Soy Ana María Martín Cuadrado, Coordinadora de la Asignatura
Practicum en el Máster de Formación del Profesorado
en la UNED.
Bien, con esta presentación se trata de cumplir el objetivo de facilitar,
aclarar aquella información
que seguramente están teniendo en estos momentos.
Vamos a ver si lo conseguimos
y de todos modos siempre tendrán a disposición figuras más cercanas,
tanto en el centro asociado como también en el curso virtual.
En la presentación de este curso virtual
van a encontrar además una mínima introducción
de esta asignatura que también facilita y también convendría
que pudieran echar un vistazo.
Bien, vamos a ello.
En esta asignatura van a encontrar un programa formativo
que se ha dividido en tres fases.
Una fase cero o fase previa, donde tratamos de contextualizar,
de que conozcan lo que significa la UNED.
El practicum, como módulo, como asignatura, como materia
y también relacionarla con el resto de módulos de este máster.
La fase de contextualización, socialización, sería la primera.
Ya entramos en materia
y ahí ya van a empezar a aparecer una serie de seminarios
que deberán realizar porque son evaluables.
Y también el objetivo que cumplen, ni más ni menos,
es que empiecen a llenar esa mochila que tenemos de recursos
e irnos preparando para la siguiente fase, que sería
la fase de prácticas en centros educativos a partir de enero,
que es la fase final.
Más ansiada, la más deseada por parte de ustedes,
donde podrán realizar 215 horas en un centro de su provincia,
en su comunidad autónoma.
Los agentes implicados en esta asignatura
somos varios, la coordinadora del máster,
la coordinación del practicum del máster, en estos momentos
yo también la ostento y me ocupo de gestionar,
junto con los profesores tutores de prácticas
en los centros asociados,
el tema de las prácticas, el tema de los centros de prácticas,
es decir, esa relación con las comunidades autónomas.
También van a encontrar a los equipos docentes,
donde la coordinadora académica también soy yo, por lo que ostento
la coordinación académica de esta asignatura,
pero también la coordinación del practicum en general.
Y también van a encontrar equipos docentes en facultades y escuelas.
Cuando empiecen las prácticas van a encontrar tutores o tutoras,
mentores de prácticas en los centros educativos que serán esos docentes
con los que ustedes van a estar durante 215 horas.
Y en los centros asociados van a encontrar ese profesor,
tutor de prácticas académicas externas, curriculares, que será
aquella persona que le acompañe, que oriente,
que siga su proceso y que resuelva muchas de las dudas
que le van a ir surgiendo.
También, por último, van a encontrar en el curso virtual profesorado
o tutor experto
en las etapas educativas en las que ustedes se han matriculado
o aquellas a las que aspiran concursar en una oposición
y donde van a realizar las prácticas.
Así como también profesores tutores virtuales
expertos en biología, física química,
literatura, lengua, etcétera.
Los recursos virtuales van a ser variados,
pero sobre todo vamos a trabajar en diferentes plataformas,
como sobre todo en la que tenemos el curso virtual en Agora
y también estaremos en otras plataformas de comunicación
como Microsoft Teams.
Bueno, también cuando empiecen las prácticas
conocerán otra aplicación, la aplicación Cuidocente Practicar,
donde ahí podrán ustedes seleccionar cuál es el centro de prácticas
o conocer cuál es el centro de prácticas asignado,
pero eso ya llegará en el momento oportuno.
Entonces, eso serían sobre todo las plataformas
por las que van a estar ahora, Microsoft Teams seguramente,
por supuestísimo, y también la aplicación de prácticas
Cuidocente Practicas.
Vamos a seguir avanzando.
Así como les comentaba, en esta asignatura
vamos a tener tres fases.
La fase cero,
la fase de acogida, que sería durante el mes de octubre
y sería como la primera semana aproximadamente
desde que empieza el curso académico.
Esta se realiza en el centro asociado donde se hayan matriculado
y también en el curso virtual.
A partir de ahí, primera o segunda semana,
empezaríamos con la primera fase,
que es la fase de contextualización o socialización,
entre octubre y diciembre,
que, como les decía anteriormente,
van a poder realizar tres seminarios obligatorios de carácter formativo,
más algunas actividades también tipo seminarios que son
totalmente voluntarios,
pero que creemos que van a reforzar bastante el aprendizaje
y son necesarios.
Cada uno de ustedes tendrá que medir las fuerzas que tiene
y realizar o no realizar.
Pero ahí siempre estarán para su consulta y demás.
En este momento, en esta fase de 40 horas,
también insisto,
en el centro asociado de UNED donde se hayan matriculado
y en el curso virtual.
Aquí van a estar con algunas personas
que habíamos comentado anteriormente,
como son los profesores tutores de prácticas de ese centro asociado,
el equipo docente generalista que va a pertenecer
a la Facultad de Educación y a la Facultad de Psicología
y el profesorado tutor virtual que trabaja
con estos docentes generalistas.
