Hola, muy buenos días.
Estamos aquí en el marco de las Jornadas Internacionales de
Innovación Docente alrededor del practicum,
acercamiento entre la universidad y los centros de prácticas.
Y dentro de la línea temática 1, que es la innovación metodológica
en el desarrollo del practicum, presento la siguiente ponencia.
Observación participante y diario de autoliderazgo como metodologías
para la vivencia de los valores corporativos
durante las prácticas.
Mi institución es el Centro Universitario de la Defensa.
Soy Asunca Noscoriaza, profesora de liderazgo.
En primer lugar, un índice de la ponencia.
Tras la introducción abordaremos el contexto militar que nos ocupa,
marco teórico,
metodología empleada, resultados, discusión, conclusiones,
finalizando con una pregunta para el debate
y la bibliografía utilizada.
Dentro de la realización de prácticas que se realizan
durante el último cuatrimestre del grado,
es la primera oportunidad de las primeras oportunidades
en las que se vive de primera mano inmerso
en un contexto laboral nuevo.
Las metodologías de observación y reflexión
pueden ser muy útiles para adquirir competencias,
interiorizar contenidos más teóricos y también para sentirse incluido
dentro de esa nueva cultura organizativa.
El contexto que nos ocupa es un ámbito militar,
puesto que este practicum se desarrolla en el marco de un grado
impartido por el Centro Universitario de la Defensa,
donde los alumnos son 100% militares.
Los estudiantes que están en formación.
Hacen un grado que tiene una duración de cuatro cursos y medio
y durante ese último cuatrimestre
realizan unas prácticas de seis créditos
y también el trabajo final de grado de 12 créditos.
La metodología empleada para las prácticas
en uno de los trabajos finales de grado
es el núcleo de esta ponencia,
ya que el alumno ha utilizado tanto observación participante
como propongo complementarla con un diario de autoliderazgo.
El marco teórico es muy relacionado con el autoliderazgo,
que en la doctrina militar está relacionado
con el autoconocimiento y autodesarrollo.
Diríamos que es esa capacidad para dirigirse, percibir,
comprender las propias fortalezas y áreas de mejora o debilidades
y es un enfoque alineado con psicología positiva,
liderazgo auténtico e inteligencia emocional.
Es un proceso basado en la propia motivación,
autocontrol y mejora y se realiza a través de estrategias cognitivas
y de entrenamiento.
Como metodología para esta ponencia
hemos utilizado la observación participante,
entrevistas y un diario de autoliderazgo.
Como os comentaba, esto es un trabajo final
de grado que ha recogido toda esa experiencia del practicum
y por tanto el alumno ha podido relacionar el practicum
con el trabajo final de grado.
Son dos momentos en los que se propone
a través de esta ponencia el practicar la autoreflexión,
el autoliderazgo.
Y la observación como técnica para interiorizar contenidos.
La observación participante es una metodología para la reflexión
que el alumno ha aplicado en la vivencia
de los valores corporativos en el día a día
y en el desarrollo de competencias.
Los valores que nos ocupan son los militares,
entonces en esa unidad en la que ha estado destinado
el alumno haciendo las prácticas, durante esa fase presencial
de ocho semanas se ha realizado observación.
Participante de cómo se viven esos valores militares
en la unidad.
Los valores son amor a la patria, compañerismo,
disciplina, ejemplaridad, espíritu de sacrificio,
espíritu de servicio, excelencia profesional,
honor, lealtad, sentido del deber y valor.
Además de estos valores, se propone también que el alumno
reflexione sobre cómo lleva a la práctica esas competencias,
que puedan ser de ámbito físico, tal, intelectuales,
ciencia de razonamiento, ético-morales, humanas y sociales,
o la comunicación.
En esta fase presencial de ocho semanas,
el alumno se ha adentrado en la unidad militar
del Ejército de Tierra, que también puede ser del Ministerio de Defensa,
y ha puesto en práctica competencias y conocimientos adquiridos
durante su formación académica.
