
Dicho esto.
Ah, os voy a enseñar, ya que estamos,
y por el mismo precio.
Esta es mi asignatura.
¿Veislo que pone ahí?
El libro, el tomo 1 de elementos técnicos de gestión,
bla, bla, bla, bla, de la página 27 a la 147.
Las tres, por cierto,
esa prueba inicial van a ser 15 preguntas,
tres preguntas de cada asignatura.
Veréis, 1, 1, 1, 2, 1, 3.
¿Qué significa 1, 1, 1, 2, 1, 3?
Pues que es las tres preguntas de la asignatura 1.
Así de fácil.
2, 1, 2, 2, 2, 3.
¿Qué significa?
O novedad, las tres preguntas de la asignatura 2.
Qué originales son, ¿sí?
Bueno, pues.
Y también son tres supuestos, solo uno es correcto
y las que están mal no restan a las que están bien.
Que es exactamente el modelo que os vais a encontrar
en los ejercicios semanales.
Por eso, cuando yo os abra el ejercicio semanal
el día 20 de noviembre.
Por cierto, yo estaba de recluta el 20 de noviembre
en Cuatro Vientos.
¿Quién estaba en Cuatro Vientos?
Es el famoso 20 de noviembre que algunos no saben
ni lo que significa, otros probablemente sí.
Yo estaba de recluta en Cuatro Vientos, precisamente.
En mi vida hoy tantas mesas.
Claro, éramos los reclutas,
pues para acá, para allá, manejables.
Éramos fungibles, nos iban pasando de un lado a otro.
Bueno, y básicamente yo creo que después de todo esto que llevo.
Llevo hora y media alargándoos un rollo, bueno, un rollo no.
Reconocer ahora.
Ser honrados y reconocer que efectivamente había que ver.
Que esto se puede seguir online, se puede seguir en la grabación,
porque se pondrá.
Ojo, por cierto, otra cosa.
La grabación probablemente no esté hoy o mañana.
Estará a lo largo de estos días.
Es que eso también me ha pasado.
Profesor, es que estoy buscando y no encuentro la grabación.
¿Será que estoy equivocado y me mandan un pantallazo?
Pues mire, mire, aquí está.
Estará en estos días.
Igual que los vídeos de las clases y las conferencias.
Lo normal, porque yo os puedo asegurar
que yo durante el curso, hasta el mes de abril,
para mí ya casi no hay fines de semana,
porque estoy dedicado a preparar ejercicio semanal,
a subir los vídeos de las clases, etcétera, etcétera.
Entonces, bueno, pues estarán.
Lo normal que estén entre el viernes
y el domingo, bueno, entre el viernes
y el domingo es el mismo día.
Lo normal es que estén entre el sábado y el domingo.
Pero si yo no puedo porque el sábado y el domingo,
pues, ¿eh?
Pues hay algo, pues estarán el lunes.
Yo qué sé, ¿eh?
Pero no, como me ha pasado una vez, el domingo.
Profesor, es que no está.
¿Será que lo he hecho mal?
Pues nunca te dice que es un verto hasta que te lo ha puesto.
¿Será que lo he hecho mal?
Y te mandan siete pantallazos para que veas
que efectivamente ha entrado.
No, no me mandes pantallazos.
Si me creolo que me estáis diciendo.
La verdad es que yo os creo, ¿eh?
Compañeros, yo sí os creo.
Y ahora veis por qué os digo que soy vuestro látigo
y soy vuestro mejor amigo.
Porque el 90% de vosotros en algún momento me tendréis
que llamar para que os hable el ejercicio semanal de Javi Sancho.
Sin duda, pincho de tortilla y caña.
Vale.
Pues, un saludo.
Me lo creo todo.
Que Alfonso me lo diga a la tercera.
Ya vale.
Si quieres hablo con ese gente
para que te liberen un poquito de paz,
porque me conozco.
Fue alumno en un curso que yo di en el FGD.
Bueno, ahora ha habido varios.
El anterior secretario general técnico
hizo este máster y el anterior al anterior también.
Una abogada del Estado que también hizo el curso.
Y es verdad lo que decía justo lo que me dijeron.
Como se llama, Pedro García Cifo, el general García Cifo,
también hizo más.
Y ya años.
¿A cuándo el primer?
La primera clase que yo di el primer año.
Ese señor era el segundo jefe del mango de apoyo logístico
en el centro de la institución.
Y veo un señor mayor, alto, perdón, no mayor, alto,
paseándose por la casa.
Llegando a la casa, paseándose.
Yo no le conocía el señor, ¿no?
El primer día, la primera clase.
Y luego ya vino el señor, un señor súper vocal,
y dice, no, mira, es que tengo un problema de espaldas,
y dice, no, pero.
Era el segundo jefe del mando de acuerdo crítico.
Bien, dicho esto, ahora me abro a las preguntas que queráis hacer.