Es la segunda fase de las prácticas a partir de enero-mayo,
es cuando ya se inicia esa fase en los centros de prácticas,
de observación, de intervención,
una reflexión guiada, una autoreflexión necesaria,
porque nos interesa mucho que desarrolle ese pensamiento
reflexivo.
Aquí ya va a tener que realizar 215 horas de prácticas
en el centro educativo que se le asigne.
Y otras 45 horas entre tutoría y trabajo autónomo.
Aquí el equipo de personas que vamos a estar con usted, tutorizando,
acompañando, asesorando, se amplía porque ya aquí aparece
el equipo docente de las especialidades
y también aparecen los tutores mentores de los centros educativos.
Bien, vamos a conocer alguna cosa sobre la fase cero.
A mí me parece necesaria, importante,
sobre todo si no son estudiantes de la UNED,
porque tendrán que conocer cómo trabajamos y cómo somos y quiénes
estamos y demás.
Algunas cosas que yo les propongo por aquí,
ustedes pueden hacer después lo que consideren,
que sepan que tenemos una oficina de prácticas donde aparece
toda la normativa de prácticas, muy importante,
que también lo conozcan para que sepan
qué es esto de la seguridad social
y demás, los tipos de convenios que tenemos
y algunas otras cosas más interesantes.
También en todos los centros hay unas acciones de acogida
y en la mayoría hay unas jornadas de acogida de prácticas.
Entonces, ahí aparece una dirección
para que ustedes puedan buscar dónde están esas jornadas de acogida
más próximas al centro donde usted se ha matriculado.
Son todas semipresenciales,
quiere decir que son de asistencia directa
o también pueden ser en línea.
Yo les aconsejo que puedan realizar esta jornada de prácticas,
de acogida de prácticas,
porque se van a enterar de bastantes cosas muy necesarias.
Esto, insisto, durante esta fase es necesario.
Pues hay de esa fase cero.
También hay algunos centros asociados que tienen su propia web
sobre prácticas profesionales, como esta, la de Madrid,
pero seguramente en otros centros asociados también estará.
Sería bueno que echaran un vistazo.
La Facultad de Educación también tiene.
Su web de prácticas,
tenemos el espacio dedicado a este máster, hay dos grabaciones,
por una parte la que aparece en este curso virtual
donde están, para 19 especialidades,
y luego, o sea, la coordinadora de estas 19 especialidades,
la coordinadora general, que sería yo,
van luego los compañeros que están por especialidad,
y luego el practicum de orientación educativa,
que también es otra especialidad, sería la número 20,
que está a cargo de otra compañera que se llama Beatriz Malik.
Bien, ahí en esta página, pues ustedes pueden entrar y bueno,
también tomar referencia y tomar información que necesiten.
Luego creo que también, creo que también,
espero no equivocarme, hay una comunidad acogida
para los estudiantes de máster,
donde bueno, pues ahí van a encontrar un orientador que de forma virtual
va a poder estar con ustedes y también algún estudiante
de otros cursos.
Que ya realizó el máster
y que también se utiliza como mentor de tal forma
que el aprendizaje de igual a igual siempre viene bien.
Bien,
otra página que me gustaría que ya empezaran a trastear sobre ella,
pero que sobre todo el tutor o la tutora del centro educativo
les va a comentar, es la página QDocente Prácticas,
que es la página donde ustedes van a tener que entrar para saber
qué centro le tienen asignado y para aportar
alguna información interesante.
La web de las comunidades autónomas sería bueno
que supiera cómo está funcionando en cada una de las comunidades
donde ustedes están, cuántos centros educativos hay,
cuáles están los más cercanos.
También sería bueno que echaran un vistazo.
Bien, esto sería esta parte que yo creo
que va a ser bastante interesante.
Entonces, los agentes que les decía que vamos a estar implicados aquí,
pues son estas personas que les he comentado antes,
pero que sobre todo vamos a estar aquellos profesores tutores
de los centros asociados y los equipos docentes
de todos estos recursos humanos que tenemos.
Aquí es importante comentar que esta asignatura,
también les van a comentar durante esta semana o dos semanas,
una asignatura de 300 horas,
que tiene 215 horas de prácticas, 85 horas teóricas
y que tiene 19, como hemos visto ahí,
19 especialidades,
lo que supone que hay diferentes facultades y escuelas
implicadas y que la coordinación está a cargo de la Facultad de Educación.
Los objetivos que tiene esta asignatura,
una vez que ya les he explicado que la fase 0
supone el estar ahí, el estar pendiente
de lo que significa la UNED, lo que significa el máster y demás,
se le va a comentar también en estas semanas
qué es esta asignatura, qué objetivos tiene, ¿no?