Durante toda esta experiencia ha tenido tanto
un tutor académico del Centro Universitario de la Defensa,
que ha sido el director académico de su TFG,
en este caso he sido yo, como también un tutor de la unidad militar,
que es el director militar de su TFG.
Por tanto, vemos que la experiencia del trabajo final de grado
y de las prácticas está íntimamente relacionado y especialmente
en este caso.
También ha realizado el alumno entrevistas personales
a la unidad y lo que se propone además como próximos pasos
si se hacen futuros trabajos finales de grado sobre el.
Observación participante, no, para reflexionar sobre la interiorización
y la puesta en práctica de valores y competencias,
el realizar también paralelamente un diario de autoliderazgo,
que es una práctica que contemplamos en otras asignaturas,
sobre todo primero y posiblemente en cuarto curso.
Y se le propondría al alumno,
al final de cada jornada de vivir en esa unidad, ese practicum,
pues que alrededor de 15 minutos al final
reflexionara acerca de cuestiones relacionadas con autoliderazgo,
para afianzar esa adquisición de conocimientos prácticos
que está viviendo cada día en el nuevo entorno laboral.
De momento, el grueso del trabajo que ha tenido lugar
ha sido a través de observación participante y entrevistas.
Y lo que se propone para un futuro trabajo es que se incluya también
este diario de autoliderazgo para que se triangule la experiencia
y suponga una interiorización mayor de los contenidos.
¿Qué resultados observamos?
Pues que se ha utilizado esta observación participante
como metodología para interiorizar mejor esos valores
y realmente ha permitido al alumno destinar ese tiempo
para reflexionar sobre un contenido teórico que había ido viviendo
pero no de primera mano en una unidad
y a través de esta observación ha permitido.
Destinar tiempos reflexivos que le han ayudado a interiorizar contenidos
y a sentirse de alguna forma más incluido en esa cultura
de la unidad.
Presentado las ideas clave en un trabajo final de grado
y con próximos pasos
se propone la utilización del diario de autoliderazgo
que complemente este proceso reflexivo
y de interiorización de competencias y valores.
Que reflexiona sobre todo esta ponencia
sobre la necesidad de espacios de observación y reflexión explícitos
que promuevan esa interiorización de contenidos.
Estos espacios deben tener lugar periódicamente,
a ser posible al final de la jornada, una vez al día,
en esos momentos donde se detecta que hay especial interiorización
de contenidos puesta en práctica.
Es importante también que hay un conocimiento previo,
es decir, el conocimiento teórico,
la lectura previa es importante para luego después
ponerla en práctica.
Es muy relevante también la influencia del contexto,
que se puedan crear esos espacios de reflexión,
ese intercambio, esa socialización que tanto ayuda a la interiorización
de contenidos.
Como conclusiones, queríamos mencionar
la necesaria complementariedad de técnicas
para optimizar la efectividad en la interiorización de contenidos.
No solo es esa observación participante
complementada con esas entrevistas,
sino que hemos detectado que sería muy útil también
el acompañarlo de un diario.
Que potencie estos espacios de reflexión.
Estas anotaciones sean diarias,
en el caso de la observación participante,
y con un poquito más de visión global,
pudieran ser las del diario, ser posibles semanales,
como, digamos, cada tres días.
Hacer también un balance periódico, pues aproximadamente cada dos meses,
sería muy positivo también para esta interiorización,
y como próximos pasos nos planteamos tutorizar TFCs
que combinen metodologías.
Reflexivas.
Lo que os quería proponer para el debate es
qué otras herramientas o técnicas
podrían potenciar esta introspección durante el practicum
para favorecer todavía más la interiorización del aprendizaje
que se ha producido en aula o el aprendizaje más teórico.
Entonces, pensemos entre todos,
aparte de la observación participante,
de esas posibles entrevistas en el marco de la socialización,
como también ese diario de autoliderazgo,
pues me gustaría hacer explícita la relevancia,
la utilidad de estas herramientas y técnicas
para potenciar la introspección y que entre todos pensemos otras
adicionales que podrían complementar o podrían ser alternativas
para esta introspección, inclusión, interiorización de contenidos.
Muchísimas gracias y quedo a vuestra disposición.