Bienvenido a estas segundas Jornadas
Internacionales de Innovación Docente.
Hoy vamos a ver la formación del tutor de prácticas
en contextos profesionales en formación profesional
dentro de la línea 2 Coordinación
y acompañamiento formativo del estudiantado.
La formación del tutor de prácticas en contextos profesionales
en formación profesional es un rol clave.
Digo que es un rol clave.
Porque esta persona hace de mediación
o de puente entre el centro educativo,
entre el alumno y la empresa.
Es la persona que se va a dedicar a buscar qué empresa
es la adecuada para ese alumno, en cuál encaja.
Que los cometidos sean los adecuados,
que se acerque a esa formación del alumno.
No todos los alumnos son iguales
ni todos los alumnos encajan en todos los puestos de trabajo.
Entonces el rol de la persona.
Del profesor docente que va a ser el encargado de tutorizar
a los alumnos que van a acudir a la empresa es un rol vital.
Vital porque como he dicho va a casar objetivos
de empresa con objetivos de alumno y tratar de que esa relación
llegue a buen fin.
En el fondo no deja de ser una entrevista de trabajo
del profesor con todos sus alumnos sabiendo de todas las empresas
de las que dispone y haciendo una selección
y casando cada alumno con cada empresa.
No es fácil porque muchas veces tendremos también.
Presiones por parte de la empresa para tener
no sé qué alumnado con un perfil muy específico
o con las mejores notas y no siempre las mejores notas
se adaptan a todas las empresas.
Como he dicho, la formación del tutor es vital.
Bueno, como he dicho, ha de servirse en puente entre el centro educativo,
el alumno y la empresa.
Su objetivo es garantizar una experiencia de aprendizaje
coherente y beneficiosa para todos y tiene un rol clave facilitador,
mediador y punto de contacto del estudiante.
Al final, el estudiante necesita una persona en la que apoyarse,
una persona en la que contarle su problemática
porque estamos pensando
que a lo mejor es un primer contacto con el mundo laboral,
Todos tenemos cierta inercia a los cambios
y claro, pues cuando aparecemos en una empresa
donde nos pueden acoger mejor o peor,
o ya no simplemente es que nos acojan mal,
sencillamente es que es un entorno desconocido para el alumno,
en el cual se encuentra, pues bueno,
pues de una manera no comprensible.
No se encuentra a gusto en el primer momento
y necesita alguien con quien contactar
y con quien contarle su problemática y el tutor va a ser el que le diga
mira tranquilo es normal los primeros días
pasa esto te encontrarás más a gusto en cuanto pase el tiempo en fin
es una persona que tiene que hacer en el fondo de mediador
de facilitador y como su palabra dice de tutor claro
para todo esto.
El tutor tiene que tener unas habilidades interpersonales,
es decir, si fuésemos un tutor frío
que simplemente nos ceñimos a que cada empresa necesita un alumno
y casar empresas con alumnos y oye,
si estás bien, bien y si estás mal, pues santas pascuas, ¿no?
Pues no, tiene que tener una serie de habilidades
como comunicación eficaz con ambas partes,
con la empresa y con el alumno.
Tiene que tener empatía para saber qué es lo que demanda,
porque muchas veces las cosas en la empresa
no se dicen muy claras, ¿no?
Y entonces a lo mejor tenemos que intuir qué es lo que necesitan
y empatizar con esa persona para hacerle ver
que el alumno que la llevamos.
Es lo mejor que tenemos para él en ese momento.
Y bueno,
pues para todo eso hay que empatizar.
Y luego, pues que duda cabe,
que tiene que ser una persona con habilidades de mediación
y resolución de conflictos.
¿Por qué surgirán?
Porque hoy me ha llegado un poco tarde,
lo cual no es de recibo,
o hoy le he mandado una tarea y no ha interpretado bien
lo que yo le he mandado, o fíjate que ha pasado
lo que ha pasado.
Bueno, pues al final hay que mediar, hacerle ver tanto al tutor
de la empresa como al alumno,
hacerles ver que tienen que encajar, que todo lleva su tiempo, en fin,
hay que sacar nuestras mejores habilidades personales para, bueno,
pues como cuando un padre tiene que hacer de mediador
entre dos hijos que están discutiendo.
Al final hay que tratar de sacar lo mejor de sí mismo
para que aquello encaje y para que llegue a buen fin.
No podemos coger y decir, mira, se han enfadado,
pues me llevo al alumno al centro y aquí se ha acabado.
No, es que al final estamos obligados a convivir
y muchas veces el tutor tiene que ser ese mediador eficaz.
También tiene que tener otro tipo de conocimientos,
aparte de esas habilidades personales,
tiene que tener unos conocimientos esenciales.
Tiene que dominar el sector a donde va a llevar el alumno
a trabajar.
Primero,
pues porque tiene que conocer qué tipo de empresas,
tiene que entender qué tareas va a desarrollar,
tiene que ver que esas tareas encajen con el currículo legal,
tiene que ver cómo va a evaluar esas tareas
que va a desempeñar en el centro,
es decir, hay que entender el proceso productivo,
hay que pensar que si tenemos 15 alumnos,
tenemos 15 empresas distintas y esas 15 empresas
no tienen por qué ver unas con otras
y seguramente lo que aprende un alumno en una empresa
no es lo mismo que aprende otro alumno en otra empresa
y diréis, bueno, es que entonces los resultados de aprendizaje
no se van a cumplir.