Los objetivos que tenemos,
por una parte, colaborar en la interiorización
de lo aprendido por parte del estudiante para que de alguna manera
comprenda ese concepto de función docente
y desaprenda con el compromiso de mejora
y proporcionarle un espacio real de aprendizaje que le facilite
la adquisición de las competencias profesionales que se requieren
en el desarrollo de la práctica como docente
mediante un primer contacto con la realidad.
Esos serían los objetivos de esta asignatura.
Los núcleos temáticos
van a ser tanto aquellos relacionados con los alumnos y las alumnas,
los docentes, el currículum, el equipo directivo, la familia,
el contexto social y cultural.
Siempre todo centrado, nucleado en el centro educativo.
Estos serían los bloques.
No tenemos un libro al uso, pero a lo largo de estas fases,
de la fase primera y segunda, que van a empezar a la semana
o dos semanas siguientes de iniciar el curso académico,
van a poder ir comprobando cómo se van trabajando
a través de los diferentes seminarios,
de las actividades que realizamos.
Pero estos serían los bloques que.
Nosotros nos hemos propuesto trabajar con ustedes a través de diferentes,
como le decía, diferentes tipos de actividades.
El curso virtual que se van a encontrar en Ágora,
ya están en él, entonces lo van a ver que funcionamos por pestañitas.
Entonces, bueno, pues ahí van a poder ir cliqueando
y van a poder ir encontrando la información que necesiten.
Bien, en.
En toda esa fase anterior que hemos visto,
ya les digo que lo importante es que conozcan los recursos que tiene
la UNED para que ustedes puedan apropiarlos,
pero que también entiendan que todo eso que nos interesa
que conozcan está nucleado en esos objetivos de la asignatura
y en esos bloques temáticos que ahora verán cómo se van desarrollando.
Así en esta primera fase,
pues lo que ya empezamos es a entrar en materia y empezamos a trabajar
pues aquello que realmente nos interesa que ustedes conozcan.
Que es esos contenidos que hemos indicado anteriormente,
ahora tenemos que trabajarlos de alguna manera
para que cuando lleguen las prácticas en sí,
ustedes tengan alguna información sobre los mismos y tengan asimilados
algunos aprendizajes que son requeridos, es decir,
la teoría.
En esta primera fase vamos a encontrar,
como dije en la primera diapositiva, la Facultad de Educación
y la Facultad de Psicología.
La Facultad de Educación a través del Departamento de Didáctica,
Organización Escolar y Didácticas Específicas
y el Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social.
Por parte
de la Facultad de Psicología, el Departamento de Psicología Evolutiva
y de la Educación.
Van a estar con ustedes los profesores tutores
que tenemos en todo el territorio nacional.
En cada uno de los centros asociados pueden encontrar uno o dos tutores.
Y también el profesorado tutor virtual.
Vamos a tener cuatro tutores virtuales especialistas
en secundaria obligatoria y bachillerato,
tres tutores virtuales especialistas en FP
y una tutora virtual especialista en enseñanza oficial de idiomas.
El objetivo de esta fase es el primero que vimos
y es que ahora lo que queremos es colaborar en la interiorización
de lo aprendido por parte del estudiante
para que comprenda el concepto de función docente
y desaprenda aquello que traía, ese conocimiento explícito,
tácito que tenía,
de que vaya poniendo encima de la mesa lo más necesario
y lo más importante porque vamos a ir aplicando.
Así, ¿qué es lo que se requiere?
Lo que se requiere ahora mismo es que vayan empezando a tener
conocimiento psicopedagógico, conocimiento didáctico y conocimiento
de dónde y a quién se enseña porque se supone que el conocimiento
de la materia ya lo traen.
Aquí no vamos a aprender matemáticas, vamos a aprender
quiénes son los estudiantes que tienen que aprender matemática
y cómo se tiene que trabajar con ellos.
Entonces, sería interesante relacionar.
Todo esto que vamos a ir viendo en el practicum
con las asignaturas de contenido específico,
aquellas que tienen de acuerdo a su especialidad,
relacionarlo con aquellas asignaturas básicas que son más generalistas,
que están relacionados con los contextos
de enseñanza-aprendizaje, por ejemplo,
la evaluación, la innovación buscar cómo se enseña la materia,
es decir, buscar la didáctica y conocer
sobre todo ese contexto de enseñanza, que es un instituto
de enseñanza secundaria, que es un centro de formación profesional,
que es una escuela oficial de idiomas,
saber quiénes están allí, cómo son esos estudiantes,
todo eso ahora merece la pena conocerlo.
Así, si no lo hubieran hecho todavía,
si son estudiantes que todavía no han contactado con el profesor
tutor de prácticas académicas Centro Social de la UNED,
deben hacerlo.
O sea, este practicum depende mucho de esa relación de colaboración
y comunicación que tengan con él.
La tutoría que van a tener con él va a ser a través del centro asociado,
pero también se van a poder conectar virtualmente.
