Bueno, muchas gracias Rosa.
Aunque vamos ya mal de tiempo, pero bueno,
si dejamos unos minutos para las preguntas que haya
para cualquiera de los ponentes.
¿Una pregunta?
¿Susana?
Mañana para venir aquí a aprender.
Y te doy una pregunta para Salvador, en concreto.
No sé si me oyes, Salvador.
Sí, sí, sí, se oye.
Vale, perfecto.
Pues.
Me ha gustado mucho tu planteamiento.
También porque yo.
Trabajo en temas de regeneración y una de las cosas de regeneración,
transición ecosocial, y una de las cosas que se plantea
la regeneración también es storytelling,
esa resignificación de espacios, de lugares,
de historias comunes para plantearse escenarios futuros,
otras formas de relación dentro de la naturaleza.
Y me parece que esto que tú planteas
como que va mucho en esa línea, tú lo aplicas desde tu campo,
desde la comunicación audiovisual.
Y yo en ese hilo me preguntaba,
tú decías al final en tus conclusiones,
no he podido coordinarme por temas de horarios
o de programaciones anuales
con otras asignaturas dentro del propio grado.
¿Te has planteado o has echado de menos una posible combinación
con otras especialidades?
¿Una búsqueda de construir un relato interdisciplinar, multidisciplinar,
que permita comunicarse a los alumnos de comunicación con alumnado
de otras especialidades?
Yo qué sé, yo por ejemplo desde la geografía,
¿cómo verías una interacción entre la geografía y la comunicación
para ese mismo tratamiento de lo urbano que has hecho?
Sí, la verdad lo que pasa sería complicado
porque si ya en la propia facultad y dentro del mismo grado
y dentro del mismo curso es complicado tirar de otros grados,
otras facultades.
Pero sí que lo hicimos.
Mi hermano Antonio es profesor en la Universidad de Alicante
y yo en la Universidad de Murcia.
E hicimos una experiencia con alumnos de turismo de Alicante
y alumnos de publicidad y de comunicación audiovisual
de Murcia.
Respecto a la promoción turística de las fiestas de moros
y cristianos de Villena.
Los dos somos villaneros, Villena es un municipio de Alicante,
entonces sí que ahí pudimos conjugarlo
desde la interdisciplinaridad geográfica ligada al turismo
y desde la comunicación,
sobre todo pensando en la promoción de recursos culturales, festivos,
ligados concretamente a los moros y cristianos.
Pero como algo puntual.
De hecho,
luego los alumnos vinieron a Villena,
pudieron exponerlo tanto en centros educativos de secundaria
como luego a la entidad que gestiona la fiesta de monstruos y cristianos.
Es decir, que siempre con la intención
de trascender el aula, no quedarnos simplemente
en algo académico que sirve para hacer una evaluación
y poner unas notas y cumplimentar el expediente,
sino que eso reporte desde el punto de vista de propuestas
que puedan ser adoptadas por la sociedad.
Sean colectivos, sean instituciones, pero bueno,
se intenta dentro de lo que cabe a pesar de las dificultades,
pero sí que se intenta conjugar todo eso interdisciplinar.
Qué bien me decís, Eugenio.
¿Esto lo tienes escrito en algún sitio?
¿Lo podemos leer en algún sitio?
Sí.
Si os interesa, se lo puedo pasar a Marta,
porque apareció publicado incluso antes del premio.
Yo, como habéis visto, lo he ido llevando a cabo a lo largo
de diferentes años, incorporando metodologías,
incorporando actividades.
Y justo la anterior,
a la presentación para el premio en la Universidad de Murcia,
sí que publiqué la experiencia precisamente del grupo
este que había trabajado el acoso callejero,
del año 22-23.
Entonces, eso sí que está publicado.
Lo que pasa es que no recuerdo la referencia,
pero si os interesala puedo pasar.
Es un capítulo de libro, pero no sé si será públicamente accesible,
pero al menos os puedo pasar la referencia bibliográfica.
Gracias.
¿Ralf?
Muchas gracias a los cuatro.
Me he apuntado algunas cosas e intento ponerlo todo junto.
Empiezo por Aurelio.
Bueno, era una ponencia muy cercana a la mía,
por eso, claro, me ha interesado mucho.
Y la escena del coche de la que hablaste,
se muestra, bueno, que hay un tópico del coche de lujo
en la costa mediterránea, sea francesa,
sea española, un poco desde Pandora y el Flying Dutchman,
ahí empieza ya y parece que es un tópico
que no tiene nada que ver con el país,
sino.