Bueno, pues para eso está el docente,
para que cuando luego vuelvan al aula,
intentar cumplimentar aquellos resultados de aprendizaje
que no han sido adquiridos en la empresa,
intentar de trasladarlos y a cada uno de una manera distinta.
Fijaros la labor compleja que tiene el tutor que lleva alumnos
a una empresa.
Tratar de encajar 15 alumnos con 15 empresas con resultados
de aprendizaje diferentes.
Es complejo.
Para ello, bueno, pues se requiere experiencia
y habilidades no solo personales, sino conocimientos esenciales
en la materia de la que estamos trabajando.
Por supuesto, tiene que tener unas competencias de gestión.
Hay que pensar que tiene que planificar bien.
Las visitas a la empresa,
previamente para conocer todos los procesos productivos,
tiene que planificar cuándo va a llevar a cada alumno,
en qué momento, porque a lo mejor todas las empresas
no están receptivas a llevarlos en cualquier momento,
unas quieren que vayamos a primera de la mañana,
otras a mediodía, otras por la tarde,
habrá que hacer un seguimiento de la estancia del alumno
en la empresa,
ese seguimiento, pues bien, haciendo visitas periódicas,
haciendo llamadas telefónicas, quedando con el alumno,
Claro, esto lo multiplicamos por 15 alumnos, es una labor muy intensa
y hay que planificarlo para que no se nos pierda nada,
no podemos llevarlo todo en la cabeza.
Tendremos que tener nuestros cuadernos de seguimiento,
uno por alumno,
donde iremos apuntando llamadas, visitas, contactos, problemática.
Y por supuesto, como era una comunicación continua,
donde mantener un flujo constante de información,
donde el alumno, pues muchas veces,
queramos o no, ¿cómo no le vamos a dar nuestro teléfono
a un alumno que lo tenemos ahí, que en cualquier momento
puede tener un problema y nos tiene que poder llamar para, oiga,
es que ha pasado esto?
Bueno, pues es que al final acabamos dándoles el número de teléfono
para que nos pueda llamar en cualquier momento
y, Y bueno, pues que nos comunique la problemática que hay.
Como veis, hemos visto que tiene que tener habilidades sociales,
el tutor de centro,
tiene que tener conocimientos del entorno, del sector y legislativos
y tiene que tener competencias de gestión.
Al final os dejo aquí dos pequeñas preguntas,
dos pequeños ejemplos prácticos
para que nos hagamos esa pregunta internamente, ¿no?
He puesto caso 1 y caso 2,
pero darle la vuelta y formularlo como una pregunta, ¿no?
¿Qué ocurre cuando nos encontramos un alumno desmotivado?
Oiga, es que me están usando simplemente
para archivar.
Es que estoy solamente ordenando el almacén.
Bueno, a veces hay que empezar por todo, ¿verdad?
En la empresa.
Muchas veces nos ha tocado organizar un almacén
y eso nos da conocimiento del material que tenemos allí,
pero no podemos hacer solamente esa tarea.
Tendremos que desarrollar tareas propias de nuestro currículum.
Bueno, pues cuando tengamos un alumno desmotivado,
por ejemplos como este, bueno, pues a lo mejor lo que tenemos
que hacer es hablar con su tutor de empresa,
explicarle cuáles son las habilidades y las competencias que ha adquirido
ese alumno durante su estancia en el centro
y decirle de lo que es capaz y de lo que puede ser capaz
y que le proponga retos, ¿no?
Bueno, pues eso requiere.
Muchas veces ir a la empresa con mucha mano izquierda
porque no podemos entrar como caballo en cacharrería
y hacer ver estas cosas.
O discrepancia en tareas.
También nos ocurre que digas que me manda unas cosas que es
que eso es imposible.
O al revés, es que me manda cosas muy nimías.
Bueno, pues ahí están nuestras habilidades.
Son ejemplos prácticos de los que nos encontramos
todos los días cuando llevamos alumnos
a hacer prácticas a las empresas.
Yo los dejo como un par de preguntas
para que recapacitéis.
En definitiva y como conclusión, Un buen tutor,
no es fácil ser un buen tutor,
no es fácil ser un buen tutor en el centro educativo,
pero ya ser un buen tutor de estancias formativas en empresa
es muy complejo.
El tutor no solo supervisa, sino que guía,
apoya y empodera.
Hay que pensar que de un alumno que llevamos una empresa,
podemos hacer un buen profesional
o podemos hacer un alumno que vea que se ha pegado dos años para nada.
Entonces, ahí estamos nosotros para empoderarlo,
para decirle lo que vale, para proponerle retos
junto con el tutor de la empresa y para sacarlo mejor de sí mismo
y sacar un profesional, como Dios manda, un profesional,
bueno, pues que el chaval se vea.
Que vale y que puede salir al mundo laboral
con toda tranquilidad porque tiene conocimientos.
Entonces, como vemos, la labor del tutor es fundamental
para garantizar el éxito y la calidad de la formación profesional.
Y como os digo ahí en el último punto,
un buen tutor asegura que el paso al mundo laboral
sea una experiencia enriquecedora y segura.
Vital.
Muchas gracias por su atención y para cualquier pregunta,
pues ahí tienen mi correo electrónico
y estaré a su disposición para lo que estime oportuno.
Gracias por su atención.