No hay obligatoriedad de asistir,
pero es muy necesario porque estos tutores
van a tener que emitir al final de esta asignatura
un informe que vale un 22%.
Si no tienen información de ustedes, perfectamente no tienen
que hacer nada, pero es que le van a necesitar.
Entonces, bueno.
Yo entiendo que es difícil ir a lo mejor un día,
el día que toque la tutoría al centro,
pero se pueden conectar desde casa, ¿verdad?
O sea que el caso es tener esa comunicación,
esa interacción, no solamente con ese tutor o tutora,
sino con los compañeros.
Así, este tutor en esa primera tutoría,
que ya verá cómo le va a informar sobre cantidad de cosas
que se van a hacer en la asignatura y qué es el centro,
qué es la UNED, bla, bla, bla, que ya lo hemos comentado,
le va a mostrar cuál es su plan de acción tutorial.
Para esta primera fase
y para la segunda.
Tendrán una tutoría de inicio muy necesaria,
donde ya les digo, se van a ver la cara,
quién es quién, cuáles son mis necesidades,
qué es lo que quiero, qué es lo que me apetece,
cuál es mi horario.
Y va a haber tutorial de seguimiento en cada centro asociado.
Habrá un.
Un calendario,
habitualmente serían 12 tutorías en el primer cuatrimestre hasta enero
y a partir de ahí serían otras 12 y la importancia de la tutoría final
que sirve un poco como de meta reflexión
sobre lo que hemos aprendido.
Habrá tutorías grupales por temas
y también puede haber alguna tutoría individual
como asesoramiento o guía.
Es muy importante que durante estas tutorías iniciales
aprenda a utilizar la plataforma Agora.
Para eso le hemos dejado en el curso virtual
diferentes recursos, diferentes vídeos,
un manual también para que pueda,
pero de todas formas en la mayoría de los centros suelen usarlo.
Ofrecer pequeños talleres para conocer y aplicar
Ágora.
Es necesario que realice los tres seminarios didácticos
que se va a encontrar en el curso virtual.
No son presenciales, sí que tienen una fecha de inicio,
pero no hay nada presencial.
Es todo totalmente asincrónico.
Ustedes van a tener que ver unos materiales audiovisuales,
realizar una serie de lecturas
y después trabajar muchísimo en los foros
con los tutores virtuales expertos en esos seminarios
y entregar una actividad.
Estos seminarios van a ser evaluables,
pero no van a ser calificables, es decir,
que van a tener acto o no acto.
Ahora hay que hacerlo.
Si ustedes no realizan los seminarios.
Van a tener que repetir al año que viene la asignatura.
Fíjense, ¿no?
O sea, que tienen que realizar esos seminarios.
La participación optativa en seminarios temáticos,
bien a través de extensión universitaria o no,
son seminarios que están muy relacionados
con todas las actividades obligatorias que están
dentro de la memoria.
Entonces, bueno, pues igual, pues insisto que, bueno,
pues a lo mejor el día que vamos a dedicar al seminario
de la programación en secundaria, pues ustedes no pueden ir,
pero se va a quedar grabado.
Entonces, sin ningún problema, van a poder estar luego disfrutando,
aprendiendo con esta presentación.
Y conocimiento del centro de práctica asignado,
pues también es muy importante.
Recuerden que hasta enero no tienen que empezar las prácticas,
pero bueno, seguramente durante el mes de octubre, noviembre,
pues diciembre, van a conocer ya en algunas comunidades
cuál es el centro asignado.
No quiero que penséis
que todos vais a conocer en esa época cuál es vuestro centro
porque en cada comunidad funcionan las cosas de una manera.
Entonces,
en la mayoría de las comunidades sí que vais a saber cuál es el centro,
pero en otras no.
Entonces,
en la mayoría de las comunidades vais a tener una oferta de posibilidades
para que podáis ver cuál es el centro que más os interesa.
Ahora, olvidaros de los centros a la carta
porque eso sí que es un aspecto.
Importante que ya os comentarán en las tutorías.
Y bueno, sería así.
De esa manera iríamos preparándonos para iniciar la fase 2.
Es muy importante el glosario del practicum
y también que entréis en el blog de practicum y prácticas
que tenemos para que veáis y os vayáis introduciendo
en materia.
Los seminarios que os decía, los obligatorios, como os decía,
uno va a empezar el 13 de octubre, otro el 20 de octubre
y otro el 27.
Cada uno de ellos se prepara o está pensado
para un tema concreto.
El primero muy pensado en la organización
y gestión del currículum.
El segundo sobre el docente
y el tercero sobre el alumno de prácticas.
Son bastante interesantes y bueno,
ahí tenéis un material audiovisual en Canal UNED,
que ya os diremos dónde está cuando empiecen los seminarios,
donde vais a ir viendo que está todo como muy organizado.
