Buenas tardes, soy Elena Sánchez y voy a explicaros
la importancia que tiene la colaboración y coordinación
entre la universidad y los centros de prácticas
y a su vez el acompañamiento al alumnado que la realiza.
Por una parte me vais a escuchar hablando en primera persona
como estudiante, ya que soy estudiante
del cuarto curso de pedagogía en la UNED
y por otra parte soy profesora de formación profesional
de la Junta Andalucía.
Me pueden tocar acompañar alumnos en su formación dual,
antiguamente la FCT, tanto de grado superior,
como de grado medio,
como de la formación profesional de grado básico.
¿Qué es el practicum?
Bueno, pues es ese espacio tan importante
en la formación inicial.
Integra la teoría, la práctica y la reflexión.
En la siguiente diapositiva lo vamos a explicar más a fondo.
Donde se realiza en contextos profesionales reales
y requiere, por supuesto, una coordinación entre la universidad
y los centros colaboradores.
Ese espacio de integración pedagógica debe incluir la teoría,
que es los conocimientos académicos fundamentales,
esos conocimientos teóricos.
Conceptuales y procedimentales que hemos adquirido en el aula,
pero no son suficientes para ser verdaderos profesionales.
Necesitamos unirlo con la práctica real,
en contextos con profesionales reales,
donde después vamos a hacer una reflexión crítica,
analizando nuestras experiencias.
Y ahí, como vamos a tener tanta diversidad de casos reales,
pues nos vamos a dar cuenta la huella que podemos dejar en los demás.
¿Qué beneficios tiene la tutoría?
Bueno, pues puedo explicar las dos partes,
tanto la parte del estudiante como la parte del tutor.
Por una parte, como estudiante,
podemos desarrollar nuestras competencias profesionales.
Tenemos una orientación personalizada.
¿Qué significa eso?
Que a lo mejor la profesora o la tutora que me ha acompañado a mí,
pues me ha orientado personalmente.
A la orientación pedagógica en una universidad.
Sin embargo,
hay otras personas que quieren hacer la orientación profesional
en un colegio.
Entonces, este espacio de práctica nos permite analizar la situación
a la que queremos dedicarnos en un futuro.
Para eso siempre tenemos el apoyo del tutor en la transición
académico-profesional.
Eso nos da también.
Mucha confianza en nosotros mismos,
porque le preguntamos, ellos conocen nuestras debilidades
y tienen recursos para hacernos fortalecerlas.
Como tutores,
los beneficios que tiene la coordinación de los tutores
es el desarrollo profesional y personal.
Después el aprendizaje y reflexión sobre la propia práctica,
porque como no siempre atendemos a los mismos alumnos,
pues tenemos ese aprendizaje continuo,
Conocimientos de nuevas didácticas, porque como digo,
siempre estamos en formación permanente y continua.
Y después cuando esos alumnos terminan las prácticas
y vemos cómo empezaron y cómo terminaron,
pues esa satisfacción personal
de cómo lo hemos ayudado a construir su identidad profesional.
¿Qué fases tiene el acompañamiento?
Bueno, pues como todo tiene un antes,
un durante y un después.
Antes del práctico, el tutor nos orienta.
En el contexto profesional.
Fortalece nuestras competencias con el apoyo del tutor universitario
como referente.
Durante el practicum, el tutor hace de guía en la asunción gradual
de responsabilidades, ofreciendo análisis crítico.
Esos espacios donde nosotros nos vamos a sentar con el tutor,
le vamos a explicar qué situaciones reales hemos vivido, qué experiencias
y cómo las hemos llevado a cabo durante todo ese proceso.
Pero es que después del practicum, la tutoría.
Sigue ayudándonos a qué dificultades hemos tenido,
cómo las hemos resuelto y, como he dicho antes,
qué huellas hemos dejado en los demás.
¿Qué características tiene que tener un buen tutor?
Bueno, pues siempre vamos a intentar tener unos niveles de logros altos.
Esto es como el que estudia para un 5 o como el que estudia para un 10.
Si estudias para un 10 y te equivocas,
puedes sacar un 9 o un 8.
Pero si estudias para un 5, en el momento que te equivoques,
ya ha suspendido.
Entonces, el tutor establece unas metas altas
para el alumnado.
Lo ayuda a formarse para trabajar en equipo.
Después, el conocimiento del aprendizaje.
Como he dicho antes también, el tutor conoce nuestras debilidades
y tiene recursos para poder resolverlas.
¿Cómo tiene que ser un buen tutor?
Esto es muy importante,
porque los alumnos cuando vamos al centro de práctica
tenemos muy poca confianza en nosotros mismos,
también depende de la persona.