Podéis preguntar lo que queráis, que estén aquí, que se vaya,
y si no hay preguntas, nos vamos todos.
Con lo cual, alguno ahora dirá, pues que no levante nadie la mano,
que ya está bien.
Como siempre.
No, bromas aparte.
Preguntadlo que queráis, de verdad.
De verdad, lo que queráis.
Yo nunca me voy a molestar por una pregunta que hagas.
Aunque me llaméis gafota calvo.
No, nunca hay tontería.
Oui, madame.
Efectivamente, muy buena pregunta.
Ya sabéis que no hay nada peor que a alguien le pregunten.
Esa pregunta es muy buena,
porque entonces parece que está preparada.
No, muy buena pregunta.
Sí, efectivamente.
Bueno, eso lo vais a ver en cualquier caso.
El cálculo son tres minutos por pregunta.
Quiere decir que si una semana hay 15 preguntas,
que se lo hablo normal, 45 minutos.
Si una semana hay nueve preguntas, pues multiplicar nueve por tres
y ya os sale.
¿De acuerdo?
Pero está puesto.
Está puesto.
Creo que sí que puedes.
Porque pongo tres accesos.
Pongo tres accesos.
Por ejemplo, en la prueba de recuperación de junio,
no.
La prueba de recuperación de junio es tal día,
a tal hora y con un solo acceso.
Pero durante los ejercicios semanales podéis entrar tres veces.
Por lo tanto, puedes entrar, puedes empezar,
puedes dejarlo, puedes volver tres veces.
Bueno, ya vale un intento si quieres, pero tres veces.
Puedes entrar tres veces.
Porque igual en el primero has hecho seis,
luego entras y haces esas seis y.
Es que la verdad es que eso yo no lo he comprobado.
Y claro, yo en el modo estudiante hay cosas que puedo hacer,
pero hay cosas que podéis hacer vosotros que yo las veo,
pero claro, yo tengo Y entonces no lo veo bien, bien,
bien lo que sale.
¿Me entiendes?
Igual te quita las seis y las tienes que volver a hacer
o están expuestas.
Sinceramente, eso es una pregunta que no te puedo responder,
pero que tampoco tiene mucha importancia.
Son.
Exacto.
Esa es la idea.
Anda que no me han llamado más de uno.
Es que lo he hecho una vez y ya no he podido volver a entrar.
Tira.
Pero yo hago que me lo creo.
No os preocupéis.
Yo hago que me lo creo.
Como si te han mandado a la ponia de repente.
Dame.
¿Cuánto hay?
Cuando dices enviar, ya los he enviado.
¿Entiendes?
Pero no os preocupéis mucho de eso, porque eso.
Yo entiendo que hay esas preguntas que son completamente lógicas.
Y que además casi todas las preguntas,
cuando yo digo que hay que hacer todos los ejercicios semanales,
que máximo se puede suspender dos y que si no, no apruebas ninguna,
todo el mundo entra en pánico.
Y todo el mundo ya se queda con la aplicación
de los ejercicios semanales.
Ya veréis, luego es muy.
El primer ejercicio semanal andaréis un poquito perdidos.
Al tercero es como si lo hubierais hecho todo el año.
De verdad, creedme, creedme que yo llevo más tiempo
supervisando ejercicios semanales que vosotros haciéndolos,
que también no habéis hecho ni.
¿De acuerdo?
No os preocupéis.
Más preguntas.
Lo puede hacer asíncrono.
Asíncrono, efectivamente.
La palabra está bien dicha.
Lo puede hacer asíncrono.
Hombre, si se puede conectar es mejor,
pero si no se conecta no le vamos a flagelar.
¿De acuerdo?
Lo puede hacer asíncrono.
Más preguntas.
¿Finales?
No.
Recuperación.
No.
A ver.
Ah, bueno.
Bien.
Igual te refieres al de grupo de distancia.
Vale.
Eso no son finales.
A ver.
En este máster no hay exámenes finales.
No hay.
Hay exámenes de recuperación para quien haya suspendido.
Pero no hay examen final.
¿De acuerdo?
¿Qué ocurre?
Buena pregunta.
El grupo de distancia la tenéis.
Como está explicado en la guía, tenéis que venir,
y además tenéis que venir, que por cierto,
eso no significa que tenéis que venir cinco veces,
porque los hacemos coincidir con fechas con algo,
sobre todo abril.
El de abril igual lo movemos, porque intentamos, intentamos, no.
Hacemos que coincida con la jornada.
¿De acuerdo?
Hacemos que coincida con.
Por eso el profesor Huerta decía que la jornada es obligatoria,
pero porque hacemos coincidir con el día que tenéis que venir.
¿De acuerdo?
Hacemos coincidir.
Porque ese día no hay clases.
Ese día toda la mañana es la jornada y por la tarde no hay clases.