Cada seminario tiene sus vídeos, sus documentos,
sobre eso vamos a ir trabajando en los foros y bueno,
yo no creo que tengáis muchísimo problema.
Aquí os comento cómo sería la metodología.
Primero, habría una primera fase en esos seminarios que sería
como 5 horas de estudio autónomo,
donde se os va a pedir que visionéis las videoclases de los seminarios,
las videoclases temáticas.
Una fase segunda que sería una tutoría
más individualizada en el foro con los tutores virtuales
que son los que han realizado precisamente esos seminarios.
Y una fase tercera sería pues ya trabajar en el espacio tutorial
de la tutoría del centro asociado.
¿Veis?
O sea, primera fase estudio autónomo,
segunda fase planteo cuestiones, dudas a estas personas
que han realizado estos seminarios en los foros del curso virtual.
Y una tercera ya sería con el profesor
tutor de prácticas de tu centro asociado,
pues ya iría a actividades virtuales.
Y a tareas más concretas,
puesto que va a ser este tutor el que va a evaluar
la actividad obligatoria que te van a solicitar.
Las actividades, como digo ahí,
se van a debatir en la tutoría.
La actividad que tenéis que presentar en la tutoría
o en el foro del subgrupo del centro asociado.
Va a haber una por seminario y las actividades
se van a entregar siempre hasta el 20 de diciembre.
Una vez ya superado.
El 20 de diciembre
ya estaríamos preparados para entrar en la fase 2.
Estos serían los seminarios que vamos a ofrecer,
que serían optativos.
Os diríamos la fecha.
Lo hemos planteado como en cuatro seminarios.
Creemos que los cuatro son muy importantes
y muy interesantes para desarrollar.
Esos aprendizajes que se van a solicitar,
que se van a pedir en las prácticas y ya iréis viendo
cuáles son las fechas de cada uno de ellos.
Bien, entonces en esta fase,
la fase primero, lo importante es realizar
esos seminarios obligatorios.
La tutoría puede ser presencial, puede ser virtual.
Y el informe del profesor tutor del centro asociado
que va a realizar sobre vuestros aprendizajes
en esta fase aparecerá en ese, e insisto,
en ese informe que va a tener que entregar en mayo.
Pero durante esta fase primera de octubre a diciembre
estará con vosotros trabajando.
Facilitando que podáis realizar la actividad que se pide,
las tres actividades de estos tres seminarios,
trabajando los centros de prácticas, hablando con los centros.
Es una fase de preparación al fin y al cabo, no solo psíquica,
sino también sobre todo muy emocional y también porque todas esas dudas
que van a surgir son muy necesarias que las podáis resolver.
Bien, la segunda fase sería ya la fase de las prácticas,
una fase ya en la que nos vamos al centro educativo
y alternamos las tutorías presenciales y virtuales
en los centros asociados.
Aquí está la diapositiva, la infografía que tenemos,
porque aquí de lo que se trata es que aparte de esas 215 horas
que tenéis que estar en el centro,
tenéis que entregar una memoria que consta
de diferentes actividades.
Entonces, claro, el objetivo es que mientras que estáis haciendo
las prácticas tenéis que ir realizando estas actividades.
Aquí la coordinación de esta segunda fase
también recae en la Facultad de Educación,
pero también se comparte con 19 especialidades más
por cada una de estas.
Las 19 especialidades que tenemos repartidas
entre diferentes facultades y escuelas.
El profesorado tutor de prácticas de los centros asociados
donde os hayáis matriculado sigue estando con vosotros.
El profesorado tutor virtual también,
aunque van a aparecer también tutores virtuales de las especialidades
y entonces también aparecen aquí ya los tutores mentores
de los centros educativos.
El objetivo de esta fase ahora es proporcionar al estudiante
un espacio real de aprendizaje
que le facilite la adquisición de las competencias profesionales
que se requieren en el desarrollo de la práctica como docente
mediante una primera toma de contacto con la realidad
de un centro educativo.
Para ello, conocimiento de la materia,
conocimiento psicopedagógico otra vez, didáctico,
conocimiento de dónde a quién se enseña
y aquí, La importancia es observar primero la práctica del docente
en un contexto real, simular tu propia práctica
y reflexionar sobre la práctica que estás viviendo.
Esto, claro, va a suponer que vas a tener
que analizar continuamente todo el aprendizaje que tienes teórico
y contrastarlo con la práctica
y seguramente que de ese contraste te surgirá un tipo de pensamiento
que supondrá.
Es que tú elabores una nueva teoría.
Vas a ir empezando a elaborar tus propias formas de actuar.
Eso es muy bueno y muy útil porque cuando tú ya seas un docente,
esta experiencia de prácticas te habrá servido para algo.
Por lo que piensa que esto es el inicio ya
de esa profesión docente.
