Hola, buenos días.
Voy a presentar la ponencia
Coordinación del practicum en la sede UNED Valencia
durante los cursos 2023-24 y 2024-25.
Mi nombre es Alicia Elena Marcos Martí
y soy la responsable del practicum en la sede Alcira Valencia.
Esta ponencia se enmarca en la línea 2
de Coordinación y Acompañamiento Formativo del Estudiantado.
Dentro del epígrafe Estrategias de orientación y tutoría antes,
durante y después del practicum.
Esta ponencia intenta visualizar
o expresar la relación tutor de practicum de estudiantes
en nuestra sede de la CIRA Valencia durante estos dos últimos cursos,
así como las dificultades detectadas y las propuestas de mejora planteadas
con el fin de mejorar la gestión del practicum en una de nuestras sedes.
La experiencia llevada a cabo durante dos años
y anteriormente por la anterior coordinadora,
María Jesús Yago, no hubiera sido posible sin la ayuda
del Departamento de Administración de la sede Alcira Valencia
en lo que respecta a cuestiones administrativas
y la inestimable ayuda de May Cano y Ana Martín
en los aspectos académicos.
Quiero recalcar que esto demuestra que la labor en equipo
es fundamental.
Si queremos ofrecer un máster de formación del profesorado
que responda a las expectativas de nuestro alumnado
y contribuya a su formación como futuros docentes.
Sabemos que existe un amplio consenso en que la formación
es clave para un buen desarrollo de la profesión docente.
Estamos de acuerdo en que no es posible
garantizar una buena educación sin buenos docentes.
Es necesario la profesionalidad y la profesionalización, que son
pilares básicos en el desarrollo
de la profesión docente.
Lo que es y se aprende, lo que se piensa.
Cómo lo vive el profesorado, la forma de transmitir sus conocimientos,
sus ideas, sus actividades,
influyen poderosamente en la experiencia escolar.
Y en los aprendizajes del alumnado y de ese modo
realiza contribuciones notables en la existencia misma
de todas las demás profesiones.
El máster que estamos analizando
ha sido valorado en general como una mejor oportunidad formativa
que el anterior certificado de aptitud pedagógica
y en relación a este punto de todos y todas
depende mejorar el sistema actual.
Y preparar a los futuros docentes para los nuevos retos
que plantea la educación en las aulas del siglo XXI.
Durante estos dos últimos cursos, hemos tenido muchas casuísticas
en lo que respecta a dudas, situaciones particulares,
aspectos relacionados con los trabajos
a presentar y desarrollo del practicum en los centros educativos.
En nuestra sede de Alcira Valencia,
la dinámica de trabajo con los estudiantes.
Ha consistido en realizar una videoconferencia al mes.
Esa videoconferencia se ha utilizado para tratar temas generales
y particulares que puedan surgir a lo largo del curso,
resolver dudas y dar pautas de trabajo
en las distintas fases del practicum.
Aunque la plataforma agora del practicum es muy detallada
y incluye toda la información, consideramos que siempre es bueno
el contacto directo con los estudiantes.
Adicionalmente, contestamos las dudas vía email
o por teléfono, en aquellos casos que sea necesario
por la premura de la respuesta.
Respecto a las dificultades que hemos encontrado en estos dos años,
me gustaría recalcar dos puntos.
Por un lado, en el curso 2023-2024
recibimos un listado de la Consellería.
Que incluía toda la información relativa
a centro, coordinador, tutores, especialidad de los tutores,
turno de mañana o tarde, este año solo
nos han proporcionado la información del centro y de los coordinadores.
Por tanto, esto ha dificultado un poco nuestra labor,
pero hemos tenido una reunión este año con la Consellería
para ver cómo podemos mejorar este aspecto.
En algunos casos, También, después de las videoconferencias,
correos grupales e individuales,
en los que se insisten las cuestiones académicas,
se les ha incidido en que consulten con la Coordinación de Valencia
y no recurran al equipo docente de Madrid para no sobrecargarlo.
En algunos casos, los alumnos,
muy pocos, los alumnos deciden ignorar estas indicaciones
recurriendo directamente al equipo docente de Madrid
y posteriormente realizan una segunda consulta en nuestra sede.
Ya os digo que muy pocos casos,
pero sí me gustaría comentarlo porque creo que fueron dos casos
el año pasado de más de 30 alumnos y un caso
este año que teníamos al final 28 alumnos.
¿Cuáles son los aspectos que ha valorado el alumnado?
El alumnado valora muy positivamente la plataforma Ágora.
Reconoce que es una plataforma muy documentada, muy detallada,
que ayuda mucho a los estudiantes.
Y por otra parte, valora mucho los vídeos opcionales,
los no obligatorios.
Siempre dicen que son de cuestiones que les afectan, que les preocupan
y que pueden servirles para su futuro docente.
Por otra parte,
también valoramos mucho las videoconferencias mensuales
que estamos haciendo en Alcira Valencia,
así como las gestiones que realizamos
para atender los diferentes casos particulares que nos plantean
a la hora de seleccionar el centro y tutor-tutora de prácticas.
Hemos planteado una serie de mejoras
para optimizar la gestión del practicum.
Este año, a final de curso,
se ha solicitado una valoración final a nuestro alumnado,
una valoración cualitativa en un correo,
lo más extensa posible,
además de todas las notas que teníamos
de todas las videoconferencias,
para que ellos hicieran una reflexión final
o una valoración final.
De la totalidad del alumnado de este curso,
28 han respondido a esta encuesta, 6 estudiantes.
Y solo una persona ha manifestado
haber tenido un tutor poco implicado con las prácticas,
aspecto que, como veis aquí, tendremos en cuenta
para el próximo curso.
Adicionalmente, también hemos diseñado
otra ficha de gestión para mejorar el sistema de asignación de centro,
en el que el alumnado indica tres centros de preferencia,
así como su especialidad y turno preferente,
para que desde la coordinación, desde mi puesto,
gestionemos su plaza.
Planteo una serie de preguntas para el debate.
¿Qué propuestas podríamos plantear para mejorar el practicum?
¿Y qué hacer ante una queja injustificada por parte
de algún alumno o alumna?
Quisiera,
después de estas preguntas, agradecerle la ayuda,
como os decía, al Departamento de Administración de Alcira Valencia.
Y tanto al equipo docente de Madrid
como a todos los compañeros que he ido conociendo a lo largo
de estos dos años,
porque la verdad es que han sido personas entrañables
y muy, muy profesionales.
Muchas gracias porque además yo estoy contentísima
con esta experiencia.
Gracias.