Escapotable.
Escapotable, que está ahí.
En cuanto al glamour, tuve que pensar también en Sexo en Nueva York,
porque ahí también.
Ponen en escena tanto
estos hoteles de lujo y las escenas de sexo en Sexo Nueva York
siempre dentro de esos hoteles nunca en exteriores
¿por qué exteriores?
porque si se compara con Sexo en Madrid que es Valeria de Netflix
y lo copia ahí el sexo ya está afuera en Palacio del Real
por ejemplo escenas increíbles pero se nota que la escena
del glamour.
Con el sexo en Madrid es diferente de Nueva York.
Solo es un pensamiento.
Y. Sí, bueno, Nueva York es más complicado.
Me atrapó un ladrón.
Hay una escena erótica dentro del hotel.
Que es que se abalanzan
y salen los fuegos artificiales de Mónaco.
Ah, bueno.
Y es dentro del hotel también.
Son menos ordinarios.
En cuanto a esta última película,
me ha recordado que el título alemán no es Atrapa a un ladrón,
sino En los tejados de Niza.
Y turísticamente es más concreto, más interesante,
es más propaganda para Niza.
Que el atrapado original, que es mucho más general.
Bueno, Marta y Enrique,
te quería preguntar si se ha publicado, digamos.
Sí, sí, sí, se ha publicado en una revista.
¿Dónde?
Sí, en una revista de geografía de Argentina.
Y está con el mismo título que.
Sí, sí, sí, sí, sí.
Está con el mismo título que.
Sí, de la revista.
Y bueno, toda la parte teórica
está muy bien explicada ahí.
En cuanto a Salvador, me ha recordado que el formato que en la televisión
alemana triunfa son las series policiales.
Cuentan siempre la misma historia y la única diferencia
es el lugar.
Tienes una serie de policías en Hamburgo,
policías en Leipzig, policías en Colonia,
policías en Munster.
Lo único que se sigue es el lugar.
Así que el lugar sí que crea historias.
Pues más importante que la historia misma.
La historia es lo mismo al final.
Entonces esta idea de partir del espacio me pareció muy interesante.
Y es un comentario para Rosa y Salvador al mismo tiempo,
porque me han contactado hace medio año
una doctorada de Düsseldorf, de Románicas en Düsseldorf,
que está doctorándose sobre el tema de la.
De la creación de material fílmico por parte de los estudiantes.
Y como dijo Rosa, hay muy poco.
En ese sentido hay muy poco.
En Alemania también hay muy poco de eso.
Y si estáis de acuerdo, le pasaría vuestros correos,
si estáis de acuerdo.
Quizá os va a contactar,
porque creo que le va a interesar mucho para su tesis,
para sus resultados.
Perdón por enrollarme.
Sí.
No, no, por mi parte sin ningún problema,
completamente abierto a contactar y poder contribuir
y ayudar en lo posible, ¿no?
Por mi parte igual, o sea, lo que necesite,
lo que yo sepa, claro.
Yo diría, simplemente dar las gracias a los cuatro, a Aurelio,
a Enrique, a Salvador y a Rosa,
si os ha gustado este trabajo de Rosa.
Porque yo también he implementado y he desarrollado parte
de lo que es el proyecto de innovación docente,
en este caso en dos grados, estudios ingleses,
tendría que ser filología inglesa y historia del arte,
en dos asignaturas concretas.
Y claro, está muy bien ver los resultados,
o mejor dicho, la adaptación que unos u otras,
en algunas situaciones, u otros hemos hecho de ello,
porque claro, enriquece ver también ciertos
elementos que se repiten y que incluso, dependiendo,
porque tú lo has hecho para el máster.
Para el máster, sí.
Claro, tenía que ver los alumnos de primero respecto
con los de tercero y los de cuatro.
Así que muchas gracias también, además,
para ponernos un poco en valor el hecho
de que la didáctica de la Federación nos ha ocupado de algo.
O al menos no desde el punto de vista de investigación
o la diseminación científica, ¿no?
Que a los geógrafos que están en la sala
y los que están escuchando, pues les invito
a que se animen, que es una pregunta muy interesante
y aquellos que lo han hecho, pues enhorabuena.
Y quería comentar una cosa, Aurelio, y es una pregunta, ¿no?
Y espero que sea muy corta.