Pero el tener una persona empática al lado mío,
que vaya a ponerse en mi lugar, no a ser una persona exigente,
no.
Hablando de una forma
como si realmente tuvieras que saber las cosas,
pues entonces es mucho mejor tener una persona honesta y empática
al lado, que crea un ambiente de confianza.
El tutor va a estar presente en esa construcción
de identidad profesional.
Eso nos da también mucha confianza.
Va a ver cómo desarrollamos nuestras competencias técnicas,
nuestra dimensión emocional, cómo comprendemos la diversidad.
Nos pueden venir casos, por ejemplo, de personas que estudian por ocio
y les vamos a aconsejar una carrera más asequible a su modo de vida
o nos van a venir estudiantes que tienen una vocación
o, por ejemplo, nos va a venir, por ejemplo, en el COIE,
Nos vienen también personas mayores que no quieren hacer una carrera,
que simplemente quieren hacer un curso
o, por ejemplo, apuntarse a un enseño y estar siempre
en una formación permanente.
Tenemos que tener una ética profesional,
un perfil profesional, un código deontológico.
Donde sepamos cómo hablar, cómo comportarnos,
cómo tener esa confidencialidad para que nuestro cliente sepa
cómo dirigirse a nosotros sin tener ese corte que nos da algunas veces
cuando queremos preguntar.
¿Qué elementos son claves para el éxito?
Bueno, pues la coordinación institucional,
es decir, la empresa donde realizamos esa coordinación.
Esas prácticas tienen que comunicarse claramente con nosotros.
Tenemos que tener unos objetivos fijados.
Un aprendizaje reflexivo.
El aprendizaje reflexivo consiste en una retroalimentación.
No vale con aprenderse las cosas de memoria.
Tenemos que saber qué es lo que estamos estudiando,
qué es lo que estamos aprendiendo
y cómo lo estamos poniendo en práctica.
Y después, por supuesto, una supervisión integral.
Combinando la supervisión técnica con el apoyo emocional,
impulsando la autonomía progresiva.
Cuando ese apoyo emocional de nuestro tutor está ayudándonos,
pues tenemos esa autonomía cada vez más fortalecida.
Bueno, ¿cómo ha sido mi experiencia en el práctico?
Tuve la suerte de realizarla en el COIE,
en la UNED de Sevilla,
y fue una experiencia muy enriquecedora.
Me permitió acompañar a estudiantes con diversas realidades
y es el ejemplo que he puesto antes.
Lo mismo tuviera una persona con una enfermedad,
que no puede trabajar y que quiere dedicar su tiempo
a estudiar.
Después apoyé a personas, Estudiantes mayores,
con escasas competencias digitales,
pero ahí tenían esa fuerza de voluntad
y ese afán de superación, de no decir, bueno, yo ya soy mayor
y me quedo en mi casa esperando a ver qué pasa.
Pues esta persona me gustó diseñarle su itinerario formativo
adaptado a las necesidades de cada uno.
¿Qué fortaleció?
Mis habilidades comunicativas.
Una persona puede ser muy introvertida,
pero cuando te das cuenta que la gente
confía en ti y que tienes esa formación que has traído
de la universidad
y que pongan su futuro profesional en tus manos,
pues es muy importante esa orientación inclusiva y cercana
centrada en la empleabilidad.
En definitiva,
la coordinación institucional y el acompañamiento tutorial
transforman el practicum en un puente entre el aprendizaje y la profesión,
donde conocimiento, práctica y reflexión
se unen para impulsar un crecimiento auténtico y un compromiso real
con la educación.
Para debatir, he dejado esta pregunta porque me parece muy importante.
¿Crees que la forma en que tu tutor se comunica puede encender
la confianza de un estudiante en sí mismo?
Si yo tuviese que responder esta pregunta,
diría que claramente sí.
Porque yo necesito esa persona que esté al lado mía diciéndome
lo estás haciendo bien para venirme arriba
o lo estás haciendo mal, pero tengo la solución.
Tengo esos recursos para decirte cómo lo puedes hacer bien.
Y muchas veces nos gusta que nos den esa palmadita
en la espalda de que bien lo has hecho, ¿verdad?
Pues esa figura del tutor es muy importante
en la confianza del estudiante.
Puede haber otras respuestas en personas que son
muy seguras de sí mismas
y que no necesitan esa figura del tutor.
No es mi caso, por supuesto, y creo que poca gente.
Pero todas las opiniones son respetables
y hay personas pues eso,
son muy seguras, son muy autocríticas,
o sea, saben lo que hacen bien y lo que hacen mal
y saben cómo corregirlo y entonces pues saben
cuál es el camino para hacer bien las cosas.
Bueno, pues les dejo con esta pregunta para debatir
y espero que os haya gustado.
Un saludo.