Bienvenida, bienvenido a esta video
clase sobre la prueba de evaluación continua
que esperemos que resulte útil y que clarifique ciertos aspectos
de la prueba.
Para que tengan una visión general de lo que vamos a hacer,
lo que vamos a presentar, pues la PEC
consta de tres partes, parte A, parte B y parte
C. La parte A son problemas dirigidos,
la parte B tienen que resolver un problema de investigación
y la parte C consiste en la redacción de un acta,
pero lo veremos más adelante y en detalle.
Para que tengan una visión general de lo que es la evaluación
de la asignatura técnica y herramienta
para la investigación cuantitativa, Después tenemos dos partes.
La PEC vale un 40% y el trabajo de fin de curso un 60%.
Este 40% de la PEC
se desglosa en un 15% que corresponde a resolver
un problema de enseñanza y tratamiento de lengua,
que tendrán que grabar un vídeo.
La parte B, que consiste en analizar datos,
resolver un problema de investigación analizando datos.
Que consta de un 20%, este 40%,
y la parte C,
que consiste en redactar un abstract para hacer una propuesta
para un congreso, de forma que tengan herramientas prácticas
para poder hacer investigaciones y propuestas a congresos.
En la primera parte del problema dirigido,
la parte A, que vale un 15%,
se le ofrecen dos problemas, el problema 1
y el problema 2, y bueno, debe elegir uno de los dos,
el que usted desee, pero solo uno,
en función de su interés en investigación,
el que más le guste, y debe resolverlo,
y lo que debe subir al curso virtual no es la resolución,
sino el.
Una presentación en formato vídeo,
usando exclusivamente la plantilla que se le facilita,
que deberá cumplimentar, está en el curso virtual,
y deberá llenar las diferentes fases con los datos que ha obtenido
en su resolución.
No puede añadir diapositivas, no puede eliminar diapositivas,
y en cada diapositiva hay instrucciones específicas,
de forma que.
En primer lugar, complemente este PowerPoint
y después debe grabarse en vídeo resolviendo este problema
y es muy importante que no dure más de 8 o 10 minutos.
Y que además aparezca usted en el vídeo,
para eso se recomienda que utilice la grabadora de PowerPoint
y que aparezca y que sea identificable de forma
que sepamos que es usted quien está resolviendo el problema
y no otra persona.
Así que es muy importante que aparezca en el vídeo,
que sea identificable
y que utilice exclusivamente la plantilla que se le facilita.
La parte B tiene un peso mayor
porque ya es la resolución de un problema de investigación.
Y bueno, para resolver este problema, en primer lugar
debe leer, porque está relacionado
con el cálculo de diferentes factores de una escala,
entonces en primer lugar debe leer el artículo del que proviene,
que está.
Disponible, bueno, no está disponible en el curso virtual,
pero está disponible en la biblioteca de la UNED,
por lo que, bueno, deben buscar,
utilizando su competencia bibliográfica, el artículo Exploring
Foreign Language Classroom Emotions and their
Impact on Achievement in China, Validating the Achievement
Emotions Questionnaire Showed for Resupply, de Chen y otro, 2025,
de forma que de ahí tendrá que.
Que resumir qué es el impacto de las emociones
y cuál es su relevancia en el aprendizaje de lengua.
Y va a plantear una hipótesis sobre cómo el tipo de colegio,
sea bilingüe o no bilingüe,
pues tendrá un impacto o no tendrá un impacto en emociones
como hope, enjoyment, disfrute y esperanza.
Se le ofrece un dataset, se llama dummy dataset,
un dataset ficticio, no son datos reales,
son datos para que usted trabaje con fines didácticos,
que está disponible en el curso virtual
y deberá analizarlo utilizando JASP,
para ello es muy importante que maneje con soltura
la teoría de los.
De los bloques teóricos que se han trabajado a lo largo del curso.
Entonces, bueno,
pues deberá presentar media de versiones estándar,
un test estadístico apropiado, un gráfico de media,
si así lo considera, y debe interpretar la hipótesis,
la implicación educativa y limitaciones del estudio, ¿no?
Para ello se le facilita y tiene que usar única
y exclusivamente para responder a esta tarea la plantilla.
Aquí tiene una plantilla que puede ver aquí
en la que se le propone que responda a diferentes cuestiones
y tiene que responder utilizando única y exclusivamente
esta plantilla.
Si no usa la plantilla, pues no se tendrá en cuenta
su respuesta.
Entonces, bueno, haga sus cálculos con JASP.
Responda a las diferentes secciones de la plantilla
y eso es lo que debe subir al curso virtual.
Y además, para asegurarnos de que ha hecho los cálculos,
deberá, por supuesto, subir en análisis de datos de JASP,
o sea, el punto JASP.
Es decir, debe subir dos archivos,
tanto la plantilla cumplimentada con su análisis,
con su resultado, etc.,
como el punto JASP, de forma que podamos ver.
Verificar que podamos certificar que además de haberlo resuelto,
pues ha hecho los pasos pertinentes en el archivo jazz, ¿vale?
Entonces, bueno, a modo de resumen,
que es un poco más complejo.
