Saludos.
Vamos a abordar en esta breve presentación
de la asignatura Derecho Constitucional III del Grado
en Derecho cuestiones relativas al programa
y al sistema de evaluación.
Una asignatura que impartimos desde la sede central
los profesores Jorge Alguacil, Laura Hernández, María Salvador
y yo mismo, Fernando Revillego.
Y que también imparten desde sus centros
asociados los respectivos profesores tutores y tutoras
a los que desde aquí agradecemos su trabajo y dedicación.
Primero de nada conviene situar la asignatura en su contexto.
¿Qué abordaremos?
¿Qué estudiaremos aquí?
Básicamente la organización y el funcionamiento de los órganos.
Órganos que asumen las funciones fundamentales del Estado
y que determinan su régimen político.
Como sabéis,
son cuatro las asignaturas de Derecho Constitucional
en el grado en Derecho.
Tres tienen la misma nomenclatura consecutiva,
como saben, Derecho Constitucional I,
II y III.
Y hay una cuarta de todos,
precisamente la primera que se estudia en el grado, titulada
Teoría del Estado Constitucional.
Por tanto, con la asignatura que tenéis en este cuatrimestre,
estamos ante la última de las cuatro asignaturas
que forman al estudiante en el grado,
en el área de conocimiento del derecho constitucional.
Quizás ya las habéis cursado las otras tres previas, quizás no.
Pese a todo y ese orden propuesto, lo cierto es que cada una de ellas es
un bloque autónomo que es susceptible de estudio independiente.
Con los estudios del Grado en Derecho se pretende ofrecer a los estudiantes
un conocimiento especializado sobre el contenido
del ordenamiento jurídico español,
pero tal ordenamiento se desenvuelve de acuerdo con los impulsos políticos
de los órganos constitucionales del Estado y es creado,
ejecutado y garantizado por ellos
de acuerdo con sus respectivas funciones y en el marco
de su propia estructura organizativa.
Son 18 en total los temas del programa
y recuerden que no se excluye ninguno de esos temas
para la prueba presencial, tampoco ningún subapartado.
En el primero de esos temas se aborda desde una perspectiva general
la organización constitucional del poder público
y en el segundo la democracia como principio de organización.
Estos son capítulos,
como podréis ir viendo cuando comencéis vuestro estudio,
de corte más teórico que los siguientes.
Eso puede hacer que quizá o quizá no os cuesten un poco más
en una primera lectura, pero no os preocupéis.
Seguid avanzando y veréis que poco a poco iréis integrando
correctamente todos los elementos.
Después de esa primera parte introductoria entraremos ya
en concreto en la organización del Estado
y aquí estudiaremos con detalle la corona en primer lugar.
Estudiaremos lo que significa la monarquía parlamentaria,
resultado de la evolución histórica de la jefatura monárquica
del Estado.
Y justo a continuación las Cortes Generales,
como sabéis integradas por Congreso y Senado
y donde el Senado teóricamente, no en la práctica,
es la Cámara de Representación Territorial
.
Inmediatamente después veremos el gobierno
y las administraciones públicas, el poder judicial,
el estado autonómico, creación, desarrollo
y el tribunal constitucional, por supuesto.
Y dentro de cada uno de los poderes estudiaremos su composición,
organización, funcionamiento, competencias y relaciones
con los demás órganos.
Hasta aquí un rápido panorama sobre el programa,
pero también tocaría ahora abordar de forma breve
el formato de evaluación.
Por lo que hace referencia a la prueba presencial
de junio y septiembre, se os plantearán siete preguntas
repartidas a lo largo de dos apartados.
En ese primer bloqueo apartado se plantean seis preguntas
que deben ser respondidas en un espacio tasado.
Es un espacio que no debe superar un folio por las dos caras
y por su parte en el segundo de los apartados
debe responder de forma más extensa a una de las dos propuestas
que se formulen una de ellas al menos tendrá carácter teórico
puede ser un epígrafe un subepígrafe del programa
o si no en todo caso va a ser una pregunta totalmente identificable
y la segunda de esas posibles preguntas de desarrollo
se podrá plantear en formato de caso práctico
o de comentario de jurisprudencia.
