Buenos días, soy Rocío Galach Iglesias
y hoy os venimos a presentar la comunicación
Prácticas que dejan huella, acompañamiento reflexivo
y construcción de identidad profesional, perteneciente a la línea
2 del Congreso Coordinación y acompañamiento formativo
del estudiantado.
Esta comunicación la hemos redactado Andrés Felipe Sález Méndez,
profesor de la Universidad de Salamanca
y yo, Rocío Galach Iglesias, trabajadora social de Ayúdate.
El practicum
constituye una experiencia clave en la formación,
ya sea como cabe en este contexto universitaria
o de formación profesional,
ya que supone la transición del conocimiento teórico
a la práctica profesional en contextos reales
y habitualmente suele ser la primera toma de contacto
que tiene el estudiantado con el ámbito profesional.
Por eso la tutoría desempeña un papel esencial
como guía y acompañamiento en este proceso.
El practicum,
por eso, no se debe limitar solamente a la superficie de tareas,
sino que se tiene que convertir en un acompañamiento reflexivo
que impulse al estudiante a aprender.
Por ello, favorece la construcción de la identidad profesional.
Según varios autores,
esta supervisión va a fortalecer el proceso de reflexión.
Y va a tener impacto positivo en el estudiantado,
ya sea en la confianza y en la autonomía
que van a desarrollar.
La práctica reflexiva se entiende como un proceso
que permite al estudiantado el analizar sus propias actuaciones
y aprender de la experiencia con el fin de construir
un conocimiento profesional más sólido.
En este caso,
pues van a poder analizar las actuaciones que llevan a cabo.
Para analizar si están correctas o cómo pueden mejorarlas.
El enfoque se inspira en la teoría socioconstructivista,
donde el aprendizaje se genera a través de la interacción,
la colaboración y la reflexión compartida,
como puede ser con otros compañeros o con los tutores.
La voz del alumnado no solo va a enriquecer el proceso formativo,
ya que se va a convertir en un proceso de mejora continua,
en la planificación y en la evaluación del practicum.
La metodología empleada tiene un enfoque mixto.
Cualitativo.
Se han analizado las percepciones,
valoraciones y reflexiones del alumnado a través de los comentarios
compartidos en las tutorías presenciales sobre todo
y las reuniones que se han llevado a cabo de manera semanal
y quincenal.
Semanal al inicio del practicum
y luego ya se realiza de manera quincenal.
También se han extraído reflexiones que han sido incluidas
en las memorias de los alumnos.
Cuantitativo.
La recogida de datos estructurados mediante encuestas finales
para poder identificar las tendencias generales
y medir el nivel de satisfacción.
Los instrumentos empleados para la recogida,
pues como bien se ha comentado,
pues han sido los comentarios compartidos en las tutorías
o reuniones presenciales y en algún caso online,
las reflexiones incluidas en las memorias de prácticas
y las encuestas.
El acompañamiento.
Se promueve una orientación personalizada,
atendiendo las características de cada estudiante,
ya que cada estudiante es un mundo, como todos,
y tenemos que saber sus intereses y el saber orientarlos.
El feedback inmediato y constante.
Se va a convertir en un recurso clave para poder corregir y avanzar.
Por último, se van a generar espacios de confianza
que van a permitir expresar las dudas,
las inseguridades y las emociones.
Esto va a favorecer el desarrollo de competencias profesionales
y personales.
Los resultados obtenidos.
El 85% del alumnado ha destacado el valor del seguimiento continuo
como un elemento de seguridad y referencia
en su proceso formativo.
El 78% ha reconocido la utilidad de los consejos prácticos aplicables
de manera directa en las intervenciones realizadas
en el centro de prácticas.
Y por último, el 72% ha valorado especialmente el análisis conjunto
de los casos reales como una herramienta
para la adquisición de herramientas prácticas
para la resolución de problemas.
Las dificultades detectadas.
El 68% del estudiantado señaló la inseguridad inicial,
ya que las primeras semanas vienen con miedos
y con muchas dudas al tener los conocimientos teóricos,
pero no tener la soltura suficiente a la hora de manejar,
en este caso, informes.
El 54% manifestó el miedo al error.
Que era un obstáculo que le impedía o le limitaba a la hora
de animarse a realizar ciertas acciones.
Y por último, el 17% indicó haber experimentado cierta falta
de integración en los equipos profesionales.
En este caso,
cabe destacar que los equipos son multidisciplinares
y es complicado que a lo mejor congenien
o que se pueda adaptar todas las actuaciones
a todas las personas y que puedan participar.
Como se muestran las imágenes,
se han extraído algunos comentarios que han hecho algunos alumnos.
Por ejemplo, una alumna comentaba que al principio
veía el practicum como un trámite,
pero que después le ayudó a crecer como futura profesional.
Otros, pues que le transmitió la tutora.
O sea, le transmitió confianza y pudo avanzar en su aprendizaje
y que se han sentido acompañados durante el proceso.
Como conclusiones, ¿qué son este A y D?
Es que el practicum tiene un sentido,
ya que tiene un acompañamiento reflexivo
y se les ayuda y se les motiva a reflexionar constantemente
en las actuaciones que van llevando a cabo.
Que la voz del alumnado debe ser integrada
en todo el proceso de práctico en el tenerlos en cuenta.
Y por último, que la reflexión guiada
y el feedback continuo les ha generado una confianza,
una autonomía y un aprendizaje que les va a marcar
en su etapa profesional.
Las implicaciones.
Existe una necesidad de consolidar modelos de tutorías
basados en.
En la escucha activa, en crear espacios de diálogo
donde los estudiantes puedan compartir sus miedos,
sus inseguridades, sus dudas y que tienen que haber
evaluaciones mutuas tanto del alumnado al profesional
como del profesional al alumnado y con esto el poder conseguir
que el practicum sea un puente hacia la profesión.
Para finalizarme gustaría proponeros una pregunta para el debate.
Que es cómo podemos reforzar el papel del acompañamiento
para que el practicum sea una experiencia todavía
más innovadora.
Muchas gracias.