Aquí empieza ya el desarrollo profesional
y el practicum sin duda es una de las asignaturas que lo facilita.
Entonces, en esta fase tenemos momentos muy importantes
como serían, bueno, yo lo he dividido en cuatro partes,
pero sin duda vamos a ver ahora.
Antes de ir al centro de prácticas
vais a tener que rellenar dos documentos que nos van a asegurar
que las prácticas que realicéis sean las adecuadas
y que estáis de acuerdo con ellas.
Hablamos de un protocolo de convivencia necesario,
que también ponga las cartas encima de la mesa
y que no tengamos ninguna dificultad con vosotros
ni vosotros con nosotros.
También habrá otro documento
que tengáis que rellenar, que es el proyecto formativo, donde es
un documento que está relacionado con el tema de la seguridad social,
por lo que tanto el protocolo de convivencialidad
como el proyecto formativo son documentos que se tendrán
que realizar antes de entrar en el centro de prácticas.
Y a partir de ahí sí que estarían estos cuatro momentos,
que serían la elaboración del plan de prácticas,
el análisis de una programación didáctica, el diseño,
aplicación y evaluación de una unidad didáctica
y el diario de prácticas.
Estas cuatro actividades son las que componen la memoria.
Y estas cuatro actividades tienen que estar aprobadas
para que la memoria esté aprobada.
Cada una de estas actividades se va a realizar con unas personas,
se va a realizar en el contexto educativo,
en tu casa y en la tutoría,
pero vas a tener diferentes actores o agentes que van a estar ayudándote
para su resolución.
Bien, entonces, bueno, volvemos a la tutoría
y vamos.
A la vuelta de la tutoría ya tenemos
que haber sabido entrar en esta aplicación de prácticas,
por lo que ya veréis como durante la fase primera
esta aplicación va a tener que ser ampliamente conocida por vosotros,
pero.
Habrá estudiantes que a lo mejor no la hayan conocido
en la fase primera, por eso la he puesto aquí
y la conozcan en la fase segunda.
Yo os digo que cada comunidad es un mundo.
A mí me encantaría que todos antes de iros
de vacaciones tuvierais ya vuestro centro de práctica
y esto que vamos a contar ahora estuviera hecho.
Pero puede ser o no puede ser.
El caso es que tiene que hacerse.
¿Cuándo?
Pues va a depender.
Unos antes de Navidad
y otros después.
Tendréis que entrar aquí y ahí hay un documento,
ahí vais a encontrar un documento que es para vosotros,
donde os va a dar información sobre cuáles son los pasos que vais
a tener que conocer para saber cuál es la plaza de prácticas
o para que esa plaza de prácticas
que sea asignada sea una plaza ya real
y que tenga todos los requisitos necesarios para.
Para que podáis empezar.
Digo esto porque el realizar estos pasos
supone que yo voy a poder llegar, aquí os pongo más información
sobre esos pasos, no me preocupa porque os van a mostrar
cómo vais a trabajar, cómo se hace.
Esos pasos os llevan a elaborar este proyecto formativo.
Es un documento que se genera en esa aplicación
y este documento indica que tanto el tutor del centro de prácticas
como el tutor de la UNED como vosotros estáis conformes.
Este documento es obligatorio.
Este documento está relacionado con la seguridad social.
Las fechas que aquí ponen y los días que vais
a los centros de prácticas.
Es lo que tiene que ser desde el principio hasta el final.
Cualquier movimiento que haya,
que haya un cambio de día del centro de prácticas
y tal, de asistencia al centro de prácticas,
tengo que volver a realizar otro proyecto formativo.
Este proyecto formativo va a tener que ir a un buzón.
Todos los estudiantes tenéis que entregar en el curso virtual.
Este proyecto formativo antes de iniciar las prácticas.
Hasta que este proyecto formativo no está firmado,
no está validado por ti,
por el tutor de la entidad y por el tutor del centro asociado,
no se pueden empezar las prácticas.
Aquí aparecen también una serie de compromisos
del estudiante muy importantes a los que tú te comprometes
una vez que tú firmas esto, ¿de acuerdo?
Entonces, este proyecto formativo es anterior al inicio
de las prácticas.
Esto es la seguridad social.
Tenemos que asegurarnos de que todo funciona de forma
adecuada.
Y este va a ser el protocolo de convivialidad
que también vais a tener que firmarnos,
que está adaptado al máster de secundaria,
a los centros educativos.
Así pues, el proyecto formativo es un proyecto formativo
para toda la universidad,
pero cada titulación después tiene su propio protocolo
de convivialidad.
Ya lo veréis, lo leeréis y veréis cómo está totalmente adaptado
al centro de secundaria.
Una vez que hemos pasado esto que es burocracia pura,
y no tenemos más remedio que hacerla,
porque tenemos que justificar ante la seguridad social
que estamos pagando esa seguridad social por vosotros,
empezarían las prácticas todo ya y nos vamos al centro
de prácticas.