Y esta pregunta también deberá ser respondida solo
en un folio por las dos caras.
Sobre el caso práctico no os preocupéis porque a lo largo
del cuatrimestre en la plataforma del curso, plataforma Agora,
como bien sabéis, os vamos a poner algunos ejemplos para trabajar
durante el cuatrimestre.
Para responder a esas siete preguntas tenéis tiempo suficiente,
90 minutos.
¿Qué puntuación va a tener cada apartado?
Pues bien, la calificación del examen será global
y se va a valorar
que se ofrezca una respuesta de conocimientos precisos, claros,
sistemáticos y suficientemente desarrollados.
Aunque no es matemático,
tendencialmente el primero de los apartados compuesto
de esas seis preguntas breves computará un 60%
y el segundo, pregunta de desarrollo,
un 40%.
Como en el resto de las asignaturas existe la posibilidad
de realizar una prueba de evaluación continua.
En caso de realizarse contará el 25% de la nota.
Ahora bien, solo se va a tener en cuenta
si tiene calificación superior a la prueba presencial
y si en esta, en la prueba presencial,
se haya obtenido al menos un 5.
Esto es, para que la prueba.
Pueda ser tenida en cuenta, es preciso ese 5
en la prueba presencial y que la nota de la PEC sea superior.
Así, con el 5 en la prueba presencial,
la PEC solo va a poder jugar a vuestro favor,
nunca en contra.
Así, por ejemplo, en la prueba presencial
tenéis un 6, en la PEC un 10,
la calificación se elevaría hasta un notable 7.
Pero si fuera al contrario, en la PEC un 6,
en el examen un 10, la PEC no os va a bajar,
sino que os va a dejar con esa calificación,
con ese 10 que habéis tenido en el examen.
En la plataforma del curso vamos a proceder también
a hacer una equivalencia de estas cuestiones
para que podáis tenerlas presentes.
¿Dónde se va a subir la PEC?
Pues lógicamente la vais a tener disponible
en la herramienta de tareas del espacio virtual de la asignatura,
en fechas que os vamos a avisar con tiempo,
al menos con 15 días de antelación, como mínimo.
Esa PEC será corregida por los profesores tutores o tutoras
de los centros asociados y la calificación os será
comunicada antes del comienzo de las pruebas presenciales.
Más allá de estas cuestiones concretas de logísticas
de la asignatura, comentaros que a lo largo del curso,
tanto profesores de la sede central como tutores y tutoras
de los centros asociados,
trataremos de engancharos a la asignatura
despertando vuestro interés por la misma.
La relevancia del derecho constitucional
en los estudios del derecho es clara,
En palabras del profesor Pérez Roya, ya en un estudio clásico,
el estudio del derecho debe comenzar por el derecho constitucional
al ser el portador de los elementos más simples y generales
a partir de los cuales se construyen todos los demás derechos,
siendo no sólo el punto de partida del derecho público,
sino de todo el derecho.
Y como nos recordaba recientemente el profesor Presno Linera,
cuyo blog jurídico del derecho
y el revés os recomiendo vivamente, resulta absolutamente fundamental
la pasión que pongamos desde nuestra parte en la docencia,
pues transmitir pasión es algo que contribuye a crear
las condiciones para que esa pasión, si no compartida,
sea al menos entendida.
Y para ello, para esa pasión, para despertar ese interés,
Jugaremos con varios de los foros del curso,
como el de Actualidad Constitucional.
Junto a vuestras preguntas en el foro,
que trataremos siempre de responder en el mismo día,
plantearemos debates para despertar vuestra curiosidad y participación.
En muchas ocasiones las preguntas serán más importantes
que las respuestas para un aprendizaje innovador.
Como decía Capella,
intentaremos así tener así una actitud perseverante,
abierta, constructiva, participativa e innovadora
en la metodología.
Y al mismo tiempo rigurosa en su aplicación y desarrollo.
Y dicho esto, y para cerrar esta breve presentación,
tanto yo como mis compañeros y compañeras
nos ponemos a disposición vuestra
desde este mismo momento.