En el buzón de la prueba de evaluación continua, parte B,
debes subir dos archivos.
El punto JASP y la plantilla.
La plantilla pondrá los resultados de lo que se le solicita
y va paso por paso.
Está muy pautada con unos espacios tasados.
Simplemente responda ahí.
Por supuesto, no usa inteligencia artificial
ni nada.
Utilice JASP y.
Y responda a lo que se le solicita exclusivamente.
Y para ello, sobre todo es esencial que leas este artículo,
porque en este artículo se basa la investigación de acuerdo.
Entonces, bueno, tienen el dataset, que son datos ficticios,
no son datos reales.
Son datos para que ustedes puedan trabajar.
Se llaman datos pedagógicos.
Un dummy dataset.
Y con estos datos tendremos que redactar un Astra,
que es la siguiente parte que veremos a continuación.
Aquí vamos a imaginar que hemos resuelto el problema anterior,
ese problema de investigación, y que queremos enviar los resultados
a un congreso importante, por ejemplo,
el Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe,
el CONFE, que de hecho se celebrará hoy.
En marzo del 26 en Córdoba, y bueno,
tanto como asistentes como ponentes, fue una oportunidad muy interesante
para quienes les guste la enseñanza de lengua.
Bueno, dicho esto, vamos a suponer
que somos ya investigadores, investigadoras profesionales,
y queremos hacer una contribución a ese congreso.
Entonces, bueno, pues tienen que seguir la siguiente estructura.
Poner un título, autora, autores, el resumen en un único párrafo
que incluya introducción,
objetivo, metodología, resultados, conclusiones, es decir,
la estructura básica y MRD.
Y en caso de que usted perteneciese a un proyecto de investigación,
tuviese una beca o una ayuda, le pondría agradecimiento.
Esta estructura
además la hemos sacado tal cual del Congreso,
hemos pedido permiso a la organización,
la hemos puesto aquí, para que se vean en la situación.
Entonces, ¿qué es lo que tienen que hacer?
Pues cumplimentar este acta simplemente y subirlo.
Vamos a ver, esto es una simulación,
obviamente estos datos se basan en un dataset ficticio,
no son datos reales y no puede enviarlo a ningún congreso,
pero es simplemente una simulación para que usted tenga la experiencia
de haber obtenido un resultado y ver cómo puede enviar eso
para presentarlo a un congreso de forma
que esa hipotética investigación tuviese un impacto
y pudiese comunicarla a la comunidad científica
en uno de los formatos de comunicación científica que es.
La comunicación oral o la ponencia en congreso.
Como habrán visto en otras asignaturas,
hay otros medios como el paper, el chapter o el monográfico,
pero en este caso vamos a enseñarles a que hagan su propio atrás.
Recuerden, los datos con los que trabajamos aquí
son datos ficticios simplemente para que puedan trabajar con ellos.
Tienen fines pedagógicos,
de forma que esto no puede enviarlo a ningún congreso de ningún modo.
Es un ejercicio para practicar.
Bueno, sobre inteligencia artificial y plagio,
obviamente está prohibido tanto el plagio
como la inteligencia artificial.
Y además tengan ustedes en cuenta
que los Large Language Motives no son eficaces
para resolver cálculos, por lo que además tienen tendencia
a alucinar los resultados matemáticos.
Es decir,
abstenganse porque les puede dar problemas con la asignatura.
Y muy importante,
tienen que usar siempre las plantillas y los modelos,
porque si no siguen las plantillas y los modelos establecidos,
es posible que obtengan la calificación de suspenso.
Así que, por favor, sigan las instrucciones
y ante cualquier duda, por favor, escriban al equipo docente.
Y recuerden que tenemos herramientas para plagio y para ya.
Muy sofisticada en la institución,
de forma que cualquier intento de plagio
o cualquier uso de inteligencia artificial
no debido, pues saltará y tendrá consecuencias académicas.
Y bueno,
simplemente creo que lo más razonable es que lo tengan en cuenta
y que hagan los ejercicios por ustedes mismos,
que es lo más útil y lo que les va a ayudar de verdad.
¿Y por qué esta PEC?
Es una PEC que es amplia, ambiciosa,
pero al final se relaciona con.
Las competencias generales y específicas que se espera
que desarrollen en la asignatura, como pueden ver en el cuadro,
y les ayudará a resumir datos, a identificar problemas,
seleccionar la prueba estadística adecuada, fundamentar resultados,
comunicar hallazgos de forma académica,
resumir los resultados de forma clara,
discutir las implicaciones pedagógicas de los resultados,
considerar las limitaciones de un estudio,
es decir, que desarrollarán ustedes unas competencias
y tendrán un resultado de aprendizaje que son los propios
de esta asignatura, que es una asignatura de máster,
en la que ustedes están introduciendo a las herramientas
y a las técnicas de la investigación cuantitativa.
Así que cualquier duda, pues estaremos encantados de resolverla
y por favor no duden en contactar con el equipo docente
para cualquier duda que les surja.
De nuevo, muchísimas gracias por su atención,
esperamos que la videoclase haya sido útil
y nos vemos en el curso virtual.