Y ya en el centro de prácticas aparece lo académico.
Entonces aquí durante dos semanas tú tienes que elaborar tu plan
de prácticas.
En ese plan de prácticas donde hay una grabación que por favor tienes
que escuchar, Hay una plantilla donde tú tienes que entregarlo,
también hay un manual para que tú sepas
cómo se realiza este plan de prácticas.
Es algo consensuado entre el tutor de ese centro educativo,
de ese aula y tú.
Entonces, cuando tú esto ya lo entregues,
vas a tardar como una o dos semanas, tú ya manos a la obra,
pero durante estas dos semanas no vas a estar quieto porque para tú
redactar este plan inicial de prácticas vas a tener
que conocer todo.
El centro, el aula, los equipos que están allí trabajando,
los recursos que hay y con todo eso tú vas a estructurar
lo que vas a realizar.
¿De acuerdo?
Entonces, es muy interesante,
muy bonito y la verdad que aquí aprendéis bastante.
El PIT se va a.
A valorar como acto o no acto
y este PIP tiene que entregarse.
Si no hay PIP tampoco se van a aprobar las prácticas
porque se supone que este es tu plan.
Nosotros cuando evaluamos miramos
ese PIP para ver lo que tú has planteado.
Si tú has planteado algo que luego no haces queremos saber por qué.
El PIP es obligatorio y lo va a valorar el profesor tutor
de prácticas del centro asociado.
Una vez que ya hemos terminado esto, tú sigues avanzando con tus prácticas
y ahora, mientras que tú estás avanzando con tu plan,
vas a tener que realizar un análisis de la programación por competencias,
la programación didáctica que tú allí te encuentras.
¿Por qué?
Pues es muy fácil,
porque la actividad estrella es que tú elabores, apliques
y evalúes una unidad de programación o una unidad didáctica.
Entonces, si tú no sabeslo que es una programación didáctica,
difícilmente vas a saber hacer una.
Entonces,
esta es una actividad que también te va a suponer una serie de tareas,
de aprendizajes, de mirar bibliografía.
Para todo esto vas a tener foros donde se va a trabajar contigo,
donde vas a poder preguntar por etapas todo lo que necesites.
Va a haber un foro para ESO y para bachillerato, otro para FP
y otro para escuelas oficiales de idiomas.
Entonces, En esta actividad es importante
que tú aprendas muy bien a realizarla,
a saber lo que es, que te muestren
cuál es la programación que tienen ellos,
para que conozcas de dónde surgen las unidades didácticas,
porque hay tanta diferencia entre unos sitios y otros.
Es importantísimo que lo hagas, vas a estar también, insisto,
muy arropado.
Aquí, ¿quién va a evaluar esta unidad didáctica?
Esta ya sí que tiene peso, esta ya tiene un 20%,
esta es una actividad de la memoria con peso.
Pues el tutor virtual de la etapa de secundaria,
de bachillerato o de unidad o de enseñanza,
escuela oficial de idiomas.
Entonces, estos expertos en esas etapas
son los que van a estar contigo mientras que tú realices
esta actividad.
Te va a ocupar un par de semanas.
Y luego llegaríamos a la estrella, que sería eso.
Tienes que diseñar, aplicar y evaluar una unidad didáctica
o situación de aprendizaje en esta asignatura.
Entonces, bueno, pues aquí ya entran las especialidades.
Te irías con la especialidad en ese momento
y entonces, una vez que tú ya hayas analizado.
Y hayas realizado la actividad anterior de la programación,
podrás decidir qué unidad didáctica te atreves a hacer.
Siempre, claro, en colaboración y en consenso con el mentor
o el tutor que tengas en el centro educativo.
Vas a tener muchísimo apoyo por unos actores y por otros
y no vas a estar perdido.
Y aquí, insisto, es cuando ya entraría la especialidad.
Esta tarea tiene un 20%
y las personas que evalúan esta tarea
son los profesores de las especialidades.
El diario de prácticas es un tema muy necesario.
El diario de prácticas solamente se puede entregar en mayo
porque el diario de prácticas se realiza durante las prácticas.
No se puede entregar en septiembre, no tiene ningún sentido.
Así que cuidado, entregarle ahí.
Esta actividad nos va a permitir indagar
sobre lo que estamos haciendo, nos va a permitir conocer
cuáles son nuestros dilemas, si hay avances,
si no hay avances.
Esta actividad está a cargo del equipo docente de didáctica
y aquí se ha elaborado una mini guía,
una plantilla, tenemos una rúbrica y hay un foro en el que vamos
a estar atendiendo continuamente.
El diario se inicia el primer día que se va al centro de prácticas
y finaliza cuando termina.