En relación, por ejemplo, al tratamiento que hay de esa era
dorada de Hollywood
en cuanto a la representación en este caso del turismo,
no haya tanto Río de Janeiro, porque tú lo has explicado muy bien,
la gran cesura que supone la revolución de los barbudos,
la revolución cubana.
En la representación historiográfica que, por ejemplo,
hace Sidney Pollack en Havana,
o incluso Coppola en El Padrino 2, es decir,
que es un lapso de tiempo de dos décadas, en realidad,
entre una y otra, lo he hecho al inverso.
Incluso también Entre Medias, una película muy española.
Como Cuba, de Richard Lister.
Digo que es muy española porque se rodó y se avientó aquí.
Cuba era fundamentalmente Málaga y Granada.
Entonces, con eso yo creo que era el pego en esa época,
en ese tiempo.
Bueno, tenía mucho que decir, pero no deja de ser una ficción.
La idea, sobre todo, de la representación de eso
que tú muy bien nos has traído, pues del glamour, del turismo,
se habla tostando.
Vamos hablando de esa burguesa con mucho es posible.
La diferencia de eso es idílico el tiempo de los 40 y 50
respecto a la representación, por así decirlo, bueno,
yo lo he llamado historiográfico, porque ya ha pasado un tiempo.
Es que eso es lo que yo decía al principio, que hay un feedback,
una retroalimentación entre la realidad y la ficción.
Entonces, en esta época que yo he estudiado,
que evidentemente Cuba es un destino turístico y no va más,
por la cercanía,
por la cantidad de gente implicada, etcétera, etcétera, etcétera,
de repente cuando se produce esa cesura ya el cine no aparece Cuba
como un lugar de destino turístico porque es que no lo era.
Es hostil.
Entonces, con la Revolución Cubana incluso hay un ataque deliberado
y se niega el turismo como algo muy negativo.
Que eso cambia en los 80.
Entonces, todas esas películas
que tú has mencionado realmente no dan una imagen turística de Cuba.
Incluso algunas están siguiendo el discurso comunista cubano
muy a su favor, digamos, ¿no?
Eso cambia cuando el régimen decide que lo que quiere es divisas
y entonces el turismo es lo mejor.
O sea, es una cuestión utilitarista.
Entonces, el discurso de todos esos cineastas
que les parecía tan bueno
aquello se quedan un poco en entredicho, ¿no?
Pero luego hay, por ejemplo, el tema del padrino,
yo creo que es más neutral, no entra en esa deliberación.
Plantea esa narrativa tan extraordinaria,
pero no entra, yo creo, en detalles.
Y luego después sí que hay alguna película
que retome un poquito del turismo,
pero es una película de Gutiérrez Aragón,
que no me acuerdo cómo se llama.
Una Rosa de Francia.
Sí, que también se desarrolla y juega con esa idea del turismo,
pero está un poco deslavazado.
Y sería un tema ya más complicado hablar del turismo cubano
visto en el cine reciente, eso sería.
Yo creo que si quería comentar como cine fino,
es que me ha llamado la atención de Rosa
que Gladiator y El Pianista estén tan mal valoradas,
que me parecen dos películas como cine fino extraordinarias, ¿no?
El Pianista no, Gladiator sí, pero El Pianista.
Es que El Pianista es lo más.
Bien, sí.
Y de repente la ponen ahí tan mal, dices, oye.
¿Pero la ponen no en cuanto a la representación urbana
o en cuanto a la calidad de la película?
No, no en cuanto a la representación urbana.
Yo quiero recordar que era la que.
Claro, claro.
Pude no apelar a la representación urbana.
Sí, porque esa es la que hay Y me imagino que en 27 horas
pasará lo mismo.
Pero yo entendía como de valoración.
Sí, 27 horas que era la que tú O sea,
que lo debe haber entendido mal.
Yo entendía como que valoraban como que les ha gustado la película.
No, no, no.
Esa es la representación del urbano.
Y luego es que era la que en Urbana.
Tiene todo.
Claro, en Urbana ha tenido muy mal.
Luego tampoco se localizaron muy mal.
Es que es decepción.
Sí.
Y 27 horas también.
Es que no me gustan del grupo.
Sí, sí, sí.
Sí, a mí también.
¿Verdad?
Sí.
El gladiator, por favor.
Pero eso yo estoy esperando hacer, que he avanzado,
pero esperando hacer la cualitativa de los puntos de mejora y tal,
porque los.
Puede variar, ¿no?
Sí, varía.