Entonces, los del grupo de distancia tenéis que hacer dos ejercicios,
dos pruebas, que normalmente,
salvo que lo cambiemos, que no creo, tienen el mismo formato
que los ejercicios semanales.
Las preguntas son las que sean.
El mismo formato.
Pero cuidado,
porque hay que aprobarlas las dos.
¿De acuerdo?
Hay que aprobarlas las dos.
No vale aprobar unas y otras.
¿Me seguís?
Hay que aprobarlas las dos.
Ese es un plus del grupo de distancia,
porque aparte de los ejercicios semanales,
no os estamos viendo todos los días.
Yo a los 18,
que de momento estáis en el grupo presencial.
Es que os voy a tener delante cada viernes que a mí me toque dar
clase.
Y vamos a hablar, vamos a interrelacionar,
vamos a tal, y entonces yo ya voy viendo.
Esa es la razón por la que de siempre se pusieron esas dos pruebas,
esos dos ejercicios,
ahí sí que me da un poco lo mismo cómo llamarle,
del grupo de distance.
¿De acuerdo?
Que son, es obligatorio hacerlos y es obligatorio aprobarlos.
¿Está claro?
Son 15 preguntas, 3 de cada 1.
Excepto la compañera que está en la 2 y la 3,
que lógicamente, si es llegado el caso,
no.
Bueno, sí, porque probablemente sea de distancia, que serán de la 2
y la 3, claro,
porque ahí no hay de la conferencia.
Eso solo son es digamos mutatis mutandi lo que vais a hacer el día
el día sí tres preguntas de casi más preguntas ya está bueno
espero que haya quedado lo suficientemente explícito.
La metodología, las clases, el todo.
Luego ya veréis que todo fluye mucho más fácil
de lo que dicho así parece.
Ya lo veréis.
Pero bueno, al principio es normal.
A todos nos ha pasado, todos hemos sido alumnos.
Yo ya me niego a ser más alumno, por lo tanto,
ya si me dicen que haga un curso, ya he dicho que ya no.
Que ya de profesor todo lo que haga falta,
pero que ya alumno ya no.
Pero bueno,
pero Y yo entiendo que andáis un poquito medio semi-asustados,
o muy asustados, o no sé cuánto de asustados,
pero ya veréis que luego no es tan fiero el león
como lo pinta.
Así que os voy a decir una cosa, que más o menos se han apuntado
y yo voy a confundir.
Tenéis dos meses, dos meses y medio,
que ya os digo que vais a estar apretados.
¿Bien?
Porque todos os vamos a estar mandando tareas,
las cinco asignaturas, luego además los ejercicios semanales,
como más o menos enero, febrero o marzo,
ahí sí que vais a estar a punto.
Eso ya lo digo.
Pero no es menos cierto que cuando llegue abril,
casi casi ya solo os van a quedar las asignaturas optativas.
Ah, por cierto,
hay quien no se ha matriculado en las asignaturas optativas.
Hay quien, tengo aquí los nombres.
A ver, yo tengo aquí.
Pues por menos mal.
Tengo.
María Dolores Bueno.
A ver, no matriculados en la optativa,
digo, ¿eh?
No, no, por lo menos yo no lo he visto.
Revísalo.
Lo voy a revisar yo de pa 'mano.
Susana.
Tú tampoco estás.
¿Sí?
A ver si va a ser, a ver si lo estoy mirando mal.
No, no, perdona.
Remigio, no estás.
Laura no ha venido.
Enrique Montoya, yo tampoco te tengo controlado
ni que sea en matrícula notativa.
Pues míralo.
¿Naranjo?
Ah, creo que ya se ha ido, ¿no?
Y, Miguel, ¿tú estás matriculado en la optativa?
A ver, es que es una tontería.
Es que las optativas son cuatro clases en abril.
Eso es la optativa.
Luego, es permitirme la expresión del género tonto,
tragarte, te vas a estar apretado,
apretado, apretado, enero, febrero y marzo,
cuando llega mayo, que creo que son las optativas,
que son cuatro viernes, según la que hayas cogido,
una u otra, porque te pegas dos, porque tú llamas a la optativa,
y no matriculas en la optativa.
Es que es tonto.
O sea, está pegado la pecha a trabajar en los meses anteriores
y no, pues revisarlo por favor,
lo que os he nombrado, que creo que no hay nadie más.
A ver, ¿tú qué creéis?
¿Esto es una cosa docente o es del secretario?
Pues ya está, ya has contestado.
Pues ya me has contestado.
Como me lo mandeste diré, pregúntaselo a Javier.
No, pues yo ya bastante tengo.
Mi más sincera felicitación a los que hacen eso.
Pero yo, como tú comprenderás,
bastante tengo con apacentar todos los grises manales
y con todas las veces que me vais a decir
¡Uy, este tú!
¡Uy, uy, uy!
Y yo hacer que me lo queden.
¿Me explico?
Bueno, chicos, pues como se decía antes en misa, ¿eh?