Y el tutor,
el tutor del centro asociado va a estar muy pendiente de este diario
y él va a ser el que va a estar revisando,
vas a poder dialogar con él, vais a poder compartir en la tutoría
lo que hacen otros participantes.
Hay una videoclase sobre el diario, es decir,
está todo como muy documentado y demás.
Recordar que yo hoy lo que trato es de poneros
en tesitura, ¿no?
La tutoría final en los centros asociados es muy importante
porque te va a permitir de alguna manera,
como decíamos antes, esa metareflexión,
tener criterio para poder realizar una autoevaluación que te va a valer
un 1% y tienes que hacerla.
Muchos de vosotros al final se le olvida hacerla
y no aprueba, que luego siempre aprueba,
porque se le ha olvidado hacerla y no se acuerda que tiene
que hacerlo.
Esto es un cuestionario que nosotros os proponemos
donde te ayudamos a reflexionar.
Entonces, bueno, el profesor tutor del centro asociado siempre
tiene una tutoría final donde, bueno, donde de alguna manera
se pone ahí también encima de la mesa lo que se ha aprendido,
dónde se ha llegado y demás.
Y ya con eso, pues tú estás preparado para poder
realizar esta autoevaluación.
Aquí fijaros,
es una tabla donde aparece el tema de lo que es la evaluación final,
de cuáles son las actividades evaluables, quién evalúa
y demás.
Pongo aquí el proyecto formativo en rojo para recordaros
que este proyecto formativo sí o sí tiene que estar en el buzón
de tareas.
No es calificable, pero tiene que estar.
Entonces, las actividades de la memoria serían el PIB,
que no tiene porcentaje, pero es obligatorio entregarle.
La programación por competencias, el análisis con un 20%.
La unidad didáctica,
que se va a trabajar con la especialidad,
en las pestañitas de las especialidades.
Y el diario, que se va a trabajar en el curso virtual.
La evaluación del profesorado tutor,
él tiene que entregar un informe final,
que valdrá un 22%.
La evaluación, el informe del tutor de prácticas,
que también vale un 22%, tu autorreflexión,
que vale un 1% y los seminarios obligatorios.
Que no son puntuables, pero que sí, al igual que el PIP,
son obligatorios.
¿De acuerdo?
Pero son evaluables ambos, aunque no sean calificables.
¿De acuerdo?
Bien, todo esto sería la composición de esa evaluación
de un estudiante que va a realizar el practicum
y que va a ir poquito a poco elaborándolo y bueno,
para obtener una puntuación final.
Los estudiantes que residen en el extranjero
y los estudiantes con reconocimiento de experiencia.
Los estudiantes que residen
en el extranjero se inscriben en el extranjero,
pues se pueden inscribir en Londres, en Andorra, en Bogotá, en Marruecos,
es decir, donde estén.
Y allí no hay tutores, pero.
Hemos seleccionado tutores de los centros asociados
que tenemos repartidos por todo el territorio nacional
para que sean los encargados de acompañaros en esa tutoría
más académica.
Aquí tenéis los nombres.
Hemos visto que este año tenemos estudiantes
sobre todo en París, Londres, Roma y Lisboa,
por lo que la tutora será María Antonia Cano Ramos.
De realizar esa tutoría académica.
De momento y final no va a haber más estudiantes seguramente
en otros centros en el extranjero.
De todas formas, para estos estudiantes siempre
tenemos una información muy detallada sobre cómo tienes que acceder,
cómo tienes que solicitar, etcétera.
Los estudiantes que tienen reconocimiento de experiencia
no tienen que hacer nada de lo que hemos visto anteriormente.
Ellos tienen una memoria aparte
porque ellos no tienen que hacer prácticas.
Entonces, el trabajo que se ha previsto para ellos es de 85 horas.
Ellos tienen que entregar una memoria que hemos preparado
y la pueden entregar entre mayo y septiembre,
cuando quieran entregarla.
Y tienen un foro de comunicación a nuestro cargo.
No van a tener que hacer nada con el tutor del centro asociado
donde se hayan matriculado, solamente con el equipo docente
a través del curso virtual.
Y bueno, nada más.
Entiendo que es mucha información, entiendo que son muchas cosas.
Tomaros esta presentación
como algo que hemos querido dar como una charla de inicio,
pero ahora queda el reto de cada uno.
De estos aspectos que hemos ido, dijéramos, puntuando,
desarrollarlos con las personas adecuadas, que serían el profesor
tutor de prácticas en el centro asociado de la UNED, especialmente,
y el equipo docente que tenéis en el curso virtual.
Utilizar los foros que tenemos para cada una de las actividades,
para cada una de las fases
y, sobre todo, asistir a las tutorías de los centros asociados.
Si no podéis presencialmente, virtualmente os vais
a alegrar enormemente de lo que os estoy diciendo.
Y nada más, os deseo un buen año, un buen curso académico
y estamos para lo que necesitéis.
Muchísimo ánimo para todos.