De hecho, varía.
Es que tengo algunos.
Ya me dejan más tranquilo.
Ya hechas, sí.
Hay algunas ya hechas,
pero.
Pero bueno,
es como yo pienso, a ver, por la experiencia que tengo,
porque los pongo siempre a evaluar, Son ítems muy amplios.
Pero yo tampoco puedo hacer una rubra,
es decir, no puedo poner más ítems porque como están exponiendo tantos,
tienen que valorar al mismo tiempo.
Por eso pongo dos puntos fuertes, dos puntos de mejora y cinco ítems.
Lo que pasa es que yo me encuentro con que no puedo valorar bien.
El tema, porque.
Es demasiado trabajo.
Y de hecho, las calificaciones son muy buenas.
O sea, tú dices un cuatro O sea,
es que es un cuatro y medio de media.
Y yo también ahí, como.
Siempre les digo que cuantitativamente tiren
para arriba.
O sea, que un profesor, lo normal que hace con los alumnos,
siempre tirar para arriba.
Un profesor.
Yo creo que sí.
A ver, quiero decir,
no dejar de decirles lo que han hecho mal para mejorar.
Pero siempre yo,
por lo menos que como educadora lo hago así, ¿no?
Lo cuantitativo.
Siempre digo que me importa menos
y sí me importa mucho qué es lo que me están diciendo
porque de ahí sí que puedo tirar para su mejora.
Entonces, por eso esa rúbrica de cinco.
A mí no me termina de gustar porque no creo que sea muy real,
pero sí cuando haga la parte cualitativa
de los dos puntos de mejora y los puntos fuertes,
que también los enfoco de manera que el alumno tenga una mirada positiva
de sus futuros alumnos.
O sea, yo actúo como educadora.
Yo sé que en la medida
en que yo les estoy enseñando a mirar a sus futuros alumnos
a través de la mirada que hacen de sus compañeros.
Entonces, claro, siempre elaboro en positivo.
Oye, ¿qué dos puntos fuertes tiene?
Porque dos puntos débiles son el contrario y dos puntos fuertes
y luego cosas que pueda mejorar.
Entonces, por eso yo creo que sale un poco
Y luego, cuando he hecho la cualitativa, que la tengo,
pero tengo que mejorarla porque efectivamente cambia totalmente.
O sea, de hecho, la cualitativa, por ejemplo,
27 horas sale como de las mejores.
Ah, cualitativamente.
Claro, cualitativamente por la exposición,
porque yo la he categorizado,
pero es hasta que no tenga las categorías bien hechas
y asignadas.
Para los que no vieron 27 horas, yo creo que marca
lo que estuve comentando, el tema de ETA,
el tema de una ciudad, pero industrial,
mucha vivienda, un desarrollismo, una época de desarrollismo, ¿no?
Sí, sí, sí.
Y es así.
O sea, yo cuando estabas diciendo lo mismo,
cuando tú estabas hablando de glamour,
me acordaba, por un lado,
del Diablo de Prada, pero también de el Gran Hotel Budapest.
En el libro que he puesto de.
Pero, ¿a dónde se refirió en una película de los años 30
protagonizada por?
Gran Hotel.
Sí, sí.
Sí, sí, pero yo me.
Hablamos de Gran Hotel Budapest también.
Pero yo, como mis alumnos citaron Gran Hotel Budapest,
pensé, digo, a lo mejor.
Bueno, también es la donde está ahí, claro.
Sí, sí.
Vaya, por ahí, porque yo también reconozco que, bueno, perdón,
que no soy muy cinefila, entonces no tengo yo,
os oigo hablar.
El hotel es muy univalente,
porque es un lugar siniestro también.
De hecho, a mí me llama la atención que los póster que yo he ido cogiendo
en la web esta de IBM, en la base de datos,
eran todos muy lúgubres.
Y pensaba, madre mía, o sea, está el cine.
Es que ahora es Lugubre porque Kevin and Billy
interesa que sea Lugubre el hotel y vender.
Sí, pero en general, de todas las investigaciones,
pero en general.
Igual también era Lugubre, no era turístico.
En casi todas las películas tienen como muchos negros, muchos grises,
muchos en sus carteles de anunciar.
No sé si significará algo, ¿no?
No, complicado.
Bien, gracias.
Bueno, pues nada,
creo que con esto terminamos la sesión de la mañana
y nos vemos a las 4 de la tarde.
Continuamos.
Muchas gracias.